國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),談到此次初中地理國(guó)培教育,我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因?yàn)樵谶@里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí)。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報(bào)告,讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。
在這個(gè)工作室中,很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。
雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后,但是隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門,所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行。在這個(gè)工作室中,“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構(gòu)建高效地理課堂,在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題,在各個(gè)子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn),讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看,我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn):
一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)頭,誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)頭,盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如,我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí),我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課:我唱歌:1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人,在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈,問(wèn):這里面的這個(gè)老人是誰(shuí),畫的這個(gè)圈又是在哪里呢?學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導(dǎo)入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中,我都精心設(shè)計(jì),每節(jié)課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂(lè)趣,從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。
二、精講點(diǎn)撥
教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過(guò)更正、討論,各抒己見(jiàn),會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生,這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題,但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問(wèn)題,老師的`課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí),主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容,重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的方法。
一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖,諺語(yǔ),生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,又掌握的扎實(shí)牢固。
三、巧妙運(yùn)用電教媒體
隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,打造高效課堂,有著極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀感受黃河水色,為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ),在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。
四、學(xué)生的主動(dòng)參與
現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案或閱讀,或沉思,或討論,或請(qǐng)教,找重點(diǎn)、析難點(diǎn);展示時(shí),學(xué)生或陳述,或補(bǔ)充,或歸納,或表演,即分工,又合作;反饋時(shí),學(xué)生或提問(wèn),
或反思,或挑戰(zhàn),或總結(jié),成系統(tǒng),共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習(xí)也變得異常的快樂(lè)和輕松。比如,在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行,在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),提高參與意識(shí),不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問(wèn)題和不足,同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。
由于工作在農(nóng)村,沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái),相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。
最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái);感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里,豐富了本次國(guó)培的課程資源。
總之,我慶幸能有這么好機(jī)會(huì),重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí),從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能,無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠(yuǎn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
國(guó)培這么快就結(jié)束了,通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí),我深有感觸,我能在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上聆聽(tīng)專家老師得獨(dú)特精辟講解,能在這個(gè)交流平臺(tái)與各位同行分享自己在教學(xué)中所遇到的困惑,所積累的經(jīng)驗(yàn)所運(yùn)用的教法等等真是受益匪淺,經(jīng)過(guò)很多日夜的幸苦和努力,我學(xué)會(huì)了許多過(guò)去不懂的,也能思考并改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,然后將通過(guò)教學(xué)檢測(cè)出改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)是否更有效果,這些都將推進(jìn)我們的教學(xué)向前進(jìn)一步。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷充實(shí)和完善自我,提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。學(xué)習(xí)永無(wú)止境。記得毛主席就發(fā)過(guò)這樣的感嘆:“三天不學(xué)習(xí),就趕不上劉少奇!毙焯亓⒗舷壬苍(jīng)說(shuō)過(guò):“活到老,學(xué)到老,學(xué)不了!狈▏(guó)哲學(xué)家迪卡爾也說(shuō)過(guò):“愈學(xué)習(xí),愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知”。可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要。
選課時(shí)就知道了這次培訓(xùn)內(nèi)容廣泛,它涉及了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面。如:作文教學(xué),口語(yǔ)交際、閱讀教學(xué),綜合實(shí)踐活動(dòng)等。選好課程靜下心來(lái)認(rèn)真觀看每個(gè)學(xué)習(xí)的專題視頻講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真聽(tīng)好專家的評(píng)析,并認(rèn)真做好每次學(xué)習(xí)的筆記。雖然花的時(shí)間多點(diǎn),但從中學(xué)到了許多東西,有了不少收獲。
課程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。A。閱讀教學(xué)特別注重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有怕感
悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書。B。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話,實(shí)話、心里話,提倡自由表達(dá)有有創(chuàng)意的表達(dá),讓學(xué)生有寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)自我修改和相互修改,從而提高寫作能力。C?谡Z(yǔ)交際活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,重視文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng),采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。D。綜合性學(xué)習(xí)是教師容易忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。這次培訓(xùn)中說(shuō)到了綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視主動(dòng)積極參與精神,特別注重探索和研究的過(guò)程,提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教師應(yīng)努力開(kāi)發(fā)課程資源,在實(shí)踐中開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
除了在教法和理念上有了收獲外,給我印象最深刻的是PPT課件在語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用。教育現(xiàn)代化需要教育技術(shù)現(xiàn)代化和教育手段現(xiàn)代化,其標(biāo)志是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用。在以前農(nóng)村中學(xué)的日常教學(xué)中是極少見(jiàn)的,只有外出聽(tīng)課時(shí)才看到多媒體的應(yīng)用。能合理運(yùn)用發(fā)揮其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景,使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲,課堂才能煥發(fā)生機(jī)和活力。課件的制作和合理運(yùn)用是現(xiàn)代教師必備的技能。作為一名中青年教師得不斷加強(qiáng)自己學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),努力爭(zhēng)取改善教學(xué)條件,積極開(kāi)發(fā)課程資源,從而有效地提高課堂效率。
老師,如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)有積累;不學(xué)習(xí)就不會(huì)有感悟;不學(xué)習(xí)就不會(huì)有的思想與理念;不學(xué)習(xí)就不會(huì)有過(guò)硬的知識(shí)底蘊(yùn)和處事能力。一旦有了機(jī)遇,就只能無(wú)所適從,遇到挑戰(zhàn)就只能看著別人游刃有余的處置而自己只能在一邊彷徨,甚至一籌莫展,“知識(shí)改變命運(yùn)”的奇跡就不可能在自己的身上發(fā)生,因?yàn)闄C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。所以說(shuō):學(xué)習(xí)是一種準(zhǔn)備,一種積累。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)能給自己的`人生提供全新的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是一種人生的自我充實(shí),是在與過(guò)往哲人的對(duì)話中給自己心靈喝下的一碗心靈雞湯。一個(gè)心靈充滿陽(yáng)光的人,生活中永遠(yuǎn)不會(huì)有陰影。
作為年輕人,應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種生活,一種提升自己精神生活質(zhì)量的生活,一種改造自己靈魂讓其充滿燦爛陽(yáng)光的生活;應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種準(zhǔn)備,一種為未來(lái)克難攻堅(jiān)的準(zhǔn)備,一種面對(duì)新問(wèn)題、新困難時(shí)能從容應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備;應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種快樂(lè),是一種與智慧對(duì)話的快樂(lè),是機(jī)會(huì)稍縱即逝而自己卻能從容把握的快樂(lè)。 但是平時(shí)沒(méi)時(shí)間,工作太忙了。老師們教學(xué)任務(wù)繁重,工作壓力也大沒(méi)時(shí)間而忽視了學(xué)習(xí)。但是,現(xiàn)在我們可以業(yè)余時(shí)間通過(guò)“國(guó)培”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),從中可以學(xué)到很多的知識(shí),來(lái)充實(shí)自己的生活。
我現(xiàn)在突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
在這里我想說(shuō):感謝你——“國(guó)培”!
感謝國(guó)培,給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望這種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要多開(kāi)展!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
在現(xiàn)代社會(huì)中,我們邁入了二十一世紀(jì),今天以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來(lái)越重要,它不再單純的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),現(xiàn)在它已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)的基本技能而被人們所掌握。
我們作為信息技術(shù)教育工作者,為了適應(yīng)工作的需要,我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。20xx年國(guó)培計(jì)劃,農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)會(huì)了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好也上好課,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的說(shuō)課缺陷。
2、教育觀念的更新是本次培訓(xùn)使我收獲最大
我們傳統(tǒng)的.教育方式是老師教學(xué)生學(xué),通常我們這一學(xué)科如果老師教,學(xué)生只好原樣照學(xué),沒(méi)有什么創(chuàng)新。有些時(shí)候,教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)不是成正比例的。往往是教師教的時(shí)候,學(xué)生說(shuō)話,或者是玩游戲;如果我們控制了他的鍵盤和鼠標(biāo),他們就會(huì)反對(duì)。要使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),我們?cè)诮虒W(xué)中教師必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)
變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個(gè)交流的平臺(tái),顯示了“一方有難,八方支援”的喜人場(chǎng)面,我們可以就自己平時(shí)工作中的困難與困惑提出來(lái),學(xué)員們自覺(jué)地提出自己相應(yīng)的見(jiàn)解,在這其中,總能夠找到解決問(wèn)題的方案。
4、每天不斷的進(jìn)步中,每一點(diǎn)進(jìn)步,每完成一個(gè)作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn),應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)理念中,結(jié)合實(shí)踐,讓學(xué)生與教師達(dá)到相互配合,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、積極進(jìn)行課程改革,只要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好,能夠通過(guò)自己的努力達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的的,會(huì)學(xué)習(xí)的,我都要進(jìn)行推廣,爭(zhēng)取為學(xué)生設(shè)置一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此次培訓(xùn)對(duì)我的教育很大,對(duì)我的工作上也起到了一定的指導(dǎo)作用,希望以后還有這樣的培訓(xùn),我們也歡迎這樣的培訓(xùn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
時(shí)間如梭,一個(gè)半月的英語(yǔ)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了;仡欉@段時(shí)間,我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在工作之余就坐在電腦旁埋頭學(xué)習(xí)。這段時(shí)間雖然很忙碌但是特別充實(shí)。學(xué)習(xí)讓我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
此次學(xué)習(xí),形式多樣,內(nèi)容豐富。在網(wǎng)上足不出戶就能傾聽(tīng)專家學(xué)者們的精辟言論,又能與同仁互動(dòng)、交流、評(píng)論,共同探究,集思廣益,各抒己見(jiàn),吸取同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法,還能靜下心來(lái)反思自己的教學(xué),使我真正明白了:有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)學(xué)會(huì)用的學(xué)習(xí),應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師要樹立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)觀,提高自身素養(yǎng)與人格魅力,始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為工作動(dòng)力,以課堂教學(xué)為陣地。
每一次在網(wǎng)上聽(tīng)完講座,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的`變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo),指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》讓我明確了課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施等各個(gè)方面的修訂情況,能更好地把握小學(xué)英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn),使我改變了過(guò)去落后的教學(xué)思想,努力開(kāi)展探究與合作,為學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的作業(yè)。
《專業(yè)背景下的課堂觀察》告訴我:教師要開(kāi)展課堂觀察,就要改變?cè)瓉?lái)單兵作戰(zhàn)的工作方式,從教學(xué)上的孤立的個(gè)人主義走向合作的專業(yè)主義,因?yàn)橥暾恼n堂觀察程序不能沒(méi)有教師的合作行動(dòng)。每個(gè)教師都要主動(dòng)向課堂觀察合作共同體的成員開(kāi)放自己的教室,接納不同的力量進(jìn)入課堂,共同來(lái)探討課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的專業(yè)問(wèn)題。
《有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂組織》從關(guān)注英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)的基本步驟兩個(gè)方面,采用專家授課、教學(xué)案例、案例分析和研討的方式,闡述了小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)使我掌握小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)的基本步驟,并能夠有效地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)施。
其他的課程學(xué)習(xí)模塊也給我很多實(shí)際的教學(xué)幫助,另外與其他同行的交流切磋也讓我能在教學(xué)中有針對(duì)性地去解決碰到的各種難題,為打造高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但是作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師,我今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。培訓(xùn)后,我將認(rèn)真做好反思,認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,有針對(duì)性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。努力使自己成為一個(gè)深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
在參加國(guó)培學(xué)習(xí)后,又在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家們的講座,我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。
一、教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)!。作為教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的`教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、班主任的辯證法。
優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說(shuō)的拿得起,放得下,拿得起是聰明,放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念:我是教師,他是學(xué)生,他出錯(cuò)是正常的,我要想法改變他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般見(jiàn)識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬劊瑏?lái)日方長(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。沖動(dòng)是魔鬼,我們要期待。教師成長(zhǎng)不能急功近利,目光要遠(yuǎn)點(diǎn),不要走老轍,反思自己,要求自己,改變自己。班級(jí)管理疏堵結(jié)合,凝沙成塔。紀(jì)律要明確可操作,要求到位。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P(yáng)他,找詞表?yè)P(yáng)他,也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、跟崗總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,好的課不玩花架,不做假,知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽,學(xué)生懂得就不說(shuō),學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō),老師是引導(dǎo)者,不能事事代勞。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過(guò)近段時(shí)間國(guó)培學(xué)習(xí),使我的教學(xué)觀念有了變化,對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解 ,提高了思想認(rèn)識(shí)和更新了學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,使我受益匪淺。
(一)更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)。
我每天都認(rèn)真聽(tīng)專家們的講座,很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我更明確了數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而不是數(shù)學(xué)考試中,學(xué)生得了多少分; 哪道題該怎么解......作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題。
。ǘ┲匦露ㄎ"教師角色"
教師和學(xué)生之間需要一種平等的交流。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己......教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在 研修期間,我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷,究竟自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變?什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)?怎樣行之有效地參與校本教研?從專家們的講座中,我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過(guò)程中要采用策略式教學(xué),能舉一反三;要相信學(xué)生的能力,采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),提倡合作與探究。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。
。ㄈ╆P(guān)注課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧n}講座中,把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的`印象。
到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?我認(rèn)為,要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有,該做的做了沒(méi)有,該想的想了沒(méi)有,該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有,有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣,學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng),學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然,要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo),認(rèn)真的研究學(xué)生,掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法,而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生
從"要我學(xué)"到"我要學(xué)",從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)國(guó)培,提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能,使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把在這里學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境界,提高自己的教育教學(xué)能力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
感謝國(guó)培給予了我們這次難能可貴的機(jī)會(huì),給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到、看到專家的講座,并與同行們一起交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我們接觸到新的教學(xué)理念,提升了自己的理論水平,我們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略,特別是學(xué)案的運(yùn)用、知識(shí)的銜接、教學(xué)中重難點(diǎn)的處理等多方面的知識(shí)有了更全面,更細(xì)致的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí);有了更多的嘗試與思考。現(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、知識(shí)與觀念需及時(shí)更新
老師們常說(shuō)“學(xué)生需要一碗水,老師就得有一桶水”。專家老師的一席話讓我們震驚,更是提醒了我們讓我們思索良多。她講到:“而現(xiàn)在我們不得不面臨著一個(gè)問(wèn)題?這桶水有多久沒(méi)有換過(guò)了??”是啊,知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速法杖的時(shí)代,無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能都是在不斷更新,不斷發(fā)展。因此教師也不能墨守成規(guī),要不斷的給自己充電,更新自己的理念和知識(shí),更好地滿足學(xué)生的需要。發(fā)揚(yáng)“活到老學(xué)到老”的精神。
二、把握好自己在教學(xué)中的角色,當(dāng)好組織者
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教學(xué)工作實(shí)踐,盡快的轉(zhuǎn)變觀念,讓出主體地位,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分的相信學(xué)生,積極地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中我們更注重在民主和諧的氛圍中用對(duì)話的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
1、上課伊始:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)語(yǔ)激趣。
2、課堂授課過(guò)程,多種方法激趣:
、佟⒏鶕(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、诶秒娊淌侄蝸(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
③、融表演、音樂(lè)、繪畫等多種手法于課堂,激發(fā)興趣。
3、課后讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣:課后適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如舉行名著讀書研討會(huì)、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等。
我們竭盡全力在新課程授課過(guò)程中,構(gòu)建生活化的課堂教學(xué),構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式,做學(xué)生的良師益友,與學(xué)生建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
學(xué)以致用。課堂是教師的主陣地,在今后的教學(xué)中我們要努力將做學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!
我們的體會(huì)是:
一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:
一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
此外,我們認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我認(rèn)為可以把老師們以上的看法和見(jiàn)解整理歸納成以下幾個(gè)方面:
1,吃透教材,課的準(zhǔn)備。
每上課前,對(duì)于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟悉于胸,絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,反復(fù)誦讀要學(xué)的知識(shí)或文章,仔細(xì)觀摩,全面的、多方面了解,盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
2、考慮學(xué)生的因素。
在教學(xué)過(guò)程中,我們還要考慮學(xué)生的因素,以他們的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,對(duì)于所學(xué)的文本,學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題,他們會(huì)有什么樣的想法,都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷,會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,采用什么方法更容易接受,我們都要站在學(xué)生的覺(jué)度考慮問(wèn)題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生,同樣的問(wèn)題,采用不同的.方法。
3、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系
教學(xué)是教與學(xué)的交往,是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上,師生要相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,教師不再是高高在上的,不可侵犯的,學(xué)生不再是無(wú)條件的服從教師的教,迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流彼此的情感,求的新的發(fā)現(xiàn),形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展延伸。
一節(jié)語(yǔ)文課,要有拓展延伸的內(nèi)容,如果只是進(jìn)行延續(xù),少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié),這節(jié)課總覺(jué)得不夠完整,效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么,如果太重視拓展,但拓展的太早太快,一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展,這樣的課必然是不充分的,拓展方式眾多,要善于運(yùn)用適合學(xué)生的方式,比如、設(shè)計(jì)仿寫句子練習(xí)或想象能力的訓(xùn)練題,設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)歷或情感體驗(yàn),凝聚學(xué)生的注意力,較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái),暢談心路歷程。
5、課后的鞏固。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí),掌握知識(shí)是必然的肯定的,那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)準(zhǔn)確的科學(xué)的指導(dǎo),依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相
關(guān)資料,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè),這是為鞏固知識(shí)而作的努力,寫作類習(xí)題,一類是片段練筆,另一類是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識(shí)的寫作練習(xí),從立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面去鞏固,有布置、有批改、有反饋,這樣對(duì)學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。
四、不斷反思教學(xué)工作,積極進(jìn)取
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),使我們深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距。在以后的教學(xué)中,我們要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我們素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我們要不斷學(xué)習(xí),成為細(xì)長(zhǎng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我們大有裨益。
人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷的充實(shí),不斷的覺(jué)醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己的熱情,自己的執(zhí)著與堅(jiān)持,總會(huì)在實(shí)踐與鉆研中不斷進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予我們的一切,我們會(huì)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。通過(guò)這次培訓(xùn)我們真正感受到了教師——我們幸福的職業(yè)。平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱情,平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。
在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí),潛心修煉,讓自己快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)上看課學(xué)習(xí)了很多專家的意見(jiàn)和方法,可以說(shuō)受益匪淺先對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下
新課標(biāo)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把握教學(xué)要求對(duì)要求濫熟于心然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中。我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)。
轉(zhuǎn)變思想積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
一、通過(guò)培訓(xùn)提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
本人由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的`現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí)。減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)。促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)
注重評(píng)價(jià)實(shí)效,改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思在反思中學(xué)習(xí)有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。認(rèn)識(shí)自我建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)。堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī),可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績(jī)明顯下降有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在不斷反思中提高。
六、培訓(xùn)總結(jié)
本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上,我將靜下心來(lái)采他山之玉納百家之長(zhǎng)把有限的生命投入到無(wú)限的人生追求中去潛心地學(xué),創(chuàng)新地教在教中學(xué)在教中研,在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
20xx年12月下旬,我有幸赴井岡山市參加了國(guó)培計(jì)劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,聆聽(tīng)了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講,做了大量筆記,每天還寫了敘事和反思日記;氐剿趩挝缓,向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果,主辦了匯報(bào)性質(zhì)的個(gè)人公開(kāi)教學(xué),撰寫了若干教學(xué)敘事與反思日記,還設(shè)計(jì)了優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)研究方案各一個(gè)。此外,我還參加了大量的國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)?梢哉f(shuō),從10年12月到現(xiàn)在,參加國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)成為我生活當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲:
開(kāi)闊了我的教育教學(xué)視野,接觸了很多新鮮的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程;增進(jìn)了我的教育教學(xué)知識(shí)和技能,比如課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,考試命題的方法等;明確了今后的教育教學(xué)方向和道路,那就是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念;認(rèn)識(shí)了很多教師同仁,得到了他們的很多教育教學(xué)的寶貴啟示。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會(huì):首先,我覺(jué)得國(guó)家舉行這個(gè)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)具有非常大的意義,它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人,推動(dòng)義務(wù)教育課程改革在廣大農(nóng)村的開(kāi)展,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)水平從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量;其次,我認(rèn)識(shí)到了,作為教師要完成國(guó)家和時(shí)代賦予的教書育人的崇高使命,就必須加強(qiáng)自身
的學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)本領(lǐng),尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。
我的.不足之處:
對(duì)教育教學(xué)理論掌握的不系統(tǒng),不深刻;教育教學(xué)技能缺乏有效手段;對(duì)教育教學(xué)缺乏足夠的熱情。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的打算:首先,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),要真正的提高自身教育教學(xué)素質(zhì),僅僅依靠這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,以后我要抓緊時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)理論素養(yǎng);其次,我要把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去,變理論為本領(lǐng),增強(qiáng)教育教學(xué)技能,爭(zhēng)取干出實(shí)效;再次,我要加強(qiáng)教育教學(xué)的反思,總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教育教學(xué)的研究,爭(zhēng)取取得一定的研究成果。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深剩。
我認(rèn)為,“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng),國(guó)培的許多內(nèi)容是因事見(jiàn)理而不是就事論事,是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云,是柳暗花明而不是熟馬舊路,是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸?jiàn)異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間,我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn),我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等!蔽抑饾u明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉,納百家之長(zhǎng)
我們通過(guò)聽(tīng)了?诰判「毙iL(zhǎng)關(guān)心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后,真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。
首先,我仔細(xì)閱讀了關(guān)老師的講座內(nèi)容和聽(tīng)了她的精彩報(bào)告后,使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎,令人耳目一新。我想:閱讀課教學(xué),要想達(dá)到高效,是不容易的。而在這里,關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析,給我們高年級(jí)語(yǔ)文老師指明了方向之路,避免我們走彎路。那么,如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢?她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略:一、設(shè)計(jì)主問(wèn)題。二、抓牢兩條線。三、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。四、把握四個(gè)度。五、追求五融合。每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法,還用很多案例來(lái)說(shuō)明,內(nèi)容具體詳細(xì),很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合,這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中,如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn),就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn),打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”,走進(jìn)文本,對(duì)話文本,獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合,才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈,培育情懷,滋養(yǎng)人格,獲得生命的成長(zhǎng)!边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),是很有指導(dǎo)意義的。
其次,觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì),受益很大。在課堂上,三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去,很文本展開(kāi)對(duì)話,挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題,而且還借助于多媒體教學(xué),讓文本內(nèi)容形象和具體化,能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來(lái)等等,這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽(tīng)了海南省培訓(xùn)院的王琴玉老師關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座,又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng),我感觸挺大的。自己從事語(yǔ)文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了,低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過(guò),確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段,習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的,可是,在這些年中,自己并沒(méi)有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過(guò),困惑一直縈繞于腦海間,習(xí)作教學(xué)也一直沒(méi)有得到更好的突破。今天聽(tīng)了王老師的一席話,才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處,習(xí)作課堂上,千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手,也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來(lái),說(shuō)到多樣化的習(xí)作教學(xué),這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽(tīng)王琴玉老師的那一節(jié)別開(kāi)生面的作文課,王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示,確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文,交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作,教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式,她先精心的備好一節(jié)語(yǔ)文課,有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中,一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料,作文貴在寫真話、實(shí)話,所以在王老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)自己的親身參與,再經(jīng)過(guò)從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓(xùn)練,一切水到渠成,學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?傻搅俗约哼@里,怎么就覺(jué)得是那么難,我想這跟王老師談到的第三個(gè)問(wèn)題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系,在平常的習(xí)作教學(xué)中,只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù),而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過(guò)一篇作文,一起去感受這寫作的過(guò)程呢,這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡,做得還不夠。
今后,我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中,爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng),經(jīng)歷了太多的激勵(lì);仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始!惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生!案褂性(shī)書氣自華”,是對(duì)教師的真實(shí)寫照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
通過(guò)這次的培訓(xùn),首先開(kāi)闊了眼界。
多少年來(lái),我就希望有一個(gè)能走出來(lái)的機(jī)會(huì)。平時(shí)眼中所見(jiàn)的是年年相似的學(xué)生和平淡無(wú)奇的同事,邁著四方步,走著老套路,偶爾的競(jìng)教、觀摩、報(bào)告也是“表演”,一切盡在預(yù)料中,自己完全成了井底的一只懶青蛙,不思進(jìn)取,毫無(wú)生趣。這次培訓(xùn),讓我領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,比如羅志全院長(zhǎng),既有瑣碎的行政工作,還有繁重的科研及教學(xué)任務(wù)。年齡不大,但在我國(guó)光學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域處于全國(guó)前列,還對(duì)目前中國(guó)的教育有較深刻的思考,讓人肅然起敬。他說(shuō)“沒(méi)有好的教師就沒(méi)有好的教育,教育改革向縱深發(fā)展,越改教師越累,不改社會(huì)不滿”簡(jiǎn)直說(shuō)到老師的心坎上。還有從一線走出來(lái)的`青春老師、賀曉霞老師、鄧學(xué)平老師、趙江老師,他們對(duì)我影響深遠(yuǎn),尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合,對(duì)我心靈產(chǎn)生震撼,我覺(jué)得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里,南充職院附中的老師們對(duì)我們學(xué)員的指導(dǎo),悉心盡力,無(wú)微不至。我的指導(dǎo)老師是李宗財(cái)老師,年齡與我相當(dāng),但他的活力遠(yuǎn)甚于我,他的多媒體技術(shù)遠(yuǎn)甚于我,他的親和力遠(yuǎn)甚于我,讓我贊嘆不已,大開(kāi)眼界。
其次,國(guó)培拓寬了我的思路。
1、一線老師不能只老老實(shí)實(shí)教書,一定要做教學(xué)研究,不然空耗時(shí)間,到頭來(lái)兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點(diǎn)。憑教書提高知名度雖然也行,但很累,偶然因素也很多,但邊教書邊搞教學(xué)研究,兩者結(jié)合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點(diǎn)。
2、關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段,最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù),看分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較客觀可行的評(píng)判手段,被普遍采用,目前沒(méi)有更公平更有說(shuō)服力的評(píng)判方法,素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的,只要社會(huì)上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論,應(yīng)試教育就是主旋律。當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí),由于上層強(qiáng)力推行素質(zhì)教育,導(dǎo)致教育造假非常普遍,師生人人口是心非,人格分裂,F(xiàn)在,我越來(lái)越認(rèn)為良好的品德、健全的人格、強(qiáng)壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識(shí)肯定會(huì)遺忘,但方法終身受用;分?jǐn)?shù)可以有起伏,但能力卻不會(huì)曇花一現(xiàn),F(xiàn)在我轉(zhuǎn)變觀念了,我更愛(ài)差生了,他(她)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)差就非?释R(shí),非常尊敬甚至崇拜有知識(shí)的人,因?yàn)椴,他(她)們一路走?lái),受了很多挫折和打擊,今后抗壓能力才強(qiáng),才更能走向成功;因?yàn)椴,更需要關(guān)愛(ài),老師對(duì)他們的關(guān)懷像冬天的陽(yáng)光一樣珍貴和溫暖。
3、關(guān)于教學(xué)方法方面的收獲。有位專家給我們講課,課前問(wèn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別在哪里?當(dāng)時(shí)我們一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次,我也被點(diǎn)名發(fā)言。但老師說(shuō):學(xué)生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質(zhì)區(qū)別,落實(shí)在課堂上,就是“探究”。專家說(shuō)課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái),在素質(zhì)教育有其名無(wú)其實(shí)的課堂中,“學(xué)生活動(dòng)”成為“活動(dòng)學(xué)生”,學(xué)生成為工具和玩偶!皣(guó)培”期間,有位專家問(wèn)“教學(xué)”這兩字是什么意思?不是簡(jiǎn)單的老師“教”學(xué)生“學(xué)”,而是”教學(xué)生學(xué)”。青春老師用一個(gè)生活中的例子來(lái)打比喻:一個(gè)人來(lái)到一座陌生的城市,坐出租車,的士司機(jī)待客人一上車?yán)鹁妥,到點(diǎn)下車,忙的不亦樂(lè)乎,可這人知道回去的路嗎?不知道,F(xiàn)在有老師上課也像的士司機(jī),上課鈴一響老師開(kāi)講,下課鈴一響到點(diǎn)下課,學(xué)生不知來(lái)龍去脈,猶如置身于一個(gè)陌生城市,不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推,生活中家長(zhǎng)送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。
方式一:背在背上直奔幼兒園,方便簡(jiǎn)單;
方式二:手拉著,邊走邊看;
方式三:家長(zhǎng)伴隨左右,關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段予以保護(hù)。顯然方式一簡(jiǎn)單省事,但不利于孩子交通能力的培養(yǎng),方式三雖然費(fèi)神,但利于孩子交通能力的形成,一定時(shí)間后就可以放心地讓孩子獨(dú)自去園了。所以,送是為了不送,教是為了不教。那么,在課堂上,我們要多使用探究,不厭其煩地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但也要注意掌控局面,特別是“關(guān)鍵路口”和“復(fù)雜路段”,否則,會(huì)由原來(lái)的“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂亂”,費(fèi)力不討好,從而遭致否定。
國(guó)培不僅使我們從理論上有很大的提高,也讓我們從精神上變得強(qiáng)大,我們參訓(xùn)的西華師大物電學(xué)院成為我們學(xué)員的充電樁和加油站,成為我們的精神港灣;授課的專家和老師,成為我們的娘屋人,老師和學(xué)員亦師亦友,愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué),自然心氣相通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí),使我明白了自己原來(lái)的不足,也知道了未來(lái)的努力方向。我將以此為契機(jī),活學(xué)活用,積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐,更好地完成教學(xué)工作。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
20xx年6月28日,在長(zhǎng)沙教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)安全教育國(guó)培班開(kāi)班了,近100位來(lái)自三湘四水的安全教育崗位上的中小學(xué)老師匯聚到一起。上午,開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后,我們就分初中、小學(xué)班開(kāi)展“破冰活動(dòng)”。一張張陌生的面孔,一個(gè)個(gè)新穎的活動(dòng),一段段動(dòng)人的旋律,一幕幕臨時(shí)發(fā)揮的表演,拉近了我們的距離,觸動(dòng)了我們的心靈,融解了生疏的隔膜。
一、 相逢是首歌
即使是來(lái)自同一地區(qū),但我們以前從未相識(shí)。在班主任唐良平老師的精心組織下,“我們走到了一起”,分組,組員握手,換種方式再次握手,讓我們的笑容綻放,讓我們的心靈相通,原有的矜持一下就放開(kāi)了。
二、 團(tuán)結(jié)力量大
班級(jí)成員按地區(qū)鄰近的原則分成了五個(gè)組。我所在的一組,成員來(lái)自長(zhǎng)沙和岳陽(yáng)兩個(gè)地區(qū),大概是因?yàn)閭(gè)性爽朗,嗓門倍亮,于是乎,我被大家委以重任——組長(zhǎng),而組與組之間要開(kāi)展各種活動(dòng)、游戲的競(jìng)賽,我頓時(shí)感到了責(zé)任的重大。
首先,唐老師要求每個(gè)組員把自己右手的模型畫在白紙上,并在相應(yīng)的“拇指”上寫上姓名、工作單位等等信息。我有意地要大家按順序排列畫模型和寫個(gè)人信息。因?yàn)椴恢篮竺嬉l(fā)生什么,大家在猜測(cè)著,一臉的茫然。直到“串串燒”游戲,才悟出了手模型的作用,原來(lái)每個(gè)組員得一個(gè)個(gè)串串相連說(shuō)著其他同伴的工作單位和名字。如何才能串說(shuō)的速度更快?大家集思廣益,決定分別將個(gè)人的工作單位和姓名工整地寫在同一張紙上,那么,我們說(shuō)只要傳遞這張小紙,依次來(lái)說(shuō)即可,結(jié)果證明這一思路非常正確,我們組取得了游戲的勝利,團(tuán)結(jié)真有力量。
三、 合作快樂(lè)多
在小組確定“口號(hào)、組歌、標(biāo)識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí),大家都積極出謀劃策,充分發(fā)揮著自己的特長(zhǎng),我們第一小組合理分工,共同探究,很快達(dá)成了共識(shí)。于是,全組上臺(tái)展示時(shí),我們“平安長(zhǎng)岳組”的“一組平安,全班平安”的口號(hào)響亮震撼,平安盾的標(biāo)識(shí)警醒著大家“安全大于天”,一首改編的《祝你平安》,道出人生的美好祝福,也突出了本次培訓(xùn)的主題。不僅我們組,每一組的學(xué)員的'現(xiàn)場(chǎng)表演,都贏得大家陣陣喝彩,有板有眼、繪聲繪色的展示,使每位學(xué)員都感受著成功的快樂(lè)。
而在“十天中的我”這個(gè)活動(dòng)中,每組都推薦了一個(gè)成員來(lái)回答“我代表的是”、“我的身份是”“我的目標(biāo)”“我給同學(xué)的是”“我給自己的是”等十個(gè)問(wèn)題,學(xué)員們真誠(chéng)的表述,道出了全體學(xué)員的對(duì)十天培訓(xùn)中的期待、付出和祝愿。
四、 班委共謀劃
結(jié)合各組的展示,經(jīng)過(guò)大家的一致推薦,我們高效地組建了班委會(huì),并且在班級(jí)管理員柳中明老師的召集下,班委明確了分工,制訂了工作準(zhǔn)則,認(rèn)真籌劃了活動(dòng)計(jì)劃。
“謝天謝地我來(lái)了”, 矜持的突破,心靈的突破!
同學(xué)們,我們就這樣相識(shí)了。
緣份著我們的緣份,快樂(lè)著我們的快樂(lè),破冰后自有春暖花開(kāi),夏枝繁茂!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
我有幸參加這次湖北國(guó)培安全培訓(xùn),收獲頗多。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短,從3月1日開(kāi)始到25日止,在短短的二十幾天時(shí)間內(nèi),我基本上按培訓(xùn)計(jì)劃完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以“安全教育”為主題,形式多樣,包括安全教育教材的學(xué)習(xí);專家教授視頻講座指導(dǎo);視頻答疑;撰寫研修心得;平臺(tái)互動(dòng)交流等。通過(guò)這次安全教育知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我樹立了全新的安全教育理念,對(duì)學(xué)校安全教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高了,安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范能力與安全責(zé)任意識(shí)均得到了進(jìn)一步加強(qiáng),現(xiàn)將此次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下:
一、思想高度重視保證學(xué)習(xí)時(shí)間
從2月28日接到學(xué)校的這次安全教育學(xué)習(xí)安排通知,我高度重視,認(rèn)真參加培訓(xùn)會(huì)議,了解學(xué)情,掌握網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)操作技能,按照培訓(xùn)要求進(jìn)行注冊(cè)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間安排不是很充裕,時(shí)間短,任務(wù)大,一邊上課一邊參與培訓(xùn)。我作為學(xué)校一名一線教師和學(xué)校政教部門負(fù)責(zé)人,每天除了備課、上課,還要忙于政教處的常規(guī)事務(wù),實(shí)感時(shí)間不夠用。但是,既然參與了這次培訓(xùn)也不能延誤學(xué)習(xí)。怎么辦呢?我只有在工作之余擠時(shí)間加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)工作時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)不足。幾乎每天都是利用午休和晚上夜修來(lái)完成學(xué)習(xí)。只有保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一周由于工作事務(wù)多,學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了其他學(xué)員之后,為了趕上并超過(guò)其他學(xué)員,從第二周起,我每天至少保證學(xué)習(xí)4小時(shí),發(fā)5篇帖子,回10篇帖子,星期天也顧不上休息,專注于培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間保證了,學(xué)習(xí)的效果也就達(dá)到了,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了培訓(xùn)要求的每門課學(xué)習(xí)時(shí)間6小時(shí)。
二、認(rèn)真參與研修提高思想認(rèn)識(shí)
這次培訓(xùn)的內(nèi)容都是與教師的工作學(xué)習(xí)直接相關(guān)的內(nèi)容,安全問(wèn)題是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。培訓(xùn)視頻學(xué)習(xí)中,羅云教授在談到班級(jí)活動(dòng)的安全與事故預(yù)防講授中提到“生命不保,何談教育”這句話深刻的印在我的心中。學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了幾位專家的講座,學(xué)習(xí)到許多以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),尤其是羅云、鄭增儀教授的講座給我留下深刻的印象,一些常見(jiàn)的安全事故案例的分析、安全防護(hù)能力的訓(xùn)練方法都給人耳目一新的感覺(jué),新穎的形式和生動(dòng)豐富的內(nèi)容促成了這次學(xué)習(xí)效果比較好。作為一名學(xué)校政教工作者及基層教育工作者,我是第一次參加這樣的安全專題培訓(xùn),這說(shuō)明校園安全工作已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題得到國(guó)家足夠的重視,也說(shuō)明了安全培訓(xùn)工作已經(jīng)普及到教育基層,輻射到每個(gè)學(xué)校,將成為全社會(huì),每個(gè)人共同關(guān)注并積極參與的事情。其次,這次培訓(xùn)有效利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),更體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),表現(xiàn)出當(dāng)下安全教育工作將依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),成為每個(gè)學(xué)校的日常工作。我有效利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的知識(shí),并將此次培訓(xùn)的精神和知識(shí)傳達(dá)到自己所在的學(xué)校,切切實(shí)實(shí)做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。通過(guò)培訓(xùn),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專家講解的安全事故真實(shí)案例,無(wú)疑是一次次為我們每個(gè)學(xué)校敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認(rèn)為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校作為對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育的主陣地,更應(yīng)積極的行動(dòng)起來(lái)肩負(fù)起“安全教育”這個(gè)重任。利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好而安全的校園學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。
三、領(lǐng)會(huì)安全內(nèi)容做到學(xué)以致用
通過(guò)培訓(xùn),系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;在培訓(xùn)視頻中,專家通過(guò)生動(dòng)的畫面,詳細(xì)的介紹相關(guān)的安全知識(shí),并結(jié)合一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,分析事故原因,教育大家防患與未然,提高預(yù)防事故的意識(shí)和能力,減少或杜絕事故發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思、交流,真正領(lǐng)會(huì)了每一個(gè)章節(jié)所講到的內(nèi)容,結(jié)合自己平時(shí)在學(xué)校政教部門開(kāi)展安全教育工作實(shí)際情況,感覺(jué)還存在不足。這次安全培訓(xùn),為我今后開(kāi)展安全教育工作指明了方向,提供了依據(jù)。特別是我在負(fù)責(zé)學(xué)生校園責(zé)任保險(xiǎn)事務(wù)處理中,可以將所學(xué)安全知識(shí)與預(yù)防措施運(yùn)用到今后的工作中,對(duì)于校園意外傷害事故的處理也做到了心中有數(shù),知道如何去剖析、劃分責(zé)任。在今后的工作實(shí)踐中,要多學(xué)習(xí)安全方面的'法律知識(shí),比如《侵權(quán)責(zé)任法》和《中小學(xué)幼兒園的安全管理?xiàng)l例》等對(duì)于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題就是最好的方法和依據(jù)。
學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶。學(xué)生的安全,是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情:學(xué)生安全,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)引起校園的波動(dòng)、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局面的顫動(dòng)。
安全工作是學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我將把所學(xué)安全知識(shí)貫徹到今后的工作中,做到學(xué)以致用。我們將在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,不管是在課上還是課下,牢固樹立強(qiáng)化師生的安全意識(shí),提高預(yù)防意識(shí),加強(qiáng)管理,把安全工作常記心中,杜絕疏忽大意和存在僥幸心理,做到警鐘長(zhǎng)鳴、防患于未然。同時(shí),要利用校園板報(bào)、壁報(bào)、專欄、主題班會(huì)、征文、演講等活動(dòng)宣傳安全知識(shí),在校園形成事事想安全,處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。對(duì)師生安全教育工作常抓不懈,利用課內(nèi)、課外開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)和安全應(yīng)急演練等,增加學(xué)生的安全知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救能力,養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。此外,運(yùn)用所學(xué)安全知識(shí)建立健全學(xué)校的安全規(guī)章制度,做好安全責(zé)任分工,明確細(xì)則,責(zé)任到人,確保師生生活學(xué)習(xí)環(huán)境和諧、平安、健康。四、一份汗水投入一分開(kāi)心收獲
通過(guò)二十幾天的學(xué)習(xí)和個(gè)人所做的努力,投入了應(yīng)有的時(shí)間,當(dāng)然也收到了應(yīng)有的成果。本次學(xué)習(xí),截止22日共完成了兩門安全課程十幾個(gè)章節(jié)相關(guān)內(nèi)容及視頻、案例分析、安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí);加入了研修討論組;開(kāi)通了自己的個(gè)人研修QQ空間;發(fā)表了10多篇研修日志、8篇研修感悟與心得,在研修討論中發(fā)表了70多個(gè)帖子和10多條建議,回發(fā)了100多個(gè)帖子,完成了3份作業(yè);在線學(xué)習(xí)了50多小時(shí),圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在研修與討論、交流過(guò)程中,提高了安全責(zé)任意識(shí),走出了以往一些片面的安全誤區(qū),提升了安全理論修養(yǎng),提高了安全教育認(rèn)識(shí),感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)到生命的美好,安全的重要,身體和心理健康的可貴。
總之,“安全無(wú)小事,重在抓落實(shí),常抓是保證,預(yù)防最重要。”經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),今后的安全教育工作中,有了一個(gè)清晰的思路,我們要力爭(zhēng)做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心。一個(gè)學(xué)校,肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān),如何做好學(xué)校的安全工作,配合學(xué)校安全文化建設(shè),讓學(xué)校滿意,讓學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)滿意,更讓社會(huì)滿意作為一名教育工作者,更是責(zé)任重大,容不得半點(diǎn)疏漏和大意,務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì),確保萬(wàn)無(wú)一失。安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),必須做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作。學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將為創(chuàng)建平安校園”而努力。
因此,每一個(gè)人都不能也不應(yīng)該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的,關(guān)注全就是關(guān)注生命,關(guān)注安全就是關(guān)注我們自己。我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動(dòng)中注意安全,在外出中注意交通安全,讓自己平安健康地成長(zhǎng)。
人生道路漫漫長(zhǎng),悠悠歲月需平安。為了我們的家庭幸福,為了我們的國(guó)家昌盛,更為了使整個(gè)世界少一點(diǎn)悲哀,多一份歡笑。讓我們時(shí)刻記。赫鋹(ài)生命,安全第一!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
今年,我非常榮幸地參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的靈魂受到了震撼,教學(xué)思想得到了升華。在學(xué)習(xí)期間,我像久旱遇甘露的幼苗,拼命地吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)真地聆聽(tīng)了王尚志、吳正憲、劉曉梅等教學(xué)專家、學(xué)者們對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)能力的剖析與論述。他們的剖析與論述令人耳目一新。不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,更重要的是更新了我的教育觀念,讓我學(xué)會(huì)了民主與平等,尊重與寬容。有力地提升了我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,使我的教學(xué)水平能緊跟時(shí)代的要求,與時(shí)俱進(jìn)。
一、國(guó)培更新了我的師德觀。
愛(ài)是師生溝通的橋梁,學(xué)生只有親其師,方能信其道。過(guò)去,我在教育學(xué)生不得法時(shí)曾感慨:“我要走進(jìn)你的世界,你不讓,要你走進(jìn)我的世界,你不進(jìn)”。聽(tīng)了教育專家們對(duì)師德的剖析與論述。我認(rèn)識(shí)到只有愛(ài)才能架起師生交往的橋梁,每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的需求,愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是雨露,能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是紐帶,能連接師生的心靈。師愛(ài)是一種積極的情感,浸潤(rùn)著學(xué)生的心田;師愛(ài)是一種教育的力量,鼓舞學(xué)生的勇氣。今后,我要用陽(yáng)光般的愛(ài),去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,塑造他們美好的心靈。
二、國(guó)培更新了我的教育理念。
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴,深入淺出地闡述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念!懊嫦蛉w學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程最基本的理念。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們身上潛藏著各方面發(fā)展的可能性。今后的教學(xué),我要努力做到“目中有人”,要相信每一個(gè)學(xué)生都是可以健康成長(zhǎng)的,都是追求上進(jìn)、不斷完善的,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)M懷信心。作為發(fā)展中的人,由于發(fā)展的不成熟,取得教師的教育與指導(dǎo)是促進(jìn)其發(fā)展必不可少的條件,我要時(shí)刻告誡自己,對(duì)每一位學(xué)生必須一視同仁,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō):“讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感,讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲,也是最值得懷念的一段時(shí)光。這正是我參加國(guó)培學(xué)習(xí)后努力追求的目標(biāo)。
三、國(guó)培更新了我的教學(xué)觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
我知道,要提高自己的課堂教學(xué),必須摒棄過(guò)去“一塊黑板+一支粉筆+一本教科書+一張嘴巴”的.簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。必須與時(shí)俱進(jìn),在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué),并能熟練運(yùn)用,教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景、游戲活動(dòng)等豐富的教學(xué)模式,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,避免單純的傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,采用教學(xué)合作化
模式,師生共同參與,共同交流。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與人求同存異。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?鬃釉唬骸笆谥贼~,不如授之以漁”。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習(xí)方法,才能提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
國(guó)培像一股春風(fēng),為我送來(lái)了教學(xué)的策略,使我懂得了如何組織課堂教學(xué);國(guó)培像一場(chǎng)清新的雨露,清洗了我靈魂深處的灰塵;國(guó)培像一束陽(yáng)光,溫暖了我教學(xué)的熱情,使我知道必須用愛(ài)去教育學(xué)生。國(guó)培是一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的教學(xué)路,讓我在康莊大道上不斷疾馳;國(guó)培是一座橋梁,溝通了我與教學(xué)專家的聯(lián)系,時(shí)時(shí)更新我的教學(xué)觀念;國(guó)培是營(yíng)養(yǎng)大餐,充實(shí)了我的教學(xué)知識(shí),保證我有充足的能力完成教學(xué)任務(wù)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式,讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí),這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí),還有師生間溝通的技能技巧等,同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出,正是有了你的辛勤付出,才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示,便提出練習(xí)要求,然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多,這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí),要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作,聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現(xiàn)象,然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。
xx年10月8日,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望,帶著同仁的信任,帶著家人的祝福,我踏上了“國(guó)培”的求學(xué)之旅。說(shuō)句實(shí)話,對(duì)于我一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的`教師,早已沒(méi)有了激情滿懷,“國(guó)培”真是雪中送炭,讓我欣喜若狂。
這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有燭火、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現(xiàn)主要談?wù)剛(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
在短暫的“國(guó)培”日子里,我受益匪淺,收獲頗多。在這里,我認(rèn)識(shí)了一群真誠(chéng)相待的朋友,我們?cè)谝黄鹫劰ぷ,談學(xué)生,談家庭,談兒女……我們成了無(wú)話不談的姐妹;在這里,我不僅收獲了友誼,而且收獲了智慧,我正為課堂效率低而苦惱,一師附二小的余校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮,特別是73歲的賈志敏老師,親自上陣,他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫,如:改變?nèi)宋锶朔Q,順序方式,體裁等也是習(xí)作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚,平易近人;而研究性的老師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的老師。
在教學(xué)中,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。我是一名典型的中國(guó)教師:希望在最短的時(shí)間里,教給學(xué)生最多的知識(shí)。須不知教師的“裝糊涂,留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。看來(lái),不斷學(xué)習(xí),不斷思考,才能成為創(chuàng)新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!皣(guó)培”將成為我教學(xué)生涯新的起點(diǎn),我將開(kāi)始新的征程。
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