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初中教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-05-26 01:03:04 總結(jié) 投訴 投稿

關(guān)于初中教學(xué)工作總結(jié)匯編六篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的初中教學(xué)工作總結(jié)7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初中教學(xué)工作總結(jié)匯編六篇

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)年,以學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:

 、佟T鷮崒嵈蚝没A(chǔ),拼命趕進度不可取。

  考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

  抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的`“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

  抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行

  觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

 、。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

  今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  ③。密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。

  今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

 、。深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。

 、。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

  中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

 、。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

 、唷膶嶋H出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。

  全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

  通過大家共同努力,20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  為深入貫徹省教育會議精神,落實“五嚴”規(guī)定,提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校按計劃從九月中旬開始,對八、九年級的語、數(shù)、外、物、化等學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進行了全面而深入的調(diào)查研究。整個活動歷時三周,聽課共31節(jié),查看學(xué)科作業(yè)共82個班次,參與調(diào)研教師近150人次,對學(xué)校的教學(xué)工作的優(yōu)化和提升起到了推進作用。

  通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校教學(xué)工作的開展顯得扎實有序,集體備課能夠在課堂上得到有效落實,學(xué)生的作業(yè)上交情況良好,教師批改規(guī)范認真,精批復(fù)批到位,作業(yè)的布置相對統(tǒng)一,又能合理分層。助學(xué)案的使用將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課堂檢測、課后作業(yè)等諸環(huán)節(jié)有機地整合,形成了一個內(nèi)在的封閉的學(xué)習(xí)系統(tǒng),有力地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,助學(xué)案的使用,在助學(xué)生學(xué)和助教師教的基礎(chǔ)上,又逐步將家長引導(dǎo)參與到孩子學(xué)習(xí)的過程中來,對家校合育的提升起到了積極推進作用。但不可否認,部分教師在課堂教學(xué)上,還存在著不少制約著課堂教學(xué)效率提高的因素,現(xiàn)加以總結(jié),以供大家交流借鑒。

  啟迪之一:家長也需教育引導(dǎo),學(xué)科教師要主動爭取。

  期待家長100%地參與督促學(xué)生的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的,但相信絕大部分的家長是可以配合到位的。調(diào)研說明,我們95%以上的家長都能按照老師的要求去做,積極關(guān)注孩子的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè),然后簽字。盡管的確有部分家長做得還不夠?qū),質(zhì)量有待提高,但畢竟是少數(shù)。

  家長的關(guān)注和參與不僅能有效提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)家長督促監(jiān)護的意識,有利于家長提高責任意識,也有利于家長及時準確的把握孩子的學(xué)習(xí)情況,促進形成良好的家校關(guān)系。但有個別班級的科任教師,不夠重視家長對學(xué)生作業(yè)的積極關(guān)注,對家長的簽字,不從嚴要求,聽之任之,或前緊后松,逐漸將這一好的做法做得流于形式。研討交流發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因有兩個方面,一是教師(含班主任)認為沒有必要,認為家長要是關(guān)心,他會主動關(guān)心,不關(guān)心老師要求也沒用;二是學(xué)科教師認為這是班主任的工作。這里要強調(diào)的是家長也是人,也是不斷發(fā)展的,許多習(xí)慣是可以教育培養(yǎng)的,在督促指導(dǎo)學(xué)生方面也需要我們老師指導(dǎo)溝通,甚至是去盯去磨。同時,對學(xué)生及家長的教育引導(dǎo),每個教師和班主任都有同樣的責任。

  啟迪之二:作業(yè)“先講后批”是走過場,要堅決予以杜絕。

  作業(yè)精批精改,這是學(xué)校對學(xué)生作業(yè)批改的基本要求,也是有效作業(yè)和高效學(xué)習(xí)的前提條件。道理很顯然,對學(xué)生作業(yè)逐小題的批改,既是批改,更是研究。一個班的作業(yè)批改之后,教師對自己的課堂教學(xué)情況便應(yīng)胸有成竹;對班級各學(xué)生掌握情況也應(yīng)能如數(shù)家珍。就算是存在問題,也必然知道問題之所在,或哪些學(xué)生身上有問題。這樣目標清楚了,在課后的個別輔導(dǎo)自然能有的放矢,“一槍一個”,事半功倍,達成高效低耗、減負增效之目標。

  學(xué)校絕大部分老師都做了,而且做得很到位。但有個別教師依然較多地采用“先集體講評,后打鉤批改的方式。每個學(xué)生,每一篇章都是一鉤到底,沒有差異,沒有錯誤,試問這種批改還有意義嗎?!集體講評偶爾為之,可能的確需要,但過多采用是否適合呢?如果每次全班問題都很嚴重,那么課堂效率則高在何處呢?因此,無論從課堂效率來看,還是從學(xué)生時間的充分利用來看,這種方式都是陳舊的、低效的,我們老師要堅決予以淘汰。

  啟迪之三:“舊船票能否登上新客船”,教師要打消這一念頭。

  教育家葉瀾曾說過,課堂要充滿活力,只有活力四射的課堂才是高效的課堂。如何使課堂充滿活力,這需要從多方面著手努力,但無非是充分備課、精心設(shè)計、發(fā)揮媒體優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)方法和師生互助,讓學(xué)生趣味橫溢,樂此不疲。

  但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有個別教師套路陳舊,過于老道,利用課上時間默寫單詞,評講作業(yè),劃劃短語等,將有限的教學(xué)時間揮霍殆盡,結(jié)果新內(nèi)容學(xué)習(xí)時間所剩無幾,新授課只能草草收場,教學(xué)目標未能達成,課堂教學(xué)也極不完整。這種教學(xué)現(xiàn)象和行為必然需要課上損失課后補,于是搶時間、搶課堂、爭“領(lǐng)地”之風必然盛行。更因為新課未完成,所以小課要將大課內(nèi)未能完成之事及時補起來,這也是學(xué)校的小課為什么總有老師要不停地去講的重要原因之一。在減負增效、提倡高效課堂的背景下,這種授課方式,必然不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,教師要堅決加以杜絕。

  啟迪之四:集體備課要言行一致,貴在行動上落實。

  學(xué)校為緊密配合助學(xué)案的實施,實行了兩次教研活動模式。助學(xué)案統(tǒng)一了課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè),即明確了預(yù)習(xí)什么、講什么、練什么、做什么,在內(nèi)容上幫助學(xué)科組老師把握了框架,明確了方向。而教研活動的進一步研討,重在怎樣去教,怎樣去組織教學(xué),為學(xué)科組教師的個性化備課或個性化教學(xué)提供建議和意見,或者說是提供有益的補充。但是有個別教師,議也議了,聽也聽了,說也說了,但做的時候卻走樣了,想當然地改變了課堂教學(xué)的教授內(nèi)容或重點,但又無與之相關(guān)的練習(xí)、例題、課堂檢測及課后作業(yè)相配套。結(jié)果就象是給一節(jié)課截去兩腿,裝上了兩個假肢,下地一試,根本沒有用,以致課堂教學(xué)目標未能完成。究其原因主要有兩個方面:一是對中考的考點分析不夠到位,將超出“課程標準”要求的內(nèi)容作為重點,可以說是目標定位不準;二是無“備”而來,沒有經(jīng)過充分的準備,倉促應(yīng)戰(zhàn),結(jié)果只能是大敗而歸,于校長多次強調(diào),教師一定要有“備”而來,就是這個道理。

  啟迪之五:課前助學(xué)案推陳出新,根本沒有必要。

  學(xué)校目前師生共用的助學(xué)案,凝聚了教師大量心血。暑期雖經(jīng)多次研討完善,但難免還有不盡合理之處。在教研活動或是教學(xué)過程之中,老師不斷有新的建議和想法,甚至是爭議是非常正常的,也是有益的。對助案不符合自已的'教學(xué)思路是否就要去重新調(diào)整油印呢?大可不必。這才是學(xué)校個性化備課的關(guān)鍵所在。個性化備課就是要教師以助學(xué)案為藍本,結(jié)合自已的教學(xué)風格和教學(xué)班的實際情況,對教學(xué)內(nèi)容或版塊進行調(diào)整和取舍,做到使之成為適合自己的、適合自己學(xué)生的助學(xué)案,而不是生搬硬套。教師在教學(xué)過程中可充分利用教學(xué)媒體和學(xué)生助學(xué)案的空白部分適當?shù)匮a充,將個性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。

  啟迪之六:資源共享并非拿來主義,教師要極力避免。

  在信息化時代,資源共享,已相當普遍,但在課堂教學(xué)中如何用好別人的課件、教案等資源,學(xué)科教師要引起足夠的關(guān)注。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),對同一課件(原八年級的)的使用,不同的老師在使用方法和使用效果上真的可謂是大相徑庭。有的老師是結(jié)合自已的教學(xué)實際情況,吸收借鑒,取其精華,重新調(diào)整組合,為我所用,課上使用起來,得心應(yīng)手,流暢自如,教學(xué)效果自然是不差。但也有教師,為圖省事方便,生搬硬套,拿來就用,沒有融入自已的實質(zhì)內(nèi)容,用起來僵硬無比,過程不流暢,思路不清晰,教學(xué)效果可想而知。因此,教師在共享資源時一定要精心重組,內(nèi)化為自己所得,然后再踐行于教學(xué)之中,切忌拿來主義。

  啟迪之七:課堂教學(xué)貴在授之以漁,教師要適當放手。

  課堂教學(xué)在教授知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),講得詳、細、實,正如交流分析時一老師評價時所說的,“該講的都講到位了,該提醒的都提醒了,該注意的都強調(diào)了”,我們的教師都很能講。也正因為能講會講,從而在教學(xué)中講得過于嚴謹、詳實、透徹,過于重視知識體系的完整性和系統(tǒng)性,從而忽略了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的時空去表現(xiàn)或表達,忽略如何去調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,忽略了學(xué)生思維的培養(yǎng)和激發(fā),從而致使課堂乏味沉悶,缺少活力,影響學(xué)生的聽課效率。我們教師要相信我們學(xué)生的理解能力和閱讀能力,不要老擔心其看不明、聽不懂、做不好,教師要樂于放手,更要敢于放手讓學(xué)生走出來,“唱主角”,讓學(xué)生在體驗的過程中去學(xué)習(xí),就算是失敗的體驗也是有價值的。只有這樣,學(xué)生才能真正地學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)到真知。

  啟迪之八:教師要規(guī)范教學(xué)細節(jié),不可因小失大。耳濡目染,細節(jié)入手。

  教學(xué)的嚴謹和規(guī)范是教師教學(xué)工作的基本要求。在調(diào)研過程中,發(fā)現(xiàn)不少年青的教師教學(xué)行為不夠嚴謹,如:畫線不用尺;線段不成比例;8厘米和2厘米的線段長度上沒有太大的差別;板書無序;解題格式不規(guī)范等。作為課堂教學(xué),從小的方面講,作圖不準確,特別是幾何題,會擾亂學(xué)生的思維,影響題目的分析思路,甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途;從大的方面講,這種不嚴謹?shù)慕虒W(xué)行為對學(xué)生的行為品質(zhì)會產(chǎn)生深遠的影響。因此,教師在平時的教育教學(xué)工作中,要充分認識到學(xué)校無小事,事事都育人,要注重細節(jié),在細微之處著手,共同營造和諧的育人氛圍。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個方面進行班級管理。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

  我對學(xué)生闡明:我們64個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí),那么大家就是有緣,這里就是我們的“家”,我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立“我班光榮,我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

  平時,從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,我對這些感到深惡痛絕,深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事:比如,南京x、七七盧溝橋事變等等,使他們懂得祖國弱小,個人就會被欺凌等道理,讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

  我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的.,讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

  三、教育學(xué)生愛護公物。

  首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,再讓學(xué)生指出哪些是公物,并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了,自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

  以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),如有不當之處,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期我校德育工作在堅持以“理愛教育”為指導(dǎo),用“博愛守理”開展教育活動,用“博文達理”助推教學(xué)活動。 “構(gòu)建人人講團結(jié)的和諧校園 ,創(chuàng)設(shè)人人會學(xué)習(xí)的儒雅校園,建設(shè)人人愛健體的陽光校園 ,以弘揚和培育民族精神為核心,以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手,不斷增強德育工作的主動性和實效性,鞏固和提高我校德育工作的整體水平,使我校的德育工作邁上了一個新臺階,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  (一)以人為本,狠抓隊伍建設(shè),強化育人意識。

  在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍,樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”,“老師是學(xué)習(xí)的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中,采取行之有效的方法,堅持正面教育,有機滲透德育。

  本學(xué)期繼續(xù)實行了政教處---年級組---班主任三級常規(guī)管理的制度,獎優(yōu)罰劣,獎勤罰懶,拉大差距,充分調(diào)動了德育隊伍的積極性;堅持每月一次的班主任例會制度,將布置工作與理論學(xué)習(xí)、班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合,組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新方法,使德育工作與時俱進;加強對新班主任的培訓(xùn),重視班主任工作經(jīng)驗的研討與交流,組織班主任外出參觀、學(xué)習(xí)。通過多種形式的活動有力推動學(xué)校德育工作的開展,提高學(xué)校德育工作隊伍的整體素質(zhì),增強工作能力,形成工作合力。

  1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識,并能以身作則,努力工作,帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

  2.加強班主任工作的管理和指導(dǎo)。學(xué)校通過了培訓(xùn)、經(jīng)驗介紹等形式開好每月一次的班主任例會,進一步健全和完善了班主任工作考核,修訂了《班主任工作職責》和《績效考核條例》,完善文明班級、先進班集體、優(yōu)秀班主任和先進德育工作者的評比機制。本學(xué)期,選派了劉輝友老師和胡曉華老師參加了在成都舉行的.優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。

  (二)注重創(chuàng)新,豐富活動形式,培養(yǎng)文明學(xué)生。

  1.以活動為載體,增強德育工作的針對性和實效性。學(xué)校將進一步嚴格執(zhí)行升國旗儀式制度,每周一的升旗儀式,學(xué)生統(tǒng)一著校服,師生齊唱國歌,并選派優(yōu)秀學(xué)生進行國旗下講話,使學(xué)生在國旗下,在國歌聲中,增強愛國愛校的莊重感和實現(xiàn)人格的逐步升華;充分利用廣播、櫥窗、板報、校園廣播等宣傳陣地加強愛國主義、集體主義教育,宣傳國內(nèi)外大事。

  2.充分利用各種重要節(jié)日、紀念日開展愛國主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等教育活動。先后開展了“學(xué)雷鋒,樹新風”、 “點擊心靈,愛心奉獻”、 天保中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)暨“五四”文藝演出等主題教育活動。

  3.積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,先后組織初一初二的學(xué)生保潔街道和對學(xué)校周邊進行綜合環(huán)境整治。從我做起,從身邊的小事做起。

  4.積極開展陽光健體活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體,增強健康意識,打造人人會健體的陽光校園。并舉行了“我運動、我健康!贝笳n間操比賽、規(guī)范了學(xué)生上下樓習(xí)慣,給孩子們增添了生活的自信。

  5.實行值周班級管理制度。值周班同學(xué)通過提醒、開導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生就餐排隊、通宿生出入校門排隊、檢查清潔并清撿垃圾、督促自習(xí)紀律都起到了重要的作用。

  (三)以心理教育為特色,健全學(xué)生的人格。

  在我校德育工作中,心理健康教育是一項傳統(tǒng)的德育教育活動。

  1、健全了學(xué)校心理咨詢制度,以輔導(dǎo)學(xué)生心理為紐帶來促進研究工作,以研究成果來指導(dǎo)日常教育活動。

  2、成立了問題學(xué)生幫教隊伍,并要求幫教老師做好個案教育與分析,跟蹤材料累積,定期進行幫教小結(jié),積極積累指導(dǎo)經(jīng)驗。

  (四)存在的問題

  1.全員育人方面,部分教師重視程度有待提高。

  2.家長對學(xué)生教育理念有待更新,社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

  3.學(xué)生的心理健康教育需更加注重,心理健康教育投入要進一步加大。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室,保證心理健康教育活動的向規(guī)范化發(fā)展,促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展,提高學(xué)生心理健康率。

  4.學(xué)生中的瘋打、臟話現(xiàn)象沒抑制下來。班主任對學(xué)生的儀容儀表重視度不夠。

  5.個別班主任清潔督導(dǎo)不到位,和學(xué)生個別談心較少,家校聯(lián)系也還不夠。還需要增加“服務(wù)”育人的理念。

  6.個別班級高效課堂小組建設(shè)停滯松散,還需提高認識,加強實踐探究。

  (五)今后工作設(shè)想

  1.進一步加強師德建設(shè),突出全員育人觀念,充分發(fā)揮全體教師的育人作用,真正做到服務(wù)育人,教書育人的全方位育人觀。

  2.加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

  3.繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作,營造良好的教育氛圍。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  在的教育教學(xué)工作,我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有認識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到預(yù)期的教學(xué)目標和要求。

  一、以學(xué)生為主體,實施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將教室大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當堂練習(xí)鞏固,檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減少了學(xué)生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。

  二、運用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)*,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

  三、加強實驗教學(xué),增強學(xué)生實踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)主動思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱度。

  四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進學(xué)生,鼓勵后進生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的'學(xué)生,重點給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)*但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚他們的進步,放大他們的閃光點,增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度,再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

  五、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中,恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻,介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  六、加強校本研修,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅持每周一次集體備課活動,同本學(xué)科組同事們一道,認真研究《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》,反復(fù)解讀《物理新課程標準》,跟進了解我省近幾年的中考動向,盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進教學(xué)方式,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

初中教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

  一、求實——扎實嚴謹,聯(lián)系實際

  在生物課堂教學(xué)中,要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

  生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認識問題和解決問題的潛力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué),除了課本上必做的演示實驗外,教師應(yīng)當善于觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

  教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,到達最佳教學(xué)效果。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應(yīng)當有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。

  三、求新——轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育

  “求實、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承,層層遞進,求實是基礎(chǔ),求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新潛力。

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