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學(xué)生溺水事故總結(jié)

時(shí)間:2025-05-27 15:16:06 秦彰 總結(jié) 投訴 投稿
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學(xué)生溺水事故總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生溺水事故總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)生溺水事故總結(jié)

  學(xué)生溺水事故總結(jié) 1

  為進(jìn)一步做好暑假期間的防溺水工作,嚴(yán)防學(xué)生溺水事故發(fā)生,xx小學(xué)四舉措做好安全保衛(wèi)工作。

  一是搭建溫馨提示平臺(tái),提醒家長(zhǎng)承擔(dān)好安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。暑假期間學(xué)校通過(guò)電話、QQ群、微信群等方式,將防溺水工作延伸、傳導(dǎo)、覆蓋到每一位學(xué)生家長(zhǎng),提醒廣大學(xué)生家長(zhǎng)在孩子安全方面切實(shí)履職盡責(zé),加強(qiáng)監(jiān)護(hù),嚴(yán)防不測(cè)。

  二是加強(qiáng)防溺水家庭安全教育,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)校加強(qiáng)防溺水宣傳,對(duì)學(xué)生開(kāi)展防溺水安全教育。主要教育學(xué)生不私自下水游泳,不擅自與他人結(jié)伴游泳,不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳,不擅自下水施救。除此之外,還教育學(xué)生懂得基本的`應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

  三是完善和落實(shí)包靠責(zé)任制,實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙管理。學(xué)校嚴(yán)格做好轄區(qū)內(nèi)危險(xiǎn)水域的包靠工作,落實(shí)責(zé)任分工。對(duì)每一處水域都安排確定具體的包靠學(xué)校、包靠領(lǐng)導(dǎo)、包靠教師,每一名學(xué)生都有具體的領(lǐng)導(dǎo)和教師分別包靠,真正做到防溺水包靠無(wú)縫隙、零盲區(qū)、全覆蓋。

  四是加強(qiáng)重點(diǎn)水域日常安全巡查,確保零事故發(fā)生。學(xué)校組成專門工作專班,加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)每片水域尤其是事故多發(fā)水域的巡查,實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)水域日常巡查全覆蓋。巡查組定時(shí)不定時(shí)、高頻次進(jìn)行水域巡邏,盯緊看牢、嚴(yán)防死守,及時(shí)勸止學(xué)生的涉水危險(xiǎn)行為,防患于未然。

  學(xué)生溺水事故總結(jié) 2

  根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求,我校認(rèn)真制定了“防溺水安全教育周”工作方案。4月份的第一周在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“防溺水安全教育周”宣傳教育活動(dòng),學(xué)校宣傳欄刊出“安全教育”專欄,內(nèi)容包括自救自護(hù)知識(shí)、交通安全知識(shí)、防溺水安全知識(shí)等,同時(shí)利用學(xué)校廣播進(jìn)行廣播宣傳。學(xué)校安排各班級(jí)召開(kāi)“安全教育”主題班會(huì),出一期“安全教育”黑板報(bào),發(fā)一封“致學(xué)生家長(zhǎng)的.一封信”。在全校營(yíng)造人人關(guān)心安全,人人重視安全的氛圍。學(xué)校還印制了“安全教育自救自護(hù)知識(shí)”小冊(cè)子發(fā)至各班級(jí)。

  暑期來(lái)臨之前,學(xué)校要求各班級(jí)確保在暑期開(kāi)始之前再開(kāi)展一次主題班會(huì),再發(fā)一封“致學(xué)生家長(zhǎng)的信’(6月22日之前),再出一期主題黑板報(bào)(6月28日至6月30日,6月30日檢查評(píng)比)。高三教師要利用學(xué)生返校時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育,高二及高一教師和班主任要充分利用家訪、學(xué)生家長(zhǎng)到校的校訪和《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等形式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和配合,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),使家長(zhǎng)在學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上、節(jié)假日期間等脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段,切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

  學(xué)校要求各班主任各授課教師要認(rèn)真履行職責(zé),凡因職責(zé)不到位而引發(fā)的安全事故,學(xué)校將追究其責(zé)任直至刑事責(zé)任。

  學(xué)生溺水事故總結(jié) 3

  一、事故特征分析

  時(shí)間分布

  2020-2024年數(shù)據(jù)顯示,70%事故集中在6-9月暑期,午后14-17時(shí)為高發(fā)時(shí)段。農(nóng)村地區(qū)占比達(dá)83%,自然水域(河流/池塘)占事故總量91%。

  人群特點(diǎn)

  小學(xué)生占溺水人數(shù)的64%,中學(xué)生占28%。留守兒童占比超45%,男生事故率是女生的3.2倍(教育部2023年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))。

  二、主要原因剖析

  直接誘因

  無(wú)監(jiān)護(hù)游泳(68%)

  水域警示缺失(52%)

  盲目施救導(dǎo)致的.連帶溺水(19%)

  深層問(wèn)題

  農(nóng)村安全設(shè)施投入不足

  游泳教育普及率僅31%

  家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)意識(shí)薄弱

  三、防治對(duì)策建議

  教育干預(yù)

  將游泳技能納入義務(wù)教育課程

  每學(xué)期開(kāi)展防溺水情景演練

  管理強(qiáng)化

  建立危險(xiǎn)水域電子圍欄系統(tǒng)

  推行"網(wǎng)格化"巡查責(zé)任制

  社會(huì)協(xié)同

  設(shè)立暑期社區(qū)托管班

  開(kāi)發(fā)防溺水智能預(yù)警APP

  四、典型案例

  2023年江西某縣5名學(xué)生溺亡事件調(diào)查顯示:事發(fā)水域無(wú)防護(hù)欄,5人均為私自下河撈魚,施救者因方法不當(dāng)遇難。

  學(xué)生溺水事故總結(jié) 4

  一、事故基本情況

  2023年X月X日,XX市XX學(xué)校X年級(jí)學(xué)生XXX(男,12歲)與同伴在放學(xué)后前往未開(kāi)發(fā)水域玩耍,不慎滑入深水區(qū)溺水。雖經(jīng)路人施救并送醫(yī),仍因窒息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)搶救無(wú)效死亡。事故發(fā)生在非教學(xué)時(shí)間段,事發(fā)水域無(wú)安全警示標(biāo)志及防護(hù)設(shè)施。

  二、暴露問(wèn)題

  安全教育缺失

  學(xué)校防溺水教育流于形式,未開(kāi)展溺水自救實(shí)操演練

  家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任,對(duì)孩子行蹤掌握不清晰

  管理漏洞

  事發(fā)水域?qū)偎块T管轄,但長(zhǎng)期存在監(jiān)管空白

  社區(qū)未建立危險(xiǎn)水域巡查機(jī)制

  應(yīng)急短板

  現(xiàn)場(chǎng)人員缺乏急救知識(shí),錯(cuò)過(guò)黃金4分鐘搶救期

  附近未配置救生圈、長(zhǎng)桿等應(yīng)急設(shè)備

  三、整改措施

  強(qiáng)化教育

  開(kāi)展"六個(gè)一"專項(xiàng)教育(致家長(zhǎng)一封信、一次家訪、每日一提醒等)

  將游泳技能納入體育課程,組織溺水情景模擬演練

  完善防護(hù)

  對(duì)全市86處危險(xiǎn)水域設(shè)立智能預(yù)警系統(tǒng)

  組建"五老"志愿巡邏隊(duì)(老干部、老戰(zhàn)士等)

  構(gòu)建聯(lián)防

  建立學(xué)校-家庭-社區(qū)-水務(wù)部門四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制

  為留守兒童配備智能定位手環(huán)

  四、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

  需建立"1530"安全教育模式(放學(xué)前1分鐘、周末5分鐘、節(jié)假日30分鐘安全教育)

  推廣"同伴監(jiān)督"制度,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)報(bào)告危險(xiǎn)行為

  建議將心肺復(fù)蘇術(shù)納入初中必修課程

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