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五年級班主任個人年終工作總結

時間:2022-05-05 13:10:20 總結 投訴 投稿

五年級班主任個人年終工作總結

  時間過得飛快,一年的工作又將告一段落;仡欉@一年的工作歷程,一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,感覺我們很有必要對自己的工作做一下總結。千萬不能認為年終總結隨便應付就可以,這是展現(xiàn)表達力的機會,下面是小編幫大家整理的五年級班主任個人年終工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級班主任個人年終工作總結

  五年級班主任個人年終工作總結1

  20xx-20xx學年,我擔任五(六)班的班主任和數(shù)學教學工作。一年來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事班級管理和教學工作,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、認真研究教材,制定本學期的教學計劃

  學期開始,我反復研究新課標,了解五年級數(shù)學學生應該掌握的基礎知識點,認真看新課標的基本理念,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,采用多種教學方法,調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。

  二、注重培養(yǎng)學生計算能力和思維能力

  我覺得五年級孩子,應重點培養(yǎng)計算能力和思維能力,為以后的學習打基礎。我堅持每天課前三分鐘口算,以提高學生的計算能力。中午2-3道拓展思維題,由簡單到較難,以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,開發(fā)學生的思維能力和解決實際問題的能力。

  三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學的每一個環(huán)節(jié)

  在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié),提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調(diào)動學生的.注意力,使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,引發(fā)學生們的學習興趣,課堂上講練結合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量,要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩,缺乏自制力,在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,根據(jù)后進生的各自情況,給學生們制定學習計劃和目標。

  四、愛心育人,培養(yǎng)高素質(zhì)人才

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時刻關注學生的身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  五、存在問題

  1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。

  2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好,兩極分化比較嚴重。

  3、基礎知識掌握不牢固,理解能力較差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。

  4、自己的知識面較窄,教學理論掌握的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。

  六、努力方向

  1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,多表揚,多鼓勵。

  2、在學困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以表揚為主,多一些關愛。

  3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法,培養(yǎng)思維能力。

  5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎知識。

  6、多看些與數(shù)學有關的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學水平,堅持寫反思。

  7、工作盡可能做細,考慮周全。細節(jié)往往決定成敗。

  總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

  五年級班主任個人年終工作總結2

  幾乎是一轉眼的時間,一個學期便已然接近尾聲。驀然回首處,諸般往事點點滴滴在心頭。如下,便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。

  一、關于“班級管理”的思考日趨成熟

  因為一直熱衷于班級管理工作,在認真和用心的基礎之上,實踐之余,慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來,便是八個要義:

  1、最完善的管理模式,莫過于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序,則是制度管理在先,自我管理在后。道理是:當人之行為不能自發(fā)自覺時,唯以相當規(guī)矩以拘束。

  2、關于制度管理存在之必要,可引用俗語“沒有規(guī)矩,不成方圓”進行佐證。

  3、管理的境界是無為而治。然而,“無為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”,即為此理。

  4、管理者的智慧,莫過于擅長營造“人盡其才”之局面,即善于發(fā)現(xiàn)并有效,甚至高效使用被管理者的智慧。

  5、制度管理六要義:目標明確,可望可及;內(nèi)容簡潔,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是監(jiān)督者;既有分工,又有合作。

  6、完善制度管理的捷徑是:既有獎勵制度,又有懲罰措施。獎勵的意義在于激勵和促進,懲罰的功能在于督促和鞭策。

  7、自我管理的.兩個指導要義是:不給別人添麻煩;讓別人因為我的存在而幸福。

  8、人有受關注,且有歸屬感的渴望,方使自我管理成為可能。

  二、關于班級管理的若干制度漸趨完善

  鑒于上述思考,就現(xiàn)行班級管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀,本期在各項相關制度的建立與完善方面,一直不遺余力,絞盡腦汁。譬如,截止期末,在《小學生日常行為規(guī)范》之外,便以班級名義給學生制定了《安全日常行為規(guī)范》《衛(wèi)生值日制度》《班級干部日常行為規(guī)范》《路隊制度》。制度的確立和執(zhí)行,明確了學生的行為職責,規(guī)范了學生的行為操守,使班級工作一切都變得有序有理有節(jié),而不再隨意。其中,尤值得一提的是,結合本校和班級實際,對《安全日常行為規(guī)范》制定的如下:

  (一)關于交通安全

  1、乘車上學,注意交通安全,不坐無牌無照車輛,堅決不坐農(nóng)用車、三輪車。

  2、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的,堅持在站點上下客車。

  3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。

  4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車,未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。

  5、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。

  6、騎自行車時,不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。

  7、上、放學路上,注意交通安全,堅持走人行道,不得在馬路上追逐打鬧,更不得做危險游戲;過馬路走斑馬線,注意路口紅綠燈,堅持紅燈停、綠燈行。

  8、自行車或電動車在街道上和校園內(nèi)按規(guī)定停放在固定車棚。

  (二)關于公共安全

  1、上、下午上學時間分別是八點整和十四點整,任何學生不得提前至半小時以前到校。

  2、上、下午放學時間分別為十點四十五分和五點零五分,所有學生均在班主任帶領下整隊離校,離校后不得在校內(nèi)外作長時間逗留。

  3、在校期間,自學遵守各項日常行為規(guī)范,不打鬧,不做危險游戲,不得以任何理由進入施工工地。

  4、家長接送,門前止步。沒有特殊情況,上、放學高峰,不得以任何理由進入校園。

  5、如果有事有病不能堅持正常上課,須有書面請假條提交班主任處,經(jīng)批準方可請假。因病不能及時提交請假條的,事前家長須以電話形式與班主任取得聯(lián)系,作口頭請假。

  6、在校期間,不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,須經(jīng)班主任或科任教師批準。

  7、上電腦課前,堅持整隊有序進入電腦教室,不哄搶座位,堅持發(fā)揚謙讓作風。上課時,在電腦教師指導下,用心學習,注意用電安全,不擅自動用教室任何電器。

  8、上午、下午放學,以班級為單位集中整隊,然后路隊離校,堅持出校門才散。

 。ㄈ╆P于上下樓梯

  1、平時上下樓梯,一律右行,力求“禮尚三先”。

  2、課間操或是其他集體活動期間,上下樓梯,一律路隊(兩列縱隊并行),不爭搶,不擁擠,不踩踏。

  (四)關于課間活動

  1、課間,不追逐,不打鬧,不攀爬。

  2、課間,不做危險游戲,不進入施工場地。

 。ㄎ澹╆P于文明用廁

  1、文明用廁,不爭搶,不嬉戲,不打鬧。

  2、男廁進出,堅持右行,且力求禮讓三先。

  3、女廁堅持先出后進。

  (六)關于食品安全:

  1、拒絕一切零食進校園。

  2、注意日常飲食衛(wèi)生。

  3、對“三無”產(chǎn)品堅決說“不”。

  4、凡遇“三無”產(chǎn)品者,當撥維權熱線12315。

  三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善

 。ㄒ唬┐_立與學生的新型溝通方式

  1、課堂之上,利用直接的言語方式進行溝通,實施預設和隨機生成的教學教育行為。

  2、課堂之下,利用課間時間就學生在學習和生活上出現(xiàn)的問題,作及時有效的私下溝通,為其成長指明正確導向。

  3、利用批閱作業(yè)之便,就作業(yè)中出現(xiàn)的有關學科學習和相關心理和品德方面等的問題,作書面批語,以力求達到及時溝通的效果。

  4、利用日常穿梭校園之際,就隨時發(fā)現(xiàn)或思考的問題,與偶然邂逅的學生進行及時短暫溝通,雖點到為止,卻是力透紙背,三言兩語切中要害,讓其知其然且知其所以然。

  5、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,通過qq、電子郵件和博客平臺(筆者自己的博客“榮輝博客”和班級專有博客“快樂之旅”),就學生感興趣的話題進行溝通。

  6、利用電話和手機就學生希望獲得的信息進行溝通。

 。ǘ┐_立與家長的新型溝通方式

  1、邀請家長來校,就學生的學習或是生活上的問題進行有效溝通,力求密切家庭與學校之間的聯(lián)系,形成一股合力,為促進孩子的健康快樂成長奠定堅實基礎。

  2、就一些特發(fā)事件,利用電話或是手機與家長取得聯(lián)系,以商量有效解決問題的辦法,并商討具體行動方案。

  3、召開家長會,向家長宣傳家庭教育的重要,讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一任老師,激發(fā)其自發(fā)自覺行為的動機,教會其科學方法,引導其制定切實可行的行動措施。

  4、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,借助qq、電子郵件和博客平臺,與家長取得及時有效的聯(lián)系,就家長感興趣的問題,就其孩子日常在校表現(xiàn),進行針對性的溝通。

  四、值得進一步改進的工作若干

  1、關于后進生的轉化,仍然處于嚴重滯后狀態(tài)。盡管期間有許多設想,可是因為諸多主客觀的緣故,一直皆不能付諸于實踐!盎ブM”數(shù)量有限,且開展的面也不夠?qū),深度更是大打折扣?/p>

  2、對于班級大小干部的培養(yǎng)方面,仍舊處于瓶頸狀態(tài),F(xiàn)狀是多數(shù)同學喜好被動做事,少有主動積極做事之精神。在以身作則方面,也是遺憾頗多。

  3、在班風養(yǎng)成和學生某些良好行為習慣方面的培養(yǎng)上,仍多有不盡如人意之處。

  4、在密切家校聯(lián)系方面的努力上,有待進一步加強。

  5、在以班級為單位的集體活動組織上,有待進一步拓展領域和提高質(zhì)量。

  6、就教師自身業(yè)務素質(zhì)方面,仍有待進一步提高。

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