精選化學教學總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的化學教學總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
化學教學總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)瞬間,一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一個學期的教學工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學期的工作做一簡要的總結(jié)。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),教學態(tài)度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠用心的參加政治學習,虛心向前輩學習,提高自己的政治水平。
二教育教學方面
本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生務必具備必須的知識基礎和學習潛力,我面臨的`問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。
1、激發(fā)和持續(xù)學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜,幫忙學生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。
初中學生的學習用心性更多地依靠于興趣,形象識記潛力超過抽象識記潛力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料,組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。
3、精講精練,努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材資料,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
初中化學知識資料繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納比較,幫忙學生構成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選取,量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對理解潛力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
三、不足與反思
由于時間緊,使得后期教學出現(xiàn)趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信透過師生的共同努力,能取得較好的成績。
化學教學總結(jié) 篇2
初三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,初三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)初三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就務必對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題?v觀每年的高考化學試題,能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構、試題類型、考查的方式和潛力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,此刻使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如資料的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體此刻高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù),是化學復習的“總綱”,不僅僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是,這些資料的使用務必合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身務必投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時光。
二、抓綱務本,擺正關系
進入初三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了超多的時光和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,初三化學教學過程中務必持續(xù)清醒的頭腦,努力處理好下方幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,透過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自我的不足,上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系;A和潛力是相輔相成的,沒有基礎,潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質(zhì)和應用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構式、電子式等),規(guī)范語言文字的`表達潛力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、化學學科和其他學科知識的關系;瘜W是一門重要的基礎自然科學,與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學與社會生產(chǎn)、生活實際,化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中能夠化學知識為主干,找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點,并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散,實現(xiàn)從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉(zhuǎn)化,促進綜合素質(zhì)的提高,切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的潛力。
4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑,但練習量務必合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!薄M高^練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高潛力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時光里到達最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面構成知識結(jié)構。對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時光)。對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指透過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富,能夠進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗資料的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,透過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗潛力。
2、學會反思,提高潛力。
潛力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察潛力、思維潛力、實驗潛力和計算潛力,其中思維潛力是潛力的核心。值得注意的是,潛力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,個性是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么資料,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關鍵,靈活地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對待考試。在初三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學習的時光。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,務必加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能簡單自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)初三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在化學教學過程中要使學生正確地認識自我,從自我的基礎和實際出發(fā),扎扎實實地復習。愉快地接納自我,充分肯定自我的進步,找出存在的問題及時彌補。自覺地控制自我,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自我,變壓力為動力,全面提高自我的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、我們教學經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
2、新教材實驗資料和實驗要求很高,尤其初三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原則,期望圓滿完成學校交給的任務。
化學教學總結(jié) 篇3
時光飛逝,這一學期就要結(jié)束了,本學期在校領導的領導下及備課組長吳桂麗老師的引導下,我們高一化學組順利地完成了教育教學工作,現(xiàn)就這一學期的教學工作總結(jié)如下:
一、 在思想覺悟上:
1.積極擁護中國共產(chǎn)黨領導,積極參加學校組織的政治學習,做好筆記,寫好心得。為維護社會穩(wěn)定獻出自己的一份力量。
2.積極參與學校組織的教職工活動,每周按時參加升旗儀式,不缺勤,不早退。服從安排。
二、 教育教學上:
1. 配合校領導的工作,虛心向老教師請教,積極地去聽課,評課,不斷完善自己的知識體系,大量閱讀教學理論書籍,研究新課程理念,明確高中化學新課程實施目標,研討有效實施策略,腳踏實地進行新課程改革,盡快從整體上把握新的課程結(jié)構,變“以教師為中心”為“以學生及其活動為中心”。
2. 積極參加教研活動,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,出好每一節(jié)學案,注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容,不同的教學目標,結(jié)合不同層次的學生,選用不同的教學方法,努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境,精心設計教學過程和練習,在課堂上給予學生自主探索,合作交流和動手操作的權利,讓學生充分發(fā)表自己的意見,激發(fā)對化學的好奇心,求知欲以及學習化學的興趣,變被動學習為享受學習。
3. 在授課過程中,注重學生學習習慣的養(yǎng)成,幫助學生樹立學習化學的信心和恒心,經(jīng)常的.反復的對學生的表現(xiàn)和進步給予不斷的鼓勵,在學習上給予有信心、有恒心、有耐心的引導和幫助。幫助學生樹立學習化學的信心和恒心的前提是重視基礎知識的教學,無論所
(2)班級還是(11)班,抓基礎知識就要抓好化學課本知識,力求每章、每節(jié)過關,每個方程式過關,然后層層深入,盡量降低各層次學生之間的落差。強抓了化學用語的使用和實驗基本技能,引導學生逐漸探究。
4. 授完每一節(jié)課后,都要認真反思,總結(jié)自己的成功之處與不足之處,爭取較大進步。
總之,由于第一次接觸新課改,雖然很努力地去工作,但仍有不足之處,授課中的一些問題,本人還不能完解決,還需進一步的思考:如何把握好“探究內(nèi)容的難易程度,與落實探究內(nèi)容涉及的化學知識之間的平衡?如何除了探究實驗時間的掌控與教學進度之間的矛盾等。探究教學內(nèi)容還沒有完全擺脫以教師為軸心的車輪運轉(zhuǎn),學生的問題意識較淡薄,很多問題都所教師提出的,一些學生解決問題的方法欠缺,表現(xiàn)出較強的依賴性,學生動手實驗的能力不強。所以,在以后的教學實踐中,要加強問題情境的創(chuàng)設,積極營造以學生為中心的探究式學習環(huán)境。不斷完善自己,真正掌握新課改的教學觀念。 經(jīng)過本學期的工作本學期工作:
可取之處:
1. 教材處理好,可順利流暢講完課。并且重難點突出。
2. 結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式,進行了實踐,取得了初步成效。
3. 堅持督促學生完成每日一練。
不足之處:
1. 在很多教學內(nèi)容的教學中,在細節(jié)上感覺把握的不太好。
2. 學生做了大量題,但沒有覆蓋所有題型。
3. 對有些學案和試卷沒有及時批改和評講,拖得戰(zhàn)線有點長。 改進之處:
1. 要聽不同老師的課,博取眾長。
2. 多跟老師們探討,掌握好講課的分寸和細節(jié)。
3.鼓勵學生多做綜合性的題,多提問有價值的問題
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