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教研活動工作總結

時間:2022-03-31 20:06:09 總結 投訴 投稿

教研活動工作總結精選15篇

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的教研活動工作總結,希望對大家有所幫助。

教研活動工作總結精選15篇

教研活動工作總結1

  9月27日,我校語文二年級組zzz等六位教師參加了在實驗小學舉行的涪城區(qū)小學二年級語文教研活動,觀摩了先鋒路小學青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語交際課《買文具》,隨后在黎瓊老師的組織下開展了專題討論,回校后,我校語文二年級組又組織了全體老師進行了專題研討,收獲頗豐。

  一、口語交際要注意提供機會,讓弱勢學生有機會取得進步

 。1)示范引路。小學生閱歷淺,語言表達正處于生長發(fā)育期,對他們來說,模仿是一種非常重要的內在動機。教師要從自己出發(fā),規(guī)范交際用語,讓學生從入學開始,從說好每一句話開始,接受較為規(guī)范的交際訓練。當然,示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學生來擔任,可以借助現(xiàn)代教育技術來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。

  (2)注意引導學生感受語言文字的精妙,使口頭語言表賦于感情色彩,易于表情達意。同時引導學生用自己的語言敘述故事情節(jié),培養(yǎng)學生的概括能力,提高學生選擇詞語、運用詞語的能力,訓練學生有條理地、邊貫地說話技能。

  (3)及時正音。發(fā)音方法正確與否,直接影響學生口語的發(fā)展。在教學中,針對全班性的錯誤讀法以及個別同學發(fā)音方法不正確要及時進行糾正,杜絕一錯再。

  (4)培養(yǎng)個性。學生是有思想、有自我意識的主體,學生的語言必須反映主觀意識,想說就說,想說什么就說什么,這是兒童的天性。有時候孩子們的話語可能有些幼稚可笑,但只要他們愿意說,就不要打攪他們,讓他們充分展示自己的個性?谡Z交際訓練更應重視保護和發(fā)揚孩子們的這種天性,提倡孩子的個性張揚,鼓勵他們有創(chuàng)意地表達。

  二、提供機會,讓弱勢學生有機會取得進步

  口語交際弱勢學生在口語交際過程中一般都是被動的,羞于表達,無法表達,無內容可表達,因此教師在培養(yǎng)其口語交際習慣的同時,應該積極主動地給予弱勢學生口語交際的機會。

  1、在“說話”型口語交際課教學中采取組內交流的形式。小組交流為學生提供了更多的語言實踐的機會,并能通過互相交流取長補短,讓弱勢學生有更多的機會,并能從別的同學那里得到養(yǎng)料。但由于小學生自我管理能力較差,沒有教師的調控,也很容易使這種合作流于形式。因此,要建立健全的小組合作機制。(1)合理分組。將全班學生按其語言發(fā)展水平分為A、B、C三個層次。A類型學生語言發(fā)展水平較高,B類中等,C類就是弱勢學生。然后,再根據(jù)同組民質互助共進的原則,在每一指導層中適當搭配分成若干學習小組。每個學習小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢學生在交流過程中可以從其他同學那里得到啟發(fā)和幫助,提高語言水平,并且有更多的.機會實踐。

  2、在“單向交流”型口語交際課中,弱勢學生一般是不會主動發(fā)言,或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個角度來訓練其口語。如在請一個口語能力比較好的同學發(fā)言前,讓學生認真聽,發(fā)言完畢后先請口語能力好的學生評議,再請弱勢學生來評議。這樣,不僅讓其有發(fā)言的機會,而且也能學會別的同學的口語表達技巧。

  3、在“雙向交流”型口語交際課教學中,教師先與口語表達能力好的學生示范,然后進行生生間交流,其組合如說話型口語交際課中的小組組合模型,并分配好每個人的任務,再角色輪換,避免使弱勢學生在這樣的交流中只當看客,聽眾的現(xiàn)象。

  4、在日常語文課中,及日常學校生活中,為弱勢學生創(chuàng)造口語交際的情境,如在語文課中多讓弱勢學生表達其觀點,并對優(yōu)點進行肯定,或教師讓弱勢學生代為向同學轉達教師的某一意思,鼓勵其養(yǎng)成交際習慣。

教研活動工作總結2

  我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進!队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園的..也正在響應新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)!毒V要》中對幼兒教師角色的界定,既是對教師的要求和教師成長的期望,也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應戰(zhàn),別無選擇。

  新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指導,進行了一系列的教研實踐活動,九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中,重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中,各科是一個.體,各科在計劃的制訂中,應多考慮課程之間的.合,幼兒教育需要高度.合,沒有哪門學科是獨立的,各科之間都存在多樣化,多層次的.合,教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的帶領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

  十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,在活動中,教師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特點,制定切實可行的教學目標,準備充足的活動器具,教育既體現(xiàn)出基礎目標,又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,教師能積極引導幼兒參與教學活動,注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動目標邊得到了升華。.個評優(yōu)課活動,教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學必然大有收獲。評優(yōu)課后,教師們展開了討論,對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的'分析與評判,大家各抒己見,把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來,真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后,推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。

  十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題,深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂.體布局的的..,她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活的,她的“人性化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要,而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌,各班都紛紛行動起來,每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格,各班都添設了活動角,教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的醫(yī)院、肯德基,中班開設的超市等區(qū)域活動角!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,隨著《綱要》的實施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

  十二月份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學期的學習與實踐,教師們的教學水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性,材料準備充分,能結合幼兒自身的生活的經(jīng)驗,引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們興奮不已,可以想象他們在今后生活的中遇到困難時,肯定能隨機應變,不再驚慌無助。

  本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習,通過學習,教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學到了不少本領。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學校領導的關心,為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,許多時候,我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束,教師們邊工作邊學習,但是每個人都會感到充實又快樂。

  以上是我園本學期的教研活動開展情況的,下學期將一如既往,爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

  二0xx年元月二日

教研活動工作總結3

  今年是特殊的一年,受新冠疫情的影響,我們放了一個最長的寒假,也經(jīng)歷了一個最短的學期。20xx年的上半年是特殊的一個學期,迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課,孩子們上課效果不是很理想,出現(xiàn)了各種狀況,但我們也在積極面對;仡櫛緦W期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)疫情期間的特殊情況制定特殊的教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

  一、理論與實踐相結合,積極開展新課程改革實驗

  1、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯,關注、雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的.聯(lián)系;倡導自主。合作?鼐康膶W習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

  2、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,學法,提高課堂效率”通過實踐課,實驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學理念為指導,實現(xiàn)了課堂教學方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導課為我們教研組做了典范,故本學期教學效果好,教學過程得到提升,教師素質得到相應提高。

  二、加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養(yǎng)

  良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,R語的規(guī)范考核,知識積累的調測,體現(xiàn)了考核的全面性。

教研活動工作總結4

  一、基本情況

  物理學科新教材培訓于8月27日在高青縣實驗中學順利完成,歷經(jīng)1天,與會初三全體物理教師20人。整個會議準備充分,內容豐富,日程安排緊湊,紀律良好(教師們聽得認真,記得仔細),培訓效果好。

  二、主要內容及準備

  整個培訓活動的主要內容分為新課標培訓和新教材培訓。

  主講人主要是我和實驗中學的邵文老師,主要就暑假期間參加省、市培訓情況向老師們做匯報和交流,無論什么內容都作了精心的準備。本人以及幫助邵文老師準備了共近30000余字的材料,并且在培訓會上都按計劃作了交流。

  三、主要收獲

  1.在教育教學理念和教學思想方面有較大轉變

  聽了邵文老師的報告,老師們對教育教學理念和當前的教育方針的認識也有了較大轉變。一方面轉變了教師的觀念;另一方面給教師們指出如何投身教育科研,以及投身教育科研的重要性,老師都認為受益匪淺,立志投身教育科研,樹立向科研要質量意識,由“教書匠”向“研究型”教師轉變,樹立終身學習的意識。

  2.在課標、教材、教法研究方面進一步深入

  我通過準備培訓,迫使自己靜下心來研究新課程標準和教材、教法,使自己對新課程標準、教材有了更進一步的研究,對今后進一步指導教學奠定了堅實的基礎。尤其在培訓新課標時,對今后教學中如何結合學科特點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、如何進行創(chuàng)新設計教學做了一定要求。并且結合新教材中“實踐活動”課的增多,通過相應的專題報告,讓老師們今后重視課外實踐活動課的開設,以此培養(yǎng)學生的學習興趣,全面推進素質教育。

  四、努力方向

  1.加強學習,提高自己的教育教學理論水平

  認真學習黨的教育方針,研究先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,積極推進素質教育,開展創(chuàng)新教育。

  2.加強教育科研,提高自己的研究水平

  目前,物理學科科研水平還有待于進一步提高,除了本市內的“問題情景式教學法”外,本人還想對“物理實驗課、活動課”做進一步的`研究、探索。爭取讓一線的物理教師都參與到活動中,提高研究水平,提高教學質量。

  3、加強調研,提高自己的業(yè)務指導能力

  剛到教研室,情況還不熟悉,我必須深入教學一線,多觀察(觀察學校的教學管理、教師的教學行為、學生的學習態(tài)度、教學的效果等),多研究(研究解決問題的對策和辦法、研究成功的做法及推廣),多總結,努力提高自己的業(yè)務指導水平。

  4.加強與市、外區(qū)縣各教研員的聯(lián)系與交流,多方面收集資料,盡快充實新課程的內容,指導好各學校的教學工作。同時也希望多走出去學習,借鑒外地的經(jīng)驗,廣開思路。,物理教研活動總結

教研活動工作總結5

  課堂是教學的主陣地,有效性是教學的準則,只有有效的課堂教學才能全面實現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的素質目標。為了貫徹新課程倡導的這一教學宗旨,縣教研室于xx年確立了“課堂教學取舍與有效課堂教學”前瞻性的研究課題,其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學的有效性開辟又一條促進我縣教學持續(xù)發(fā)展的新途徑。

  緊緊圍繞“課堂教學取舍與有效課堂教學”這條09教研主旋律,第二教研責任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質課競賽與主題研討活動,通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會師鎮(zhèn)回民小學,我區(qū)優(yōu)質課復賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。

  由于是同題異構和受客觀條件的制約,所有的參賽課均在教室進行,沒有電教設備,給教師備課和上課增加了難度,為他們提出了教學用具、呈現(xiàn)方式、學習方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過自己的巧妙構思和精心準備同樣達成了良好的教學效果,給評委們留下深刻印象的同時又為課堂教學的選擇取舍增添了亮麗的一筆。

  同一個舞臺追尋同樣的夢想,同一個課題閃現(xiàn)異構的智慧,有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動精彩的課堂中走來,拾階踏上下一個有效。

  4月x日清早,60雙教研的腳步又匆匆邁進會師鎮(zhèn)南咀中學多媒體教室,熱烈的掌聲點燃了醞釀已久的思維,三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)表了生動精彩的演講,他們將課堂中分散的有效有機整合,從眾多翔實的具體案例中歸納推移,讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善,實現(xiàn)了從實踐操作到理念概述的跨越。雖說只是出自個人智慧并非完美無缺,但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位,為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。

  隨后,如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導性發(fā)言。他從5個方面全面深刻的.闡述了合理取舍、追求有效課堂教學的精髓,即用課程標準指導取舍;以教材為本合理取舍;憑教學思想靈活取舍;依教學資源確定取舍;由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍,更借恰當通俗的比喻易化了有效的內涵,讓大家在簡單的具體中領悟了理念在課堂教學中的行動指向。讀懂課標,吃透教材,成熟的教學思想,教學資源的合理利用,學生主體地位的凸顯是課堂教學取舍有度的保證,是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業(yè)化的高度。

  最后,縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結發(fā)言。他在肯定活動略有成效的同時指出:在今后的工作中一要不斷加強學習,學課改、學專業(yè)、學取舍,積淀知識,豐富內涵,增強研究能力;二要重視取舍的研究,通過合理取舍提高課堂教學效率,打造有特色、有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動情的散文詩,透過文字,我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印,我們堅信,有了大家風雨無阻、同舟共濟的決心,教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。

  本次活動一波四折,但一浪淹過一浪,一折勝出一折,打破了以往教研場面冷清、水平推進的局面,在重拾大家信心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路,更為以后教研活動井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗。

  活動結束后,參賽教師、論壇校長和評委團成員合影留念,將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。

教研活動工作總結6

  一學期以來,初三英語備課組三位教師統(tǒng)一思想,集體備課,明確教學目標、重點及難點。共同制定出詳細的教學進度及各老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師統(tǒng)一進度,并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務。關注每位學生,努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

  一、有效利用“集體備課”平臺

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質量的重要途徑,也是落實教學常規(guī),提高課堂教學效率的必要措施。本學期:我們集體備課解決的主要問題:

  1、備學生:通過集體備課,以及與上屆初三學生的對比,各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆學生英語學科的優(yōu)勢和劣勢,以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學活動。我們三位老師共同探討,研究學生的情況,提出解決辦法,力爭使每個學生的英語成績得到限度的發(fā)揮。

  2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等,使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學指導思想。

  3、備方法:通過相互間的教學交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學生,從而使學生獲得有效的學習方法,少走彎路。三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢,相互學習,取長補短,共同提高。

  4、備計劃:教學計劃、口語聽力操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。初三工作需要很強的集體意識,因為我們的競爭對象是全縣,而不僅僅是本校,要的是整體效益,如果個別做不好,就會影響到全盤,因此我們三位教師在工作時盡可能做到經(jīng)常商量,溝通,群策群力。

  5、備考試:每次階段考試命題都要結合我們的實際進度,學生的`實際知識水平,階段復習的重點,有計劃,有針對性的命題,力爭每次考試都

  能夠考出學生的階段水平,達到老師測試的目的和效果。

  二、抓團隊落實,促共同進步

  1、落實教學常規(guī):從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。

  2、落實確保平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成及措施:三位老師根據(jù)自己所帶各班級的具體情況確立各班的具體目標,再根據(jù)各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科,確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

  3、夯實雙基:三位教師堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型,引導學生積累語言知識,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎,F(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學生減少了,很多學生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。

  4、學法指導:三位教師根據(jù)具體情況分別對所帶班級的學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導,如:如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學生進行了有效的指導,學生受益不小。

  5、真正落實《初中考綱》提出的語言能力的要求:根據(jù)《初中考綱》對學生聽力技能、口語技能的要求,我們利用一定的時間堅持落實聽力、口語訓練,培養(yǎng)了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。

  6、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學習為主、老師指導提升。力爭一學期下來,使不同層次的學生都有一定的提高。好學生成績更突出,后進生能夠盡可能縮小差距。

  7、努力改進課堂教學,提高課堂活動的真實性和有效性。本學期,3位老師都做了公開課,課型有:閱讀課、聽說課、復習課;楊曉林老師的“聽說課”、楊芳老師的“閱讀課”、劉建鴻老師的“復習課”等都從不同的側面體現(xiàn)了學生的合作學習、探究學習、自主學習,體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。

  8、從成績分析中找出提升空間:成績分析的目的是總結好的經(jīng)驗,并找

  出提升的空間.每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步.

  三、學科活動

  1、根據(jù)初三畢業(yè)班的特點和學生學習英語的實際。組織一定的英語學習方法,答題技巧等方面的交流會,讓學生掌握技巧。另外,召開后進生談心會,鼓勵他們樹立學習英語的信心,不能中途放棄。

  2、三位老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系,了解了不少的信息,做到知己知彼。中考信息的全面了解。同時,聯(lián)系兄弟學校的考試試卷,檢測,相互對比,尋找差距,及時調整教學策略。

  總之,初三英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而努力著,今后的工作中我們更力求把工作開展得更早,做得更細、得到更好的落實。希望通過我們師生的共同努力,在明年的中考中能取得教好的成績!

教研活動工作總結7

  教研工作是教學工作的中心工作,也是提高教學質量的主要途徑,大半學期來,我們學校圍繞“和諧高效,思維對話”這個主題,開展了十幾次教研活動,數(shù)學教研組積極探討“和諧高效,思維對話”的教學模式,通過開展檢查聽、評課活動,教師的課堂授課水平明顯提高,語文組開展閱讀學法指導,強化合作學習,收到了良好效果,在這次鎮(zhèn)期中抽考中,我校語文學科名列全鎮(zhèn)的前茅,現(xiàn)將大半學期教研工作總結如下:

  在大半學期的教研活動中,我們學校全體老師共同研究、探索、創(chuàng)新,走出了一條獨具特色的課改新路。只有走過了大段路,才會并知道哪里有陡坡,哪里該拐彎。做事如此,活動之后,及時回味,總結得失;細細回味,分析原因,尋求解決方法,積累經(jīng)驗,不斷完善工作方式!把小痹诶m(xù),“研”有敘。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,反復思量,不斷完善是避免此類情況發(fā)生的途徑;但我們說:智者千慮,必有一失,因此集體的力量大,覺得“啟發(fā)”是發(fā)現(xiàn)問題,深入挖掘,解決問題的一個絕好的方法,教研活動中的互相討論、爭辯能活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度;活動進行中需要尋味的另一個原因是因為伴隨著教研進程的逐漸深入,會引出許多旁系偏枝的問題,會模糊研討者的視野,不知不覺發(fā)生偏離,為避免此類情況的發(fā)生,不斷尋味是必需的。

  在教研活動中,面對新課程、新理念,教師的角色、教育觀念和教學方法也發(fā)生了相應的變化,許多教師已把這種認識化作了自覺行動,閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》。大家?guī)е鴨栴}讀,結合教學實際讀,真正做到學以致用,將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為,充分發(fā)揮出專業(yè)理論在課改中的導航、護航作用。不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗,以及教學實踐中的反思,寫成論文、隨筆、案例分析,碩果累累。每一節(jié)課的教學,老教師教學經(jīng)驗豐富,教學功地扎實,教學機智靈活得體。青年教師教學思路新穎,教學方法獨特,語言組織嚴謹有序,板書設計新穎合理、美觀大方。在教研活動中切實起到了領頭作用。在教學中,每位教師都認真研究教材,精心設計教學過程,制作新穎獨特、符合兒童認知特點、能激發(fā)學生求知興趣的精美課件。整個教學過程緊湊、有序,課堂氣氛活躍,教師的主導作用和學生的主體活動得到雙贏,教學效果顯著。在評課時,教師不再是以往夸夸其談,只及皮毛,未及本質的評說,而是評之有據(jù),評之有理,評之有效、評之有果。每位教師在每一次的評課中得以進步,在評課之后的講課中得以提高

  我們說教師的主導作用不應當體現(xiàn)在刻意引導上,沒有思想的老師不是一個好老師,因為你不知道要把自己的學生培養(yǎng)成一個什么樣的人,所以教師的主導作用在于把自己的教學思路活化在具體的日常工作中,落實到課堂教學就是預設于生成的問題,落實到日常教學。在工作中,我們總說學生的積累少,也會常常聽家長抱怨:“叫他讀書,他讀了,讀了很多書,可就是記不住!边有家長抱怨:“叫他讀書,他就是不讀,懶得很!边@個問題經(jīng)過大家討論,我們發(fā)現(xiàn)學生積累少,不僅僅是學生的閱讀量少,學生懶惰,缺乏興趣的問題,更重要的是學生欠缺方法。推而廣之,我們發(fā)現(xiàn)學生閱讀欠缺閱讀方法,積累詞語欠缺積累方法,讀書欠缺讀書方法,我們也經(jīng)常如此抱怨,可我們忽略了問題的真正所在。在本學期的教研活動中,教師已經(jīng)在嘗試對學生授之以魚,在課堂上能著重指導學生的閱讀和積累,并帶領學生親臨積累過程,讓學生領悟學習方法,并在教學中放開手腳,鼓勵學生大膽進行自主學習、合作學習和交流學習,起到了前所未有的效果。

  教育科研是推進課程改革的'重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。

  總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。

教研活動工作總結8

  本教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下,共同努力,認真鉆研新課程標準,扎實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業(yè)務,以此提高教學質量,有效地發(fā)展學生素質,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

  一、加強教研組組風建設

  按規(guī)定,教研組必須做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結,人人有總結,每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認真學習新課標,新理念,切實指導自己的教育、教學活動,努力使每位學生都具備良好科學素養(yǎng),掌握好最基礎的知識、技能。這些是我們科學教研組教師的共同目標。

  二、有序進行常規(guī)教學

  學期初,我們集體進行新課程標準學習,大家先自學,然后互相交流,互談感受,結合自己所任教的年級教材,明確自己所教教材內容和要求,制訂好相應的教學計劃,為有序開展教學工作打下良好的`基礎。

  根據(jù)教學實際,嚴格抓好教學“五認真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導、考核一絲不茍。工作做細致,要求更具體,更具可操作性、評價性。教師備課由教研組統(tǒng)一安排協(xié)調,事先開展集體備課,然后分工合作,要求在課后有教后感,以便和其他教師進行交流。課堂上,我們的理念是以學生為中心,以培養(yǎng)能力為重點。教學方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化。科學是基礎學科,我們的課堂教學目標興趣、能力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉變思想、觀念,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法,并及時總結、交流、反思、提升,從而提高自己的思想、業(yè)務水平。

  三、扎實開展教學研究

 。ㄒ唬、加強校本化培訓,保證高質量的研究

  一支高素質的專職教師隊伍是教學的中堅力量,擔負著培養(yǎng)學生科學興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學創(chuàng)新的重要使命,也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學習,以學導教,邊學習,邊指導,在課題指導中進一步學習、提高。為此,我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學,使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識,并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。

  (二)、整合教學內容,突現(xiàn)創(chuàng)新性

  在教學過程中要求教師指導學生根據(jù)學習的要求,有效得選擇自己的學習內容,在大量信息面前,能初步根據(jù)自己的需要進行捕捉、分類、整理。另一方面,讓學生能獨創(chuàng)性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果,對學習的內容能展開獨立思考,進行多向思維,能從多角度去認識同一事物,并善于把他們綜合為整體認識,能創(chuàng)造性地運用所學到的知識去適應新的情況,探索新問題,使自己的視野更寬廣。

教研活動工作總結9

  本學期來,我教研組認真組織好每一次教研活動,落實每一項工作。無論是在教學工作上,還是在教學研究中,都充分發(fā)揮其應有的作用。在每位英語老師的辛勤勞動下,取得了一些成績,以下是對這一學期簡單的回顧。

  一、日常工作正常有序

  在開學初的教研組活動中,我們就交流了各年級的基本教學要求和教學常規(guī),并在備課組活動中再次強調了作業(yè)的格式和備課的要求。在本學期的兩次備課和作業(yè)檢查中都發(fā)現(xiàn)了完成較好的老師,但也還存在一些問題,經(jīng)過反饋希望在下學期的工作中繼續(xù)努力改進。

  二、教研活動豐富有效

  我們認真落實每二周一次的教研組活動。教研活動的內容主要由組長組織實施,嚴格執(zhí)行學校提出的“四定五統(tǒng)一”的要求,教研內容包括理論學習,集體備課、評課等內容。理論學習有教法的.學習、教育新理念的學習討論等等;集體備課時,要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局,新與舊,難與易,重點與非重點,知識與能力五個方面的關系,加強重點與難點的研究討論。

  集體備課只能達到教學進度、教學目的、教學要求、教材處理、教學手段等的統(tǒng)一。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色,堅持聽課、評課能相互學習,取長補短。因此,我們堅持開展了聽隨堂課、自報課等活動,并在聽課前后開展說課、評課活動。

  三、開展小學生英語口語比賽

  為提高小學生學習英語的興趣和英語口語表達能力,為小學生展示和交流英語學習成果搭建新的平臺,我們英語教研組于5月底舉行了安居鎮(zhèn)第二屆小學生英語表演賽。這次比賽由各學校小學生組成參賽隊伍,共近70名學生,17個節(jié)目參加了表演。本次比賽表演題材不限,內容豐富,形式多樣,每所學校的節(jié)目都經(jīng)過精心的組織,通過英語兒歌(詩)朗誦、歌謠串唱、編排故事串演、情景劇等形式,展示了學生的風采,豐富了孩子們的第二課堂。

  本學期,我們組還接到了市教研室的調研,我和褚紅惠老師各自執(zhí)教了一節(jié)課。精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了蔣行老師的贊同和認可。

  四、努力方向:

  1、教師應不斷地學習:向書本學、向其它教師學,不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進取,把不斷學習,作為工作的重要一需要,用新的理念指導教學實踐,把好學科教學的舵。

  2、在教學中,教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動,不斷探索符合時代需要的教研模式,不斷提高自己的素質。實實在在地做學問,實實在在地搞好課堂教學,實實在在的提高課堂教學效益,實實在在的搞好課程改革。

  3、教師要牢固樹立服務意識,盡心竭力地搞好教學研究工作。

教研活動工作總結10

  本學期在校領導的領導和支持下,在各位老師的積極配合下,我們語文教研組圓滿的完成了學校安排的教研工作,F(xiàn)在把本學期工作總結如下:

  本學期,以區(qū)級教研、競賽活動為契機,語文學科積極組織各年級開展語文學科教研活動。教研活動主要分為三個部分:說課-上課-評課,本學期以年級為單位,我校一共展示了質量較高的教研課6節(jié),絕大多數(shù)語文教師,參與了聽課,雙周周二的集體教研活動,老師們更是做到了全員參與。

  教研活動中,我們以教研課為軸點,上課之前由執(zhí)教老師說課,各位老師預設教學中會出現(xiàn)的問題,大家集思廣益,在各種思維碰撞的啟示中,執(zhí)教老師改進教學設計并上課,課后的集體教研中,執(zhí)教老師說反思,聽課老師們暢談寶貴意見,針對某一個教學問題,提出自己的想法,眾人拾柴火焰高,每次的教研活動,我們都能從中獲得點滴收獲、些許進步,發(fā)現(xiàn)教學中的“精”與“巧”,“真”與“實”。

  此外,“北派名師觀摩活動”以及邀請的蔡主任來校做的《“聚焦課堂,高效減負”講座》,為老師們尤其是青年教師,提供了很好的學習機會。我校教師積極參與聽課、培訓,把先進的課堂教學經(jīng)驗帶進了我們的課堂,提升了老師們的語文教研能力。

  在一次次的說課、作課、反思、總結中,無論是老師個體還是教研活動都能夠積累了寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了一些不足,為以后的語文教研明確方向。

  下面想說一些感謝的話,話可能稍落俗套,但卻發(fā)自內心。開學初學校突然把教研組長的.擔子放在我身上,我很意外也很憂心,意外于毫無準備,憂心于自己的業(yè)務能力有限、資歷有限、見識經(jīng)驗有限,和在座的老師們相比,我只能算的上是個學生,總有種“老虎不在家,猴子充大王”的感覺。所以本著一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開始做,一學期過去了,教研活動順利結束,報課順利,上課認真及時,集體教研有序,評課言之有物,每個環(huán)節(jié)都能得到老師們積極配合,我心存感激,知道這不僅是老師們對于工作的認真負責,其中也不乏對我的尊重和愛護。

  非常感謝教研活動中準備教研課的六位老師,在常規(guī)教學的繁忙之余,花精力、花時間備課,分別是:李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的西沙群島》、郭xx老師《紅領巾真好》、劉xx老師《雪孩子》,六位老師為我們呈現(xiàn)出了一節(jié)真實、有價值的課堂教學,青年教師觀課,猶如照鏡,自己的問題從其中也能窺得一二,得以反思;有經(jīng)驗的教師前輩們評課時傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節(jié)課各個環(huán)節(jié)的認真點評,可見吳老師聽課時認真的思考;李紅艷老師對低段識字書寫四步走“觀察、占格、指導、評價”讓我對寫字教學有了更深的了解;王xx老師總會關注到老師教學中的細節(jié),結合學生的學情,給予中肯的建議;馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當?shù)淖饔谩苯虒W點的深究;張xx老師往往在評課中言語懇切、一針見血……除了提到的老師們,其他老師對教研活動的認真我也都記在心里。

  除了對老師們表示感謝,我希望借此機會感謝校領導的信任,尤其是劉主任對我的耐心指導和細致入微的幫助。

  最后還是謝謝老師們,祝老師們新的一年平安,和順!

教研活動工作總結11

  關愛人是社區(qū)黨建的根本所在,為此,xxx社區(qū)黨員服務中心設立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業(yè)人員提供再就業(yè),開展愛心送溫暖活動,并結合社區(qū)實際,創(chuàng)新載體達到人文的關愛。

  對學生進行有效的課堂、課外訓練,加強作業(yè)管理,使作業(yè)有效性增強。今年在減負的大背景下,在抓好課堂教學的同時,每位教師都要思考如何給學生布置有效合理的作業(yè),進行有效的課后鞏固,只有課堂課后雙管齊下,才能有效保證教學質量。為此我們組嚴格按學校的有關制度不外定其它的學習資料,對于有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做,教師不批改的作業(yè)不發(fā),批后不講的試卷不發(fā),力爭做到少而精。后階段的中招復習題,我們也做到有選擇,不盲目多練,對不適應學生的習題堅決不做,有效提高習題的效率。

  本學期,我的收獲

  教師節(jié)當天,幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表,聆聽她們的故事與心愿,為他們送去節(jié)日的祝福。

  新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質,提高個人的綜合素質,不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  本學期教研活動即將接近尾聲,但對于教研組活動,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!

  在這一學期的教研活動學習中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容,為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

  本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。現(xiàn)在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

  經(jīng)過這一學期的教研活動,我學到了很多東西:學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

  總之,過去的已永遠不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。

  下學期,我努力的方向

  作為一名新教師,每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務,對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團糟,以致影響我的教學過程。所以下學期,我打算把課堂管理的重心放在學生的.表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況,尤其是學生的課堂紀律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級里的一些事,下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

  下學期對教研活動的建議

  D.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中,他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來,形象生動、妙趣橫生,這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

  1、每次教研活動的準備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。

  2、教研活動要因人而異,針對不同的教師,指定不同的活動要求,安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動的積極性。

  在七周年活動中,部分敏感性商品缺貨嚴重,影響了消費者的購物情緒,這是生意中的大禁。要認真反思!總之,任何工作要不斷進行總結和檢討,才能把下一次的快訊工作作好。我們希望以后能夠把整個快快訊營銷的方案作得更好、落實得更好。

  3、可以多安排一些競賽類的活動,漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。

  總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

教研活動工作總結12

  本學期,我班對幼兒的體育游戲進行了系列的研究活動。

  幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。

  如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的.側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過一學期的研究,現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結如下:

  在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發(fā)展。

  我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā),我們生成了這一活動。

  游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

  《帶著小球去散步》、《我有一個大皮球》、《運西瓜》一系列活動中,幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中,孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法,兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候,成人總是怕孩子不行、不會,其實如果放手讓孩子去做,孩子的潛力是非常大的。所以,要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂中學習,在快樂中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗,就要把學習的主動權還給孩子,充分發(fā)揮其主動性,他們才會感到真正意義的快樂!

教研活動工作總結13

  金色的九月,我們迎來了第__個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師,什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會。

  9月10日是一個周一的清晨,老師們如往常一樣早早的走進幼兒園,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口,都貼著一張放大的精美賀卡,溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候:“親愛的老師,祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福,讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著,在幼兒園的升旗儀式上,羅虹園長帶著大班小朋友,為老師們獻上了美麗的鮮花,給老師深深的'鞠躬,唱起那首動人的歌曲《感恩的心》,老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

  今年的'教師節(jié),__幼兒園同往年一樣,開展了“拒收家長禮金”的活動,倡導家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意,家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語,再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿,使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

  在這個特殊的節(jié)日里,__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師,大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子,和她同慶節(jié)日,一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊,給了琳子無比的勇氣和信心。

  領導的關心、孩子的祝福、同事的真情,讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著,一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠而讓人難以忘懷!

教研活動工作總結14

  教研工作究其主旨就是教學研討工作,其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學任務,用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊,用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發(fā)展目標相切合,積極推進以自主學習,合作育人,活動育人為主要特色的課堂教學模式,轉變原來的單一,被動的學習方式,建立和形成以發(fā)揮學生主體性多樣化的學習方式,把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學,當然這與全組老師的努力是分不開的,現(xiàn)就本學年的教研工作做一總結。

  一、確立本學期工作重心

  根據(jù)教育教學規(guī)律,以縣局教育教學精神為依據(jù),以學校的教學管理理念為依托。

  二、本學期具體工作措施及成效

  (一)積極貫徹縣局、學校教育工作精神。

  (二)繼續(xù)推進課堂改革,積極實踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學改革,教學模式已初具規(guī)模,成效卓著,在此基礎上,學校力主繼續(xù)深化,歷史教研組積極響應,本組成員在學校的高效課堂賽課活動中,積極準備,勇于實踐。

  (三)加強教研組的教學研究,“精”制導學案。有“本”可參,有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習,對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期,教研組的各備課組員都能以高度負責精神,積極參與集體備課,不限時,不限地,隨時隨地作研討,做到自覺、合作、有效。共同制作導學案,做到精備、精練、精講、精評。

  (四)加強教研組的教學理論學習,積極參與省市縣的教學技能比賽,教學理論比賽。

  (五)加強九年級備課組的備課研討工作,以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。九年級歷史教學容量大,時間緊,如何才能在有限的時間內充分發(fā)揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此,九年級歷史備課組在改革教學模式的前提下,精心制作導學案,經(jīng)常性地討論,研究階段性課堂學習重點,做到教學要有針對性,學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的`前面,老師的工作要永遠走在學生的前面,考試的準備要永遠走在中考的前面,我相信,只要有心,我們都是無愧于老師這一稱號!

  本學期工作存在的問題:

  (一)一年的課堂教學改革中,雖然卓有成效,但仍然還有許多不盡如人意的地方,所以課改還要繼續(xù)進行,永遠沒有最好的一節(jié)課,只有更好的一節(jié)課。

  (二)教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

  (三)教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。

  總之,群策群力,努力提高教育教學水平是我們共同的心愿,也是學校發(fā)展的動力。教研組建設勢在必行。

教研活動工作總結15

  我們語文教研組共12人,這學期我們圍繞學校主題教研探討教學的有效性,打造高效課堂”開展活動。目的就是推進新課程理念,以主題為活動主線,課堂為主陣地,教師為主體,開展一系列教研活動。實踐初步證明主題教研能較好地處理學校教學教研不協(xié)調現(xiàn)象,促進教師專業(yè)的發(fā)展,使教研組成為一個學習型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學習,創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標:在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學期的教研活動小節(jié)如下:

  一、確定主題。

  活動是否有效,主題的確定至關重要。于是結合教學實際,我們圍繞學校教研主題“探討教學的有效性,打造高效課堂”開展教研活動。本學期繼續(xù)開展上學期語文教師制定的 校本教研課題。

  xx老師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學》,xx、xx老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》,xx、xx老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學習,在模仿中創(chuàng)新》,xx、xx老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設有效情境》,xx、xx老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新能力》。通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體,調動教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學研究和教師的日常教學實踐融為一體,有效的促進教學的高效化。

  二、專題學習。

  根據(jù)主題,教師們尋找理論資料開展學習。如《快樂輕松的拼音教學》,通過創(chuàng)新教育,開啟學生創(chuàng)新的心扉,喚起學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)新能力,為學生成為21 世紀的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎。

  為了訓練學生直呼兩拼音節(jié)的速度,孫桂娥還制作了一個“快樂大轉盤”。先剪一張長方形的紙板,在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板,分別寫上下23 個聲母和24 個韻母。練習直呼時,教師轉動兩個紙盤,聲韻隨機組合,學生快速直呼。如果要帶調訓練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,在紙板的反面再釘上一個小轉盤,寫上四聲即可。這個“快樂大轉盤”制作簡便,可反復使用,效果也很好。大力開展趣味教學,營造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手,做做知識性游戲是十分必要的,也是極為有效的。

  《激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望》,通過學習,讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動力,成功的先導。人類認識事物的規(guī)律是從感性到理性,從具體到抽象,學生的思維特點更是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識字法就是通過離奇的、特別的聯(lián)想,在頭腦中呈現(xiàn)相應的物象,在識字過程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面,使學生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維,在形象思維的基礎上進行抽象概括,對漢字的音、形、義的印象便更深刻,從而增強記憶。小學生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無關系的事物連在一起,而組成奇異的`形象、場面和情節(jié),或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此,小學生在識字過程中通過奇特聯(lián)想法來識記是特別有效的。如“滾”字字形較繁,用一般的識字方法往往較難記,一位學生是這樣奇特聯(lián)想的:發(fā)大水了(三點水旁),一只大公雞(公)被大水沖到衣服里(衣),到處亂“滾”。另一位學生則另有一番“奇特聯(lián)想”:下大雨了(三點水旁),一位老公公(公)穿著雨衣(衣)出門,不小心摔了一跤,在地上打了個“滾”。于是全班同學在歡笑聲中,輕而易舉地記住了“滾”字。

  《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過學習,老師認識到隨著基礎教育改革的逐步推進,課堂教學中的作業(yè)布置必須進行深刻重大的改革,即作業(yè)布置創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學理論的視野,重新審視學生。布置作業(yè)采取的方式,則使學生即使企圖按教科書背熟,如:學了《十里長街送總理》后,教師可推薦學生課外讀《大地的兒子》;學了《賣火柴的小女孩》后,可讓學生讀《安徒生童話選》;學了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后,引導學生讀《三國演義》。這些文學作品都是課文的原著或與課文內容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩歌等,學生因為有了學習課文的經(jīng)驗,他們的閱讀興趣也更加濃厚。學生在閱讀欣賞的過程中,結合自己的生活體驗對作品中

  三、主題實踐。

  在5月21日至5月25日,語文教研組開展了主題教研講課、聽課、評課活動,共有10位老師上課,并在教研活動時圍繞主題教研進行了評課。這10位老師的公開課都各有特色,老師們非常精心的備課,課前查閱資料,制作教具,整合課件,從各方面認真準備,同時,備課時精心設計每一個教學環(huán)節(jié),從課題導入到學習新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié),程序井然,循序漸進,整體設計體現(xiàn)了“激趣導學”及語文新課標的教學理念。

  其中,xx老師的《草船借箭 》在整個教學過程中,任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算”拋給學生后,首先讓學生去找,去琢磨,然后帶著他們體會,教給他們聯(lián)系上下文學習的方法來學習課文,真的不用怕學生讀不出、找不到,課堂上學生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強。 從這節(jié)課的教學中,深深地領悟到,只有那種能給學生足夠自主空間的教學,只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學,才能更加有效地促進學生的發(fā)展。

  xx老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的 》,在本文的教學中,魏敏老師充分發(fā)揮學生的主動性,盡量少講,把課堂的時空讓給學生,啟發(fā)學生自讀自悟,充分感受語言的美,想像文中的情境之美,進而感悟作者的微言大義。首先是讓學生初讀課文,整體感知,初步領略文章大意,激發(fā)學生進一步探究文本的欲望。接下來,組織學生通讀全篇,理清文章思路,明確文章中心,找出“人人為我,我為人人”這個中心句,借以概括全文,把握全篇。然后,再由中心句展開,讓學生瀏覽課文,思考作者是通過哪些內容具體表達這一中心的,并找出文中精彩的詞語和句子,交流欣賞。重點理解“莞兒一笑”、“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應接不暇”,等詞語,感受文章的語言之美。這是對文章中心的展開,由點再回到面,借以對文章進行細致的揣摩和研究。學生在個體研讀的基礎上,再在小組內討論交流,加深對課文的認識。重點感受和理解“看花”一段。教師朗讀,學生想像。想像鮮花的美麗,體驗美好的情感,加深學生的感悟。在集體討論的基礎上,讓學生深入領悟“人人為我,我為人人”的思想境界。

  在評課中,老師之間熱情高漲、相互點評、共同提高的氛圍在評課中,教師評課認真,認真到課堂的每一個細節(jié),細致老師一句話的得體,一個字的讀音。通過主題實踐活動,我們都認識到現(xiàn)在的小學語文課堂應重視讀和背,但不是機械地重復,而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學生的思路,培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。

  上課后,每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報,交流成果,深刻反思,積累資料,寫好相關教學設計,總結和反思。在活動中,把上課過程拍攝下來,以便反復研究。通過主題實踐,各位語文教師認識到要積極努力提升自身素質,不斷學習,博采眾長,在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專家引領中完善自我。

  四、不足及今后改進措施。

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  1、語文學科教學任務重,平時老師的精力多放在教學上,對于主題教研活動心有余而力不足。

  2、在工作的過程中,資料的積累少,要研究的頭緒較多,主題教研活動不能形成合力。

  3、相關的專題理論學習涉及的面教窄,主題學習的資料成果缺少提升空間和推廣價值,后續(xù)發(fā)展空間不大。

  (二)今后改正措施:

  1、加強老師之間的交流,互相學習,不斷提高。

  2、減輕語文教師的負擔,盡量一個教研組定一個主題,減少頭緒,使主題教研活動形成合力。

  3、加強相關的學習,主題學習的資料成果要提升空間和加強推廣,注重后續(xù)發(fā)展。

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