大班學(xué)期教研總結(jié)（通用23篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的大班學(xué)期教研總結(jié)，希望對大家有所幫助。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇1
本學(xué)期行知幼兒園大班組全組成員充分依靠個人潛力，能立足課堂實際，根據(jù)教學(xué)工作中的問題，每月按時扎扎實實的開展了多形式的研討課活動，互幫互學(xué)，協(xié)作奮進，充分展現(xiàn)了團結(jié)合作的團隊精神。并且能勇于創(chuàng)新，在生活化美術(shù)領(lǐng)域、繪本教學(xué)中開始關(guān)注原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計并積極進行課堂實踐，組內(nèi)成員借助新教育博客及幼兒園網(wǎng)站，上傳交流自己的案例反思和優(yōu)秀活動設(shè)計，教師們在探索研究中創(chuàng)新能力提高顯著。
一、勇于承擔(dān)臨時任務(wù)：
MY：幼兒趣味運動會的主持，承擔(dān)六一幼兒體操的編排與訓(xùn)練工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
XHM老師：承擔(dān)青年組（水木年華）的組長帶動工作；承擔(dān)幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創(chuàng)編及形式確定等工作；負(fù)責(zé)幼兒園趣味運動會照片展。
QL老師：承擔(dān)幼兒園陶園之春閉幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。
ZY老師：負(fù)責(zé)幼兒園大班畢業(yè)慶典的主持稿及節(jié)目統(tǒng)籌安排，承擔(dān)大班幼兒觀看電影的信息報道工作，參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
CQL老師：承擔(dān)了早期閱讀研討活動的主持與信息撰寫工作；結(jié)對園教研建設(shè)經(jīng)驗交流活動中做《上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，做好馬蹄子》的發(fā)言；做好嘉興市巾幗文明示范崗的計劃工作，做好教研組優(yōu)秀案例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結(jié)對園兩位老師的結(jié)對輔導(dǎo)工作；參與幼兒園教師詩歌朗誦表演。
二、積極開展多彩活動
1、為了秀出幼兒的精彩，秀出幼兒的自信，各班自主開展“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動精彩紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。
2、各班協(xié)作承擔(dān)“我是孝敬好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發(fā)現(xiàn)了許多孝敬的趣事，涌現(xiàn)了許多可愛孝敬寶寶。
3、“世界地球日”組織孩子開展了“地球，我們美麗的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達(dá)了自己理想中的美麗家園的形象。
4、4月7日，世界衛(wèi)生日。我們的小環(huán)保衛(wèi)士很積極的開展了環(huán)保行動，大家一起來到校園里，戴上手套共同為自己的陶園清理環(huán)境，從我做起，共同保護地球家園。
5、組織幼兒開展“健康與營養(yǎng)”專題繪畫展覽，三個大班的孩子用不同的繪畫形式表現(xiàn)著對“營養(yǎng)”與“健康”的快樂理解，一個個胡蘿卜、一串串葡萄、一條條魚兒，“裝入大車”、“跳進菜籃”、“躍上餐桌”，多彩的畫面上呈現(xiàn)著豐富的食物，呈現(xiàn)著孩子們健康向上的生活。
6、做好幼小銜接工作，組織三個大班的孩子們兩次來到藝術(shù)小學(xué)的大教室，零距離提前走進小學(xué)，走進小學(xué)課堂，輕松解除了孩子們心中的疑慮，滿足了孩子們熱切的期望，為他們進入小學(xué)做好充分身心準(zhǔn)備。
7、帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計環(huán)形小掛旗、喝彩小扇子參與大班幼兒畢業(yè)典禮環(huán)境布置，既呈現(xiàn)幼兒繪畫精彩，又很好的烘托典禮氣氛；各班積極籌備班級節(jié)目，給幼兒留下美好的懷念。
三、扎實創(chuàng)新課堂教學(xué)：
1、互助式研討中勤累積
4月，我們大班組以班級為單位，由兩位老師商量自選一個生活化美術(shù)活動內(nèi)容，（大一班：酸奶盒創(chuàng)意；大二班：連環(huán)畫——風(fēng)中的故事；大三班：環(huán)保袋。）自行設(shè)計活動方案后在各班進行分組教學(xué)，相互聽課，并開展自由的評課活動，產(chǎn)生第三份修改教案與幼兒作品文本后，在教研組分享各班的磨課研討過程與研究感悟、收獲，結(jié)合幼兒作品與具體活動開展情況，由6位老師輪流進行活動反饋，針對活動存在的亮點進行交互式發(fā)言并提出活動調(diào)整建議。參考平行班老師的第三份活動設(shè)計，各班兩位老師自行選擇一個內(nèi)容，結(jié)合班級幼兒實際，開展相應(yīng)的跟進實踐活動。借助“兩人同行”的小型研討活動，呈現(xiàn)“兩人都行”的教學(xué)實踐，平行班共享教研成果。
2、課程實踐中求創(chuàng)新
在《動感天地里》里有個美術(shù)活動《多彩的啤酒桶》，之前兩屆的老師選用兩個白色一次性紙杯，固定后用水粉顏料表現(xiàn)，效果不錯，但用顏料的弊端是完成作品后不能馬上玩耍。這次，我們引導(dǎo)幼兒選用長條紙做裝飾，將作品裝入一次性透明小碗中，作品效果非常好，不但可以馬上自由滾動，還能在游戲后懸掛展示，真正滿足孩子需求。
在《黑夜密語》的主題里，有個《黑白配》的美術(shù)活動，以往的創(chuàng)作方法是選用一張紙，對折后分別表現(xiàn)黑夜和白天的.不同情景，或者將紙的一半用墨汁涂黑，引導(dǎo)幼兒進行表現(xiàn)。這次，我們組的老師再三斟酌，選用圓形白紙，并將用墨汁涂黑的紙剪成與圓形白紙相匹配的月亮形紙附在上面，引導(dǎo)幼兒分別表現(xiàn)白天和黑夜的美景，盡管只在紙的形狀上做改變，但呈現(xiàn)出與眾不同的完美效果。
在短短一個學(xué)期時間，組內(nèi)已積累了較豐富的課程資源，（包括原創(chuàng)活動設(shè)計方案、幼兒活動作品與展示方式等）充實到園本課程資源包中去。
不錯的類似這些組內(nèi)的創(chuàng)新活動在教研組周五研討日活動中相互分享、相互推廣和進一步改進，并以一定的方式進行記錄和宣傳，可以作為下一屆教師的活動參考、循環(huán)利用，共享探索研究成果。
四、協(xié)調(diào)完善教研工作
1、有效調(diào)整周五記載
在組內(nèi)率先嘗試完善“周五研究日”記載表的記錄工作，力求讓記載成為教師的主動需要，使記載服務(wù)于教師的教育教學(xué)工作，且能成為下一輪教師可借鑒有效調(diào)整利用的參考。本學(xué)期進一步積極嘗試創(chuàng)新的方式記錄，根據(jù)下周活動中的課堂教學(xué)中需要課前經(jīng)驗豐富的具體內(nèi)容，以激勵性或啟發(fā)式的語言下發(fā)通知，一些常規(guī)的課前準(zhǔn)備不做詳細(xì)的記錄，由各班老師結(jié)合自己的需要自己把握。這個資源包下一屆可以直接借鑒。同時，我們也把組內(nèi)原創(chuàng)的生活化美術(shù)活動充實到資源包附件中，以便循環(huán)選用。
2、合理調(diào)整工作安排
我們組成員較少，所承擔(dān)的集體備課等工作量相應(yīng)教多，但大家總是能夠積極承擔(dān)，群策群力完成各項任務(wù)。本學(xué)期游戲集體備課，其他組8--9位老師承擔(dān)的項目，我們只能6個人分擔(dān)，有的老師主動承擔(dān)了原創(chuàng)的數(shù)學(xué)、手工動、紙工游戲等設(shè)計，真是費勁腦汁，在游戲資源試用階段，我們發(fā)現(xiàn)問題后及時調(diào)整，特別是區(qū)域游戲，結(jié)合前一輪工作記載，將幼兒主題活動有機結(jié)合進去，保質(zhì)保量完成。
我們大膽向業(yè)務(wù)園長建議，將教師手頭曾經(jīng)上過的公開展示課教案充實到自備課中來，減輕了教師的壓工作量，又給老師創(chuàng)造了更多創(chuàng)新的時間。
3、教研主持中共暢談
在每次教研活動中，根據(jù)本次教研活動重點或自己在教學(xué)活動中遇到的問題與產(chǎn)生的感悟，由主持負(fù)責(zé)人自主選取一個“暢談話題”，以自己特有的方式進行主持，引導(dǎo)其他成員參與交流，觀點碰撞，交換經(jīng)驗。學(xué)期初結(jié)合教研組研討重點，確定“教師在美術(shù)課堂中的進與退”“生活化美術(shù)的作畫材料選擇”、“解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性”等話題，開展討論。教師認(rèn)為應(yīng)抓住進的時機，抓住退的契機，掌握好進與退的分寸；關(guān)于生活化美術(shù)活動的材料豐富多彩，一定要結(jié)合幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際能力與操作興趣方式進行有機、創(chuàng)意組合，不可盲從；正確解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性，要觀察幼兒表現(xiàn)，關(guān)注和尊重幼兒的創(chuàng)新行為，多給幼兒機會分享自己的創(chuàng)作等等。
下學(xué)期，結(jié)合園教研重點，從教育教學(xué)及課堂實踐為出發(fā)點，共同選擇有針對性的話題，要進一步激
1、MY老師獲園級雙高課一等獎。
2、XHM老師獲園級創(chuàng)意手工制作一等獎；園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)秀論文評比三等獎。
3、CQL老師獲園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)秀論文評比一等獎，上送嘉興市參評。
發(fā)組員參與暢談的積極性，提高暢談活動的時效性。
組內(nèi)成員勇于承擔(dān)各種臨時任務(wù)，并保質(zhì)保量完成，能在課程實踐與生活化美術(shù)及繪本教學(xué)中大膽嘗試與創(chuàng)新等等，這一切都顯示了我組教師深厚的業(yè)務(wù)底蘊與認(rèn)真的工作精神。在今后的工作中將一如既往，發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，爭取為幼兒園多做貢獻！
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇2
在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、實踐和研究活動。
一、主動學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦
21世紀(jì)是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動地學(xué)習(xí)才是接受信息的最佳途徑。
在本學(xué)期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內(nèi)容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實際性的問題。一學(xué)期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發(fā)展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學(xué)習(xí)的`自主性，也體驗到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教育的理念
正如前面所說的，學(xué)習(xí)決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。
應(yīng)該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動。其中，xx老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學(xué)活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。
此外，我們組結(jié)合“促進幼兒的社會性發(fā)展”這一重點，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領(lǐng)著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐活動不僅促進了孩子們的健康發(fā)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。
三、合作研究、相互質(zhì)疑，在反思中提高評析的能力
教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力。
每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當(dāng)然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認(rèn)識。
同時，“今天我來當(dāng)組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究計劃》，希望自己能以科學(xué)的方式來促進教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
當(dāng)然，回顧一學(xué)期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：
1、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。
2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機地結(jié)合存有一定的困惑。
3、通過學(xué)習(xí)、實踐，對“社會性發(fā)展”有了初步的認(rèn)識，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性發(fā)展”、“社會性適應(yīng)能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。
針對以上的問題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇3
隨著炎炎夏日的來到，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作，看到孩子們的成長與收獲。再一次驗證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一、教研結(jié)合——圍繞計劃積極落實研討活動。
我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組工作計劃、班級工作計劃、科研課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣，我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課，在備課時指出教師各自的閃光點和存在的不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動。如：安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二。課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)好習(xí)慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法，我們及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
三、努力創(chuàng)新，開拓進取，做好幼小銜接工作。
將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進行評比，努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況，對幼兒書寫存在的不足進行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實施情況。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學(xué)方法，組織本組教師聽評課活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。提高自我業(yè)務(wù)水平，讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。
五、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務(wù)意識的培養(yǎng)。
目前，越來越多的'孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖�；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家、在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
交流“家園互動手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn)，為我們的保教保育工作更上一個臺階！
總之，在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇4
一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期新進了很多青年教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)教師角色，同時也更好掌握幼兒一日活動的流程，組織新老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動應(yīng)知應(yīng)會》，通過對“來園活動、戶外活動、教學(xué)活動~離園活動”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動中應(yīng)該知會的規(guī)則，老教師在重溫的同時，也給予新教師一些實際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動的帶教。因為新教師剛接手幼兒教學(xué)，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動皆課程系列叢書》中的“離園活動”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的新老師利用平時的空余時間結(jié)伴自學(xué)，針對班級在這兩方面出現(xiàn)的問題通過學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動安全又快樂，午餐進食時營養(yǎng)又愉快。
另外，平時老師們在空余時間也翻閱了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》，書中的案例也都是我們一線教師平時會遇到或看到的，通過學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實開展專題教研研究，提升教師教學(xué)水平
對于有專題性的教學(xué)研討，更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問題中尋找解決策略，給我們以更實際的借鑒和有效的實施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計劃中涉及到的專題型教學(xué)研討，在我們組里也進行了事先的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。
如9月進行的專題研討是“自然界呈現(xiàn)的多樣性”，因為我們是大班年級，自然角的呈現(xiàn)能夠調(diào)動起幼兒主動觀察性和操作性，所以我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實驗外，還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀測實驗，土培、沙培實驗等，總之帶點科學(xué)小實驗的種植會更令幼兒喜歡，他們也更愿意來為植物松松土、澆澆水、和同伴說說它們的生長情況，無形中培養(yǎng)了幼兒對植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。
10月結(jié)合園部針對大班教學(xué)有效性的專題調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行越虒W(xué)的認(rèn)識，以及各自在教學(xué)中是否有這方面的`體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進和學(xué)習(xí)。老教師毫無保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們的回答，新教師也提出了教學(xué)中的困惑和難點。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動更有成效，那就不得不考慮自己每個環(huán)節(jié)的設(shè)置和對孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對孩子的回答教師如何作答，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進行教學(xué)活動前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
11月園部針對中班組進行了一日活動過渡環(huán)節(jié)的專題調(diào)研，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，各位老師也談了自己班上的過渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進之處。如我們老師一致認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨立做事情和解決問題的能力，這樣的過渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，讓他們的過渡環(huán)節(jié)來得更自由，更充滿快樂。12月園部針對小班組進行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時就堅持培養(yǎng)和逐步形成。不過就目前情況來看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認(rèn)真做好常規(guī)課程審議。本學(xué)期我們還是一貫原來的課程審議方式。由于同組老師人員少，加上有新進老師。所以在課程審議方面師資薄弱。不過我們還是從主題目標(biāo)開始審議，了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后，對接下來活動內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進行內(nèi)容審議時，我們主要挑選2～ 3節(jié)有針對性的活動進行重點審議。
如感覺對活動目標(biāo)需要修改或者重、難點把握有點疑惑的時候，我們就翻閱《指南》對照，試圖從《指南》中尋找問題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動作、操作等示范時，我們也邀請新進教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時候能從容應(yīng)對教學(xué)。當(dāng)然，新老師也大膽地談?wù)剬顒咏虒W(xué)有什么設(shè)想或問題，說出來大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。
細(xì)致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每兩周一次的教研活動正常開展外，我們還結(jié)合平時的教育教學(xué)、年級組活動定時開展研討活動。以此來提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如配合中心對園部半日活動的調(diào)研，組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動的設(shè)置和開展情況”。特別是針對班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《中國娃》區(qū)域活動設(shè)置，可以在探索吧里投放些“中國地圖”，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時也知道了如何觀察地圖迅速找到想去的地方；《亮眼看世界》區(qū)域活動設(shè)置，可在語言吧里投放些世界各地著名建筑、旅游勝地，這樣也可調(diào)動幼兒想說的欲望，同時也能提高語言表達(dá)能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動才能體現(xiàn)年齡特點的自主性和積極性。
本學(xué)期我們還開展了“我愛我家鄉(xiāng)”生成主題活動，在活動前特意進行了內(nèi)容的篩選和調(diào)整，如《牌樓美》設(shè)想更換音樂，歌詞不變，能讓幼兒感到家鄉(xiāng)美與唱歌時的快樂。
《牌樓小區(qū)》采用實地參觀當(dāng)場寫生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能體現(xiàn)社區(qū)資源有效地融入到我們的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。同時對新進教師熟悉活動內(nèi)容帶來一定的幫助。另外，我們還增加了親子游活動，更能體現(xiàn)生成主題活動開展的豐富和有效。
學(xué)期中旬，針對我園晨間體鍛活動材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實際需要可利用家長資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對現(xiàn)在的場地進行流動的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點。如滑板車的小朋友就可以到空曠的水泥地處玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進行游戲。也正巧遇到中心對我園進行半日調(diào)研中也提到“晨間體鍛材料及場地設(shè)置”的重新規(guī)劃，預(yù)計在下學(xué)期我們將統(tǒng)一做調(diào)整，還幼兒一寬敞之地，讓幼兒玩得盡興，身體得到充分的鍛煉。
對于年級組進行的集體性活動，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確保活動安全、順利地開展。如“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園親子游”、“慶元旦聯(lián)歡”、“家長半日開放活動”等一系列活動得到了組里老師的大力擁護，大家聚在一起，想方法、想實施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對完整的活動方案，老師們對照方案如期組織活動，保證了活動的有效實施和收效顯著。
日常的隨堂聽課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園新進教師的增多，我們也進行了形式多樣的聽課活動，如每月一次的師徒結(jié)對活動，大班組就有兩對師徒，本學(xué)期分別進行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動，或者展示不同的兩節(jié)活動，根據(jù)帶教計劃，師傅不定期地到徒弟班級聽半日活動，及時給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開展了老教師約課活動，對于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機會，并做好交流反饋工作。聽取帶教老師對本次活動的自我反思，然后聽課老師再一起商討有何改進和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、做好課題研究，提高各班游戲水平
根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。本學(xué)期是課題結(jié)題收集資料階段，但是我們大班組老師還是堅持這一課題的有效開展。各班對走廊里的游戲設(shè)置進行了微調(diào)，豐富了一些材料：如大（1）班對餐廳區(qū)域進行了細(xì)化，增添出制作“菜肴”環(huán)節(jié)，提供一些半成品圖紙，讓幼兒學(xué)習(xí)臨摹，使得餐廳品種多樣，供顧客挑選；大（2）班照相館推出了“人物寫生”環(huán)節(jié)，如遇到?jīng)]有攝像師的情況下，代由臨時當(dāng)班者幫顧客“照相”，用的就是當(dāng)場畫照的方法；大（3）班對超市品種進行了有效分類，并貼上標(biāo)簽，顧客買賣一目了然。當(dāng)然，各班也根據(jù)主題活動的開展情況，及時增加與主題相關(guān)的游戲活動，如動物園、彩色花店、七彩商店等，深受幼兒的喜歡，他們也嘗試著自己制定游戲規(guī)則和玩法，可見與同伴間的交流增多了，能力弱的幼兒也開始學(xué)會交往了，對能力強的幼兒來說也是鍛煉了他們解決問題的實際能力，共同促使班上幼兒角色游戲水平的不斷提高。另外，教師也不忘做好過程性資料的收集，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備，不斷提升自己對角色游戲的觀察和指導(dǎo)。
五、家園互動，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過家長會，家長活動、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強家園溝通，共同關(guān)心孩子的進步。本學(xué)期我們的“幼兒成長檔案”內(nèi)容有所調(diào)整，有些內(nèi)容如“童言童語”“出行日記”等都需要家長配合完成的，做到豐富且有成效。另外，各班也會每月定期開展家長活動，如“期初家長會”、“親子制作”等活動，讓家長及時了解班上近期開展的活動和準(zhǔn)備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
本學(xué)期，我們開展的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”親子游活動，得到了全組家長們的大力支持，他們與孩子一起參觀了“農(nóng)產(chǎn)品展示館”，看到了一些稀有的農(nóng)產(chǎn)品種植；“花卉館”更是看到了一些名貴的花卉，以及了解了它們生長的條件；最后我們來到“鷺園濕地公園”，孩子們看到大海龜是異常地興奮和歡悅，盡情地享受與大自然的親密接觸，同時也增強了家長與孩子之間的親子之情。12月份我們還邀請家長來園參加“家長半日開放活動”，先是觀摩了孩子兩節(jié)參與集體活動情況，隨后各班開展了豐富多彩的親子制作活動，讓家長和孩子齊動手、齊動腦，制作出了一件件栩栩如生的作品，這些不乏有創(chuàng)意、精美的作品都有序地陳列在各班教室中，大家在欣賞的同時也感受到家長對子女的一份深深的愛�；顒尤〉脠A滿成功。
六、幼兒活動，讓幼兒的生活趣味無窮。
九月份我們選擇確定了早操律動音樂，先是組里老師把大概的動作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動的美與樂。九月份各班都開展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動”，讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪，同時也對國慶的由來有了初步的了解和認(rèn)識，更增添了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請家長和孩子一起來到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，感受親子游園的快樂，增強孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。
十二月份我們年級組齊聚一堂，共迎新年聯(lián)歡活動，活動中有小游戲的樂一樂，有同伴的才藝表演，還有禮物、祝福語的相送，場面溫馨而愉悅，給幼兒和老師留下了美好的回憶。
七、問題與思考
�、备靼嗟陌嗉壋Ｒ�(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項準(zhǔn)備工作。
�、步處熢诮逃虒W(xué)方面不夠開拓和創(chuàng)新，加強老師們的溝通與交流，取長補短，多積累教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來幫助，讓我們繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇5
時光飛逝，大班下學(xué)期的音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫上了一個圓滿的句號�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對待每一次教研活動，認(rèn)真做好每一次教育活動的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學(xué)方法，取長補短，共同進步。
二、結(jié)合主題區(qū)域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。
本學(xué)期區(qū)域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區(qū)域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動時間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因為區(qū)域分組活動個別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區(qū)域活動的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進幼兒進一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統(tǒng)動作創(chuàng)編并完整表演。
同時，本學(xué)期的'教研重點是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調(diào)整隊形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂
三、存在的不足
1)幼兒方面
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2)教師方面
很多教師在進行音樂教學(xué)時，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇6
緊張而又充實的一個學(xué)期又結(jié)束了，回首這一學(xué)期所走過的路程，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，確立本學(xué)期研究的重點，在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小銜接的呢？
一、梳理問題，明確思路
本學(xué)期我們針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動，根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動的同時我們注意研究“營造良好的氛圍，幼小銜接”實踐研究。
為什么要開展幼小銜接呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
幼小銜接是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索顯得尤為重要。
我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢？
首先通過理論學(xué)習(xí)，使教師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)其次定期進行教育實踐觀摩，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及目標(biāo)要求，開展主題活動，以民間故事、閱讀、識字、美術(shù)、計算等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。我們通過主題活動，以民間故事、閱讀、識字等多種形式開展教育實踐活動的研究，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。
理清了思路，在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立，在增強了可操作性的同時也提高了教師組織與實施、評析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每次的教研活動中都研討與區(qū)域活動有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、大家的實際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時教師也獲得了許多信息交流及實踐觀摩、操作的機會，漸漸的教師能以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、理論與實踐相結(jié)合的實踐研討
1、通過理論的學(xué)習(xí)，增強教師的銜接意識。
通過學(xué)習(xí)《上海市幼小銜接的指導(dǎo)意見》教師端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識。我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段，既要充分識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性；畢業(yè)班級的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。
進行有目的、有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。
為此，在活動前我們制定了切實可行的計劃，以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。
2、重視教育實踐活動，聚焦集體活動研究
我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點補充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識，幽默詼諧的寓言成語故事《小馬過河》《守株待兔》，《三個和尚》表現(xiàn)智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等，頌揚愛國主義、樹立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼兒喜愛。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走，根據(jù)主題，教師的教學(xué)特長選擇相應(yīng)的內(nèi)容，以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動。上午觀摩兩位老師組織同一內(nèi)容的集體活動，下午進行研討。
如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內(nèi)容語言活動“神筆馬良”，下午我們圍繞以下問題開展了討論，內(nèi)容是否適合？教師的教育策略有何不同？活動中孩子的興趣如何，故事教學(xué)中教師的提問等。研討中上課的'老師首先對活動從活動的目標(biāo)達(dá)成、重難點把握、幼兒課堂發(fā)展?fàn)顩r進行反思，觀摩的教師根據(jù)以上問題進行點評，在比較中解決存在的問題，尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動“曹沖稱象”美術(shù)活動，以故事為切如點引導(dǎo)孩子進行連環(huán)畫創(chuàng)作，在比較中我們感到茅老師的設(shè)計的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚，而金老師的課重難點不突出，沒有凸顯美術(shù)活動的特點。
四月份根據(jù)研究的重點：教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師采用什么策略？活動效果？圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個和尚》故事開展語言教學(xué)，兩位教師目標(biāo)側(cè)重點不同，過程設(shè)計不同，但教學(xué)效果很好，給了聽課老師很多的啟示與思考。
五月的主題“勞動最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語故事，在活動中老師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系，運用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論，我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通，互相協(xié)調(diào)的心理氛圍，對激發(fā)幼兒個體情感和情趣十分有作用。教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，開展討論讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，能力強的可以幫助能力弱的，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學(xué)習(xí)，不僅可以有機會讓老師在別的同伴面前表揚自己，能有機會得到更多人的積極關(guān)注，情感活躍，在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高。“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅�；蛘撸瑸槟硞�未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、從各方面入手提高幼兒的能力，真正做到幼小銜接。
時間上的互相靠攏：在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有充分的準(zhǔn)備。
生活能力上的重點培養(yǎng)：針對小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求，我們對銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動的重點。如：培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。為了配合小學(xué)教育，大班末期我們允許幼兒帶書包入園，目的是讓幼兒學(xué)會自己整理書包，管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)。在日�；顒又形覀兺ㄟ^各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
三、開展豐富多彩的活動，加強幼兒的社會性銜接
清明節(jié)是緬懷先烈和先輩的日子，為了教育幼兒繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)、弘揚民族精神，我們特別組織幼兒開展了向革命烈士掃墓活動�；顒忧拔覀兿认蛴變航榻B了烈士的事跡，然后獻上各班幼兒親手制作的花圈，并在各班教師的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念碑，給孩子們上了一堂生動的愛國主義教育課。端午節(jié)讓孩子感受中國民俗文化的魅力，六一節(jié)讓孩子體驗快樂的、幸�！�
我們組織幼兒到中山小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后教師有目的，有計劃地進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)�！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。使幼兒在獲取新的信息同時，增強了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。
本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個學(xué)期，而畢業(yè)典禮則標(biāo)志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個難忘的畢業(yè)典禮，在忙碌的工作中我們的老師結(jié)合主題“離園倒計時”進行了專題的討論，在活動中大家出謀劃策，精心設(shè)計活動的每一個環(huán)節(jié)，我們本著人人參與的原則，努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機會。通過活動激發(fā)幼兒愛集體、愛老師、愛同伴的情感和依戀之情以及對對小學(xué)生活的渴望，本次活動成為幼兒成長道路上的一個美好回憶。
積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇7
本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)：
一、我們面臨的問題： 開學(xué)時，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計的有效性；個別化學(xué)習(xí)活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法： 于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的'研討問題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點把握的準(zhǔn)確性，及活動環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果： 在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構(gòu)思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調(diào)動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當(dāng)老師們建立了主人翁意識之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動主持人的人選，即分擔(dān)了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結(jié)點不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學(xué)活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔(dān)各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲！
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇8
隨著炎炎夏日的到來，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束�；仡櫼酝慕萄泄ぷ�，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),開展了有計劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將前階段大大班組的教研工作總結(jié)如下:
一、教研結(jié)合——圍繞計劃積極落實研討活動。
我們大大班教研組內(nèi)的教師老、中、青結(jié)合,中老年教師經(jīng)驗豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代,不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定了教研組工作計劃、班級工作計劃、園本課題計劃等。在計劃實施過程中,教師們能及時進行反思,總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,大家能相互探討如何使《任務(wù)意識的培養(yǎng)》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實踐活動也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動，探討教育教學(xué)當(dāng)中的'難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題。 通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高，使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。
二、 "一課三議"的形式，提高教研水平
時代在不斷進步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期, 我們采用"一課三議(一個課例，三次討論)"的形式，由黃琳敏、簡龍梅、陳競芳、劉璐四位上了四結(jié)課，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。
一議：教研組長必須參與的小組備課試教，要在聽取上課老師對教材分析的基礎(chǔ)上集體備課，對如何突破本節(jié)課的重難點作出闡述；
二議：教研活動周的周四是由上課老師按設(shè)計的教學(xué)思路教學(xué)，其他教師集中聽課再評議，共同剖析、評價和反思，提出修改意見；
三議：是上課老師按修改的教學(xué)設(shè)計思路再次教學(xué)，其他教師再集中聽課再次評議，共同剖析、評價和反思，以此促進教師反思課堂教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式。
三、開展豐富多彩的幼兒活動，進行素質(zhì)教育。
1.結(jié)合本園課題加強幼兒健康教育，保證有兩小時的戶外活動，形式多樣。
2.三月份組織了早操觀摩活動、科幻畫畫展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動、五月份組織了玩具制作比賽。
3.6.1進行"六一"游園活動，讓幼兒過上了一個快樂的節(jié)日。
四、家園合作,對幼兒進行《任務(wù)意識的培養(yǎng)》。
目前,越來越多的孩子依賴性強,做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長及時取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子帶一個任務(wù)回家、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
五、畢業(yè)慶典活動
六月份我們努力創(chuàng)新，開拓進取，做好幼小銜接工作。我們開展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動，特別是“畢業(yè)慶典”開展得有聲有色，獲得家長和小朋友的一致好評，讓大大班幼兒度過了難忘的一天。
總之，在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進步。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。本期以來我組全體教師的共同努力,各項工作進行得井井有條、有條不紊,圓滿地完成學(xué)校安排的工作。為了更好地開展今后的工作,結(jié)合開學(xué)初期制定的教研計劃,現(xiàn)將教研工作小結(jié)如下:
本期以來,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神,通過教師們的學(xué)習(xí)、探索、研究,教學(xué)能力與實踐水平有了一定的進步。我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的'生活常規(guī)的同時,進行教育教學(xué)工作,加強“運動”課程的研討,在體現(xiàn)幼兒自主、自由、自愿的同時,建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),為幼兒今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、深入開展園本課程《運動課程》的教研活動。
本學(xué)期為了提高本組教師運用課改理念進行實踐的能力,我們結(jié)合大班年齡特點和教育教學(xué)計劃,進行了“運動課程”教研的活動。我們把教研重點放在了對年輕教師培養(yǎng)和運動課程的設(shè)計上。運動活動我讓教師們先上,活動后我們覺得在哪個環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏的,不太符合大班幼兒的年齡特點的,我們又開展了教研活動,對各環(huán)節(jié)作了精心的預(yù)想,在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整,再讓大家教師上。這樣教研活動后,教師的教學(xué)方法及細(xì)致的指導(dǎo)使教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)想的效果,有了較大的進步,通過這樣教研的活動讓青年教師增長了教學(xué)經(jīng)驗,提高了教學(xué)技能,也從實踐中使自己得到了鍛煉。
2、開展走出去要帶回來的匯報交流活動。
本期大班組有駱瓊,劉傳容兩位教師被學(xué)校派出去學(xué)習(xí),回來后,兩位教師都就各自所學(xué)上了匯報課,得到大家的好評。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備冬季運動會
幼兒園本期主要活動之一“冬季運動會”本組教師選擇了適宜的、幼兒感興趣的運動內(nèi)容:“走竹鞋”、“拍皮球”、“助跑跨跳”。為了能在冬運會中取得好成績,大家一遍一遍練習(xí),每天都汗流浹背。一份耕耘,一份收獲,大班孩子們在我們老師的組織帶領(lǐng)下,冬運會非常成功。 許多孩子的走竹鞋已經(jīng)練到跑竹鞋了;拍皮球孩子們一分鐘能拍150個以上的不少;有的孩子的助跑跨跳簡直像飛一樣,每樣活動都讓不少家長們都伸出大拇指夸獎,說孩子們的表現(xiàn)真棒!
4、我們堅持針對大班幼兒的具體情況每兩周組織一次集體備課,利用不同的形式進行教育教學(xué)交流,相互溝通,增進本組教師之間感情。
以上是本學(xué)期以來我組全體教師所做工作的部分掠影,今后還將面臨更多、更具體的工作,我組教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標(biāo)加油、努力!
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇10
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周二為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和體育，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的`地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當(dāng)好。
三、加強教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平
1著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽8節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學(xué)到多方面的知識。總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇11
本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力，來自于團隊的力量，因合作而快樂著，充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。
一、圍繞計劃積極落實研討活動
本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進小學(xué)》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高；使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，五年以上教齡的老師實行電子備課，其余老師繼續(xù)實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的`不足，并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班融入《幼小銜接》課題，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極搜集資料中，對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣，貫穿于幼兒的一日生活中，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平月聽4節(jié)課，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
四、教研中的不足
1.教研方式還須進一步豐富。由于資源有限,教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等,對老師們來說過于乏味,對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,以進一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
2.教研活動后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張,每次活動時都會分配老師幫忙看班,人手不夠,特別是在進行觀摩活動時,有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課,影響了后續(xù)的研討活動,對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機會。
接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇12
本學(xué)期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作作以下簡單總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí)，進一步提升理念
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
1、加強教師理論學(xué)習(xí)
為提升教師的理論水平、更新教育觀念，就得加強理論學(xué)習(xí)，增強教書育人的使命感。平時我組利用教研活動及教研會議時間扎實開展有效的教研活動，做到有詳實的教研計劃及內(nèi)容安排、做到會議前有事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，并認(rèn)真做好教研活動記錄，從老師們的積極參與—積極互動—有話想說—有話大膽說的教研氛圍，通過這樣的理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。
2、注重教學(xué)反思
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的`同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。本學(xué)期根據(jù)教研計劃要求，教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇及教學(xué)反思一篇，以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。
3、師幼開展閱讀活動
大班的孩子即將步入小學(xué)，故此，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動的開展，幼兒在老師們的帶領(lǐng)下，利用晨間及飯后的時間開展師幼共讀活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格；教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，在閱讀的同時老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄，活動的開展為教師的幸福成長進行了有意義的探索和嘗試。
二、以人為本，促進教師專業(yè)成長
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，認(rèn)真做好一學(xué)期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學(xué)習(xí)、游戲活動。幼兒自主地學(xué)習(xí)及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，同時家長對孩子的進步表示了肯定，對老師的付出表示感謝；平時我組還適時開展各種教育教學(xué)互評互查活動，如備課筆記、聽課筆記、讀書筆記的心得交流、怎樣開好家長會、班級主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、圖書角的創(chuàng)設(shè)、班級論壇的互動等等。通過以上活動，激發(fā)老師們的教育熱情，努力營造良好的教育氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、書香氛圍。
11月中旬，我組開展了科學(xué)—數(shù)學(xué)活動的“行為跟進、同課異構(gòu)”活動，組內(nèi)的韓麗佳老師、王士飛老師圍繞“找房間”的主題，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，有針對性地設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，從相同的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，面對同一教材，進行不同的構(gòu)思設(shè)想，展示了不同形式的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)幼兒在看一看、想一想、說一說、擺一擺的過程中找空間、方位，使幼兒在寬松的氛圍下學(xué)知識、長見識；
12月中旬，全園開展了六年內(nèi)教師的“科學(xué)獨立備課、同課異構(gòu)”的教學(xué)評比活動，
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇13
本學(xué)期大班教研組共有六個班級，新學(xué)年開始，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，結(jié)合園務(wù)工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：
一、教研課題的制定
本學(xué)期我組將開展《幼兒區(qū)角游戲材料的投放》、《幼兒園音樂教學(xué)中圖譜的有效運用與實踐研究》、《幼兒園游戲課程的開發(fā)于實施研究》等課題的研究。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、折紙剪紙活動，開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們將改變舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴，在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
二、讓教師成為教研活動的主人
教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,我將采用輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。
首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料,先對信息進行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí);在研討活動中,組員再對其中1--2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點，活動前每位教師準(zhǔn)備一課內(nèi)容，活動時先將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向大家進行講解，然后再組織大家進行討論，確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉(zhuǎn)變組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。
其次, 在教研活動中采用 "多問、多議、多講"的形式，經(jīng)常開展專題討論，如："教師是否參與幼兒的游戲活動"、"如何指導(dǎo)幼兒的游戲活動"、"在音樂教學(xué)中如何有效運用圖譜"等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
三、讓實踐活動更為生動
學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也要通過日�；顒拥拿總�環(huán)節(jié)，體現(xiàn)《綱要》的精神。具體表現(xiàn)為：
其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。
其二，采用開放的活動形式，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們將繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。
其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。大班幼兒有著濃厚的探索愿望，我們在生成探索型主題時就要關(guān)注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如"美麗的春天"、"生活真奇妙"、"夏日總動員"等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點的。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)他們對探索世界的`興趣。
四、組織開展豐富的活動
配合園務(wù)工作開展慶"六一"文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質(zhì)展示工作等。
五、加強對新進教師的培養(yǎng)
本學(xué)期我們大班組有4位新入園的教師，為了更好地使他們成長起來，我組一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師將為她們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學(xué)觀摩活動。同時，也為全組教師提供研究學(xué)習(xí)的機會。
六、讓家長工作更顯人性
新的教育觀更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期我們將組織家長會，詳細(xì)介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園聯(lián)系板的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不同的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇14
轉(zhuǎn)眼間15年的夏天到了，大班的孩子們臨近畢業(yè)，忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落，回顧這一學(xué)期的教研組工作，讓大班組只有一個班的我們深有感觸，因為特殊，所以我們師徒二人在這份工作中必須多思多想，互相團結(jié)，分工不分家，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責(zé)地做好。在此，我作為大班教研組長，就我們大班組一學(xué)期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸�，積累經(jīng)驗，做如下總結(jié)：
一、集體備課與專題研究相結(jié)合，有效提高教師活動方案、環(huán)境及材料的設(shè)計能力。
由于大班組班額特殊，只有我們一個班級的緣故，我和組員又是師徒關(guān)系，每次教研活動時我們會分一半時間進行集體備課活動，確定主題活動內(nèi)容，和組員一起設(shè)計活動方案。由于組員雖然已有過盡兩年的教齡，在設(shè)計數(shù)活動和美術(shù)活動時，目標(biāo)的制定與環(huán)節(jié)的設(shè)計等往往欠缺科學(xué)性和統(tǒng)一性，我們以“學(xué)習(xí)新教材”和相應(yīng)課件為主要教學(xué)工具，借助“童心玩數(shù)學(xué)”及“我的幼兒園美術(shù)活動”等輔助教材，圍繞活動的內(nèi)容與要求，抓重點、理思路、明方向，在和組員共研活動方案的同時，獲得了師徒間教學(xué)相長的成效。本學(xué)期我們進行了“春夏與秋冬”、“我們的城市”、“動物大世界”、“我要上小學(xué)”四個主題內(nèi)容，在教案活動的另一半時間里我們進行“創(chuàng)設(shè)主題背景下個別化學(xué)習(xí)環(huán)境和材料”的專題研究。我們熟悉每個主題的核心價值，提煉關(guān)鍵詞，刪選素材，研究幼兒個別化學(xué)習(xí)的方式和特點，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有效的環(huán)境，制作以問題情境為主的材料，引發(fā)幼兒主動地探索和發(fā)現(xiàn)，大家共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善設(shè)計，最后付諸于實踐。
二、互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高。
除鉆研業(yè)務(wù)外，我們還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，我們堅持每月互聽互評兩次，并及時地做好交流反饋，對教學(xué)實踐是否能體現(xiàn)計劃，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與組員進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高組員的教學(xué)研究能力，另外，我們組在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應(yīng)該再開拓一下思維,多積累教學(xué)經(jīng)驗才會更出色，大家都會努力去做得更好。
三、領(lǐng)會《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神要領(lǐng)，踐行教育細(xì)節(jié)。
通過學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。就大班幼兒而言，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分該年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
根據(jù)《指南》的精神，我們改變原來的思想，拓寬思路，并及時反思總結(jié)，將思想轉(zhuǎn)換為教育行為，同時加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。
四、積極創(chuàng)設(shè)樂觀、自信、向上的組室氛圍，傳播正能量：
在教研活動中，我們組雖然是青藍(lán)結(jié)對，但都能夠團結(jié)協(xié)作，思想一致,互相學(xué)習(xí)，互相幫助，針對班額不足，教研力量比較薄弱的困難，師徒二人都互相理解、互相支持、互相借力，共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚。學(xué)習(xí)氣氛高漲。大家都通過自學(xué)、觀摩、跟崗、培訓(xùn)等活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。切實把綱要、指南的內(nèi)容落實到實際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力。
五、家園有效互動，促進教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。本學(xué)期中，我們注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、QQ群、飛信、寶寶直通車、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況；同時我們還進行“家長月月進課堂”活動；讓家長直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)表達(dá)；“家長學(xué)校”使受過高等教育的新松江家長了解和掌握科學(xué)育兒的理念和方法，并與幼兒園合作一致教育幼兒；通過網(wǎng)上專家平臺和上外松外家長資源就“幼小銜接”內(nèi)容向家長進行科學(xué)宣教，讓家長明確自身的作用，為幫助幼兒在幼升小的過程中從心理的角度上能獲得平穩(wěn)過渡；利用家長的職業(yè)特點讓他們成為“助教”的角色進入課堂，對幼兒進行社會性教育，使他們增長知識，開拓眼界。臨近畢業(yè)，我們組織了精彩的畢業(yè)匯演——以幼兒自主報名、家長推薦及老師編排表演內(nèi)容三種形式相結(jié)合，彌補一個大班節(jié)目缺失的問題，由幼兒之間、親子之間、家庭之間自主練習(xí)技能和老師指導(dǎo)策劃組織，然后由老師把關(guān)、完善、匯總、彩排，最后進行演出，孩子們快樂自信的表演感動了全場的家長和老師，演出的成功使家長再一次地肯定了我們的教育工作，回顧一次又一次地家園互動活動我們深知教育的成功離不開家長們在背后的默默支持。
六、淡薄名利，坦然面對幼兒園的各項任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。
本學(xué)期今年的3月11日，是辦園以來我們幼兒園也是我們教研組最重要的一天，我們組以優(yōu)秀的`專業(yè)實力和熱情的工作態(tài)度迎接市專家對于我園園務(wù)工作和保教工作等內(nèi)容的評定和督導(dǎo)，我們教研組及班級正在開展著《春夏與秋冬》和《我們的城市》的主題教育，在研讀和分析主題的核心價值后，我們積極創(chuàng)設(shè)主題背景下的班級環(huán)境和個別化學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，探索、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的思維，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，文明樂觀的生活態(tài)度及、認(rèn)真、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和處事態(tài)度。經(jīng)過專家的評定，我們大班幼兒在語言表達(dá)和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)較好，而在思維理解和自信心方面有所欠缺。所以在之后的反思策略中我們著重這兩方面做了思考，為幼兒提供各方面的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)，拓展他們的思維和思考問題的方式，讓每個孩子都自由大膽地表現(xiàn)表達(dá)，力求在原來的基礎(chǔ)上更進一步。
4月5日左右，我們班級代表教研組結(jié)合區(qū)名師指導(dǎo)團活動，開展了“我們的城市”主題背景下音樂區(qū)的園級展示活動。音樂區(qū)幼兒學(xué)習(xí)的興趣雖然高，能力也強，但是由于內(nèi)容分散呈現(xiàn)引起了互相之間的干擾，內(nèi)容設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠。我們思考的調(diào)整策略是將音樂區(qū)分成兩個區(qū)域，一個區(qū)域以表現(xiàn)表達(dá)為主（體現(xiàn)主題價值），一個區(qū)域以探索發(fā)現(xiàn)為主（可以是非主題活動），內(nèi)容的設(shè)計需考慮到所有孩子的表現(xiàn)表達(dá)能力，難易要體現(xiàn)簡單、一般和提高三個層次。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)音樂區(qū)的特點。通過音樂區(qū)的學(xué)習(xí)，提高了幼兒對于音樂領(lǐng)域四大內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了他們的音樂素質(zhì)和能力。同時也提高了老師們創(chuàng)設(shè)及組織指導(dǎo)音樂區(qū)的專業(yè)能力。
6月，經(jīng)過所有老師的推選，大班教研組長光榮地被評為“區(qū)優(yōu)秀園丁”的光榮稱號。
七、反思不足，以待今后的工作不斷改進和提高。
不足：
�。ㄒ唬┯捎诖蟀嘟M只有一個班，沒有平行班的互相學(xué)習(xí)互助和借力發(fā)展，因此在實施課程中顯得孤立無助，特別是班級兩位班主任都兼有信管員和教研組長的職務(wù)，在同時接到園級的督導(dǎo)檢查和教學(xué)展示任務(wù)時，無法做到有效地互相配合，由于客觀的原因而削弱了組織實施的力量和質(zhì)量。
（二）班額缺少，顯得教研力量薄弱，組內(nèi)缺乏數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，在教育教學(xué)方面缺乏有效地指導(dǎo)，在教研活動內(nèi)容方面顯得單一，缺乏全面性。
反思：
�。ㄒ唬┳鳛槔辖處熂敖萄薪M長，雖然承擔(dān)了以語言和音樂領(lǐng)域為主的教學(xué)任務(wù)，但是在數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域方面的教育也要加強學(xué)習(xí)和實踐，爭取成為一名全面型的教師，面對日后代教新教師的情況下，在班級管理和教育教學(xué)雙方面擔(dān)任起指導(dǎo)新教師的重任。
�。ǘ┬陆處熞压ぷ鲀赡�，在老教師的帶教下無論在班級管理、家長工作還是教育工作上都積累了一定經(jīng)驗，希望在今后的鍛煉中能不斷總結(jié)、不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取能獨擋一面地主持工作，讓教育工作的步伐邁得更大，更穩(wěn)。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇15
一.加強理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進行考核。同時圍繞
幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二.課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關(guān)幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)自我保護的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的.能力，開學(xué)初，老師們學(xué)習(xí)了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實踐的作用。比如：大(三)班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過老師們一次次的討論、改進，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學(xué)，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在5月24日開放半日活動中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(二)班的彭麗娜老師將標(biāo)點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認(rèn)識并掌握了標(biāo)點符號。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。隨著中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇16
一學(xué)期即將過去，本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，并根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高�，F(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：
一、教研組情況分析：
我組共有十二名中青年教師，其中男教師5名。他們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態(tài)度，對工作充滿著熱情。我組教師將以“一切為了孩子，為了一切孩子”為奮斗目標(biāo)，進一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助，團結(jié)向上的集體。
二、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。 思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動。通過仔細(xì)閱讀，小組討論，個別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。
三、深入展開豐富多彩的教研活動
一學(xué)期來，我們堅持每月兩次的教研學(xué)習(xí)活動。來學(xué)習(xí)新《綱要》、課堂教學(xué)方面研討活動，同課程教師利用空余時間修訂教案，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
1、 加強學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高。另外，從推門聽課，撰寫教育敘事和教學(xué)案例，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標(biāo)。
2、 開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我們教研組的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就省級課題《合作學(xué)習(xí)在大班幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用》這一領(lǐng)域展開了研討，大班六個年級圍繞課題開展子課題研究，從最初的大量理論知識的.收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)期末，每一個教師從合作活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用小組合作來促進幼兒配合，在教學(xué)中利用教具，課件，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并很多老師還撰寫了教研論文，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，從10月的大班課題匯報課、同課異構(gòu)賽教活動中，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期，我們精心組織了幼兒體操比賽、家長開放日匯報表演、慶元旦節(jié)目演出。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實，訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活
動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的組織，得到了大家一致好評和認(rèn)可。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇17
下半年大班教研組人員再接再厲、團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動，同時根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標(biāo)，我們將教研重點放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準(zhǔn)備
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗與意圖設(shè)想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課、爭選“紅領(lǐng)巾”活動；大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談、以及聽小學(xué)校長作報告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備，同時也充分調(diào)動了教師“研”的積極性、主動性。
二、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務(wù)意識的培養(yǎng)
目前，越來越多的.孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長及時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖�；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
三、非常時期的遺憾
由于后半學(xué)期，杭城“非典”的影響，我們的一些教研活動沒有按預(yù)期的進程完成，例如，教研組老師策劃的一場集認(rèn)知、語言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣活動——“小鬼當(dāng)家”，不能按計劃進行比較遺憾。
四、教研活動帶給我們的啟示
教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺中成長、進步。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇18
本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動，加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹，使教育觀念得到進一步的更新，逐步將精神落實到實際教育教學(xué)活動中，從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。
成績：
一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進幼兒的發(fā)展，能否有效的實現(xiàn)這個目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標(biāo)時都注意到了要針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手，促進每個孩子生動活潑的發(fā)展。在教研公開活動時，大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師并不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案，而是充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的實施，并在實施的過程中根據(jù)幼兒的特點和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略，隨機應(yīng)變，從而使活動取得較好的效果。
三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。”因此，教師們在組織活動時都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動中都注意把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每個幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
存在問題：
一、教師對課程內(nèi)容和教研課題需作進一步的學(xué)習(xí)、實踐，逐步將先進的理念真正落實到每一個活動中。
在本次活動中一部分的教師對教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程活動環(huán)節(jié)的`設(shè)計上，在課堂語言的運用上較少提供讓幼兒多開口說的機會，只是一味的教師自己講，幼兒聽，有的教師雖有設(shè)計，但效果也不好，與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。
二、幼兒的講述能力有待進一步的加強、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題，幼兒的語言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話說一段長句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
三、在活動中幼兒與幼兒間的互動交流機會不多。 在教研公開活動中，教師們都較注意了與幼兒間的互動、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè)計都是個人的活動，如個人的操作、游戲等。
總的來說，通過教研活動我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點，切實抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐，全面提升教師的整體素質(zhì)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇19
本學(xué)期，我班按《綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)本班幼兒實際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一、現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術(shù)活動興趣較大，想象豐富，色彩感強，能大膽的想像構(gòu)圖。對于手工制作，本學(xué)期也安排了較多的活動發(fā)展動手能力，幼兒認(rèn)識了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運用剪、貼、撕的方法自作紙工及團、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二、教育思想：
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對自我的認(rèn)識和對世界的認(rèn)識，這里閃耀著智慧的光芒，折射出無窮創(chuàng)造力。可是，長期以來，“跟著老師畫”成了美術(shù)活動唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒有發(fā)揮美術(shù)促進幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來，對幼兒進行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實驗班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的情況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的`學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍，在美術(shù)活動中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神，努力探究美術(shù)活動的新思路、新方法，力爭在美術(shù)活動，無論幼兒還有教師都有收獲。
三、教育途徑與實施：
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，我注重運用多種形式的活動，實施計劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動蘊含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動，蘊含著進行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說老師我不會畫。因此，我對幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動的愿望，從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進步不快，主要幼兒單靠每周2節(jié)課集體活動是無法滿足繪畫愿望。因此，本學(xué)期增加活動次數(shù)，特別是通過繪畫的機會，使幼兒無拘無素、自由自在表現(xiàn)物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動中將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言，把繪畫的內(nèi)容編成生動有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來收獲較大。
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來幼兒除學(xué)到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來，我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題，大膽地進行嘗試、改革，使幼兒得到全面發(fā)展。
四、不足及調(diào)整：
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇20
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作也將進入尾聲�；仡欉@學(xué)期教研組工作進展的歷程，使我深深地體會到工作雖然很忙，但忙得很充實。我們大班教研組工作能順利有序地開展，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們大班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動。每次的教研活動，老師們都會有計劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會議學(xué)習(xí)討論的記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平：
我們以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實際情況出發(fā)， 結(jié)合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改革，本學(xué)期我們年級組重點研討大班主題背景下環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。希望通過研討使教師希望通過研討教師能以主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入點，探索主題墻與課程、教學(xué)、幼兒之間的多元互動，來實踐“墻壁”與幼兒的“對話”。教師要從策劃者和制作者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者和幫助者，從被墻飾左右的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾的主動者，讓幼兒成為環(huán)境的主人。我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則，根據(jù)教學(xué)中教師的實際情況有針對性的學(xué)習(xí)、研討，讓教師把理論運用到實踐中，組織觀摩教學(xué)活動，針對課的優(yōu)缺點進行評議、反思。使教師在研討中明確創(chuàng)設(shè)一種豐富適宜的物質(zhì)、心理和情感的環(huán)境，讓幼兒獲得充分的學(xué)習(xí)和大量的自主活動和探索的機會。同時通過學(xué)習(xí)文章和聽取專題報告，增強教師的理論水平，更新教師的教育理念。在文章的學(xué)習(xí)上，主張組內(nèi)教師通過網(wǎng)絡(luò)收集與幼教雜志，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進行理論學(xué)習(xí)，使教師之間獲得不同信息的交流。在學(xué)習(xí)中我們主張將理論性較強的文章與教師的隨筆、案例相結(jié)合。教師并結(jié)合自己的個人情感與體驗、教學(xué)實踐、幼兒個案與組內(nèi)教師交流。促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、豐富多彩的教研活動，促進組內(nèi)教師專業(yè)成長：
教師的專業(yè)成長除了自身的努力外，也離不開外力的支架作用。為保證每一次的教研活動有效進行，我們注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動形式。立足課堂，我們還開展了評優(yōu)課、一課三研、展示課等形式多樣的教學(xué)活動。一課多研的形式，層層改進，打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也幫助教師解決了教學(xué)、科研中的實際問題。本學(xué)期我們大班級組開展了《大中國》一課三研活動。針對同一活動內(nèi)容，由一位教師先進行備課執(zhí)教，在一研活動后組織執(zhí)教者與其他教師一起進行分析評價，評價時先讓執(zhí)教者自評，然后在根據(jù)反饋后獲取的信息，修改方案，在進行課后研討、反思再由其他的教師在研討的基礎(chǔ)上整改教案再進行多次實踐研究的活動�；顒忧敖處熅闹谱髁司赖腜PT課件，當(dāng)色彩斑斕的服飾沖擊孩子視野的時候，當(dāng)不同民族展現(xiàn)不同的風(fēng)俗習(xí)慣的時候，當(dāng)孩子專心致志制作民族服裝和精彩表演的時候，他們的積極性一下子被調(diào)動起來，在這節(jié)教學(xué)活動中，教師具有駕馭教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的能力，使整個活動既有情趣，又有發(fā)展價值，環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了幼兒大膽的表達(dá)和想象。通過這次的一課三研活動旨在讓幼兒進一步認(rèn)識幾種少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)慣及民族文化，激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別得是感受他們的音樂特征及舞蹈形式，這很好地滿足幼兒愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲》教師就在課前精心準(zhǔn)備了多媒體課件，以幼兒的觀察為主，通過多次不失時機的提問來激發(fā)幼兒的好奇心和再觀察的愿望，幼兒能在問題的引領(lǐng)下主動而深入地探究，從中獲得了有價值的知識經(jīng)驗。教學(xué)活動中，也顯示出教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的應(yīng)變能力，在解決了一些幼兒的疑問后，教師隨即出示了一組新的照片，此后的教育環(huán)節(jié)中，不論是從教師提供的材料，還是從教師預(yù)設(shè)的問題來看，都是層層遞進、一步步的引導(dǎo)幼兒不斷的去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，真正為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，很好地詮釋了二期課改中理念落實到行為的過程。
通過這樣一課多研活動充分激發(fā)了教師的研討興趣，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，增進組內(nèi)成員間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同討論、解決教育教學(xué)中的困惑。
三、在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的`反思和實踐能力：
本學(xué)期的新教師半日開放活動為新教師們通過了展現(xiàn)自己的機會，不僅能在活動中盡情展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格同時其他教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。如此實踐活動不僅能使教師的評課能力有所提高，同時，也能提高了活動的設(shè)計能力。同時我們也進行了對其他班級環(huán)境布置的觀摩學(xué)習(xí)活動，通過這些觀摩活動我們一起討論教師是如何在主題背景下利用環(huán)境與幼兒互動，活動中教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與幼兒互動是否適宜。教師提供的環(huán)境應(yīng)該是與幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。同時要捕捉共性熱點，及時跟進。滿足幼兒的不同需要。并根據(jù)幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應(yīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)，滿足其需要，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者。通過對各班環(huán)境觀摩活動和教師的討論，我們的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。在幼兒參與教師環(huán)境的整個過程中要體現(xiàn)教師與幼兒的互動，人與環(huán)境的互動，這樣的環(huán)境才會有內(nèi)涵有深刻的教育作用。
本學(xué)期，我們還進行了角色游戲的觀摩活動，每個班級每天都認(rèn)真的練習(xí)做角色游戲。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，各班都展開了的游戲觀摩活動，教師通過觀摩活動，看到了每個班級不同的亮點和不足，觀摩后教師進行游戲分享交流活動，教師們對游戲的把握，角色的分配、行為分析、規(guī)則意識、合作能力和語言溝通，都有了很多的詮釋，每次的各班游戲后對跟蹤幼兒的分析、反思等確實使全體教師們有了收獲，從而找出游戲中存在的問題、運用改進方法；游戲活動中的跟蹤案例分析；分享交流反思都可以呈現(xiàn)出教師們對游戲新的認(rèn)識。
四、潛心組織年級組活動：
本學(xué)期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展了許多豐富多彩的活動。比如：向唇腭裂幼兒獻愛心的義賣活動、慶圣誕暨迎新年大型活動等等�；顒佣稼A得了家長的好評，這些成績都離不開老師們的辛勤勞動。本學(xué)期，我們還迎來了分等驗收活動，雖然很忙碌，但是級組的老師一直都能團結(jié)一心，不計較個人得失地在自己崗位上辛勤工作，大家都是心往一處想，力往一處使，充分顯示出了我們建德幼兒園這個溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇21
本學(xué)期，我們大班教研組以園務(wù)精神為指導(dǎo)，結(jié)合上海市優(yōu)秀教研組評價指標(biāo)，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學(xué)案例經(jīng)驗等形式, 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經(jīng)驗，從而提高教師的教育教學(xué)水平，推進教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進行總結(jié)：
一、常規(guī)建設(shè)：
通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。
1、活學(xué)活用，不斷提高不同層面教師的專業(yè)化素養(yǎng)
作為幼兒教師應(yīng)該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和YY老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質(zhì)，到指導(dǎo)老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，讓她們?nèi)ゾ毩?xí)。當(dāng)她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當(dāng)顧老師表揚風(fēng)風(fēng)時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學(xué)以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學(xué)活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強教師的執(zhí)教能力，又幫助教師提升反思能力�？梢�，團隊合力能使大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
2、理論聯(lián)系實際，了解大班幼兒特點
為了提高教師的自身素養(yǎng)，我們組織教師進行了《課程指南》的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點，根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、運動和游戲四大課程，組織教師進行互動式的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達(dá)成一致的內(nèi)容作為大班孩子必須要達(dá)到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。
此外，組長還深入走進班級進行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現(xiàn)狀進行了分析和指導(dǎo)，同時對于級組教師的優(yōu)勢情況進行了肯定，對于困惑進行了指導(dǎo)，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進行幼教工作。
從中可見，有了團隊的合力，理論的學(xué)習(xí)和實踐的評價，才能讓教師們了解大班的特點，了解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調(diào)整
二、教研管理
目標(biāo)：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發(fā)展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。
1、商討區(qū)域，設(shè)置層次
每當(dāng)新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區(qū)域內(nèi)容和材料的層次性進行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區(qū)角活動：去旅游。在介紹這個區(qū)域時，教師只投放景點卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數(shù)字的相加，去找相應(yīng)的旅游景點進行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。
2、組織研討，梳理經(jīng)驗
教研組長組織大家研討，能有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，可以使執(zhí)教者在執(zhí)教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。例如：大二班的區(qū)域游戲：《破譯電話號碼》，當(dāng)初自己班的兩位老師根據(jù)自己班孩子的'情況把材料分層了三個層次：（即第一層：點數(shù)加減運算，以箭頭表示順序方向；第二層：十以內(nèi)加減法第三層：十以內(nèi)混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點的加或減，第二次兩個數(shù)加法（加法比減法簡單），第三層兩個數(shù)的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標(biāo)上序號，便于幼兒認(rèn)識箭頭。把板做大，題卡與景點連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗。制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗。最終，我們共同梳理出了三個經(jīng)驗：
1、根據(jù)不同孩子的興趣點與認(rèn)知能力材料投放體現(xiàn)層次性與及時的調(diào)整性。
2、材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。內(nèi)容要同一層面的，圍繞本區(qū)角的目標(biāo)進行。（心中有大目標(biāo)，操作小目標(biāo)有層次）
3、材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進行驗證。
可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
三、師德管理
為了能保障孩子的安全和服務(wù)于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據(jù)自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進行的事項。當(dāng)生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進行朗誦�？梢姡瑤煹掠肋h(yuǎn)在老師們的心中。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇22
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，作為大班的第二個學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大，一位老師休病假，一位老師辭職，一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn)，整個大班組可以用殘缺不全來形容，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們班組的各方面工作絲毫沒有受到影響，在大家的努力和協(xié)作下，開展好各項工作，依照制定的教研活動計劃，著重就《大班個別化學(xué)習(xí)活動材料的挑戰(zhàn)性》開展專題研究,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高，現(xiàn)就一學(xué)期來的工作進行回顧。
一、注重理論與實踐相結(jié)合提升專業(yè)水平
本學(xué)期我們的教研活動重點采用形式多樣的研討方式，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，從一個旁觀者變?yōu)橐粋�參與者。在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準(zhǔn)備，使教師在教研活動中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標(biāo)的制定，活動的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進行研討；然后開展實際教學(xué)；活動后大家坐在一起，客觀的進行效果評價，取長補短。
二、在實踐活動中促進專業(yè)成長。
1.在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。
本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實踐、反思”的研討方式，每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡(luò)。同時，教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的游戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進行交流，彼此取長補短，進行調(diào)整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進一步的了解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，在活動中進行自我反思，對孩子的.一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進行及時的反思、調(diào)整。在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。
2.參與課題的研究，在實踐活動中提升教師的科研水平。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進行實施研究，結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平以及教研組教師的實際情況開展民俗圖閱讀活動，在實踐過程中成長。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個別化活動的材料投放挑戰(zhàn)性的研究》真正尊重幼兒的個體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個幼兒身心發(fā)展特點與水平。投放材料永遠(yuǎn)是個動態(tài)的過程，活動的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體�；顒有问绞亲層變鹤灾鞑僮�，但老師投放的材料不能隨意，更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后，給與孩子更多的創(chuàng)造的空間，成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。
三、積極開展家園共育，促進幼兒的發(fā)展。
在本學(xué)期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。我們還開展了向家長開放活動，“親子運動會”“幼小銜接講座”等，大班還開展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等，得到了家長的大力支持與配合。在家長學(xué)�；顒又�，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容，認(rèn)真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。
四、努力方向
1.從本組實際出發(fā)，加強課題研究與實踐，提高青年教師的課題研究水平。
2.對家長、社區(qū)資源的利用，引導(dǎo)家長了解幼兒園，了解幼兒園的課程。 一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會蒸蒸日上 。
大班學(xué)期教研總結(jié) 篇23
作為教研組長，我總在左思右考：究竟什么樣的教研活動是教師樂于參與的？什么樣的活動才能促進教師的專業(yè)成長呢？經(jīng)過一學(xué)期的摸索，有了一些我們自己的嘗試：
一、營造寬松的活動氛圍
從去年開始，我們就實現(xiàn)了電腦備課，一人備課多人共享，卻大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。每次教研活動時，總先拋出一個活動主題，然后分組討論，有記錄人、記錄員、講解員，參與者在各自的'崗位上各盡職責(zé)，并簡短、直接地提出自己的觀點，記錄員盡快地記錄上精確的文字。比如：我們就“家園溝通”、“當(dāng)孩子有反抗行為時，我們怎么辦？”“孩子用餐能不能說話�！钡绕綍r經(jīng)常接觸到的問題進行探討。還以“有趣的鞋子”進行集體備課，每位老師都能提出自己的觀點。討論的氣氛熱烈，內(nèi)容豐富，并能引人思考。
二、作好預(yù)習(xí)工作
在開展教研活動前，我會進行口頭同志，知道老師作好預(yù)習(xí)工作，大家分頭收集相關(guān)資料，有了一定的準(zhǔn)備或書面材料準(zhǔn)備后，教研活動就不會顯得干巴巴或無話可談�；顒咏Y(jié)束前的小結(jié)很重要，我們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上及時反思、及時小結(jié)、及時調(diào)整，有必要時形成口頭材料或書面材料，增強活動的目的性。
三、選擇貼近現(xiàn)實的活動內(nèi)容
教研內(nèi)容的選擇只有貼近現(xiàn)實，才能使教師“有言可發(fā)”、“有感可發(fā)”。如有一次一位老師提出一個案例：在上打擊樂《小牧民》時，小朋友一拿到樂器就興奮的不停敲打，特別是在隨樂演奏時，幾個小朋友就不聽節(jié)奏，胡亂敲打，場面很難控制。面對這位老師的困惑，我們及時生成了“教學(xué)活動的規(guī)則和自由”的主題大家各抒己見：有的認(rèn)為教師不應(yīng)該干涉幼兒的行為，那樣回壓制幼兒的熱情。有的老師則認(rèn)為不能放認(rèn)自流，沒有有效的管理就沒有成功的教學(xué)活動……通過教師間的互相探討、共同反思，駕駛在快樂的氛圍中主動參與活動，獲得了豐富有效的經(jīng)驗。
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