英語的教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的英語的教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心支持下，本教研組認(rèn)真貫徹六壩中心小學(xué)制定的英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語素質(zhì)教育的研究，開展了一系列活動(dòng)。具體工作有以下方面：
一、積極參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
本學(xué)年度，教研活動(dòng)頗多，本教研組教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，積極聽課、評(píng)課，通過觀摩、研討，業(yè)務(wù)水平均有所提高。通過聽課、評(píng)課、互動(dòng)交流受益匪淺，是一次前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、加強(qiáng)校本教研及片內(nèi)交流。
本教研組每學(xué)期均開展校本教研活動(dòng)，通過備課、聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)學(xué)習(xí)交流。英語組教師每人上了兩節(jié)研討課，建立了“集體備課、初次試教、聽課評(píng)課、再次執(zhí)教”的研討模式，達(dá)到了相互促進(jìn)的效果。另外，參加六壩中心小學(xué)的英語教研活動(dòng)，促進(jìn)了中心校英語教師的相互交流。
三、認(rèn)真準(zhǔn)備教壇新苗基本功比賽。
基本功比賽成為我們的源動(dòng)力，它促使我們?cè)谡J(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的.同時(shí)，加緊練習(xí)、備課，通過多次磨課，積累了經(jīng)驗(yàn)。雖然沒有取得很好的成績(jī)，但是在這個(gè)過程里學(xué)到了很多。
四、認(rèn)真做好“培優(yōu)輔差”工作。
對(duì)于三、四、五、六年級(jí)的英語口語大賽，英語教師認(rèn)真做了“培優(yōu)輔差”工作。通過制定計(jì)劃、方案并認(rèn)真落實(shí)，取得了一定的成績(jī)。
五、開展了各種英語課外活動(dòng)。
本學(xué)年度英語學(xué)科，排練英語對(duì)話表演、英語自我介紹、英語歌曲等等,并定期開展英語角活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合能力。
當(dāng)然，英語組教師還需要從以下方面進(jìn)行努力：
1.學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；
2.不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并多落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；
3.多開展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對(duì)這門學(xué)科的愛好，更增強(qiáng)興趣，也是我們努力的方向；
4.同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，努力達(dá)到新教材PEP教材要求的一些小學(xué)英語的基本技能的落實(shí)，能面對(duì)期中一般檢測(cè)，期末的六壩中心小學(xué)的統(tǒng)一檢測(cè)；
5.使學(xué)生有一些實(shí)際的英語技能落實(shí)、掌握，為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件、打好基礎(chǔ)，學(xué)有真正所得所知；不只會(huì)幾個(gè)學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時(shí)盡量減少兩極分化。也都是我們每個(gè)教師今后也需繼續(xù)做的內(nèi)容之一，努力的方向之一。我們畢竟是一個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要各位領(lǐng)導(dǎo)在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們堅(jiān)信昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
在今后的日子里，我們五壩小學(xué)英語組也必將再接再勵(lì)，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課，在集體備課時(shí)，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們?cè)邙P臺(tái)小學(xué)舉行了三、四年級(jí)英語集體備課活動(dòng)，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益匪淺。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到的效果。
當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場(chǎng)主義”，通過實(shí)踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
�。�1）交流性。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
�。�2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的'章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，學(xué)生很難對(duì)它有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
�。�3）集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個(gè)性化的勞動(dòng)，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊(cè)教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時(shí)候，并不意味著你的備課也完成了。因?yàn)楦靼鄬W(xué)生有其各自的特殊性，課時(shí)教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動(dòng)局面，效果會(huì)適得其反。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)3
根據(jù)學(xué)校的工作要求及部署，歇馬—馬橋英語協(xié)作區(qū)在教研室和學(xué)校教導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作區(qū)全體老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開展了專題教研活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，下面做以簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。因此，開學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)校的方案精神和要求，協(xié)作區(qū)的三位教研組長(zhǎng)在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃。
二、根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案，積極地互相聽課、評(píng)課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。
歇馬、歐店中心學(xué)校以“三自一引”為主題，馬橋中心學(xué)校以“五步兩突”下的活力課堂為主題，開展生本課堂研究。三校通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會(huì)診”“專題研討”等形式，組織教研活動(dòng)。
三、展示成果，合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，三月二十一日，協(xié)作區(qū)全體教師參加了縣教研室在馬良中學(xué)舉辦的“初中英語生本課堂‘5P’研究暨九年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)。馬萬燕老師的語言實(shí)踐課拉開了活動(dòng)的序幕。我協(xié)作區(qū)的王懷娟老師在會(huì)議上作《生本課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)踐研究》的講座。
五月x日，歇馬、馬橋和歐店三校英語教師在歇馬中心學(xué)校開展專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由歇馬中心學(xué)校七年級(jí)備課組提供3節(jié)示范課，展示本校教研活動(dòng)成果。聽課后，首先由講課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專題教研開展的情
況及經(jīng)驗(yàn)；然后老師評(píng)課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這三節(jié)示范課為歇馬—馬橋協(xié)作區(qū)的'研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì)的各位老師都覺得受益匪淺。
五月底，協(xié)作區(qū)進(jìn)行了九年級(jí)模擬考試聯(lián)考活動(dòng)，三校互通考試基本情況，共同分析，共同研究后階段復(fù)習(xí)打算。
四、注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)
通過研討之后，各�；厝ズ�，繼續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來，發(fā)布在教研群網(wǎng)上，做到資源共享。
以上從三個(gè)方面對(duì)本協(xié)作區(qū)活動(dòng)過程做了簡(jiǎn)要總結(jié)，可以說這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動(dòng)參與面廣，全體動(dòng)員，不怕辛勞。老師們每次來參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，下午很晚才結(jié)束，但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃厚�；顒�(dòng)中，老師們?nèi)翰呷毫�，在評(píng)課時(shí)各抒己見，三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對(duì)教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn)，并且三校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位。每次教研活動(dòng)教研室彭主任都參加并給予指導(dǎo)，各校的校長(zhǎng)親自帶隊(duì)參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但仍存在著不足：
1、專題教研活動(dòng)的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)來看，各校基本上都是采用課例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式，但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒有深入與提升。
2、行動(dòng)跟進(jìn)不及時(shí)，缺乏二次方案的實(shí)施。因此，在下一學(xué)年，我們協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善以下工作：
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性，研究的專題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究。
2、活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式。
3、每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，進(jìn)而提升教師的研修水平。
回首這一年來的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的全體教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫教研活動(dòng)的新篇章。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)4
眾所周知，語言是交流的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了交際。然而，在以往的英語教學(xué)中，我們往往在重視第一課堂語言教學(xué)的同時(shí)，忽略了第二課堂活動(dòng)的作用。實(shí)踐證明，第一課堂無法為學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，很難真正做到“以學(xué)生為中心”。學(xué)生只在課堂上每周學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)英語，而在課外沒有接觸英語的機(jī)會(huì)，不主動(dòng)進(jìn)行英語實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以鞏固；而開展英語第二課堂活動(dòng)，則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在課外用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，如何開展英語第二課堂活動(dòng)，使其發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果，已成為我校英語教學(xué)改革實(shí)踐中的一個(gè)重要研究課題。
與課堂教學(xué)相比，英語第二課堂活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，形式更靈活，內(nèi)容更豐富多彩，同時(shí)，它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要輔助手段。通過語言實(shí)踐，使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法，提高聽說讀寫的技能，全面提高學(xué)生的英語水平及語言的實(shí)際運(yùn)用能力。本學(xué)期開始，我就根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展第二課堂提出了設(shè)想，并以此為依據(jù)，開展了一系列的活動(dòng)，也取得了一定的效果，現(xiàn)就本學(xué)年第二課堂開展情況做以下總結(jié)：
首先不僅發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要克服課堂教學(xué)的缺點(diǎn)。既要搞好課堂教學(xué)為主的`管理工作，又要在不增加課時(shí)、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下延伸課堂教學(xué)、開辟第二課堂。開辟第二課堂教學(xué)，多數(shù)情況下是寓教于樂，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展；開辟第二裸堂教學(xué)，將書本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，是將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。
學(xué)期初，我們就通過第二課堂活動(dòng)開展英語閱讀比賽，提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競(jìng)賽輔導(dǎo)，八年級(jí)通過第二課堂活動(dòng)、培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)及學(xué)生書面表達(dá)能力培訓(xùn)，努力提高學(xué)生英語成績(jī)。
然后又相繼開展了朗讀比賽和作文比賽，八級(jí)第二課堂活動(dòng)的開展主要通過閱讀策略的培養(yǎng)提高學(xué)生自主閱讀能力、提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀，以提高閱讀速度；還要幫助學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、找主題句、掠讀、略讀等，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競(jìng)賽輔導(dǎo)，利用學(xué)校閱覽室和校園網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開展大量的課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，精選閱讀材料，規(guī)定閱讀數(shù)量。同時(shí)組織英語學(xué)習(xí)小組，以此提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和感悟能力。
之后，讓學(xué)生寫一些命題作文，剛開始，學(xué)生稿件大多不知其所云，空而大，根本無法修改。之后，組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，得出一個(gè)共同的結(jié)論：他們都是用自己的親身經(jīng)歷，講故事或者擺事實(shí)講道理，而不是空談大道理，用第一人稱概率比較高，拉近了和讀者的距離。再要求學(xué)生把先前感知文稿撕掉，采用先敘后議的方式寫出自己的真情實(shí)感。雖然學(xué)生閱歷膚淺，雖然文字幼稚，但是符合初中生英語作文的基本要求，具有真實(shí)性。
通過一學(xué)期活動(dòng)的開展，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)都有了不同程度的提高，甚至還帶動(dòng)了其他學(xué)科的進(jìn)步，因?yàn)樵谟?xùn)練中他們不僅能力得到提高，精神面貌也有了積極向上的變化。
通過第二課堂的開展，豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，參加活動(dòng)學(xué)生的英語成績(jī)都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，所開展的這些活動(dòng)仍存在很多不足，要增加英語活動(dòng)園地的英語氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語活動(dòng)組搞得更活、更好。
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本學(xué)期，我們教研組的工作重點(diǎn)是研究閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的詞匯教學(xué)，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，雖然教師意識(shí)到了詞匯教學(xué)的重要性，但在具體的教學(xué)過程中還是存在一些普遍的問題：缺乏整體規(guī)劃；方法隨意、形式單一；理論研究近乎空白，不能令人信服，已有的經(jīng)驗(yàn)也沒有足夠的說服力。因此，如何利用好高中英語教材，提高詞匯教學(xué)的有效性是值得我們研究的一個(gè)新課題。
本學(xué)期通過學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)的'相關(guān)論文，觀摩成功課堂的課件、討論，通過說課、開課、評(píng)課等主題教研方式，探討了如何將詞匯學(xué)于語境，用于語境，即實(shí)現(xiàn)詞匯的語境化教學(xué)，有效提高了在具體的語境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯的能力。
另外，本學(xué)期，有三位老師承接了市里和市直教研活動(dòng)（陳學(xué)茶在市一模分析會(huì)上開課，鄭宓在市專題班活動(dòng)上開課，張聲在高二市直教研活動(dòng)中開課），開課老師通過不斷的磨課，鍛煉，學(xué)到很多，開課都獲得了與會(huì)老師和專家的好評(píng)。本學(xué)期的教研活動(dòng)具體完成情況如下：
周次日期活動(dòng)內(nèi)容參加對(duì)象完成情況
12.7-2.13校教研組長(zhǎng)會(huì)議教研組長(zhǎng)如期舉行
22.14-2.20市直教研組長(zhǎng)會(huì)議教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)如期舉行
32.21-2.27市英語一模分析陳學(xué)茶開課，高三老師獲得好評(píng)
42.28-3.6組里教研活動(dòng)：探討制定本學(xué)期計(jì)劃；討論有效備課的必要要素，根據(jù)必要要素，落實(shí)任務(wù)磨出案例。全組老師完成
53.7-3.13市直屬高一英語有效教學(xué)探討會(huì)，開課兩節(jié)：閱讀第一課時(shí)&;learningaboutlanguage高一段老師全組參加
63.14-3.20參加學(xué)校安排的教研工作會(huì)議，z老師指導(dǎo)全組老師參加
73.21-3.27藝術(shù)節(jié)、春游
83.28-4.3主題教研活動(dòng)1：詞匯教學(xué)探討，學(xué)習(xí)相關(guān)論文，觀看閱讀第一課時(shí)和第二課時(shí)的課件，探討學(xué)習(xí)。全組老師完成有效
94.4-4.10主題教研活動(dòng)2：z開課（閱讀第二課時(shí)），主題點(diǎn)評(píng)人：z全組老師完成有效
104.11-4.17
114.18-4.24期中考試
124.25-5.1市高三英語第二次模擬考分析高三老師；研修班學(xué)員；名師工作室成員參加
135.2-5.8主題教研活動(dòng)3：z開課（閱讀第一課時(shí)）主題點(diǎn)評(píng)人：z；z開課（閱讀第二課時(shí)）主題點(diǎn)評(píng)人：z全組老師完成有效
145.9-5.15我組負(fù)責(zé)市直高二有效教學(xué)研討會(huì)，z開課全組老師獲得好評(píng)
155.16-5.22主題教研活動(dòng)4：z開課（閱讀第二課時(shí)）主題點(diǎn)評(píng)人：z全組老師完成有效
165.23-5.29
175.30-6.5主題教研活動(dòng)5：z說課（閱讀第一課時(shí)）
總結(jié)：如何在閱讀第一課時(shí)和第二課時(shí)進(jìn)行語境話的詞匯教學(xué)全組老師完成有效
186.6-6.12
196.13-6.19高中會(huì)考
206.20-6.26期末考試
英語的教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年初中英語學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)“浙江省教育廳教研室關(guān)于20xx年度三項(xiàng)評(píng)比的若干意見”精神，20xx年將舉行初中英語論文評(píng)比。20xx年教學(xué)工作的主題圍繞“學(xué)習(xí)教學(xué)建議、規(guī)范教學(xué)行為”及“有效的閱讀課教學(xué)”展開。請(qǐng)各市按“意見”精神，圍繞今年的主題，認(rèn)真做好相關(guān)工作�，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：一、初中英語教學(xué)論文評(píng)比凡我省中學(xué)教師、教研員于20xx年7月1日以后撰寫的、且中心內(nèi)容與今年的論文評(píng)比主題一致的中學(xué)英語教學(xué)論文，均可參加評(píng)選。但已在省級(jí)以上單位獲獎(jiǎng)的論文不再參評(píng)。教學(xué)論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。字?jǐn)?shù)以不超過5000字為宜（專著除外），超過10000字，或以課題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告形式撰寫的，不予評(píng)獎(jiǎng)。嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。凡發(fā)現(xiàn)抄襲的論文一律取消參評(píng)資格，并通知該作者所在單位及所在市教研室，并與該市下屆送評(píng)篇數(shù)掛鉤。本次評(píng)比分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，采取差額評(píng)選的辦法，一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)總數(shù)的比例不超過15%，二等獎(jiǎng)不超過25%，三等獎(jiǎng)不低于60%。各市推薦的論文需文字稿一式8份，電子稿一份（A4紙格式，正文用小四號(hào)宋體字，英語用小四號(hào)Times New Roman，1.5倍行距）、論文目錄清單一份（樣式見附表一，論文目錄根據(jù)市論文初評(píng)質(zhì)量由高到低排列）和誠(chéng)信承諾書（見附表二），請(qǐng)于10年9月15日前將本地區(qū)評(píng)出的.論文、目錄寄給省教研員，過期作自動(dòng)放棄處理。9月30日前由省教研室組織評(píng)審。12月統(tǒng)一公布評(píng)比結(jié)果。
根據(jù)上屆論文評(píng)比情況，各市最高推薦數(shù)額做如下調(diào)整：杭州、溫州各12篇；寧波、嘉興、金華、臺(tái)州、麗水、紹興各11篇；衢州、舟山各9篇，湖州8篇，省直屬學(xué)校3篇。請(qǐng)嚴(yán)格控制送評(píng)篇數(shù)。 二、新課程“疑難問題解決”培訓(xùn)——命題·教學(xué)建議20xx年新課程“疑難問題解決”培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“命題原則與策略”和教學(xué)建議學(xué)習(xí)兩方面展開，力求通過專家講座、教學(xué)建議解讀、復(fù)習(xí)課研討等形式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)命題原則，掌握命題策略，使命題更趨于合理化。同時(shí)以教學(xué)建議規(guī)范教學(xué)行為，力求從課堂教學(xué)入手，體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)要求。活動(dòng)時(shí)間初定在6月下旬進(jìn)行，地點(diǎn)另行通知。三、閱讀教學(xué)展示活動(dòng)繼09年開展了以“有效的閱讀課教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)評(píng)比后，今年將繼續(xù)就“閱讀策略與閱讀課教學(xué)”開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，力求通過課堂教學(xué)、分析點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流等形式共同研討閱讀課教學(xué)，使閱讀課教學(xué)進(jìn)一步與培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法與閱讀技能結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生讀說、讀寫能力的提高�；顒�(dòng)共設(shè)6節(jié)課，分別以“以讀促說”、“以讀促寫”、“在讀中培養(yǎng)閱讀能力”為主題教學(xué)展示。活動(dòng)只發(fā)證書不設(shè)獎(jiǎng)。各市可推薦一名教師參加教學(xué)展示（表格見附表三），于20xx年3月1日前將電子稿發(fā)至hzhjenny@163.com，過期作自動(dòng)放棄處理。活動(dòng)時(shí)間初定在4月中下旬進(jìn)行，地點(diǎn)另行通知。 四、初中英語“攜手農(nóng)村”活動(dòng)20xx年浙江省“攜手農(nóng)村”教研下鄉(xiāng)月活動(dòng)初中英語專場(chǎng)初步定于9月在臺(tái)州市三門縣進(jìn)行。今年的形式與往年不同，以送教下鄉(xiāng)為主，各地不再有參加活動(dòng)的名額。主要內(nèi)容為課堂教學(xué)展示、點(diǎn)評(píng)及交流等。上課內(nèi)容、具體時(shí)間等另行通知。“攜手農(nóng)村”初中英語課堂教學(xué)展示活動(dòng)只發(fā)證書不設(shè)獎(jiǎng)。五、外國(guó)語學(xué)校英語教學(xué)研討會(huì)外國(guó)語學(xué)校應(yīng)成為英語教學(xué)科研活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”，關(guān)注外國(guó)語學(xué)校的英語教學(xué)有助于推動(dòng)外國(guó)語學(xué)校的英語教學(xué)示范作用，推動(dòng)各地有效英語教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。20xx年外國(guó)語學(xué)校英語教學(xué)研討會(huì)因甲型(H1N1)流感而推遲。今年將視情況擇時(shí)與小學(xué)、高中聯(lián)手舉行。主題是“如何形成外國(guó)語學(xué)校英語教學(xué)的特色”�；顒�(dòng)時(shí)間初步定于11月，具體另行通知。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)7
單位：外國(guó)語學(xué)院
教研室：商務(wù)英語教研室
教研室人數(shù)：8
時(shí)間：20xx.9.3、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是檢查學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備及上課情況，檢查教師教案、
課件、教材、大綱等是否齊全，上課有無遲到、早退等現(xiàn)象，確保良 好教學(xué)秩序。
時(shí)間：20xx.9.10、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、
教 研
李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是對(duì)新來兩位教師進(jìn)行上課前培訓(xùn)，指導(dǎo)他們制作各
種教學(xué)文件，冰袋他們?nèi)パ菔径嗝襟w和語音室使用方法等。 活 動(dòng) 總 結(jié)
時(shí)間：20xx.9.17、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析了 20xx年x月份大學(xué)英語四、六級(jí)考試成績(jī)，并研究如何在本學(xué)期教學(xué)中加強(qiáng)滲透及輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高過級(jí)率。
時(shí)間：20xx.9.24、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析及研究 12 級(jí)商務(wù)英語專業(yè)新生學(xué)習(xí)基本情況，
包括英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生特點(diǎn)等方面，研究如何因材施教。 要求：1、每 4 周一次，第四周周三-周五，以學(xué)院為單位將教研活動(dòng)記錄報(bào)到教 務(wù)處朱明英老師處； 2、只報(bào)電子版即可。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)8
20xx年x月8日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步�；顒�(dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊(duì)伍不斷壯大和提高。
這次活動(dòng)獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準(zhǔn)備是分不開的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的支持是分不開的，通過活動(dòng)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
9月21日，我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級(jí)英語教學(xué)研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級(jí)教師李紅英老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、師大二附小特級(jí)英語教師、周靜校長(zhǎng)講座，進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。
觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語語法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在我平時(shí)的'教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì)感到語法教學(xué)枯燥無味，往往講了很多，練了也很多，但學(xué)生的收獲不多。通過今天的學(xué)習(xí)，使我知道了很多語法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使我在評(píng)課的方面有了更新的理念，特別是在“教學(xué)的語言和語言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，有著我對(duì)教育的熾熱情懷，有著我對(duì)新理念的渴求。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)9
今天是6月8日，離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個(gè)禮拜的時(shí)間了。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，上課任務(wù)重，期末復(fù)習(xí)在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學(xué)英語組的老師們還是想盡一切辦法，爭(zhēng)取時(shí)間復(fù)習(xí)。所以，今天上午第一節(jié)課，她們圍坐在了一起，討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，達(dá)到最好的效果。
首先，教研組長(zhǎng)金老師詢問了每位老師的上課進(jìn)度，了解課時(shí)安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級(jí)新課還沒有結(jié)束，金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時(shí)在上新課的過程中，盡量將已學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)，加快進(jìn)度。其次，對(duì)本學(xué)期最后兩周的英語教學(xué)進(jìn)度和安排進(jìn)行討論，制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評(píng)定了本校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，她們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時(shí)間，并且提高學(xué)習(xí)效率，才能有效改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。于是，經(jīng)過討論，英語組一致決定，采用“互助小組”方式進(jìn)行指導(dǎo)。具體做法為，在高年級(jí)班級(jí)中挑選成績(jī)較為優(yōu)異的`學(xué)生，幫助低年級(jí)的幾位后進(jìn)生，利用午讀時(shí)間進(jìn)行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo)，幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這樣做的目的，在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，用學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互助，能充分利用時(shí)間；一個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個(gè)低年級(jí)的后進(jìn)生，能有效提高學(xué)習(xí)效率。希望在接下去的兩個(gè)星期中，xx小學(xué)的學(xué)生能通過這種互助學(xué)習(xí)，使自己的英語成績(jī)有所提高，在期末考試中取得理想的成績(jī)。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)期英語教研組在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，按照開學(xué)初制訂的有效可行的教研活動(dòng)方案，在本學(xué)期共開展了教研組活動(dòng)以及其他的培訓(xùn)活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的`完成了本學(xué)期的教研工作，主要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
本組要求教師們樹立課改意識(shí)，盡可能利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。大家受益匪淺。我們還將在下學(xué)期繼續(xù)開展類似的理論學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓大家共同交流，充實(shí)自身的理論水平。
二、組織開展有效的教研活動(dòng)
三、加大評(píng)課力度，強(qiáng)化教研細(xì)節(jié)
1、為了更有效開展教研活動(dòng)，我們讓上課老師與組內(nèi)老師共同鉆研教材、集體探討教法、集體備課，集中大家認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。在每次教研活動(dòng)中大家認(rèn)真做好聽課筆記與反思，并在研討前認(rèn)真在“評(píng)價(jià)單”醞釀并羅列自己的對(duì)課的理解與反思，然后積極參與探討發(fā)言。
2、確定實(shí)施教研活動(dòng)“中心發(fā)言人”制，即：每次教研活動(dòng)由“中心發(fā)言人”主持，主持人充分調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，在聆聽大家相互交流的觀點(diǎn)后，最后由“中心發(fā)言人”主評(píng)。
3、本學(xué)期教研的時(shí)間得到保障，同時(shí)也保障了大家自學(xué)的時(shí)間。，沒有特殊不準(zhǔn)請(qǐng)假。
4、將嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間組織開展校本教研活動(dòng)，如有特殊情況）將按照實(shí)際情況順延開展。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研
為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。為教師解答教學(xué)中遇到的問題。同時(shí)，我們還要求上課的老師將自己的教案與課件上傳網(wǎng)絡(luò)，供大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)與分享，以此來營(yíng)建和諧的教研氛圍，同時(shí)也提高了教師運(yùn)用和處理信息技術(shù)的能力。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)11
根據(jù)教務(wù)處的安排，我們與20xx年x月x日下午參加了在濟(jì)南三職專舉行的英語教研組特色教研系列活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容是英語課堂教學(xué)中多樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，由三職專的六位教師根據(jù)省編教材第二冊(cè)中的三個(gè)單元話題，分別執(zhí)教10分鐘導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
六位教師分別采用各具特色導(dǎo)入，設(shè)計(jì)思路精巧。有的利用聲音、圖片，呈現(xiàn)直觀、聲情并茂的情景，激起學(xué)生的說的欲望，引入話題；有的老師精心編寫上口的'短詩，把學(xué)生引入與老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有的呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生感到親切，愿意與別人交流自己的思想，引入自然順暢，氣氛活躍。六位教師給與會(huì)的老師們上了一場(chǎng)多彩的視覺盛宴，受到了老師們的充分肯定。同時(shí)與會(huì)教師也參與了點(diǎn)評(píng)交流，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和做法提出了很多值得借鑒的英語課堂導(dǎo)入模式。
教研室李主任對(duì)老師們的導(dǎo)入課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，她指出英語教學(xué)是中職生的薄弱環(huán)節(jié)在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求適合中職生的多樣化的更優(yōu)化途徑，在興趣的培養(yǎng)上多下功夫，希望英語教師不斷努力，做出自己的特色，力爭(zhēng)提高英語的教學(xué)水平。
通過此次活動(dòng)，我們感受頗深。只要我們認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，就會(huì)像那六位老師一樣有精彩的收獲。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)12
本學(xué)期來，我教研組認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，落實(shí)每一項(xiàng)工作。無論是在教學(xué)工作上，還是在教學(xué)研究中，都充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在每位英語老師的辛勤勞動(dòng)下，取得了一些成績(jī)，以下是對(duì)這一學(xué)期簡(jiǎn)單的回顧。
一、日常工作正常有序
在開學(xué)初的教研組活動(dòng)中，我們就交流了各年級(jí)的基本教學(xué)要求和教學(xué)常規(guī)，并在備課組活動(dòng)中再次強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的格式和備課的要求。在本學(xué)期的兩次備課和作業(yè)檢查中都發(fā)現(xiàn)了完成較好的老師，但也還存在一些問題，經(jīng)過反饋希望在下學(xué)期的工作中繼續(xù)努力改進(jìn)。
二、教研活動(dòng)豐富有效
我們認(rèn)真落實(shí)每二周一次的教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要由組長(zhǎng)組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的“四定五統(tǒng)一”的要求，教研內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí),集體備課、評(píng)課等內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)有教法的學(xué)習(xí)、教育新理念的學(xué)習(xí)討論等等；集體備課時(shí),要求上課教師能認(rèn)真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識(shí)與能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。
集體備課只能達(dá)到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目的、教學(xué)要求、教材處理、教學(xué)手段等的統(tǒng)一。每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評(píng)課能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，我們堅(jiān)持開展了聽隨堂課、自報(bào)課等活動(dòng)，并在聽課前后開展說課、評(píng)課活動(dòng)。
三、開展小學(xué)生英語口語比賽
為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語口語表達(dá)能力，為小學(xué)生展示和交流英語學(xué)習(xí)成果搭建新的平臺(tái)，我們英語教研組于5月底舉行了安居鎮(zhèn)第二屆小學(xué)生英語表演賽。這次比賽由各學(xué)校小學(xué)生組成參賽隊(duì)伍，共近70名學(xué)生，17個(gè)節(jié)目參加了表演。本次比賽表演題材不限，內(nèi)容豐富，形式多樣，每所學(xué)校的節(jié)目都經(jīng)過精心的組織，通過英語兒歌（詩）朗誦、歌謠串唱、編排故事串演、情景劇等形式，展示了學(xué)生的風(fēng)采，豐富了孩子們的`第二課堂。
本學(xué)期，我們組還接到了市教研室的調(diào)研，我和褚紅惠老師各自執(zhí)教了一節(jié)課。精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了蔣行老師的贊同和認(rèn)可。
四、努力方向：
1、教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向其它教師學(xué)，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)，作為工作的重要一需要，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的舵。
2、在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高自己的素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。
3、教師要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)13
6月19日參加了在明城學(xué)校話題英語教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由市教研室組織，全市小學(xué)英語教師參加的活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是話題英語在英語教學(xué)中的應(yīng)用。明城學(xué)校英語組經(jīng)過近幾年探索，形成了本校的校本課程---話題英語，這也給全市的英語教師帶來了新的教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的英語對(duì)話形成了人人頭痛又簡(jiǎn)單易懂的英語寫作，將英語的聽說讀寫四種技能進(jìn)行了有效的綜合運(yùn)用，也是圍繞小學(xué)英語以“應(yīng)用英語”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動(dòng)如下:
1、主持人王松教研員介紹本次活動(dòng)的主題。
2、明誠(chéng)學(xué)校學(xué)生英語劇展演。有英語話劇表演、根據(jù)英語課本的對(duì)話內(nèi)容而改編的英語故事等。
3、明城學(xué)校孫志猛教師就話題英語做匯報(bào)。
4、觀看孫老師的上課實(shí)錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話題英語四個(gè)步驟：詞匯話題、文本話題、自由話題、繪本話題展開了教學(xué)，尤其是繪本話題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行自由的英語交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。
5、參觀學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語流利的介紹學(xué)校的英語活動(dòng)形成的材料，英語繪本、糾錯(cuò)集錦、寫作初稿、二次修正、英語手抄報(bào)等，從材料中可以看出學(xué)校在英語的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。
6、觀看學(xué)校王老師的英語展示課。本堂課在老師活靈活現(xiàn)、激情洋溢的表演中活動(dòng)了巨大的成功，在鼓勵(lì)學(xué)生的語言中，王老師語言豐富，激勵(lì)性強(qiáng)，當(dāng)然課堂效果也是非常高的'。
7、評(píng)課及安排下步的英語教學(xué)。濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點(diǎn)評(píng)，二位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了話題英語的研究方向，也提出了寶貴的建議，針對(duì)下一步的英語教學(xué)而做了具體的部署。
在這幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，老師們大多數(shù)對(duì)教學(xué)都按部就班的教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的教學(xué)，最終效率低下，學(xué)生掌握有用的東西不多，而話題英語就破解了教學(xué)中的難點(diǎn)，今后在我們的教學(xué)中逐漸運(yùn)用。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)14
在本學(xué)期中，我組堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課程教學(xué)，根據(jù)校長(zhǎng)室和教務(wù)處的教科研精神，開展豐富多彩的'英語活動(dòng)，取得很好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作回顧
1、認(rèn)真組織全組組員學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教育法規(guī)。新課程理念，及現(xiàn)代教教育技術(shù)，如課件制作技術(shù)等。堅(jiān)持兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由每位教師輪流主講，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一學(xué)期達(dá)8次。
2、精心組織全教師開展教育教學(xué)研究，本學(xué)期開出了多種形式的研討課，有多媒體教學(xué)研討課，試卷分析課、復(fù)習(xí)公開課等多種研討課（7人參與開課），開課后都集中評(píng)課，先由很執(zhí)教老師說課，然后由主評(píng)老師評(píng)課并分別寫好說課稿和評(píng)課稿，每次教科研活動(dòng)氣氛良好，真正起到教研的作用。
3、本學(xué)期協(xié)助教導(dǎo)處對(duì)教師的教案作業(yè)檢查2次，及時(shí)反饋教師備課和批改作業(yè)中存在的問題，及時(shí)糾正他們不良的之處。
4、本學(xué)期組織七年級(jí)和八年級(jí)英語競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，分工負(fù)責(zé)，經(jīng)過課任教師自己的精心輔導(dǎo)一段時(shí)間，然后進(jìn)行選拔競(jìng)賽，選出參加縣英語競(jìng)賽名單。然后以段為單位，集中輔導(dǎo)，內(nèi)容分工，每天兩次堅(jiān)持輔導(dǎo)到競(jìng)賽，結(jié)果取得優(yōu)異的成績(jī)。七年有一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)3人，八年級(jí)有一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人。同時(shí)黃祖理同學(xué)取得縣第2名的好成績(jī)，林巧曦老師也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)師。
5．英語組全體教師愛崗敬業(yè)，工作勤勤勤懇懇，基本的教學(xué)常規(guī)做得比較好，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。
二、存在問題
1．個(gè)別教師教學(xué)不夠投入，得過且過，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)很難上去。
2．仍然有個(gè)別教師多媒體技術(shù)應(yīng)用還不夠好，有待進(jìn)一步努力與提高。
3、班級(jí)與班級(jí)之間，英語成績(jī)不平衡，教師普遍反映新教課程教學(xué)難度大，學(xué)生成績(jī)總體不理想，兩極分化嚴(yán)重。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)15
一、 教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提
教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……所有的這些都深深觸動(dòng)了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。 另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：What will you do after class?時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：I don’t know.整個(gè)課堂顯得有些尷尬，這時(shí)老師及時(shí)的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。 作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí)，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣
閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。
(一） 每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備Warm-up(熱身)部分
英語課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 從這次聽的教師的課中，每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排：師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二） 導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了
教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。在這幾名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：What did you do just now?很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一
句：What will you do after class?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進(jìn)入的，
(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營(yíng)造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的`情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
（四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸 這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。 另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧！
聽課后的一點(diǎn)思考：
1、閱讀前活動(dòng)目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢？
2、教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？
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