有關五年級語文教學工作總結模板錦集5篇

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的五年級語文教學工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文教學工作總結 篇1

　　這學期我擔任五（4）班的語文教學工作。我認為教語文就是要學生：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，注重語言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力。要簡化頭緒，集中目標，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　我班的`同學比較活躍，上課氣氛積極，我備課時注意到這點，教學效果比較好。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習積極性，記得有位教師曾經(jīng)說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

　　所以，我每天都要保證有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

　　只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

五年級語文教學工作總結 篇2

　　時間飛逝，一轉眼，本學期即將結束，五年級下學期語文教學總結。本學期繼續(xù)擔任兩個班級的語文教學工作，共有學生103人。一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生良好的習慣。

　　1、敦促學生良好的學習習慣。五年級是小學階段的最后一年，學生難免在思想上產(chǎn)生懈怠，學習態(tài)度也有了較大變化。我針對學生的實際情況，抓住學生好勝心強的特點，實行競爭機制，每天都及時將一班二班的學習情況互相匯報，幫助學生了解兄弟班級的學習情況，營造和諧共進的氛圍，使兩個班級的學生能夠相互追趕，共同進步。經(jīng)過一學期的不斷努力，學生的整體水平有了提高。

　　2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是高年級語文教學的重點，經(jīng)過一學期的整頓，學生的書寫情況有了明顯的改善，但還不夠完美。針對這一情況，我繼續(xù)采取上學期的辦法，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。學生的作業(yè)評價漸漸步入正軌，學生能夠自主的對自己的作業(yè)進行評價，并指出優(yōu)缺點。

　　3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

　　(1)課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。

　　(2)正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記，。

　　(3)寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

　　4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣，我要求學生各自準備一個讀書筆記本，每周至少一篇讀書筆記，并規(guī)范了書寫格式，每周上交，通過此種形式督促學生養(yǎng)成書寫讀書筆記的習慣，從長遠著手，循序漸進的提高學生的作文水平。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據(jù)新課程改革的'精神，以及學校推行的生本教育課堂的根本宗旨，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導，針對學生普遍存在的弱點重點突破。

　　俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　1、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導，并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

　　3、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

　　四、突出單元達標。

　　本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。

　　五、取得成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高，學生的語言積累有所增加。

　　3、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了"唱讀"的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

　　五、存在問題：

　　1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、教師沒能充分了解學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取經(jīng)驗、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

五年級語文教學工作總結 篇3

　　這學期由于一些特殊原因，本人中途接手五（4）班，擔任五（4）班語文、地方課程與學校課程、體健等學科的教學工作及該班的班主任工作，對于五（4）這樣的班級，說實話，一開始接手感覺壓力頗大，擔心自己能力有限，無法把工作開展好，但學校安排下來，只能硬著頭皮努力探索，一學期下來，我感觸頗深，有收獲的喜悅，也有一些遺憾，但是不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

　　一、在教學工作方面

　　由于這個班學生整體素質非常好，想在原有的基礎上有所提升真的很難，所以我只能從最基礎的自我轉變來做起，一個學期下來，我堅持備好每一節(jié)課。在課堂上，我一邊認真落實學科知識，讓所教授的知識面從廣度和深度延伸，提升他們的知識儲備量；一邊關注孩子們學習習慣的培養(yǎng)。因為我堅信，沒有好的學習習慣，就不會有好成績。所以，從開學第一天的每一節(jié)課我就注重課堂常規(guī)的訓練，要求學生上課認真聽講，積極回答問題，認真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，經(jīng)常和科任教師交流，探索一套適于本班學生的教學方式方法。對于學生的`輔導，我做到面批面改，對待成績相對差的孩子更是不能有半點馬虎，每一個知識點都盡量落實，爭取讓每一個學生都能有所進步。

　　二、在班級管理工作方面

　　在學校，學生的各項行為習慣是教學質量的保證。開學初，我結合本班學生的實際情況，經(jīng)常利用班隊會，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī)，讓學生自己管理自己。并通過班隊會訓練學生的膽量、口語交際能力，語言表達能力，同學之間的相互配合能力等，并把它們平時的表現(xiàn)、活動圖片等通過文檔編輯出來，打印后張貼于學校的班務公示欄，激勵他們繼續(xù)努力，大膽表現(xiàn)自己，使自己的各方面能力都能得到到鍛煉和提升。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之八十以上的同學都能做好，在以后的教學中，我相信只要能堅持不懈的開展類似課外活動，這個班的整體素質將會得到更大的提升，一個個必然成為全方面的新一代接班人。

　　三、在安全、衛(wèi)生工作方面

　　本學期，時刻把握好安全工作這根弦，始終把安全工作放在第一位，與本班數(shù)學、英語科老師相互配合，借助早讀、主題班隊會及隨機強調等方式對學生進行安全教育。通過一學期的的共同努力，孩子們對交通安全、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火防汛、禁毒等方面常識有了更多的了解，孩子們的安全防范意識也在逐步增強。在衛(wèi)生方面，要求學生在個人衛(wèi)生上要做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲）；在環(huán)境衛(wèi)生上，要做到不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰，養(yǎng)成隨手拾起地面的垃圾的良好習慣。經(jīng)過孩子們的努力，本學期班級衛(wèi)生得到極大的改善。

　　四、在家校溝通方面

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。再加上我們班的大部分學生都是住校生，孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也只能通過我們及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用微信群和電話溝通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，攜手共進，使孩子都能百尺竿頭，更進一步。

　　五、成績和不足方面

　　本學期，我們班的班級管理工作雖然做得不錯，但仍有些地方需加強，比如一個學期下來，也許是學習任務較重的原因，只有少數(shù)班干部能盡職盡責，多數(shù)班干部仍做得不夠理想，可能是我班主任的原因吧。在教育學生方面，通過與家長的相互配合，本學期我班學生的學習成績也有了明顯的進步。但是我的語文學科紅分人數(shù)卻沒有得到提升，這也是我今后的努力方向，希望能使本班的語文整體成績更上一個新的臺階。

　　以上是我本學期的工作總結，在今后的工作中，我將不斷學習，摸索爭取做得更好！

五年級語文教學工作總結 篇4

　　本學期我繼續(xù)擔任五（4）班的語文教學任務，我感到我班學生基本上熱愛學習，有積極的學習態(tài)度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，確實達到了&“向40分鐘要質量&”的要求�，F(xiàn)具體總結如下：

　　一、加強合作，深鉆教材。

　　對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，還加強同年級老師之相互間的'學習。

　�。�1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。

　�。�2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，從學生的學習興趣、愿望、方法、習慣出發(fā)，預設學習新知中可能會出現(xiàn)的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

　　（3）在備課中突出體現(xiàn)學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學法的指導，教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了獨立思考的能力，提高了學習語文的興趣，增強了學好語文的信心。

　　二、課堂教學，講究實效。

　　1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發(fā)學生課堂學習的活力。

　　2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。

　　3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

　　4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

　　三、教學研究，獲益良多。

　　1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了提高。如以語文規(guī)范化知識大賽為契機，自覺學習和運用規(guī)范化的語言。

　　2、時刻關注最新語文教學動態(tài)，認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

　　3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

　　4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

　　四、課外輔導，個別對待。

　　1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

　　2、加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

　　3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。

　　五、讀書活動，營造氣氛。

　　建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經(jīng)常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。

五年級語文教學工作總結 篇5

　　新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現(xiàn)在：

　　1、學生從“苦學”到“樂學”

　　課堂上，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑、發(fā)問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

　　2、變“學會”為“會學”，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。

　　要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

　　3、學生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答�！钡木置妫瑢W生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。

　　4、啟發(fā)了學生的思維。

　　在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的'自學機會，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

　　5、學生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調課堂教學。

　　6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

　　作文，是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后，在教師的引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

　　一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

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