計算機教學總結集合6篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的計算機教學總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機教學總結 篇1
從上個世紀以來，計算機逐漸參與到人們的生活工作當中，特別是上個世紀九十年代，計算機發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段，社會對計算機專業(yè)人才的需求量也特別大，對于出現(xiàn)的這一職位空缺，大學生們的專業(yè)取向迅速倒向計算機專業(yè)，由此出現(xiàn)大批計算機專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長，之后的幾年間，市場對計算機專業(yè)人才的需求越來越少，直至現(xiàn)在，計算機專業(yè)學生就業(yè)問題已成為急需解決的重要問題。
一、計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，人們對計算機的依賴越來越多，不管是工作、學習還是生活，都和計算機密切相關，計算機已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳�、工作，紛紛選擇計算機專業(yè)，除了滿足日常生活所需之外，更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維，越來越多的大學生紛紛選擇計算機專業(yè)，但社會上對于計算機人才的需求量不多，導致供大于求的局面產(chǎn)生，因此出現(xiàn)計算機專業(yè)學生就業(yè)率低的'狀況。另外，企業(yè)在選擇人才上也存在著困境，很多畢業(yè)生只是持有高等院校計算機專業(yè)的畢業(yè)證書，所掌握的專業(yè)技能卻無法滿足企業(yè)的需求，難以勝任公司所給職務，使得計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會有大量的計算機人才需求，卻依然導致計算機專業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?
二、計算機專業(yè)教育中存在的問題
(一)理論脫離實踐
現(xiàn)在的學校教育大多都是以教師為中心的教育，也就是教師占主動地位，而學生占被動地位。教學模式也是以傳統(tǒng)的課堂教學為主，教師與學生之間是傳統(tǒng)的授受關系，只是教師在前面教，學生在下面聽，唯一的傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學生，所學到的只是停留在理論層面，不能與實踐相結合。造成這種局面的，當時是我們的考核制度，很多學校的考試所考察的大部分都是學生所學科目的理論知識，只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績，使得教師和學生都過于重視理論，忽視實踐，培養(yǎng)出來的學生猶如紙上談兵。有些學校開設了實踐課程，但實踐內(nèi)容卻也是以教科書為藍本，只是一些簡單的操作，不具有針對性，未能與當前的社會需求相結合，也就無法為社會培養(yǎng)適合性人才，導致計算機專業(yè)學生難就業(yè)。
(二)教學內(nèi)容單一籠統(tǒng)
在全國大多數(shù)的高校里，所開設的計算機課程的教學內(nèi)容大部分都是一致的，也就是說，不管學生自身水平如何，也不管將學生送入哪所大學，畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的，沒有做到因材施教，使學生在畢業(yè)后缺少一技之長，喪失市場競爭力。另外，學校里教學設備相對落后，技術更新慢，課程編寫調(diào)整不及時，導致學生所學知識與社會需求脫節(jié)，難以適應社會進步的步伐，無法在社會上立足。
(三)脫離實際
教育是為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的未來，而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會需要什么樣的人才，而不是盲目的跟隨課本的腳步，現(xiàn)如今計算機專業(yè)的教育只是局限于學校的圍墻之內(nèi)，沒有更好的聯(lián)系實際，不清楚社會的需求是什么。造成這一現(xiàn)象的原因則是，教師們大多數(shù)是由師范類學校畢業(yè)后參加到學校工作，雖具備較高的專業(yè)理論知識，但本身缺少社會實踐經(jīng)歷，對社會需求的定位不準確，難以掌握社會動向，也就無法培養(yǎng)出社會所需要的人才。
三、計算機專業(yè)教學質(zhì)量提高策略
(一)理論與實踐相結合
實踐是檢驗真理的唯一標準，所以要求學生們在掌握理論知識的基礎上，增加實踐機會。學校在安排實踐課程之前，應確保學校設施的先進性，必須做到與時俱進，應主動建立與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生爭取更多的實踐機會、實習機會，幫助學生更早的接觸社會，更快的適應社會。教師應合理準確安排學生的實踐內(nèi)容，確保學生明確實踐任務，達到實踐要求。加大實踐考核在總考核中的比重，使得理論與實踐相結合，二者朝著相輔相成的方向發(fā)展。
(二)聯(lián)系實際培養(yǎng)專業(yè)型人才
針對教育內(nèi)容單一的問題，教師在教育過程中要做到因材施教，充分發(fā)揮學生的長處，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使每一個學生都各有所長，提高學生的市場競爭力。還要完善師資力量，在教師選擇上注重實踐經(jīng)驗，并組織教師的定期培訓，使教師觀念不斷更新，順應時代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新，定期檢查更新教育資源，主動與社會接軌。加強對社會需求的調(diào)研分析，有針對性的培養(yǎng)技術人才，解決社會上計算機某些領域就業(yè)不足的問題。
四、結語
大學生就業(yè)問題一直是社會關注的重要話題，而計算機專業(yè)學生就業(yè)難的問題更急需解決，因此，各高校應在教學模式及教學方法上稍作調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學質(zhì)量，以適應社會的方式培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應社會，有市場競爭力的技術型人才。
計算機教學總結 篇2
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期已過去,新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。 在上一學期里，作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的.共產(chǎn)黨員。
二、教學工作。 在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)�？措娔X報、信息技術奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。
一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 在教學中，由于這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習臺階信息技術的興趣。在整個教學過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計算機基本知識，如像計算機的發(fā)展史，DOS基本命令等。
輔導家里有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術奧賽，輔導學生制作網(wǎng)頁，還輔導學生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經(jīng)驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。 這學期我還一個人承擔了校本課程《ASP網(wǎng)頁制作》課題的開發(fā)和教材編寫。從接到任務的開始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學習ASP網(wǎng)頁制作，是一種新的嘗試性教學模式，在整個教材編寫探索過程中我查閱了很多的書籍和資料;其次ASP是對有一定編程基礎的學生學習的，一般是大學生學習的內(nèi)容，在初高中還沒有任何的教材可借鑒;再次，我還是剛剛從大學畢業(yè)出來的，教學經(jīng)驗還不足，既然學校把重任交給了我，我當然還是努力承擔并把它一定要做好，所以我根據(jù)自己所學的經(jīng)驗一邊探索一邊編寫，經(jīng)過一個多月的努力終于編寫完成。在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期里我將繼續(xù)保留成功點并不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。
三、學校工作。 我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我們是信息技術教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學校電腦的維護，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學校的種類成績統(tǒng)計和打印，并完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。 我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
五、主要成績。 在這一學期里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的成績的，第一學期信息技術參加了蘇州市統(tǒng)考統(tǒng)批，成績還是喜人的，平均分為84.2分，名列全市第二;參加了吳江市首屆信息技術課件比賽，作品《計算機的組成》獲得了三等獎;在20xx年吳江市中小學信息技術教學設計論文評比中，《江蘇省中學信息技術教材改革之我見》獲得了三等獎;在20xx年中小學網(wǎng)絡科普小報制作競賽中，輔導學生張心怡的作品《小橋流水人家》獲得了初中組三等獎;《科技發(fā)展和理論發(fā)展之矛盾》和《初登講臺兩個月的心情》在我校20xx年�？峡恰Ｔ谝院蟮慕虒W和學習中我會更加努力。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
計算機教學總結 篇3
本學年第一學期即將，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學任務。現(xiàn)做工作總?cè)缦拢?/p>
一、思想認識
在這半年，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和教學水平。服從學校的工作安排，做好各項工作。
二、教學方面?zhèn)湔n
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。，在備課組長的組織帶領下：我們經(jīng)常交流學習，尋找適合學生的教學方法。
我特別注意做好以下幾點：1、以情景教學引入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。2、及時總課堂上的不足，不斷改進教學模式。3、教學內(nèi)容選取與其他學科緊密合，注重趣味性，啟發(fā)性，探索性和開放性。教學活動離不開理論與實踐相合這條主線。4、認真的'對待學生的作品，將學生優(yōu)秀作品展示給同學們觀看。
1、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
五年級，本學期主是學習的是word的制作，首先制作一個個性賀卡引導學生，向?qū)W生講解word的強大功能，在教學過程中采用講解、演示的手法，使學生了解制作的方法和步驟。同時給學生充分時間練習。學生通過制作電子板報，增加成就感和學習興趣。
2、個人學習：
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責本學期微機室的日常管理工作。
三、考勤方面
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，時刻以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
2、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約自己。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學中，我還建立自己的課堂博客，將自己每一節(jié)課課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡上，通過視頻方式展現(xiàn)給同學們看學生如若忘記如何操作時，只要登陸上網(wǎng)又可以學到許多信息技術課上的知識，另外我鼓勵學生將自己的作品區(qū)上傳到我的博客中，大大增強了學生的學習性趣與自信心，有效地將學生迷戀網(wǎng)絡轉(zhuǎn)變?yōu)槔镁W(wǎng)絡。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，使信息技術課的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
計算機教學總結 篇4
我主要負責計算機教學和學校內(nèi)部網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護工作，通過近12年的工作，對學校的網(wǎng)絡狀況、拓撲結構，已經(jīng)比較熟悉。
面對日常網(wǎng)絡運行中所發(fā)生的問題故障，基本可以快速判斷和解決。在維護工作上能夠按照日常網(wǎng)絡維護流程進行維護，每天分時段對關鍵設備運行狀況進行監(jiān)控，以便及時發(fā)現(xiàn)解決出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，確保設備正常運行。
每天寫工作日志，記錄每天工作內(nèi)容和所出現(xiàn)故障，解決排除過程和故障原因。在不影響郵件使用的'前提下，每周定時對郵件服務器進行備份，保障郵件服務器在出現(xiàn)故障時盡可能的減少損失。對出現(xiàn)的故障和問題能夠做到耐心和及時的解決，使學校領導對我的工作比較滿意。遵守學校的各項制度，服從并認真完成領導安排的工作。
自參加工作以來我主要進行計算機的教學工作，并參與了學校校園網(wǎng)的建設工作，還參加了辦公樓子網(wǎng)建設、職業(yè)介紹所子網(wǎng)及食堂后勤子網(wǎng)等的設計和調(diào)試工作。通過鍛煉使我的知識結構更完善，當然要更好的做好維護工作還需要有較全面的技術知識，掌握對各種系統(tǒng)、設備的操作能力。自進入學校以來，學校領導和同事都給我了很大幫助，在工作中遇到的問題都會耐心指導，才使得我在計算機技術方面有較大的進步。
在接下來的工作中，自己要更加努力學習業(yè)務知識和技術技能，盡快能夠獨立完成各項維護工作。將本著對本職工作認真和責任的態(tài)度，以“三個一切”的學校理念為宗旨，把本職工作做好做精，希望能夠為學校的整體發(fā)展做出貢獻。
計算機教學總結 篇5
一、教學系統(tǒng)開發(fā)的概述：
(一)教學系統(tǒng)開發(fā)的含義：開發(fā)通常是指針對教學資源和教學過程，按照事先設計好的方案予以實施，從而將其轉(zhuǎn)化為可操作的物理形式的過程，總結：教學系統(tǒng)開發(fā)。把學習理論、教學理論和教學資源的開發(fā)過程聯(lián)系起來的相關的全部過程稱為教學系統(tǒng)開發(fā)。它包含分析、設計、開發(fā)、實施、維護五個階段。其中"設計階段"和"開發(fā)階段"至關重要，在很大程度上決定了開發(fā)的成敗。"設計階段"不僅包括宏觀方面的教學系統(tǒng)設計，更強調(diào)微觀層面的'"細化設計"(即依據(jù)學習者的特征和教學策略，運用視覺傳播理論、交互學習原則以及美學等方面的知識對教學訊息進行具體的設計。)
(二)教學系統(tǒng)開發(fā)技術：主要包括印刷技術、視聽技術、基于計算機的技術和整合技術。真正對教學系統(tǒng)開發(fā)產(chǎn)生重大影響的是印刷技術。
(三)教學系統(tǒng)開發(fā)模式：是在教學系統(tǒng)開發(fā)的實踐過程中逐漸形成的，可反映教學系統(tǒng)開發(fā)過程的一種理論性的簡約形式。它包括
(1)Van Patten模式：利用印刷技術就可以實現(xiàn)，包括九個階段：分析-設計-開發(fā)-測試-校驗-形成產(chǎn)品-產(chǎn)品復制-產(chǎn)品運行-產(chǎn)品維護，對每個階段的產(chǎn)出、任務承擔者、評價者都作出了明確的規(guī)定。
(2)簡單媒體素材的開發(fā)模式：制訂行為目標-設計前測-制作教學產(chǎn)品-設計后側(cè)，它通過具有反饋和修改功能的"形成性評價"環(huán)節(jié)，把序列的最后一個步驟和第一個步驟連接起來，使整個系統(tǒng)變成一種線性循環(huán)結構。
(3)Bergman和Moore模式：輸入-活動-產(chǎn)出-評價，每個階段的輸出都是下一階段的輸入。
(4)第三代ISD模式：分析-設計-制作-實施四個階段。
二、現(xiàn)代教學媒體材料的開發(fā)：
在教育技術界，一般把為教學專門設計開發(fā)的媒體化資源稱為教學媒體資源，工作總結《總結：教學系統(tǒng)開發(fā)》。其中計算機多媒體教學軟件的開發(fā)最為重要。多媒體教學軟件是一種根據(jù)教學目標設計的表現(xiàn)特定教學內(nèi)容和反映一定教學策略的計算機程序。它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價。其開發(fā)流程為：分析-設計-制作編程-測試評價-應用推廣。
三、網(wǎng)絡課程的開發(fā)
(一)網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它能充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，具備跨時空、對象廣、資源豐富、多媒體、開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性、教學情境多種多樣，學習方式多樣，師生角度多樣，教學信息更新發(fā)布迅速等特點。包括三種類型：
(1)基于教的網(wǎng)絡課程
(2)基于學的網(wǎng)絡課程
(3)"主導-主體"相結合。
其中，(1)雖然師生容易接受，但僅有結構化的知識內(nèi)容的學習，缺少個性化學習空間和協(xié)作交流空間，學生常常消極被動地聽講，難得有和老師面對面的溝通交流機會。(2)要求學習者具有一定的自主學習能力，學生有較大的學習控制權，但較少有教師的直接參與。(3)學生既可以接受教師的實時面授教學，也可以利用局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)點播網(wǎng)絡課程，并和教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行實時討論、答疑。
(二)網(wǎng)絡課程開發(fā)的基本過程：確定教學大綱(由說明、正文、實施要求幾個部分組成)-確定教學內(nèi)容-總體設計與原型實現(xiàn)-腳本編寫-素材準備-課件開發(fā)-教學環(huán)境設計-教學活動設計
教學系統(tǒng)的開發(fā)突破了原來教材編寫的局限，將課程開發(fā)同教學媒體開發(fā)結合起來，進而發(fā)展成為以學生、教師、教學內(nèi)容和技術諸要素的相互作用為核心的具有智能化和整合性特點的教學系統(tǒng)、教學環(huán)境的開發(fā)。
計算機教學總結 篇6
三年來，我自擬課題，嘗試計算機技術與數(shù)學學科的整合，計算機技術與數(shù)學教學。該課題分兩個階段進行。
第一階段：在常規(guī)教學中，運用多媒體技術制作課件改善數(shù)學課堂教學。
電腦多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術無法具有的優(yōu)點，特別適用有關幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學。在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。
過去，學生在初學平面幾何的時候常有畏難情緒。這與學生的`思維方式、思維能力有關，也與傳統(tǒng)教材的編排有關。現(xiàn)在的教材引進了“圖形運動”，通過平行線、等腰三角形、圓和平行四邊形中的一些比較直觀的基礎知識，引進了平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過這些直觀的圖形運動，初學平面幾何的同學加深了理解，初步有了用運動的觀點來處理數(shù)學問題的思維。教師也能在教學過程中逐步培養(yǎng)學生形成辯證惟物主義的觀點。
目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們?nèi)プ聊�，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學，才能讓現(xiàn)代化的教學手段發(fā)揮更大的作用。
第二階段：學生在自主學習中利用計算機進行探索性學習。
現(xiàn)在是知識爆炸的時代，學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數(shù)學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法，教育論文《計算機技術與數(shù)學教學》。因此，學校的數(shù)學教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。
現(xiàn)代教學技術進課堂，強有力地沖擊了傳統(tǒng)的數(shù)學教學。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學的效果，發(fā)揮了多媒體技術的作用。可是，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現(xiàn)代化技術的作用很大，有助于學生思維的發(fā)展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學生主動學習的武器。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。
用幾何畫板介入數(shù)學常規(guī)教學特別是幾何的常規(guī)教學，是目前數(shù)學課堂教學中所鮮見的。在解析幾何學習的全過程中的實驗，歷時半個多學期。學生在教師指導下利用幾何畫板和計算機網(wǎng)絡來開展探索性學習，是一種不同于傳統(tǒng)的課堂教學。
幾何畫板介入數(shù)學常規(guī)教學，其關鍵問題有兩個。一個問題是：在數(shù)學教學的過程中，如果學生仍然是被動地學習，那么這一介入將毫無意義。因此必須在教學中體現(xiàn)學生的主體性，讓學生作為學習的主體，主動參與，積極探索。另一個問題是：隨著科學技術的飛躍發(fā)展，我們?nèi)绾纬浞掷眠@些不斷出現(xiàn)的新技術和新設備，把它們作為一種輔助
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