英語學習總結(jié)（精選20篇）

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的英語學習總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　英語學習總結(jié) 1

　　大學英語最后一個學期的學習即將結(jié)束，回顧一年來的學習狀況，感覺收獲良多。

　　首先是英語單詞的記憶。詞匯是學習英語的基礎，沒有豐富的詞匯打地基，英語的大廈是建不起來的。我從初中學英語到現(xiàn)在，詞匯量就那么常見的幾百個，老師不強制，我也不是很重視。但這個學期張雷老師采取了劃分重點，觸類旁通和當眾鼓勵的辦法，讓我一點點地渴望記憶更多的單詞。我們十五組有許多英語高手，每次聽寫完后總有一兩個拿滿分的組員，我的基礎比較差，剛開始只有十四分的樣子，但榜樣就在身邊，我也希望能有讓老師和全班同學認識我的機會，所以每次都很努力地記單詞，一個學期下來，漸漸掌握了一些記單詞的方法，比如，通過聽、說、讀、記的`多方位來記單詞，或者分類、分組的方式等，我從最初要花一整天的時間記一個單元的單詞到只需一節(jié)課就能把單詞準確無誤地記下來，自己覺得進步很大，到最后，老師對優(yōu)秀的同學進行表揚時，終于也有我的名字了，我感到自己的努力有了回報。

　　再者就是聽力。我以前考聽力的時候都是模模糊糊的感覺，好像腦子里一團漿糊，只能聽懂大概的意思，然后蒙答案。經(jīng)過一個學期的訓練，我現(xiàn)在不僅能聽清楚對話的內(nèi)容，有時還能復述其中的句子。這對我這種基礎差的學生來說，是一個很大的進步。這要歸功于張老師的訓練，老師知道會有部分學生不會自覺地去聽、去練，所以在課堂上從不間斷的放聽力材料，并且不是放完就算了，老師還會給我們分析怎樣聽的方法，哪些題的錯誤率高，那種類型的題要多多注意等等，有時會叫同學回答問題，因為怕答不出來，所以我每次都很認真地在聽。感覺我們不是單純地在訓練聽力，而同時也在掌握考試方法。

　　最后是作文。作文是我最頭疼的事情。本來我詞匯就不多，再出兩個語法上的錯誤，作文成績就一直沒上去。但張老師從基本的作文結(jié)構(gòu)開始，一點一點地傳授方法。雖然總體上沒什么大的提升（作文要有大提升也不是短時間內(nèi)解決得了的），但格式，結(jié)構(gòu)，一些常見的錯誤還是知道了，至少考試時老師挑不出一些常識性的毛病，基本能拿個幾個的分數(shù)，要知道我有一次考試只拿了三分！看出進步了吧！

　　其實上課的時候進步的不僅僅是英語能力，還有許多其他方面的才能。比如有一次張老師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實緊張得聲音都在發(fā)抖了，但還是堅持下來了，為我們組贏得加分我很高興，但我戰(zhàn)勝了自己更高興�？傊�，這個學期的學習是非常有成效的，希望我能繼續(xù)保持這個狀態(tài)。

　　我想給自己一個A的分，因為我覺得學習的重點不是起點也不是終點，而是在這個過程中你掌握了什么，進步了多少，這就是我的收獲！

　　英語學習總結(jié) 2

　　以教促學可以說是教師的天職，但往往很多時候老師的教并不能收到學生良好的“學”的效果；教學相長也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長境界�！皣�培教育，送教下鄉(xiāng)”活動的啟動。作為一名初中英語教師，我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學專家的優(yōu)質(zhì)課，對這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟。

　　一、深入領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，將新課改的核心理念，運用于實際。

　　新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色，一改以往課堂主人的身份，讓學生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學的專家上的對話課和來自口中學的專家上的閱讀課，都很大程度上調(diào)動了學生的積極性。因為她們都特別注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。對話課中，互動形式多樣，教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生也能始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因為師生間不熟悉，學生對老師的語音語調(diào)不太習慣，學起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧，運用自己漂亮的簡筆畫，有趣的實物，貼紙和動態(tài)的圖片，以及趣味性的游戲，非常有激情的投入于課堂，最終融于課堂，使得氣氛越來越活躍，學生學習的積極性越來越高，真正意義上讓學生成為課堂的主人。

　　閱讀課是中學英語教學中的一個難點。講的深了，學生感覺困難，講的淺了，學生覺得的沒多大意義。而口中學的專家，在這一點上把握的特別好。雖然沒有先前對話課精致的課件，但老師的課件更注重對內(nèi)容的解讀和剖析。每個環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課，變得趣味盎然。到最后匯報文章時，有不少學生都能寫出很正確的句子。

　　所以我覺得無論是何種類型的課，教師始終要明確設置的每個環(huán)節(jié)對孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么，他才能做好這件事。設置的太難，孩子會逃避和厭倦，設置的太簡單，又會讓其覺得意義不大。這都會打擊孩子的積極性。

　　二、適應新課改的要求和學生的期待，不斷提高教師自身素質(zhì)。

　　首先，讓我感受最深的是兩位老師對教學語言的`運用。專家的口語清晰流利，基本上是全英文教學。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助于實現(xiàn)良好的教學效果。地道的語言也給學生創(chuàng)設了一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠?qū)W以致用。

　　其次，專家們運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現(xiàn)了教學的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。真正實現(xiàn)了寓教于樂。同時也充分利用到了課堂的每一分中，提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

　　再次，課堂上設置的互動都是非常切合整個課堂教學的。說的更直接些，就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設置一些恰當?shù)那榫�，讓學生去運用所學的語言。而不像平時，雖然學生也在互動，但始終不能獨立運用所學。讓互動成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。

　　三、寓情于教，情感交流不容忽視

　　上課時，教師很注重與學生的情感交流。通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。學生也在這樣的課堂上找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚。

　　在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。

　　英語學習總結(jié) 3

　　持續(xù)一個多月的國培學習就要結(jié)束了，在這一個多月的學習中，我有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

　　一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。通過這次國培學習，結(jié)合自身實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

　　今天，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為要為更好的教而不斷學習。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的.思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。另外我們學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村中學，條件有限，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。還好有輔導老師的幫助，我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)她都要認真的評判，及時反饋并給出自己的一些教學建議。讓我很感動。

　　總之，這次培訓是一次極有意義的培訓，作為新時代的教師要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，做到在反思中提高，在總結(jié)中進步。惟其如此，我們才會在教學的道路上走得更遠，走得更好。

　　英語學習總結(jié) 4

　　四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學測試，我十分認真地跟老師進行模仿測試，并用英語從一數(shù)到十，當時被錄取的那一刻，我高興極了！懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學習的殿堂。

　　如今，我已經(jīng)在學校學習了四年英語，在老師的教導下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復習”的學習英語的基本要求。

　　“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學習英語，就會減少出現(xiàn)“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。

　　“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。

　　英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

　　學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的.中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。

　　多提幾個“為什么”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學會問，問老師、問同學、問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

　　學習英語最后一點就是要多復習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內(nèi)不復習就自然會忘掉，如果你能夠堅持復習學習過的英語知識，就一定能更加牢記它們。

　　“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點，那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過你自己的努力，你的英語水平一定能更上一層樓！

　　英語學習總結(jié) 5

　　1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

　　2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

　　3.課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

　　4.專心上課，有心識記上課是學生學習的.主渠道，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。

　　5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。

　　6.及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習�！鞍�賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

　　英語學習總結(jié) 6

　　社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語、特別是英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語正在越來越被人們所重視，英語的普及和英語教學質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但受歷史和現(xiàn)實因素的影響，在我國經(jīng)濟相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)與城市相比在英語教學質(zhì)量上存在較大差距，農(nóng)村初中英語教學出現(xiàn)了不少問題，教師覺得難教，學生覺得難學。這些問題的出現(xiàn)，原因在哪，怎么解決?

　　出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學生自身的因素、教師因素、學校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農(nóng)村中學英語教育的教師，對農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀就學生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進行如下剖析。

　�。ㄒ�)學生方面

　　1.沒有明確的學習目的多數(shù)學生學英語只是把它當成一門課程學習，他們別無選擇，學習只是為了應付考試成績，根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義，有的學生甚至認為自己將來不出國，學英語沒有用。有的學生學英語是出于好奇，內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學，內(nèi)容較難的、復雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進”。不能激發(fā)自身對英語的需要，不能把它當成自身愿望。

　　2.沒有養(yǎng)成良好的學習習慣英語學科中的學困生大多缺乏良好的學習習慣多數(shù)學困生都是由于平時不主動自覺進行有效的預習、復習、獨立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進行練習，不會做作業(yè)就抄襲別人的來應付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降。

　　3.沒有科學的學習方法學習時不能進行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當多的學生甚至不認識音標，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學生在記憶生單詞的過程當中，只是簡單機械地學習背誦。一到用時，腦袋里面混亂不堪一團糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習慣強行逐詞逐句翻譯等。越學越吃力，就會產(chǎn)生過重的心理負擔，甚至害怕學習英語。

　　4.性格傾向?qū)е聦W不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓練，導致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習，碰到問題不愿向同學和老師請教，這些因素都不利于學好英語。

　　5.學生基礎差農(nóng)村中學的學生英語基礎差，是因為在農(nóng)村有些小學英語被當成副科，教學流于形式;還有許多小學不開設英語課，尤其是村級小學更為嚴重。即使一些中心學校，部分年級開設了英語課，但由于小學英語教師的素質(zhì)不高導致學生的發(fā)音、交際能力等很差;學校也因師資和教學條件等眾多因素，英語課行同虛設。結(jié)果到了初中，由于小學英語基礎不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。

　　(二)家庭方面

　　家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的`成長起著潛移默化的作用，不良的家庭環(huán)境對學生的學習會產(chǎn)生負面影響。農(nóng)村學生的家長文化素質(zhì)相對較低，許多農(nóng)村學生的父母思想意識水平較低，教育觀念仍比較淡薄。這些父母對子女雖有期望，但是對子女的關(guān)心不夠。由于家長自身素質(zhì)差，在家會看書、讀報的極少數(shù)，對子女的學習不聞不問，聽之任之，能主動關(guān)心孩子學習的幾乎為零。農(nóng)村家長的英語水平一般都很低，對孩子學習外語的重要性認識不夠。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理，不能像城市的家長那樣配合和監(jiān)督孩子的英語家庭作業(yè)。甚至有的家長還抱著“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念，而對于英語他們認為對孩子的前途沒有任何作用，即使孩子成績差教師也從家長那里得不到任何的支持和協(xié)助。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件一般不寬裕，家長不能想方設法為孩子的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。無法滿足學生外語學習所需要的輔助設備，更不要說周六周日給他們安排上輔導課，請家教。農(nóng)村學生的家長相當一部分去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工，根本無暇照顧孩子，學生在英語學習中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導，影響其英語學習

　　(三)教師方面

　　1.教師的教學觀念陳舊，教學方式方法落后，教學質(zhì)量不高。長期以來，相當一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當前我國農(nóng)村存在著教學方式方法落后、教學質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學中教師認為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構(gòu)成的綜合體系，故教學時重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，仍沿用傳統(tǒng)的英語教學法，采用翻譯法，過多的使用漢語進行英語教學。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時大多農(nóng)村學校英語教學僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時間，沒有創(chuàng)設良好的英語語言學習和使用環(huán)境，忽視學生的英語言語實踐，學生學過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應用能力很差，在學習過程中常感到越學越難，越學越枯燥，越學越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學英語的積極性、主動性和自信心，導致了英語教學質(zhì)量也不高，運用英語進行交際的能力低，成績高的學生也往往是“高分低能”，教學成效也不明顯。

　　2.教師整體素質(zhì)不高，對對教材理解不透。現(xiàn)在農(nóng)村中學英語教師中，是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實，大部分從事英語教學的教師都是非專業(yè)的，教學觀念還未徹底更新�！队⒄Z新課程標準》強調(diào)：教學目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進行組織教學，在教學中依然實施著openyourbook(打開書)——listentome(聽我講)——readafterme(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學模式，很難適應現(xiàn)代新教學目標的要求。導致目標不明確，重點不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，學生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學生對學習英語逐漸失去興趣，差生隊伍越排越長。

　　3.應試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足當前，無論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分數(shù)、上級考評要分數(shù)、家長要分數(shù)、社會看的還是分數(shù)的大氣候里，教師不得不把分數(shù)當成生命，在很大程度上應試教育無疑是一切工作的中心，在“應試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學生素質(zhì)教育的重視，教師在教學中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導，忽視了學生主體意識的培養(yǎng)，使學生缺乏辯證的思維去對待思想實際和社會實際中存在的問題。這樣導致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學中表現(xiàn)比較突出的就是：學生能流利的背誦一篇文章，而到了實際運用英語的時候，卻成為了“啞巴”。

　　隨著我國國際地位進一步提升，外語的普及和外語教學質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但在我國經(jīng)濟相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學英語教學仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學中，如果我們能夠清醒地認識到問題所在，原因所在，并認真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語教學質(zhì)量的提高指日可待。

　　英語學習總結(jié) 7

　　今年7月份的暑期業(yè)務學習，我們組成員全員到齊，就學生的課前閱讀、競賽指導等四個方面的問題展開了激烈的討論。學員們先是在討論前完成了自己對各個問題的見解，然后通過網(wǎng)上討論發(fā)帖、集中學習討論發(fā)表個人意見等方式，使得我組成員在各個問題的了解度上得到了有效地提高。

　　首先第一個問題課前閱讀，通過課前閱讀，同學們的英語水平增長很快，閱讀能力增強，聽力、會話能力普遍提高，有力地配合了我在課堂上的教學�，F(xiàn)在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動特別多，無論是Pair Work, Group Work還是Practice, Discussion, 課堂氣氛都很活躍，我的教學工作也很輕松順利，能夠圓滿地達到教學目的，教學效果喜人。

　　英語課前閱讀的成功實踐，使我們完全有信心將這種成功經(jīng)驗，遷移到整個英語課堂教學實踐中來。我們要強調(diào)學生的主體地位，激活課堂上的師生互動，建立書本知識和生活世界的相互溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并且落實到聽、說、讀、寫的語言實踐之中，全面提高學生的英語素養(yǎng)和語言綜合運用能力。

　　再者小學與初中的斜街教學，初一教學首先應注意教學的直觀性、形象性、趣味性，再逐步向英語邏輯思維引導，實現(xiàn)教與學的相互融合與適應。

　　根據(jù)小學階段孩子們的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合小學相對淺易的教學內(nèi)容，人們創(chuàng)造出了多種教學方法，如：TPR法，愉快教學法等。不管何種方法，強調(diào)的是直觀性、形象性、趣味性，目的是讓孩子們在玩中學，以玩為主。而中學英語單位課時內(nèi)容量增大，內(nèi)容增難，造成了有些教師急于完成任務而忽視了教學方法的深究，容易造成課堂氣氛沉悶，學生難以適應。對此，我認為，在小學向初中過度的教學階段，教學方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性，多利用簡筆畫、圖片、實物等直觀教具；適當安排一些游戲；結(jié)合此類學生爭強好勝的心理，多安排一些小組競賽等形式，盡量讓學生在向中學英語學習的轉(zhuǎn)變過程中不感突兀，實現(xiàn)自然的跨越和轉(zhuǎn)型。

　　小學和初中英語教學如果銜接得好，孩子們的中學英語學習就有了一個良好的開端，成功的保證。這是我們每個中學教師應該引起足夠重視的問題。

　　第三，對于詞匯教學，雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距，但還是有一定的規(guī)律。如果按字母或字母組合的讀音規(guī)則把同音的詞進行分類記憶，就能使學生達到聽音知形、見形會讀的境界，從而減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：book, cook, look三個詞中都有字母“oo” ，并且都發(fā) [ u ] 的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的`單詞就會很容易地被記住。再如，night, light, right, fight, might, sight, tight等其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的。在教學中還可以滲透單詞的發(fā)音規(guī)律，引導學生利用已學的讀音規(guī)則去拼讀新詞，看單詞，來判斷自己的發(fā)音是否準確

　　最后，在對學生的競賽輔導上，九年級全冊內(nèi)容。在學生可接受的基礎上加深拓寬，對基礎知識進行層層遞進。適當?shù)剡M行高一的單詞教學，增加單詞的詞匯量題行靈活多變，要突破常規(guī)，讓學生多接觸各種題型。增加閱讀量，讓學生多了解西方文化。

　　最后，學員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊》一書。通過對這本書的理解，我組成員充分了解到，教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應全面發(fā)展,但起靈魂作用的是一個關(guān)鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂,又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關(guān)愛的技巧，真心實意對待學生，提高關(guān)愛的品質(zhì)。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環(huán)，學生的人格品質(zhì)就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

　　英語學習總結(jié) 8

　　幼兒園日常工作涉及孩子吃喝拉撒睡，學習區(qū)與生活區(qū)都在幼兒園，因此，每件事都是小事，每件事都是要緊事�？偟膩碚f，我們做了自己該做的事情，取得了一些成績，也發(fā)現(xiàn)和解決了一些問題。

　　9月份，經(jīng)過教育部“十五”重點課題組的審核，我園被正式掛牌為“教育部重點課題《學前雙語師資培訓研究》的雙語教育實驗幼兒園”以及該課題的“研究單位”。10月份，經(jīng)過全體教職員工的努力，我們順利通過了“廣東省首屆十佳民辦幼兒園”評審組的考核，我園的日常管理、雙語教育以及園本課程等各方面的新嘗試給評委們留下了深刻印象，也取得評委們對我園提出的真誠的意見和建議。

　　本學期，幼兒園的工作可以分兩個時間段：“十佳”之前和“十佳”之后。為了迎接“十佳”評審組的到來，我們參照“十佳”評審標準，對幼兒園的各項工作進行了認真的總結(jié)和改進，幼兒園的教育環(huán)境、資料整理和保存等都得到更好的落實；“十佳”之后，我園搭乘評審東風，根據(jù)評審組給我們的總結(jié)評價，迅速掀起了“找問題、想辦法”的民主大討論，聽取了每一位老師的意見和建議，總結(jié)了成績，尋找了問題，制訂了改革推進計劃，激發(fā)了大家的靈感，鍛煉了大家的思考能力，也激發(fā)了大家的主人翁精神。

　　本學期園學習總結(jié)具體如下：

　　一、管理工作

　　本學期，我們繼續(xù)實施綜合管理，堅持了層級管理、民主管理、制度管理和情感管理。調(diào)整了干部的職位，進一步明確了干部的職責。最大的動作是實行了“雙向選擇，層級聘任，優(yōu)化組合”的師資搭配辦法，為進一步提高每個人的工作積極性找出了比較有效的突破口。

　　另外，本學期，我們繼續(xù)完成了日班保育員網(wǎng)上開工資的改革措施，使工資發(fā)放更加民主和公平。

　　在總校的大力支持下，我園開展了“請進來走出去”的活動。我們邀請了上一屆幼兒家長鄺頌謙先生給老師們做“家長教育期望講座”，9月份組織了全體英語老師到廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院聽香港英語教育專家講座；到初小部聽英語觀摩課。10月份全體班主任到華南碧桂園幼兒園參觀學習；園長、教學主任和保教組長到南京各大名園參觀學習；11月全體教師到花城碧桂園幼兒園參加開放日活動；12月全體班主任和組長到祈福幼兒園參加開放日活動。一系列的參觀學習，開闊了視野，增長了見識。

　　二、保育后勤工作

　　一、積極推進保教結(jié)合工作

　　“培養(yǎng)教育型保育教師，強化教師的保育意識”，是我們學期計劃中的一項重要內(nèi)容，為此，我們從強化教師意識、對教師進行在職培訓、保育教師參與教學等方面著手推進，取得了比較明顯的實際效果。

　　1、強化保育教師的教育意識，鼓勵保育教師主動地參與教學。

　　本學期，我們修訂了保育教師的工資發(fā)放辦法，在班主任、保育組長、保教組長 、保育主任的工資發(fā)放標準中，充分體現(xiàn)保育教師教育能力的重要性，引導保育教師主動向教育型保育教師轉(zhuǎn)變。

　　為了鼓勵保育教師參與教學的積極性，我們還組織了兩次保育教師帶班經(jīng)驗交流活動，請積極參與教學和教學效果較好的保育教師傳授帶班經(jīng)驗，在老師們 互相學習過程中，激勵上進，鞭策后進，取得了較好的效果。

　　2、多方面強調(diào)保育教師向教育型轉(zhuǎn)變的重要性

　　除了在學期計劃中對保育教師提出參與教學活動要求外，我們還在幼兒園保教推進計劃中，根據(jù)各年級組的實際情況制定出各組保育教師的教育工作要求。

　　3、認真落實檢查制度

　　有“要求”就必須有監(jiān)督，為了更好地推進保教結(jié)合工作，助理辦和各位保教組長、英語組長按時地檢查了保育教師的帶班、配課、制作教具、主帶班和英語學習等情況。在保教結(jié)合工作推進過程中，涌現(xiàn)出一批教育能力進步明顯的保育教師。她們是：黃東梅、莫婷婷、張麗霞、何淑霞、方寒萍等

　　4、組織了教師、保育教師在職培訓

　　為了豐富我園教師的保健業(yè)務知識，提高教師的教育、保育、保健能力，本學期我們組織以下在職培訓活動：

　　a、面向全體教師的《心肺復蘇術(shù)》保健知識培訓；

　　b、保健醫(yī)生針對我園的工作實際對保育教師進行兩周一次的保健知識培訓；

　　c、每周進行一次保育教師英語和電腦培訓；

　　d、陳春紅老師針對我園英語教師的工作實際，組織全體英語教師進行了一次帶班技巧培訓。

　　e、期末，助理辦根據(jù)保育教師所學的保健知識、英語知識進行了每學期一次的考核。保健知識考核成績突出的保育教師有：方xx、謝xx、方xx、唐xx、張xx；英語考試成績突出的有：莫xx、張xx、葉xx、霍xx。

　　二、認真落實保育、保健工作

　　“廣東省十佳民辦學校評審團”在對我園的進行總體評價時提到：碧桂園幼兒園的保育工作是一流的，非常細致、科學，袁愛玲教授還說：“我從來沒有看見過這么干凈、整潔的幼兒園！” 是的，保育工作一直是我園工作的重中之重。本學期，我們以保障幼兒的健康和安全兩個方面為重點繼續(xù)努力，不斷提高保育、保健工作的質(zhì)量：

　　1、保證幼兒戶外活動時間

　　為了保證孩子的戶外活動時間，助理辦重新修改幼兒的作息時間安排，且兩周還增加了一次孩子最喜歡的混齡活動。將更多的自由時間還給孩子。

　　2、舉行了一年一度的幼兒運動會

　　一年一度的運動會，從輕松的幼兒特長展示到激烈的幼兒運動競賽，無不體現(xiàn)了我園幼兒的活力和團體意識！

　　3、認真落實發(fā)病率制度：發(fā)病率為0的`班級

　　發(fā)病率是我園是否能生存的關(guān)鍵因素之一，為了能使我園的發(fā)病率制度得到更好的落實，真正反映出班級幼兒的基本體質(zhì)情況，醫(yī)務室和助理辦堅持每天、每月核對發(fā)病率，并公布。本學期，有發(fā)病率為0記錄的班級是：大三班、 大一班、小四班、中四班 。就診記錄較少的班級是： 大二班

　　4、提高幼兒和教師的安全意識

　　為了提高我園幼兒和教師的安全意識，本學期我們堅持開展了兩次逃生演習訓練、一次保育教師演習和一次教師消防培訓。遺憾的是，在第二次逃生演習中，付代蘭老師不慎摔傷。這一事例也提醒了我們，今后進行逃生演習要考慮到天氣情況，注意提醒教師和幼兒注意自我保護，計劃越細致，問題就會越少！

　　本學期，我園結(jié)合社會中的一些安全事故，反復強調(diào)了幼兒在園的人身安全，增強全體教職員工的安全意識。遺憾的是，本學期還是發(fā)生了9起的責任事故、兩起喂錯藥事故。雖然事情已經(jīng)過去了，但是給我們的教訓是深刻的，如何提高幼兒的自我保護能力？如何增強我園教職員工的安全意識？如何有效杜絕安全事故發(fā)生？這些問題都是我園全體教職員工必須積極反思的！

　　5、保育檢查小組完成了一學期的保育工作檢查。本學期，在保育工作檢查小組成員的不懈努力下，有效完成了我園各項保育工作的檢查。在此，特別感謝鄧麗萍、楊思萍、張莉、方寒平、歐陽佩霞、謝海燕、李傳環(huán)老師的辛勤勞動！

　　6、為幼兒餐廳的使用做了充分準備

　　為了有效利用人力，提高幼兒進餐質(zhì)量，本學期，我們做了以下準備工作：

　　a、搬遷教師資料室，設立小班臨時餐廳

　　b、利用起幼兒以前的餐桌，科學地擺放好幼兒進餐的位置

　　c、以困難最大的小班為試點，主動發(fā)現(xiàn)幼兒集中進餐的問題，并積極改進，為今后幼兒集中進餐做好充分的準備

　　7、加強保健工作的管理

　　a、免疫卡的管理。免疫卡管理不善也是我園一直存在的問題之一，為了保證家長能了解幼兒免疫情況，也為了保證孩子能按時注射預防針，我園從本學期起，一律不收幼兒的免疫卡，由我園醫(yī)務室設立幼兒疫苗注射檔案。凡是需要注射國家規(guī)定疫苗的幼兒，醫(yī)務室會及時通知家長，注射完疫苗后醫(yī)生不僅在幼兒的免疫卡上記錄注射情況，還要在幼兒疫苗注射檔案中記錄，并及時將免疫卡退還給家長。

　　b、完成了開學初及期末幼兒體檢工作。

　　c、延續(xù)“非典”時期的優(yōu)良保健做法，毫不松懈我園的各項消毒、衛(wèi)生工作。

　　三、合理供給后勤物資

　　歷年來我園存在的物品使用浪費問題，本學期在全體教職員工的共同努下終于有了明顯的改善：

　　1、倉庫物品管理：有記錄、物資利用合理（圣誕活動物資利用）

　　本學期，在后勤、保育組長的共同努力下，倉庫物品管理已步入正軌。物品的擺放分門別類，物品的領(lǐng)用有記錄、有清算、有價目。每月后勤組都會將各班將所領(lǐng)的物品清單、價目清單列出來并公布，使各班教師能做到心中有數(shù)。

　　去年開始，倉庫就將可回收的節(jié)日物品回收入倉，并打好包裝，以便重復使用。今年的圣誕節(jié)，后勤組在保證全園物品合理供應的基礎上，基本沒有再花錢購買節(jié)日物品，這為我園節(jié)約了幾千元的開支。

　　2、完成了幼兒園物資清算

　　在籌備建造幼兒就餐間時，校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)我園還有許多可利用的物品，遺憾的是由于保育主任的管理不善，都堆砌在角落而未得到充分的利用，這是一種資源的浪費。因此，組織全體日班保育員和夜班保育員對我園各個角落的物品“小倉庫”進行清點、處理，重新歸類擺放整齊，定出各個樓梯間的負責班級，嚴肅管理制度。

　　3、學期預算

　　期末，助理辦組織保育、后勤組長對我園物品倉庫進行了清點核算，并根據(jù)我園現(xiàn)存物品數(shù)量及我園生活、學習物品的使用情況做好了下學期的申購計劃，下學期的申購計劃與去年同期相比，節(jié)約了8萬多元開支�？梢姡�我們實行班級物品領(lǐng)用包干費用之后，幼兒園的開支有了明顯的好轉(zhuǎn)。這些都歸功于全體教職員工的主人翁精神，希望今后大家再接再厲，使我園的物品使用更加合理。本學期，生活用品使用獲“節(jié)約獎”的班級是：大一班、小二班、大三班。

　　四、常規(guī)工作有條不紊

　　1、各類值班。本學期，幼兒園各類值班沒有出現(xiàn)過一次遲到、缺勤的現(xiàn)象。

　　2、接送工作。本學期，我園順利完成了9次校車接送工作，從未出現(xiàn)過失誤現(xiàn)象。但是，在平時的接送工作中還存在個別教師沒按手續(xù)要求開出門條、開接收條等等接送失誤現(xiàn)象。

　　3、保育常規(guī)工作檢查。在各位層級干部的共同努力下，我園的保育常規(guī)工作檢查力度大、質(zhì)量高，能真正有效地監(jiān)督、提高我園的保育工作。本學期，保育工作方面成績突出的班級有（即多次評為“衛(wèi)生流動紅旗”）：大一班、中四班、小三班。

　　4、完成保育教師工作質(zhì)量量化表統(tǒng)計工作。期末，助理辦完成了全體保育教師學期工作質(zhì)量量化表的統(tǒng)計工作。

　　5、保育員工資上網(wǎng)。從12月份開始，層級干部在網(wǎng)上給保育員做工資。

　　五、德育活動出成果

　　本學期，我園根據(jù)學校要求繼續(xù)完善了《德育校本化——幼兒園學段綱要》的內(nèi)容。對中三班承擔的德育展示活動《我來當媽媽》（主講教師：楊秋雅）和小一班承擔的德育展示活動《小兔乖乖》（主講教師：龍琦）進行錄象，為省一級科研課題研究成果提供素材資料。

　　將我園本學期開展的兩項大型活動：變廢為寶和班級特色展示融入《幼兒園德育校本化綱要》，豐富了其中的內(nèi)容。

　　六、堅持下班參與教學

　　本學期，保育主任除了完成全園的保育、后勤、德育管理工作外，還堅持下班參與教學。保證每天一節(jié)蒙臺教學活動，開學初每兩周三節(jié)主體探究活動，學期中由于蒙臺教學活動調(diào)到下午，所以每兩周三節(jié)的主體探究活動改為每兩周二節(jié)。

　　總的來說，本學期在全體教職員工的共同努力下，我園的保育、后勤、和德育工作取得了一定的成績，再次感謝老師們的辛勤勞動！

　　英語學習總結(jié) 9

　　第一：詞匯問題。

　　問題分析：詞匯是基礎，也是英語學習中最簡單也最艱難的一關(guān)。這里所說的詞匯并不是簡單的指詞匯量的問題，還涉及到詞匯的長期記憶、詞匯的理解、詞匯的運用以及詞匯的擴展。很多英語學習者目前遇到的問題是費了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書，卻發(fā)現(xiàn)里面的單詞離開了詞匯書出現(xiàn)在另外的文章中的時候就完全不認識了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對它的句型和搭配詞匯一概不知。平時用出來的還是那幾個單詞，大多數(shù)單詞還是處在認識不會使用的階段。

　　解決方法：想要擴充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關(guān)；最后隨機抽取幾個單詞通過查字典了解其用法，然后當場造句。如此反復的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。

　　第二：文章主旨難把握。

　　問題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發(fā)展的'線路并且清晰段落之間的邏輯關(guān)系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。

　　解決方法：擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。

　　第三：寫作問題。

　　問題分析：這是五大問題中與詞匯一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一個人語言運用能力的綜合體現(xiàn)。它對語法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結(jié)構(gòu)都有要求。所以，寫作水平的提高時英語學習的重中之重。目前英語學習者們在寫作時通常遇到的問題有三種：第一，由于長期應試形式的寫作導致許多學習者們都有種不良的寫作心理和寫作習慣，比如寫作過程中盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規(guī)范，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時候的用詞單一，形式枯燥以及內(nèi)容乏味。第三，由于受到母語的束縛。受漢語語法和習慣表達方式的影響。語詞匯構(gòu)成和詞的涵義的影響。

　　解決方法：明確寫作目標，激發(fā)寫作欲望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語博客或者空間，每天寫一篇英語日志，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太復雜的語句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發(fā)表，讓大家通過你的文章來了解你內(nèi)心的真實感受或者是你對某些事物的看法。漸漸的你會發(fā)現(xiàn)，英語變成了你最親密的伙伴。

　　第四：聽力難以集中。

　　問題分析：聽力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關(guān)于提高詞匯量的方法來提升自己，在了解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節(jié)奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關(guān)鍵詞一個也沒聽見。

　　解決方法：聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽一句寫一句，聽不出來反復聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然后再去對照正確答案。把自己錯誤的劃下來，在反復聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅持三到四次。兩個月之內(nèi)就會有驚人的進步。

　　第五：口語難提高。

　　問題分析：“啞巴英語”一直以來都是中國英語教學的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國學生的不自信有關(guān)。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領(lǐng)導”的教育，卻從沒人教我們?nèi)绾谓�立自信，結(jié)果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質(zhì)、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，不會表達自己，當然更不敢說英語。

　　解決方法：其實，只要能夠克服內(nèi)心的這種自卑，敢于表現(xiàn)自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網(wǎng)上聊天所營造的虛擬語言環(huán)境有助于克服口語交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導和培養(yǎng)自信心，從而快速提高口語水平。

　　英語學習總結(jié) 10

　　很高興寫下自己大學三年對英語學習的總結(jié)，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結(jié)與認識中更加了解英語，同時也希望你們可根據(jù)自己所處學習階段靈活調(diào)整學習方法。也希望我的學習總結(jié)給你們一點幫助。

　　這是我大學三年學習英語的總結(jié)，此文是根據(jù)不同學習階段而做出的相關(guān)總結(jié)；鑒于大家的學習階段及其在學習中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學習！

　　英語的學習是一個漫長而枯燥的過程，并且它是一個持續(xù)性很強的過程，外語的學習沒有絕對的天才，因為這是一門很復雜的學科，同時它又是一門實踐性很強的學科；實際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅持，堅持堅持再堅持! 其實任何一門語言都是這樣的，都需要我們學習者擁有足夠的自信、堅持不懈的信念、以及滿懐激情的心態(tài)去接受外語。同時它更是對我們一種毅力，決心的考驗；誰擁有這一切，誰就會在經(jīng)過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個人都站在同一個起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因為對英語的學習方法不當，或者是因為沒有興趣；或者是學了一段時間以后沒有成效，便放棄。其實這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。

　　假如你是一名英語愛好者我想你極為希望自己能夠說出一口流利的英語，因為在全球化背景下的中國，某種意義上；英語已成為同世界溝通的主要工具且是必要的工具，然而，在咱們國家始終有很大一部分人學習英語多年仍舊很難說出一口流利的英語，由于中英語言的差異性極大，始終存在著某種語言壁壘；這使得我們

　　在學習過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費了很多時間去學習往往得不到如愿的效果；事實上我們在學習過程中個人原因扮演著最為重要的角色。

　　首先我就對英語的學習劃分為三個階段即---初、中、高級

　　1、初級階段

　　一 聽力方面

　　英語的學習是由點滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學習外語的第一道障礙，同樣這一關(guān)也是我們每一位初學者學習外語的第一大障礙，大多數(shù)學習者深有體會；自己平時的念得書感覺還不錯！如果真的同外國人交流時就覺得平時學的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機會我想對大家說的是。一定要在這一步堅持下來；外語的學習主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個語言愛好者都要把握好每一分鐘。關(guān)鍵是看自己能不能堅持下去，學習外語一定要把聽力這關(guān)攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當做歌曲的心態(tài)去欣賞，如果能夠做到英語時刻相伴與你，那就達到了練習聽力的最佳狀態(tài)，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學習的基礎所在。我想你一定行的只要自己堅持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠近，勝利之神就在你前面。

　　二 語法

　　我要說的是語法，事實上語法只影響中國學生學習外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學習英語最有效的方法之一。其實我的語法一塌糊涂，在我學習英語的之初我的英語語法什么都不知道，現(xiàn)在仍然不知道，其實你可以結(jié)合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經(jīng)我和幾個外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學生學習英語；他們對我說；你們中國很多英語學習者都極為重視語法，并且在說的時候為了完美而出錯，這是我的老外朋友平時在接觸中國英語學習者的過程中發(fā)現(xiàn)的一個問題，實際上，對于外語來說。我們應該更注重實踐，怎樣進行手的實踐呢？我想說的是應該多記憶文章，我們在說漢語時之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進行溝通那是因為我們從小到大的過程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因為沒有語言交流環(huán)境，營造外語環(huán)境需要我們加強投入，培養(yǎng)興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學習者帶來質(zhì)的飛躍。

　　三 口語

　　提到口語；我想這也是很多學習者極為關(guān)心的話題。怎樣才能說出標準且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風格的英語呢？其實這需要我們平時的積累并且注重對兩門外語的語言語調(diào)進行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學習就變得越來越簡單。

　　說它難學那還是有一部分人會很流利地同老外聊天、交友�？傮w而言，不會說英語的人的比例遠比會說英語的大，會熟練地操作與運用外語的則是更少，能夠做同步翻譯的則是更更少，所以我想對于很大一部分人說；能夠同外國人毫不費力的交流，沒有漢語翻譯的情況下看得懂歐美電影，或能夠毫不費力的聽懂BBC CNN ABC VOA,CCTV9等主要英語新聞或者廣播，再或者能夠聽懂自己所喜愛的歐美流行歌曲，那不都是你們所希望的，不是嗎？我們是為了運用與利用英語而對他的學習，能夠聽得懂英語以及會說英語要遠遠難于看得懂英語，這就為什么我們中很大一部分學習者能夠看得懂不同類型的英語文章卻有很多人不會說；外語的學習是個漫長而艱辛的過程，它更是一個堅持不懈的過程；同樣堅持的過程中要科學的學習，不要盲目且沒有目標的學習。怎樣提高在英語的'聽說能力呢我想有很多優(yōu)秀的成功者已經(jīng)用他們的實踐向我們證明，英語的學習是靠讀，聽，寫融為一體的過程，的確在我的學習過程中，我仍舊是在這些傳統(tǒng)的方法擴展開來，好的口語怎么來，事實上，在我們身邊有很多學習的好資源供我們使用，只要我們利用好那我們的口語一定會有質(zhì)的飛躍，甚至你會發(fā)現(xiàn)其實外語會給你帶來很多樂趣，這些樂趣只有自己從什么都不會，開始一步一步的征服前進中所遇到的每一個困難而感悟，因為別人告訴你的永遠沒有自己去體驗更具有滋味，因此我們的每一名為英語而苦苦掙扎的朋友們，路就在你我的腳下，為什么不繼續(xù)走下去呢？

　　英語口語訓練在我們的日常生活中，比如我們可以據(jù)個人的學習階段與水平進行練習和學習。

　　首先對于初等水平的，在學習過程中可以可根據(jù)自己水平選定相關(guān)的書籍進行練習，如果想讓自己的發(fā)音更標準，那就去書店購買一些外籍人士領(lǐng)讀的發(fā)音磁帶或者MP3或者視頻教學的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對著鏡子念發(fā)音。感受發(fā)音是從什么地方發(fā)出的？這樣練習堅持練習一個月，你的發(fā)音絕對沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學呢首先要了解它有的內(nèi)容具體有多少，制定切實可行的計劃，比如根據(jù)自己的可支配時間制定一個切實可行的學習計劃，之后就是每天把這些計劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實施，這就是最難的一部分 "萬事開頭難"，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學習的動力，持續(xù)一個或兩個月，跟著書籍的錄音進行邊聽邊模仿，你應盡自己所能把你所模仿過的內(nèi)容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉(zhuǎn)眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅持；因為這是你剛開始學習，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續(xù)反復的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音存在很多問題；一定要模仿與聽力結(jié)合起來；這是極為重要的一個步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時不斷的堅持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學習外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學習外語而不是運用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學習大人說話的那個場景，從某種意義說，我們學英語一定比嬰兒剛開始學說話更據(jù)優(yōu)勢，因為我們的意識已經(jīng)很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當你仔細你觀察他們學說話時，你會發(fā)現(xiàn)他們說話的過程是很艱辛的！

　　所以我們一定要懂得學習一門外語是艱辛而漫長的，這個過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運，我希望這一階段的學習學習者能夠為學習外語而做好心理準備。

　　現(xiàn)在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進行具有規(guī)劃式的分解。

　　英語學習總結(jié) 11

　　英語是我們作為學生必修的一門科目。既然學了，就要學以致用，學了不用，豈不白學了嗎?然而，學不到家，學以致用的效果也就不好了。當今，我們學英語，由于缺乏鍛煉的機會，往往變成了啞巴英語。那么，中學生如何學好英語口語呢?

　　首先，基礎是很重要的。我認為在練習英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。

　　其次，要明確練習英語口語的目的。英語是當今國際流行的一種語言，學習英語的目的是交流和溝通，而非枯燥的學習語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達給對方這個問題擺在首位，如果你在表達自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞匯。

　　再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的'。說一個外國人在長城上游玩，突然問一個中國人，“Excuse me,may i go someway?"(請問廁所在哪里?)而中國人以為學習了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:"Yes,you can go anyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們現(xiàn)在學的英語基本上是書面語，而交流當中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“You are impossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"It is impossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。

　　最后，充滿自信，充滿樂趣的練習，當然還有堅持。練習英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學習口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習聽力，尋找與人交流的機會就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。

　　英語學習總結(jié) 12

　　一． 教師自身提高

　　1。 態(tài)度

　　良好的態(tài)度決定一切，心態(tài)決定成敗，現(xiàn)在的我們每天總是喊著累，工作累，工作忙，學生難管，但是通過短短的培訓，我的感悟是與其抱怨不如改變，因為以前的以前，我們每天、每時、每次都在抱怨，但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉(xiāng)村學校，給我們講授了她的成長過程，之所以有現(xiàn)在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態(tài)是分不開的，聽了她的講座，我覺得我也是改變的時候了。所以回學校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應，適應不同的學生然后調(diào)整心態(tài)，上了兩周的課，班上學生的整體狀況不是我所期待的那樣，還有個別學生的狀況更差，但我始終沒有被激怒，若放以前早就雷霆爆發(fā)，之所以沒有爆發(fā)，就是因為聆聽了專家的心得，有時教師的一個眼神可以扼殺一個學生，老師的一句話就可影響一個學生的整個人生。所以我覺得作為教師我們應該有陽光般的心態(tài)，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛心和感恩之心去感染他們，因為我們應該愛每一位學生，也應感謝學生，因為他們讓我們體會到存在的價值，要有大海般寬容的心態(tài)，能容忍每位學生，既能接受學生的好，也能容忍他們的不足。

　　2。 學做微課和翻轉(zhuǎn)課堂

　　微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

　　翻轉(zhuǎn)課堂學生通過網(wǎng)絡在家里網(wǎng)上學習 ，學習老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識講解。到校后講學習中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點撥解惑。

　　二． 如何上好課，如何做好教學設計

　　1。長達2個月的培訓最大的收獲就是回來好好上課，好好設計自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學院外語學院副院長羅桂保，這次是第2次聽他的.報告，直到這次聽時我才深有體會，自己平時在教學中的不足，付出總是大于回報，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會以前英語學習總是以死記硬背為主，為了提高成績，總是重知識，輕技能，更缺乏應用導致教出的學生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學，明確目標，重難點突出，課堂環(huán)節(jié)以聽說為主，總是圍繞重點目標進行，使課堂有操練、練習、鞏固等環(huán)節(jié)，還有課堂不了解學生需求，總是輸入，沒有明白只輸入學生是否也能如愿以償?shù)妮敵觥?/p>

　　2。如何做好教學設計，蘭州市外國語學校付建美老師，她有專門的自己工作室，也有自己的團隊老師，剛好就在培訓時她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來，當時我們都說要買，結(jié)果付老師就送了我們每人一本，書里關(guān)于教學設計，優(yōu)秀論文、課題匯報、快樂教育思索、課程開發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學設計獲得一等獎，可供大家分享。

　　三． 跟崗實踐聽課心得

　　培訓第二階段是跟崗實踐，當時給我們安排的學校是西北師大二附中，持續(xù)二周聽課時間，二周期間我們不同年級的課都聽過，印象深刻的是七年級英語老師蘇俊峰，上課語言幽默、風趣正好帶動七年級學生積極參與課堂活動，蘇老師課堂沒有一句多余話題，始終圍繞主題，課堂多以聽說為主，再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級，剛好也是第14單元，聽了一節(jié)課覺得有不一樣收獲，所以我們就主要聽她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長，課上的非常好，基本也是專家，因為她是給我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點，也關(guān)于九年級英語教學給我們說了很多，還有就是她們學校英語教學分A，B班授課，同時有2班英語課同時上，所以這兩班就進行交叉，課堂老師根據(jù)學生水平講授學生能接受的知識。

　　本次聽課感受最深刻的是學生能力強，老師上課感覺不一樣，她們課堂有時學生一節(jié)課書都沒翻開，但是學生一節(jié)課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時間備課，把本節(jié)課學生要掌握的全部準備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動多，而且精彩，多媒體也能引起學生參與，不像我們課堂死扣知識點，導致課堂死板、一點活力都沒有，后來問了她們說從小就培養(yǎng)學生聽說能力，所以只要課堂能掌握的知識點基本都沒問題，原因是說的多自然就會了。我也詢問學生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，后來幾節(jié)課聽下來，我也明白聽的多了，說的多了，自然就會了。

　　還有就是關(guān)于把學生抓的太死不利于學生的發(fā)展，如圖片，就是學生見識少，會有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫蘋果，美國老師會把學生領(lǐng)到蘋果園讓學生自己觀察，然后根據(jù)自己觀察的畫，但中國老師只是一個黑板，上面畫一個蘋果，讓學生看著畫。這種教學方法我們可想而知。還有學生疲于應付各類作業(yè)，導致抄襲使得沒有創(chuàng)造性，總之各種實例顯示我們把學生教的死板，而不是所謂學生學得死，不會運用知識點。而是我們不給學生學習創(chuàng)造的機會。

　　英語學習總結(jié) 13

　　作為一名新時代的小學英語教師，我們應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧，并總結(jié)如下：

　　一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關(guān)鍵

　　專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

　　二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

　　我積極投身國網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的`學習方式也有了根本性的改變。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、自主學習，交流研討。

　　觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動，但并不意味的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫦鹊难行藁顒�，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。我還要感謝所有專家組的領(lǐng)導和教師。正因為有了領(lǐng)導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，積累并快樂著！

　　英語學習總結(jié) 14

　　國培計劃小學英語遠程培訓學習結(jié)束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學英語教師培訓，本次培訓，我得以聆聽各位專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實錄，還有耐人尋味的經(jīng)驗之談，小學英語行動研究等等，很是透徹。

　　我收獲很多，我很快樂。在培訓中，能夠得以聆聽各位專家教授的講座，傾聽對小學英語教學的理解，我對小學英語課堂教學有了許多新的理解和認識，這次培訓學習，使我對新課程理念下的.教學方式與學習方式的變革有了新的理解，

　　疏理了我在做教學設計和寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信，解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語教學，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，堅定了我做一名優(yōu)秀的小學英語教師的夢想，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。

　　英語學習總結(jié) 15

　　英語教學和語文數(shù)學教學一樣重要，不說在考試中，語文數(shù)學英語的成績都是同樣的分數(shù)，到將來學生走上社會，更要很好的使用英語，這些都是讓他們必備的素質(zhì)，這些都是在不斷的發(fā)展中，要求學生做好的，相信我們一定能夠做好!教好學生的英語，培養(yǎng)他們學習英語的熱情，這都是需要不斷的努力的!

　　本學期我們英語教研組以學校和教導處的工作計劃為指導，在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，制定了務實的學期工作計劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認真學習二期課改理念和現(xiàn)代教育教學理論，更新教學觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內(nèi)容、人員。活動內(nèi)容緊密圍繞教育教學的重點、難點展開，包括理論學習、經(jīng)驗交流、課題研究、聽課評課、質(zhì)量分析等。具體實施工作如下：

　　理論學習：

　　本學期繼續(xù)學習《新課程標準》，建立新的教學觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評價標準，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

　　教學工作：

　　我校的英語教師隊伍是一支年輕的隊伍，可是每位老師在教學工作中都抱著勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，平時能積極參加區(qū)，校開展的教研活動，虛心向兄弟學校的老師學習先進的教學模式和經(jīng)驗，并在實際教學中貫穿和滲透。在教學上力求精益求精，我們英語組的每一位老師都非常注重落實平時的每一堂英語教學課，在平時的教學工作中，全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結(jié)合英語教學的特點，實施每周幾次的早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。

　　在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，并緊緊圍繞教研室提倡的“一環(huán)四節(jié)”的備課流程，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅持從學生對英語學習的實際出發(fā)，首先非常重視營造良好的英語學習環(huán)境，如：在每堂英語課前，堅持讓學生朗讀兒歌，繞口令，演唱英語歌曲等，來激起學生的學習興趣。在新授單詞或句型時，盡量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進行演示，充分調(diào)動每一位學生學習的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗，以切實提高自己的英語知識水平。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，進行單元試卷、習題練習，及時地補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課過、單元清。

　　興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，盡量讓學生們在英語學習中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。

　　教研組教師還開展互相聽課、評課活動，并互相學習選進的教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高，共同進步。這學期翁惠琴老師上了一節(jié)校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學反思，其中花了大量的時間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語學科青年教師教學評比活動，教研組的老師們和她一起鉆研教材，設計教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師成長。另外，曹慧萍老師上了兩堂鏈式教研活動課。曹老師發(fā)揮她的多媒體制作技能，精心地設計媒體，考慮到低年級的學生特點，準備了一些英語圖片和錄像，這樣既吸引了學生的注意力，又提高了課堂教學效率和學生的學習興趣。另外教研組還組織好每位老師的.實踐課，開展互聽互評活動。通過這些活動，有力地促進了青年教師業(yè)務能力的提高。這些活動也使我們教研組教師在教學上成長了許多。

　　我們教研組的教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優(yōu)補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。積極遵守區(qū)教研室和學校的規(guī)定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，在工作中我們還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導和其他老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。在今后的歲月里，我們英語組必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學工作更為出色!

　　現(xiàn)實中就是存在這樣要學好英語的現(xiàn)實，所以我們英語教研組的教師一定會繼續(xù)不斷的努力的，因為這是我們一直以來都要做好的事情。教師的天職就是教好學生，所以我們一定要繼續(xù)不斷的努力，這些都是我們要做好的事情，曾經(jīng)我們出現(xiàn)過彎路，但是我們已經(jīng)吸取的了教學，相信在不遠的將來，我們一定會取得教學成績的總爆發(fā)!

　　英語學習總結(jié) 16

　　小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、教師所關(guān)心的話題�？偨Y(jié)小學英語學習總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學習開個好頭。

　　小學英語學習總結(jié)之一：培養(yǎng)學生的書面表達能力

　　無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的.小學英語學習總結(jié)中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。

　　小學英語學習總結(jié)之二：培養(yǎng)學生的聽力能力

　　由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學英語學習總結(jié)體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡，并學會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。

　　小學英語學習總結(jié)之三：培養(yǎng)學生的閱讀能力

　　許多教育者總結(jié)小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta教學系統(tǒng)，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英

　　英語學習總結(jié) 17

　　在經(jīng)歷了小學簡單的英語學習之后，進入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的`學習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

　　古人說，工欲善其事，必先利其器。如果我們想要學好初中英語，并且取得優(yōu)異的成績，就必須端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，積累豐富的學習經(jīng)驗。

　　同學們必須要明確一點，小學英語和初中英語是有很大區(qū)別的，千萬不要用小學的學習方法來學習初中英語，否則后果會不堪設想。小學英語以口語為主，加入少量的語法練習。而初中英語則以語法為主，加入大量的閱讀和寫作。在小學，英語是小科;但是在初中，英語卻是三大主科之一，所以二者的區(qū)別可見一斑。在小學，你可能是英語的佼佼者。但是上了初中，如果你不改進學習方法，加大學習力度，很有可能一學期下來，你就已經(jīng)被其他同學甩在了身后。

　�、�.課前預習;大部分初一新生都可能延續(xù)小學的學習習慣，覺得新課不用預習也可以完全學會，但是要明白初中英語知識量是小學的10倍，要想贏在起跑線上就必須從預習開始。但是大部分孩子自制力比較弱，加上學習氛圍的缺乏，預習這一環(huán)節(jié)就被很多學生忽略了，因此家長一定要定時監(jiān)督孩子，共同完成預習環(huán)節(jié)。

　�、�.課上認真聽講，記筆記;

　　③.課后復習，溫故而知新，并認真完成作業(yè)。老師布置的作業(yè)一定要認真完成，因為它是一天知識點的復習與鞏固。部分學生存在應付作業(yè)的情況，積少成多，成績不會騙人!當然還有部分同學因為上課沒有完全聽懂，導致作業(yè)效率低下，質(zhì)量不高。這就要求家長一定要及時幫助孩子解決疑難問題，防止漏洞越來越大!

　�、�.及時的對錯題進行整理，強烈建議學生要有改錯本。錯題本代表了學生大部分的易錯知識點，也是學生應該重點學習的內(nèi)容。建議家長定期檢查。

　　⑤.配備一至兩本練習冊，加強鞏固練習。除了學校配備的練習冊，家庭練習冊也是必不可少的。這部分內(nèi)容就要求家長每天定量布置，定時檢查，幫助學生提高成績。

　　英語學習總結(jié) 18

　　轉(zhuǎn)眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ�，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美…… 我覺得小學教師是一個純真和美好的職業(yè)。有人形容小學教師看起來永遠都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好。

　　可喜的是經(jīng)過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學方法�，F(xiàn)簡單列出：

　　一、激發(fā)興趣，維持激情。

　　“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發(fā)小學生的學習興趣并不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。

　　但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內(nèi)容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的'游戲活動輔助學生理解、記憶，激發(fā)學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發(fā)揮，體驗成功的喜悅與滿足;在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產(chǎn)生學英語、說英語的強烈愿望。

　　二、及時復習，反復操練。

　　俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生�！币虼�，在英語教學中我要求學生必須對所學內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，學生必須將所學內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。

　　三、嚴抓書寫，打牢基礎

　　學英語并非是一朝一夕的事，可謂“never too old to learn.”(活到老，學到老.)那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止�！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。

　　四、在英語教學中貫徹道德教育原則。

　　教師的職責，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語科也不例外。在小學英語教材中，有許多禮貌用語，如：thank you! excuse me. sorry. after you.等;有教人拾金不昧的小故事;有發(fā)人深省的寓言;有宣揚團結(jié)互助的短文......我絕不放過這樣的教育機會，除了句子、短文的閱讀、理解教學外，更讓學生去體會其中的精神。讓學生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學生已將thank you! sorry. that’s all right.等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。

　　除了一般的道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更愿我的學生在我的good! wounderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。

　　當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。

　　英語學習總結(jié) 19

　　在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。

　　1、多聽才能多模仿。

　　眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。

　　2、多說才能多練。

　　李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調(diào)動學生的主動性、積極性，從側(cè)面提高了英語學習的趣味性，這樣有助于提高學生的.英語成績。

　　3、多讀才能多理解。

　　在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學生的詞匯量，也大大調(diào)動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。

　　4、多寫才能多記憶。

　　俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個良好的習慣，對今后的學習會有很大的幫助。

　　總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經(jīng)歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今后的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的，以上就是我作為英語老師在這次英語教師國培中的心得體會。

　　英語學習總結(jié) 20

　　英語這一科目，我有以下幾點看法：

　　一、課堂上要做筆記。如果可以的話，我認為應該把重要的知識點盡可能寫在課本上，這樣早晚讀時也可以順便讀以下，而不必再翻找筆記本。

　　二、多讀。讀過之后，的印象也就加深了，這對于增強語感很有效。

　　三、積累一定量的詞匯和短語。我不喜歡花時間默寫單詞，而是在平時讀的時候認真看這些單詞的構(gòu)成，準確地發(fā)音，而且在平常讀英語的`時候也多加注意字母組合所發(fā)的音。

　　四、平時做聽力訓練時要認真聽。

　　五、反復記憶。對于同一個知識點，每當再一次涉及到時，我都會認真地把它當作一次復習的機會。其實我們現(xiàn)在所學的知識都是在不斷地重復，早在初中，我們就已涉及了大部分的內(nèi)容。

　　當然，一些同學的做法也是十分值得我們借鑒的，比如多翻詞典，對薄弱的方面做針對性的訓練等。還有，老師平時也提醒我們要提前預習哪些地方，提前做一些必要的練習，堅持閱讀理解，背誦重要的句子、范文等，我們也一直在做，不是嗎？

　　最后我還想說的一點是，如果你們認為有必要的話，可以把單詞表中一些重點單詞涉及的固定句型寫在這些單詞的附近，讀單詞時就可以順便讀這些固定句式了。

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