公開課活動總結（精選20篇）
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的公開課活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課活動總結 篇1
校級公開課拉下了帷幕，本次活動，處處體現(xiàn)出教師設計的亮點。從聽課的整體感受來看，每位教師進行了大量的課前準備工作，課堂知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各環(huán)節(jié)清晰，都具備成為優(yōu)秀教師的潛在素質。從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，有效教學成果明顯。尤其是青年教師進步更大。我們可以從她們身上學習更好的教學經驗和教學方法，改進自己的不足，使我們的教學能力有更大地提高，相信每位聽課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風采和她們勤于鉆研的敬業(yè)精神�，F(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視教師參與面廣
這次教學公開課學校領導高度重視，要求專人對每位教師的公開課進行攝像，課后教者和其他教師都可觀看視頻，對教學中出現(xiàn)的問題一目了然，有助于教者分析并改正課堂教學中不足之處，其他教師也能從中更直接的再一次學習經驗，吸取教訓。在本次公開課教學活動中，劉校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導全程跟蹤一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要交流，這充分體現(xiàn)了領導對教學的重視程度，也看得出劉校長是一位務實的校長。這次公開課各學科教師都積極參與認真對待，沒有敷衍了是，把這次公開課看成是一次教學大練兵。
二、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料，并制成了聲、情、景并茂的高水平課件，極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。綜合組的音樂教師徐麗娟老師在公開課教學中能充分展示自身魅力，使音樂和舞蹈有效地結合讓學生在學習歌曲的過程中，用肢體語言表達音樂元素。美的旋律在音樂課堂中縈縈環(huán)繞；年輕有為的英語教師伊冬麗為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語口語教學公開課，教師與學生對話，學生與學生對話口語流利而準確；科學課堂上宋有波老師和學生一起實驗操作，使學生很容易地接受了本節(jié)課的新知，使學生對地殼運動理解的.更加清楚。這些課堂中的亮點足以說明教師的教學技術水平有了很大提高。
三、存在的問題
在看到成績的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進:
�。ㄒ唬┯械慕處熣n堂中雖然運用了多媒體輔助教學手段但教師缺少激情和互動。沒有激情和互動的課堂，使教學顯得死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時課堂更富有激情，這種興奮和激情會感染學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感人至深的的場所。
（二）有的教師在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進一步改進。課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象
�。ㄈ﹤�別教師在組織教學時存在不能很好的組織學生學習，課堂上存在有些學生不會認真聽課，沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣。
陶行知先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)，只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高
四、教師感言受益匪淺
總之在這次活動中教師通過對教材的解析，對所授課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、評課、反思等，不僅認識到自身授課的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展。每學期的公開課教學活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高。在此對綜合組每位上課教師的辛勤努力表示感謝。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務能力，成為各學科教學上的行家里手。
公開課活動總結 篇2
20xx年10月15日—27日，學校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學系列活動。這次活動全員參與，人人參講、觀摩、參評，采用現(xiàn)場授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進行。通過了解各學科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多，具體如下：
講課過程中的優(yōu)點：
1、 備課充分，知識呈現(xiàn)條理清晰，對知識點的把握較準，重難點知識講解清楚。
2、以上課的場景導入，引入計算機硬件的定義，提高了學生的學習興趣。
3、利用多媒體網絡教室教學控制軟件上課，課堂控制力強，節(jié)奏緊湊，學生能夠跟上老師上課的節(jié)奏，學生能清楚地知道所學知識的重點和難點。
4、課上能注意課堂小結，利用思維導圖總結本節(jié)課的要點，用“問卷星”來進行選擇題的強化訓練。
5、課堂概括能力強，思路清晰，講課有條理。能夠給學生拿出時間整理課上筆記，完成課后訓練。
6、教態(tài)自然大方，教師聲音宏亮，師生互動明顯。
7、創(chuàng)設問題情境，符合學生的實際。
8、通過觀察計算機主機箱的接口以及圖片，鍛煉學生的觀察能力和動手實踐能力。
9、課堂上對學生反應的隨機應變能力強。
10、運用提問的'方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收獲。
講課過程中的缺點：
1、歸納總結，鞏固訓練，調動學生的思維，內容相對較少。
2、教師上課語速稍快。
3、內容可能講得有點多，學生難以消化。
4、學習過程中，沒有給學生足夠的時間去思考反思，應該充分利用課堂來發(fā)揮學生的主觀能動性。
5、重復學生的答案或者錯誤答案，耽誤上課的時間和進度，教學質量受影響。
公開課活動總結 篇3
20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室舉行規(guī)則性游戲公開課活動，經過兩周的時間，教學活動結束了，按照五個規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節(jié)公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，認真進行評課、說課、反思，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風箱》穩(wěn)重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的'《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過基本玩法、升級玩法、創(chuàng)新玩法三個環(huán)節(jié)的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時也讓大家看到設計的課程要根據(jù)幼兒實際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鉆風箱》、唐花老師的《老鼠鉆風箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
�。矗蠹叶寄軌蚣袇⑴c說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結 篇4
為了深化基礎教育課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質量，同時全面落實《xx市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內教師的交流與合作。
每學期我校都在開學的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導處統(tǒng)籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內教研課采取教導主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法�；顒又校巳松险n，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應該說這項活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路，以點帶面，發(fā)揮學科骨干教師的示范
引領作用。每學期我校都在組內教研課的基礎上，選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現(xiàn)代化教育技術呈現(xiàn)給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務講座，校本教研會引領廣大教師的.課改方向。
三、家校聯(lián)合，家長進課堂。開門辦學實現(xiàn)真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領導專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統(tǒng)一安排了相關內容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
四、健全管理及獎勵機制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環(huán)。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分體現(xiàn)了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學經驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學校教學質量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
公開課活動總結 篇5
為了深入推進課堂教學改革，不斷實踐與完善我�！�121”課堂教學模式，進一步展示教師在課堂教學中的運用能力及自我創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮我校名師幫帶作用，達到教師間相互學習、相互促進、相互提高之目的，進而提高我校課堂教學質量。為期一周的校級公開課于4月15日上午全部進行完畢，現(xiàn)將本次活動總結如下：
一、目標達成
本次公開課活動組由趙海英任組長、余永珍任副組長，其余教師均參與授課、聽課和評課，共計授課教師10人（數(shù)學教師4人，語文教師5人，科學教師1人）。參與者均認真負責的履行了本次活動的崗位職責。
1、本次活動中，每位教師都能根據(jù)自己的`學科特點和課時目標科學合理地運用我校新課堂教學模式，部分教師還能大膽創(chuàng)新，課堂教學生動有趣。
2、教學活動形式多樣，學生參與率達到了100%。
3、教師中有9人都使用了電子白板進行輔助教學，使用率達90%，且有部分課件設計質量較高，為學生對知識重難點的掌握起到了畫龍點睛的作用。
4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進行課堂教學。
5、課堂教學中自主學習環(huán)節(jié)的設計與操作均比以前有進步，自主學習提示問題有針對性了，有層次性了。
6、小組合作學習在10節(jié)課堂教學中都進行了使用，小組的使用能基本配合教學任務的達成，小組評價比較及時有效。
7、課堂教學語文課堂教學合格率均約為97%，數(shù)學課堂教學合格率均約為95%。
二、存在問題
1、個別教師運用新課模不是很熟練，有些機械化。
2、引導學生進行自主學習中，個別教師任務命令不明確，自學時間不充分，反饋環(huán)節(jié)效果差，感覺硬拖著學生走。
3、電子白板使用率未達100%。
4、教師基本功不達標，普通話教學率未達100%。
5、小組作用未充分發(fā)揮，輔差完成不太好，未實現(xiàn)堂堂清。
6、課堂教學時間把握有些出入，有3節(jié)課拖堂了。
三、改進措施
1、嚴格監(jiān)控教師日常課堂教學，通過推門課落實每節(jié)課扎扎實實運用新教學模式，達到熟練運用。
2、認真落實好每周一次校本大教研、日常小教研，使教師間及時交流與溝通教學方法，積極改進課堂教學，能根據(jù)課堂實際情況臨時調整教學，使課堂教學輕松完成。
3、加強教師“硬件”管理，為教師提供各種學習、培訓的機會，提高教師的業(yè)務水平，根據(jù)時事情況為教師們舉辦競賽、展示等活動，激勵教師教學能力不斷提高、教學形式不斷創(chuàng)新及個人基本功的不斷提高。
4、不斷改進小組使用，通過小組活動培養(yǎng)學生的團結合作意識，通過小組成員間互幫互助推動實現(xiàn)堂堂清。
5、認真遵守課堂教學制度，科學合理分配時間，不拖堂。
本次活動與以往不同的是：
1、個人課堂教學成績=聽課教師評價總分÷聽課教師人數(shù)
2、評課不再是集中評課，而是采用網絡博客進行評課，目的是讓教師在對授課教師進行評課時能做到認真、謹慎、負責。
3、本次活動的教師個人得分會計入教師考評中。
通過本次活動，使教師對學校教學工作的落實有了一個全面的體現(xiàn)，同時也使教師間相互學習、相互借鑒，達到相互提高。通過公開課的改革，使教師們明確這樣的活動不僅是一項教學任務，更是教師自我展示的一個平臺、學習的平臺，目的促進教師不斷提高自我，嚴格要求自己，積極鉆研教學，努力改進教學方法，最終提高自己教學水平。
公開課活動總結 篇6
為了促進我校進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期各教研組活動在學校教務處統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動。
2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。
3、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。
4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
5、活動之后，學校教務處認真總結，形成材料，發(fā)放各教研組學習。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的.活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出很強的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學氣息。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
7、學校對參與做課教師進行課堂考核評價，從中評選出一等獎教師王學武、任學琴、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅、李金花；三等獎教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書和獎品。
公開課活動總結 篇7
兩天的公開課教學活動結束了，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設計布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學領域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的.優(yōu)點，彌補自己的不足。
4，大家都能夠認真記錄，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、老師在語言組織上要更進一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
2、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結 篇8
從2月28日開始，我校進行了“公開課”課堂教學展示，這次活動分為高低年級兩個層次。擔任上課的九位老師，能夠克服一切困難，認真鉆研教材，積極準備，利用新理念，在很短的時間內，制作多媒體課件，為上好公開課做好準備。
一、從上課情況來看，存在以下優(yōu)點：
1、每位老師注重引導學生全員參與教學活動，突出學法指導，教學內容緊扣目標，教學容量合理。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用，能有效指導學生掌握學習到的知識解決實際問題。
3、導課方式新穎，能激發(fā)學生的學習興趣，教學各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學過程活而不亂，時間安排合理，能保證重難點的教學需要，能適時組織課內活動。
4、能引導學生參與到評價過程中去，給以學生多次評價機會，能贊賞每位學生的不同進步。
5、按照教學目標的要求完成教學任務，學生熟練掌握了知識，不同基礎的'學生均有所得。
6、教師綜合素質及教學基本功扎實，衣著端正，教態(tài)大方，有親和力，語速適中，富有感染力，學生樂于傾聽，板書工整，美觀對學生的書寫有良好的示范作用。有較強的課堂組織能力和調控能力，心里素質良好，有一定的課堂應變能力。
二、聽課老師能認真聽課，做好記錄，填好《課堂教學水平測試賦分表》，并客觀公正的提出寶貴建議。
三、從評課情況來看，也存在著不少缺點，對于各位老師提出的這些建議，希望上課的9為老師，能在今后的教學過程中予以改正，不斷提高自己的課堂教學水平。
四、評學結果
依據(jù)《課堂教學水平測試賦分表》的結果，高低年級各評選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者。
公開課活動總結 篇9
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據(jù)我校的實際情況，與大律小學、王溝小學共同開展公開課活動，現(xiàn)將活動情況小結如下：
本次活動中我校共10人參加，安排的有條不紊�；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的'一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
一、教學基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業(yè)基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應變與調控能力強。
二、教學目標：
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、教學過程方法：
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創(chuàng)設情景，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、解決實際問題的能力。王志峰老師：在《分數(shù)的基本性質》一課的教學中，從學生的生活實例購物引入，整體教學流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高。教態(tài)親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對復習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！
公開課活動總結 篇10
5月21日，作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了"新苗杯"公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節(jié)課做一個總結。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評："一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣;恰當?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動"創(chuàng)意"、"驚喜"評價，效果很好。"我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：
1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。
2.教態(tài)問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3.口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
(二)教學方法上(與上個學期的公開課對比)：
1."有大舍才有大得"
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的'難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂"難點"就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節(jié)課的一個"亮點"。
2.平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱
自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種"表演式"授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調動學生的學習興趣，但不能列入常規(guī)上課方案�！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種"表演式"的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說："你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。"這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
(三)思想上的總結
通過這次"新苗杯"公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。
公開課活動總結 篇11
為了更好的實施課堂教學效益年活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據(jù)學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了每周一節(jié)公開課活動。這次活動是由教導處組織發(fā)起的，全�？迫谓處熋咳硕忌狭艘还�(jié)公開課，共12節(jié)。現(xiàn)就活動的開展情況進行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領導全程參與。
本學期的每周一節(jié)公開課活動，采取每周全體教師同備一節(jié)課同研一節(jié)課的形式。即每周的周一公布執(zhí)教教師和執(zhí)教課題，周四下午開展活動，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動期間主分要分為三個程序：一是課堂教學，全體教師的業(yè)務領導參與聽課；二是執(zhí)教教師談教學設計意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業(yè)務領導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長能在百忙之中抽出時間，經常深入課堂參加聽評課。每次活動后進行了認真打分。
二、全體執(zhí)教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開課的教師課前都能充分準備，無 “做課”現(xiàn)象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現(xiàn)了“新教法、新學法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數(shù)學課《組合圖形的面積》；方圓老師的.語文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動較成功，較好地體現(xiàn)了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點，如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》；王學華老師的數(shù)學課《分桃子》；有的教學思路和過程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現(xiàn)，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；如楊麗老師的語文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語文課《小英雄雨來》；有的學生自主性學習體現(xiàn)明顯，課堂設計實用有效，能激發(fā)學生的求知欲。
三、促進了校本教研活動提高了教師的專業(yè)水平。
此項活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學模式。同時業(yè)務領導針對教師在課堂教學中表現(xiàn)出的不足和教學中產生的困惑，共進行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數(shù)學課堂活起來”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學要點”等多次校本培訓。
四、存在的問題和今后努力的方向。
通過活動的開展也反應出一些問題：
1、個別教師不能端正態(tài)度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。
2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。
3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動不起學生學習的積極性。
針對本學期開展活動中的優(yōu)缺點，我們認為在以后應該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質量的主渠道，組織好各個教學環(huán)節(jié)，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮(zhèn)中心小學的教學質量。進一步向抓管理、重精細、強素質、創(chuàng)特色這一工作目標邁進。
公開課活動總結 篇12
學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面:
一、是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規(guī)律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態(tài)度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內容、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。
二、是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內容學生已經學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大部分內容和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三、是教學形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發(fā)起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的.是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。
四、是教學行為不夠規(guī)范，示范引領作用發(fā)揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節(jié)關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提高教學水平，養(yǎng)成良好的教學習慣。
公開課活動總結 篇13
為進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校于12月6日開展了數(shù)學、語文、骨干教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：
優(yōu)點：
1、出課教師能精心準備，認真?zhèn)湔n，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的學段目標。
2、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。3、課堂教學中體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，有助于學生對課文內容的理解。
6、語文識字、寫字教學扎實。
7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養(yǎng)。
9、教師能創(chuàng)造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執(zhí)教的'“筆算乘法”一課，例題設計的數(shù)學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。
2、語文教師提出問題后給學生思考的時間較短。
3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒有實踐性的作業(yè)。
5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養(yǎng)，不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。
6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。
公開課活動總結 篇14
依據(jù)教導處工作計劃，結合我學區(qū)實際情況，為了把新一輪基礎課程改革工作做得更好，中心小學于10月21日、22日舉行了新課改公開課活動�，F(xiàn)將本次活動的具體情況總結如下：
一、公開課活動的準備工作
1、選擇了上學期參加白山市組織送課下鄉(xiāng)的四名教師的四節(jié)課，目的在于檢驗他們參加這次活動后，經過一段時間的實踐，有怎樣的收獲。
2、選擇了本學期參加縣進修學校組織的新課改培訓的三位教師（王xx、趙xx、王xx）的三節(jié)課，目的在于檢驗他們的學習與運用的成果。
3、通過以上兩種形式的課的比較，在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。
二、活動總結
1、本次公開課活動達到了預期效果。無論是從主攻方向還是要解決的問題都達到了預期效果。這次活動共聽課7節(jié)，22日下午進行了評課。評課中，教師們暢說欲言，互相取長補短，共同探討新課程的教案怎樣寫，新課程究竟怎樣上等等。
2、解決的'幾個問題
問題一：怎樣設計新課程的教案？
本次公開課活動共有7篇教案�？傮w上看，這7篇教案教學環(huán)節(jié)正確，教學目的明確，重點難點確定準確，教學過程緊湊，能夠體現(xiàn)學生主動學習，主動參與，能夠體現(xiàn)新課改精神。但也存在許多不足之處。如教具和學具的準備一定要齊全充分；從備課入手，研究教學方法，研究學生的學習方法，怎樣使學生主動學習主動探究。
問題二：在新課程改革中，怎樣進行課堂教學？本次公開課活動所做的7節(jié)課中，從體現(xiàn)新課改精神上看，參加縣進修學校新課改培訓的三位教師的課明顯好于參加市送課下鄉(xiāng)的四位教師的課。這就說明新課改培訓的重要性。從新課改角度看，本次公開課活動所做7節(jié)課中，各有千秋，我們可以從以下幾方面實施新課改的課堂教學：其一，新課程所確定的教學目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有教學行為。教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。如：王培紅的《小小的船》、王智慧的《手工制作面具》、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長青的《泊船瓜洲》三課體現(xiàn)的比較好，真正地做到了教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。其二，新課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息能力、獲取新知識的能力、分析問題的能力以及交流與合作的能力。也就是提倡自主學習、合作學習、探究學習。如：辛平教師在教學《平行四邊形大面積計算》時，就做到了通過合作探究，得出了平行四邊形面積的計算公式。其他教師在課堂教學中也都注重了學生的自主、合作、探究學習，但力度不夠，需要進一步加強。如：王智慧教師在《手工制作面具》一課中運用了自主、探究學習的方法使學生制作出自己喜歡的面具；趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運用了合作學習的方法，讓學生一起用打擊樂器拌奏，共同唱著歌結束了這一節(jié)課等等。
3、值得我們借鑒和學習的幾點好做法
導入新課一環(huán)節(jié)，趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導入新課；辛平的《平行四邊形大面積計算》一課用故事導入新課；王智慧的《手工制作面具》一課用作品展示導入新課等，不僅為新課做好了鋪墊，還引發(fā)了學生主動學習主動探究的興趣。
王培紅教師在課堂教學中的語言表達生動，能清楚地、有激情地、富有感染力地提問、引導學生主動學習和探究，這非常適合新課改精神。這就是學以致用的好做法。
蘇長青在《泊船瓜洲》這一課教學中能親自參與到學生的合作探究中，這不就放下了教師的架子，與學生打成一片。
4、改進措施
新課程對于我們并不算陌生，通過學習和嘗試，已經有了初步地認識和了解，有的教師能夠駕馭新課程了。但是，必須從以下幾方面加以改進：其一、進一步深入學習和研究，提高認識，敢于實踐，敢于放心學生能夠在教師的引導下自主學習、合作學習、探究學習。其二、繼續(xù)開展“請進來，走出去”的活動，按時參加縣市舉辦的各種培訓和其他教研活動，堅持每周觀看教學光碟，互相聽課取長補短，共同提高，完成新課程改革的艱巨任務。其三、教導處要深入課堂聽課，加強指導，確保新課程改革的順利進行。
公開課活動總結 篇15
為了響應上級領導號召，為推進新課改，改進教學方法，提高教學效果，促進交流，學校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中，全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：
在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進行了細致的加工和重組，通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數(shù)教師說，這次教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。
這次公開課活動大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這
充分體現(xiàn)領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
樊老師授課思路新穎，采用“學案導學”“班級小單元學習制”的教學模式上課。使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。老師的教學思想和理念很好，“先學后教，當堂訓練”的教學法很熟練，并有創(chuàng)意。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。授課教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的'情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
我們學校全體教師都能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務能力，成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結 篇16
按照中心校領導的安排，我校這學期計劃上三節(jié)公開課。（三、四、五每月一次）六年級數(shù)學預定安排在五月份進行，因徐光勤老師教學進度較快上完新課，經李治根校長報請方志河校長后同意徐老師的公開課移至下半年進行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的`熏陶。除此之外，教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質。
二、具體表現(xiàn)
1、重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，重視程度高。不管是校領導，還是教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的兩位老師在這次公開課的活動中，都能充分準備，無“做課”現(xiàn)象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現(xiàn)了“新教法、新學法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，能注意結合學生生活實際設計課型，突出體現(xiàn)了課改精神，運用多媒體教具進行教學，課堂效果好。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
林春生老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，課堂上兩位老師都能注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、現(xiàn)代化教學輔助用具應用熟練。
這次公開課中沒有了以往上課中的操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結合。
6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
這次公開課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實用主義”的轉變。
7、教學構思新穎。
在這次公開課中，各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學習氛圍，采用互動式學習法，使學生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛，注重把握和體現(xiàn)學科特點，把語文學科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。
8、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色（主導）和學生的演員角色（學習的主體），教師只是給學生提供展示才華的平臺。
9、評課扎實到位，體現(xiàn)教研氛圍。
三、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現(xiàn)
的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、個別教師授課時間把握不到位，導致拖堂上沒有完成本節(jié)課教學。
4、課堂上，鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
四、努力的方向。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務，加強內功。
3、還課堂于學生，讓學生做學習的主人。
4、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
總之，我們要以本學期公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。
公開課活動總結 篇17
本校組織的“人人講公開課，校校評優(yōu)質課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業(yè)務水平和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與實施�，F(xiàn)在我就本次活動作幾點總結。
一、教師參與面廣。
本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最后推出的優(yōu)質課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平及教學能力得到提高。
大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質課就逼著自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的`問題及對今后工作的思考：
1、存在的問題：
①教師角色轉變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑潜匾模Ａ粼凇爸笓]”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。
�、谠诖舜位顒又�，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！
2、對今后工作的思考：
1）、教師之間業(yè)務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學�，F(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來說，這次優(yōu)質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。
公開課活動總結 篇18
為提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據(jù)學校要求，教務科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然
老師的公開課《稅收》作如下總結。
一、教研的收獲
1、教師重視程度高，活動比較規(guī)范。
開展組內公開課教研活動，是本學期學�？评镏攸c強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由于老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規(guī)范有序的。
2、創(chuàng)造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發(fā)揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現(xiàn)了初衷�？梢詮倪@樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的.研究，對于教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學范例，上完課以后能認真地對自己所做的課進行反思、總結，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中�？傊�，在這次活動中，研究之風甚濃。
3、授課教師展現(xiàn)了扎實的基本功
整節(jié)課內容概括性強，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前后聯(lián)系；上課老師給學生一種親切、寬松感覺，教學語言生動有趣；注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生主體地位。
二、存在的問題
這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無巨細，但缺乏共同探討的重點問題。
2、老師們評課時，雖然指出了優(yōu)缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在為此努力著！
公開課活動總結 篇19
為了響應中心校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：
一、共同優(yōu)點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真?zhèn)湔n，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。叢老師通過精辟論證，提綱挈領，切中實質，對科學發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的.選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹?shù)乃季S，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個腳印，扎實有效。
4、理論與實際相聯(lián)系。
理論與生活實際相聯(lián)系，可以大大調動我們學習的積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律給生活帶來的美，然后，說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。
4、個別課教學節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啟發(fā)、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業(yè)務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
公開課活動總結 篇20
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，在云縣教育局黨組的關懷重視下，在縣教研室、教師進修學校、學科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學校的層層選拔，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績，他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格，教學過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。經過評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名�，F(xiàn)將此次活動總結如下：
一、主要成績
1、組織教學顯功底。
在本次活動中，教師們都能把新的教學思想、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上，變程式化為個性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視教師的組織、指導作用，重視學生的參與，最大限度地把時間留給學生，給學生提供更多展示自己的機會，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生，讓學生在小組內練習，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松，學生學得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風采。
這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開始，又以歡快的節(jié)奏結束，學生學得輕松，教師講得輕松，給學生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識都來源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，對學生進行良好的思想品質教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等，教師乘勢就抓住機會，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境，愛護大自然，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點多。
本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中，有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當?shù)男揶o手法來使句子更生動，教學效果不言而喻;另外，教師們不僅認真?zhèn)浣滩�、備學生、備教法、備學法等，還精心準備了很多直觀、精美的教具，并結合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學生在玩中學、學中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手，具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)牧曨}對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
6、微笑教學顯和諧。
雖然本次授課教師與學生都不認識，但是多數(shù)教師利用微笑教學，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心，激發(fā)學生的求知欲望，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍。
二、存在的問題及努力方向
1、小組活動顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”，就是讓學生以不同的性格、興趣、學習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者�；顒又泻芏嘟處煻甲寣W生討論，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用，讓組內推薦發(fā)言，學生間相互質疑，相互補充，只有這樣，才會發(fā)揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學生的主體地位，不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。在教學組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的.教學形式，給學生一定空間和時間，放手讓學生自己動手學習、歸納和總結。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學生，組織學生討論，辨析。學生對某一問題產生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語，而是讓學生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價只顯“教”。
課堂上學生回答問題時，教師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平，而不了解學生“學”的效果。 一個民主、平等的評價氛圍，有利于學生的自我調節(jié)，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言，一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用，同時也能溝通師生關系。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時，某位同學的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。
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