學生班主任工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的學生班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。

學生班主任工作總結(jié)1

　　蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事。他小時候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人們把某種東西交給雜貨店老板，然后換回自己需要的物品。有一天，他想出了一個壞主意：他將一把石子遞給老板換糖。雜貨店老板遲疑片刻后，就收下了石子；然后把糖換給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解，影響了我的終身�！边@位雜貨店老板不是教育家，但他擁有教育家的智慧：他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是從孩子的角度用寬容維護了一個孩子的尊嚴。在教育教學中，我們教師，尤其是班主任常常需要處在學生的位置去反思問題，把自己的心態(tài)放到學生的生活中去體驗他們的感受，這就是我要說的：“換位反思”。這種反思方式能很快架起師生互相理解的橋梁，幫助我們找到教育教學的障礙，從而對癥下藥，解決問題。

　　一、正確反思學生的說謊行為

　　在教育教學中，我們經(jīng)常有這樣的感受：現(xiàn)在的學生越來越“世故”、“圓滑”，講起話來“三分是真，七分為假”，有的甚至是滿口謊言。因此，一般來說，我們班主任對這類學生比較反感，甚至恨之入骨。

　　那么，學生為什么會說謊呢？我們不妨從學生的角度去反思學生的這種行為：

　　(一)是由于某種原因，為逃避責罰，不愿或不敢說出事實真相。如學生成績差，做了不應該做的錯事，談話的對方是家長或是教師比較專斷，這時，學生為了逃避懲罰而說謊；

　　(二)是當時情況對自己十分不利，如果說出真話會危及到自身利益，為了保護自己而說謊；

　　(三)是害怕別人知道自己的隱私而說謊；

　　(四)是為了講“江湖義氣”“哥們義氣”而說謊；

　　(五)為了滿足自己的虛榮心，得到家長或老師的表揚而說謊。因此，面對這種情況，我們教育者要采用換位的思想，正確地對待學生的說謊問題。一方面，我們要理解學生說謊；另一方面，也要根據(jù)事實真相采取相應的方法來阻止學生說謊，引導他們講真話，以達到教育的目的。

　　二、正確反思學生的錯誤行為

　　學生總是喜歡新奇的東西，總是想擁有一份別人所沒有的東西，去炫耀。每當看到別人的新東西時，自己就會萌生拿過來先玩玩的念頭，玩過后又不想還給人家。于是，在別人不在時，悄悄地把東西拿過來欣賞。事后，有學生舉報到班主任那兒。按照常規(guī)，班主任肯定要訓斥那位拿別人東西的學生�？墒沁@種方法不僅不能達到教育學生的目的`，有時還有負面影響。為此，在教育工作中，我們就必須從學生的角度反思問題的原因，并且盡量把影響降低到最小化，一方面保護學生那一點點自尊，另一方面，動之以情，曉之以理，與學生共同談談“隨便拿別人東西，是一種不良的行為”；同時，幫助這位學生向東西的主人借過來，讓他過把癮，以消除他對新東西的神秘感。

　　一次,我班興起了玩溜溜球的游戲，學生a家庭經(jīng)濟比較困難，沒有錢買溜溜球，正好學生b帶了10元錢打算買工具書，被他看見了，他利用下課的機會把學生b的錢偷去了并買了溜溜球，雖然有同學給我提供了線索，我也注意到他的表情變化，但我仍然不露聲色，請全班同學一起幫助找一找。課后，我利用叫他訂正作業(yè)的機會與他悄悄地談了一會兒，并從他的角度分析沒錢的困窘，教育他在這種情況下，應該養(yǎng)成克制能力。也可以請老師幫助向同學借來玩，而不是偷拿別人的錢去買自己想要的東西，并動員他把剩下的錢交出來。另一方面，與家長聯(lián)系，做好他今后的教育工作。最后我向全班同學宣布，我在學生b的作業(yè)本里找到了10元錢。這一善意的謊言，既排除了同學們對他的猜疑，保護了a的自尊，又達到教育他的目的。經(jīng)過這件事以后，我發(fā)現(xiàn)他不僅比以前更遵守紀律，而且學習也認真多了。

　　三、正確反思學生的退步

　　我們知道學生的學習總是呈螺旋式上升的，學生退步了，教師不應一味地責備，而是要從學生的角度去反思問題，了解學生退步的原因。如果是學習退步了，應查找是對知識的理解有困難，還是受到了外部環(huán)境的不利影響，進而采取恰當?shù)姆椒�，幫助學生盡快地走出學習的沼澤地；如是其他原因退步了，我們班主任不妨協(xié)助任課老師深入到學生的內(nèi)心世界去探索，真正的用心去讀孩子這本書，了解他們的所思，所想，所為，盡快找到問題的癥結(jié)，從而采取有效的方法去幫助學生進步。

　　“換位”反思的實施，需要班主任對學生付出滿腔的熱愛，需要班主任持之以恒地耐心和細心，需要班主任用智慧和理性去理解學生的內(nèi)心世界，更需要班主任多些理解、寬容，教育會更有成效。

學生班主任工作總結(jié)2

　　21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。

　　一、學生自我管理的意義。

　　所謂小學生自我管理是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

　　1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出班級授課制的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

　　可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

　　2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。

　　3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應該具備獨立完善的'個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、小學生自我管理的引導。

　　班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

　　1、強化小學生自我管理的意識。

　　自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

　　一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

　　另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。

　　引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的

　　活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。

　　綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

學生班主任工作總結(jié)3

　　班主任是全面負責一個班學生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生�！卑嘀魅魏蛯W生的關(guān)系密切，因此，班主任對學生的影響顯得更為深刻。

　　班主任的工作對象即青年學生在中學階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學生影響重大。

　　一、 班主任的知識結(jié)構(gòu)對學生的影響

　　班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進入學生的生活和學習中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源�！敝挥袦Y博的知識才能滿足學生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。

　　班主任淵博的學識會在學生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進取壓力。學生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發(fā)作用才能有效。學生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學生的欽佩和傾心，才能管理好學生、教育學生和培養(yǎng)學生。

　　二、 班主任的道德素質(zhì)對學生的影響

　　古語就發(fā)出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學生的教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學生思想道德品質(zhì)的形成和提高。

　　“以身教者從，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經(jīng)，不可以信�！边@是說教師的思想覺悟、道德風貌對學生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在：首先，教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學生面前，并影響和熏陶學生。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)指出：“在學校的圍墻內(nèi)說的每一個詞，都應是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話�！笨梢娺@種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范�！本褪菑娬{(diào)這種示范作用。其次，教師思想道德還對學生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會認真施教，努力提高教學效果，促進學生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會起示范作用，激發(fā)學生的學習熱情和進取精神，提高學生智能。

　　三、教師儀表風度對學生的影響

　　儀表風度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨特風貌。既然班主任是學生心目中的楷模，自然包括儀表風度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學生仿效的楷模，自然班主任的`儀表風度對學生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學生某種程度上的親切感，在教育當中就不會讓學生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導師的人自己應當有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時都有適當?shù)呐e止和禮貌�！卑嘀魅稳绻�做到這點，就能夠更好地在學生心目中樹立 一個完美的楷模。

　　四、班主任處事方式和能力對學生的影響

　　學生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。

　　同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯，學生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān)，學生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學生帶來豐碩的成果和喜悅。

學生班主任工作總結(jié)4

　　在20xx—20xx學年度本人擔任20xx級機械電子學院工業(yè)設(shè)計（文）091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計（文）091己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下：

　　第一明確方向，作好計劃，繁而不亂。

　　在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生盡快融入大學生活，適應新環(huán)境，完成從高中生向大學生的角色轉(zhuǎn)變。 “責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時了解學生動態(tài)，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋梁。

　　“凡事預則立，不預則廢�！边@告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計劃。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。

　　第二以細致耐心的工作態(tài)度來開展輔導員、班主任工作。

　　“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由于他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，為了讓他們能盡快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節(jié)入手，比如，由于開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷，多穿衣服等短信，由于個別同學對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范。

　　第三深入了解學生，交流溝通，做好學習等準備工作。

　　作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工。

　　我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的優(yōu)秀班集體。

　　1）樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

　　2）對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話等形式交流。

　　3）對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要的懲罰措施，如隨手扔漬紙、不按時交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

　　4）班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使學生自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

　　2、重視和搞好班干部的扶持和培養(yǎng)。

　　班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而幫他們樹立威信。我還定期（每周一）開班干會，一方面從他們身上了解到更多的班級動態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級好與不好的方面及下星期要改進的方向；另一方面給他們指導工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　3、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。最后這一段，我時常進班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，悉心觀察學生的言行，以便遇到問題及時化解。

　　4、加強與家長的'溝通。

　　我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極爭取作好合力教育工作。主要是通過電話、校信通等形式聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

　　心得體會：

　　1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。我總是不厭其煩、耐心教育，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

　　2、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤進班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行思想教育。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，此外，我還利用“父親節(jié)”的機會，適時地對學生進行“感恩”教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話、打一個電話或送一件自制的禮物。

　　3、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。

　　作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質(zhì)。

　　事實證明，我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效，學生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開心交流，我們八七班的班級學習和班級管理都走上了正軌。

學生班主任工作總結(jié)5

　　教了這么多年的書，我最討厭學生無故曠課了，這也許跟自己以前讀書時，老師嚴格要求我們不要無故曠課養(yǎng)成的習慣吧。，如今自己做了老師，做了班主任更是不能容許學生曠課，我曾下定決心，在我的班上如果要有曠課的學生，不論他是怎樣的背景我都會毫不手軟地打擊。后來我發(fā)現(xiàn)，這種觀點有點偏激，教育的根本是改變學生，是完善學生，除惡揚善不是老師的本職工作。老師的本職工作是如何杜絕發(fā)生這種現(xiàn)象。下面有一個案例發(fā)生在我的教學的班里，從這件事中我多少有些追問和反思。

　　在我們學校，沒有課的老師可以先回家，有一次下午我有點感冒，有沒有我的課，就先回了，我班有一位學生找我請假（據(jù)他自己說）我不在，他就私自離開了學校，沒有告訴任何人。第二天我回到學校，別的老師向我反映某個同學昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯(lián)系。證實那個學生是逃課。于是我非常生氣就讓他回家。這個學生一聽不用補課就跑去打電子游戲，以致于更加沒心學習，使學習成績一落千丈。

　　學生曠課，我的處理就是停課反省。對學生來說這是不是有點雪上加霜，學生為什么曠課，曠課的動機是什么？我沒有詢問，況且不是每個學生的曠課都沒有一點可以理解的地方。作為老師對學生的曠課處理是不是有點草率。

　　講到老師，有很多種說法。有的說老師首先要有愛心，有的說老師首先要有責任心，等等。但我認為，教師首先要有的是學生心。偉大的教育家孔子，有“弟子三千，賢者七十二”。為什么把學生稱著“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人，也就是說老師應該有學生心。弟子的“子”，子女也，指的是師生之間的感情距離，老師要把學生當著自己的.孩子一樣來關(guān)心和愛護。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是說老師首先要有的是“學生心”嗎？按理說，我們?yōu)槿藥熣弑緫�該有一顆學生心，因為我們是從做學生過來的�？上У氖俏覀兒芏嘟處�，好象一當老師就忘記了自己曾經(jīng)是小孩，曾經(jīng)是學生，甚至還錯以為自己做學生時就有多優(yōu)秀一樣，對自己的學生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責，嘴里老嘮叨“現(xiàn)在的學生怎么會這樣呢？”其實，仔細想想，現(xiàn)在學生身上很多優(yōu)點，我們當初做學生時沒有，但是現(xiàn)在學生犯的一些小錯誤，我們做學生時也常常有。比如，與同學打架，上課時不認真聽講開小差……我至今還記憶猶新。

　　對于學生的曠課，我們老師要先了解原因，再采取一個合理的教育方法，教育不等于處理，教育需要智慧。曾聽過一個成功的生意人說過一句話：“小贏靠智，大贏靠德�！边@對于一名成功的班主任來說也是同樣的道理。

學生班主任工作總結(jié)6

　　不知不覺中，我擔任xx類 班的助理班主任已一月有余。感謝學院給了我這次當班助的機會，讓我即幫助了他人，也鍛煉了自己，從剛擔任助理班主任時的忐忑不安到現(xiàn)在的會懷念過去一月曾經(jīng)忙碌的時光，我感慨良多。

　　想起剛報名去擔任新生助理班主任時，我是期待中帶著憂慮，擔心自己的能力不夠，不能給學弟學妹們帶去幫助反而會幫倒忙，是學姐給了我勇氣與安慰，同時，學姐的指導也給了我很多工作的信心。

　　在學弟學妹們到校報到之前，學弟學妹們通過QQ、微信等方式詢問我關(guān)于報到和自己心中對于大學生活的疑問，只要他們問，我都會在第一時間回答，我希望在他們的印象中，我們學院是溫暖友愛的大家庭。

　　在新生軍訓的前段時間，我?guī)缀跆焯烊ビ柧殘隹此麄冘娪柕那闆r，對于班級中未參與軍訓的同學及時詢問原因。由于擔心新生們不能接受教官的訓練強度，我曾私下對班級負責人說有問題及時和我說，有事情有必要的話我去溝通或者向院里反映。有次晚上去看望他們時，雖然自己手頭不寬裕，但是依然希望給他們更好的。軍訓期間，有位男生和教官起了沖突想要放棄軍訓，當天晚上我在QQ上和他聊了很久，如果身體不舒服可以暫時考慮休息，有事情我們就理性的解決，知錯就要改，不管怎樣都要去向教官道歉，如果覺得不好意思我可以陪他一起去。為了不給他造成心理上的壓力，我說明天早上我剛好要陪他們一起跑步，最后他主動找到教官道歉，我也和教官聊了半個小時，了解到班上一些同學的情況，也明白了教官的用心良苦。后來在QQ上學弟告訴我，很感謝我對他講的一些話，他才能重新歸隊繼續(xù)參與軍訓，當時看到消息的我心里十分開心，大概這就是能夠真正幫到別人的快樂吧。

　　老師說過，助理班主任更重要的是要對新生班級有引導作用，因為我們不能一直跟著新生班級，他們班級最終還是由他們自己去努力經(jīng)營。所以在選了得力的班級負責人之后，我有意識的將一些事情放手給他們做，感覺他們的能力可以承擔大任后，我就積極鼓勵他們參與班級班委的競選，同時，在平時的接觸中，某些同學能力突出，我也會鼓勵他們參與班級建設(shè)當中，給他們加油打氣。

　　在過去的一個月中，我發(fā)現(xiàn)有個學妹性格上有些偏激，對于很多事情的看法很消極，比如大家在積極參與學生會報名競選時，她會在班群里發(fā)一些說大學學生會內(nèi)部很黑暗的帖子，在新生與老師的見面會上，她就說介紹的先進的xx公司和企業(yè)都是國外的，中國的xx很差，還不停潑其他同學的冷水，我和班級其他同學一起積極弘揚正能量，希望能夠改變她的想法與看法，我們告訴她，正因為有差距并且我們認識到了自己的差距，才有進步的空間與可能，新時代的xx改革就需要我們一起努力，使我們的xx行業(yè)、我們的國家更好發(fā)展。

　　我認為助理班主任和新生們的關(guān)系更應該像是朋友，可以互相談心一起打鬧，只不過助理班主任這個朋友有比他們更多的經(jīng)驗，能更好的`引導和幫助他們。像在現(xiàn)在的新生班級中，每周也有一些學弟學妹們會把自己遇到的煩心事開心事和我講一講，我也會開導他們或分享他們的喜悅與快樂，這時的心情是很奇妙的，因為你知道，世界上多了一個把你當做朋友的人，很開心不是嗎？

　　當然，作為第一次擔任助理班主任的我還是有很多不足之處的。

　　1.耐心方面有所欠缺。我本人做事風格是屬于雷厲風行的那種，執(zhí)行力超強，喜歡提前完成任務，但是新生是剛剛步入大學生活，在很多方面還需要一定的時間去改變，也需要引導，所以做事方面難免拖沓，缺乏時間觀念，有時怕他們不能按照預定時間完成工作，就會跟他們一遍遍強調(diào)要完成的任務。

　　2.控制力度有點強。最初有些事情想放手給新生自己做，但是總擔心他們做不好，只有自己親自去做心理才踏實，后期發(fā)現(xiàn)問題后有所改正，但是對新生自己做事還是不太放心。

　　3.有時候?qū)τ趯W院事情傳達時忽略了學弟學妹們剛?cè)氪髮W，對一些基本事情不太了解，以至于傳達消息不夠簡潔明了。

　　4.有些學生問基本的生活問題，如衛(wèi)生間洗澡時在哪放自己的衣服，怎么刷卡打開水等自己可以想辦法解決的問題都要問我時，我會一一回答，知道應該告訴他們有問題第一時間要自己想辦法，解決不了的再尋求他人幫助，但是不好意思向新生開口，怕學生們傷心，其實這種方式是很不利于學生以后的發(fā)展的。

　　5.接觸新生不全面，對班級中的一些同學還不是很了解。

　　通過這次經(jīng)歷，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題，在今后的與人溝通與交往過程中，我會積極努力逐步改正這些問題與不足，將更多的便利帶給身邊的人，不斷提升自己的能力。

　　這次作為助理班主任的經(jīng)歷使我終生難忘，這也是我和新生們一起成長進步的一段難得可貴的時光。雖然作為助理班主任最忙碌的時間段已經(jīng)過去，但是我有時還是很懷念過去一個月里經(jīng)常和他們接觸的日子�，F(xiàn)在我依然和新生班級很多同學保持聯(lián)系，也會在閑暇時間偷偷關(guān)注他們班群里面的消息，對于班級建設(shè)與制度方面有不足或者需要改進的地方，我也會私下和班長團支書聯(lián)系與溝通，希望他們班級能夠越來越好，逐步成長，愿他們生命中有足夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏。

學生班主任工作總結(jié)7

　　本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過近半年的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

　　班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以半年下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如各項比賽、文明衛(wèi)生班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

　　3、加強與家長聯(lián)系。

　　平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過家校通、家校聯(lián)系本等一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：做事要貴在堅持。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的`思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我的心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過半年的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

學生班主任工作總結(jié)8

　　班主任要想辦法和學生處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò)人心，讓學生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。對于學生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓學生理解自己，接納自己。

　　籠絡(luò)學生的方法很多，大體有以下幾種：

　　1、學生無助的時候多關(guān)心。

　　學生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時幫其排解；學生成績下降，心中著急，班主任要及時幫他分析原因，并且設(shè)法幫他補課。

　　2、多表揚少批評。

　　班主任老師應該永遠記著：不要輕易否定學生，要用我們的一雙充滿關(guān)愛的眼睛去智慧地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大學生的優(yōu)點。鼓勵和欣賞是永遠也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應總是抗拒，聽到表揚總是開心。班主任經(jīng)常當眾表揚學生可以贏得學生喜愛，對于犯錯誤的學生宜私下婉轉(zhuǎn)批評，批評的時候一定要注意照顧學生的面子。

　　3、樹立自身威信。

　　喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的班主任，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！這種人自然讓學生敬服，一定會贏得學生的心。

　　4、多關(guān)注學生個體。

　　天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是可以在每一位同學身上都找到閃光點的。人人都有被關(guān)注的需要，教師能說出學生曾經(jīng)取得的每一個進步，都會讓學生感動。學生覺得某個教師是真心對他好的，自然也會親近這位教師。

　　5、增強集體凝聚力。

　　不論是學習還是搞活動，我們都要鼓勵學生全員參與，一個都不能少。尊重學生的參與權(quán)，學生參與的.時候就會創(chuàng)造奇跡；尊重學生的說話權(quán)，學生就會表現(xiàn)出非凡的口語交際才能；尊重學生的集體生活權(quán)，學生就會學會合作和關(guān)愛。千萬不要以拒絕學生參加集體活動作為對學生的懲罰，在群體性活動中學生會學到許多，悟到許多。一個有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學生的各項活動，尤其是各類比賽，比如運動會，在師生共同努力取得成功之后更加會增進師生間的感情。

　　班主任們，你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個暗示，你的一個淺淺的微笑，這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，會凈化學生的心靈。

　　俗話說教育無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘愿改變自己的性情的誠心，要有無微不至的細心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當學生有過錯時，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計多想辦法，而不能赤裸裸地教育學生，在育人時要盡量避免正面說教，應委婉地細心地諄諄教誨。班主任要能隨機應變地利用教學機智來引導學生，而不是大聲訓斥、批評、空洞地說教、火冒三丈時厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因為還缺乏足夠誠心、細心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。

學生班主任工作總結(jié)9

　　素質(zhì)教育的核心是德育。實施素質(zhì)教育要求班主任轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們各有所長，走向社會，立足于社會。德育工作改革重在實效，德育的實效性的關(guān)鍵在于樹立“以人為本、以學生為本”的學生觀，增強學生自我教育的能力。

　　自我教育能力是指學生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗，并通過實踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。以人為本，從學生的身心特點出發(fā)，從培養(yǎng)自我教育到進行自我教育，使學生在他人教育的引導下，養(yǎng)成自我教育的習慣，形成自我教育、自我管理的能力，才能讓學生的個性心理，人格正常、健康地發(fā)展；智慧潛能和才干才會在有計劃、有步驟的挖掘下得以發(fā)揮；各方面的素質(zhì)教育能得到逐步提高。在這一思想的指導下，我在德育工作中做了許多有益的嘗試，取得了一定的成績。

　　一、開展主題活動,鼓勵自主參與,增強學生自我教育的能力。

　　班級主題活動（班會）為同學們提供了展示自己才干機會，同時也為學生架起了橋梁，使他們能很好的相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上、積極進取的勁頭。自主的活動，他們的人格受到尊重，他們的才干受到了肯定，參與意識、主人翁精神大大加強�；顒颖旧碛兄鴺O強的目的性，可極大地發(fā)揮受教育者的'潛能，更好的實現(xiàn)我所設(shè)定的教育目標。

　　在中學時代如何建立正常、自然的異性同學關(guān)系是一個極為敏感的問題。面對中學生的“早戀”現(xiàn)象，如果采取堵截、生硬批評的方式，教育效果會適得其反。為此，我利用學校舉行主題校會活動，在全班學生中開展“少男少女課堂”大討論，不給學生條條框框的約束，讓學生各抒己見，討論中，大家暢所欲言，公開坦誠把平時不愿說，不敢說的話如實談出來，在交流中甄別是非，達成共識，最后明確了同學間應怎樣交往，什么是真正的友誼，好男孩，好女孩的標準。從同學的表情、班會的氣氛可以看出同學們對自我管理自我教育的方式很感興趣，不久以后，不正常異性交往的現(xiàn)象在班內(nèi)逐漸銷聲匿跡了。

　　開展禮儀教育，對培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成高尚人格，促進青少年健康成長具有重要的意義。我在活動中等水平?jīng)]有對學生消極灌輸，而是讓學生變換位置用辯證觀點分析體會，然后做自我批評。讓學生暢談遵守禮儀規(guī)范，弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的意義，懂得怎樣成為一個講文明懂禮貌的孩子，同時也培養(yǎng)了學生自我教育的能力。

　　二、建立自主管理模式，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自我管理的能力。

　　任何教育和管理，只有把制度和要求化為學生的需要，才能激發(fā)學生自覺的行為。能力再強的教育工作者，如果只靠自己單槍匹馬，想把各具個性的學生管理好是不可能的，必須調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。著名教育改革家魏書生既是校長又是兩個班級的班主任和語文教師，一年四個多月在全國各地巡回演講，作報告，班級事務要他事必躬親是不可能的，但他所管的班級卻井然有序，語文科考試成績也常保持第一，這對一般教育工作者來說簡直是無法想象的。其秘訣何在?很關(guān)鍵的一個因素是注重了發(fā)動學生自己管理自己。這樣做的好處是教師相對輕松，不需要事無巨細親躬而為；另一方面又大大地提高了學生學習、生活的能力和積極性，這也是實施素質(zhì)教育的必然要求。

　　1.在全班推行班級干部聘任制,候選班干要認真設(shè)計服務規(guī)劃,向全班學生公開述職,由全體學生無記名投票選舉產(chǎn)生,其工作受學生監(jiān)督,這有效地增強了班級干部的責任制,培養(yǎng)了他們的管理能力,在這基礎(chǔ)上,實行“人人崗位責任制”，把班級活動的開展、班團隊干部會議的召開、黑板報的設(shè)計更新等各項班級工作分配派給學生，使每個學生在班級內(nèi)都有一份明確的任務，負該負的責任，盡該盡的義務。

　　2.開展爭創(chuàng)文明班級活動，以組為單位，在學習、勞動、生活、文明行為等方面開展競賽，參評項目每日檢查公布，每月總評，頒發(fā)流動紅旗。通過創(chuàng)爭活動，讓學生知道什么是應該做的，什么是不應該做的，為什么要這么做，引導學生自覺地嚴格執(zhí)行這些規(guī)范。

　　3.建立共青團少先隊班風校紀監(jiān)督崗，制定周密方案，將文明班級評比的各項檢查內(nèi)容進行分解，設(shè)立固定崗位和流動崗位，由學生對各項目進行檢查評分，既強化了學生的校紀觀念和規(guī)范意識，又鍛煉了學生的實踐能力，促進了良好班風的形成。

　　三、贊許學生，讓學生體驗成功，培養(yǎng)學生自我激勵、自我評價的能力。

　　教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。

　　評選優(yōu)秀，樹立榜樣，既可以讓進步的學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。多年來學校開展了“爭當優(yōu)秀干部、爭做文明學生評比活動”；“分層次評比學習榜樣”的活動（如每學期評選班級“七星少年”，由學校表彰，大力宣傳他們的事跡，激勵全班學生向他們學習）；“團結(jié)互助，語言文明評比活動”。.學生在參與這些“活動”的過程中，得到了全方位的鍛煉和陶冶，定期的“評選”既強化“活動”的外在價值，又調(diào)動了學生繼續(xù)卷入“活動”的積極性。通過“活動”的持續(xù)開展，賦予了學生強大的、持久的、內(nèi)在的自我發(fā)展動力與能力，促進了學生的主動發(fā)展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。

　　每一個人都有得到別人承認的愿望。每逢“母親節(jié)”、“兒童節(jié)”我們讓學生給父母親寫一封信，讓學生把自己的成功告訴同學或父母，可使學生從他人的肯定中獲得滿足，在他人的贊揚和獎勵中獲得自信，體驗快慰。

　　教育家布魯姆認為“優(yōu)等生”和“后進生”沒有嚴格的界限，每個學生身上都潛藏著一些智慧和才能有待開發(fā)。在轉(zhuǎn)化“后進生”工作方面，我通常采用的程序是：肯定優(yōu)點或進步，讓他們感受真誠和關(guān)心；由他們自己反省存在問題，并進行有針對地疏導，肯定學生的潛在智慧和能力，激勵他們改正缺點和不足，用行動關(guān)心學生，建立“后進生”跟蹤檔案，對他們哪怕是微小的進步，及時進行表揚或提醒。通過這種形式的對“后進生”進行個別教育，學生感到老師既尊重他們，又信任他們，讓他們“口服”老師的關(guān)心、疏導，“心服”老師對他們潛在智慧和才能的開發(fā)，明白了老師是在盡力塑造他們，使他們改掉一個壞習慣，誕生一個好習慣。他們提高了自我評價、辨明是非的能力，認識到現(xiàn)在的競爭關(guān)鍵是良好習慣的競爭，因此，一定要盡力塑造自己。這樣就保證了“自我教育”的正常開展。

　　通過二年的德育實踐，我班常規(guī)管理逐漸形成了自己的特色，我們始終堅持“以人為本”、“以學生為本”，采用多種途徑，不但讓學生學會怎樣進行“自我教育、自我管理、自我激勵和自我評價”，而且還養(yǎng)成了“自我教育”的習慣，培養(yǎng)了“自我教育”的能力，學生在終生教育的歷程中邁出了可喜的一步──使學生懂得了“成功最大的障礙，就在于放棄。人生就是一連串的抉擇。每個人的前途與命運，完全掌握在自己的手中，只要努力，終會有成”的哲理。

學生班主任工作總結(jié)10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：

　　科大是我的家，這里有許多我的兄弟姐妹和博學多識的老師，我愛她，因為她不僅給予了我知識和力量，更給了我家的溫暖。20xx年上學期，我光榮的成為了一名黨員班主任。當我黨的懷抱中成長的時候，學�？犊�得給我提供了歷練空間。

　　還記得，初次見到這些可愛的學弟學妹們，是在xx級學院的例會上。永遠忘不了，他們用熱烈的掌聲歡迎我的加入時，我深深得感覺到了肩上沉重的責任。他們朝氣蓬勃的笑臉，活潑開朗的性格，帶著些許天真的言談舉止，頓時感染了我，這一定是一支富有強大力量的團隊。

　　成為了一名學生黨員班主任，我結(jié)合自己的經(jīng)歷，并主動以聊天等形式從學習、生活上深入了解低年級的學弟學妹，希望能更好得幫助他們解決學習生活中的疑惑，使他們少走彎路。為了更好得對xx級服工班的同學進行指導與解疑，我們舉行了一次交流會。我請到我們班的一些優(yōu)秀的同學給大家做了演講，并用PPT展示了我們的專業(yè)課程、發(fā)展方向以及我們經(jīng)歷的兩年大學時光。在學習方面，我選擇了積極動員班干部和團干部，鼓勵他們做好模范先鋒，監(jiān)督和帶動班內(nèi)其他成員；生活方面我會不定期得去宿舍和她們聊天，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。接下來的日子，我走進了她們的宿舍，走入了她們的.生活中。晚上跟他們在一起，幾個小時的聊天，是我大學生活中最好的享受。每到這時，她們便把我圍在中間。我會跟大家講述我的經(jīng)驗：譬如說在學校會經(jīng)歷的一些重要性的考試，學生會、社團工作和平時學習的合理安排問題等。她們也會紛紛提出自己對大學的認識。但我發(fā)現(xiàn)她們普遍性得認為大學可以很輕松得畢業(yè)，談到這個問題時，我很鄭重得向她們解釋了，大學有區(qū)別于高中生活，大學生更注重的是自學能力，自我管理能力。我們在大學里要學習到的是規(guī)劃好我們的大學生活，有計劃有步驟得學習，充實我們的大腦。

　　一年的時間里，我們還多次組織了團活動，時值秋季，我?guī)ьI(lǐng)xx級的全體團員做起了義務勞動，這一龐大的群體出現(xiàn)在公園里，成了一道亮麗的風景線，并贏得了公園老人的贊嘆；五四活動月，我們積極清理校園死角垃圾，組織澆樹，讓科大之家更美；在我主持的“爭做三好學生，爭當優(yōu)秀班集體”的主題班會中，大家暢談班級動向，積極發(fā)言，表現(xiàn)出了很強的班級榮譽感。

　　這些活動讓xx級服工班更具有凝聚力，但不乏有一些不能被感染的同學。由于他們性格偏內(nèi)向，來大學之后也不太適應這種自己尋找機會的競爭生活。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我就花更多的時間去關(guān)注他，跟他聊天或者通過其他的同學去了解他，努力幫助他更好的融入班級大家庭。通過引導，好多平時不太喜歡參加活動的同學也積極的參加了學校和學院組織的各種比賽：尤其是在佳明杯話劇大賽中，xx級服工選手盡情展示自己的表演技能，團結(jié)協(xié)作取得了很好的成績。在運動會上一些平時不愛出頭的同學，更是不斷得給我?guī)�來驚喜�？吹剿麄冊�3000米的長跑賽中咬緊牙關(guān)沖刺的時候，接力賽中把接力棒傳給隊友，還不忘猛喊一聲加油的時候，我體會到了他們一直把班級榮譽埋藏在了內(nèi)心深處。團結(jié)奮進的xx級服工班，在進入大學之初，就養(yǎng)成了積極上進、團結(jié)協(xié)作的良好班風，他們自立自強，用優(yōu)異的成績回報了家長和老師，同時也證明了自己！他們學習氣氛濃厚，多次受到老師的表揚，年終考試成績學院排名第一，計算機一級過級率100%，并獲得了“五四優(yōu)秀團支部”、“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號。

　　新年馬上要到來了，我?guī)ьI(lǐng)他們來到了三食堂二樓包起了餃子，看到大家積

　　極忙碌樂開了花的樣子，心里溫暖極了。我們是一個整體，我們是不容分割的一個大家庭。

　　回首和服工101班一起走過的這一年，讓我倍感欣慰的是，服工101班，不管是在學習上還是實踐活動中，都取得了可喜成績。看著他們漸漸褪去稚嫩的外衣，一步步邁上成熟，我感覺所有為此而付出的汗水和心血都是值得的！

　　人生路上貧與富，經(jīng)歷就是財富。通過這一年的學生工作經(jīng)歷，我自己在思想上和實踐方面也都取得了較大的進步。我學會了如何更好的溝通，如何以別人更容易接受的方式解決矛盾，如何讓一個新生團體更有凝聚力。

　　感謝學校給提供黨員學生班主任這個寬廣的鍛煉舞臺，使我在預備黨員階段得到了更全面的鍛煉，更讓我明白了作為一名學生黨員要肩負起承前啟后的歷史重任！我會帶著這份鼓舞，更加刻苦學習，更加全面的鍛煉自己，將滿腔熱情化為行動，隨時聽從黨的召喚，做祖國現(xiàn)代化需要的人才！

學生班主任工作總結(jié)11

　　創(chuàng)設(shè)情境是上好思想品德課的有利條件，良好的教學情境會使學生受到深刻思想教育，怎樣做好學生思想工作。那么怎樣創(chuàng)設(shè)教學 情境呢?我在教學實踐中探索到利用語言、表演、音影、實物、圖畫來創(chuàng)設(shè)教學情境能取得好的教學效果。

　　一、語言

　　思想品德教材是以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學生道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導道德 行為，使學生形成良好的道德行為習慣。因此，故事講得如何，直接影響到一節(jié)課的效果。教師要上好思想品 德課，就需要在掌握大綱要點和教材重點的基礎(chǔ)上，分析和研究故事的`情節(jié)和人物思想感情及心理，在講述時 用生動形象的語言創(chuàng)造性地反映教材中的情感，動之以情，為進而曉之以理、導之以行鋪平道路，范文《怎樣做好學生思想工作》。

　　二、表演

　　有些課文的戲劇性是較強的。對這樣的課，讓學生扮角色表演，效果會更好。教師指導小演員體會課文中 角色的形象，恰如其分地表達課文的思想感情，這對小演員和小觀眾都會受到啟發(fā)和教育。這種作用常常是教 師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨立完成作業(yè)》等，都適合用這種形式 。

　　三、音影

　　這主要是指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系的故事、歌曲傳 授給學生，使學生的心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏的故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，以強化主題教育。如教《堅持民族氣節(jié)》 一文，我把課文改寫成小故事……

學生班主任工作總結(jié)12

　　回顧本學期的班主任工作，我用五個字來總結(jié)累并快樂著！著名的教育家魏書生曾這樣說過：班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。我始終堅信犯錯是孩子的權(quán)利，糾錯是師長的責任，培養(yǎng)孩子自我教育能力是師長的使命。用理解的心去包容他們，用平等的態(tài)度處理每件事。本學期，從班情、學生的學情等出發(fā)，在班級管理上，我主要抓了以下幾個方面的工作：

　　一、加強學生的文明禮儀教育、樹立健康向上的同學觀。

　　六年級是小學階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發(fā)生很大的變化，尤其是一些學生思想趨于成熟，學習目標出現(xiàn)偏離，面臨畢業(yè)的他們浮躁、易沖動，因此，在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。我們班本學期幾個學生比較特殊，文明行為意識薄弱，幾個男同學三天兩頭聚集在一起，動不動就要動手，在同學中造成了很惡劣的影響，于是我利用語文課的時間和學生一起讀一些文章，再把班內(nèi)的事情擺出來讓大家討論，站在學生的高度來評價他們。讓學生體會到，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。經(jīng)過一學期的教育，班級內(nèi)不文明行為大大減少了。

　　這個學期男女生陸續(xù)進入青春期的變化，男女同學該如何健康交往成了一個很大問題。陸續(xù)聽到學生中在傳一些謠言。一些早熟的女孩開始對男生有一些想法，作為班主任的.我在得到他們的信任之后逐個了解情況、多次個別談話，跟蹤觀察了解，糾正他們的行為，鼓勵他們把心放在學習上，同學之間建立良好的友誼，并利用班會課的時間用自己曾經(jīng)看到的經(jīng)歷來教育他們、讀青春期知識給他們聽。一部分女同學逐漸走入心理的誤區(qū)，進入學習狀態(tài)。青春期教育是個值得引起所有老師和家長、社會關(guān)注的問題，我認為雖然可能會很艱難，但應該堅持不懈的去努力，幫助這些孩子。

　　二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍。

　　下學期六年級即將面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學年我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。尤其是午練時間：利用幾分鐘的時間有計劃的進行專項訓練，引導他們多看課外書。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助；對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

　　三、擬定集體與個人的遠、近期目標，激發(fā)學生的競爭意識有目標才有動力。

　　班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。我分階段實施，分組、分層次制定目標，在組內(nèi)展開競爭，對學生的學習有一定的激勵作用。

　　四、積極參加學校組織的各項活動和比賽，豐富學生的課余生活

　　雖然我們六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵我的學生積極參與，努力拼搏。他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各方面的素質(zhì)也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。本學期在學校組織的各項活動中，同學們積極參與，他們不僅樂在其中，而且取得不錯的成績。

　　班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。雖然自己投入了很多的精力和心血，但總有許多不盡如人意的地方：如班級管理的力度、學生思想工作的深度和實效等問題還有待鉆研，需要我加強教育理論的學習，不斷提高教育水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

學生班主任工作總結(jié)13

　　帶著留戀離開二中，帶著憧憬投入豪邁，一切都是嶄新的，有挑戰(zhàn)，也有新的機遇，有歡樂也有新的煩惱，但無論如何，只要把一個班交到我手上，我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數(shù)過往的一個多周，在班級工作方面，工作的中心主要就是“用心做細學生工作，努力打造和諧班集體”。具體總結(jié)如下：

　　【自身修養(yǎng)篇】

　　1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。

　　2、擺正位置：學生的指路明燈；任課老師的堅強后盾；班級的“后勤保障”。

　　3、己所勿能，勿求與生：減少牢騷次數(shù)，樹立積極的榜樣。

　　4、班主任宗旨：心中容得下每一個學生（每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。）

　　5、舍得投入，有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

　　【班級管理篇】

　　一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

　　1、賞識自己的學生：打造你心中的夢。

　　2、用愛心打動學生，從細處關(guān)心學生：吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

　　3、營造一種班級格調(diào)：和諧、團結(jié)、勤奮、認真、主動、自控。

　　二、營造積極競爭氛圍，樹立“勤奮出機遇”的理念

　�。ㄒ唬�營造積極競爭氛圍：積極的集體，才會充滿力量。消極的集體，只會死水一潭。

　　方法：

　　1、座次暗示法。

　　2、小組競爭法

　�。ǘ�）樹立“勤奮出機遇”的理念，讓學生明白：

　　教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的，它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

　　班主任工作的終極目的：讓每一位學生積極進取，充分挖掘自身的潛能，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，實現(xiàn)自己的最大成功。

　　三、關(guān)注學生心態(tài)，錘煉學生意志

　　如今的中學生，大多是獨生子女，從小被父母呵護著，承受挫折的能力比較差。作為家長，他們能夠幫助孩子理順各種關(guān)系，鋪好通向成功的道路，但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中，一切需要自理、自立，需要學生學會獨自承受、承擔，而部分學生在這方面的素質(zhì)確實不盡人意，我們班主任需要做好及時的心理疏導，善于觀察，善于溝通，要把孩子當成孩子，把孩子當成自己的孩子。

　　四、工作要有耐心，學會容納學生

　　1、俗語云：“大千世界，無奇不有�！蔽覀兊膶W生，來自不同的家庭，有著不同的教育背景，他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發(fā)生沖突時，要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候，我也會對學生的.不同看法產(chǎn)生過厭煩，甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列，但當時校長的一句話提醒了我：“心中容得下每一個，學生才會成為你的朋友。”是的，林肯都能將敵人變成朋友，師生之間，怎可因著一點點的不同而心理排斥。

　　2、足夠的耐心，真心的交流，有時候我們真的無法幫助他們解決問題，但我們的用心交流，至少可以幫助他們指明方向。

　　【方法竅門篇】

　　一是抓好三個班級實體（即班委會、課代表和學習小組長）。俗語說“打蛇打七寸”，一個班級中抓牢這三支隊伍，大局就可以保證了。

　　二是營造和諧的班級氛圍

　　1、考入豪邁的學生，大都是渴望學習的，當然在這個過程中，也會出現(xiàn)一些問題，這個時候，如果不是特別嚴重，不妨到該生的桌子旁站一會兒，或輕輕敲敲桌子。一個小小的暗示，也許比你一開始就大發(fā)雷霆效果要好的多。

　　2、要保持對任課教師團隊的絕對信任。我們的任課教師都是很優(yōu)秀的、很負責任的，當班級學習上出現(xiàn)波動時，要在班級中努力給這一學科、這個任課教師打氣，要保持信任，甚至將這份指導不力的責任攬到自己的頭上。放心好了，任課老師不是傻子，他們會明白我們的苦心。

　　三是從嚴紀律，用心關(guān)愛

　　古語云：“無規(guī)矩不成方圓。”紀律面前，人人平等，這是班主任作為執(zhí)法者的根本。同時，一個學生，只有擁有了健康的身體，才會有充沛的精力，才會有其余的東西。

　　總之，用心做細學生工作，努力打造和諧班集體是我一如既往的追求，在日常與學生的交往中，我除了注重學生的學習、心理、做人外，更注重學生的身心健康。例如：學生的吃飯問題，天冷了加被子問題，預防感冒問題，等等。你愛生如子，學生自然也會真心愛我們！

學生班主任工作總結(jié)14

　　班主任天天與班上學生在一起，一定要學會留心察看學生的眼神。因為很多時候，有些學生是不用語言來說出自己內(nèi)心的想法，而是用眼神來表白。不同的學生用不同的眼神表白，即使是同一個學生在不同的時候，其眼神的表白方式和意思也是不一樣的，其內(nèi)容可謂豐富多彩。作為有多年閱歷的班主任，我平時就特別注意，磨練自己的眼力，打造出了我一雙“火眼金睛”，回顧我的班主任生涯中發(fā)生的點點滴滴故事，我總結(jié)、讀懂了學生內(nèi)心感受。

　　一、班主任千萬要記住，自己班的學生不要總是拿來和別班的學生比較

　　不要總說別班的學生如何如何好，衛(wèi)生好，紀律好，學習成績好，而我們班又怎么怎么差，總是比不過別人，如何我是那個班的班主任就好了，帶起來輕松，不像現(xiàn)在這么累。對于大多數(shù)學生來說，班主任是學生接觸最多的老師，是最親近的老師，也是最信任的人，聽到自己最信任的人，經(jīng)常數(shù)落自己這也不好那不好時，心里一定會很失望、傷心，與其這樣讓學生傷心，還不如經(jīng)常表揚學生，說學生的好話，要知道聽到自己最信任的人說自己的一句好話，那是比所有人說他的好加起來還管用。

　　二、班主任不可以三天兩頭的批評學生

　　學生正處于心靈和身體的成長發(fā)育期，比較脆弱、敏感、多疑，往往會把很多事情朝消極的方向想。這個時期，班主任如果三天兩頭的批評學生，會在學生的內(nèi)心產(chǎn)生消極的想法“我很笨�！�、“我很差”、“我真沒用�！�、“班主任不喜歡我�！�、“我再怎么努力都沒用�！钡�。

　　三、班主任不要擺臉色給學生看，對學生發(fā)脾氣不可取的。

　　班主任個人的生活和家庭中有很多事情要處理，每天又要面對班上幾十個學生，有時候心情繁雜，有一肚子氣是正常的。但千萬不要在學生面前擺臉色，甚至發(fā)脾氣，面對學生，特別剛好是犯錯誤的學生時，班主任一定要冷靜下來，不要因為個人的事情而影響到和學生的.交談。

　　四、有修養(yǎng)的班主任是懂得尊重學生的。

　　學生是一個獨立的個體，在人格上師生是平等的，班主任不能因為自己是老師，就以為自己高人一等，在處理學生的事情時，憑著自己是老師占有的先天優(yōu)勢，表現(xiàn)出不尊重學生，這是班主任缺乏教養(yǎng)的體現(xiàn)。

　　五、學生喜歡嚴格的班主任，這樣讓他們有安全感。

　　班主任不嚴格，是管理不好班上幾十個學生的，那么整個班級一定是一盤散沙，缺乏集體的戰(zhàn)斗力。但是班主任的嚴格，并不是專制，不尊重學生，而是要嚴而有格。在處理班級事情時，要堅持教育的原則，采取科學、民主的做法。

學生班主任工作總結(jié)15

　　班主任工作是學校教育工作中的重要組成部分，雙手捧著太陽而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項艱苦，但也是受祝福的任務。幾年來，在班主任工作的實踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷的在實踐中充實自己，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業(yè)，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

　　班主任是班級的管理者，我對班級學生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、全程管理、全員參與、全面服務。

　　全程管理是指學生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實施管理。

　　1、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內(nèi)容上來說要嚴格執(zhí)行。

　　2、重抓抓學習：學習是班級管理的中心與核心，班主任對學習理想的樹立和追求，學習計劃的制定和落實，學習方法的養(yǎng)成和調(diào)整，學習時間上的利用和分配等進行積極引導核科學的管理。

　　3、常抓衛(wèi)生：包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力，學生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學生學習效率和效果的重要保障。

　　4、狠抓跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號，能加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團隊。

　　全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長、組長都是班級管理的主體，都有責任、都有管理的任務。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動，給學生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境，給學生一雙自由的翅膀，才能讓學生放飛希望。

　　首先，要制定各項目標，全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責任制、班委例會制、周日總結(jié)制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問診制、目標激勵制。班主任要多做觀察、多指導，多提醒、多總結(jié)，充分發(fā)揮班干部和學生的聰明才智，實現(xiàn)人人有事做，事事有人做。

　　其次，班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定，通過目標的檢查和評定進行獎懲，使學生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿，高高興興，不抱怨，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運的主人。

　　全面服務是指從學生學習、思想、心理、生活等諸多方面關(guān)心學生、幫助學生。具體而說，我個人感覺應從以下幾個方面入手：

　　a，加強思想引導。班主任要明確道理、樹立典型，引導學生思想上積極追求進步，向團組織、黨組織靠攏，耐心引導、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進。

　　b，進行學法指導。班主任要指導學生改進學習方法，努力做到課前、課堂、課后一起抓，聽、思、問一起抓，學、練、考一起抓;要做到先預習后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復習后作業(yè)。

　　c，重視心理疏導。當代中學生的心里很復雜，要具體問題具體分析，對成績停滯不前、成績經(jīng)常波動的學生，我們要幫助學生從基礎(chǔ)與目標、課程與方法等方面進行指導，對學生個人前途遇到困惑時，幫助學生堅定信念、樹立理想。

　　d，時刻生活教導。對于學生早戀、單戀、日戀等心理活動，要幫助他們充分認識到其中的危害，要教育學生科學的安排日常的生活，指導學生處理好各種人際關(guān)系，包括與同學關(guān)系、與老師關(guān)系、與家長關(guān)系與社會關(guān)系。

　　二、班級管理工作的四種方法和技巧。

　　第一，健康娛樂感染發(fā)。個人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應做的事，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能，成大事者靠品質(zhì)。

　　第二，榜樣與競爭激勵法。好學生是表揚出來的，激勵出來的，評優(yōu)選模，激勵學生，發(fā)現(xiàn)亮點，大力宣傳，榜樣激勵，學生不斷前進，榜樣引導學生走向成功。

　　第三，捕捉教育時機法。人能走多遠?這句話不是問雙腳，而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手，而要問意志。

　　第四，自我教育內(nèi)需法。引導學生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的.怎么樣?經(jīng)常倡導學習改變命運，態(tài)度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的，只有促進自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學生的內(nèi)部動力，是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。

　　三、三心是指班主任要有愛心，把愛心奉獻給學生，不做不負責的事;班主任要對學生有信心，把信心植根于學生的心中，讓每個學生都能抬起頭來聽課，挺起腰桿做人;班主任要有耐心，耐心教育學生，不放棄任何一個學生，采取新上或贊美得眼光去審視學生。

　　四、誓言激勵和情感激勵。

　　激情宣誓，能揚起自信的風帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功，自信創(chuàng)造奇跡，批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路，持之以恒海可移。早、午檢時，全體學生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴宣誓：我勤奮好學，我潛力無窮，我要在老師的引導下：刻苦學習，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆。

　　情感激勵，巧用情感激勵，促進學生進步。人都渴望得到贊揚，得到贊揚后，人的心情愉快，對工作、生活、學習信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的進步。美國心理學家詹姆士說：人最本質(zhì)的需要，是渴望被肯定。學生有強烈的自尊心，渴望被贊揚，從而增強他們的自信心，推動他們的自我管理和自我教育，從而產(chǎn)生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言，教學效果最好。常言說的好，給人一份歡樂，你會得到雙份歡樂，給人一張笑臉，你得到兩個晴天，給人一束玫瑰，手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用，教師對學生的情感是與學生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒，對我們來說既充滿愛又能增強教育作用。反之，就會削弱教育作用。處于特殊境地的學生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善于用情激勵學生，用情鞭策學生。2.情感激勵能使?jié)撃苌�進步。莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我就不能生長。作為學生，無時不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火，喚醒他們的進取心。我們相信，每個學生都能教育好，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比，更需要老師的鼓勵和關(guān)懷。情感激勵是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上，積極進取的源泉。

　　以上幾點班主任工作的體會，只是與同業(yè)的朋友進行的一點心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!

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