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學(xué)生班主任工作總結(jié)

時間:2023-01-03 11:32:37 總結(jié) 投訴 投稿

學(xué)生班主任工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

學(xué)生班主任工作總結(jié)

學(xué)生班主任工作總結(jié)1

  蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事。他小時候住在一間雜貨鋪附近,每天都能看到大人們把某種東西交給雜貨店老板,然后換回自己需要的物品。有一天,他想出了一個壞主意:他將一把石子遞給老板換糖。雜貨店老板遲疑片刻后,就收下了石子;然后把糖換給了他。蘇霍姆林斯基說:“這個老人的善良和對兒童的理解,影響了我的終身!边@位雜貨店老板不是教育家,但他擁有教育家的智慧:他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為,而是從孩子的角度用寬容維護(hù)了一個孩子的尊嚴(yán)。在教育教學(xué)中,我們教師,尤其是班主任常常需要處在學(xué)生的位置去反思問題,把自己的心態(tài)放到學(xué)生的生活中去體驗他們的感受,這就是我要說的:“換位反思”。這種反思方式能很快架起師生互相理解的橋梁,幫助我們找到教育教學(xué)的障礙,從而對癥下藥,解決問題。

  一、正確反思學(xué)生的說謊行為

  在教育教學(xué)中,我們經(jīng)常有這樣的感受:現(xiàn)在的學(xué)生越來越“世故”、“圓滑”,講起話來“三分是真,七分為假”,有的甚至是滿口謊言。因此,一般來說,我們班主任對這類學(xué)生比較反感,甚至恨之入骨。

  那么,學(xué)生為什么會說謊呢?我們不妨從學(xué)生的角度去反思學(xué)生的這種行為:

  (一)是由于某種原因,為逃避責(zé)罰,不愿或不敢說出事實真相。如學(xué)生成績差,做了不應(yīng)該做的錯事,談話的對方是家長或是教師比較專斷,這時,學(xué)生為了逃避懲罰而說謊;

  (二)是當(dāng)時情況對自己十分不利,如果說出真話會危及到自身利益,為了保護(hù)自己而說謊;

  (三)是害怕別人知道自己的隱私而說謊;

  (四)是為了講“江湖義氣”“哥們義氣”而說謊;

  (五)為了滿足自己的虛榮心,得到家長或老師的表揚(yáng)而說謊。因此,面對這種情況,我們教育者要采用換位的思想,正確地對待學(xué)生的說謊問題。一方面,我們要理解學(xué)生說謊;另一方面,也要根據(jù)事實真相采取相應(yīng)的方法來阻止學(xué)生說謊,引導(dǎo)他們講真話,以達(dá)到教育的目的。

  二、正確反思學(xué)生的錯誤行為

  學(xué)生總是喜歡新奇的東西,總是想擁有一份別人所沒有的東西,去炫耀。每當(dāng)看到別人的新東西時,自己就會萌生拿過來先玩玩的念頭,玩過后又不想還給人家。于是,在別人不在時,悄悄地把東西拿過來欣賞。事后,有學(xué)生舉報到班主任那兒。按照常規(guī),班主任肯定要訓(xùn)斥那位拿別人東西的學(xué)生。可是這種方法不僅不能達(dá)到教育學(xué)生的目的`,有時還有負(fù)面影響。為此,在教育工作中,我們就必須從學(xué)生的角度反思問題的原因,并且盡量把影響降低到最小化,一方面保護(hù)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)自尊,另一方面,動之以情,曉之以理,與學(xué)生共同談?wù)劇半S便拿別人東西,是一種不良的行為”;同時,幫助這位學(xué)生向東西的主人借過來,讓他過把癮,以消除他對新東西的神秘感。

  一次,我班興起了玩溜溜球的游戲,學(xué)生a家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,沒有錢買溜溜球,正好學(xué)生b帶了10元錢打算買工具書,被他看見了,他利用下課的機(jī)會把學(xué)生b的錢偷去了并買了溜溜球,雖然有同學(xué)給我提供了線索,我也注意到他的表情變化,但我仍然不露聲色,請全班同學(xué)一起幫助找一找。課后,我利用叫他訂正作業(yè)的機(jī)會與他悄悄地談了一會兒,并從他的角度分析沒錢的困窘,教育他在這種情況下,應(yīng)該養(yǎng)成克制能力。也可以請老師幫助向同學(xué)借來玩,而不是偷拿別人的錢去買自己想要的東西,并動員他把剩下的錢交出來。另一方面,與家長聯(lián)系,做好他今后的教育工作。最后我向全班同學(xué)宣布,我在學(xué)生b的作業(yè)本里找到了10元錢。這一善意的謊言,既排除了同學(xué)們對他的猜疑,保護(hù)了a的自尊,又達(dá)到教育他的目的。經(jīng)過這件事以后,我發(fā)現(xiàn)他不僅比以前更遵守紀(jì)律,而且學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。

  三、正確反思學(xué)生的退步

  我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)總是呈螺旋式上升的,學(xué)生退步了,教師不應(yīng)一味地責(zé)備,而是要從學(xué)生的角度去反思問題,了解學(xué)生退步的原因。如果是學(xué)習(xí)退步了,應(yīng)查找是對知識的理解有困難,還是受到了外部環(huán)境的不利影響,進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭鷮W(xué)生盡快地走出學(xué)習(xí)的沼澤地;如是其他原因退步了,我們班主任不妨協(xié)助任課老師深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去探索,真正的用心去讀孩子這本書,了解他們的所思,所想,所為,盡快找到問題的癥結(jié),從而采取有效的方法去幫助學(xué)生進(jìn)步。

  “換位”反思的實施,需要班主任對學(xué)生付出滿腔的熱愛,需要班主任持之以恒地耐心和細(xì)心,需要班主任用智慧和理性去理解學(xué)生的內(nèi)心世界,更需要班主任多些理解、寬容,教育會更有成效。

學(xué)生班主任工作總結(jié)2

  21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到管,是為了不管的目的。

  一、學(xué)生自我管理的意義。

  所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

  1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來,世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

  可以說,班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

  2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

  3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的'個性的人才。獨(dú)立不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認(rèn)識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

  二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

  1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

  一方面,我們要對小太陽們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

  引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將魚給他們,即通常所說的授之漁,而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的

  活動計劃,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。

  綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

學(xué)生班主任工作總結(jié)3

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師,班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外,還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“教師的世界觀,他的生活,他的品行,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生!卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切,因此,班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。

  班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期,他們在這時期具有典型的既有獨(dú)立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn),處于不斷變化和走向成熟的階段,可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者,對學(xué)生影響重大。

  一、 班主任的知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生的影響

  班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說:“資之深,則取之左右逢其源!敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操,充實人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu),既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),也是影響班主任工作效果的因素之一。

  班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感,就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣,才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心,才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。

  二、 班主任的道德素質(zhì)對學(xué)生的影響

  古語就發(fā)出詰問:“庸匠誤器,器可它求;庸婦誤衣,衣可別制;庸師誤子弟,子弟可復(fù)胚乎?”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的教師,歷來是人們心目中的思想道德楷模,是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。

  “以身教者從,以言教者訟!薄ⅰ吧頍o道德,雖辭為經(jīng),不可以信!边@是說教師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在:首先,教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中,教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前,并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出:“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞,都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的,而特別重要的是,這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話!笨梢娺@種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師,行足以為范。”就是強(qiáng)調(diào)這種示范作用。其次,教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面,教師有良好的思想道德,兢兢業(yè)業(yè),就會認(rèn)真施教,努力提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展;另一方面,教師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神,提高學(xué)生智能。

  三、教師儀表風(fēng)度對學(xué)生的影響

  儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨(dú)特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模,自然包括儀表風(fēng)度?鬃泳驼f:“人身之德,品德高尚,才華出眾,儀表驚人,缺一者不可為人師。”教師是學(xué)生仿效的楷模,自然班主任的`儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著,也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感,在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有距離感。英國教育家洛克說:“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng),隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌!卑嘀魅稳绻龅竭@點(diǎn),就能夠更好地在學(xué)生心目中樹立 一個完美的楷模。

  四、班主任處事方式和能力對學(xué)生的影響

  學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感,但初中以后,在心理上,他們開始以批判的眼光來看待人和事,盡管這種思維的獨(dú)立性和批判性不很成熟,但他們會自以為是,這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。

  同時,班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯,學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān),學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強(qiáng)的班主任,因為他干什么都能獲得成功,能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。

學(xué)生班主任工作總結(jié)4

  在20xx—20xx學(xué)年度本人擔(dān)任20xx級機(jī)械電子學(xué)院工業(yè)設(shè)計(文)091班的代班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力,在這兩個月的時間里工業(yè)設(shè)計(文)091己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將近兩個月的代班主任工作總結(jié)如下:

  第一明確方向,作好計劃,繁而不亂。

  在我看來,學(xué)生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學(xué)生活,適應(yīng)新環(huán)境,完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 “責(zé)任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學(xué)生代理班主任基本素質(zhì)的理解,作為代理班主任應(yīng)該對學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心,隨時了解學(xué)生動態(tài),積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學(xué)生工作,做學(xué)校和學(xué)院的傳遞者,搭好學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!边@告訴我們制定計劃的重要性。班主任工作繁重異常,這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計劃。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃,跟著感覺走,就會使工作顯得被動,而且繁重的工作就會顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且更為嚴(yán)重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。

  第二以細(xì)致耐心的工作態(tài)度來開展輔導(dǎo)員、班主任工作。

  “要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會,由于他們都剛進(jìn)入大學(xué),對他們充滿了各種夢想與期待,同時,對各種學(xué)習(xí)、工作、生活都不清楚,為了讓他們能盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色,適應(yīng)大學(xué)生活。我從各種生活的細(xì)節(jié)入手,比如,由于開學(xué)幾天冷空氣降臨,我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷,多穿衣服等短信,由于個別同學(xué)對選課程序的不了解,我親自一個個地給他們做示范。

  第三深入了解學(xué)生,交流溝通,做好學(xué)習(xí)等準(zhǔn)備工作。

  作為一個代班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到作好各種管理學(xué)習(xí)工。

  我們班級的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會做人,班級學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

  1)樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的班級風(fēng)氣,以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

  2)對于心理有一些不健康的個別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話等形式交流。

  3)對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要的懲罰措施,如隨手扔漬紙、不按時交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

  4)班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué),用鼓勵和微笑來使學(xué)生自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。

  2、重視和搞好班干部的扶持和培養(yǎng)。

  班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而幫他們樹立威信。我還定期(每周一)開班干會,一方面從他們身上了解到更多的班級動態(tài),又可以讓他們總結(jié)每星期班級好與不好的方面及下星期要改進(jìn)的方向;另一方面給他們指導(dǎo)工作方法,幫助他們提高工作能力。

  3、深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。最后這一段,我時常進(jìn)班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),悉心觀察學(xué)生的言行,以便遇到問題及時化解。

  4、加強(qiáng)與家長的'溝通。

  我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,積極爭取作好合力教育工作。主要是通過電話、校信通等形式聯(lián)系,讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,有時邀請家長來學(xué)校面談。與家長取得了共識,學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

  心得體會:

  1、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我總是不厭其煩、耐心教育,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。

  2、認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。從一開始我就十分重視,做到提前到校,勤進(jìn)班,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長聯(lián)系,共同搞好教育。利用好每一節(jié)班會課,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,此外,我還利用“父親節(jié)”的機(jī)會,適時地對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育,讓每個學(xué)生對父母親說一句感激的話、打一個電話或送一件自制的禮物。

  3、服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響。

  作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時,我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽,利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽(yù),樹立班級形象的心理素質(zhì)。

  事實證明,我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效,學(xué)生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開心交流,我們八七班的班級學(xué)習(xí)和班級管理都走上了正軌。

學(xué)生班主任工作總結(jié)5

  教了這么多年的書,我最討厭學(xué)生無故曠課了,這也許跟自己以前讀書時,老師嚴(yán)格要求我們不要無故曠課養(yǎng)成的習(xí)慣吧。,如今自己做了老師,做了班主任更是不能容許學(xué)生曠課,我曾下定決心,在我的班上如果要有曠課的學(xué)生,不論他是怎樣的背景我都會毫不手軟地打擊。后來我發(fā)現(xiàn),這種觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激,教育的根本是改變學(xué)生,是完善學(xué)生,除惡揚(yáng)善不是老師的本職工作。老師的本職工作是如何杜絕發(fā)生這種現(xiàn)象。下面有一個案例發(fā)生在我的教學(xué)的班里,從這件事中我多少有些追問和反思。

  在我們學(xué)校,沒有課的老師可以先回家,有一次下午我有點(diǎn)感冒,有沒有我的課,就先回了,我班有一位學(xué)生找我請假(據(jù)他自己說)我不在,他就私自離開了學(xué)校,沒有告訴任何人。第二天我回到學(xué)校,別的老師向我反映某個同學(xué)昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯(lián)系。證實那個學(xué)生是逃課。于是我非常生氣就讓他回家。這個學(xué)生一聽不用補(bǔ)課就跑去打電子游戲,以致于更加沒心學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成績一落千丈。

  學(xué)生曠課,我的處理就是停課反省。對學(xué)生來說這是不是有點(diǎn)雪上加霜,學(xué)生為什么曠課,曠課的動機(jī)是什么?我沒有詢問,況且不是每個學(xué)生的曠課都沒有一點(diǎn)可以理解的地方。作為老師對學(xué)生的曠課處理是不是有點(diǎn)草率。

  講到老師,有很多種說法。有的說老師首先要有愛心,有的說老師首先要有責(zé)任心,等等。但我認(rèn)為,教師首先要有的是學(xué)生心。偉大的教育家孔子,有“弟子三千,賢者七十二”。為什么把學(xué)生稱著“弟子”?弟子的“弟”,兄弟也,指的是師生之間的心理距離,老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人,也就是說老師應(yīng)該有學(xué)生心。弟子的“子”,子女也,指的是師生之間的感情距離,老師要把學(xué)生當(dāng)著自己的.孩子一樣來關(guān)心和愛護(hù)。弟子,“弟”在前,“子”在后,不就是說老師首先要有的是“學(xué)生心”嗎?按理說,我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)該有一顆學(xué)生心,因為我們是從做學(xué)生過來的。可惜的是我們很多教師,好象一當(dāng)老師就忘記了自己曾經(jīng)是小孩,曾經(jīng)是學(xué)生,甚至還錯以為自己做學(xué)生時就有多優(yōu)秀一樣,對自己的學(xué)生這也看不慣那也看不順眼,總愛左批評右指責(zé),嘴里老嘮叨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么會這樣呢?”其實,仔細(xì)想想,現(xiàn)在學(xué)生身上很多優(yōu)點(diǎn),我們當(dāng)初做學(xué)生時沒有,但是現(xiàn)在學(xué)生犯的一些小錯誤,我們做學(xué)生時也常常有。比如,與同學(xué)打架,上課時不認(rèn)真聽講開小差……我至今還記憶猶新。

  對于學(xué)生的曠課,我們老師要先了解原因,再采取一個合理的教育方法,教育不等于處理,教育需要智慧。曾聽過一個成功的生意人說過一句話:“小贏靠智,大贏靠德!边@對于一名成功的班主任來說也是同樣的道理。

學(xué)生班主任工作總結(jié)6

  不知不覺中,我擔(dān)任xx類 班的助理班主任已一月有余。感謝學(xué)院給了我這次當(dāng)班助的機(jī)會,讓我即幫助了他人,也鍛煉了自己,從剛擔(dān)任助理班主任時的忐忑不安到現(xiàn)在的會懷念過去一月曾經(jīng)忙碌的時光,我感慨良多。

  想起剛報名去擔(dān)任新生助理班主任時,我是期待中帶著憂慮,擔(dān)心自己的能力不夠,不能給學(xué)弟學(xué)妹們帶去幫助反而會幫倒忙,是學(xué)姐給了我勇氣與安慰,同時,學(xué)姐的指導(dǎo)也給了我很多工作的信心。

  在學(xué)弟學(xué)妹們到校報到之前,學(xué)弟學(xué)妹們通過QQ、微信等方式詢問我關(guān)于報到和自己心中對于大學(xué)生活的疑問,只要他們問,我都會在第一時間回答,我希望在他們的印象中,我們學(xué)院是溫暖友愛的大家庭。

  在新生軍訓(xùn)的前段時間,我?guī)缀跆焯烊ビ?xùn)練場看他們軍訓(xùn)的情況,對于班級中未參與軍訓(xùn)的同學(xué)及時詢問原因。由于擔(dān)心新生們不能接受教官的訓(xùn)練強(qiáng)度,我曾私下對班級負(fù)責(zé)人說有問題及時和我說,有事情有必要的話我去溝通或者向院里反映。有次晚上去看望他們時,雖然自己手頭不寬裕,但是依然希望給他們更好的。軍訓(xùn)期間,有位男生和教官起了沖突想要放棄軍訓(xùn),當(dāng)天晚上我在QQ上和他聊了很久,如果身體不舒服可以暫時考慮休息,有事情我們就理性的解決,知錯就要改,不管怎樣都要去向教官道歉,如果覺得不好意思我可以陪他一起去。為了不給他造成心理上的壓力,我說明天早上我剛好要陪他們一起跑步,最后他主動找到教官道歉,我也和教官聊了半個小時,了解到班上一些同學(xué)的情況,也明白了教官的用心良苦。后來在QQ上學(xué)弟告訴我,很感謝我對他講的一些話,他才能重新歸隊繼續(xù)參與軍訓(xùn),當(dāng)時看到消息的我心里十分開心,大概這就是能夠真正幫到別人的快樂吧。

  老師說過,助理班主任更重要的是要對新生班級有引導(dǎo)作用,因為我們不能一直跟著新生班級,他們班級最終還是由他們自己去努力經(jīng)營。所以在選了得力的班級負(fù)責(zé)人之后,我有意識的將一些事情放手給他們做,感覺他們的能力可以承擔(dān)大任后,我就積極鼓勵他們參與班級班委的競選,同時,在平時的接觸中,某些同學(xué)能力突出,我也會鼓勵他們參與班級建設(shè)當(dāng)中,給他們加油打氣。

  在過去的一個月中,我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)妹性格上有些偏激,對于很多事情的看法很消極,比如大家在積極參與學(xué)生會報名競選時,她會在班群里發(fā)一些說大學(xué)學(xué)生會內(nèi)部很黑暗的帖子,在新生與老師的見面會上,她就說介紹的先進(jìn)的xx公司和企業(yè)都是國外的,中國的xx很差,還不停潑其他同學(xué)的冷水,我和班級其他同學(xué)一起積極弘揚(yáng)正能量,希望能夠改變她的想法與看法,我們告訴她,正因為有差距并且我們認(rèn)識到了自己的差距,才有進(jìn)步的空間與可能,新時代的xx改革就需要我們一起努力,使我們的xx行業(yè)、我們的國家更好發(fā)展。

  我認(rèn)為助理班主任和新生們的關(guān)系更應(yīng)該像是朋友,可以互相談心一起打鬧,只不過助理班主任這個朋友有比他們更多的經(jīng)驗,能更好的`引導(dǎo)和幫助他們。像在現(xiàn)在的新生班級中,每周也有一些學(xué)弟學(xué)妹們會把自己遇到的煩心事開心事和我講一講,我也會開導(dǎo)他們或分享他們的喜悅與快樂,這時的心情是很奇妙的,因為你知道,世界上多了一個把你當(dāng)做朋友的人,很開心不是嗎?

  當(dāng)然,作為第一次擔(dān)任助理班主任的我還是有很多不足之處的。

  1.耐心方面有所欠缺。我本人做事風(fēng)格是屬于雷厲風(fēng)行的那種,執(zhí)行力超強(qiáng),喜歡提前完成任務(wù),但是新生是剛剛步入大學(xué)生活,在很多方面還需要一定的時間去改變,也需要引導(dǎo),所以做事方面難免拖沓,缺乏時間觀念,有時怕他們不能按照預(yù)定時間完成工作,就會跟他們一遍遍強(qiáng)調(diào)要完成的任務(wù)。

  2.控制力度有點(diǎn)強(qiáng)。最初有些事情想放手給新生自己做,但是總擔(dān)心他們做不好,只有自己親自去做心理才踏實,后期發(fā)現(xiàn)問題后有所改正,但是對新生自己做事還是不太放心。

  3.有時候?qū)τ趯W(xué)院事情傳達(dá)時忽略了學(xué)弟學(xué)妹們剛?cè)氪髮W(xué),對一些基本事情不太了解,以至于傳達(dá)消息不夠簡潔明了。

  4.有些學(xué)生問基本的生活問題,如衛(wèi)生間洗澡時在哪放自己的衣服,怎么刷卡打開水等自己可以想辦法解決的問題都要問我時,我會一一回答,知道應(yīng)該告訴他們有問題第一時間要自己想辦法,解決不了的再尋求他人幫助,但是不好意思向新生開口,怕學(xué)生們傷心,其實這種方式是很不利于學(xué)生以后的發(fā)展的。

  5.接觸新生不全面,對班級中的一些同學(xué)還不是很了解。

  通過這次經(jīng)歷,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題,在今后的與人溝通與交往過程中,我會積極努力逐步改正這些問題與不足,將更多的便利帶給身邊的人,不斷提升自己的能力。

  這次作為助理班主任的經(jīng)歷使我終生難忘,這也是我和新生們一起成長進(jìn)步的一段難得可貴的時光。雖然作為助理班主任最忙碌的時間段已經(jīng)過去,但是我有時還是很懷念過去一個月里經(jīng)常和他們接觸的日子,F(xiàn)在我依然和新生班級很多同學(xué)保持聯(lián)系,也會在閑暇時間偷偷關(guān)注他們班群里面的消息,對于班級建設(shè)與制度方面有不足或者需要改進(jìn)的地方,我也會私下和班長團(tuán)支書聯(lián)系與溝通,希望他們班級能夠越來越好,逐步成長,愿他們生命中有足夠多的云翳,來造一個美麗的黃昏。

學(xué)生班主任工作總結(jié)7

  本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無比激動興奮的心情,經(jīng)過近半年的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心,更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,所以半年下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我真對我們班活潑好動的特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如各項比賽、文明衛(wèi)生班級評比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

  平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過家校通、家校聯(lián)系本等一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足。如:做事要貴在堅持。自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的`思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我的心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過半年的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

學(xué)生班主任工作總結(jié)8

  班主任要想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系,盡可能籠絡(luò)人心,讓學(xué)生接受你,喜歡你,尊重你、愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了,后面的工作想不順利也難。對于學(xué)生的逆反情緒,班主任一定不能心急,要通過各種工作讓學(xué)生理解自己,接納自己。

  籠絡(luò)學(xué)生的方法很多,大體有以下幾種:

  1、學(xué)生無助的時候多關(guān)心。

  學(xué)生生病回家了,住院了,班主任一定要親自去探望,再忙也得去;學(xué)生和他人鬧矛盾了,心中苦惱,班主任要及時幫其排解;學(xué)生成績下降,心中著急,班主任要及時幫他分析原因,并且設(shè)法幫他補(bǔ)課。

  2、多表揚(yáng)少批評。

  班主任老師應(yīng)該永遠(yuǎn)記著:不要輕易否定學(xué)生,要用我們的一雙充滿關(guān)愛的眼睛去智慧地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。鼓勵和欣賞是永遠(yuǎn)也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應(yīng)總是抗拒,聽到表揚(yáng)總是開心。班主任經(jīng)常當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生可以贏得學(xué)生喜愛,對于犯錯誤的學(xué)生宜私下婉轉(zhuǎn)批評,批評的時候一定要注意照顧學(xué)生的面子。

  3、樹立自身威信。

  喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的班主任,總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,并善于把它傳遞給身邊的學(xué)生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑,不是整天嘲笑別人的“幼稚”,不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海,這種人以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,熱愛一切美好和充滿希望的人和事,而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”!這種人自然讓學(xué)生敬服,一定會贏得學(xué)生的心。

  4、多關(guān)注學(xué)生個體。

  天生其人有其才,天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,是可以在每一位同學(xué)身上都找到閃光點(diǎn)的。人人都有被關(guān)注的需要,教師能說出學(xué)生曾經(jīng)取得的每一個進(jìn)步,都會讓學(xué)生感動。學(xué)生覺得某個教師是真心對他好的,自然也會親近這位教師。

  5、增強(qiáng)集體凝聚力。

  不論是學(xué)習(xí)還是搞活動,我們都要鼓勵學(xué)生全員參與,一個都不能少。尊重學(xué)生的參與權(quán),學(xué)生參與的.時候就會創(chuàng)造奇跡;尊重學(xué)生的說話權(quán),學(xué)生就會表現(xiàn)出非凡的口語交際才能;尊重學(xué)生的集體生活權(quán),學(xué)生就會學(xué)會合作和關(guān)愛。千萬不要以拒絕學(xué)生參加集體活動作為對學(xué)生的懲罰,在群體性活動中學(xué)生會學(xué)到許多,悟到許多。一個有凝聚力的班級,班主任自然深處人心。班主任要積極參加學(xué)生的各項活動,尤其是各類比賽,比如運(yùn)動會,在師生共同努力取得成功之后更加會增進(jìn)師生間的感情。

  班主任們,你輕描淡寫的一句鼓勵的話語,你看似簡單的一個輕輕愛撫,你富有深情的那一瞥,你一句深情的問寒問暖,你講的一個感人肺腑的故事,你不露痕跡的一個暗示,你的一個淺淺的微笑,這些都會給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶,會凈化學(xué)生的心靈。

  俗話說教育無痕,班主任要有寬廣的胸襟,要有一顆為了孩子的成長甘愿改變自己的性情的誠心,要有無微不至的細(xì)心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當(dāng)學(xué)生有過錯時,班主任要有“海納百川,有容乃大”的度量;要有宰相肚里能撐船的胸懷;要千方百計多想辦法,而不能赤裸裸地教育學(xué)生,在育人時要盡量避免正面說教,應(yīng)委婉地細(xì)心地諄諄教誨。班主任要能隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)智來引導(dǎo)學(xué)生,而不是大聲訓(xùn)斥、批評、空洞地說教、火冒三丈時厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊,甚至體罰、變相體罰學(xué)生。這樣的教育方式收效甚微,這都是因為還缺乏足夠誠心、細(xì)心與耐心,更缺少慈母般的寬容之心與愛心。

學(xué)生班主任工作總結(jié)9

  素質(zhì)教育的核心是德育。實施素質(zhì)教育要求班主任轉(zhuǎn)變教育觀念,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使他們各有所長,走向社會,立足于社會。德育工作改革重在實效,德育的實效性的關(guān)鍵在于樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的學(xué)生觀,增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。

  自我教育能力是指學(xué)生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗,并通過實踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”。以人為本,從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),從培養(yǎng)自我教育到進(jìn)行自我教育,使學(xué)生在他人教育的引導(dǎo)下,養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣,形成自我教育、自我管理的能力,才能讓學(xué)生的個性心理,人格正常、健康地發(fā)展;智慧潛能和才干才會在有計劃、有步驟的挖掘下得以發(fā)揮;各方面的素質(zhì)教育能得到逐步提高。在這一思想的指導(dǎo)下,我在德育工作中做了許多有益的嘗試,取得了一定的成績。

  一、開展主題活動,鼓勵自主參與,增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。

  班級主題活動(班會)為同學(xué)們提供了展示自己才干機(jī)會,同時也為學(xué)生架起了橋梁,使他們能很好的相容、相助,活動激發(fā)了他們拼博向上、積極進(jìn)取的勁頭。自主的活動,他們的人格受到尊重,他們的才干受到了肯定,參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng);顒颖旧碛兄鴺O強(qiáng)的目的性,可極大地發(fā)揮受教育者的'潛能,更好的實現(xiàn)我所設(shè)定的教育目標(biāo)。

  在中學(xué)時代如何建立正常、自然的異性同學(xué)關(guān)系是一個極為敏感的問題。面對中學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象,如果采取堵截、生硬批評的方式,教育效果會適得其反。為此,我利用學(xué)校舉行主題校會活動,在全班學(xué)生中開展“少男少女課堂”大討論,不給學(xué)生條條框框的約束,讓學(xué)生各抒己見,討論中,大家暢所欲言,公開坦誠把平時不愿說,不敢說的話如實談出來,在交流中甄別是非,達(dá)成共識,最后明確了同學(xué)間應(yīng)怎樣交往,什么是真正的友誼,好男孩,好女孩的標(biāo)準(zhǔn)。從同學(xué)的表情、班會的氣氛可以看出同學(xué)們對自我管理自我教育的方式很感興趣,不久以后,不正常異性交往的現(xiàn)象在班內(nèi)逐漸銷聲匿跡了。

  開展禮儀教育,對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,形成高尚人格,促進(jìn)青少年健康成長具有重要的意義。我在活動中等水平?jīng)]有對學(xué)生消極灌輸,而是讓學(xué)生變換位置用辯證觀點(diǎn)分析體會,然后做自我批評。讓學(xué)生暢談遵守禮儀規(guī)范,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的意義,懂得怎樣成為一個講文明懂禮貌的孩子,同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的能力。

  二、建立自主管理模式,發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

  任何教育和管理,只有把制度和要求化為學(xué)生的需要,才能激發(fā)學(xué)生自覺的行為。能力再強(qiáng)的教育工作者,如果只靠自己單槍匹馬,想把各具個性的學(xué)生管理好是不可能的,必須調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。著名教育改革家魏書生既是校長又是兩個班級的班主任和語文教師,一年四個多月在全國各地巡回演講,作報告,班級事務(wù)要他事必躬親是不可能的,但他所管的班級卻井然有序,語文科考試成績也常保持第一,這對一般教育工作者來說簡直是無法想象的。其秘訣何在?很關(guān)鍵的一個因素是注重了發(fā)動學(xué)生自己管理自己。這樣做的好處是教師相對輕松,不需要事無巨細(xì)親躬而為;另一方面又大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的能力和積極性,這也是實施素質(zhì)教育的必然要求。

  1.在全班推行班級干部聘任制,候選班干要認(rèn)真設(shè)計服務(wù)規(guī)劃,向全班學(xué)生公開述職,由全體學(xué)生無記名投票選舉產(chǎn)生,其工作受學(xué)生監(jiān)督,這有效地增強(qiáng)了班級干部的責(zé)任制,培養(yǎng)了他們的管理能力,在這基礎(chǔ)上,實行“人人崗位責(zé)任制”,把班級活動的開展、班團(tuán)隊干部會議的召開、黑板報的設(shè)計更新等各項班級工作分配派給學(xué)生,使每個學(xué)生在班級內(nèi)都有一份明確的任務(wù),負(fù)該負(fù)的責(zé)任,盡該盡的義務(wù)。

  2.開展?fàn)巹?chuàng)文明班級活動,以組為單位,在學(xué)習(xí)、勞動、生活、文明行為等方面開展競賽,參評項目每日檢查公布,每月總評,頒發(fā)流動紅旗。通過創(chuàng)爭活動,讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,為什么要這么做,引導(dǎo)學(xué)生自覺地嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)范。

  3.建立共青團(tuán)少先隊班風(fēng)校紀(jì)監(jiān)督崗,制定周密方案,將文明班級評比的各項檢查內(nèi)容進(jìn)行分解,設(shè)立固定崗位和流動崗位,由學(xué)生對各項目進(jìn)行檢查評分,既強(qiáng)化了學(xué)生的校紀(jì)觀念和規(guī)范意識,又鍛煉了學(xué)生的實踐能力,促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

  三、贊許學(xué)生,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、自我評價的能力。

  教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。

  評選優(yōu)秀,樹立榜樣,既可以讓進(jìn)步的學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。多年來學(xué)校開展了“爭當(dāng)優(yōu)秀干部、爭做文明學(xué)生評比活動”;“分層次評比學(xué)習(xí)榜樣”的活動(如每學(xué)期評選班級“七星少年”,由學(xué)校表彰,大力宣傳他們的事跡,激勵全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí));“團(tuán)結(jié)互助,語言文明評比活動”。.學(xué)生在參與這些“活動”的過程中,得到了全方位的鍛煉和陶冶,定期的“評選”既強(qiáng)化“活動”的外在價值,又調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)卷入“活動”的積極性。通過“活動”的持續(xù)開展,賦予了學(xué)生強(qiáng)大的、持久的、內(nèi)在的自我發(fā)展動力與能力,促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展,達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

  每一個人都有得到別人承認(rèn)的愿望。每逢“母親節(jié)”、“兒童節(jié)”我們讓學(xué)生給父母親寫一封信,讓學(xué)生把自己的成功告訴同學(xué)或父母,可使學(xué)生從他人的肯定中獲得滿足,在他人的贊揚(yáng)和獎勵中獲得自信,體驗快慰。

  教育家布魯姆認(rèn)為“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”沒有嚴(yán)格的界限,每個學(xué)生身上都潛藏著一些智慧和才能有待開發(fā)。在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”工作方面,我通常采用的程序是:肯定優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,讓他們感受真誠和關(guān)心;由他們自己反省存在問題,并進(jìn)行有針對地疏導(dǎo),肯定學(xué)生的潛在智慧和能力,激勵他們改正缺點(diǎn)和不足,用行動關(guān)心學(xué)生,建立“后進(jìn)生”跟蹤檔案,對他們哪怕是微小的進(jìn)步,及時進(jìn)行表揚(yáng)或提醒。通過這種形式的對“后進(jìn)生”進(jìn)行個別教育,學(xué)生感到老師既尊重他們,又信任他們,讓他們“口服”老師的關(guān)心、疏導(dǎo),“心服”老師對他們潛在智慧和才能的開發(fā),明白了老師是在盡力塑造他們,使他們改掉一個壞習(xí)慣,誕生一個好習(xí)慣。他們提高了自我評價、辨明是非的能力,認(rèn)識到現(xiàn)在的競爭關(guān)鍵是良好習(xí)慣的競爭,因此,一定要盡力塑造自己。這樣就保證了“自我教育”的正常開展。

  通過二年的德育實踐,我班常規(guī)管理逐漸形成了自己的特色,我們始終堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”,采用多種途徑,不但讓學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我激勵和自我評價”,而且還養(yǎng)成了“自我教育”的習(xí)慣,培養(yǎng)了“自我教育”的能力,學(xué)生在終生教育的歷程中邁出了可喜的一步──使學(xué)生懂得了“成功最大的障礙,就在于放棄。人生就是一連串的抉擇。每個人的前途與命運(yùn),完全掌握在自己的手中,只要努力,終會有成”的哲理。

學(xué)生班主任工作總結(jié)10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

  科大是我的家,這里有許多我的兄弟姐妹和博學(xué)多識的老師,我愛她,因為她不僅給予了我知識和力量,更給了我家的溫暖。20xx年上學(xué)期,我光榮的成為了一名黨員班主任。當(dāng)我黨的懷抱中成長的時候,學(xué)?犊媒o我提供了歷練空間。

  還記得,初次見到這些可愛的學(xué)弟學(xué)妹們,是在xx級學(xué)院的例會上。永遠(yuǎn)忘不了,他們用熱烈的掌聲歡迎我的加入時,我深深得感覺到了肩上沉重的責(zé)任。他們朝氣蓬勃的笑臉,活潑開朗的性格,帶著些許天真的言談舉止,頓時感染了我,這一定是一支富有強(qiáng)大力量的團(tuán)隊。

  成為了一名學(xué)生黨員班主任,我結(jié)合自己的經(jīng)歷,并主動以聊天等形式從學(xué)習(xí)、生活上深入了解低年級的學(xué)弟學(xué)妹,希望能更好得幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的疑惑,使他們少走彎路。為了更好得對xx級服工班的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與解疑,我們舉行了一次交流會。我請到我們班的一些優(yōu)秀的同學(xué)給大家做了演講,并用PPT展示了我們的專業(yè)課程、發(fā)展方向以及我們經(jīng)歷的兩年大學(xué)時光。在學(xué)習(xí)方面,我選擇了積極動員班干部和團(tuán)干部,鼓勵他們做好模范先鋒,監(jiān)督和帶動班內(nèi)其他成員;生活方面我會不定期得去宿舍和她們聊天,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。接下來的日子,我走進(jìn)了她們的宿舍,走入了她們的.生活中。晚上跟他們在一起,幾個小時的聊天,是我大學(xué)生活中最好的享受。每到這時,她們便把我圍在中間。我會跟大家講述我的經(jīng)驗:譬如說在學(xué)校會經(jīng)歷的一些重要性的考試,學(xué)生會、社團(tuán)工作和平時學(xué)習(xí)的合理安排問題等。她們也會紛紛提出自己對大學(xué)的認(rèn)識。但我發(fā)現(xiàn)她們普遍性得認(rèn)為大學(xué)可以很輕松得畢業(yè),談到這個問題時,我很鄭重得向她們解釋了,大學(xué)有區(qū)別于高中生活,大學(xué)生更注重的是自學(xué)能力,自我管理能力。我們在大學(xué)里要學(xué)習(xí)到的是規(guī)劃好我們的大學(xué)生活,有計劃有步驟得學(xué)習(xí),充實我們的大腦。

  一年的時間里,我們還多次組織了團(tuán)活動,時值秋季,我?guī)ьI(lǐng)xx級的全體團(tuán)員做起了義務(wù)勞動,這一龐大的群體出現(xiàn)在公園里,成了一道亮麗的風(fēng)景線,并贏得了公園老人的贊嘆;五四活動月,我們積極清理校園死角垃圾,組織澆樹,讓科大之家更美;在我主持的“爭做三好學(xué)生,爭當(dāng)優(yōu)秀班集體”的主題班會中,大家暢談班級動向,積極發(fā)言,表現(xiàn)出了很強(qiáng)的班級榮譽(yù)感。

  這些活動讓xx級服工班更具有凝聚力,但不乏有一些不能被感染的同學(xué)。由于他們性格偏內(nèi)向,來大學(xué)之后也不太適應(yīng)這種自己尋找機(jī)會的競爭生活。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我就花更多的時間去關(guān)注他,跟他聊天或者通過其他的同學(xué)去了解他,努力幫助他更好的融入班級大家庭。通過引導(dǎo),好多平時不太喜歡參加活動的同學(xué)也積極的參加了學(xué)校和學(xué)院組織的各種比賽:尤其是在佳明杯話劇大賽中,xx級服工選手盡情展示自己的表演技能,團(tuán)結(jié)協(xié)作取得了很好的成績。在運(yùn)動會上一些平時不愛出頭的同學(xué),更是不斷得給我?guī)眢@喜?吹剿麄冊3000米的長跑賽中咬緊牙關(guān)沖刺的時候,接力賽中把接力棒傳給隊友,還不忘猛喊一聲加油的時候,我體會到了他們一直把班級榮譽(yù)埋藏在了內(nèi)心深處。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的xx級服工班,在進(jìn)入大學(xué)之初,就養(yǎng)成了積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好班風(fēng),他們自立自強(qiáng),用優(yōu)異的成績回報了家長和老師,同時也證明了自己!他們學(xué)習(xí)氣氛濃厚,多次受到老師的表揚(yáng),年終考試成績學(xué)院排名第一,計算機(jī)一級過級率100%,并獲得了“五四優(yōu)秀團(tuán)支部”、“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號。

  新年馬上要到來了,我?guī)ьI(lǐng)他們來到了三食堂二樓包起了餃子,看到大家積

  極忙碌樂開了花的樣子,心里溫暖極了。我們是一個整體,我們是不容分割的一個大家庭。

  回首和服工101班一起走過的這一年,讓我倍感欣慰的是,服工101班,不管是在學(xué)習(xí)上還是實踐活動中,都取得了可喜成績。看著他們漸漸褪去稚嫩的外衣,一步步邁上成熟,我感覺所有為此而付出的汗水和心血都是值得的!

  人生路上貧與富,經(jīng)歷就是財富。通過這一年的學(xué)生工作經(jīng)歷,我自己在思想上和實踐方面也都取得了較大的進(jìn)步。我學(xué)會了如何更好的溝通,如何以別人更容易接受的方式解決矛盾,如何讓一個新生團(tuán)體更有凝聚力。

  感謝學(xué)校給提供黨員學(xué)生班主任這個寬廣的鍛煉舞臺,使我在預(yù)備黨員階段得到了更全面的鍛煉,更讓我明白了作為一名學(xué)生黨員要肩負(fù)起承前啟后的歷史重任!我會帶著這份鼓舞,更加刻苦學(xué)習(xí),更加全面的鍛煉自己,將滿腔熱情化為行動,隨時聽從黨的召喚,做祖國現(xiàn)代化需要的人才!

學(xué)生班主任工作總結(jié)11

  創(chuàng)設(shè)情境是上好思想品德課的有利條件,良好的教學(xué)情境會使學(xué)生受到深刻思想教育,怎樣做好學(xué)生思想工作。那么怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情境呢?我在教學(xué)實踐中探索到利用語言、表演、音影、實物、圖畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能取得好的教學(xué)效果。

  一、語言

  思想品德教材是以講故事為基本線索,從故事中闡明道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識,培養(yǎng)道德情感,指導(dǎo)道德 行為,使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。因此,故事講得如何,直接影響到一節(jié)課的效果。教師要上好思想品 德課,就需要在掌握大綱要點(diǎn)和教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析和研究故事的`情節(jié)和人物思想感情及心理,在講述時 用生動形象的語言創(chuàng)造性地反映教材中的情感,動之以情,為進(jìn)而曉之以理、導(dǎo)之以行鋪平道路,范文《怎樣做好學(xué)生思想工作》。

  二、表演

  有些課文的戲劇性是較強(qiáng)的。對這樣的課,讓學(xué)生扮角色表演,效果會更好。教師指導(dǎo)小演員體會課文中 角色的形象,恰如其分地表達(dá)課文的思想感情,這對小演員和小觀眾都會受到啟發(fā)和教育。這種作用常常是教 師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨(dú)立完成作業(yè)》等,都適合用這種形式 。

  三、音影

  這主要是指放錄音、放影片,播放歌曲、播放故事,通過音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系的故事、歌曲傳 授給學(xué)生,使學(xué)生的心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏的故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴,以強(qiáng)化主題教育。如教《堅持民族氣節(jié)》 一文,我把課文改寫成小故事……

學(xué)生班主任工作總結(jié)12

  回顧本學(xué)期的班主任工作,我用五個字來總結(jié)累并快樂著!著名的教育家魏書生曾這樣說過:班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。我始終堅信犯錯是孩子的權(quán)利,糾錯是師長的責(zé)任,培養(yǎng)孩子自我教育能力是師長的使命。用理解的心去包容他們,用平等的態(tài)度處理每件事。本學(xué)期,從班情、學(xué)生的學(xué)情等出發(fā),在班級管理上,我主要抓了以下幾個方面的工作:

  一、加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育、樹立健康向上的同學(xué)觀。

  六年級是小學(xué)階段最難管理的時期,在這個時期學(xué)生的思想發(fā)生很大的變化,尤其是一些學(xué)生思想趨于成熟,學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏離,面臨畢業(yè)的他們浮躁、易沖動,因此,在這個時期教師的引導(dǎo)就尤為顯得重要。我們班本學(xué)期幾個學(xué)生比較特殊,文明行為意識薄弱,幾個男同學(xué)三天兩頭聚集在一起,動不動就要動手,在同學(xué)中造成了很惡劣的影響,于是我利用語文課的時間和學(xué)生一起讀一些文章,再把班內(nèi)的事情擺出來讓大家討論,站在學(xué)生的高度來評價他們。讓學(xué)生體會到,打架對誰都沒有好處,遇到事情應(yīng)該冷靜,告訴老師,老師會幫你解決,不要為了一時逞能而做錯了事。經(jīng)過一學(xué)期的教育,班級內(nèi)不文明行為大大減少了。

  這個學(xué)期男女生陸續(xù)進(jìn)入青春期的變化,男女同學(xué)該如何健康交往成了一個很大問題。陸續(xù)聽到學(xué)生中在傳一些謠言。一些早熟的女孩開始對男生有一些想法,作為班主任的.我在得到他們的信任之后逐個了解情況、多次個別談話,跟蹤觀察了解,糾正他們的行為,鼓勵他們把心放在學(xué)習(xí)上,同學(xué)之間建立良好的友誼,并利用班會課的時間用自己曾經(jīng)看到的經(jīng)歷來教育他們、讀青春期知識給他們聽。一部分女同學(xué)逐漸走入心理的誤區(qū),進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。青春期教育是個值得引起所有老師和家長、社會關(guān)注的問題,我認(rèn)為雖然可能會很艱難,但應(yīng)該堅持不懈的去努力,幫助這些孩子。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  下學(xué)期六年級即將面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以,本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)年我們的重要任務(wù),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切可以利用的時間抓緊學(xué)習(xí)。尤其是午練時間:利用幾分鐘的時間有計劃的進(jìn)行專項訓(xùn)練,引導(dǎo)他們多看課外書。我們班后進(jìn)生也不少,而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的,根據(jù)他們的特點(diǎn),給予必要的指導(dǎo)和幫助;對于有進(jìn)步的及時表揚(yáng),以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,同時增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的競爭意識有目標(biāo)才有動力。

  班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。我分階段實施,分組、分層次制定目標(biāo),在組內(nèi)展開競爭,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的激勵作用。

  四、積極參加學(xué)校組織的各項活動和比賽,豐富學(xué)生的課余生活

  雖然我們六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但對于學(xué)校組織的各種活動和比賽,我都鼓勵我的學(xué)生積極參與,努力拼搏。他們在活動中不僅能夠得到快樂,更重要的是各方面的素質(zhì)也同時得到了提升,這樣就會使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次活動前我都引導(dǎo)學(xué)生作好了充分的準(zhǔn)備。本學(xué)期在學(xué)校組織的各項活動中,同學(xué)們積極參與,他們不僅樂在其中,而且取得不錯的成績。

  班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。雖然自己投入了很多的精力和心血,但總有許多不盡如人意的地方:如班級管理的力度、學(xué)生思想工作的深度和實效等問題還有待鉆研,需要我加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教育水平,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

學(xué)生班主任工作總結(jié)13

  帶著留戀離開二中,帶著憧憬投入豪邁,一切都是嶄新的,有挑戰(zhàn),也有新的機(jī)遇,有歡樂也有新的煩惱,但無論如何,只要把一個班交到我手上,我就有有責(zé)任、有能力、有信心讓它足夠強(qiáng)大。細(xì)數(shù)過往的一個多周,在班級工作方面,工作的中心主要就是“用心做細(xì)學(xué)生工作,努力打造和諧班集體”。具體總結(jié)如下:

  【自身修養(yǎng)篇】

  1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強(qiáng)”精神。

  2、擺正位置:學(xué)生的指路明燈;任課老師的堅強(qiáng)后盾;班級的“后勤保障”。

  3、己所勿能,勿求與生:減少牢騷次數(shù),樹立積極的榜樣。

  4、班主任宗旨:心中容得下每一個學(xué)生(每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。)

  5、舍得投入,有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

  【班級管理篇】

  一、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

  1、賞識自己的學(xué)生:打造你心中的夢。

  2、用愛心打動學(xué)生,從細(xì)處關(guān)心學(xué)生:吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

  3、營造一種班級格調(diào):和諧、團(tuán)結(jié)、勤奮、認(rèn)真、主動、自控。

  二、營造積極競爭氛圍,樹立“勤奮出機(jī)遇”的理念

 。ㄒ唬I造積極競爭氛圍:積極的集體,才會充滿力量。消極的集體,只會死水一潭。

  方法:

  1、座次暗示法。

  2、小組競爭法

 。ǘ淞ⅰ扒趭^出機(jī)遇”的理念,讓學(xué)生明白:

  教室是給愿意為學(xué)習(xí)全力付出的學(xué)生準(zhǔn)備的,它絕不是“不思進(jìn)取的學(xué)生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

  班主任工作的終極目的:讓每一位學(xué)生積極進(jìn)取,充分挖掘自身的潛能,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),實現(xiàn)自己的最大成功。

  三、關(guān)注學(xué)生心態(tài),錘煉學(xué)生意志

  如今的中學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,從小被父母呵護(hù)著,承受挫折的能力比較差。作為家長,他們能夠幫助孩子理順各種關(guān)系,鋪好通向成功的道路,但無法幫助孩子學(xué)會在逆境中保持不餒的斗志。進(jìn)入初中,一切需要自理、自立,需要學(xué)生學(xué)會獨(dú)自承受、承擔(dān),而部分學(xué)生在這方面的素質(zhì)確實不盡人意,我們班主任需要做好及時的心理疏導(dǎo),善于觀察,善于溝通,要把孩子當(dāng)成孩子,把孩子當(dāng)成自己的孩子。

  四、工作要有耐心,學(xué)會容納學(xué)生

  1、俗語云:“大千世界,無奇不有!蔽覀兊膶W(xué)生,來自不同的家庭,有著不同的教育背景,他們自然地也就有著獨(dú)特的時間觀、人生觀、價值觀。當(dāng)學(xué)生的價值觀念和我們發(fā)生沖突時,要學(xué)會寬容。記得剛開始擔(dān)任班主任的時候,我也會對學(xué)生的.不同看法產(chǎn)生過厭煩,甚至將之劃入“不受歡迎的學(xué)生”之列,但當(dāng)時校長的一句話提醒了我:“心中容得下每一個,學(xué)生才會成為你的朋友。”是的,林肯都能將敵人變成朋友,師生之間,怎可因著一點(diǎn)點(diǎn)的不同而心理排斥。

  2、足夠的耐心,真心的交流,有時候我們真的無法幫助他們解決問題,但我們的用心交流,至少可以幫助他們指明方向。

  【方法竅門篇】

  一是抓好三個班級實體(即班委會、課代表和學(xué)習(xí)小組長)。俗語說“打蛇打七寸”,一個班級中抓牢這三支隊伍,大局就可以保證了。

  二是營造和諧的班級氛圍

  1、考入豪邁的學(xué)生,大都是渴望學(xué)習(xí)的,當(dāng)然在這個過程中,也會出現(xiàn)一些問題,這個時候,如果不是特別嚴(yán)重,不妨到該生的桌子旁站一會兒,或輕輕敲敲桌子。一個小小的暗示,也許比你一開始就大發(fā)雷霆效果要好的多。

  2、要保持對任課教師團(tuán)隊的絕對信任。我們的任課教師都是很優(yōu)秀的、很負(fù)責(zé)任的,當(dāng)班級學(xué)習(xí)上出現(xiàn)波動時,要在班級中努力給這一學(xué)科、這個任課教師打氣,要保持信任,甚至將這份指導(dǎo)不力的責(zé)任攬到自己的頭上。放心好了,任課老師不是傻子,他們會明白我們的苦心。

  三是從嚴(yán)紀(jì)律,用心關(guān)愛

  古語云:“無規(guī)矩不成方圓。”紀(jì)律面前,人人平等,這是班主任作為執(zhí)法者的根本。同時,一個學(xué)生,只有擁有了健康的身體,才會有充沛的精力,才會有其余的東西。

  總之,用心做細(xì)學(xué)生工作,努力打造和諧班集體是我一如既往的追求,在日常與學(xué)生的交往中,我除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、做人外,更注重學(xué)生的身心健康。例如:學(xué)生的吃飯問題,天冷了加被子問題,預(yù)防感冒問題,等等。你愛生如子,學(xué)生自然也會真心愛我們!

學(xué)生班主任工作總結(jié)14

  班主任天天與班上學(xué)生在一起,一定要學(xué)會留心察看學(xué)生的眼神。因為很多時候,有些學(xué)生是不用語言來說出自己內(nèi)心的想法,而是用眼神來表白。不同的學(xué)生用不同的眼神表白,即使是同一個學(xué)生在不同的時候,其眼神的表白方式和意思也是不一樣的,其內(nèi)容可謂豐富多彩。作為有多年閱歷的班主任,我平時就特別注意,磨練自己的眼力,打造出了我一雙“火眼金睛”,回顧我的班主任生涯中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事,我總結(jié)、讀懂了學(xué)生內(nèi)心感受。

  一、班主任千萬要記住,自己班的學(xué)生不要總是拿來和別班的學(xué)生比較

  不要總說別班的學(xué)生如何如何好,衛(wèi)生好,紀(jì)律好,學(xué)習(xí)成績好,而我們班又怎么怎么差,總是比不過別人,如何我是那個班的班主任就好了,帶起來輕松,不像現(xiàn)在這么累。對于大多數(shù)學(xué)生來說,班主任是學(xué)生接觸最多的老師,是最親近的老師,也是最信任的人,聽到自己最信任的人,經(jīng)常數(shù)落自己這也不好那不好時,心里一定會很失望、傷心,與其這樣讓學(xué)生傷心,還不如經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,說學(xué)生的好話,要知道聽到自己最信任的人說自己的一句好話,那是比所有人說他的好加起來還管用。

  二、班主任不可以三天兩頭的批評學(xué)生

  學(xué)生正處于心靈和身體的成長發(fā)育期,比較脆弱、敏感、多疑,往往會把很多事情朝消極的方向想。這個時期,班主任如果三天兩頭的批評學(xué)生,會在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生消極的想法“我很笨!薄ⅰ拔液懿睢、“我真沒用!薄ⅰ鞍嘀魅尾幌矚g我!薄ⅰ拔以僭趺磁Χ紱]用。”等。

  三、班主任不要擺臉色給學(xué)生看,對學(xué)生發(fā)脾氣不可取的。

  班主任個人的生活和家庭中有很多事情要處理,每天又要面對班上幾十個學(xué)生,有時候心情繁雜,有一肚子氣是正常的。但千萬不要在學(xué)生面前擺臉色,甚至發(fā)脾氣,面對學(xué)生,特別剛好是犯錯誤的學(xué)生時,班主任一定要冷靜下來,不要因為個人的事情而影響到和學(xué)生的.交談。

  四、有修養(yǎng)的班主任是懂得尊重學(xué)生的。

  學(xué)生是一個獨(dú)立的個體,在人格上師生是平等的,班主任不能因為自己是老師,就以為自己高人一等,在處理學(xué)生的事情時,憑著自己是老師占有的先天優(yōu)勢,表現(xiàn)出不尊重學(xué)生,這是班主任缺乏教養(yǎng)的體現(xiàn)。

  五、學(xué)生喜歡嚴(yán)格的班主任,這樣讓他們有安全感。

  班主任不嚴(yán)格,是管理不好班上幾十個學(xué)生的,那么整個班級一定是一盤散沙,缺乏集體的戰(zhàn)斗力。但是班主任的嚴(yán)格,并不是專制,不尊重學(xué)生,而是要嚴(yán)而有格。在處理班級事情時,要堅持教育的原則,采取科學(xué)、民主的做法。

學(xué)生班主任工作總結(jié)15

  班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分,雙手捧著太陽而不被炙傷,把它傳給后面的人是一項艱苦,但也是受祝福的任務(wù)。幾年來,在班主任工作的實踐中,我不斷地探索,逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷的在實踐中充實自己,我努力將自己的青春獻(xiàn)給偉大而又平凡的教育事業(yè),為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

  班主任是班級的管理者,我對班級學(xué)生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、全程管理、全員參與、全面服務(wù)。

  全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢,都要到位,都要實施管理。

  1、嚴(yán)抓紀(jì)律:班主任首先明確班級紀(jì)律,從內(nèi)容上來說要嚴(yán)格執(zhí)行。

  2、重抓抓學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)是班級管理的中心與核心,班主任對學(xué)習(xí)理想的樹立和追求,學(xué)習(xí)計劃的制定和落實,學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和調(diào)整,學(xué)習(xí)時間上的利用和分配等進(jìn)行積極引導(dǎo)核科學(xué)的管理。

  3、常抓衛(wèi)生:包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生,搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力,學(xué)生有了強(qiáng)健的體魄和健康的心理,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的重要保障。

  4、狠抓跑操:班級整齊的步伐,響亮的口號,能加強(qiáng)版記得凝聚力,打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。

  全員參與是指從班主任、任課教師、團(tuán)支部、舍長、組長都是班級管理的主體,都有責(zé)任、都有管理的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生,必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動,給學(xué)生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境,給學(xué)生一雙自由的翅膀,才能讓學(xué)生放飛希望。

  首先,要制定各項目標(biāo),全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責(zé)任制、班委例會制、周日總結(jié)制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問診制、目標(biāo)激勵制。班主任要多做觀察、多指導(dǎo),多提醒、多總結(jié),充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智,實現(xiàn)人人有事做,事事有人做。

  其次,班主任要組織人員定期進(jìn)行目標(biāo)的檢查和評定,通過目標(biāo)的檢查和評定進(jìn)行獎懲,使學(xué)生都能得到終身難忘的教育,使他們精神飽滿,高高興興,不抱怨,讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈,讓他們感受自己是命運(yùn)的主人。

  全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。具體而說,我個人感覺應(yīng)從以下幾個方面入手:

  a,加強(qiáng)思想引導(dǎo)。班主任要明確道理、樹立典型,引導(dǎo)學(xué)生思想上積極追求進(jìn)步,向團(tuán)組織、黨組織靠攏,耐心引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進(jìn)。

  b,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,努力做到課前、課堂、課后一起抓,聽、思、問一起抓,學(xué)、練、考一起抓;要做到先預(yù)習(xí)后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。

  c,重視心理疏導(dǎo)。當(dāng)代中學(xué)生的心里很復(fù)雜,要具體問題具體分析,對成績停滯不前、成績經(jīng)常波動的學(xué)生,我們要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)與目標(biāo)、課程與方法等方面進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)生個人前途遇到困惑時,幫助學(xué)生堅定信念、樹立理想。

  d,時刻生活教導(dǎo)。對于學(xué)生早戀、單戀、日戀等心理活動,要幫助他們充分認(rèn)識到其中的危害,要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活,指導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系,包括與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系、與家長關(guān)系與社會關(guān)系。

  二、班級管理工作的四種方法和技巧。

  第一,健康娛樂感染發(fā)。個人的事再大是小,集體的事再小也大;先做自己應(yīng)做的事,再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能,成大事者靠品質(zhì)。

  第二,榜樣與競爭激勵法。好學(xué)生是表揚(yáng)出來的,激勵出來的,評優(yōu)選模,激勵學(xué)生,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),大力宣傳,榜樣激勵,學(xué)生不斷前進(jìn),榜樣引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

  第三,捕捉教育時機(jī)法。人能走多遠(yuǎn)?這句話不是問雙腳,而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手,而要問意志。

  第四,自我教育內(nèi)需法。引導(dǎo)學(xué)生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的.怎么樣?經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),態(tài)度決定一切,叫上的泡是自己走的,輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的,只有促進(jìn)自我教育的教育,才是真正的教育,自我教育使學(xué)生的內(nèi)部動力,是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。

  三、三心是指班主任要有愛心,把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,不做不負(fù)責(zé)的事;班主任要對學(xué)生有信心,把信心植根于學(xué)生的心中,讓每個學(xué)生都能抬起頭來聽課,挺起腰桿做人;班主任要有耐心,耐心教育學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生,采取新上或贊美得眼光去審視學(xué)生。

  四、誓言激勵和情感激勵。

  激情宣誓,能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功,自信創(chuàng)造奇跡,批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路,持之以恒?梢。早、午檢時,全體學(xué)生舉起右手,握緊拳頭,在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓:我勤奮好學(xué),我潛力無窮,我要在老師的引導(dǎo)下:刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花,又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望,相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言,叩擊每一位同學(xué)的心弦,滌蕩去心底的消沉,激起昂揚(yáng)的斗志,張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

  情感激勵,巧用情感激勵,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。人都渴望得到贊揚(yáng),得到贊揚(yáng)后,人的心情愉快,對工作、生活、學(xué)習(xí)信心倍增,從而奮發(fā)向上,取得更大的進(jìn)步。美國心理學(xué)家詹姆士說:人最本質(zhì)的需要,是渴望被肯定。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,渴望被贊揚(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心,推動他們的自我管理和自我教育,從而產(chǎn)生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言,教學(xué)效果最好。常言說的好,給人一份歡樂,你會得到雙份歡樂,給人一張笑臉,你得到兩個晴天,給人一束玫瑰,手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用,教師對學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒,對我們來說既充滿愛又能增強(qiáng)教育作用。反之,就會削弱教育作用。處于特殊境地的學(xué)生,更需要得到老師的尊重、信任、體貼,班主任要善于用情激勵學(xué)生,用情鞭策學(xué)生。2.情感激勵能使?jié)撃苌M(jìn)步。莎士比亞說:贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我就不能生長。作為學(xué)生,無時不想得到老師的肯定。潛能生當(dāng)然也是如此。用情感激勵可以點(diǎn)燃希望之火,喚醒他們的進(jìn)取心。我們相信,每個學(xué)生都能教育好,都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比,更需要老師的鼓勵和關(guān)懷。情感激勵是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的源泉。

  以上幾點(diǎn)班主任工作的體會,只是與同業(yè)的朋友進(jìn)行的一點(diǎn)心得的交流,以期起到拋磚引玉的作用!

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