【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)四篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教研活動總結(jié)4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期舉行。參加活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計50余人。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參與了活動。
本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四年級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。
研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當(dāng)準(zhǔn)確，本著實事求是的精神分別點評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細心的老師會發(fā)現(xiàn)，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點筆畫重點指導(dǎo)，突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，熟練運用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵，及時表揚，抓住時機采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的快樂�！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我認真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯誤。長期指導(dǎo)認真的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎。當(dāng)我有時忙或出現(xiàn)松懈的時候，孩子的`字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后，我會在今后的寫字課上認真指導(dǎo)，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來�！�
老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我校語文教研組認真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
一、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率
1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。
2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學(xué)實效
組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。
1.樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的'同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。
6.講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄。
所做工作總結(jié)如下：
九月份
1.9月5日，制定語文教研組計劃。
2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。
3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。
5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了_市名師__老師的現(xiàn)場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與__省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。
十月份
1.同年級組教師推門聽課.
2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時反饋)
3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級組互相開課、觀摩。
4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。
6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.
十一月份
1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師__老師的專題點評。
2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學(xué)《雨點兒》，為其指點迷津。
3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽。
5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》，指點其語文教學(xué)。
2.12月5日，__省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行，教研組長__老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。
在活動中，袁_給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對授課內(nèi)容進行了點評，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。
3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點兒》一文。
4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學(xué)獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。
6.期末語文教學(xué)工作大檢查。
7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。
8.教研組、備課組交流總結(jié)。
一月份
1.積極迎接期末考。
2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來，我們xx小學(xué)緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期教研活動作出以下總結(jié)。
一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的.不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進派了教學(xué)研討的實效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇4
20xx年xx月xx日，在xx小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會教師認真聽課，用心評課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中，xx小學(xué)的成績一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時間為什么xx小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了xx小學(xué)xx老師的公開課，xx老師講授的'是六年級的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點，xx老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，xx老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學(xué)生都能找到自己的位置，每一個學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。
�。ǘ┱Z法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
（三）課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
（四）學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點符號，書寫凌亂等方面。
針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際狀況，向教師們提出了如下推薦：
�。ㄒ唬┘訌娀A(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。
�。ǘ┯⒄Z教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運用，加強英語實用性的訓(xùn)練。
（三）按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。
最后，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的。
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