【熱】教研活動總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的教研活動總結，希望能夠幫助到大家。

教研活動總結1

　　20xx年是“教育質量提高年”，突出以教學質量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點，結合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年4月9日上午在陶樂第一小學組織一次公開觀摩課交流活動，促進學校之間的合作與交流，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。

　　本次活動各校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流、相互學習、共同提高的平臺。實現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。

　　本次活動開設的學科主要是語文、數(shù)學，各聯(lián)誼學校領導、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽了六節(jié)課，其中，陶樂第一小學做課兩節(jié)、陶樂第二小學做課兩節(jié)，紅崖子中心學校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領導和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進行。課后，兩校領導及教師在我校領導的陪同下參觀了我校的校園文化建設及教育教學成果展室，各校領導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。

　　本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

　　六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課中，教師創(chuàng)設了小朋友摘蘋果、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”，引領一年級學生在趣味中興致盎然地學習數(shù)學；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料，出示課件為學生創(chuàng)設情景教學，由此導入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導課，把學生帶入課文的情景之中。教師的激情教學使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學生進行了一些趣味練習，既激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的意識和能力，也讓學生切身體驗到學習數(shù)學的快樂。高紅霞、王淑霞老師在教學中對學生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學中教師的主導地位和學生的主體地位�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

　　2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

　　本次活動著重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的`有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

　　3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

　　以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

　�、�、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

　�、�、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng)。

　�、劢滩牡摹吧�活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。

　　通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

教研活動總結2

　　本學期的工作已接近尾聲。一學期來，在學校領導的指導下，深入開展美術教研教改工作， 繼續(xù)改革并優(yōu)化課堂教學。我在思想上嚴于律己，在工作中大膽創(chuàng)新，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主，提高了課堂教學效率，使學生的美術知識技能與審美能力有所提高。較好的完成了本學期的教學工作。為了總結經驗，更好地開展今后的教學工作，特對本學期工作總結如下：

　　一，認真學習政治理論，及時更新教育理念

　　新的教學模式，要求我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加了校領導組織的各種形式的政治理論、教育理論學習，及時做了大量的筆記、以此來指導自己的言行。還注意利用業(yè)余時間從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細思考和體會，努力更新理念，爭取做一名新形勢下的合格的美術教師。

　　二、求實創(chuàng)新，注重實效，加強教育教學研究

　　我感到，新的美術課程標準下的美術教學，不再是一種單純的技能、技巧訓練。教學中必須以學生全面發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力;同時，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、個性發(fā)展和全面發(fā)展。注意了教學中的協(xié)同合作，師生互動，因材施教，達到了教學相長之效果。

　　1、以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學。

　　學習興趣是小學生學習的內在動力。在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣，對調動他們學習的積極性和主動性起著重要的作用。在教學中注重創(chuàng)設體現(xiàn)學科特點和兒童年齡特征的有效而又生動活潑的教學模式。采用音樂感染、故事誘導、直觀演示等多種形式開展教學活動，充分激發(fā)學生主動、持久的學習興趣。如在講授《花地毯》一課時，以學生喜歡聽的童話故事來創(chuàng)設教學情境，貫穿整個課堂，來激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

　　2、以多媒體為手段，強化課堂教學。

　　在日常的教學中，我注重發(fā)揮現(xiàn)代化媒體教學在美術課堂教學中的作用，使學生在課堂上拓寬了思路，加深了對知識的理解，保持學習情趣的高漲、思維的活躍。從而，提高了教學的有效性。我在課前收集、準備大量不同類型的資料，有文字、圖像、動畫，音樂等，編輯制作成教學課件。譬如：在教授美術課《乘著大船游世界》時，我收集大量有關船的起源，船的演變、發(fā)展的資料、圖片及歷史故事。通過多媒體展示，讓學生觀察各種船只的形態(tài)、色彩等;通過直接觀察與語言講解相結合的方法，使學生更容易了解了船的有關知識，激發(fā)了學生繪畫與制作的學習興趣。

　　3、發(fā)揮“評價”在課堂教學中的應有作用。

　　積極的評價會激起學生對探究成功的喜悅，使學生產生學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到探究與創(chuàng)造中去。我體會到，對學生的評價應著眼于促進學生的發(fā)展，而且應是全面的和個性化的。我很注意從各角度去評價學生，比如從學習態(tài)度、學習能力方面，從操作技能、標新立異方面，從合作精神、交流表達能力方面，積極挖掘學生的閃光點。不僅僅評價學習結果，更注重評價學習的過程。例如對作業(yè)的評價，采用學生自評互評方式。讓學生對自己在學習實踐過程中的收獲和成果進行評價，向同學和老師介紹自己的學習收獲，創(chuàng)作意圖。通過這種以兒童自身的眼光來評判他們自己的學習表現(xiàn)和創(chuàng)造成果，促進人人參與，從而提高學習效率。

　　4、在教學過程中，開展批評與自我批評。

　　隨時更新自己的觀念。我對于自己的每一次教學實踐，進行及時、深入的反思。認清自己的優(yōu)勢與不足，在解決矛盾中使自己得到進步。例如，在講授第八課《瓢蟲的花衣裳》時，為了使學生對瓢蟲的結構特征了解得更細致，我曾通過出示范畫進行講解分析。結果，在學生創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)許多學生作品千篇一律，與范畫相差無幾。我意識到這是自己課程設計環(huán)節(jié)方面的失誤。課后及時進行了反思與修改，在進行下一次教學中，注重加強引導學生的想象力與創(chuàng)造力，最終取得了較好的.教學效果。

　　5、積極參加教研活動，提升教育教學能力

　　本學期積極參加了教學理論學習和業(yè)務學習，制定了詳細、具體，切實可行的教研計劃。參與了“如何創(chuàng)設有效的情境教學” 、“多媒體在美術教學中的作用” 、“如何激發(fā)學生學習美術的興趣”等課題的教學研究。實踐小組教研、網絡教研等形式多樣的教研方式。在此過程中，認真學習、交流、研究創(chuàng)新教育的理論，真正轉變教育觀念，并指導自己的教學實踐，進一步彌補自己教學中的不足，提高了理論水平和教育教學能力。

　　三、在這一學期中，除了日常的美術課教學外，還繼續(xù)擔負了美術活動小組的教學工作

　　從培養(yǎng)學生的美術學習興趣出發(fā)，認真擬定了教學計劃，研究教學方法，進行有效的教學。通過學習命題畫、想象畫、科學幻想畫等創(chuàng)作方法的教學，從多角度、多方面培養(yǎng)了學生的認知能力和繪畫技能，很快提升了學生的創(chuàng)作、欣賞水平。 使他們能夠獨自發(fā)揮創(chuàng)作才能，創(chuàng)作出了具有較高水平的、具有兒童特點的美術作品。

　　我通過對這一學期全面回顧，總結了經驗教訓。在今后的教學工作中，應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育的要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力要有更好的提高，并進一步提升自己的教學思想、理念和方法。在美術教學中再上一個新臺階。

教研活動總結3

　　一、加強學習，更新觀念。

　　加強學習課程改革理論，學習有關課程改革的實踐經驗，認真學習有效教學策略和教學評價的理論和經驗總結，學習新課程標準，深化課程改革，組織教師認真學習、研究《新課程標準》，特別是對新編教材的增減部分，更要深入研究，明確增減的意義，把握新教材的特點，搞好政治課教學，充分發(fā)揮政治學科的多元功能。

　　二、重視業(yè)務知識的學習和業(yè)務技能的提高。

　　近幾年，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。姜勝善老師：參加浙江教育報刊舉辦的高中政治專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班，到XX中學觀摩學習，學習他們新的理論和作法，多次參加市教師教研院組織的“促進課堂有效學習”的培訓，張XX、陳XX老師參加二十一中第四屆普通高中選修課程建設研討會，參加二十二中高中政治課堂變革研討會、參加高中政治學科背景下選修課的開發(fā)與實踐培訓，應XX周XX李XX老師參加XX市高中政治骨干教師課堂變革教學創(chuàng)新研討會，還多次參加市教師教研院組織的“促進課堂有效學習”的培訓，參加選修課的培訓。通過學習，再結合我校實際，有效促進教學工作。5位老師本學期參加市命題競賽，獲得三等獎。

　　三、落實常規(guī)，優(yōu)化課堂，提高效益。

　　1、組織學習有關教學改革的經驗，不斷探討成功教育的經驗和做法，鼓勵教師不斷深化教育教學改革，用新的理念、新的方法實施教學，合理組織教學活動，使教學過程既科學嚴謹，又充滿活力。

　　2、加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。每周都進行備課組會議，確定周計劃、調整教學進度、分析課堂中的不足、學生的`困惑。各備課組切實落實好集體備課工作，明確集體備課時間，確立中心發(fā)言人，重點討論教學目標、學習目標、重點難點的處理方法和教學活動的設計。同時，為加強教師間的相互學習，按照學校要求，規(guī)范教師聽課行為，做到定時、定人、定內容、定反饋，推動教師更新教學觀念，并轉化為教學行為，整體提高學校學科教學水平

　　3.、認真參加市教研室組織的各種繼續(xù)教育和各種形式公開課,示范課.并認真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗.。

　　4、這學期我們成員互相聽課、課后直接點評，指出改進的意見。

　　四、推進有效學習課堂變革

　　我們教研組6位成員，通過過課堂實踐、理論學習、外出學習交流，共同努力地推進政治課堂改革。開學初就確定了學分評價標準，平時分數(shù)和考試分數(shù)各占50%，平時分數(shù)中課堂表現(xiàn)15%，作業(yè)20%，默寫10%.其他5%，同時以小組為單位，同伴互助合作，有效調動了學生學習的積極性，集體和個人榮譽融合為一體。同伴互助、不斷反思，促進有效教學。

　　四、導學案的設計。

　　繼續(xù)深化導學案的設計。以導學案為抓手，以小組合作學習為載體，推進高中政治課堂教學改革，成員分工合作，共同高質量地完成導學案的設計。這學期增加了“我的疑問”這一欄，讓教學更有的放矢，以任務驅動式：通過“任務”來誘發(fā)、強化和維持學習者的成就動機。

教研活動總結4

　　20xx年x月x日上午，xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行，來自xxx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

　　本次聯(lián)研活動的主題是《xx》，首先由xx小學本部的xx老師執(zhí)教《xx口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學思想方法的滲透。整節(jié)課，x老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數(shù)學的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節(jié)課由xx小學的xx老師執(zhí)教的《口算與技巧》，x老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

　　兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

　　兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

　　接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。

　　在互動評課后，由xx小學數(shù)學教研員xx老師做了題為《xx能力》的專題報告。

　　她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對xx小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的問題：

　　1、學生“筆算式”口算最為嚴重。

　　2、口算練習的盲目性。

　　3、口算練習有數(shù)量沒質量。

　　4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。

　　5、師生對口算教學態(tài)度輕視。

　　然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學和教研經驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經，基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓練），讓老師們受益匪淺。

　　最后，由xx主任對本次活動作了精彩的總結。x主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的.把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求！”

　　本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

教研活動總結5

　　為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區(qū)教研活動。經過一學期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

　　一、 認真制定了片區(qū)教研工作計劃

　　經過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內各校情況有了一定的了解，片區(qū)內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源——年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。

　　二、 精心準備并組織開展好片區(qū)教研活動

　　為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

　　從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內骨干教師的“巡課”活動，從片區(qū)內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學)，教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統(tǒng)一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區(qū)內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的“送教下鄉(xiāng)”親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

　　4月底，我校還應郭鎮(zhèn)中心小學的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學領導和教師的熱烈歡迎。

　　6月，我小學第二片區(qū)8所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內以“有效課堂教學”為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的.指導意義。

　　三、精心策劃活動，力求最大效果。

　　在為數(shù)不多的幾次活動中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區(qū)內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案→與承辦學校面對面協(xié)商活動細節(jié)→教研工作站收集并匯總片區(qū)內各校參與活動教師(或授課)的相關資料→承辦學校制定具體活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、歸檔。

　　雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

教研活動總結6

　　本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂教學�？偨Y本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現(xiàn)總結如下：

　　一 、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

　　英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。

　　二、抓好教學業(yè)務工作 提高教師的專業(yè)素質

　　1。團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

　　備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

　　2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

　　課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的'主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到廣海中學去聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。

　　3、認真落實“結對子”活動

　　針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。

　　三、努力開展課外活動，激發(fā)學生的學習興趣

　　課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。本學期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

　　四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

　　根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了區(qū)級獎。

　　不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

　　總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

教研活動總結7

　　20xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務教育階段網絡教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發(fā)展。

　　根據(jù)市里、區(qū)里網絡教研活動要求，積極組織本校教師參加網絡教研活動。10月19、20日兩天全體數(shù)學老師參加網絡教研活動，10月31日，組織全體語文教師參加網絡教研內容為：一是學習博山區(qū)“小學生實用書寫教育優(yōu)化策略的實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學，12月26日，全體語文老師再次參加網絡教研活動。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網絡教研活動，并發(fā)表了評論。12月11日和18日，綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。

　　本學期的數(shù)學學科網絡教研活動的'內容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網絡教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學教師參與網絡教研活動積極性得到增強。

　　今后，我校數(shù)學學科將加大網絡教研力度，引領教研方式轉變，學校將采取切實有效措施，積極組織數(shù)學教師參與，提高教師參與網絡教研的積極性，進一步提升數(shù)學教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。

教研活動總結8

　　根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學聯(lián)片管理實施方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學模式 創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

　　一、領導重視、教師參與積極性高。

　　本次片區(qū)教研組活動由澤口小學承辦、片區(qū)小學語文教研組組長xx老師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，xx小學、xx小學、xx小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。xx學區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

　　二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華。

　　活動開始，先由xx小學的xx老師執(zhí)教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發(fā)揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，并鼓勵學生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學范例。

　　第二節(jié)課由澤口小學xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。

　　這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環(huán)節(jié)進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步升華。

　　三、教學研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題。

　　第三節(jié)課，片區(qū)教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位教師精彩的教學進行了評析，xx小學xx老師評析xx老師這節(jié)課說：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的`教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華�！眡x老師說：“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘愿為學生搭建展示的舞臺，不愧為一節(jié)高質量的示范課。”

　　活動中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領作用。研討過程實現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，xx小學xx老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實的基礎。”xx灘小學xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內在的精神力量�！�

　　本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現(xiàn)了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。

教研活動總結9

　　校教研活動正如火如荼地展開，我們四年級語文組積極參與，年輕的陳老師勇于接受挑戰(zhàn)，承擔了上課任務，組內成員各自發(fā)揮自己的長處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完整的教學設計，周老師擔任了“師傅”一職，教學設計中每個環(huán)節(jié)的處理，導語的字斟句酌，試教后對有爭議的地方反復推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽課、評課活動，在評課過程中，每位教師都能結合新課標的新理念，對教學設計、教學過程進行反思，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。

　　此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質。在教學中，陳老師做到了以下幾點：

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　首先陳老師播放錄像把學生帶到檢閱的現(xiàn)場。檢閱對很多同學來說，都是很陌生的事，但教師運用了建國六十周年的檢閱場面的視頻讓學生直觀感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓學生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事，學生看檢閱的同時，為后面對課文內容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。

　　二、緊扣要點，質疑啟思

　　陳老師在教學時直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而達到了牽一發(fā)而動全身的功效，帶領學生一層一層深入理解課文內容。

　　三、重視感悟，揣摩心理

　　在學習理解“這個小伙子真棒”時，抓住文本的重點字詞去突破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會，為了這一刻，他曾經怎樣做？這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓練，解決了課文學習的重點，學生比較順利地體悟到他的堅強、自信、勇敢。在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”“隊員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點的地方移情體驗，感受隊員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊伍的集體隊伍的整齊劃一；不讓他去，又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。前后勾連，理解在作出決定前隊員們復雜矛盾的`心理，感受隊員們美好的心靈。

　　四、讀寫結合，升華主題

　　讓學生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當在場的觀眾，寫出想對博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結合，自由選擇，使學生的個性化得到了充分的張揚，體現(xiàn)了人文性。

　　五、課件應用，適時適量

　　這節(jié)課的課件實用，能起到抓住課文重點的句子、詞語以及段落的練習作用，不僅激發(fā)了學生的興趣，又在學生對課文的理解中起到了至關重要的作用。

　　六、教材運用，靈活大膽

　　根據(jù)教學的需要，打破常規(guī)，大膽從課文的10——16自然段，入手教學后學習2——9自然段。通過上掛下連，回扣主線句，使教學形成一個有機的整體這樣靈活運用教材，不墨守成規(guī)，也是課改的創(chuàng)新。

　　課后，凃主任及時和我組教師一起評課，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討，提出了一些寶貴的建議，讓我們全組教師受益匪淺：

　　1、語文課堂應該書聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

　　2、在閱讀教學中要注意引導學生通過關鍵詞句品讀，從而得到自己獨特的閱讀感受。老師要當學生走進文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學生。

　　3、應抓住重點，注重實效來設計問題，簡化提問，不易太細碎。

　　課堂教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習。我們在實踐中反思，在反思中提高，本次活動，使我們組的語文教師更加明確中年級語文教學的重點和努力的方向，也為探索中段語文教學的有效性起到良好的導向作用。

教研活動總結10

　　在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點點成績，總結如下

　　一、教學常規(guī)工作

　　1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。

　　由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結果；

　　2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括

　　（1）、學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用；

　�。�2）、學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向；

　　3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施，

　　（1）通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教師能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調整；

　�。�2）按照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。

　　上報資料及時、準確。

　　4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術，多數(shù)課程制作了多媒體教學課件。

　　在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。

　　5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設計與就業(yè)工作，本學年教研室所有教師均承擔了xx級畢業(yè)班畢業(yè)設計指導工作并對于xx級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。

　　二、專業(yè)建設

　　（1）教學計劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業(yè)的教學計劃，在修訂過程中根據(jù)科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業(yè)的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確；并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業(yè)學生的`專業(yè)知識更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。

　　（2）教學資料的完善。本學期根據(jù)系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業(yè)的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。

　　三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。

　　本學年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。

　　對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍；為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學習，取得很大的反響和好評。

　　四、產學研工作

　　教學研究和學術交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業(yè)講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。

　　五、其他

　　進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。

　　六、存在的問題

　　由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學習和研討，提高為學生服務的本領。

教研活動總結11

　　教研活動是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質，增強教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。

　　本文是由提供的校本教研活動，總結如下：

　　一、認真領會校本培訓主題思想。

　　在實施教育興區(qū)戰(zhàn)略、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進素質教育的背景下，提高教師的整體素質，加強教師隊伍建設，日益成為各級教育行政部門、學校關注的重大工程，“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領域也逐步受到重視。傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng)，職后培訓的體系、結構、途徑、方式等研究已擴展為更廣泛、更多樣、更靈活的現(xiàn)代教師教育體系的建設和研究，如優(yōu)秀教師成長經驗研究和新入職教師專業(yè)成長指導。區(qū)域性的教師隊伍建設、學校教師隊伍建設深化為以學校為基地的校本培訓和校本研究，一種更注重教育教學實踐過程的自主式、參與式、體驗式的培訓和培養(yǎng)，一種更注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的教師專業(yè)發(fā)展和教師團隊發(fā)展。教師發(fā)展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學習、建設學習型社會和學習型學校的理念、政策、實踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發(fā)展空間等方面，在形成教師專業(yè)發(fā)展的心理機制，如：教師素養(yǎng)、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點和廣闊的研究空間。

　　二、認真落實校本培訓教研活動

　　我校的校本培訓是以教科室安排為主，每隔星期進行視頻觀看錄象來展開學習觀摩著名教育家余文森的“課堂教學有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學”這個核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學方法與模式，再及時地反饋反思。同時結合學校的四項規(guī)范達標，從課堂觀摩中分析課堂教學最需要改進的方面。如：課堂中如何把握時間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設計環(huán)節(jié)比較合理?學生參與課堂學習怎樣調整?課堂中如何落實任務目標?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學行為?等等這些教學問題，都需要探討，需要進一步地改進。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動。

　　本學期，學校以教科室安排4次講座，要求教師及時地反思。然后，分3個教研組，即語文組，數(shù)學組，綜合組。每個教研組以課堂觀摩研討為主要活動形式來落實‘聚焦課堂，有效教學’的科研主題。

　　本學期，我是參與以綜合組為基地開展工作。一學期統(tǒng)計，教師的課堂觀摩研討活動共12次，集體備課共4次。整體系列活動內容充實，形式豐富。主要亮點:

　　(1)從形式反響，是可行的.。

　　(2)從內容剖析，是可取的。因為，余文森教授的“課堂教學有效性”，大多數(shù)的教學事例是從他實際的教學實踐中獲得，然后經過思索提煉出來，理論依據(jù)比較可靠。

　　(3)從推廣價值分析，是可用的。因為，課堂教學是我們教師進行授教、解惑地主要陣地，只有通過認真地組織課堂教學，提高教學有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!

　　當然，也存在著一些問題，有待于進一步地探討。我們作為教學一線教師，必須要正確地處理各項活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問題。

　　三、反復思考校本培訓的后續(xù)工作。

　　針對本學期的校本培訓活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強，活動目標不是很明確，大多時是屬于應付，有開頭沒有結尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實用性強的校本教研活動。

　　為此，筆者反思，后續(xù)工作思路建議如下：

　　1、以科研的思路來開展校本培訓。

　　校本教研活動的重要目的是讓全體教師參與某種活動，主要是通過學習理論來從事各項教學活動。也就是說讓理論指導實踐，又從實踐中提升理論。所以，組織教師先開展活動前的準備，再準備活動材料，然后針對活動中的問題，及時地反饋，接著分工負責，制訂計劃，分學科專項分工合作，整理一套有效地活動方案，并實施落實，形成‘雛形---成長歷程---成果展示’的活動趨勢。比如就課堂教學來說，“嘗試課---公開課---精品課”最后把形成比較規(guī)范地系列教學素材編輯成冊。

　　2、以教師為主要源頭，開發(fā)校本資源。

　　校本教研活動，可以展示教師的課堂風采，也可以展示教師的博客文質，同時也可以展示教師的個性空間。然后達到共享資源，互相督促，共同提升的目標。

　　3、揭示教師共性問題，加強校本教研隊伍建設。

　　校本教研活動，可以及時地反饋教師共同存在的問題，建設一支強有力地校本教研隊伍�？梢宰尳處熧Y源共享，允許教師自報家門，組建團隊，結合地方課程、學校課程、綜合實踐活動的教學活動，開展系列性的校本教研組活動。組建一支計劃性、治學性、組織性、實用性強的校本教研隊伍。

　　所以，校本培訓活動，不是形式上完成，要讓活動目標落實到實處，是需要進一步地規(guī)劃與發(fā)展。只有重視了“實踐出真知，理論聯(lián)系實際”的教育規(guī)律，才能服務于教學，才能真正展示“有效課堂教學”的風采。

教研活動總結12

　　本學期“以生活為載體的美術教學模式”的美術課堂研討活動正在進行中，我們一起參加了每次教研活動。通過這半年扎實的研究，改進教學方法，課前讓學生充分走進生活，親身感受生活，增長見識，增加興趣，為提高美術動手能力打下基礎。課中教師要從前臺走向后臺，更多地起到引導、幫助的作用，引導創(chuàng)作，讓每個學生的美術作品都充滿自己的想法。引導學生學會以生活經驗為依托，在交流互動、實踐探究中進行美術創(chuàng)作活動，激發(fā)學生濃厚的創(chuàng)作興趣，不斷提高觀察、思維和實踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的自主意識和學習習慣。

　　我們美術組在研究“以生活為載體的美術教學模式”的課題時，更多地鼓勵學生在課外時間里能走出課堂，走向社會，關注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，進行學習實踐活動，把生活資源變成美術資源。經過半學期的實踐，總結出“以生活為載體的美術教學模式”，現(xiàn)闡述如下：

　　1、課前布置學生觀察作業(yè)

　　課前觀察體驗生活很重要，進行一些與教學有的體驗、觀察活動。每個學生的生活世界都是不一樣的，每個學生的個性都是獨特的，因此，對生活的觀察、感受、態(tài)度也都因人而異，教師給學生提供生活學習目標，讓學生在各種類型的生活學習中領悟美術與生活內在的聯(lián)系。例如：張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時，用語言進行學習實踐活動引導，讓學生談一談，如果你就是畫中這個頂天立地的巨人，你現(xiàn)在會做什么呢？用這樣的語言去引導學生體驗人物動態(tài)，也為后面的'繪畫做好鋪墊。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前，布置學生回家觀察體驗，幫媽媽做一些力所能及的事。課前的作業(yè)，能讓學生更多地走出課堂，走向社會，關注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導下，進行學習實踐活動，收到了良好的效果，學生們有生活可依，作品色彩紛呈，這樣把生活資源變成了美術資源，豐富了學生的創(chuàng)作空間。

　　2、放手讓學生搜集材料，進行實踐探究

　　要使教學方式更貼近于學生的生活，就應該給學生創(chuàng)設自由的“探究生活的空間”。教師讓學生更多地走出課堂，走向社會，關注自然、社會和生活，圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導下，收集證據(jù)喜歡的美術材料。獲得資料的渠道可以通過觀察、寫生、看電視、看報、上網、調查、動手嘗試等。

　　3、課堂上，讓學生展示自我

　　學生在生活中學習美術的情況主要通過這一環(huán)節(jié)進行反饋。因此，教師要重視這個自我展示的平臺，要尊重學生的自主性，要讓學生在這一平臺中獲得成功的喜悅，形成持續(xù)發(fā)展的內驅力。

　　展示平臺有兩種形式形式：

　　1、學生們收集的美術資料在課堂上展示。例如：《我是生活小主人》課堂教學中，為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生進行展示。以生活為切入點，讓學生上臺展示表演自己在家做家務時的動態(tài)，學生通過觀察、記憶、引導表現(xiàn)。點撥學生的經驗感受，調動學生情感，激發(fā)學生學習美術的興趣。也為美術創(chuàng)作活動打下基礎。

　　2、課堂作品展示、教室櫥窗展覽、在家展示（裝扮自己的家）等。教師要肯定學生每一點滴的進步，以激勵性的語言給以鼓勵。

　　實踐證明，這一模式的教學更注重了學生的體驗性學習，做到了教學內容生活化、經驗化，使材料回歸生活，實現(xiàn)了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉化。小學美術教育不能脫離現(xiàn)實生活，真實的美術教學應以生活為基點，把學生的生活經驗與美術教學聯(lián)系在一起，教師在教學過程中要運用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去引導學生將生活與美術教學聯(lián)系起來，讓教學手段生活化、教學情境生活化、教學資源生活化，讓美術成為學生生活的一部分。

教研活動總結13

各位領導：

　　大家好！

　　我受平里店中學物理組全體教師的委托，把這些年物理組的學科教研工作在此向大家作個匯報。以求與兄弟學校相互交流、共同勉勵，并能得到寶貴的批評和建議。

　　一、突顯集體智慧、落實課時教研

　　近年來，物理組積極參加各種優(yōu)質課評選活動，四年內共獲獎四次。使物理組成為了平里店中學最有影響的教研組。這一次次殊榮的獲得無不凝聚著全組教師的智慧，是集體智慧的結晶。物理組秉承和發(fā)揚了教研組群策群力的傳統(tǒng)：從對教學目標的研究、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學實驗的改進、實驗數(shù)據(jù)的處理到多媒體的使用、作業(yè)的布置等進行全方位的反復商榷和研究。

　　通過參與優(yōu)質課評選活動，老師們對于如何提高課堂教學藝術，特別是如何提高課堂有效性的問題上有了許多的收獲，在今后的教學中將更好地與教學實際相結合，提高自身的教學水平，促進物理學科教學水平的進一步提升。

　　二、認真做好教學常規(guī)工作

　　1、加強集體備課

　　為了發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享。以年級備課組為單位，教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發(fā)展的'思路

　　和方法。我們采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享。老教師下載課件，年輕教師進行篩選，然后進行修改補充，使課件適合我們的魯教版教材。我們花費了兩年時間，各章節(jié)課件基本上完成，并應用于課堂。通過實踐，不僅提高了課堂教學效率，而且還激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取和記憶。

　　2．加強實驗教學

　　實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，為此我們非常重視每一堂課的演示實驗和學生的分組實驗，不僅實驗的開出率100%，而且還增加了一些學生分組實驗。只要實驗器材數(shù)量夠，我們就將課本上的演示實驗改成學生實驗，充分發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

　　我組的每位老師都很敬業(yè)，全組教師干起工作來總是一呼百應，爭先恐后。尤其是實驗課，課前準備工作是巨大的。各年級組每次都是提前幾天擬好實驗報告單，一同去器材室領取器材，一同去布置好實驗室，實驗器材不足或損壞了，我們就一同制作或維修。讓資源的利用最大化。

　　每學年，由教研組長牽頭，在全校開展一次物理小制作比賽。教導主任和所有物理教師當評委，有創(chuàng)新理念的作品頒發(fā)了獎狀，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

　　3.加強聽評課活動

　　我們物理組響應學校推門聽課的政策，每學期組長聽課20節(jié)，組員聽課15節(jié)。聽課后，全組教師能夠認真評課：對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。

　　4.加強對外交流

　　我校每年都組織教師外出學習，提高本校教師的專業(yè)教學水平。今年9月我校組織教師到諸城龍源學校聽課，12月我校又組織到文峰中學聽課。結合聽課的感受，我們開展了一次主題為《全面進行課堂教學模式改革》的教研活動，確立了實施探究教學模式，滲透兩導教學模式，由教研組長上一堂公開課，從授課效果來看，確實提高了學生的領悟能力和學習能力。

　　正是由于全體物理教師奮力拼搏的精神和團結協(xié)作的精神，才使教研組呈現(xiàn)了很強的戰(zhàn)斗力和生命力。順利完成教學任務，教學成績顯著。5年來，共有四人在“初中教學工作會議”上做了經驗交流。

　　三、組織理論學習，積極撰寫論文

　　我們組注重理論與實際相結合，邊工作，邊學習，邊探索，邊提升，教學生活的積淀，使我們對教育有了思考的從容，使我們的教育

　　理論不斷提高，5年來，物理組教師在市級以上刊物發(fā)表論文12余篇.

　　結束語：我組工作雖然取得了顯著的成績，但也存在著一些不足之處，離領導的要求還有一定的距離。例如教學方法較為傳統(tǒng)，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟等。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，不斷反思與探索，很多問題都會迎刃而解，一定會讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

教研活動總結14

　　本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

　　在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

　　本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變�，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的`。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。

　　經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

　　總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

　　下學期，我努力的方向

　　作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

　　下學期對教研活動的建議

　　1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。

　　2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

　　3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

　　總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

教研活動總結15

　　一、活動背景：

　　本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。

　　二、活動過程：

　　1.考勤、簽到：

　　3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。

　　2.上課、聽課：

　　實驗中學精心準備了一節(jié)初一數(shù)學課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。

　　實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的'自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。

　　3.交流研討：

　　上午第四節(jié)課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。

　　(1)數(shù)學課：

　　初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。

　　以上聽課老師還聽了數(shù)學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。

　　(2)物理課：

　　初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯(lián)系實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標理念。教學環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。

　　以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。

　　(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課

　　語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點出發(fā)，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。

　　英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯(lián)系、學生掌握效果不錯。

　　化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現(xiàn)該�！叭秊橹鳌⑷�設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養(yǎng)學生動手能力。

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