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培優(yōu)輔差工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-25 16:05:52 總結(jié) 投訴 投稿

【薦】培優(yōu)輔差工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

【薦】培優(yōu)輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

  這次期末考試的數(shù)學(xué)方面,我只得了87分。頭腦的一時(shí)迷糊使我在基礎(chǔ)單項(xiàng)選擇上失去三分,填空題中一個(gè)審題的失誤又讓我扣了3分。最后一題的考慮不當(dāng)讓我丟了四分。雖然背面的大題做得還可以,沒有扣一分?墒腔A(chǔ)把分又丟了回來正面的填空選擇一共讓我失去9分。我需要抓牢基礎(chǔ),提高綜合題的能力,爭(zhēng)取下次考試取得好成績(jī)。

  第一,認(rèn)真聽老師講課。這是取得好成績(jī)的主要原因。聽講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽講時(shí)還要注意記筆記。比如老師講了一個(gè)高難度的幾何題,一時(shí)沒有聽懂,但也要記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨。

  第二,上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少!

 、倏梢造柟坍(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。

 、阱憻捔俗约旱目诓拧

 、勰切┠:磺宓挠^念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。

  真是一舉三得?傊,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

  第三,課外練習(xí)?鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯(cuò),要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。經(jīng)常這樣做,這樣有助于提高作業(yè)速度?荚嚂r(shí),就不會(huì)緊張,也不會(huì)顧此失彼了。

  第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)一般定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看,再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什么疑難,立即爬起來看書,直到搞懂為止。每個(gè)星期天還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會(huì)忘記了。

  第四,提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,就做一些爬坡題。做這類題,盡可能自己獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書,以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)。總之,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

  科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種,各人都有自己的絕招,只要大家互相交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成績(jī)一定會(huì)提高的?偨Y(jié)如下:

  1、思考:思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的`特點(diǎn),找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。

  2、多練:動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下,常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書,要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績(jī),建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

  一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)大都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,對(duì)差生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)還需要長(zhǎng)期進(jìn)行,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查了解,做到心中有數(shù)。在各個(gè)班里面的美術(shù)學(xué)習(xí)困難生有哪些、優(yōu)生有哪些,另外。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,是他們的美術(shù)功底差、缺乏想象能力、還是對(duì)美術(shù)沒有興趣導(dǎo)致的對(duì)于優(yōu)生,他的是造型能力強(qiáng)、創(chuàng)造力豐富、還是手工制作精細(xì),他們?cè)撛鯓犹嵘@些問題均進(jìn)行了較詳細(xì)的調(diào)查了解。

  首先,差生的轉(zhuǎn)化。第一,不管對(duì)于哪一類型的學(xué)生,激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是最重要的。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度;第二,轉(zhuǎn)變差生觀念,不僅是改變學(xué)生的觀念,還要改變我們自身的觀念。大部分美術(shù)困難生在自己的潛意識(shí)中認(rèn)為自己畫不好就不敢大膽去畫,對(duì)于這種類型的學(xué)生,我采取的方法是多鼓勵(lì)他們、關(guān)注他們,讓他們能感覺到老師的在乎;當(dāng)然我們自身對(duì)差生的認(rèn)識(shí)更重要,我時(shí)刻提醒自己要平等的對(duì)待每一位學(xué)生、多關(guān)注學(xué)習(xí)困難生。我用這樣的方法轉(zhuǎn)化班上一位平時(shí)紀(jì)律差、作業(yè)經(jīng)常玩不成的男同學(xué),在后半學(xué)期時(shí)他雖然還是畫不好,但已經(jīng)能認(rèn)真聽課,并及時(shí)完成作業(yè)了;3、教學(xué)難點(diǎn)適中,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練?焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  其次,優(yōu)生的提升。第一,掌握個(gè)性。為了更有利于地做好培優(yōu)工作,我特別留意每個(gè)班上的美術(shù)特長(zhǎng)生的'特長(zhǎng)之處,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略。同時(shí)告訴他們要謙虛謹(jǐn)慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),可謂一箭雙雕;第二,發(fā)揮特長(zhǎng)生作用。特優(yōu)生無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取一幫一活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言去和學(xué)習(xí)困難生去交流學(xué)習(xí),在交流的同時(shí)鞏固自身知識(shí);第三,加強(qiáng)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動(dòng)特優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我會(huì)更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,把培優(yōu)輔差工作搞得更好。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

  xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進(jìn)生人數(shù)相對(duì)減少,他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下:

  一、采取有效培優(yōu)輔差措施。

  采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

  1.課上多給差生展示的機(jī)會(huì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。

  2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

  3.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背,老師多講。

  4,成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,互相幫助。

  二、培優(yōu)輔差的具體做法:

  1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的`學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,爭(zhēng)取在期末中考出好成績(jī)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)4

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃、步驟、有措施地開展培優(yōu)與補(bǔ)差工作,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,由上學(xué)年的末流水平,進(jìn)入全區(qū)中上游水平。

  通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下:

  1、教師在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案(培優(yōu)輔差記載本),依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  2、把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中,每月進(jìn)行檢查,考核,促進(jìn)教師自覺地把此項(xiàng)工作常備不懈落實(shí)到教學(xué)過程之中。

  3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,

  把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的'層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  4、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),利用每天課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  6、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  總的來說,在“培優(yōu)輔差”的工作中,我雖然取得了一定的成績(jī),但是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)輔差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)5

  一、思想

  優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力強(qiáng),讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手,挖掘潛能,訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)和交際說話能力,并能協(xié)助老師輔差活動(dòng),從而改進(jìn)整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素質(zhì)和提高英語(yǔ)成績(jī)。

  二、工作

  1、挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生,適時(shí)調(diào)換補(bǔ)差對(duì)象。2、培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有實(shí)效性。

  三、措施

  1、課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口說,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言,活躍思維。多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生,只要有一點(diǎn)進(jìn)步,都要鼓勵(lì),使其自信心。排除其心理障礙找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),用發(fā)展的眼光看學(xué)生。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  2、課堂接受慢的,課余教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的

  興趣。讀錯(cuò)、說錯(cuò)不要緊,最重要的是肯開口說。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。循序漸進(jìn),由淺入深,逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  3、一幫一活動(dòng),讓后進(jìn)生有“私人老師”。對(duì)個(gè)別的優(yōu)生和成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)際中進(jìn)行操練和運(yùn)用。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  四、成效

  1、一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)學(xué)英語(yǔ)的'興趣,學(xué)生們爭(zhēng)著強(qiáng)著補(bǔ)課。許多沒有被選到的學(xué)生也自覺完成多增加的這套練習(xí),使得向老師問問題的學(xué)生越來越多。特別時(shí)寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的事情,相反他們都強(qiáng)著完成寫作練習(xí),為的就是老師當(dāng)面修改、給出評(píng)價(jià)。班級(jí)中形成了一種追、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)或多或少有所提高。

  3、學(xué)生普遍有了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

  雖然已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)和提高。相信只要繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生,一步一個(gè)腳印地將工作做到實(shí)處。工作一定能越做越好的

培優(yōu)輔差工作總結(jié)6

  在本學(xué)期的"培優(yōu)補(bǔ)差"工作中,我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。班級(jí)基本情況:

  我所教的班級(jí)學(xué)生46人。

  1、學(xué)困生有6人,他們分別是:曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、亞宣、張振輝等6名學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

  2、優(yōu)等生:趙權(quán)和、梅夢(mèng)佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。

  二、主要措施:

  1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作業(yè),不斷提高做題能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:

  (1)向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

 。2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。

  三、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識(shí)面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  四、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

  要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對(duì)學(xué)生既要看到希望,對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)表?yè)P(yáng),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  五、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的.實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。六、做好家校聯(lián)合工作:

  在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時(shí),積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,第一時(shí)間將孩子的情況反饋給家長(zhǎng),并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施,在特定的時(shí)間與家長(zhǎng)再次交流,溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)改變工作思路?傊谂鄡(yōu)輔差工作中我對(duì)學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進(jìn)生。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)7

  在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的本事,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?、要求我們教師道德要更新教育觀念。

  在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現(xiàn)方面來說,有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,有的卻長(zhǎng)于形象思維,有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本事較弱,但動(dòng)手操作本事卻很強(qiáng)。所以,僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

  下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法:

  一、真情化冰法

  愛,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,教師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道:親其師,才能信其道。僅有到達(dá)心理相容,差生那緊閉的心扉才能向教師敞開,才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,到達(dá)“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。

  二、優(yōu)先提問法

  課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會(huì)分散,身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓差生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  三、優(yōu)先批改作業(yè)法

  作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來心境舒暢,差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致教師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的.優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。(隨著本事的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià),在作業(yè)的評(píng)價(jià)中,只打“√”,不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢?只畫一條橫線,提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤,必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,會(huì)做了,就將錯(cuò)誤的擦掉,填上正確的,教師看到改對(duì)后,在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,如果修改后仍是錯(cuò)的,紅線不動(dòng),直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,也便于教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程,一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的,成績(jī)一步一步提高了,我門的目的也到達(dá)了。

  四、暗示提醒法

  每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng),甚至惡語(yǔ)傷人,這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合,讓他們?cè)诓恢挥X中得到提醒和暗示,才能到達(dá)教育的目的。

  五、及時(shí)表?yè)P(yáng)法

  差生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們酒會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的提高,教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)8

  在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生的'轉(zhuǎn)化

  本學(xué)期本人根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),并對(duì)差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:

  下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法:

  1、真情化冰法

  2、優(yōu)先提問法

  3、優(yōu)先批改作業(yè)法

  4、暗示提醒法

  5、及時(shí)表?yè)P(yáng)法

  以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì):

  1、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

  2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  3、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

  4、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

  同時(shí),我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作:

  1、定期開展工作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

  2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。

  3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。

  4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

  6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)9

  在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中,使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的'問題——差生的轉(zhuǎn)化

  本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),并對(duì)差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:

  下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法:

  一、真情化冰法

  二、優(yōu)先提問法

  三、優(yōu)先批改作業(yè)法

  四、暗示提醒法

  五、及時(shí)表?yè)P(yáng)法

  以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì):

  一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

  二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

  四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

  同時(shí),我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作:

  1 、定期開展工作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

  2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。

  3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。

  4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

  6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)10

  一、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1.從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、理解和靈活應(yīng)用,致力于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

  3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和推理的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高數(shù)學(xué)能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5.重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。

  10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  11.實(shí)行互批共批,以改促應(yīng)用的數(shù)學(xué)教學(xué),有效提高解題水平。

  12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  13.實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力

  17.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

  18.組織采訪和調(diào)查至少一次。18.要求寫一篇小總結(jié)

  19.開展豐富多彩的`讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%

  20.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  21.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  22.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  23.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用數(shù)學(xué)教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀。

  二、培優(yōu)輔差計(jì)劃主要措施:

 。保鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

 。玻n堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導(dǎo),利用晚修之前的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  三、主要成果

  優(yōu)生期末考都能達(dá)到優(yōu)秀成績(jī),其中秋梅同學(xué)還考了個(gè)年段第一,差生也有不同程度的提高,其中雅玲,天強(qiáng),天亮期末考成績(jī)也達(dá)到優(yōu)秀.

培優(yōu)輔差工作總結(jié)11

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對(duì)本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié):

  一、培優(yōu)工作

  對(duì)于六一班的張可、余亞妮、張佳妮、蘭草丹、蘭蕊等幾位優(yōu)生,六二班的張新茹、樊鵬帥、金王倩、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,本學(xué)期,我從培養(yǎng)優(yōu)生的口語(yǔ)表達(dá)能力入手,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在掌握四會(huì)要求的基礎(chǔ)上再讓他們背誦課文第二篇,并試著默寫。作業(yè)上,除了扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外,還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們?cè)谧鲱}的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,并讓他們?cè)诟腻e(cuò)中積累知識(shí),F(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)的能力和好習(xí)慣。

  二、幫困工作

  1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。六一班的姚晨雨是單親家庭,孩子缺乏自信心,于是我先做孩子的思想工作,讓她喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),每天自覺背單詞,并在我跟前過關(guān),一段時(shí)間下來孩子明顯有了進(jìn)步。柴武巖在班里基礎(chǔ)算是最差的了,我就降低他的學(xué)習(xí)要求,其他同學(xué)要求背誦的,要求他會(huì)讀就行,慢慢讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,近段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心,我也在班里經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。我們也建立了班級(jí)群,在群里積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的`鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、有意識(shí)加強(qiáng)課堂提問

  課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會(huì)分散,身在課堂、心在窗外。趙國(guó)榮、楊曉輝、陳重疊幾位學(xué)生愛做小動(dòng)作,上課注意力不集中,對(duì)于他們這種情況,我上課時(shí)簡(jiǎn)單的問題經(jīng)常留給他們幾個(gè)回答,時(shí)刻關(guān)注他們,讓他們比賽讀單詞、句子來集中注意力,效果很好。我認(rèn)為充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績(jī)較差的學(xué)生(六二班的張國(guó)興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥)由我進(jìn)行專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的四、五個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn),估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來是如此少,所以一定要按時(shí)完成,否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番,班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。在這一學(xué)期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,教學(xué)方法還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。爭(zhēng)取在期末考試時(shí)力爭(zhēng)第一。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)12

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力,以便在測(cè)試中取得好的成績(jī),并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的物理素養(yǎng)和物理成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生從紀(jì)律來看還可以,學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,具體到每個(gè)同學(xué)來說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。直接關(guān)系到這個(gè)班學(xué)生的總體發(fā)展,本班學(xué)困生的數(shù)量還較大,這部分學(xué)生的成績(jī)均在平均成績(jī)的半數(shù)以下,既拖了整個(gè)班級(jí)的后腿,他們學(xué)習(xí)成績(jī)的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實(shí)實(shí)在在的,差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

  三、差生差的原因

  究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎(chǔ)太差,知識(shí)欠缺多,有的是智力方面的因素,有的`是受社會(huì)大環(huán)境的影響,認(rèn)為讀書無(wú)用,并沾染了一些不良的社會(huì)習(xí)氣,在學(xué)生中的影響很壞,有的是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,更談不上積極性欠主動(dòng)性,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,甚至有厭學(xué)的情緒,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄,消極對(duì)付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功,反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約,所以導(dǎo)致師生對(duì)他們較為反感,但是越是這樣,他們?cè)绞菄?yán)重,形成惡性循環(huán),差得越來越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。

  四、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

  2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

  3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。

  五、轉(zhuǎn)化措施

  1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo),讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)13

  今年所教的是八年級(jí)的學(xué)生,各班學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)都存在不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,我制定了分層次培優(yōu)輔差的計(jì)劃,利用音樂課堂內(nèi)一定時(shí)間,分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

  在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,對(duì)各班班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位,對(duì)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)作了分析,做到心中有數(shù),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生因材施教做到調(diào)查準(zhǔn)確。

  調(diào)查只是定位的第一步,為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,我們?cè)谡{(diào)查之后又進(jìn)行了摸底測(cè)試,利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競(jìng)賽,如“班級(jí)才藝展示”等文藝活動(dòng),利用音樂課堂這一小舞臺(tái)讓學(xué)生展示他們的特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學(xué)生,只是他們沒有進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí),但他們對(duì)音樂課也很有興趣。調(diào)查出來后,又和學(xué)生進(jìn)行了交流,希望在日后的音樂課教學(xué)中,能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學(xué)中去。

  為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中,制定了一系列的要求,要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容、有收獲,在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前,制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。

  培優(yōu)輔差的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)后,要進(jìn)行及時(shí)的再調(diào)查,對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過分析后,及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生,對(duì)于提高幅度大的同學(xué),要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的調(diào)整,使其得到均衡的發(fā)展。對(duì)于提高幅度小的同學(xué),要分析原因,及時(shí)對(duì)教學(xué)方案作出調(diào)整。

  對(duì)于培優(yōu)輔差的學(xué)生,要進(jìn)行階段性測(cè)試。但這個(gè)測(cè)試不是用試卷,而是就這段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習(xí),根據(jù)情況作出對(duì)他的教學(xué)側(cè)重面,進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。

  學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn),是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個(gè)最好的說明。經(jīng)過認(rèn)真的培優(yōu)輔差工作,在學(xué)期檢測(cè)調(diào)查中,各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生來說,通過豐富靈巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)生學(xué)吹豎笛的過程中,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在了儲(chǔ)如樂理知識(shí)不全、節(jié)奏感不強(qiáng)、樂感不好等問題,我努力運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,具有感染力的范奏,耐心的講解,迎得了學(xué)生的.喜歡,使得大多學(xué)生幾乎都是從零開始,到現(xiàn)在能獨(dú)立完整的吹奏幾首樂曲,師生都初嘗了成功的喜悅。

  總結(jié)我在配合學(xué)校開展音樂課的培優(yōu)補(bǔ)差工作,有兩點(diǎn)是值得肯定的。一是培優(yōu)補(bǔ)差的落腳點(diǎn)準(zhǔn)確、到位。二是想得周到,抓得實(shí)在。在日后的音樂教學(xué)中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神,研讀各種教學(xué)資料,鉆研學(xué)科教材,提高專業(yè)知識(shí)技能,以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作,讓的學(xué)生喜愛音樂、熱愛音樂,在提高學(xué)生的音樂知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的音樂審美能力,陶冶其情操,同時(shí)感受音樂課帶來的快樂。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)14

  一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備,從問題的設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的凸顯,到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,但是只要能吸引差生參與教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中,我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì),讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的'提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  3、精心設(shè)計(jì)作業(yè),加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇,所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),督促他們改正錯(cuò)誤,講清知識(shí)要點(diǎn),并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),直到他能達(dá)到基本熟練為止。

  4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們酒會(huì)自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),及時(shí)肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽講認(rèn)真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

  6、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

  總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,多的愛心,用更多的時(shí)間和精力,不斷努力,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)15

  暖暖的陽(yáng)光下,在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影,思緒一下子被記憶牽引到了暑假;厥走@幾個(gè)月,似乎夏天的風(fēng)還在耳邊縈繞,實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝,讓自己的腳步顯得如此匆忙?杉(xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多。

  一、錘煉自己,促專業(yè)化成長(zhǎng)

  本學(xué)年能深入貫徹省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神,以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來督導(dǎo)自己的言行,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),做好讀書筆記。在更新觀念的基礎(chǔ)上,時(shí)刻反思教育教學(xué)行為。同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素質(zhì),參加了20xx年成人高考取得了本科進(jìn)修資格。認(rèn)真讀閱《新綱要》促進(jìn)自身緊跟綱要精神,進(jìn)行教育教學(xué)。

  二、踏實(shí)工作,平凡中求佳績(jī)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方面

  在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。關(guān)注全體學(xué)生,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的.各環(huán)節(jié),保證好學(xué)生每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,提供學(xué)生活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

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  在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系,讓學(xué)生知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動(dòng)。教育學(xué)生關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽取家長(zhǎng)意見,根據(jù)學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(zhǎng)一起糾正學(xué)生不良的習(xí)慣。加強(qiáng)了學(xué)生一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

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  1、教給了學(xué)生一些安全知識(shí),強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

  2、嚴(yán)格晨檢制度,不讓學(xué)生帶零食入校。

  3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)學(xué)生日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

  4、做好交接班工作,認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

 。ㄋ模┘议L(zhǎng)工作

  主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在校的情況。并且,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)上傳,讓家長(zhǎng)即使了解和知道孩子在學(xué)校中的日常生活,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

  三、勤于思考,反思中求進(jìn)步

  “教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展,適應(yīng)教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因,從成功中累經(jīng)驗(yàn),讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄,讀書筆記,教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁,在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

  盡管我在這一年中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步,可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定,理論水平的欠缺,思考過于草率,經(jīng)驗(yàn)的不足都是我需要努力的方面,今后,我相信只要我找到了方向,一定會(huì)有所突破,有所成功!

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