期中教學(xué)工作總結(jié)8篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的期中教學(xué)工作總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)間在緊張和忙綠中匆匆而過(guò)，對(duì)照學(xué)期初的計(jì)劃和上級(jí)部門(mén)的工作部署，盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、教研組建設(shè)
堅(jiān)持每周一例會(huì)制。充分利用教研組例會(huì)時(shí)間，組織全組教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)把例會(huì)精神、周工作計(jì)劃傳達(dá)給全組教師，以便認(rèn)真落實(shí)�？偨Y(jié)、反思上周教研組工作情況，提出新的目標(biāo)要求。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造“大氣、和氣、書(shū)卷氣”的團(tuán)隊(duì)氛圍。工作上我們從不斤斤計(jì)較，無(wú)論安排到哪個(gè)級(jí)部或者哪位老師，大家都會(huì)不打折扣地認(rèn)真做好。
于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則，帶領(lǐng)青年教師干好各項(xiàng)工作；孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動(dòng)，大局意識(shí)強(qiáng)，能及時(shí)提醒大家完成學(xué)校布置的工作；于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當(dāng)班主任每天陽(yáng)光燦爛地對(duì)待每一位孩子，工作有法有智慧得到組內(nèi)全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學(xué)生處的級(jí)部干事，孫燕老師兼任信息技術(shù)組的工作，都做到了組內(nèi)活動(dòng)和學(xué)校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助，教研氛圍及其融洽；隨時(shí)備課、不分級(jí)部備課一直是我們組的一貫作風(fēng)，研究教材、教法，閱讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種書(shū)籍、雜志過(guò)程中，我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
通過(guò)例會(huì)、教研、讀書(shū)、組內(nèi)活動(dòng)等方式，增進(jìn)組員之間的溝通，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，形成教研合力，使教研組成員都能心往一處使，勁往一處用，相互關(guān)愛(ài)，相互理解，相互幫助，構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的教研組。
本學(xué)期孫燕老師的《開(kāi)學(xué)第一課》在全區(qū)同研成果中獲得一等獎(jiǎng)，并參加學(xué)校組織的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽、微課制作比賽；閆寧老師經(jīng)過(guò)校級(jí)、協(xié)作區(qū)內(nèi)，層層過(guò)關(guān)，參加了青年教師課堂大賽，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優(yōu)課評(píng)比，成績(jī)待定中。
二、教學(xué)常規(guī)
1.集體備課：本學(xué)期，備課注重“目標(biāo)—教學(xué)—評(píng)價(jià)”的一致性。教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，所以，備課時(shí)重視對(duì)課標(biāo)的解讀和討論；對(duì)于評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了其含義，教學(xué)目標(biāo)制定后，針對(duì)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施來(lái)達(dá)成目標(biāo)，理解了為什么評(píng)價(jià)優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計(jì)。
進(jìn)行了四次主題備課，9月份，初一級(jí)部進(jìn)行了兩次“運(yùn)用微課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”探討，初二級(jí)部的老師也參與其中并提出建議；10月份，初二級(jí)部結(jié)合學(xué)生實(shí)際，兩次主題備課重點(diǎn)討論了“如何培養(yǎng)學(xué)生繪圖的習(xí)慣”“如何運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)和綜合分析問(wèn)題的能力”，目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成地理思維，提高地理綜合學(xué)習(xí)水平。
2.教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)常規(guī)要求，我們明確了教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。
優(yōu)秀的教師注重反思。作為一個(gè)教師只有多次反思改進(jìn)的教案和自身的經(jīng)歷才能不斷成長(zhǎng)，只有以研究的心態(tài)對(duì)待日常工作，才能不斷超越自己，做一個(gè)有思想的老師。
3.聽(tīng)評(píng)課：全組老師都能完成學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)期，組內(nèi)全體教師都參與的聽(tīng)評(píng)課至少有15節(jié)，青年教師至少也有近20節(jié)，分別是：
9月23日，參加學(xué)校組織的邀請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)的活動(dòng)和協(xié)作區(qū)活動(dòng)，聽(tīng)了孫燕老師《經(jīng)線和經(jīng)度》的新授課，閆寧老師《經(jīng)緯線和經(jīng)緯度》的新授課，徐老師和同行老師們?yōu)槲覀冊(cè)u(píng)課，并為我們培訓(xùn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)及深度教學(xué)。
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會(huì)，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構(gòu)《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對(duì)中考試題做了分析。
10月24——29日這期間，為了青年教師課堂教學(xué)大賽，所有地理組老師輪流多次，聽(tīng)評(píng)閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢(mèng)雨老師的新授課《黃河的治理》。
11月13日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級(jí)的信息技術(shù)課堂大賽做準(zhǔn)備。
11月25日，所有地理組青年教師參加區(qū)級(jí)為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共聽(tīng)評(píng)課5節(jié)。
12月3日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，邱秋蘭老師的復(fù)習(xí)《人口與人種》為“ 一師一優(yōu)課”做準(zhǔn)備。
每次聽(tīng)課我們都會(huì)評(píng)課議課，評(píng)說(shuō)整體設(shè)計(jì)是否符合教育理念，有哪些亮點(diǎn)與不足，針對(duì)不足提出建議及改進(jìn)措施。聽(tīng)課老師不僅聽(tīng)課，而且注意觀察每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課情況，并有針對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。使授課者和聽(tīng)課者在這些活動(dòng)中能反思個(gè)人的教學(xué)行為，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
4、堅(jiān)持學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生的共同特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。如劉小琳、孫燕老師經(jīng)常利用中午課間時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)情況不佳的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的抽查，讓此部分學(xué)生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師，利用一切可能的時(shí)間，陪伴學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，督促改正，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課上學(xué)習(xí)效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對(duì)學(xué)習(xí)興趣不佳的，學(xué)習(xí)習(xí)慣如上課不聽(tīng)講，不記筆記的學(xué)生，提出要求將課上聽(tīng)講內(nèi)容記錄下來(lái)，下課時(shí)給老師看，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，以此督促課上的地理學(xué)習(xí)。
5.質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)。本學(xué)期采用多種方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的掌握程度。如課堂提問(wèn)、繪圖檢測(cè)、課堂小測(cè)等。
單元檢測(cè)，能按照教研中心的要求，控制檢測(cè)次數(shù)、依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題、認(rèn)真閱卷并做好質(zhì)量分析，進(jìn)而查找工作中的得與失，制定整改措施，并進(jìn)行了二次檢測(cè)。本學(xué)期單元測(cè)驗(yàn)的命題，初一級(jí)部由我校孫燕老師命題，初二級(jí)部由劉小琳老師命題，每份試題的難度和容量都比較適宜，較好地考察了學(xué)生的地理思維能力。
為提高學(xué)生的高階思維，利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘，進(jìn)行典型題目訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，問(wèn)題啟發(fā)式引導(dǎo)貫穿始終。典型題有兩種，一種是典型的會(huì)考試題，另一種是創(chuàng)編的試題，指導(dǎo)學(xué)生收集廣播、電視、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)地理時(shí)事資料, 引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),如有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,多舉身邊和學(xué)生熟悉的實(shí)例,切實(shí)讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高高階思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。
6、學(xué)科大閱讀。為了深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在環(huán)翠區(qū)學(xué)科大閱讀環(huán)境下，我們通過(guò)大閱讀將課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
本學(xué)年我們推薦學(xué)生閱讀書(shū)目——《希利爾講世界地理》。這本書(shū)的作者名叫希利爾，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，是美國(guó)杰出的教育家。作者酷愛(ài)地理和藝術(shù)，還喜歡出門(mén)旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物，在書(shū)中“地理”已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽(tīng)上去跟“歷險(xiǎn)”更沾邊兒些。在這本書(shū)里，希利爾通過(guò)各種生動(dòng)的故事、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，描述各個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)，解釋有趣的地理現(xiàn)象，讓孩子不知不覺(jué)的就普及了地理知識(shí)，輕輕松松地就領(lǐng)略了世界各國(guó)的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，開(kāi)啟奇妙地理之旅，讓我們不出家門(mén)便可周游世界！
課堂上以清泉小講師的形式，讓孩子分享，在小組考核中給予適當(dāng)?shù)募臃�。教師在講課中適時(shí)的提問(wèn)，與課本知識(shí)相結(jié)合。這樣的形式，既活躍了課堂氣氛，還加深了孩子學(xué)習(xí)地理知識(shí)的印象，也使我們的地理課不再枯燥無(wú)味。并實(shí)現(xiàn)了從不同角度走進(jìn)閱讀世界，從閱讀走向生活，又從生活走進(jìn)閱讀，以達(dá)到全面提高核心素養(yǎng)的目的。
三、教學(xué)研究的重點(diǎn)
本學(xué)期初一級(jí)部和初二教學(xué)研究的重點(diǎn)是“初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖、繪圖習(xí)慣培養(yǎng)的研究”，為了更好的提高學(xué)生的讀圖能力，老師課前精心選取圖表，設(shè)計(jì)并制作課件，課堂上讓學(xué)生描圖繪圖，通過(guò)豐富的地理圖像激發(fā)學(xué)生的.興趣和探究的欲望，在探究的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生處理信息、閱讀地圖、合作學(xué)習(xí)、展示交流等在這個(gè)過(guò)程中有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，慢慢的提高了自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讀圖能力也相應(yīng)得到提高。
為了讓學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析、解釋周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，解決實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。我們選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方案，如初二備課組設(shè)計(jì)了“我國(guó)的海洋國(guó)土”“中國(guó)的自然保護(hù)區(qū)”等。讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解威海，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化課堂知識(shí)的理解，幫助學(xué)生提高觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。
四、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)區(qū)及教師培訓(xùn)活動(dòng)
1.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生層面也開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，初一級(jí)部舉行用乒乓球等材料制作地球活動(dòng)，初二級(jí)部舉行實(shí)物拼圖和電子地圖拼圖大賽，“以賽促學(xué)” 用活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
2.學(xué)區(qū)活動(dòng)：
為推進(jìn)實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”一致和指向核心素養(yǎng)的教學(xué)，xx中學(xué)協(xié)作區(qū)于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學(xué)評(píng)一致，促高效課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)區(qū)學(xué)科教研員徐毅老師進(jìn)校評(píng)課指導(dǎo)。本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”形式呈現(xiàn)，xx中學(xué)的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線一節(jié)為教學(xué)內(nèi)容分別授課。
孫老師從學(xué)情和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，縮小了課堂容量。課上以緯度書(shū)寫(xiě)導(dǎo)入，并借助緯度書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題復(fù)習(xí)鞏固緯線和緯度的特點(diǎn)、半球劃分。通過(guò)回顧緯線和緯度的學(xué)習(xí)方法和方式，由此自然過(guò)渡到經(jīng)線和經(jīng)度的學(xué)習(xí)。采用小組合作和老師演示講授、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)結(jié)合的教學(xué)處理方式，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。老師巧妙層層設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而自然推進(jìn)到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。在東西半球劃分講解的過(guò)程中，利用經(jīng)緯儀形象演示，還采用畫(huà)示意圖的方式，一目了然，幫助學(xué)生理解半球劃分�？傮w而言，從這堂課看到了新老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
閆老師簡(jiǎn)要回顧開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從觀察地球儀入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上的地理事物，進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以緯線、經(jīng)線和緯度、經(jīng)度對(duì)比的方式處理教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和良好的師生互動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大，但思路清晰明了，基于老師嫻熟的教學(xué)功底和對(duì)課堂靈活準(zhǔn)確的把握，加上學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，得到了預(yù)期的教學(xué)效果，展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采。
以教學(xué)促發(fā)展，以教研促成長(zhǎng)。此次教研活動(dòng)通過(guò)教學(xué)展示和評(píng)課，為青年教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，也加強(qiáng)教師間的交流，進(jìn)一步引發(fā)老師對(duì)地理教學(xué)的思考。
3.教師培訓(xùn)活動(dòng)
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會(huì)，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構(gòu)《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對(duì)中考試題做了分析。
11月25日，所有地理組青年教師參加區(qū)級(jí)為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共聽(tīng)評(píng)課5節(jié)。
12月24日，所有地理組老師將參加市級(jí)為期一天的鄉(xiāng)土地理培訓(xùn)。
五、存在的問(wèn)題
在課堂教學(xué)中，在分層教學(xué)方面特別應(yīng)針對(duì)學(xué)情細(xì)化目標(biāo)分層，加強(qiáng)對(duì)不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗(yàn)體系，對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高；初二教學(xué)壓力大，為趕進(jìn)度，基本知識(shí)講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習(xí)部分時(shí)間較少，指導(dǎo)也不夠有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)和從容。
六、努力方向和措施
1、課堂教學(xué)加強(qiáng)方法教學(xué)和概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生刨根問(wèn)底和學(xué)以致用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2、開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)和提升工作，為教師提供切磋交流的機(jī)會(huì)，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終取得和諧發(fā)展。
3、開(kāi)展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項(xiàng)工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，與學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)教學(xué)相配套。
總之，下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過(guò)，回顧這半個(gè)學(xué)期的全面工作，
小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)。即有欣慰，又有遺憾；即有成績(jī)，又有不足；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了百味豆一般。難得說(shuō)清楚其中的滋味和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉。
本學(xué)期伊始，我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。
即圍繞一個(gè)中心（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心）。
突出二個(gè)重點(diǎn)（執(zhí)行教師崗位責(zé)任制，中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制）。
突出三個(gè)建設(shè)（校園校舍建設(shè)、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)）。
強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)（校本教研活動(dòng)、師德強(qiáng)化活動(dòng)、教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)）。
貫徹五種策略（師生讀書(shū)策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質(zhì)量提高策略、村校工作指導(dǎo)策略）。
執(zhí)行六項(xiàng)制度（安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報(bào)制度、村校整體工作評(píng)價(jià)調(diào)度制度、中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合制度、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、村校財(cái)會(huì)報(bào)批制度）
歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會(huì)影響力有了很大的提高。特別是完善的各級(jí)各類(lèi)人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成。
一、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制約機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。
安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師學(xué)習(xí)制度、工作機(jī)使用制度、集體備課與個(gè)人備課制度的出臺(tái)，使各項(xiàng)工作能夠有序開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。
二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實(shí)有效。
針對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的項(xiàng)目，我們有針對(duì)性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時(shí)即能做到摸得著、看得到，又能精確評(píng)價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，對(duì)村小檢查已達(dá)四次，每次均能達(dá)到精細(xì)效果。在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問(wèn)題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù)。本學(xué)期工作的程序是計(jì)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實(shí)、有效。日安排、周重點(diǎn)、月總結(jié)，重點(diǎn)工作匯報(bào)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法，使之成為我們管理的特色，
三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的化才是特色學(xué)校的境界。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的重點(diǎn)在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必須做好服務(wù)，用的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。學(xué)校要做好服務(wù)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，校長(zhǎng)必須得樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)等�，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的'質(zhì)量意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正在形成，服務(wù)意識(shí)正在萌發(fā)，憂患意識(shí)欠缺。
課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強(qiáng)化，同時(shí)部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。
科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”，力使做到精細(xì)化。在備課方面，采取了集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補(bǔ)差為重點(diǎn)；在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無(wú)睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有把它放在首要方面來(lái)抓，其效果仍不很突出，沒(méi)有達(dá)到以管理求質(zhì)量的目的。
“考風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃”，沒(méi)有考就不可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。期中考試我們嚴(yán)肅了考風(fēng)、考紀(jì)，在批卷過(guò)程中，我們加大了監(jiān)管力度。在這些方面需要我們?nèi)巳斯步�。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)“怕”字當(dāng)頭，“難”字在中，“交”字在后，使得教師們?nèi)詻](méi)有滿意。
四、完善師德建設(shè)機(jī)制，打造品牌教師，樹(shù)立良好師德形象。
師德過(guò)關(guān)才是學(xué)校發(fā)展之根本。目前，我們進(jìn)行了師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選不是目的，應(yīng)該做到用身邊的人和事來(lái)教育身邊的人，宣傳自己的師德標(biāo)兵。各校大約還沒(méi)有啟動(dòng)宣傳師德標(biāo)兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的品牌教師，樹(shù)立全鄉(xiāng)的良好形象。
在教師崗位責(zé)任制中，對(duì)于師德項(xiàng)也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵(lì)和制約作用，發(fā)揮他的功能。讓教師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。
五、提高辦學(xué)條件，創(chuàng)建育人環(huán)境，再樹(shù)學(xué)校良好形象。
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，各村小包括中心校的辦學(xué)水平正在提高，有六所村小寬帶入網(wǎng)，達(dá)到了資源共享；三所村小更換了鐵易大門(mén)；三所村小換了畫(huà)廊，栽松樹(shù)13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹(shù)400棵、柳樹(shù)1500棵，更換教師辦公桌10張、學(xué)生桌200張、更換微機(jī)2臺(tái)，現(xiàn)中心校校園內(nèi)可謂煥然一新。各校在校園文化建設(shè)方面速度也較快，社會(huì)對(duì)學(xué)校的育人環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始滿意，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象。
六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
經(jīng)過(guò)幾次檢查及平時(shí)的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問(wèn)題。
1、師德建設(shè)的突破口還沒(méi)有選準(zhǔn)，很多時(shí)間制約了質(zhì)量的有效提高。
2、習(xí)慣、觀念仍停滯于20xx年的時(shí)間段上。尚欠缺進(jìn)取精神和開(kāi)拓意識(shí)。
3、在教學(xué)管理上對(duì)“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒(méi)有達(dá)到全面理解的境界，致使各項(xiàng)工作的開(kāi)展多少存在質(zhì)量上的偏差。
4、校本教研工作起步艱難，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課的教研之風(fēng)還沒(méi)有形成。
5、在教師崗位責(zé)任制的執(zhí)行的過(guò)程中，少部分單位只研究責(zé)任制的沒(méi)有規(guī)范到的地方，缺少陽(yáng)光心態(tài)。
6、在校園文化及建設(shè)上，重視建設(shè)，重視管理，缺乏細(xì)節(jié)強(qiáng)化。
7、安全工作缺少細(xì)節(jié)周密的運(yùn)作。
8、教師學(xué)習(xí)不夠深入。
改進(jìn)措施：
一、繼續(xù)更新觀念，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。
帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立自己本校的師德標(biāo)兵，學(xué)之有目標(biāo)。
二、趕之有方向。
安全工作要常抓不懈，特別是非常時(shí)期，更應(yīng)該超前想，超前做，消除不安全隱患。
三、深刻領(lǐng)會(huì)“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路，創(chuàng)新工作方法，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。
四、用陽(yáng)光心態(tài)執(zhí)行教師崗位責(zé)任制。
五、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內(nèi)形成教研之風(fēng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定理論基矗
六、精心設(shè)計(jì)和打造本校文化，強(qiáng)化本校特色及品牌，用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念來(lái)經(jīng)營(yíng)本校。
七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學(xué)校形成一種朝氣，打造一支具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
八、在教師月能力考核上做到勤、精、細(xì)、實(shí)。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，
1、批改
優(yōu)點(diǎn)
次數(shù)多。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯(cuò)。
要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵(lì)性批語(yǔ)都比較有特色，真正起到激勵(lì)的作用。 存在的.問(wèn)題
個(gè)別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒(méi)寫(xiě)，評(píng)價(jià)沒(méi)寫(xiě)的，有誤批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃樓---寫(xiě)成海市唇的；疾風(fēng)勁草—急風(fēng)勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)督促交的，個(gè)別教師作業(yè)壓了一大堆，沒(méi)及時(shí)批攢到一起批改的，
2、單元檢測(cè)
都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多，有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問(wèn)題是：個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫(xiě)的跡象。
3、教案檢查通報(bào):
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂(lè)、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。
優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。
不足：反思不全、板書(shū)設(shè)計(jì)少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級(jí)心理健康課沒(méi)教案，一二年級(jí)口語(yǔ)交際和小筆頭沒(méi)單備。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
隨著11月16日我校期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行了一半，現(xiàn)將這半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、關(guān)于期中考試
我校與11月16日舉行了期中考試，中心中學(xué)提供試卷（一二年級(jí)除外），學(xué)校認(rèn)真組織，教師認(rèn)真監(jiān)考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，周一準(zhǔn)時(shí)把成績(jī)上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六年級(jí)的英語(yǔ)，閱卷任務(wù)大，但也能保質(zhì)保量的進(jìn)行，隨后各班級(jí)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，寫(xiě)出期中工作總結(jié)，學(xué)校與11月21日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，各班級(jí)創(chuàng)新形式，采取靈活多樣、易受家長(zhǎng)歡迎的方式進(jìn)行， 11月22日召開(kāi)期中質(zhì)量分析會(huì)，老師們深刻剖析自身教學(xué)存在的問(wèn)題，為下步教學(xué)制定合理目標(biāo)。
二、前段教學(xué)工作
1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構(gòu)建了“主題引領(lǐng)、自學(xué)交流、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式，為使這一模式為教師所接受，做了如下工作：（1）理論學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處先后組織了教研組長(zhǎng)、骨干教師、青年教師學(xué)習(xí)模式的流程及相關(guān)理論，使每一位教師會(huì)操作。（2）示范引領(lǐng)。我校先后由韋福強(qiáng)、王艷、孫承麗、宮麗麗等教師上示范課，為教師提供榜樣。（3）專(zhuān)題研討。教師圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行集中討論，形成共識(shí)，應(yīng)用到個(gè)人課堂。（4）課改日記。要求年輕教師必須寫(xiě)課改日記，記錄個(gè)人在課改中的點(diǎn)滴收獲。
2、教師“師帶徒”活動(dòng)。學(xué)校挑選骨干教師、教學(xué)能手、成績(jī)
優(yōu)秀者組成“師傅團(tuán)隊(duì)”，然后一對(duì)一幫扶教學(xué)能力差、成績(jī)暫時(shí)落后者，師徒是捆綁在一起前進(jìn)的，“師傅”要負(fù)責(zé)向“徒弟”傳授課改經(jīng)驗(yàn)，展示課改成果，并定期聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)于效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學(xué)校除加強(qiáng)對(duì)他本人的獎(jiǎng)勵(lì)，也將加大對(duì)“老師”的獎(jiǎng)勵(lì)�？稻昀蠋熓俏倚Ｄ贻p的數(shù)學(xué)老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不對(duì)頭，上學(xué)期教學(xué)成績(jī)位居全鎮(zhèn)后列，這學(xué)期她主動(dòng)拜快要退休的徐玉霞老師，沒(méi)事就向徐老師請(qǐng)教，還主動(dòng)邀請(qǐng)“師傅”到課堂上聽(tīng)課，診斷課堂，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、開(kāi)展“正立行、寫(xiě)好字、誦經(jīng)典”系列活動(dòng)。（1）正立行：學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的站立行走的姿勢(shì)，從路隊(duì)、跑步、廣播操等各方面嚴(yán)格要求，開(kāi)展了會(huì)操比賽，取得良好效果。（2）寫(xiě)好字：要求師生都要把字寫(xiě)好，教師的板書(shū)、作業(yè)批改、備課的書(shū)寫(xiě)都要工整，學(xué)校舉行了“學(xué)生給教師備課打分”活動(dòng)，規(guī)范了教師書(shū)寫(xiě)；對(duì)學(xué)生的要求，做到作業(yè)整齊干凈，上好每一節(jié)寫(xiě)字課，作業(yè)成績(jī)從書(shū)寫(xiě)、對(duì)錯(cuò)兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。（3）誦經(jīng)典：各班下發(fā)了必背古詩(shī)詞及論語(yǔ)二十句，學(xué)生利用晨讀、路隊(duì)、課前等時(shí)間進(jìn)行誦讀，有的班級(jí)還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀比賽。
4、將遠(yuǎn)程研修與教學(xué)研究相結(jié)合。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科遠(yuǎn)程研修中，教師積極參與磨課、評(píng)論、在線研討，另外在研修中，教研組及時(shí)跟進(jìn)，把握好教研活動(dòng)的契機(jī)，讓教師真正在研修中提高自己。
三、下步工作設(shè)想
1、繼續(xù)進(jìn)行“主題引領(lǐng)、自學(xué)交流、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小組合作互助精神，改變教師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學(xué)效益。在構(gòu)建模式的同時(shí)又不受模式限制，而是充分利用教學(xué)資源，研究學(xué)情、教情，調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。
2、抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)是課改的組織者、實(shí)施者、帶頭人，他們決定著課堂未來(lái)的走向。因此要加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的`培訓(xùn)，多讓他們參加一些活動(dòng)讓他們占據(jù)先進(jìn)的理論、開(kāi)闊的視野、成功的方法。另外在學(xué)月檢查中敢于負(fù)責(zé)，將檢查情況及時(shí)反饋整改。
3、開(kāi)展“問(wèn)題式”教研活動(dòng)，即在課改過(guò)程中遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，大家共同研究，不走過(guò)場(chǎng)，不貪圖花樣，只重實(shí)效，哪怕一個(gè)學(xué)期就解決一個(gè)問(wèn)題也是成功的。
4、加大對(duì)學(xué)生的管理。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，內(nèi)心充滿活力，富有朝氣，課堂上動(dòng)起來(lái)，敢思、敢說(shuō)、敢寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生予以各種表彰。將“正立行、寫(xiě)好字、誦經(jīng)典”活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。
5、加大教學(xué)的各種督查力度，注重教師的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從嚴(yán)要求，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，重點(diǎn)關(guān)注“三度”：學(xué)生學(xué)習(xí)投入度、課堂參與度、目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)不能實(shí)施高效課堂改革的教師要跟蹤指導(dǎo)；作業(yè)布置科學(xué)合理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；課下輔導(dǎo)要跟上，重點(diǎn)關(guān)注差生，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。另外對(duì)作業(yè)、備課、聽(tīng)課等嚴(yán)查，查出
問(wèn)題及時(shí)糾正，并計(jì)入績(jī)效工資考核。
期中工作只是整個(gè)學(xué)期工作的加油站，我校要在總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不足，更加規(guī)范、有力的進(jìn)取。
石門(mén)山鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx.11.23
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我主要擔(dān)任20xx級(jí)土木12班、電信1班和會(huì)計(jì)8班本科生的教學(xué)工作。教授的課程是《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)3》，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1本學(xué)期我擔(dān)任的課程《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)3》是新課，因此我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)學(xué)習(xí)歷年的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。這學(xué)期，課堂上我除了加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練，還采用課文復(fù)述，看圖說(shuō)話，講故事，角色表演等形式強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)水平。課外則通過(guò)布置作業(yè)和組成課外興趣小組來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。每周定期抽查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)指出問(wèn)題，攻破難點(diǎn)。這些方法取得了一定的效果。
2為了了解學(xué)生的的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)要求，開(kāi)學(xué)初在土木12班、電信1班和會(huì)計(jì)8班進(jìn)行調(diào)查，收集了學(xué)生意見(jiàn)。針對(duì)學(xué)生的年齡和知識(shí)特點(diǎn)在教學(xué)教法上進(jìn)行了改進(jìn)，這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。除了課本學(xué)習(xí)，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，通過(guò)短語(yǔ)、句子翻譯和其他大量練習(xí)鞏固提高詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進(jìn)步。
3教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽(tīng)媒體，采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法、表演等
方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重知識(shí)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。
4。本學(xué)期學(xué)生要進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)考試，因此，除了《新視野大學(xué)英
語(yǔ)讀寫(xiě)3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)3》這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)之外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了四級(jí)考試技能的輔導(dǎo)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是應(yīng)試性考試，注重考察學(xué)生的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，聽(tīng)力是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因此，在聽(tīng)力課堂上，我注重聽(tīng)力技巧的講解，并讓學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力練習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們的聽(tīng)力水平有了很大的提高。
努力方向：今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)探索大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本著求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度，開(kāi)學(xué)11周來(lái)我們以教學(xué)為中心，以常規(guī)為抓手，努力做好各項(xiàng)工作，取得了一定的實(shí)效。具體小結(jié)如下：
一、嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。嚴(yán)格按照滕州市教育局作息時(shí)間作息。
教導(dǎo)處從開(kāi)學(xué)起，就確立了正確的排課思想。嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。沒(méi)有所謂主科、副科之分。確保學(xué)生的各方面素質(zhì)能得到提高。此外，為確保學(xué)生充足的睡眠，我們嚴(yán)格按照滕州市教育局作息時(shí)間作息，每天7：30到校，每天保障了1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學(xué)思想：始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，樹(shù)立健康第一的思想，更好的規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展。
二、協(xié)調(diào)各方工作，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1、抓好教學(xué)常規(guī)，中途重視監(jiān)控，保障教學(xué)秩序正常化。
半學(xué)期來(lái)，由于種種原因，我校部分教師的教學(xué)積極性出現(xiàn)了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現(xiàn)有課無(wú)人上，有人無(wú)課上，有人課太多，頻繁調(diào)課，反復(fù)換課的不正常現(xiàn)象，通過(guò)耐心細(xì)致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問(wèn)，保障教學(xué)秩序正�；Ｅ浜辖萄惺议_(kāi)展檢查性聽(tīng)課，對(duì)今年部分教師進(jìn)行檢查性聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋，針對(duì)不同情況提出整改意見(jiàn)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題比較突出的老師進(jìn)行重復(fù)檢查聽(tīng)課，提出警告。定期組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行教案檢查，并分類(lèi)進(jìn)行抽查，對(duì)個(gè)別情況做出反饋。
2、重視課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。近期，我們將抽查部分教師的備課和全體教師的聽(tīng)課筆記，檢查中，我們對(duì)工作勤奮踏實(shí)，備課筆記規(guī)范、詳細(xì)、工整，通過(guò)聽(tīng)課、查備課筆記、查作業(yè)，開(kāi)座談會(huì)等多種形式，了解教師教與學(xué)的情況，以便對(duì)下一階段的教學(xué)管理的調(diào)整與優(yōu)化提出意見(jiàn)，保證教學(xué)工作的科學(xué)和有序地開(kāi)展。在這幾天，我們即將對(duì)全體教師的教學(xué)情況作了書(shū)面調(diào)查，從上學(xué)期的調(diào)查來(lái)看，普遍認(rèn)為：老師們教學(xué)很敬業(yè)，備課充分，選題精當(dāng)，講解清楚，生動(dòng)風(fēng)趣，和藹可親，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，他們對(duì)老師的教學(xué)工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們?cè)诒砀裆显O(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：要求同學(xué)們寫(xiě)出你最欣賞的兩個(gè)老師，以及他們的突出優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果有不少同學(xué)沒(méi)有按要求填寫(xiě)，為什么？因?yàn)樗麄冇X(jué)得兩個(gè)老師太少了，有的寫(xiě)了三個(gè)，還有的寫(xiě)了四個(gè)，至于優(yōu)點(diǎn)，有些同學(xué)評(píng)價(jià)非常準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄儗?duì)這些老師的評(píng)價(jià)，的確真實(shí)的反應(yīng)了老師的工作態(tài)度和事業(yè)心責(zé)任感。至于對(duì)學(xué)校工作的建議，我們?cè)S多同學(xué)從不同角度提出了非常中肯的意見(jiàn)，比如對(duì)于部分教師缺乏工作的責(zé)任感和事業(yè)心，上課散漫，多次出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，頻繁接打手機(jī)，屢次遲到早退甚至?xí)绻�，有的教師隨意辱罵體罰學(xué)生等等。也有不少同學(xué)提出了許多誠(chéng)懇的建議。通過(guò)共同努力，讓我們的學(xué)習(xí)更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學(xué)工作逐步規(guī)范，從而保障了同學(xué)們的利益。
三、教學(xué)工作全面檢查。
（1）開(kāi)學(xué)初審批了老師的制定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)這次教學(xué)計(jì)劃的制定作了“認(rèn)真分析教材，科學(xué)制定計(jì)劃”的總結(jié)。
（2）對(duì)教案、作了全面的檢查。開(kāi)學(xué)初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不怎么好。教師備課情況有待提高。
�。�3）對(duì)學(xué)生作業(yè)全面檢查。學(xué)生作業(yè)種類(lèi)多、數(shù)量足。如語(yǔ)文作業(yè)包括：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、作文、周記、我們對(duì)學(xué)生作業(yè)、教師批改情況作了認(rèn)真的分析，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其主要特點(diǎn)有：教師全收全改，學(xué)生及時(shí)訂正，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的.敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教學(xué)和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
四、存在問(wèn)題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實(shí)際上進(jìn)行了多次的集體備課，但是活動(dòng)的記載得不及時(shí)、不完整。
2、少數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整，過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，真正屬于自己獨(dú)到的東西不多。
5、平時(shí)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論，但把理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強(qiáng)。
6、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。
五、下一步工作展望
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
2、教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。
3、“提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)應(yīng)更廣泛些、更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久地開(kāi)展下去。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有27名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀理解題意，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作
（1）認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
�、劭紤]教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。
（2）課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
3.注重學(xué)生的思想教育
厚愛(ài)差生：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處：
1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
4.還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力的方向：
1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2.加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊(cè)知識(shí)全面、細(xì)致的掌握好，必須要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有計(jì)劃，有進(jìn)度、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測(cè)成績(jī)的提高打下基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在查漏補(bǔ)缺過(guò)程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一定的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：
本冊(cè)教材可按兩部分復(fù)習(xí)，根據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為：容易掌握的部分、較難掌握的部分。
1容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認(rèn)識(shí)、第四單元位置與變換、第七單元時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
較難掌握的部分：第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)、三單元三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、第六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長(zhǎng)。這些內(nèi)容是本冊(cè)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和分類(lèi)指導(dǎo)。
2、各部分知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)概括歸納
（1）乘除法口算：
堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快等。乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。
混合運(yùn)算：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，并能熟練計(jì)算。
能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題。
有余數(shù)的除法：掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。
（2）計(jì)量單位的理解與換算。
通過(guò)不同形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解，特別是對(duì)噸、千克、克的理解。再通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握計(jì)量單位之間的換算，掌握好單位之間的進(jìn)率。
（3）位置變換與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。
理解周長(zhǎng)的意義，能通過(guò)測(cè)量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。
三、班級(jí)實(shí)際情況
三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。存在4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
本班的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識(shí)較差，就口算水平來(lái)講，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。而部分學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。
注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓學(xué)習(xí)較好的`學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首，起到良好的帶頭作用。
3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，讓學(xué)生用有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算等解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
本次復(fù)習(xí)共五周時(shí)間：
分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)·············17、18周
分類(lèi)復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·············19、20周
期末檢測(cè)··················2１周
六、學(xué)情分析
1、絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)，只要認(rèn)真，基本能很好的完成計(jì)算，但是口算和估算的能力不是很強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維發(fā)散，在課堂上能積極思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。部分理解能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。今后的復(fù)習(xí)中要特別對(duì)此學(xué)生給予做題方法的指導(dǎo)。
3、注意讓能力好的學(xué)生梯度的練習(xí)，使其能夠充分展示、發(fā)揮，使其能將知識(shí)吃透。5、對(duì)于貪玩好動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意力不集中，抄題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)，不認(rèn)真、不踏實(shí)。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)講狀態(tài)，課上多提問(wèn)，關(guān)注作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，抄寫(xiě)認(rèn)真。
七、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)（1）時(shí)、分、秒
（2）測(cè)量（毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)）（3）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（4）多位數(shù)乘一位數(shù)（5）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2、空間與圖形四邊形3、倍的認(rèn)識(shí)4、數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角（集合）三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生在“萬(wàn)以內(nèi)的加減法”、“多位數(shù)乘一位數(shù)”、“簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法”等內(nèi)容上進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，理解算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步滲透估算的意識(shí)，體會(huì)估算的作用。
2、通過(guò)對(duì)“四邊形”、“時(shí)分秒”、“千米和噸”、“集合”等知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；加深對(duì)“1千米”、“1噸”、“1小時(shí)”、“1秒”的體驗(yàn)，能正確換算時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等單位，能采用連線、畫(huà)韋恩圖等方法來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的集合問(wèn)題，并理解其意義。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的相互聯(lián)系，并進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
�。�1）時(shí)、分、秒（時(shí)間計(jì)算）及測(cè)量（2）倍的認(rèn)識(shí)（3）多位數(shù)乘一位數(shù)
（4）運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（5）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（6）分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)（7）集合的思想方法2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
�。�1）萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法（2）倍的認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用
（3）運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（4）時(shí)間計(jì)算
�。�5）多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法及因數(shù)中間末尾有0的乘法（6）分?jǐn)?shù)的含義五、復(fù)習(xí)方法及措施
1、復(fù)習(xí)方法
講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們制定小目標(biāo)，逐步提高做題速度。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
2、復(fù)習(xí)措施
�。�1）針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。（2）采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期教研室承擔(dān)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)：11級(jí)、10級(jí)物業(yè)管理和社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作任務(wù)。參加授課教師共6名，1名教師本學(xué)期休產(chǎn)假。結(jié)合教研室目前青年教師為主現(xiàn)狀，教學(xué)工作主要圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)，配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做了以下幾方面工作：
1、落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)定，抓好常規(guī)教學(xué)工作
本學(xué)期教研室全體教師按照學(xué)院教科辦要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，充分重視常規(guī)教學(xué)工作，積極配合教科辦各項(xiàng)工作。教研室各位老師均按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表要求正常進(jìn)行授課，本學(xué)期為期兩周的實(shí)踐教學(xué)正在進(jìn)行中。截止目前，未發(fā)現(xiàn)有重大教學(xué)事故發(fā)生。
2、認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)周相關(guān)工作
本學(xué)期兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)分別由林華老師和杜利娜老師主要負(fù)責(zé)。其中11社區(qū)專(zhuān)業(yè)第一次實(shí)訓(xùn)，分別到居委會(huì)、福利院等參加實(shí)訓(xùn)，并邀請(qǐng)到定和辦事處李書(shū)記前來(lái)進(jìn)行講座，取得了良好效果。
3、按照學(xué)院的'統(tǒng)一要求，組織教師制定個(gè)人聽(tīng)課計(jì)劃和教研室集體聽(tīng)課計(jì)劃
按照學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)要求，教研室老師積極配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和教科辦的相關(guān)要求，按時(shí)上交個(gè)人聽(tīng)課計(jì)劃，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
4、繼續(xù)做好修訂教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有教材情況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，組織主要專(zhuān)業(yè)課教師圍繞教學(xué)工作討論并提出教學(xué)內(nèi)容的修訂意見(jiàn)，本學(xué)期教研室先后召開(kāi)兩次教學(xué)內(nèi)容修訂的討論，包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式的改革等，為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)
按照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，教研室老師積極參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。本學(xué)期教研室確定《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《小區(qū)管理》兩門(mén)課程參加校級(jí)精品課程的評(píng)選，相關(guān)老師做了準(zhǔn)備工作。
6、教學(xué)中目前主要問(wèn)題
①實(shí)訓(xùn)室雖已建設(shè)完畢，但后期的安裝、培訓(xùn)以及課程的開(kāi)設(shè)方式等問(wèn)題亟需盡快解決，以使實(shí)訓(xùn)設(shè)備盡快發(fā)揮作用。本月底將參加技能大賽，相關(guān)準(zhǔn)備工作不足。
�、诓糠纸處煂�(duì)日常教學(xué)材料的收集、總結(jié)沒(méi)有足夠的重視。
③實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和授課方式有待進(jìn)一步完善。
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