未成年人保護法總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的未成年人保護法總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
未成年人保護法總結(jié)1
近年來未成年人犯罪屢見不鮮,有很多未成年人也受到了相應的傷害。而我們初中老師就整天與未成年人群打交道。我們要用我們的言行感化未成年人,用我們的愛心溫暖每個未成年人。近幾天學校組織全體老師學習了《未成年人保護法》。通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。避免很多未成年人的傷害事件的發(fā)生我應該從以下幾點入手:
一.弄清未成年人在社會中地位
未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校,而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負責,這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
二.教師的職業(yè)決定了教師對未成年的保護義不容辭的職責
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。要親其師才能信其到。
三.用教師的人格魅力感染學生
作為一名合格的教師,對待學生要以誠相見,以情換心,不過分攻擊弱點。以誠相見,以情換心,真心實意地教育,幫助他們,才能真正扣動學生的心弦。同時,要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時表揚,切忌攻擊學生的`弱點,甚至把學生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時,有時應躬身自問:使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?有時還應根據(jù)學生的情緒作必要的說服解釋,使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙,用“信任”填補師生的心理鴻溝,用“期待”激出學生的智慧和潛力,培養(yǎng)學生自信心,使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的,只有尊重,關心才能慢慢扭正其歪曲的心理,進而使其揚長避短,立志成才。以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!
四.用愛來打動學生
教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。學校是對青少年傳授文化科學知識的園地,但是,學校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育,既做學問也教做人,兩者不可偏廢。
總之,保護未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害,應該讓他們懂得,當自己的合法權益受到侵害時,自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害,而且是維護法律的尊嚴。所以,在加強來自家庭、學校、社會保護的同時,增強未成年人自我保護意識,提高自我保護的能力,依法維護自身權益則十分必要。作為教師,我們要學法,懂法,用法。也要教會學生用法律保護自己。
未成年人保護法總結(jié)2
通過學習《未成年人保護法》的有關內(nèi)容,我深深知道知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。
作為一名小學的教師,教書是手段,育人是目的。因此,我們在任何時候都不能忘記,自己不單單是“教書匠”,應是一個教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師應一改過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的.效果有天淵之別。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。在教學中調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護?傊瑢W習了未成年人保護法后,我從思想上有了一定的改觀。作為一名教師,我們要從各個方面,各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,他們都是國家的未來,他們都將為國家的建設作出自己應有的貢獻,我們都必須愛護他們,關心他們,使他們在學校里不僅學習愉快,生活也愉快!
未成年人保護法總結(jié)3
我通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規(guī)范,在平時的教育教學工作中,嚴格規(guī)范自已的思想和行為,全心全意為學生服務,做到不體罰和變相體罰學生,時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處“身正為范”。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十八條中提到:學校應當關心、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視。我覺得我這一方面做的不夠好,我會自禁地偏愛聽話懂事的學生。現(xiàn)在,通過學習這部法律,我想作為一名教師,就應該多了解并尊重未成年人的客觀需要,不能以教師的主觀愿望去要求學生。因為未成年人正處于生長發(fā)育的'過程中,有其自身的特點和需要。每個人各有差異。因此,我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,從他們的角度看問題,思考問題,多與學生溝通。
總之,在以后的工作中,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風,做一個為人民服務的教師,我還要繼續(xù)努力學習法律知識,一定要用法律知識來武裝自己,讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。
未成年人保護法總結(jié)4
為貫徹落實《省教育廳辦公室關于落實檢察建議加強青少年法治教育的通知》、《xx市教育局關于開展青少年法治宣傳教育周活動的通知》等有關文件精神,進一步加強高師生法治教育。我校于5月x日—x日以“尊法學法守法用法法律伴我健康成長”為主題面向全校學生開展了法治宣傳教育周活動。
活動重點開展“五個一”法治系列教育活動。
一是召開一次法治主題班會。全校各班級于5月x日晚召開法治宣傳主題班會。
二是舉行一次法治主題升旗儀式。學校于5月x日上午在校操場上舉行了以法治教育為主題的.升旗儀式,張彥芝副校長作國旗下講話,全校學生參加活動。
三是組織學生觀看一部法治教育片。學校于5月x日晚組織全校學生觀看了《為了明天——青少年模擬法庭教育》法治教育宣傳片。
四是學唱一首法治歌曲。學校各班級每天利用午時靜默時間,學唱《憲法伴我成長》歌曲,學校廣播定期播放該歌曲。
五是組織一次法治主題手抄報評選活動。學校于5月x日--x日組織全校各班級制作法治教育主題手抄報,經(jīng)班級、系部初評,每班向?qū)W工處報送x張優(yōu)秀作品,學工處評選出x名一等獎,x名二等獎,x名三等獎并予以表彰。
校領導多次深入一線指導活動開展,豐富多彩的法治宣傳活動,讓同學們了解了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等法規(guī);顒舆M一步推廣了青少年法治教育先進經(jīng)驗,進一步增強了高師生法治觀念和法律素養(yǎng),在全校營造了濃厚尊法、學法、守法、用法氛圍。
未成年人保護法總結(jié)5
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律,它具體規(guī)定了未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護原則,對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,為維護未成年人合法權益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則:
第一、保障未成年人的合法權益。
此項原則的意義:就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益,防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性,救濟、回復已經(jīng)被侵害的未成年人權益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴。
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定:“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯!毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾2蛔鹬厝烁褡饑,就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲,才能有效。
第四、教育與保護相結(jié)合的原則,簡稱教育原則。
教育和保護是相輔相成的,因為,保護未成年人的身心健康和合法權益,是為了更好地教育他們;而加強對未成年人的教育,提高他們的思想認識,培養(yǎng)其高尚的道德情操,增強其辨別是非的能力,又能促使他們加強自我保護,勇敢地同侵犯自己合法權益的.行為做斗爭,達到保護的目的。
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何,很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護,學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
未成年人有一半時間在學校中度過,在學校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護,對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用,因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。
未成年人保護法總結(jié)6
“公共場所和學校發(fā)生重大突發(fā)事件時,應當優(yōu)先救護未成年人”,首次提請全國人大常委會審議的未成年人保護法修訂草案作出上述規(guī)定。專家認為,這一規(guī)定是一些國際法律文件中規(guī)定的“兒童利益優(yōu)先”和“兒童利益最大化”等基本原則的具體體現(xiàn)。通過學習《未成年人保護法》,我才懂得了未成年人有限的基本含義是什么。未成年人優(yōu)先的基本含義是,對他們的權利,對他們的生存、保護和發(fā)展給予高度優(yōu)先,無論任何機構、任何情況,都應該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。另外,“草案特別強調(diào)未成年人保護工作要適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點!比珖舜髢(nèi)務司法委員會副主任委員祝銘山說。草案規(guī)定,保護未成年人的工作,應當遵循下列原則:優(yōu)先保障未成年人的合法權益;尊重未成年人的人格尊嚴;適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;教育與保護相結(jié)合。這些原則在草案中都得到了具體化,在“家庭保護”這一章,增加了父母或者其他監(jiān)護人應當“關注未成年人生理、心理狀況和行為習慣”的內(nèi)容。我認為這是非常必要的。在人類進入現(xiàn)代文明的21世紀,我國邁向全面建設小康社會的今天,人們更加渴望身體和心理的全面健康,渴望生活質(zhì)量的.提高,渴望享受人生的幸福。而作為祖國未來的孩子們更需要一個建康快樂的心伴他們成長。生活并不總是一帆風順的,各種各樣的煩惱會悄悄來到孩子們的身邊。當父母不理解他們時,當朋友誤解他們時,他們又該怎么辦呢?因此,我認為,把關注未成年人的心理健康問題列入法規(guī)當中,是使社會、社區(qū)、家庭和學校走進和諧的一個必要保障。
目前,不少的中小學都開辟了心理咨詢室,但事實卻是,前來咨詢和尋求幫助的學生卻寥寥無幾,讓不少學校的心理咨詢室陷入了形同虛設的尷尬境地,而依然存在和困擾著中小學生群體的各種心理問題,卻沒能得到及時、有效地解決。而今,這項內(nèi)容被《未成年人保護法》所涵蓋,我想,青少年健康成長的道路上就會多一些關心和呵護。作為學校,和老師要通過心理咨詢室及各項有益的心理健康活動,把更多的孩子和教師和家長吸引過來,使他們真正意識到心理健康的意義,從而也使家校之間達成共識,形成合力,關心教育孩子們的成長,從“心”開始。
未成年人保護法總結(jié)7
通過認真學習《未成年人保護法》,使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解,對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律,它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則,對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,為維護未成年人合法權益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定:“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴,學;蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時,少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥,甚至體罰或變相體罰,這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的'現(xiàn)象相似之處,令我不禁認識到問題的嚴重性,我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴得到保護,必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識,并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學習《未成年人保護法》之后,聯(lián)系學過的教育心理學知識,我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點:
一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴,會使學生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,教師對孩子人格尊嚴的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,又要耐心教育,對學生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系,以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應對其進行耐心細致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護,做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔著保護未成年人合法權益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。因此,我們教師要認真學習教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權利和義務,保護學生的合法權益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學水平。
未成年人保護法總結(jié)8
在幼兒園,我們面對的是一群天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界,多彩斑斕、各有千秋,它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責,把自己的愛獻給孩子們,但這些仍遠遠不夠,我們必須加強各方面的學習,使自己的.思想得到進一步升華,尤其學習了《未成年人保護法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值。
通過學習,我深深知道:知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應具備社會公德。作為家庭成員,應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。
另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細的講解,幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練,讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉,而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師,我們在傳授知識的過程中,還要保護學生的身心健康,促進學生能夠德智體美全面發(fā)育。
未成年人保護法總結(jié)9
為做好農(nóng)村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作,維護未所年人的合法權益,促進未成年人健康成長,8月17日,長沙市望城區(qū)司法局、茶亭鎮(zhèn)社會事務辦、社工站聯(lián)合譚家園村委攜手轄區(qū)內(nèi)10名大學生志愿者開展《未成年人保護法》宣講活動。
宣講現(xiàn)場,望城司法局的李律師以發(fā)生在身邊鮮活、真實、典型的事例為切入口,通俗易懂、深入淺出地講解了《未成年人保護法》中關于“家庭保護”“學校保護”“社會保護”“司法保護”和“法律責任”的相關內(nèi)容,教導孩子們要提高警惕,增強法治觀念和法律意識,在遇到違法犯罪行為時要學會保護自己,營造“用法守護成長”的良好社會氛圍,助力未成年人的健康成長。隨后,大學生志愿者向家長們發(fā)放宣傳資料,為把宣傳做實,大學生志愿者還挨家挨戶通過通俗易懂的`語言向居民進行未年人保護知識普及。
此次宣講活動不僅培養(yǎng)了家長和孩子們的法治意識,還讓他們學會了如何運用法律知識更好地保護自己,為未成年人的安全成長撐起了“保護傘”。下一步,茶亭鎮(zhèn)將繼續(xù)通過“送法下鄉(xiāng)”、“入校講座”、懸掛宣傳橫幅等多種方式,廣泛宣傳未成年人保護相關法律法規(guī)及政策,讓未成年人保護意識更加深入人心。
未成年人保護法總結(jié)10
為響應烏蘭察布市婦聯(lián)“未”你而來·保你成長——《未成年人保護法》知識宣傳活動,進一步加強和改進未成年人思想道德建設,營造未成年人健康成長的良好氛圍,8月30日,旗婦聯(lián)邀請內(nèi)蒙古奧特爾律師事務所律師在平地泉鎮(zhèn)哈達社區(qū)開展“關愛少年,守護未來”《未成年人保護法》暑期法治教育專題講座。
講座中,律師向社區(qū)未成年人及家長解讀了《未成年人保護法》,從家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護等方面詳細解讀了《未成年人保護法》有關條文,結(jié)合實際案例對法律知識進行了深入剖析,通過經(jīng)典案例,以案釋法、以事論法,重點講解了未成年人如何防止受到人身傷害,指導他們在合法權益受到侵害時,如何通過法律途徑來維權和采取相應的保護措施,同時告誡未成年人要自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。
講座最后,旗婦聯(lián)馬文平副主席再次向家長們強調(diào)了家庭保護的重要性,呼吁家長正確履行監(jiān)護職責,為孩子成長創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。本次活動進一步增強了未成年人學法、守法、懂法、用法的`能力,也使家長認識到家庭教育的重要性,為保護未成年人健康成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。
未成年人保護法總結(jié)11
為不斷夯實全面依法治國的法治基礎。8月2日,區(qū)民政局在馬安鎮(zhèn)人民政府舉辦《中華人民共和國未成年人保護法》普法宣講活動。
活動上,廣東偉倫律師事務所陶祉霖律師從未成年人的“六大保護”角度講解各地有關未成年人的`案例以及案例涉及的有關法律條文,生動形象地為我們闡釋了未成年人保護法中有關條文的具體含義,并通過現(xiàn)場答疑的形式,解決現(xiàn)場聽眾遇到的困惑,為未成年人保護工作打下基礎。
活動結(jié)束后,在場聽眾紛紛表示,今后會更加關注未成年人保護工作,共同助力未成年人的健康成長。
未成年人保護法總結(jié)12
未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校,而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負責,這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的'誘惑和外界的侵犯;另一方面,我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,所制定的法律政策的主要參照物是成人。
因此我認真的學習了《未成年人保護法》,對于本法中提到的五項權益和優(yōu)先權感觸頗深:
未成年人將被賦予五項權益
原文:未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受侵犯。
解讀:現(xiàn)行未成年人保護法對未成年人權利沒有做專門規(guī)定,只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權益不受侵犯”。全國人大內(nèi)務司法委員會副主任委員祝銘山解釋,生存權是指未成年人享有固有的生命權、健康權和基本生活保障的權利;發(fā)展權是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權利;參與權是指參與家庭和社會生活,并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權利。
草案規(guī)定,各級人民政府應當采取措施,保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務教育。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人
原文:優(yōu)先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發(fā)生突發(fā)事件時,應當優(yōu)先救護未成年人。
解讀:草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字,體現(xiàn)未成年人權益保護優(yōu)先的原則。未成年人優(yōu)先的基本含義是,對他們的權利,對他們的生存、保護和發(fā)展給予高度優(yōu)先,無論任何機構、任何情況,都應該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務司法委員會工青婦室主任于建偉稱,在法律中明確未成年人生存、參與以及優(yōu)先保護等幾種權益,應該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先救護未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的具體化。
作為教師每一天都面對的是未成年人,因此解讀《未成年人保護法》,對于我們教育工作者來說,應該放在首位!因此,有時間就要讀!
未成年人保護法總結(jié)13
為宣傳兒童福利和保護政策,推動兒童福利和保護工作發(fā)展,增強轄區(qū)社區(qū)(村)工作人員未成年人保護工作的能力,提高未成年人保護的意識,6月18日上午,天南街道在心理服務中心開展新修訂的《未成年人保護法》培訓講座,16個社區(qū)(村)的`兒童主任參加。
本次講座邀請了北京忠慧律師事務所的任旭光律師來為兒童主任進行政策法律的宣講。任律師從家庭保護、學校保護、社會保護、網(wǎng)絡保護等方面對《未成年人保護法》進行了全面詳盡的解讀。她用通俗易懂的語言,生動鮮活的案例講解了未成年人的心理發(fā)展變化、未成年人可能面臨的危險以及如何保護未成年人健康發(fā)展等重要內(nèi)容。參加培訓的兒童主任紛紛表示:今天的培訓非常有意義,對今后未成年人保護的相關工作具有很強的指導意義,大家一定會加強學習,努力增強未成年人保護的本領,切實地肩負起未成年人保護的責任。
下一步,街道將通過多渠道、多形式開展宣傳,營造濃厚的未成年人保護氛圍,推動轄區(qū)居民及全社會進一步關注未成年人保護、關心未成年人健康成長。
未成年人保護法總結(jié)14
國家為了保護未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權益,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人,根據(jù)憲法,制定了《未成年人保護法》。保護未成年人的身心健康,維護未成年人合法權益是全社會共同的責任和義務,也是全社會關注的焦點和共同議論的話題。
《中華人民共和國未成年人保護法》作為我國第一部保護未成年人合法權益的法律,從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規(guī)定,為未成年人的健康成長提供了法律保障,也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。作為學校應當全面貫徹國家的.教育方針,對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視。學校應當尊重未成年學生的受教育權,不得隨意開除未成年學生。學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學秩序,不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。
學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動,應當有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生人身安全事故。作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性,避免與學生發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦學生,不體罰或變相體罰學生,使學生感受到家庭的關愛,從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定,加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,因材施教,因人而導,有的放矢;教育工作方式、方法要適應時代發(fā)展的要求,不能用老套套,要注意改進方式,不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來,把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
未成年人保護法總結(jié)15
為了進一步加強社區(qū)兒童青少年對未成年人社會保護內(nèi)容的認識和了解,提高未成年人的自我保護意識,促進未成年人的身心健康成長。xx社區(qū)服務中心社工于20xx年5月x日下午在社區(qū)內(nèi)開展了呵護成長?“未”你而來--xx社區(qū)未成年人保護宣傳活動。活動吸引了xx余名兒童青少年及父母參與。
宣傳活動設置了“社工咨詢區(qū)”“開心互動區(qū)”及“未保項目宣傳區(qū)”。活動伊始,負責“社工咨詢區(qū)”的社工借助未成年人保護法宣傳折頁對活動內(nèi)容和社工服務進行了講解和介紹,并引導兒童青少年認識社工,了解未成年人社會保護的內(nèi)容。其次社工引導參與者積極參與了“開心問答”“掌上明珠”等趣味互動環(huán)節(jié)。這兩環(huán)節(jié)均將未;顒觾(nèi)容及社工知識融入其中,讓參與者在享受體驗樂趣的同時又了解到未保活動的知識,達到宣傳的`目的。最后,社工引導活動參與者填寫《參加者意見表》,收集參與者的需求,為下一步的服務提供依據(jù)。
本次宣傳活動內(nèi)容豐富,形式新穎,吸引了社區(qū)內(nèi)兒童青少年的積極參與。部分參與者給予活動形式及社工好評,同時也希望以后有更多社工服務進入到社區(qū)中來。下一步社工會盡可能吸引社區(qū)更多公益資源共同開展未;顒,共同呵護社區(qū)兒童青少年的成長。
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