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備課情況總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的備課情況總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
備課情況總結(jié) 1
一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們中年級(jí)英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校和教研室提出的各項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教研組情況介紹
本組成員年齡較年輕，大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取。大家有奉獻(xiàn)精神，每天早來(lái)遲走，培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)資源共享，分配任務(wù)及時(shí)完成，這樣一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，是教育教學(xué)取得成功的保證。
二、采取的主要措施
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間設(shè)為兩周一次。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加集體研討活動(dòng)。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課過(guò)程。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究?jī)?nèi)容，讓主講教師做準(zhǔn)備。
3、集體備課.
讓老師們坐在一起共同探討教學(xué)方法，尋找教學(xué)途徑，共同進(jìn)步。
4、創(chuàng)造條件讓老師們上公開(kāi)課，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉我們成長(zhǎng)。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫(xiě)論文、寫(xiě)反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：一、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音;全面負(fù)責(zé)，把好語(yǔ)音關(guān);二、注重指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫(xiě)字詞向抄寫(xiě)句子過(guò)渡，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。在備課中，能?chē)?yán)格按照教研室的.要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、 緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)在黑板上公布，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開(kāi)展一些小型比賽，如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
五、取得成績(jī)
一學(xué)期以來(lái)，我們備課組成員扎實(shí)教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)，其中唐震英老師撰寫(xiě)的論文《電子白板環(huán)境下小雪英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建發(fā)表于《新課程導(dǎo)學(xué)》，周華文老師撰寫(xiě)的活用白板，讓字母教學(xué)激情飛揚(yáng)》獲得區(qū)電教論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在武進(jìn)區(qū)電教館舉辦的“信息化教學(xué)能手比賽中，唐震英老師獲三等獎(jiǎng)”。我們備課組的老師還認(rèn)真上好教研課，隨堂課。像吳曄老師的《Happy new year》, 《A letter canvial 》,周華文老師的《Happy new year》, 殷舒婷老師的的《Let’s go by taxi》， 唐震英老師的《Uint 8 In class 》,都受到了本校英語(yǔ)老師的好評(píng)。在校課堂效益月暨英語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽中周華文老師和唐震英老師分獲一、二等獎(jiǎng)。
六、不足與反思
1.備課組組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。
2.組內(nèi)老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個(gè)臺(tái)階。
3. 培優(yōu)、輔差工作還可以做的更扎實(shí)。
總之，大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)一心搞教學(xué)， 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績(jī)。
備課情況總結(jié) 2
日前，對(duì)所有科目的手寫(xiě)備課和電子備課進(jìn)行了集中檢查。通過(guò)檢查，我們能感受到老師們付出了辛勤的汗水。下面將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能在教后寫(xiě)教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀如劉瑛老師。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用“和諧高效，思維對(duì)話”型要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。
二、存在問(wèn)題：
1、有的教師課時(shí)備課沒(méi)有注明課型。
2、有的'教學(xué)反思太簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。
3、一部分教師在手寫(xiě)備課中沒(méi)有寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、二年級(jí)數(shù)學(xué)電子備課中有的沒(méi)有學(xué)情分析，教學(xué)用具。有的沒(méi)有教學(xué)反思。
5、四年級(jí)數(shù)學(xué)電子備課雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重，連教學(xué)反思都一樣。有的教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全。練習(xí)課內(nèi)容太少。
三、措施和建議：
1、在今后的備課過(guò)程中，每位教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，備好好每一堂課，備自己的課。
2、以后還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、針對(duì)自己的課，要認(rèn)真總結(jié)自己的成功之處和不足之處，把反思落在實(shí)處。
4、每位教師今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念不斷的充實(shí)自己，完善自己。提升自己的文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
備課情況總結(jié) 3
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo);
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。
(二)不足之處：
1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;
2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設(shè)置為0;
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì);
7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
(一)可取之處：
1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高;
3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的`反思;
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注，利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設(shè)計(jì)。
(二)不足之處：
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí);
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重;
4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同，缺乏針對(duì)性;
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失;
6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。
三、提議：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià)，指向性強(qiáng);
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;
3、書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn);
7、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標(biāo)注;
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)，方便核對(duì)，以免有誤。
備課情況總結(jié) 4
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級(jí)部備課組長(zhǎng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位。
做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫(xiě)備課，青年教師能備詳案、寫(xiě)好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級(jí)備課亮點(diǎn)：
一年級(jí)：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對(duì)難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對(duì)性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。
二年級(jí)：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對(duì)性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的難點(diǎn)詳盡地記錄下來(lái)，還把學(xué)生的.課堂表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補(bǔ)差時(shí)針對(duì)就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書(shū)寫(xiě)工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書(shū)清晰。
三年級(jí)：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計(jì)精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。
四年級(jí)：王有香、張學(xué)丹老師手寫(xiě)備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”計(jì)劃，創(chuàng)新班級(jí)讀書(shū)形式，值得借鑒推廣。
五年級(jí)：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀出發(fā)，對(duì)與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過(guò)五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來(lái)的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。
六年級(jí)：能認(rèn)真閱讀專家對(duì)本冊(cè)教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)要求。王文君老師將本冊(cè)習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對(duì)學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周
一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛(ài)玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。
二、存在問(wèn)題及建議：
�。�、各年級(jí)備課組要加強(qiáng)各項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，要針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
�。�、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計(jì)，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將更合理，條理更清晰。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ４、要及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長(zhǎng)有很大的作用。
５、注重收集、借鑒對(duì)教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì)貫通，形成大語(yǔ)文觀。
總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
備課情況總結(jié) 5
在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外，還有一本專門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心，并且體現(xiàn)了比較成功的'教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結(jié) 6
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們ｘ年級(jí)數(shù)學(xué)組的五位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照學(xué)校教研的工作計(jì)劃開(kāi)展工作�，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開(kāi)學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。我們幾位老師經(jīng)常在平時(shí)交流自己的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文。
本學(xué)期我們組每位老師都被安排一堂公開(kāi)課，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。這期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在反復(fù)的備課、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校、市教研活動(dòng)，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。
五、需改進(jìn)的方面。
1、由于對(duì)于教材的解讀能力還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情準(zhǔn)備不充分等，導(dǎo)致本備課組的集體備課形成的教學(xué)案還有很多不足之處，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)。
總之，我們?nèi)M老師將在教務(wù)處的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
備課情況總結(jié) 7
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李愛(ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。
2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的.思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；
三、措施和建議：
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。
3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。
備課情況總結(jié) 8
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷錯(cuò)。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思資料針對(duì)性強(qiáng);賀春梅教師的.反思中既有總的感受，又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言。
6、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結(jié) 9
依據(jù)我校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長(zhǎng)等又對(duì)教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
一、總體情況。
�。ㄒ唬┥辖患皶r(shí)，課時(shí)足。
本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。
（二）本次教案質(zhì)量。
總體書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。
�。ㄈ┎蛔�。
1、有少部分老師沒(méi)有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。
2、允許老師可以借鑒以前帶過(guò)同年級(jí)的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過(guò)借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來(lái)主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過(guò)來(lái)，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來(lái)應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。
二、分學(xué)科情況。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教案情況。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢(qián)鋒娟、崔志娣、陳書(shū)影、彭士萍、徐開(kāi)忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢(qián)鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。
�。�2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開(kāi)忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書(shū)影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。
2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。
有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒(méi)有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開(kāi)。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國(guó)飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國(guó)飛、孫楊建、徐子國(guó)、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。
�。�2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國(guó)飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。
很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。
�。�2）教案有特色的.老師有：七年級(jí)的英語(yǔ)老師、八年級(jí)的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級(jí)老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。
2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。
有些老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。
（四）物理學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。
2。不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。
有些老師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。
�。ㄎ澹┥⒒瘜W(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。
（六）政、史、地學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。
�。ㄆ撸┮簟Ⅲw、美學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。
教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。
另：開(kāi)學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。
教研組：語(yǔ)文數(shù)學(xué)。
備課組：九年級(jí)語(yǔ)文化學(xué)。
對(duì)以上教研組、備課組給予表?yè)P(yáng)。
備課情況總結(jié) 10
根據(jù)本學(xué)期工作的安排，對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語(yǔ)文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個(gè)別教案的`內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)�，并懇�?qǐng)老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級(jí)設(shè)置了寫(xiě)話本；三年級(jí)設(shè)置了摘抄本；四年級(jí)設(shè)置了積累本；五年級(jí)設(shè)置了摘抄本；六年級(jí)設(shè)置了日記本。問(wèn)題：
1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，請(qǐng)?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級(jí)）、練習(xí)冊(cè)（三—————六年級(jí)）、學(xué)生書(shū)法練習(xí)作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
備課情況總結(jié) 11
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開(kāi)學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
一、總的等第
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
二、基本情況
1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫(xiě)備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂(lè)老師，從教多年，音樂(lè)備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。
3.在備課的過(guò)程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)建議
1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒(méi)有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的.調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）
3.有些老師的二次調(diào)整過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課情況總結(jié) 12
本著進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)改進(jìn)和規(guī)范我校教師的教育教學(xué)行為，針對(duì)目前學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，依據(jù)暑假校務(wù)會(huì)議的精神，于9月28號(hào)晚上，在平時(shí)（本學(xué)期第三周對(duì)語(yǔ)文組教案進(jìn)行抽查）抽查基礎(chǔ)上，再對(duì)全校課任教師進(jìn)行全面檢查，陳校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及全體備課組長(zhǎng)參加檢查和評(píng)議會(huì)議。教務(wù)處匯總信息，現(xiàn)將檢查和評(píng)議結(jié)果，反饋如下：
一、上交情況：
123位專任教師中113位教師及時(shí)在3：00前上交；6位教師遲交（在晚自修檢查時(shí)上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達(dá)、項(xiàng)光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、余松青、陳吉岳、胡細(xì)樞、陳克林）。
二、檢查方式：
同一教研組內(nèi)，不同年級(jí)備課組互換檢查；主要檢查備課態(tài)度。
檢查指標(biāo)要點(diǎn)：
要求對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、練習(xí)作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)后記的比例分別予以abcd等級(jí)，再予以綜合評(píng)判abc等級(jí)作為學(xué)期教師考核的教案分，再在表格的優(yōu)缺點(diǎn)欄對(duì)每位教師予以詳細(xì)的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題建議的描述。
三、檢查結(jié)果：根據(jù)態(tài)度與教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)與完備評(píng)出a等 人。
四、總體情況（綜合各備課組長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)及問(wèn)題描述建議的描述）
1、思想認(rèn)識(shí)：
絕大部分教師在思想認(rèn)同上都形成了共識(shí)，都高度認(rèn)識(shí)到，備課是上好課的前提，寫(xiě)教案是老師的一種創(chuàng)造性的'基本工作，備好課后，寫(xiě)教案也就是修正教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思路的過(guò)程。教案的設(shè)計(jì)將直接影響課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況，最終關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量生命線。從檢查過(guò)程中，我們可以感受到雖然好多年未落實(shí)此項(xiàng)常規(guī)檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。
2．情況反饋
�。�1）總體情況反饋：
絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清楚。主要體現(xiàn)在能在具體的教學(xué)目標(biāo)中滲透（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）三維教學(xué)目標(biāo)。能把學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求體現(xiàn)和落實(shí)到自己的教案中，在加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動(dòng)了腦筋。教學(xué)過(guò)程，層次清楚，能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。特別是部分老教師以及年輕教師。整個(gè)教案的設(shè)計(jì)過(guò)程能注重前后課堂知識(shí)點(diǎn)的銜接，對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)也具備較明晰的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。
但也有少數(shù)教師，由于認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，沒(méi)有按照學(xué)校要求來(lái)備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節(jié)有嚴(yán)重缺漏，甚至有應(yīng)付了事的痕跡。多數(shù)教師都缺漏板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。
�。�2）問(wèn)題反饋與建議
�、俨糠謱W(xué)科，部分教師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)設(shè)計(jì)要求和過(guò)程。比如備課組長(zhǎng)提及，數(shù)學(xué)組物理組化學(xué)組，很多教師的教案，只寫(xiě)例題的簡(jiǎn)略解題過(guò)程，而無(wú)具體方法分析過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)過(guò)程、難點(diǎn)化解步驟以及知識(shí)點(diǎn)拓展深化的內(nèi)容。
�。ń處煹膫湔n教案絕不僅僅是把書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是體現(xiàn)如何把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)方法引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，是教學(xué)的方案）
�、谌狈φn堂舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的引入環(huán)節(jié)。
（“固而知新”，是符合教學(xué)規(guī)律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此，更何況我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差；要有激發(fā)學(xué)生興趣的引入，將會(huì)使你的課事半功倍）
�、塾胁糠纸處熑鄙俳贪傅恼n題名稱和相應(yīng)的執(zhí)教時(shí)間和課時(shí)。
�。ㄅc規(guī)范要求不符；給管理部門(mén)常規(guī)檢查帶來(lái)不必要的麻煩）
�、苋鄙僬n堂小結(jié)，教學(xué)后記，和對(duì)學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。
�。ńㄗh任課教師要按照學(xué)校的要求各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)備課）
五、一點(diǎn)說(shuō)明和體會(huì)
教師的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)是交給學(xué)生一雙運(yùn)用本學(xué)科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老師以這次教案檢查作為契機(jī)，刻苦鉆研，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，研究自己的專業(yè)。教案不是簡(jiǎn)單的排列教學(xué)內(nèi)容，教案是教學(xué)的方案。本學(xué)期學(xué)校規(guī)定教案要體現(xiàn)以下要求：
1、要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），以上教學(xué)目標(biāo)以課時(shí)為分界；
2、要體現(xiàn)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)復(fù)習(xí)，和與學(xué)生以有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，或者能夠引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的教學(xué)引入；
3、要有體現(xiàn)加強(qiáng)重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程；
4、教案和課堂小結(jié)，必須體現(xiàn)教師針對(duì)下節(jié)課授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)相關(guān)要求；
5、要求根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，寫(xiě)出教學(xué)反思或教學(xué)后記。
同時(shí)歡迎各位教師針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效！
備課情況總結(jié) 13
為體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“--小學(xué)教案編寫(xiě)的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦教師的教案寫(xiě)得十分認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文教師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志教師的單元測(cè)試分析寫(xiě)得十分具體，十分針對(duì)性。附(吳信志教師寫(xiě)的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程，如果一位教師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，經(jīng)過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了教師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪教師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))。
3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正到達(dá)了反思的效果。
語(yǔ)文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原先的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?劉珺教師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好�！痹偃缢龑�(xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的。反思(附)，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。
另外，數(shù)學(xué)組的王歡教師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英教師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的.陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫(xiě)著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求�？墒莻�(gè)別教師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自我的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒(méi)有旁注。部分教師對(duì)每一單元考試情景沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文教師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別教師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些教師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
三、改善
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。最終與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
備課情況總結(jié) 14
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，本次檢查語(yǔ)文備課和作文備課，現(xiàn)將整體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
從本次檢查的語(yǔ)文備課情況來(lái)看，大部分語(yǔ)文老師的備課書(shū)寫(xiě)工整，美觀，注重了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，課后反思比較到位，注意進(jìn)行得失的分析，并在下一節(jié)備課中加以體現(xiàn)，課時(shí)較足。其中優(yōu)秀的老師是：
二、建議
1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的契合度
教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程一致，如教學(xué)目標(biāo)中要求誦讀課文，在教學(xué)內(nèi)容中要有相關(guān)方面的教學(xué)過(guò)程；如有識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)，那么在教學(xué)過(guò)程中要有識(shí)字寫(xiě)字方面的教學(xué)體現(xiàn)等。
2.教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度
�。�1）識(shí)字寫(xiě)字：哪些不用教的，學(xué)會(huì)本課哪一個(gè)字、用什么方法學(xué)，識(shí)字、寫(xiě)字要注重音、形（形包括筆順、偏旁部首等）、義、寫(xiě)的指導(dǎo)，目標(biāo)指向要清晰具體化；中高年級(jí)不需要全指導(dǎo)。
（2）詞語(yǔ)理解：哪些詞需要理解，指向要明確，滲透方法指導(dǎo)；關(guān)注課后的詞語(yǔ)。
�。�3）閱讀指導(dǎo)：正確、流利、有感情、復(fù)述、背誦等，要滲透過(guò)程中；要在教案中體現(xiàn)，過(guò)程相對(duì)應(yīng)。
�。�4）文本解讀：感受、理解語(yǔ)言，大話不要寫(xiě)，要寫(xiě)能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。憑借哪些具體語(yǔ)言文字，體會(huì)人物的高大形象等。關(guān)注課后的習(xí)題中特殊語(yǔ)句的體會(huì)感悟。
�。�5）技能目標(biāo)：關(guān)于文章寫(xiě)法、手法、文章構(gòu)段策略等，走向高層次理解的閱讀教學(xué)。注意這5個(gè)維度目標(biāo)是一節(jié)課兩課時(shí)的.綜合，一般前3個(gè)放在第一課時(shí)，或后3個(gè)放在第二課時(shí)。其中高年級(jí)第三條理解一部分文章放在第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)中文本解讀和技能目標(biāo)不足的班級(jí)有：。教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)字指導(dǎo)不足的班級(jí)有：。
3.備課課時(shí)要跟上進(jìn)度。語(yǔ)文備課課時(shí)不足的班級(jí)有：。語(yǔ)文備課中反思不足的班級(jí)有。作文備課的指導(dǎo)要鉆研教材，關(guān)注一課一得。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)：
�。�1）觀察字形（大小、位置、筆畫(huà)）
�。�2）識(shí)記字形
（3）仿影。
�。�4）臨寫(xiě)
（5）點(diǎn)評(píng)
小練筆：
�。�1）提煉寫(xiě)法
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)
�。�4）師生點(diǎn)評(píng)（力求學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有提高）
5.教學(xué)反思
數(shù)量不低于總課時(shí)三分之一，內(nèi)容有一定的廣度和深度，要結(jié)合自己的目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生對(duì)的語(yǔ)文技能提升等方面總結(jié)得失，不是簡(jiǎn)單的思路梳理，特別是在以后教學(xué)中將在哪一個(gè)不足方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫(xiě)出具體的教法學(xué)法。也可以是對(duì)某一道閱讀探究題學(xué)生回答的情況的分析報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，比如學(xué)生回答問(wèn)題的偏離有多少人，偏離的原因是教師提問(wèn)的模糊性還是學(xué)生理解的偏差呢？反思這樣的問(wèn)題存在怎樣的價(jià)值。
6.個(gè)性化備課
結(jié)合自身的學(xué)情增刪調(diào)改主備的教案，復(fù)備突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，復(fù)備可以看到學(xué)生經(jīng)歷怎樣的一個(gè)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，要具體有實(shí)效！減少不必要的畫(huà)線。
備課情況總結(jié) 15
日前，對(duì)所有科目的手寫(xiě)備課和電子備課進(jìn)行了集中檢查。通過(guò)檢查，我們能感受到老師們付出了辛勤的汗水。下面將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能在教后寫(xiě)教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀如劉瑛老師。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用“和諧高效，思維對(duì)話”型要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的.多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。
二、存在問(wèn)題：
1、有的教師課時(shí)備課沒(méi)有注明課型。
2、有的教學(xué)反思太簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。
3、一部分教師在手寫(xiě)備課中沒(méi)有寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、二年級(jí)數(shù)學(xué)電子備課中有的沒(méi)有學(xué)情分析，教學(xué)用具。有的沒(méi)有教學(xué)反思。
5、四年級(jí)數(shù)學(xué)電子備課雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重，連教學(xué)反思都一樣。有的教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全。練習(xí)課內(nèi)容太少。
三、措施和建議：
1、在今后的備課過(guò)程中，每位教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，備好好每一堂課，備自己的課。
2、以后還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、針對(duì)自己的課，要認(rèn)真總結(jié)自己的成功之處和不足之處，把反思落在實(shí)處。
4、每位教師今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念不斷的充實(shí)自己，完善自己。提升自己的文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
備課情況總結(jié) 16
在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：
1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外，還有一本專門(mén)的備課本，寫(xiě)得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè)，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的.教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心，并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結(jié) 17
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處組織的備課檢查，語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師的備課本、作文、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。以下是檢查情況的小結(jié)：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1. 大部分教師備課認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，符合備課考評(píng)表的要求，格式完整、環(huán)節(jié)清晰，例如賀春梅、鄭州老師等。
2. 教師通常能提前三個(gè)課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3. 教師能夠全批全改作業(yè)，及時(shí)更正錯(cuò)誤。
4. 大多數(shù)教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和思考；徐翠蘭老師記錄和反思了教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)的處理過(guò)程，其反思內(nèi)容具有針對(duì)性；賀春梅老師的反思不僅包括總體感受，還包括某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華老師認(rèn)真審查作文，評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話，這點(diǎn)值得我們所有教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處
1. 個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。
2. 部分教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。
3. 個(gè)別教師提交的教案仍存在格式問(wèn)題。
4. 有的教師作文批改過(guò)于簡(jiǎn)單。
5. 教師批改作業(yè)時(shí)缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言。
6. 有的'老師的教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，僅有三言兩語(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用。尤其是年輕老師，應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)。希望教師們?cè)谖磥?lái)的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課情況總結(jié) 18
本學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)行了電腦備課的方式。備課時(shí)，采取主備與副備相結(jié)合的方法，每一節(jié)課程安排一位教師作為主備，其他年級(jí)組成員則作為副備。在進(jìn)行集體備課前，每位主備教師都要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)重難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。到了集體備課的時(shí)間，教師們一起討論并確定每一課的教學(xué)流程，最后由主備完成備課。使用備課后，每位教師都要再進(jìn)行一次備課。
新學(xué)期伊始，我們的語(yǔ)文備課受到了教導(dǎo)處的檢查。檢查結(jié)果如下：
1. 所有教師都能夠及時(shí)提交備課，沒(méi)有出現(xiàn)拖拉的情況。
2. 教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，具有很強(qiáng)的操作性，能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)。教師們?cè)趯W(xué)生情況分析方面也做得比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的.分析，并提出了更好的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。希望教師在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰，能夠抓住教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，采取了多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。此外，教師們還注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
4. 教師們廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)。他們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的價(jià)值，追求教學(xué)的高效性。
5. 在二次備課方面，六年級(jí)備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師能夠結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整備課，能及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。希望其他教師都能像張老師一樣，進(jìn)一步提高備課的水平。
6. 曹懷新、宋曉莉老師的教后反思針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，并提出了獨(dú)特的見(jiàn)解。他們的教后反思閃耀著智慧的火花，反映出極高的理論水平和深度的個(gè)人見(jiàn)地。
盡管我們已經(jīng)取得了一些積極的成績(jī)，但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔愫托枰倪M(jìn)的地方。
1. 個(gè)別教師的教學(xué)反思缺乏深度，只總結(jié)了課堂教學(xué)情況，而沒(méi)有深入反思所出現(xiàn)的問(wèn)題。這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀課程改革和教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍和雜志，撰寫(xiě)相關(guān)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2. 部分教師在教材研究方面缺乏深度，沒(méi)有進(jìn)行二次備課。這使得教師們不能夠體現(xiàn)處理教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)诮窈蟮膫湔n中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，注重二次備課，提高備課的質(zhì)量。
我們相信，在今后的工作中，我們會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待備課工作，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
在未來(lái)的工作中，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課的效果，使其更具實(shí)效性。這可以通過(guò)實(shí)施跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。
另外，由于采用電腦備課，一些教師對(duì)電腦操作不夠熟練，導(dǎo)致備課過(guò)程中出現(xiàn)了一些格式混亂、表格錯(cuò)位等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教導(dǎo)處已請(qǐng)電教老師對(duì)教師進(jìn)行了專門(mén)的培訓(xùn)，以期在備課過(guò)程中獲得更美觀、實(shí)用的效果。
備課情況總結(jié) 19
在本次備課本檢查中，總體而言，盡管有很多值得肯定的地方，但也存在著一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題。
以下是本次檢查的主要優(yōu)缺點(diǎn)分析:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，每課基本都有備課案。
2、教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有些教案具有創(chuàng)新性，表明有些教師在教學(xué)中深入挖掘教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。教學(xué)個(gè)性的形成代表了教師的成熟程度，這次備課檢查中，我們可以在備課本中發(fā)現(xiàn)，一部分教師已經(jīng)初步具備教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、部分教師很少寫(xiě)教學(xué)反思，這很遺憾。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師在教學(xué)重點(diǎn)方面，缺乏具體的可操作性，出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題；在一些教案中，他們未能詳細(xì)說(shuō)明如何對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)無(wú)法得到有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，對(duì)教材的深入探究程度不夠。
4、少數(shù)教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)較難辨認(rèn)。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、希望備課與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在作文教學(xué)上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，記錄詳實(shí)備課過(guò)程；加強(qiáng)批改與評(píng)價(jià)方案，確保有針對(duì)性、指導(dǎo)性，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。
2、鼓勵(lì)教師多寫(xiě)“下水文”。這是指教師根據(jù)所設(shè)命題，在學(xué)生動(dòng)筆之前先寫(xiě)一篇作文作為范文。這個(gè)環(huán)節(jié)可以拋磚引玉，啟發(fā)教師對(duì)于命題作文書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)和要點(diǎn)的理解。同時(shí)，教師在此過(guò)程中可以盡可能使用學(xué)生易于理解的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，并結(jié)合所教授的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。只有當(dāng)教師深入了解和掌握作文的要領(lǐng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生挑剔“下水文”中存在的不足之處，以此提高學(xué)生的`批判性思維。
3、在課后反思方面，教師需要認(rèn)真對(duì)待，不僅僅是課堂效果的反饋，更側(cè)重于從教學(xué)技能方面談及這節(jié)課的得失，以促進(jìn)自己的教學(xué)水平提高。
4、備課時(shí)要增加原創(chuàng)性和個(gè)人特色，注重實(shí)用性。
第五點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性的參考借鑒。每年學(xué)校都會(huì)出版很多教學(xué)方面的雜志，其中某些雜志具有很強(qiáng)的參考借鑒價(jià)值。因此，建議大家多閱讀教學(xué)雜志，并結(jié)合深入研究教材，將自己鍛煉成為一個(gè)喜愛(ài)閱讀、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課情況總結(jié) 20
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo);
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。
(二)不足之處：
1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;
2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設(shè)置為0;
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內(nèi)教師供給更好的`范本;
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì);
7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
(一)可取之處：
1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高;
3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注，利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設(shè)計(jì)。
(二)不足之處：
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí);
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重;
4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同，缺乏針對(duì)性;
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失;
6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。
三、提議：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià)，指向性強(qiáng);
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;
3、書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節(jié)齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情;
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn);
7、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標(biāo)注;
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)，方便核對(duì)，以免有誤。
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