小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)1
為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1．通過培訓(xùn)，我了解到了一些理論知識。MOOC（叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程）和SPOC（叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程�？梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接，，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了重構(gòu)�！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價技術(shù)的跟進，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外，還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學(xué)的'全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的回答給予及時的評價，給學(xué)生以鼓勵，提高學(xué)生回答問題的積極性。
二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。
2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓(xùn)后的打算：
1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)2
此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求�！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學(xué)實踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進教學(xué)方法。以前我們“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word稿、excel表格、ppt課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展，培教師的年齡越來越大，他們的'動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)3
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)，感覺非常有意義。
一、 進一步更新了教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效；通過信息技術(shù)的.應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力。
這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習(xí)了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計”、“探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益。
三．更新理念，將精神貫徹到教學(xué)實際。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力�；A(chǔ)教育新課改的具體目標(biāo)是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容 “難、繁、偏、舊 ”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 ；改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)4
20xx年9月，我校的語文和數(shù)學(xué)老師有幸參加了浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)。對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲娶分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我們收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，工作總結(jié)《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)》。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的.解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基矗總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)5
本學(xué)期，我們信息技術(shù)中心的教師立足于崗位，精誠合作，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)管理和各項教科研工作，并且根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求不斷更新知識、提高自身素質(zhì)�；厥妆緦W(xué)期，信息技術(shù)教研組的各項工作穩(wěn)定、有序，主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大教師的配合與理解�，F(xiàn)將本學(xué)期信息技術(shù)中心工作總結(jié)如下：
一、立足自身實際、搞好日常教學(xué)
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我們教研組的老師隨時上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“壞機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的'能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時反思，找出不足。
為了促進本組教師的快速成長，根據(jù)我們組的實際情況，盡可能的進行互相聽課、相互評課活動，并且跨出校門，增強教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷改進和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參上級教育部門組織的各項競賽，并取得了可喜的成績。
二、積極建設(shè)校本課程
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我們信息技術(shù)組的教師精心備課，努力研究教材，利用周二下午和周三、周四的課外活動時間，輔導(dǎo)的電腦繪畫和電腦動畫得到了學(xué)生家長和外校老師的好評。本學(xué)期還迎接了區(qū)教育局對我校信息技術(shù)教育開展情況的檢查工作，以及承擔(dān)了市電教館的各項工作。被批準(zhǔn)為“全國動漫教學(xué)”基地。受到了上級教育部門對我校信息技術(shù)工作的肯定。
三、努力做好信息化工作
努力做好信息化服務(wù)工作，盡心盡力服務(wù)教學(xué)，是我們工作的準(zhǔn)則。在平時，對各位任課教師在教學(xué)和工作中出現(xiàn)計算機相關(guān)的問題，只要我們知道了，都能及時去給以解決。對老師做課件遇到困難時，總能給予幫熱情指導(dǎo);在學(xué)校豐富多彩的各項活動中，我們信息技術(shù)組的老師默默地做好多媒體的服務(wù)保障工作，教師參加各級比賽，我們也會給予熱情的幫助。
四、加強學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平
組內(nèi)教師平時注重自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自學(xué)一些軟件的使用，了解最新的信息技術(shù)動態(tài)，相互交流學(xué)習(xí)心得體會，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān)，只有及時掌握最新的技術(shù)和思想，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)的更新速度快，我們需要天天更新自身的知識體系。在不斷學(xué)習(xí)、提升過程中，適應(yīng)學(xué)�？焖侔l(fā)展的需要。在取得了一定的成果的同時我們發(fā)現(xiàn)還有一系列的問題擺在面前，需要我們?nèi)ソ邮苄碌奶魬?zhàn)。我們相信，只要我們明確發(fā)展方向加倍的努力，定會把本職工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展貢獻出我們的智慧與力量。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)6
今年10月9日開始,我在長春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學(xué)校書記黃寶國教授等著名的學(xué)者的詼諧生動、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,在觀念上，教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報一下：
在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練、信息環(huán)境下教研模式的探索、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長規(guī)律研究、簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計與制作、教師自我反思的實踐研究，這些新的教學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
劉教授已經(jīng)78歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅定的牙齒的老人竟然堅持站立在講臺上不用麥克風(fēng)，講了整整一上午，這種敬業(yè)的精神實在令人欽佩。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動所經(jīng)歷的三個發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段(粉筆+黑板)、現(xiàn)代教學(xué)階段(信息技術(shù)運用于課堂教學(xué))、現(xiàn)代化教學(xué)階段(信息技術(shù)運用的適度，而不過度)
特別強調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多，想得少;經(jīng)驗多，提升理論少;教師只有把理論與實踐完美結(jié)合，也就是教師的教學(xué)智慧要在教學(xué)實踐中運用、反思和創(chuàng)新。教學(xué)的智慧需要通過內(nèi)修得到提高;智慧的教學(xué)需要通過外練得到發(fā)展。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合，是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者。學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個網(wǎng)絡(luò)平臺，是三級建設(shè)兩級使用的平臺，教研員引領(lǐng)下，各個學(xué)校的教師依據(jù)平臺進行網(wǎng)絡(luò)會議和網(wǎng)絡(luò)教研。每個人的資源均可以共享，學(xué)習(xí)，教研和備課打破了時間與空間的限制。
朱教授也是一位75歲高齡的老人了，整個講座聲情并茂，充滿激情，給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的基本原理，他認為教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動。朱教授認為，傳播是一種過程，以發(fā)出刺激為開頭，以產(chǎn)生反應(yīng)為結(jié)果。他用一句話來概括五大感官對信息技術(shù)的獲取效率。視覺獲得83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，觸覺1.5%，味覺1%。朱教授指出，“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解�！苯又昧耸穼幹薪淌诘脑拰⑿畔⒎殖闪私�(jīng)驗信息、知識信息，智慧信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育、未來教育三個階段)。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能，并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實錄及課件，并且逐個進行分析。在整合時不是信息技術(shù)使用的越多越好，一定要找準(zhǔn)整合點，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點。
本次的培訓(xùn)中令所有人都欽佩的是黃寶國書記，黃書記長春外語學(xué)校書記，東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師，他1987年中師畢業(yè)，在35歲之前評上了中學(xué)高級教師，吉林市十大杰出青年等很多成就。他是“差點教育”的創(chuàng)始人。我們不禁欽佩與他所取得的成績，更令人欽佩的是他的才華，整個講座語言風(fēng)趣幽默，妙語連珠，真是出口成章。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，給我們講解了差點教育的理念。黃校長第一次在學(xué)校上匯報課講的是十里長街送總理，由于自己說話的缺陷，把學(xué)生給將笑了，被校領(lǐng)導(dǎo)批評，被老師們?nèi)⌒�。黃校長揚長避短，第二年公開課時，另辟蹊徑，改上作文教學(xué)，并不斷深入研究，堅持不懈的自我提高，曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的`情況之下，自費買了290多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書，在作文教學(xué)方面脫穎而出。在90年代出版了一套作文指導(dǎo)書，曾一次性得到稿費30萬元，自詡為知識界一夜暴富的教師。他用這個例子告訴我們，每個人受先天因素影響，各有各的優(yōu)點和短處，比如：有的孩子天生不會唱歌，卻非要孩子去學(xué)音樂，學(xué)起來困難不說，這反而會傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚長避短，而不是取長補短。
另外，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的老師們向我們介紹了他們理想學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件，它具有靈活性，咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的，有時不適合本班學(xué)生，又不好改，理想軟件把各學(xué)科分知識點制作成演示動畫，這樣老師想什么時候用就什么時候用，比較靈活。二、直觀性強，三維立體動畫，可以多方位、多角度觀察。三、操作性強，學(xué)生可以實際操作。(觀看視頻)比如中學(xué)電路的學(xué)習(xí)，里面有開關(guān)、燈泡、電線、電流表等，學(xué)生可動手自己連接，他可以模擬現(xiàn)實中實驗的效果，還有一些化學(xué)實驗都可以用這個軟件進行模擬實驗。四、資源豐富�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺進行授課，可以直接從網(wǎng)上獲取資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。
還有來自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位老師，結(jié)合自己的教學(xué)向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課，他們就是利用了東師大的理想軟件，在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果，在全國教學(xué)大賽中獲獎。(觀看香檳小學(xué)趙秀君老師視頻)
郝淑霞老師結(jié)合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實踐研究。他的兒子是一個曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子，后來在他的教育下被保送出國留學(xué)。她的講述語調(diào)平實，娓娓道來。我這里有他的講座視頻，可以傳到群里，大家想看的可以抽時間看一下。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對的綜合運用能力。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中!我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)7
本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好，認為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求�！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學(xué)實踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。在培訓(xùn)
期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時改進教學(xué)方法。以前我們長說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的.圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
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時代呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當(dāng)代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。去年，報名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。半年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在過去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記得當(dāng)初開學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進;參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。
培訓(xùn)伊始，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時上下課，不準(zhǔn)早退、遲到!每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續(xù)。培訓(xùn)中，班長果然每天都點名記錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個感覺。
這次培訓(xùn)暑期集中學(xué)習(xí)階段內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設(shè)和asp動態(tài)網(wǎng)頁等。
對于小學(xué)信息技術(shù)老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評價》、虞繼文老師的《說課的藝術(shù)》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。
作為小學(xué)信息技術(shù)老師來講，往往還擔(dān)任著學(xué)校機房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓(xùn)當(dāng)中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的asp動態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。
可以說，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng)，解說概念很清晰，非常專業(yè)。培訓(xùn)專業(yè)，這是今年培訓(xùn)給我的第二個感覺。
這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個感覺。
在這次培訓(xùn)的分散研修階段，培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的.教學(xué)實踐活動，使我們在培訓(xùn)中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優(yōu)質(zhì)課，有許多收獲和感觸。
總的來說，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學(xué)員進行的各種實踐課，也有學(xué)員的互動討論�；厥装肽陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學(xué)上不斷成長的半年。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時多向同行們學(xué)習(xí)。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)9
按照“省市統(tǒng)籌、以縣為主、整校推進、分層實施”的原則，XX市積極推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，建立起以培訓(xùn)為手段、督導(dǎo)為抓手、課題為引領(lǐng)、教研為助力的“四位一體”的工程推進模式。
以培訓(xùn)為手段提升“三力”
01提升以校長為核心的管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力
為全面提升能力提升工程2.0校長領(lǐng)導(dǎo)力，在全市范圍內(nèi)整體推進工程實施，XX市教育和體育局組織“一把手”校長參加啟動和培訓(xùn)會議。20xx年12月，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第一批次學(xué)校管理團隊培訓(xùn)會議。XX首批21所實驗學(xué)校管理團隊所有成員參加了本次會議。會議從工程實施的意義、重要性、必要性、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等方面對包括校長在內(nèi)的管理團隊進行了培訓(xùn)。20xx年5月，舉辦能力提升工程2.0項目培訓(xùn)暨第二、第三批次學(xué)校啟動會議。各中小學(xué)校長、分管學(xué)校信息化教學(xué)的負責(zé)人、信息化教學(xué)能力強的骨干教師、局相關(guān)科室工作人員、教科研中心各學(xué)科教研員，共190人參加會議。煙臺市能力提升工程2.0專家作專題講座，煙臺市級試點校第三實驗學(xué)校、西關(guān)小學(xué)、實驗幼兒園的校長作典型經(jīng)驗交流。通過培訓(xùn)校長，提高了學(xué)校管理者對能力提升工程2.0的思想認識，明確了學(xué)校推進工程的工作方向，清晰了推進思路，為整市全校推進能力提升工程2.0夯實了基礎(chǔ)。
02提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)力
為了讓各學(xué)校明確能力提升工程2.0的具體操作路徑，提升更好提升能力提升工程2.0專家團隊指導(dǎo)力，推動XX市能力提升工程2.0又好又快發(fā)展，XX市工程辦在推薦和選拔的基礎(chǔ)上，遴選出30名骨干教師，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力專家團隊。通過組織針對性培訓(xùn)，提升團隊信息化指導(dǎo)力，同時對團隊成員進行動態(tài)管理和過程性考核評價，保持團隊成員的工作積極性和原生動力。20xx年5月，組織專家團隊和80骨干教師參加能力提升工程2.0專項培訓(xùn)，煙臺試點學(xué)校XX市第三實驗學(xué)校項目負責(zé)人郭曉蕾從“學(xué)校信息化2.0規(guī)劃如何寫”、“微能力點如何選”、“信息化2.0網(wǎng)絡(luò)研修如何做”三個方面展開培訓(xùn)。7月，組織縣級專家團隊和60名骨干教師參加煙臺市教育局舉辦的煙臺市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0市縣級專家培訓(xùn)。9月組織專家團隊微能力點交流展示評比活動，引導(dǎo)團隊成員立足基礎(chǔ)，強化本領(lǐng)，為提升指導(dǎo)力打好基礎(chǔ)性底子。通過培訓(xùn)提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)力，指導(dǎo)團隊先行，為后期更好的培訓(xùn)教師、指導(dǎo)全校開展應(yīng)用能力提升工程2.0提供人才支持。
03提升全員中小學(xué)教師信息化教學(xué)力
為有效提升教師能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合的能力和水平，20xx年6月，組織能力提升工程2.0教學(xué)案例、微能力點展示觀摩培訓(xùn)活動，各學(xué)校能力提升工程骨干教師92人參加觀摩培訓(xùn)。培訓(xùn)從學(xué)校、教研組及個人微能力點選擇分析，信息化手段和新媒體技術(shù)的資源獲取和應(yīng)用功能介紹，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果分析，能力提升工程2.0與教育教學(xué)融合的.思路和途徑等方面展開。通過本次展示觀摩培訓(xùn)活動，各學(xué)校骨干教師進一步明確了能力提升工程的實施路徑和方法，對能力提升工程與教育教學(xué)融合有了更直觀的理解，這將推動各學(xué)校深入推進能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合，提升課堂效益，讓課堂發(fā)生改變，助力提高教育教學(xué)質(zhì)量。7月，組織暑期教學(xué)主任培訓(xùn)。全市中小學(xué)214名教務(wù)主任、教科研主任、級部主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)置學(xué)校規(guī)劃和教學(xué)案例交流展示環(huán)節(jié)、教學(xué)案例說課環(huán)節(jié)、專家點評環(huán)節(jié)。通過教學(xué)主任培訓(xùn)，完成了校長、分管校長、教學(xué)主任、骨干團隊等學(xué)校推進能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn)，為工程推進統(tǒng)一了思想認識和標(biāo)準(zhǔn)，提供了強有力保障。7月-8月，組織全市教師參加“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”網(wǎng)上研修，將能力提升工程2.0網(wǎng)上學(xué)習(xí)列為研修內(nèi)容，組織全體教師利用暑期完成能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步提升教師信息化教學(xué)水平。
以督導(dǎo)考核為抓手強化管理
為切實推動各學(xué)校將能力提升工程2.0納入學(xué)�？己�，高效、高質(zhì)量的推進工程，XX市教育和體育局以督導(dǎo)考核為抓手強化工程管理，建立“年督導(dǎo)、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入XX市教學(xué)工作專項督導(dǎo)考核。在考核細則中明確列出考核內(nèi)容，如學(xué)校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓(xùn)、做好規(guī)劃方案、有校本應(yīng)用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學(xué)校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學(xué)日常督導(dǎo)考核。每月進行一次考核，考核內(nèi)容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學(xué)校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓(xùn)、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導(dǎo)各學(xué)校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、QQ工作群里，各學(xué)校進行交流和研討。截至9月，各學(xué)校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結(jié)120多次。
以課題引領(lǐng)提升工程質(zhì)量
為鼓勵各中小學(xué)幼兒園立足學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，積極開展課題研究，XX市教育和體育局組織學(xué)校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題，并設(shè)立XX市市級專項課題，通過課題的引領(lǐng)提升工程推進質(zhì)量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學(xué)校申報煙臺市級專項課題，通過培訓(xùn)、研討等活動，提升學(xué)校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導(dǎo)實踐、提煉經(jīng)驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺專項課題獲得立項的實驗學(xué)校組織交流、觀摩活動。以邊總結(jié)，邊推廣的模式，最大化實現(xiàn)課題研究的引領(lǐng)功能。
積極對接XX市課題管理部門，立項XX市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學(xué)校申報縣級專項課題，積極開展校內(nèi)微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質(zhì)增效。
以教研為助力促進課堂融合
XX市教育和體育局20xx年年初進行了機構(gòu)改革，原XX教研室、教科室、培訓(xùn)中心、職教室進行了合并，成了XX市教育科學(xué)研究中心。經(jīng)過半年多的磨合和實踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調(diào)度，各科室相互配合，互為助力，構(gòu)建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學(xué)科教研員溝通，獲得教研員支持，在學(xué)科教師培訓(xùn)、各種教學(xué)交流展示和案例、示范課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關(guān)內(nèi)容。通過教研活動的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師積極立足課堂教學(xué)，將通過培訓(xùn)習(xí)得的技能應(yīng)用于課堂教學(xué)，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)10
月1日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進會及培訓(xùn)者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結(jié)，交流經(jīng)驗，明確任務(wù)，夯實責(zé)任，推進工程順利實施，促進中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現(xiàn)場觀摩以及能力點的實境測評。通過學(xué)習(xí)，我對2.0工程的實施目標(biāo)、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。(“三提升一全面”是指校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，教師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。)
實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的`方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)2學(xué)時，線下實踐研修2學(xué)時，線下實踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境)四個考核維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價)，以及30項微能力點。教師在參加完不少于2學(xué)時的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復(fù)核，然后省級復(fù)審。考核達標(biāo)后發(fā)放證書。
通過試點學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推進我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo)，強化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應(yīng)用能力，推動課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo)，劃好時間節(jié)點和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團隊，準(zhǔn)確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機制，確保學(xué)校提升工程2.0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實。
2、信息化培訓(xùn)團隊
學(xué)校精選教學(xué)能力強，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團隊，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)不同，2.0時代我們的任務(wù)是整校推進，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會使學(xué)習(xí)達不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，建議0歲以上的教師選擇A能力點(基礎(chǔ)能力點)兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點，3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(發(fā)展能力點)，3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干教師和特長教師選擇三項能力點進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)11
一、培訓(xùn)的方式方法
教師培訓(xùn)工作采取自學(xué)于教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，并將此項工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓，保證每月一次的授課學(xué)習(xí)機會。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機教師進行培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓(xùn)率達100%。
二、培訓(xùn)時間
1、充分利用節(jié)假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓(xùn)。
3、教師課余進行自學(xué)，微機教師給與指點。
三、培訓(xùn)對象
45歲以下教師及樂意進行現(xiàn)代教育技術(shù)方面探索研究的中老年教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、word20xx的基本使用方法。
2、powerpoint20xx的'基本使用方法及課件制作。
五、培訓(xùn)管理
為加強培訓(xùn)工作并達到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實處。
六、存在問題
1、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的沖突問題，由于教學(xué)工作量大，教師培訓(xùn)挪不出時間來，集中培訓(xùn)勢必影響教學(xué)。
2、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進一步提高，今后培訓(xùn)中要多結(jié)合教學(xué)。
3、培訓(xùn)條件急需改善。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)12
寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、討論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的`觀點，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性、生成性、三維目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
這次遠程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠程教學(xué)視頻案例，觀后進行了討論，雖然在教學(xué)中因時間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實，但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)13
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰�，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目，讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過老師的`講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解�？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真去把所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)融入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：
收獲一、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
收獲二、樹立了新的理念，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三、更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目，讓我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)14
在參加中小學(xué)教師信息技術(shù)教師遠程研修培訓(xùn)班期間,我認真觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科、學(xué)生實際情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄，讓我受益匪淺。通過認真的研修和自己的學(xué)習(xí)，開闊了眼界，使我在今后的信息技術(shù)教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)維護和管理及教師的課件培訓(xùn)和計算機使用培訓(xùn)，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、通過遠程研修學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自身的素質(zhì)。
為了適應(yīng)新課程改革，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。這次通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專家的點評，從講座中、從作業(yè)中，明顯感受各位老師的智慧。研修只是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的老師在這里大展身手。同時也讓我不斷的翻動積累，調(diào)整我們的行為方向，反思我的教學(xué)行為。人常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水�！辈拍茌p松解答學(xué)生提出的各種各樣的問
題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
二、巧設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式就是充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學(xué)生個性的特點，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。作為信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，合理地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，而每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的.成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)“輸入文章”的內(nèi)容時，可以先給學(xué)生布置一個任務(wù)“輸入一篇自己的短文并保存起來”，這個任務(wù)包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強調(diào)“自己的短文”，體現(xiàn)了與學(xué)生的關(guān)系和文章的“短”，主要考慮不要讓學(xué)生把大量的上課時間花在輸入文字上。
實踐證明，學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“教師為輔，學(xué)生為主”的理念進行教學(xué)
在新課改理念下，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，經(jīng)學(xué)生自己的思考、體驗，在個人探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表各自的見解，并展開學(xué)生之間的討論，互相補充與糾正，通過師生共同總結(jié)，歸納出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來滿足學(xué)生的成功欲望。從而讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。鍛煉學(xué)生發(fā)言的膽量和語言表達概括能力。對于性格內(nèi)向、不敢舉手的學(xué)生要注意觀察其表情，盡量創(chuàng)造機會讓他發(fā)言，消除其膽怯心理。有些學(xué)生回答問題按教材的語言來表達時教師要逐漸引導(dǎo)他們用自己的語言來表述答案。平時注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、小結(jié)能力。學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點，而不理解的知識點就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生起主體作用。要處理好“空白”教學(xué)，即對教學(xué)內(nèi)容和方法的處理要為學(xué)生提供思考的機會，為自己留有發(fā)揮的余地，不把學(xué)生的思路拘禁
在教師設(shè)置的教案框框內(nèi)，問題講到關(guān)鍵處有意卡住，讓學(xué)生積極主動地去構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
四、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到作為教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。如何創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求。要達到新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)是完成上述任務(wù)的主要環(huán)節(jié)，課堂能為學(xué)生營造一個平等、和諧、友好、真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會綻放在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學(xué)生輕松、自然地進入了教學(xué)過程，這樣學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊
內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
總之，通過短短兩個月的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在以后的教育教學(xué)中我將把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
小學(xué)教師信息技術(shù)總結(jié)15
20xx年10月,我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠程培訓(xùn)，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進行最有效的溝通。
由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
六、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的.教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、學(xué)會評價學(xué)生。
評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！�
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
同一個希望，同一個夢想;同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部! 看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出……
最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來，你們對學(xué)員無私奉獻的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強健，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師，我們一直在路上。
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