教研活動總結【精】
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教研活動總結，希望能夠幫助到大家。
教研活動總結1
學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康教育的策略：
幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚。”這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。
偉岸在這里由于個體發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的`意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”。根據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調一致。
幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。
教研活動總結2
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升
教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。我校根據(jù)本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，為了確保課改的順利進行，學校制定了三導五學”課堂改革實施方案，自xx年x月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的`工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。x月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到其他地方學習學習他們先進的理念和經驗�；貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
教研活動總結3
在這次教研活動中，兩位教師都注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念，具體做到了以下幾點：
1、加強觀察和操作活動，讓學生經歷數(shù)學化的過程
“做數(shù)學”強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反饋的過程，強調以學生為主體的學習活動對理解數(shù)學的重要性，強調觀察、操作與思考是理解數(shù)學的重要條件。教師在教學時，留給學生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法、操作要領的指導，強調讓學生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導作用，在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經歷數(shù)學化的過程，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學活動經驗。
2、讓學生在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學的價值
充分利用現(xiàn)實情境，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖認識比例尺，通過描述學校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。另外，還應該引導學生運用所學知識積極主動地解決現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)應用意識。
3、積極運用自主探索和合作交流的學習方式
自主探索、動手實踐和合作交流是學習的重要方式，因此，教學中教師注重充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過動手操作，自主探索解決問題的方法、步驟。給學生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學生提供展示自己的'平臺，從中讓學生體會到成功的喜悅。
4、加強新舊知識的聯(lián)系，以舊引新
數(shù)學知識具有內在的聯(lián)系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經驗。在本單元學習之前，學生已有關于平移、對稱和旋轉、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認知基礎。這些知識，在本單元的學習中都將用到。例如，對比例尺的認識，就要建立在比的認識基礎上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續(xù)和發(fā)展等。因此，在教學中，教師引導學生溝通知識之間的內在聯(lián)系，讓學生積極主動地運用已有認知基礎探索新知識，通過遷移、類推、猜想等學習方法，充分應用合情推理構建數(shù)學模型，同時獲得積極的情感體驗。
但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對學生的引導不夠及時等，這在以后的教學中，都是值得我們注意的。
教研活動總結4
本學期，我的收獲
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學�，F(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細致
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業(yè)負擔；對于個別后進生的.態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
下學期對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
教研活動總結5
這一學期，我們片組根據(jù)教研室部署的工作思路，結合我片實際，認真組織片內老師開展教研活動，現(xiàn)總結如下：
一、在學期初召開了片內教研組長會議。
學期初，我們在xx小學召集各校語文科組長，讓各�？平M長交流自己學校是如何開展語文科組教研活動的，讓一些好的做法大家互相借鑒。xx小學提出的每月定教研主題，由不同老師負責的做法，對大家頗有啟發(fā)。在會議上，我們還征求了大家的意見，在此基礎上制訂出我片的教研活動計劃。
二、在xx學校開設了“單元模塊教學”的專題講座。
教研室在這一學期提倡大家進行“單元模塊教學”的嘗試，可對于“單元模塊教學”，片內的老師在認識上都還是模糊的。屬于我們片內的xx學校則是單元教學的“領頭羊”，他們已在這方面開展了多年的研究。于是，在第四周，我們組織片內老師到xx學�！叭〗泴W藝”。會上，xx的xx老師給我們做了“實施單元模塊教學，提高學生語文素養(yǎng)”的報告，還給與會的老師發(fā)了他們在這一課題實施過程積累的不少的資料，讓片內的老師對單元教學加強了認識和了解。
三、在xx小學舉辦了了復習的'研討。
在學期初計劃里，原本擬訂在單元教學理論指導后的第八周，請中心組成員的xx小學xx老師給大家上一節(jié)單元教學的研討課例，但后來xx老師要出外學習，就改變了原來的計劃。后來在11周，xx老師給片里的老師上了成語復習專題的復習課例。xx老師的這節(jié)復習課，容量大，形式多，給人耳目一新的感覺，對前來聽課的民辦學校的老師啟發(fā)很大。
教研活動總結6
我學區(qū)大型教研活動立足于發(fā)展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構為載體，扎實有效地開展教研活動，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的發(fā)展創(chuàng)造一個舞臺；大型教研活動力求有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
一、具體做法
1、立足校本，開展課題研究。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究信心。
2、聯(lián)校互動，競展教學風采。
每學期開展三次“同課異構”活動，分別在上、中、下三片各舉行一次，有9位老師講課。每次活動都要求上課教師教授同一節(jié)內容，采取先說課，再講課的方式。評課時，先在小組內互評，再由指定教師主評，最后由教研活動負責人和教研員進行總結性指導。講課教師積極參加，沒有一個老師推脫�；顒悠陂g，各學校積極支持配合。講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領，深受教師的歡迎。組內教師參加集體備課，交流討論“同課異構”策略、方案。各校老師自覺主動參加聽課、說課、評課，發(fā)表自己的見解，教研氣氛活躍、濃厚，達到了“增進友誼、促進交流、啟發(fā)引導、帶動輻射、共同提高”的預期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。通過集體備課，我們選擇難教難學的內容，集中所有老師的智慧，探討教學方法、策略。在交流中互相取長補短，共同提高。
二、活動經驗
1、領導重視是大型教研活動成功的前提。
大型教研活動得到了教體局、學區(qū)和學校領導的高度重視。每次活動都有領導親臨指導，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進行教研活動的教師們極大的'鼓舞。
2、同伴互助是大型教研活動成功的基礎
大型教研活動是教師成長的一個舞臺。各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學研究的情況，是教學研究成果的一次展示。同時大型教研活動還為各校教師在課堂教學研究上提供了一次相互交流、共同提高的機會，增進了教師間的友誼，為大面積提高教學質量，構建和諧、健康的工作、學習環(huán)境創(chuàng)造了一個研究平臺。
3、鮮明的主題是大型教研活動成功的關鍵
大型教研活動主題鮮明，堅持改革創(chuàng)新，積極推進素質教育，以研促教，全面提高教學質量，加強互助，共同成長，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用，營造了教研氛圍，活動成績較為顯著。
教研活動總結7
教育家杜威先生說過：給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此，教師在乎什么，學生就發(fā)展什么。為了在新學年里給附小的學子提供更好的語文學習與發(fā)展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂�！�
首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現(xiàn)語文學科的人文性，其基點就在于情感，一個沒有激情的教師無法調動學生的情感，也無法讓學生充滿熱情地學習，所以給學生一個情感的課堂應為首；語文是母語，生活的日常起居時時與之相關，生活這所大課堂處處蘊含著母語學習的資源，所以給學生一個開放的課堂應為重，引他們到生活中去學習，引他們到源于生活，又高于生活的'大閱讀中去學習；語文教學的重心是發(fā)展學生的思維和言語能力，能力的培養(yǎng)又須依賴實踐，注重實踐，注重感悟與內化，將習得的知識與能力化為己有，所以給學生一個感悟的課堂應為要。
緊扣話題，活動的第二環(huán)節(jié)探討了新學年語文教學的著力點：一是閱讀能力的培養(yǎng)，既要注重課堂教學，又要進行一定的實踐練習，閱讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點；二是習作能力的培養(yǎng)，在保證一定量的同時，關注習作興趣的激發(fā)與保護，松風校區(qū)的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給大家一個很好的啟迪；三是書寫能力的培養(yǎng)，利用好寫字課，作好指導，持之以恒是關鍵，松風校區(qū)的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。
活動的第三個環(huán)節(jié)是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析，既使大家明白了優(yōu)勢，又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。
新的開始總有一個新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作為！
教研活動總結8
20xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網絡培訓會”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級教師參加本次網絡教研會，河北區(qū)教師進修學校負責一年級教研的慈樹梅老師提前就將我區(qū)24所學校的老師劃分成了四個組，選定大家相對較近的三個校區(qū)集中收看網絡培訓視頻。
為確保本次網絡培訓會的順利進行，光明小學、扶輪小學和金沙江路小學的領導高度重視，委派信息技術教師早早地來到各會場進行設備調試，使得參會的老師們準時收看到“人教網”傳來的清晰畫面。
20xx年3月2日8：45培訓活動正式開始。在看過這套教材編寫過程和實驗校使用情況的介紹后，部編語文一年級下冊責編熊寧寧老師針對教材的突出特點、教材的基本結構和各部分學習目標進行了詳細的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊老師結合大量的課例加以說明，這對老師們而言有很強的可操性。比如，在講到識字教學的方法時，所推薦的隨文識字，歸類識字，加一加減一減識字，編字謎記憶漢字等方法都非常實用，既避免了識字教學的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學生的自主學習。在語言環(huán)境中識字的觀點更具長遠性，為學生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。
熊老師強調部編新教材更倡導閱讀與表達相結合。倡導大量閱讀，增加閱讀量，加強溝通。新教材設有“快樂讀書吧”、每個單元都設有“和大人一起讀”欄目，增設的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學生享受閱讀的輕松愉悅，并逐漸學會閱讀。這一內容的解讀不由得使在座的老師們想到上學期我區(qū)一年級教師在教研員慈樹梅老師的帶領下開展的兩次網絡教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學的成功經驗。這學期大家還將在課外閱讀教學中，借教材中“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”的內容，引領學生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學生讀書習慣。
當天下午14：00，網絡教研繼續(xù)進行。老師們又如期趕回各分會場，聆聽了北京市東城區(qū)語文老師王紅艷和北京附屬小學賈寧老師的兩個專題講座。王老師給大家提出了識字、寫字教學、口語交際方面教學建議。她提倡在語境中識字，寫字教學中獨體字重點掌握筆順，合體字重點看結構部件，找規(guī)律，學方法。重視筆順書寫規(guī)律的總結。專家還運用一些小兒歌幫助我們教學，例如：寫字姿勢：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，對我們的實際教學有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級閱讀教學的案例和建議。他從朗讀訓練、詞句訓練、說話訓練三個方面闡述了教學建議和方法。老師要有目的.、有計劃、有思考、有方法的指導下學生進行聽說讀寫的訓練。
本次培訓的最后還安排了質疑互動環(huán)節(jié)，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺。比如大小寫字母的教學問題是很多老師的困惑，通過與線上專家的交流，使大家豁然開朗，掃平了一切教學障礙，真心為這次網絡培訓點贊。下午的活動直到17：00結束。
新教材培訓內容豐富，信息量極大。通過此次培訓活動，教師們對新舊教材的變化，新教材的編寫意圖，今后的教學目標以及可采取的教學策略，有了整體的認知與把握，教師們定會在今后的教學中把新教材運用到極致，落實語文核心素養(yǎng)。
教研活動總結9
20xx學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的.一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念；
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；
3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；三、優(yōu)化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長；
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間；
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和能力。四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向；
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況；
3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
教研活動總結10
我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領導下，在各個幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論依據(jù)，按照學年初制定的工作要點，本著求實、開拓、創(chuàng)新的原則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務�，F(xiàn)將這一學年的工作總結如下：
一、組織新學期工作會議
為了提升幼兒園園長的管理理念和水平，促進園所之間的友好交流，我們在九月份召開了 幼兒園園長新學年工作會議 ，進一步貫徹區(qū)教育工作會議精神，明確新學年的工作目標，提出了新學年工作的重點、建議，并對工作做了詳細的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學期的工作設想。從各位園長的介紹中能夠體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作用，能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性，主動性，有序有效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共同攜手，開創(chuàng)幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛(wèi)生檢查工作
為全面加強區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排，我們和xx片實行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大部分幼兒園有較強的安全意識，組織制度健全，環(huán)境、設施設備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作，主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏!因此，她們像姐妹一樣，互相關心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學到的最有價值的東西。
三、組織各種比賽活動
根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計劃，我們片圓滿完成區(qū)的各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的教師創(chuàng)造了展示的機會和條件，有效地促進了教師教育教學水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績。
1、組織 區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽
為總結區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育實踐中獲得的豐富經驗，進一步更新觀念，提高實施素質教育的能力和水平，推動幼教事業(yè)的發(fā)展，區(qū)里決定開展 區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽 。在參選過程中，根據(jù)區(qū)的評選要求，我們邀請專家為我們片的`論文逐一進行修改，及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績。
2、組織 區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，豐富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動質量，促進幼兒全面發(fā)展，小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個幼兒園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據(jù)區(qū)里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關，采取不計名、不公開單位的評選方式，公開向片里的幼兒園進行展示，經統(tǒng)計分數(shù)選出15件最符合評選標準，即體現(xiàn) 操作性、教育性、安全性、經久性、環(huán)保性 的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得優(yōu)異的成績。
這一學年我們xx教研片盡管取得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：
1、教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調動廣大教師教研的主動性和創(chuàng)造性;
2、教研工作還不夠細致、深入，尤其是對教師教育教學理念和行為的微觀指導不夠;
3、園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。
在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研組活動為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎上，再創(chuàng)新成績，為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻。
教研活動總結11
伴隨新年的到來，20xx年下半學期也即將結束了。實驗幼兒園體育組在今年的最后一天舉行了最后一次的教研活動，對這半年的教學情況進行學期總結。
本學期各班組都主要圍繞著隊列練習，課間操，大型器械互換，冬季長跑，以及結合自制玩教具創(chuàng)編體育游戲等方面展開的教學工作。
其中舉辦的.體育節(jié)-好玩的游戲這個大型創(chuàng)編體育游戲活動更是教學重點和亮點。每個班組都自定創(chuàng)編核心的內容，每個班圍繞著該核心創(chuàng)編符合各班特色的體育游戲。全組老師們腦力風暴，創(chuàng)編了有意義且有意思的體育游戲，并準備充分，積極參與，孩子們也加強了日常鍛煉，開心的投入到游戲中，并在最終的錄課中很好的展示了體育技能和體育風貌。整個活動豐富多彩，效果顯著。全組的老師們也通過此次大型的創(chuàng)編活動獲得了教學上的成長以及相互溝通學習的機會。
在以上這些教學工作中有收獲，有進步，有反思，有不足，大家都深刻的進行了經驗總結。最后體育組組長也對全組組員的整體表現(xiàn)進行了肯定和給予了新的希望。明年體育組的教學任務將較繁重，望大家能取長補短，充分發(fā)揮自己的特長，更加積極地投入到體育教學中。使孩子們在真正的在游戲中掌握相應的體育技能和運動素質，在玩中得到快樂的體驗和情感的滿足。
教研活動總結12
參加這次教研課活動，我感到作為一名教師更應該“活到老，學到老”。我真真切切的體會到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中，我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務實性，高效性，是實實在在的教研。經過本次語文教研活動——集體備課、聽課、評課活動，既增長了老師的見識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學習到了兩位老師身上的個人魅力和教學技巧。
一、利用文本的空白點，進行了有效拓展
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學生的見識，開闊學生的眼界，激發(fā)學生的興趣，加深對文本的'理解。在本堂可中，x老師多次恰倒好處地設計拓展的教學環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設計有效地充實了課堂，豐富了學生的心靈，培養(yǎng)了學生想象的能力，提升了學生書面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂
我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特
真正的課堂教學活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習，找出有關重點句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后，x老師預設情境，充分引導學生在現(xiàn)實或特定環(huán)境中進行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。
通過開展教研活動，我在學習與交流中豐富、成長�！叭诵校赜形�?guī)熝伞�。是�。晌焕蠋�，兩種風格，不一樣的教學，不一樣的風采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強者�！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個學習型的社會，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學，才有長足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉！
教研活動總結13
此次教研活動的教學內容是西師版六年級數(shù)學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學相關知識的延伸和擴展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小，讓學生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現(xiàn)實基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學階段的大融合，同時也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標圖、路線圖等多項知識。這些知識，體現(xiàn)了《標準》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。
樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學難點比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學生看不清，學生要求放大，教師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的.學習，喚起學生學習的熱情。溝通了生活與數(shù)學之間的聯(lián)系與區(qū)別，有效引領學生在生活經驗的基礎上進行數(shù)學建構。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學生的學習興趣，調動了學生的思維積極性。
本課的教學難點之一就是學生能準確地運用語言表達圖像變化前后的關系，總結出圖形放大或縮小的實質，所以整堂課中，教師有意識的引導學生反復的訓練，以促使學生用語言進行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學生進一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學生的空間觀念和培養(yǎng)學生的動手能力。
在《物體位置的確定》的教學中，王老師首先力求關注學生已有的知識和經驗。在課堂教學中把學生已有的知識、經驗作為新知識的生長點，（如有關比例尺的計算）讓學生積極參與知識的建構，積極動手、動腦。這樣不僅有利于學生對數(shù)學知識的理解，而且有利于學生學習主動性的發(fā)揮。
其次是重視了學生的自主探究和合作交流。在學生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學生主動獲取知識。在教學中充分相信學生，放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生足夠的思考空間和操作時間，以及在小組內交流、展示自己思維過程的時間。
最后讓聯(lián)系實際，應用數(shù)學。教學中讓學生把數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系在一起，使學生從周圍熟悉的事物中去學習數(shù)學和理解數(shù)學的價值、作用。
教研活動總結14
搭建平臺 立體推進 提升教研高度
——第二教研責任區(qū)優(yōu)質課復賽及主題研討活動成功舉行
課堂是教學的主陣地，有效性是教學的準則，只有有效的課堂教學才能全面實現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的素質目標。為了貫徹新課程倡導的這一教學宗旨，縣教研室于xx年確立了“課堂教學取舍與有效課堂教學”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學的有效性開辟又一條促進我縣教學持續(xù)發(fā)展的新途徑。
緊緊圍繞“課堂教學取舍與有效課堂教學”這條09教研主旋律，第二教研責任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質課競賽與主題研討活動，通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會師鎮(zhèn)回民小學，我區(qū)優(yōu)質課復賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。
由于是同題異構和受客觀條件的制約，所有的參賽課均在教室進行，沒有電教設備，給教師備課和上課增加了難度，為他們提出了教學用具、呈現(xiàn)方式、學習方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過自己的巧妙構思和精心準備同樣達成了良好的教學效果，給評委們留下深刻印象的同時又為課堂教學的選擇取舍增添了亮麗的一筆。
同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個課題閃現(xiàn)異構的智慧，有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動精彩的課堂中走來，拾階踏上下一個有效。
4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進會師鎮(zhèn)南咀中學多媒體教室，熱烈的掌聲點燃了醞釀已久的思維，三位奪魁的教師和六位參加論壇的'校長先后發(fā)表了生動精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機整合，從眾多翔實的具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善，實現(xiàn)了從實踐操作到理念概述的跨越。雖說只是出自個人智慧并非完美無缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。
隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導性發(fā)言。他從5個方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學的精髓，即用課程標準指導取舍；以教材為本合理取舍；憑教學思想靈活取舍；依教學資源確定取舍；由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍，更借恰當通俗的比喻易化了有效的內涵，讓大家在簡單的具體中領悟了理念在課堂教學中的行動指向。讀懂課標，吃透教材，成熟的教學思想，教學資源的合理利用，學生主體地位的凸顯是課堂教學取舍有度的保證，是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業(yè)化的高度。
最后，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結發(fā)言。他在肯定活動略有成效的同時指出：在今后的工作中一要不斷加強學習，學課改、學專業(yè)、學取舍，積淀知識，豐富內涵，增強研究能力；二要重視取舍的研究，通過合理取舍提高課堂教學效率，打造有特色、有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動情的散文詩，通過文字，我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅信，有了大家風雨無阻、同舟共濟的決心，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活動一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場面冷清、水平推進的局面，在重拾大家信心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更為以后教研活動井然有序的開展積累了寶貴經驗。
活動結束后，參賽教師、論壇校長和評委團成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。
教研活動總結15
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變�，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的'。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
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