小學生教育工作總結通用15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的小學生教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生教育工作總結1
為切實做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全，江莊鎮(zhèn)高村小學認真開展了預防小學生沉迷網絡宣傳教育工作`現(xiàn)總結如下：
一、強化責任意識，嚴實工作作風`
我校召開全體教師大會，宣傳貫徹上級印發(fā)的《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》`會上，王慶友校長親自安排布置教育引導工作，帶領教職工學習上級相關文件，建立健全相關工作制度，在全體教職工心中牢固樹立責任感和緊迫感，并就如何做好預防中小學生沉迷網絡教育引導做了詳細的工作部署`王慶友校長還講到，沉迷于虛擬的網絡世界已經成為廣大中小學生的.通病，極大地影響了學生的學習生活，危害了學生的身心健康，全體教職工一定要引起高度重視，積極做好教育引導及日常監(jiān)管工作`
二、對校園周邊認真摸排，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；同時對沉迷網絡游戲的學生也進行摸排，對這些學生進行教育引導`
各班班主任開展一次突擊檢查，檢查是否有學生帶手機，是否在上課期間用手機上網`將預防沉迷網絡工作納入班級管理工作，告知家長要切實履行監(jiān)護職責，加強與孩子的溝通交流，掌握孩子境況`
三、開展專題活動，培養(yǎng)自覺意識`
學校通過電子顯示屏、校園展板、國旗下講話、召開主題班會、舉辦黑板報、觀看視頻等多種形式開展專題教育，引導學生自覺抵制網絡不良信息和不法行為，積極參加有利身心健康的課外文體活動`特別是觀看視頻，使學生更加直觀的認識到沉迷網絡的巨大危害性，激發(fā)學生自覺抵制網絡不良內容和正確使用網絡的意識`
四、加強家校聯(lián)系，共同引導教育`
向學生家長發(fā)放《致全國中小學生家長一封信》，共計400余份并收回回執(zhí)單`讓學生和家長知曉率達100%，要求每一位家長認真閱讀并按照要求認真做好孩子的教育工作，必須承擔起對孩子的監(jiān)管職責，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網絡游戲沉迷行為`學校希望廣大家長做到“五要”，引導孩子合理安排上網時間，不瀏覽低俗、不健康網站，文明上網，確保孩子的身心健康`
此項工作的扎實開展，提高了全校師生的防范能力，增強了學生自覺抵制網絡不良信息的安全意識，營造了安全、健康的學習氛圍，確保學生的身心健康`大和小學將常抓不懈，繼續(xù)推進做好此項工作，讓孩子們在純凈、陽光的藍天下健康成長`
小學生教育工作總結2
高要區(qū)金利鎮(zhèn)中心小學在過去的一年中堅持為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，落實《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》精神和縣局通知要求，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網絡游戲沉迷和不當消費行為；做好預防學生沉迷網絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全；教育引導學生增強網絡安全與道德意識，自覺抵制網上的不良行為和信息，爭做網絡信息時代有理想、有道德、有文化、有紀律的合格網民`
具體措施：
（一）學習上級文件精神
教育部教體課的通知文件，學校利用微信群通知、召開會議傳達等方式，組織學習貫徹教育部、縣教體局文件精神`
（二）制訂切實工作方案
結合上級精神，制訂了切實可行的《高要區(qū)金利鎮(zhèn)中心小學關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作實施方案》`同時迅速進行排查，全面了解全校學生利用電腦、手機使用網絡基本情況，對排查出來的學生沉迷網絡等問題，及時給予教育和引導`
（三）開展國旗下講話
在周一早上升旗儀式上，學校政教處主任鄧耀文分析了成癮網游、邪惡動漫、不良小說等嚴重影響中小學生學習進步和身心健康現(xiàn)象，教育引導同學們綠色上網、文明上網`
（四）利用校園廣播宣傳
課間，紅領巾廣播站利用校園廣播系統(tǒng)，向同學們宣傳預防沉迷網絡倡議書`
（五）印發(fā)致家長一封信
學校組織印發(fā)《致全國中小學生家長的'一封信》，安排學生領回去后，家長帶領孩子共同學習并簽字，回執(zhí)單交學校存檔`
（六）召開主題班會
通過召開主題班會，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，了解預防沉迷網絡知識和方式，提高對網絡黃賭毒信息、不良網絡游戲等危害性的認識，自覺抵制網絡不良信息和不法行為`科學、健康的網絡生活需要用自己的美德和文明共同創(chuàng)造`讓我們從現(xiàn)在做起、從自我做起，拒絕沉迷，抵制不良，積極養(yǎng)成綠色、文明的網絡生活方式！
小學生教育工作總結3
心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質提高，預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。兒童存在不同程度的厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。
心理健康是全員性的.問題，是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育�？梢�，心理健康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學生的重要課題，應成為我們學校教育的重要任務。
心理健康教育應結合法制教育，加強遵規(guī)守紀的教育，養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩個遠離”主題教育。“五講五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關愛他人的青少年；講誠信，做表里如一的青少年；講衛(wèi)生，做身心健康的青少年；講自立，
做自強上進的青少年�！皟蓚�遠離”，即遠離網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學生心理需求�？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位小學教師在教育實踐中面臨的重要課題。
小學生教育工作總結4
近日，博山中學根據(jù)市區(qū)教育部門的工作部署，開展預防中小學生沉迷網絡教育引導工作，有效維護中小學生身心健康和生命安全，現(xiàn)將活動總結如下：
1`統(tǒng)一思想認識，加強領導落實`按照通知要求我校對學生使用網絡情況開展了一次全覆蓋摸底排查，了解掌握中學生使用網絡基本情況，重點排查學生沉迷游戲等問題，對發(fā)現(xiàn)的學生沉迷網絡等問題，采取班主任談話、家訪等形式，及時給予學生正確的教育和引導，恢復正常的學習生活，與家長溝通，形成教育合力`
2`以健康上網、綠色上網、科學用網為主題開展好專題教育活動`博山中學通過課堂教學、主題班會、國旗下講話等多種形式開展專題教育，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，了解預防沉迷網絡知識和方式，提高對網絡黃賭毒信息、不良網絡游戲等危害性的認識，自覺抵制網絡不良信息和不法行為`
3`學校向全校學生發(fā)出“文明上網”倡議書，各班制定班級《學生文明上網公約》，要求做到人人熟知、人人踐行，自覺接受監(jiān)督`制定預防學生沉迷網絡工作制度，重點加強對留守兒童、外來務工學生的管理工作，保證他們能夠正確的支配課余時間`
4`突出做好家校合作教育，重點宣傳好學生沉迷網絡的不利影響，認真做好預防沉迷網絡的`《致全國中小學生家長的一封信》的復印發(fā)放和回執(zhí)回收工作，做到家長知曉率100%`通過開展家訪、召開家長會、家長學校等多種方式，提醒每位家長承擔起對孩子的監(jiān)管職責，幫助家長提高自身網絡素養(yǎng)，掌握沉迷網絡早期識別和干預的知識`
小學生教育工作總結5
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
一、考查內容
（一）行為習慣方面
1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時間。
�。ǘ⿲W習習慣
讀寫規(guī)范，書寫認真；課前預習，課后復習；課堂表現(xiàn)，主動積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
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舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。
二，考查方式
學生自評，小組互評，家長評價，教師評價。
三、考查結果
通過這次考查，全年級優(yōu)秀率95%，部分同學課前預習，課后復習不到位。
同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
四、取得的成效與努力方向
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的.自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
小學生教育工作總結6
為貫徹落實“加強防災減災，加強避險意識”為主題的中小學安全日教育活動，我校領導高度重視，緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，在師生中開展了一系列的活動，將安全活動深入到老師和學生及家長的心中，進一步提高了廣大師生的人身安全意識和素質，現(xiàn)將有關情況匯報如下：
一、精心準備，確保安全教育日活動取得成效
我校為了確保安全教育日活動取得成效，學校安全教育日活動領導小組，召開專門會議傳達學習“關于開展中小學生安全教育日活動的通知”，研究部署安全教育工作，明確職責分工，制訂了具有針對性和可操作性的活動方案，提供必要的經費保障，有效地保障了活動的組織實施。
二、廣泛開展形式多樣的安全教育活動
(一)結合上級文件精神，有組織的開展了一次安全疏散演練。
我校召開專門的班主任工作會議，進行專項動員活動，學校結合所處的位置，校園設施布局，制定適合學校的應急逃生疏散示意圖，并將其張貼在學校醒目顯著的位置，供廣大師生熟悉了解。在確保安全的前提下，學校制定周密的計劃，精心組織，于3月30日利用課間操時間，組織全校師生開展了一次應急疏散演練。通過有計劃的演練活動使我校學生熟悉疏散路線，掌握基本的.自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，并能主動遵守各項安全行為規(guī)范。
(二)布置一份安全隱患排查作業(yè)。
我校給學生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學生開展“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使我校學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。最后我校安全隱患排查小組對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。
(三)舉辦“傳染病防控知識”文化墻專項比賽。
結合春季流感等傳染病多發(fā)的情況，我校組織高一、高二年級學生進行以“傳染病防控知識”為主題的文化墻專項比賽，在比賽間隙，進行相關知識的安全宣傳教育活動。經過文化墻宣傳展覽，有效的激勵了全校師生積極學習的熱情。
(四)大力做好安全教育日宣傳工作
我校利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、文化墻和手抄報比賽等多種形式，大力宣傳安全教育日專題，在活動中總結經驗，并將活動照片、作品等成果進行一次集中宣傳，通過宣傳營造正面的輿論氛圍，推動廣大師生及家長共同關心中小學安全工作。
小學生教育工作總結7
孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。我對本班的安全工作高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的'知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。在此對安全活動月工作作簡單總結：
一、具體措施：
1.充分利用班會、晨會時間對學生進行安全教育，做到專時專用，做到安全教育經�；�
2.結合有關學科知識，開展安全教育主題班會，向學生宣傳必要的安全常識，提高學生的安全防范意識。
3.實行班級安全監(jiān)督制度，安全監(jiān)督員負責監(jiān)督本班學生的日常行為，并鼓勵同學間互相監(jiān)督，做到安全監(jiān)督處處化，規(guī)范學生的日常行為，提高學生自我約束的自覺性和主動性，防范安全事故的發(fā)生。
4.與家長聯(lián)系，監(jiān)督學生安全。
二、安全教育內容：
1、生活安全
教育孩子不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品。
2、接送安全
離學校時若有人接送，需說明來接者的身份，不跟陌生人離開或擅自離學校。生病請假家長來學校接孩子，必須告知班主任。學生家長送孩子的車輛盡量不要進校門。
3、家庭安全
向家長宣傳安全教育的重要性，以及孩子學校的安全教育活動，請家長積極配合孩子學校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。
4、交通安全
�。�1）行路安全，靠邊靠右走，過馬路要做到“一停、二看、三通過”。不在馬路上玩耍游戲。
（2）乘車安全，不坐“三無”車輛，上下車等車停穩(wěn)。教育學生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路時應走人行橫道線，放學上學回家途中要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學生更好的遵守交通法規(guī)，做一個文明的少先隊員。
5、課間活動安全教育
告訴學生應避免哪些危險游戲，如：不玩單、雙杠；不爬樹；不玩刀、箭、劍、棍、槍等危險玩具；不玩室內插座；上、下課講秩序不推擠；同學間玩耍講分寸不飛快追趕；不在教室追趕；不打架等。
6、食品衛(wèi)生安全教育
教育學生養(yǎng)成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝自來水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質的食物，把住“病從
口入”關。要教育學生注意個人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗澡，勤理發(fā)，勤換洗衣物，經常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，應時刻注意飲食衛(wèi)生。
7、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育孩子不可隨意撥打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導孩子識別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育孩子學會躲避（如：發(fā)生火災時的自救方法）。培養(yǎng)孩子多做力所能及的事，學會自理。學生知道了一些簡單的處理方法。
三、取得成效：
1．學生安全意識增強，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。
2．學生掌握了一定的安全常識和自護常識。
總之，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
小學生教育工作總結8
20xx年，我校開展了安全教育主題系列活動�，F(xiàn)總結如下：
一、三月初，學校政教處對全體進行了安全教育，由我校綜治辦胡金福主任主講。其內容包括：根據(jù)《關于建議武穴市中小學生不要騎電動車上路的通知》要求，未滿xx周歲的中小學生一律不準騎電動車上路。要求我校中學生，不能使用電動自行車為交通工具，同時也講明，在校內不允許騎單車，只能推車步行將單車放到指定地點停放。在3月10日升旗儀式的國旗下講話中，政教處劉堂卿主任也就做好中學生上學、放學的交通安全的管理要求通報給全校師生，切實提高學生的道路交通安全意識，養(yǎng)成自覺遵守道路交通安全法規(guī)的良好意識和行為。
二、自20xx年春季學期開學以來，我校加大了校門口安防力度，教育學生遵守交規(guī)，紅燈停，綠燈行，發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時糾正，確保學生安全過馬路，學生放學時均有學校中層領導、值班老師和門衛(wèi)在校門口負責監(jiān)控指揮，進一步做好上學、放學的交通安全管理。
三、建立“學校、家庭、社會”三結合的.道路交通安全教育網絡，共同抓好對學生的道路交通安全教育。我校積極和110警務大隊聯(lián)系，3月27日下午，我校政教處特別邀請了交敬大隊領導結合我校開展的“安全疏散演練”活動，給我校全體師生上了一節(jié)道路交通安全教育講座。在這次疏散演練活動中，學生和老師從教室撤離到操場(安全區(qū)域)只用了不到3分鐘的時間，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。在隨后的道路交通安全教育講座中，交警大隊領導用幽默而不乏張力的語言，從生命安全、道路交通情況現(xiàn)狀等角度，多方面教育中學生注意出行安全，保護自己和他人的生命。通過本次活動，我校進一步發(fā)揮社會和家庭的作用，與家庭、交通部門密切配合，共同強化學生的道路交通安全意識。
四、整治學生單車亂停放現(xiàn)象，加強學校內汽車規(guī)范化管理，教育好學生遵規(guī)守紀，按規(guī)定地點停放單車。同時要求學校老師自覺將自己的出行車輛停放在指定位置，不允許任何汽車或大型車輛從我校前門進入，或停放在學校操場，保證學生的活動范圍和生命安全。
五、發(fā)放《中小學生安全手冊》。要求各班主任組織學生學習手冊內容，認真按照要求教育學生遵守交通規(guī)則，愛護生命，并強調了安全出行的重要性，讓一些學生說說對文明出行的看法和心得，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保的交通觀念。
通過安全教育日主題教育系列活動”的開展，我校全體師生對安全意識和安全出行有了進一步的認識，進一步推進文明交通進校園的活動，使學生從思想上和行動上都強化道路交通安全意識，養(yǎng)成自覺遵守道路交通安全法規(guī)的良好意識和行為。
小學生教育工作總結9
學校教育在很長一段時間里忽視心理衛(wèi)生方面的教育，致使許多教師或者沒有充分認識到解決學生心理問題的重要性，或者在遇到學生心理問題時束手無策，也更談不上指導家長進行這方面的教育，學校教育的現(xiàn)狀迫切需要開展心理教育。于是我們學校在十五期間申報了大連市級課題《小學生心理健康教育模式的研究》。
為了搞好此項研究，我們查詢了國內外相關的先進理念。在歐美等國家，心理教育是在心理咨詢和心理治療發(fā)展到相當程度之后才產生的，心理教育被認為是人們對傳統(tǒng)心理咨詢感到不滿足之后，力求改革、提高的產物。
美國不同的州、不同的學校所采用的基本模式相同，心理健康教育課以活動為主。在活動中把學生分成若干小組，每組大約有46人，在老師的組織下，分別開展活動。在活動中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗某些心理狀態(tài)，以此來改變認知觀念、接受行為訓練、提高心理技能，從而達到學生心理健康教育的目的。
香港地區(qū)的心理健康教育基本上是模仿了美國的模式。90年代，許多心理咨詢工作者提出心理健康教育要面向全體，以預防為主。因此相應的心理健康教育教材也出版了。有的是單獨一門課，由班主任來擔任這門課，兩周1課時，一學年16課時，每課時35分鐘。另一種形式是把心理健康教育的內容納入到社會課程里，約占課程的1/4，由教社會課的老師來擔任。
一、我校開展心理健康教育的途徑
我們的實驗研究借鑒了上述的模式，以心理健康課程為主渠道，面向全體，以預防為主。
第一，開設以講授為主的有關課程
第二，開設心理輔導活動課
第三，結合班級、團體活動開展心理輔導
第四，在學科教學中滲透心理輔導
第五，個別輔導
第六，小組輔導具體操作途徑如下：
第一，開設以講授為主的有關課程
實驗開始階段，我們開設了心理衛(wèi)生知識課，舉辦有關的知識講座，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生正確認識自己、有效地調控自己心理和行為起到了突出得作用。這種方式比較易于為教師所掌握，但從解決學生身上存在著的實際問題來說，其作用還是有限的。因為心理輔導的作用不是要擴展學生的知識，而且還要改善學生情緒狀態(tài)、轉變態(tài)度、養(yǎng)成必要的社會技能等，所有這些單靠知識傳授是難以奏效的。
第二，開設心理輔導活動課
這是在實驗研究的中期我們?yōu)殚_展心理輔導而專門設計的一種活動課程，列入教學計劃之中。其特點在于：形式上以學生活動為主，內容上充分適合學生的實際需要，活動組織上以班級為單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設計的。
通過這一途徑開展心理輔導的好處是：第一，在專門組織的活動中可以對學生的認知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響；第二，學生活動，有利于發(fā)揮自己的主動性；第三，以班級為活動單位便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益；第四，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。只是如何在班級活動中考慮每個學生具體情況，實行個別化對待，則是要認真解決的問題。
我們使用的心理健康教育教材是《小學生心理健康教育活動課模式設計》，由班主任來擔任這門課，在班隊會時間間周1課時，一學年16課時，每課時40分鐘。
教育部于20xx年9月頒布了《中小學心理健康教育指導綱要》20條�！毒V要》中第7條指出“心理健康教育的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外，教育與指導、咨詢與服務的.緊密配合�！苯逃繉χ行W心理健康教育的形式用文件的方式提出來，也就說這種形式已經固定下來了，因此我們確定“以游戲和活動為主”為我們構建心理輔導活動課模式的指導思想，初步構建了這門課程的模式。在我們的模式中，活動是核心，一切都圍繞活動展開。具體環(huán)節(jié)：
1、活動設計
搞好活動設計是上好小學心理輔導活動課的關鍵�；顒诱n設計的實質就是根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律和活動目標，確定合適的活動起點與終點，將活動的諸要素有序、優(yōu)化的安排，形成活動方案。這一方案的優(yōu)劣將取決于心理輔導活動課的成敗。因此，老師在上課前一定要在現(xiàn)有的模式下，精心搞好活動設計，這是上好一節(jié)心理輔導活動課的前提和保證。
2、活動目標
活動目標是心理輔導活動課的方向，是它使學生產生明確的心理定向，知道學什么和學習要達到的結果。活動目標一定要符合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，滿足學生積極的認識和調節(jié)行為適應社會發(fā)展及個體發(fā)展的心理需要。并且，活動目標的設計要做到具有較強的可操作性，同時還要考慮活動重點和活動難點。活動重點要緊緊圍繞活動目標確定，要求準確，符合學生的實際，不能牽強�；顒拥碾y點要適度，讓學生可接受、可理解、可消化，也就是“讓學生跳一跳可以摸到”。
3、活動方式
活動方式就是心理健康教育方法的選擇和使用，比如講述法、討論法、角色扮演法、競賽等。
4、活動準備。
活動準備包括教師在活動中的教具準備、學生活動的道具準備、場地準備等。提前為學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境。
5、活動過程
活動過程是心理健康教育活動課的核心模塊。它又可以分成三個小模塊，即，活動的導入、活動的展開、活動的總結。
�。�1）活動的導入。
根據(jù)活動內容和學生的心理特點，可以選擇情境導入，也可以選擇故事導入，也可以根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律選擇其它方式導入。但是，無論選擇何種方式導入，都要確保學生快快樂樂地進入活動情境。
2、活動的展開。可以分步進行。教師可以根據(jù)選定的活動內容和學生的實際自主的設計若干個活動步驟。在各個步驟中，設計好哪些是學生應該做的，怎樣去做？哪些是教師應該做的，怎樣去做。要注意把更多的活動主動權交給學生，讓學生在活動中唱主角，讓學生通過活動去感知、體驗他們應該得到的東西。教師千萬不要越俎代庖。
3、活動的總結。
它包括活動中的小結、階段性小結和活動結束后的總結�？偨Y仍然要以學生活動為主。教師可說可不說的東西，堅決不說，要把更多的時間與空間讓給學生，要啟發(fā)學生去說、去總結。教師要當好導演，不要自己去當演員。整個活動過程要注重教與學配合默契，師生互動協(xié)調；要注意充分發(fā)揮學生的主體作用
與教師的主導作用。活動過程的宏觀設計與實施步驟的設計層次要清楚，內在聯(lián)系要緊密。
“以游戲和活動為主”心理健康教育模式的關鍵，不是教師直接向學生傳授“答案”，而是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學生感知、領悟，實現(xiàn)學生自我教育的目的。如關于價值觀與人的情緒行為關系的教學。老師首先讓每個學生回答問題：“當你遇到很難克服的困難時，你會怎么想？”全班同學都要說出自己的想法。想法各種各樣，有積極的、也有消極的。第二步，教師提出積極和消極的典型想法讓學生思考、分析，各種不同想法的后果是什么。經過分析、討論后，學生總結領悟到：價值觀決定人的情緒和行為，因此要不斷確立合理的價值觀。這樣每個學生就會在這種親身的體驗中自覺地完善自己的價值觀。
第三，結合班級、團體活動開展心理輔導。
這一途徑有利的一面是能把心理輔導與班級、團隊活動以及學校的其他例行活動結合在一起，便于發(fā)揮這幾項工作在統(tǒng)一的育人活動中的整體功能。但是心理輔導有自身的目標和內容，有時心理輔導被班級、團隊的日�；顒铀娑鴨适ё约旱奶厣�
第四，在學科教學中滲透心理輔導
學習輔導是心理輔導的重要方面，它主要是結合學科教學來進行的。
學習是學生的主導活動，學生大量的心理困擾都產生于學習過程中，理應在教學過程中得到滿意地解決。各科教材中蘊含有不少適用于心理輔導的內容素材，教學過程中也經常出現(xiàn)在有利于實施心理輔導的教育情境。我們的實驗教師在教學中注意細心挖掘、善加利用，收到了心理輔導的實效。
第五，個別輔導
個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)，我們設有心理咨詢室，學生可以與心理咨詢教師進行面對面的個別交談，還可以電話咨詢、信函咨詢等。比如大隊部開展的"程老師信箱"活動，就是信函咨詢的一種形式。無論哪種咨詢方式，我們的老師都注重客觀地分析問題的性質與成因，依據(jù)診斷的結果，擬定輔導方案，以協(xié)助學生解決問題。
第六，小組輔導
小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優(yōu)點，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導方式。有的實驗班級在開展心理輔導時以班級為管理單位，但輔導活動的基本組織形式是小組。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七八次，每次時間為一課時，取得了較好的效果。同時組織學生參加各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。
二、我們的收獲
通過三年的實踐研究，我們覺得有很大的收獲。
�。�1）從教學過程的本質分析
心理輔導活動課著眼于培養(yǎng)和發(fā)展每一個學生的基本的、必須的素質和能力。它不以傳授心理學學科理論，豐富學生知識為主要目的，而是以促進學生心理素質的提高、避免或矯正心理問題為主要目的。通過教師的輔導，不僅傳授基本的心理知識，更主要的是為學生的人格發(fā)展提供經驗，從而使他們更好地做人、更科學地學習、更幸福地生活。可見，這與傳統(tǒng)的知識傳授課著眼于知識與能力的發(fā)展目標是不同的。80年代，冷冉提出了情知教學的問題，明確地將發(fā)掘學生的情感潛能及發(fā)展學生的情感因素置于和認知教學同等重要的位置，呼吁“應重視非智力因素的培養(yǎng)”。心理輔導活動課正彌補了傳統(tǒng)認知教學在這一點上之不足。
�。�2）從學生的學習方式分析
心理輔導活動課的內容的選擇沒有拘泥于某一學科的體系及全部內容，而是根據(jù)有用的原則，以綜合性的學習方法、情緒控制和調節(jié)、職業(yè)選擇等為主體，重在學生親身參與的體驗性學習。它把學生作為輔導活動整個過程的中心，形式多種多樣，重視學生的自身力量和價值，所關注的是學生潛在能力的發(fā)揚和自我發(fā)展。這與一般學科課程也有很大差別。
通過以上分析，我們得出以下結論：
以游戲和活動為主的操作模式，通過對教師教學角色的定位、學生學習方式的改善，通過教學內容教學環(huán)境諸因素的整合，對提高學生綜合能力有積極的促進作用。
三、我們的困惑
同時雖然此項課題研究已告一段落，然而感覺需要研究的問題似乎越來越多了，針對我們目前開展心理健康教育的情況，我有以下的一些想法。
1、小學生心理健康教育要科學化。
科學的是指追求客觀事實、講究方法合理。當前學生心里壓力最大的是考試焦慮和人際關系問題，我們在對學生進行人際關系的調查測試中，要求回答“你感覺老師對你的態(tài)度如何”時，有的學生會選擇“很差”，而做出這種選擇只是因為老師剛剛批評了他(她)，小學生的心理承受能力和感受到問題的程度如何把握。我們的調查測試問題也不一定科學合理，只是借鑒別人的經驗。所以我們認為首先要注意心理訓練材料的科學性；其次要根據(jù)學生的實際，隨時調整訓練的目標；再次對學生評價要客觀，評價的方法、手段要科學。
2、小學生心理健康教育要規(guī)范化。
無論是心理輔導到活動課，還是學生的心理檔案、心理咨詢室的建立、咨詢員的培訓、心理健康教師的培訓等，都要規(guī)范，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求。
3、小學生心理健康教育要系統(tǒng)化。
我們的實驗研究雖然貫穿于小學一至六年級，把心理教育納入正式活動課程，采取多種形式，對學生開展心理素質的培養(yǎng)和教育，有了一定的體系。但是我們還應該考慮中小銜接的問題，這樣有利于心理健康教育的系統(tǒng)性和有效性。
4、小學生心理健康教育要整體化。
學生的心理健康教育不僅僅是心理老師的事，還是整個學校、家庭、社會的事。因此，首先每一位老師在教學過程中，都要注意對學生進行心理健康的培養(yǎng)。我們學校“十一五”期間準備繼續(xù)進行“教學活動中應注意的學生心理健康問題的研究”。其次為了解決學生教育中的5+2≤0的現(xiàn)象，我們還要重視對家長的培訓教育。最近開發(fā)區(qū)對這方面比較重視，在部分學校對家長進行了“知心姐姐心理健康教育講座”，對班主任教師進行家長學校的培訓等，我們還需要社會的參與。
5、開展小學生心理健康教育，還要注重對教師心理素質的培養(yǎng)。
在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，很多教師的心理處在亞健康狀態(tài)，而教師的心理素質對學生的心理素質有一定影響，因此，要切實提高學生的心理素質，就要從提高教師的心理素質入手。我們下一步工作的重中之重是加強對相關教師隊伍的建設，迫切需要得到專家的引領。
小學生教育工作總結10
3月份的最后一周－－安全教育周，中和中心小學開展了形式多樣、扎實有效的安全教育周系列活動。
首先是周一升旗儀式上舉行安全周教育活動的.啟動儀式，其次是德育處每天安排了10分鐘的交通安全知識對對碰；第三是周三組織藝術組老師對各班刊出一期以安全為主題板報進行評比；第四是各班利用班會課組織學生收看《國防知識教育動畫片》；第五是周四下午寫字課舉行了一場消防疏落演練；第六是分發(fā)告家長書。全體師生在參與活動的過程中，樹立了安全意識，掌握了安全知識，提高了自護自救能力。
此外，學校還組織人員對校園周邊開展大排查，以確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。
安全教育主題系列活動的開展，進一步增強了全體師生的自我保護意識，使安全意識深入師生心中。
小學生教育工作總結11
緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年班級的數(shù)學教學工作。本班共有46名學生。本學期我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發(fā)學生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現(xiàn)已完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學期數(shù)學教學如下：
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
一名數(shù)學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。教學之后，我堅持做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時，積極和同組教師相互交流，通過自己的努力，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。
在業(yè)務上，充分利用學校的現(xiàn)有電子白板，辦公電腦，各種教育雜志，積極學習，提高效率。看到了很多數(shù)學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行"自我充電"，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務理論水平的.一次大好時機，每次書發(fā)下來后，我都把所有內容通看，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、想一想，看一看、摸一摸、拼一拼，查一查，說一說，經常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真落實學校領導對集體備課的要求，從不打無準備之仗。
三、關愛學生，努力使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和張丕宏，李有朋，王思程，付沛成等多名同學進談心。了解他們的思想變化，學習態(tài)度，幫組他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與"待優(yōu)生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。
四、繼續(xù)努力學習，不斷完善自我。
一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數(shù)學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為學生的發(fā)展而努力工作著。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學習，不斷完善自我，。通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學生教育工作總結12
3月28日是第xx個全國中小學生安全教育日。根據(jù)上級有關安全教育工作要求及x公消[xxxx]x號文件精神，我校確定從3月x日至4月x日在全校開展學生安全教育月活動。下面就我校開展安全教育月活動情況總結如下：
一、落實文件精神，做好安排部署
學校專門組成立以校長為組長，政教主任為副組長，值周教師、各班班主任為成員的主題教育活動領導小組，召開全體教師大會。明確教育主題，把學校安全教育工作作為學校管理工作的頭等大事，牢固樹立“安全第一”的理念，建立建全學校安保管理網絡，突出重點，做到時時抓，處處管，消除盲目僥幸心理，防患于未然。
二、積極組織開展安全教育日系列活動
1、3月28日升旗儀式，x（x）班的同學作了國旗下的講話，其內容主要談到了一個問題——安全。其中包括道路交通、食品、防溺水、矛盾糾紛、消防等關于安全方面的一些問題。過后，申校長對國旗下講話的內容表示肯定，并作了關于防毒品、法制、管制刀具、學生養(yǎng)成行為習慣等的一系列問題的`補充。
2、向各班主任、學生發(fā)放《中小學生安全知識》讀本，讓班主任結合讀本上的安全知識為學生講解應注意的安全問題；德育安全處安排各班出了一期主題為“重視安全，珍惜生命”的黑板報。號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學校安全人。
3、各班開展安全教育月主題班會教育，各班根據(jù)本班學生特點對學生進行安全教育活動。教育學生珍愛生命，保護自己。開展心理健康輔導，培養(yǎng)學生積極面對生活，面對人生，尋找生活的快樂，感恩父母，友愛他人，生活幸福。
4、4月11日升旗儀式上，申校長在講話中強調了兩方面的問題：一是要求學生“珍惜生命，熱愛生活，重視安全”；二是要求學生重新定位自己，確立目標，成就夢想。另外，申校長就學生安全問題談
小學生教育工作總結13
《九年義務教育全日制小學思想品德課教學大綱（試用）》指出，思想品德課教學應“著重提高學生的道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學原則。培養(yǎng)學生的道德情感是其教學基本功能之一。小學低年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓低年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創(chuàng)設有利于學生接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境。要想上好小學低年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：
一、認真?zhèn)湔n，將課本知識與生活相聯(lián)系
有些人認為，小學低年級思想品德課，內容簡單、道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和研究學生的年齡特點，結果一節(jié)課下來教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？
首先，要針對低年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標；其次，設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
從點點滴滴的小事入手，細致入微的講解，點撥。我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶，想象，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的教育效果。
同時也要把課外知識融入課堂教學。課外學習的空間是廣闊的，教師可以指導學生根據(jù)當前國情、國策、國內外局勢以及人們關心的敏感話題，從報紙、新聞、雜志上收集資料，自主選題，自主展開學習過程，自主總結學習結果，將課外知識融入到課內教學。教師要深入鉆研教材，加強學科間教材內容的融合，把握教材的前后聯(lián)系，密切課堂教學與學校、家庭、社會的關系，把實踐活動落實到實處，既能使學生學到知識，又能培養(yǎng)學生能力。指導學生課前查閱相關的資料，做好課前調查，課上積極體驗、閱讀、探究、討論，鼓勵學生多動筆，把自己的感受、體驗選擇說、寫、畫等適當形式描繪出來，加深課堂教學的理解與認識。
二、寓教于樂，形象地講清觀點
低年級學生好動、坐不住，所以形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。這是上好課的第一步。
小學教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發(fā)學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的。低年級學生是培養(yǎng)和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據(jù)“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據(jù)低年級小學生分辨能力低的'特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的，讓課堂知識在課外得以實踐。課堂活動形成的知識，需要具體行動的檢驗，才會真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質的作用。這就需要教師想法設法把學生在課堂上學到的知識延續(xù)到課外，使這種知識得以鞏固和升華。
鼓勵學生大膽嘗試。教師不要擔心自己不講學生就無法學會，應該相信自己的學生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學生嘗試的過程，就是一個自我探究的學習過程，即使結果是失敗的，但過程也是有價值的。社會就是大課堂，要想學好《思品》這一科，不能使學生局限在課堂知識的學習上，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個范例，不能照本宣科，而要根據(jù)學校和學生的實際，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學，使課堂教學更有現(xiàn)實感，回歸學生的現(xiàn)實生活。
在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。俗話說：“教學有法，教無定法”，新的教學理念指導下，小學思想品德課教學不僅僅是通過課堂中教學行為來體現(xiàn)的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育。教師只有提高自身的業(yè)務水平，綜合運用身邊一切可用教學資源，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，才能使學生逐步形成良好的道德品質及行為習慣，為他們進一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學的世界觀奠定基礎。
小學生教育工作總結14
近日，教育部辦公廳印發(fā)緊急通知，要求各中小學做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作。同時還發(fā)出了《致全國中小學生家長的一封信》，要求各地傳達到每一所學校、每一位家長。我校接到通知后，于5月7至5月11日開展了為期一周的“拒絕沉迷網絡，做陽光好少年”的主題教育活動�；顒涌偨Y如下：
一、學校根據(jù)實際，通過發(fā)放《給家長的一封信》，班級微信群和校訓通等平臺，請家長協(xié)同學校一起幫助學生正確認識互聯(lián)網的作用，深刻認識網癮的`嚴重危害，引導學生文明上網、上文明網。
二、學校利用星期一晨會，領導作了“拒絕沉迷網絡，做陽光好少年”為主題的國旗下講話，政教處還要求各班主任召開一次主題班會，并出一期有關主題的黑板報。
三、學校要求每個班級以自己的方式發(fā)出倡議，要求大家認真學法，自覺守法，樹立科學上網意識，有節(jié)制上網，科學安排作息時間，不沉溺于游戲；樹立健康上網意識，注重收集和吸收有益的知識和信息，不要瀏覽不健康的網頁。 本次活動旨在認真貫徹落實教育部印發(fā)的《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防師生沉迷網絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全。
小學生教育工作總結15
我校根據(jù)上級的通知精神，及時召開全體教師會，認真學習、傳達上級文件精神，制定出切實可行的《方案》，切實開展好以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的安全教育活動�，F(xiàn)將活動總結如下：
一、全體動員、加強學習，提高認識。
組織全體師生認真學習、領會貫徹《文件》精神，組織開展好全國“安全教育日”活動，使廣大師生牢固樹立“加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”意識，結合本校實際特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養(yǎng)師生的社會安全責任感，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學秩序。
二、依托載體，擴大宣傳。
在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，采用班、隊會、升旗儀式、安全教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全意識。3月28日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的.國旗下講話，利用紅領巾廣播站進行“安全伴我成長”專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以“安全教育內容”的板報，召開發(fā)以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。
三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。
少先隊在安全周宣傳活動的基礎上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動：
1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。
2、3月26日——4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續(xù)廣播安全知識。
3、3月26日下午班隊會時間，“召開“安全在我心中”主題班會。
4、3月27日，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。
5、3月26——4月中旬，組織學生到微機室觀看安全教育片。組織學生觀看“關愛生命，安全出行”、“中小學生交通安全”等專題教育視頻。
6、3月28日，“知識守護生命”為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。
7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一名師生的心中，時時將安全放在第一位。
結合安全教育周的安全手抄報制作展示活動，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網、校園安全、傳染病預防等內容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的安全常識，提高自護自救能力。
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