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小學教學工作總結

時間:2022-10-24 02:10:58 總結 投訴 投稿

【實用】小學教學工作總結模板匯總七篇

  總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的小學教學工作總結7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】小學教學工作總結模板匯總七篇

小學教學工作總結 篇1

  一學期的教學工作結束了,思想品德教學方法在摸索中進行。 綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學生熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗快樂,形成好的生活習慣,并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前,使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!

  在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

  在教學過程中,我注重了學生的整體學習氛圍,讓每個學生都活動起來,都積極參與,都來做學習的小主人,甚至都可以來當小老師,我不給他們框框里的學習內容,不限制掌握知識的范圍,可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習。我和學生在教學過程中,經常進行角色互換,大多數時間里我都不以教師身份自居,常常是懂裝做不懂的去請教學生們,這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了貪玩和溜號,忘記了老師和學生,我們就象一個游戲小團體,在快樂中學習知識,在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,這種教學方法樹立了學生的自信心,使他們勇于表現自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧,從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中,他們互相接納,互相支持,互相信任,與此同時能開放自我,表現自我,進而增強了對自己性格、能力的認識,此外,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

  每一次教學活動的結束都是我反思的開始,我下課以后都要問自己:我的.活動策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進和補充,我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎?對于他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。

  更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走,一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個就是當前迫在眉睫的素質教育,他包含很多,心理健康、人格完善、個性發(fā)展等等。

  所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,并在平時就關注著學生心理學方面的研究,在新華書店、甚至是小報亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會慷慨解囊將它居為己有!通過學習和領悟我深深地認識到:《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質,進行人格塑造,更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾,從而最大限度地促進他們的健康成長,這一教學領域有待于我們繼續(xù)探索和實踐。

  讓我們共同努力,在新課改中和《品德與生活》課程一起成長!

小學教學工作總結 篇2

  自任職以來,本人熱愛黨,忠誠黨的教育事業(yè),擁護黨的方針、政策,積極參加政治業(yè)務學習,忠于職守,認真履行職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學理論,認真探討教育改革和落實素質教育,嘗試新的教學技巧。注重學生的德育的培養(yǎng),熱愛學生,尊重學生。虛心學習,團結同志,積極要求進步,我始終堅信:其身正,不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己,得到領導、同事和學生的信賴。近年來,我一直擔任小學語文中、高年級教學工作。在教學中,我多采用啟發(fā)式、實踐式等教學手段,做到少講多問,放手讓學生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。

  在語文教學中,我努力營造有利于學生自主學習的氛圍,讓學生人人都有展現語文表達的機會?梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據學生的提問或者討論中可能出現的某些問題,提供示范和指導,嘗試讓學生講演,自己當主角。這種自主學習語文知識與技能的教學方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質和素養(yǎng)。雖然這種讓學生自己講演有一定難度,但是它能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣,能給學生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神;能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機會和空間。

  活動是發(fā)展學生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此,在語文教學中我注重放手讓學生參與各種活動、實踐。鼓勵學生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動,了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學生在認知過程中體驗感悟,激發(fā)學生靈感,培養(yǎng)和接受新事物意識,通過讓學生們自主參與各種活動,在活動中調動感覺器官,提高運用語文的能力,逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向,形成良好的語文學習習慣和品質。

  前蘇聯科學家巴普洛夫說過:“懷疑是發(fā)現的設想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提!痹谡Z文教學中,我一是鼓勵學生質疑問難,培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學風。同時也要學生學會注意傾聽他人的發(fā)言;二是組織學生討論,讓學生在討論的過程中認識新事物,萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。

  在語文教學中,我創(chuàng)設適宜的問題情境,鼓勵學生自己去探求、去發(fā)現。勤于觀察是創(chuàng)新的動力,也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察,觀察是創(chuàng)造思維的基礎。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學生的學習過程不再是被動地吸收書本上的現成知識,而是學生親自參與豐富生動的思維活之中的,也使學生經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。

  語文知識來源于生活并最終服務于生活。學生在學校

  里、在課堂上學習語文是有限的。而在生活中實踐、學習、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學中就有意識地將語文與實際生活結合起來,從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學生是語文學習的主人,對于一些與日常生活有關的事物我一般不直接講解,而是創(chuàng)設一定的開放性情境。如教學《蒲公英》一課時,結合學生實際談體會。成績好的學生家庭并不一定富裕,讓學生懂得逆境成才的道理。在語文學習時讓學生懂得新事物不能光看外表,更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學生們的思維激活了,興趣高了,在他們自主探索和合作交流的學習過程中,真正理解和掌握基本的語文知識和技能,促使學生主動地獲取知識。

  學生是學習的主體,以成為我們的共識。我們的課堂教學絕不能像過去那樣,不顧兒童的生活經驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而代之為情感教學,通過情感教育和情感熏陶,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設置了以下導語:誰知道我國的第一位航天英雄是誰?他乘坐的是哪一艘航天飛船,并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況,該導語一開始便能激起學生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感,學生們的思維活了,再去教學就會取得事半功倍的效果;在實際教學過程中還應以合作學習為主,加強生生交流、師生交流,在學生合作時 教師要充當學生學習

  的伙伴,一定要走到學生中間去參與學生討論,獲取學生信息,可以有效地調控課堂教學。

  老師參與到學生的合作學習中不能用一個天平衡量所有的學生。因為學生是有個體差異的。這包括生活經驗的差異、思維水平的差異、原有基礎的差異……這是客觀存在的,我們就不能寄望于通過一段時間的學習消滅差異,否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的`方法硬灌給學生。我在語文教學中,根據學生不同情況適時地給予激勵性評價,對于適時的給予評價是至關重要的,對于智力發(fā)展較好的學生不輕易給予表揚,當他們經過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候,給予適時表揚和鼓勵。對于這些學生來說會起到很大的推動作用,而對于智力發(fā)展較慢的學生,只要他愿意回答,愿意嘗試解決新問題就應給予充分的肯定,從而促使學生不斷發(fā)展。

  現代教育對教師提出了更高的要求,現代教育已不要只具備專業(yè)知識的教書匠式的教師,而是需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學習充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程,也參加了各級部門組織的專業(yè)知識學習以及觀、議課活動。這些學習和教研活動為自己補充了能量;貞泴W習期間,我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求,其次是我堅忍不拔和頑強毅力

  把我推向了人生的新臺階,為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。

  任職以來,我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關心每一位學生。眼光向前,我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲,再攀高峰,做好本職工作,將畢生的愛獻給祖國的花朵--可愛的孩子們。

小學教學工作總結 篇3

  一、實行“記帳管理”,約束自控能力。

  一開學,我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄,犯錯誤累計三次找談話,幫助分析錯誤原因,改正了給予獎勵。低年級學生如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理,學生能嚴格要求自己,對自己表現的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服。

  二、實行班級管理民主化、細致化。

  要使班級成為團結、活躍,具有良好學習氛圍的整體,班級小干部的作用是相當大的。開學初,班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。然后對班級的各個部位實行崗位責任制,就是班級中無論是大事還是小事,

  都有固定的人去管,如早讀、路隊、自習、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、圖書管理等等。都有人去管理,有人去做。我還特別注重加強引導培養(yǎng),每周二召開一次小干部會,指出他們工作上存在的問題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。

  三、建立全班學生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。

  值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,我發(fā)現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài),失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育,培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識,讓每個兒童都有鍛煉的機會。放學時的衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的'方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況,培養(yǎng)學生獨立工作能力和責任感,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

  四、懲罰與獎勵并進,規(guī)范學生行為。

  對于課間紀律稍差,在經過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。

  五、開展各種有意義的教育活動。

  二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校網站這樣一個良好的平臺,將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在作文課上朗讀學生的作品,學生的反應熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,講童話故事比賽,才藝大比拼等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。

  六、做好差生轉化工作。

  一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,常此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。如:本班學生劉楓,拼音基礎較差,根本不會拼音節(jié),因此,看拼音寫漢字每次都錯,怎么辦?我就每天利用放學后幫他補課,幫他復習聲母、韻母,教他怎么拼,反復練習,在期末測試中,雖然他的成績還是不行,但看拼音寫詞語基本全對。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便于管理。

  七、家校溝通,攜手共進

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

  當然我做得很不夠,有時是缺少了會發(fā)現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。

  總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……

小學教學工作總結 篇4

  新課改實行以來,品德教材的內容有很大的變化,內容以兒童生活為主要源泉,而道德寓于學生生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德生活”,兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。因此,小學品德課教學要做到“四個實”:

  一、課前預習準備要扎實

  在品德課堂上,正是有了學生們課前的調查活動,我們的孩子才能夠在課上有話可說,有充分表現的機會。同樣是一節(jié)內容,在一個沒作任何調查準備的班級試講,根本進行不下去。是孩子的能力問題嗎?不是,因為孩子不可能在沒有任何準備的情況下,就把一些生活積累一下子提煉到課堂上來。如收集和分析社會信息的能力是學生認知社會的基礎,是學生獲取社會知識的重要途徑。收集信息是分析信息的前提,分析信息是將獲取的信息加工處理、內化為學習者心智結構的過程。而社會活動、社會環(huán)境的知識領域為學生課前收集資料提供了極大的空間。因此,上課前,根據主題活動的`內容搜集相關知識信息便成了首要任務。一般主題活動的內容,放在課前主題活動后布置并進行;對于需要長時間搜集、整理的內容,則放在前幾周甚至前幾個月進行。收集社會信息的途徑有多種,閱讀報紙、雜志、課文;聽廣播、講座;看電視、文藝節(jié)目;參觀、訪問、調查、上網等等。在收集信息的基礎上,同時應注意學生分析社會信息的能力。針對所獲取的社會信息,對照書中內容及主題,進行合理的篩選、甄別,將所收集到的資料分門別類地整理出來。只有這樣,才能將課前搜集、自主整理這一環(huán)節(jié)落到實處,才能為下一環(huán)節(jié)學習提供強大的資源保證。所以,我們就是要從小培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力,只要我們從一年級開始,從每一堂課開始,扎扎實實地通過逐年逐月、逐日地培養(yǎng),孩子一定能具備這樣的能力。我們就是要讓每一個孩子課前預習到要學的知識,自主地去學習、有準備地去學習。

  二、小組合作學習要真實

  一位著名的特級教師曾說過“寧要真實的缺憾,不求虛假的完美”。我們的品德課堂,不僅僅是孩子們學習知識的地方,更是孩子們認識世界、體驗生活、享受成長的地方。我們要給孩子們一個真實的課堂,這樣的課堂有學生的真正參與,是動態(tài)生成的課堂,是學生確有所獲的課堂。這樣的課堂有師生間的真情互動,有體驗的愉悅,有溝通的快樂。這樣的課堂也許不完美,但它卻能讓我們感受到生命的涌動、智慧的火花和品德的魅力。新理念下的品德課堂中最明顯的一個特點是小組學習活動。充分利用學生的前置性小研究,讓學生自己先在小組內交流自己的學習成果。在培養(yǎng)小組學習的過程中,先要規(guī)定操作方法,養(yǎng)成良好的小組學習習慣,避免出現茫然或混亂的現象。我們要在平時就組合好比較固定的學習小組,比如說哪幾個人一個小組,(一般是4人~6人為一組),每個小組各種層次的孩子搭配要均勻,達到相互幫助的目的,然后推選一個能干的組長負責日常事務,交流時安排誰先發(fā)言,哪個第二,哪個第三,每個孩子都要發(fā)言的;在交流時,聲音要小,不要影響其他組的學習等。我們要讓孩子有組織地進行小組合作學習,并會學習。如:交流資料時,老師提示學生:先對收集的資料分類,如有重復的保留一份,資料如果較多,選擇主要的匯報;對小組合作學習都要進行有效的指導。讓孩子們真真正正地參與到小組的活動中來。

  三、學生的交流匯報要樸實

  學生的交流方式應是學生自己想要的形式,不要搞形式主義的東西,不要花拳繡腿,不要矯揉造作,只要自然狀態(tài)下的真實呈現,接近原生狀態(tài),具有質樸的原力,不會因過濫、過繁、過度地雕琢和渲染而喧賓奪主、本末倒置;常態(tài)教學不是生搬硬套名人、名師的教學成果,而是一切從實際出發(fā),因地制宜,結合本地區(qū)、本校教育資源條件、生源情況,教學更趨于實際,注重實效。交流形式應該比較靈活,人人參與。學生自己的收集、小組交流的知識,是零散的、片面的,需要老師的點撥,達到資源共享。通過小組代表交流,學生與學生、學生與教師的互動,教師在傾聽的基礎上引導點撥,讓學生的思維進行碰撞,讓智慧之火熊熊燃燒。我們還要幫助學生學會匯報的方法,我們的老師要重視教給孩子匯報的方法:如:一個組匯報其他組補充、一個組匯報一個方面。引導學生傾聽別人的匯報,并作必要的補充,而不是重復別人的匯報內容,讓學生的匯報更準確,有順序、有梯度。

  四、課內總結、課外延伸要平實

  所謂課內鞏固,指在教學中,針對本節(jié)內容,通過靈活多變的形式,如巧妙進行小結,教師要對師生共同學習的知識進行梳理、歸納、提升,使孩子形成系統(tǒng)的、規(guī)范的道德意識,并在生活中導行。一堂成功的品德課,不僅要有良好的開頭,而且還要有完美的結尾。小學品德課堂教學的結尾不要喊口號,說套話。應該是一個能激勵學生思考、探索、想象、聯想、創(chuàng)造的“省略號”,而不應該是到此為止的“句號”。所謂課外延伸,就是在教學中,結合學生的生活實際,對知識點進行適當的延伸,將學生有可能適用的常識、經驗等補充進去,使學生能夠觸類旁通,收到一舉多得的效果?梢允墙處煹狞c撥,學生課下再留心生活,獲取新信息,達到新認識;也可以引導學生處處留心,并精心設計課外作業(yè),找到新鮮的話題和結合點,促進學生達到知與行的有機結合。

小學教學工作總結 篇5

  本學期按照實驗教學計劃,認真完成了教學任。

  通過實驗,學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推.能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學、學科學的學習積極性,做實驗能正確規(guī)范地操作,善于觀察,樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活的實際中,能夠解釋常見的自然現象及生活的現象。

  小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活的環(huán)境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調、一陳不變,而是相當的靈活,教師可依據學校和學生的實際進行調節(jié),而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

  隨著課程改革的深入進行,教師確實轉變了觀念,構建了新的教育教學理念,自學相關知識,及時查閱課程改革的.相關資料,借鑒實驗區(qū)的優(yōu)秀經驗,在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下,確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規(guī)律、交流互補”的六步教學模式,課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特征及學生的年齡特征,在教學中教師扶放有度,高年級可完全放手讓學生自行操作,中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究(除帶有危險性的操作外),學生的自主能動性被充分地調動起來,學習的興趣濃厚,實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

  在抓好課堂教學的同時,根據班級具體情況的安排指導學生參與課外研究,將課堂教學延伸到課外,豐富了學生的知識,培養(yǎng)了學習科學知識的興趣,提高了技能,培養(yǎng)學生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學習習慣,逐步提高學生的科學素養(yǎng),鼓勵學生走進大自然探究科學知識,學習和應用科學知識解決生活的中的實際問題。在本學期中,多數學生主動參與,自主探究,積極性非常高。很多學生積極參與科普制作競賽,體現了他們對科普知識的熱愛。

  實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理,做到認真負責,定期清洗、..、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況的,及時上帳下帳,做到帳物相符,儀器得到了有效保管和使用,平時填寫好各種表冊,認真對待實驗登記表的填寫。

  今后,我校將繼續(xù)轉變觀念,重視學生學法的培養(yǎng)、指導,充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,積極開展實驗教學的改革和探索,努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的積極性,保證實驗開出率繼續(xù)保持甚至超過100%。

小學教學工作總結 篇6

  為認真貫徹執(zhí)行《義務教育法》,進一步規(guī)范學校辦學行為,促進廣大青少年學生全面發(fā)展、健康成長,10月x日,縣中心校組織相關科室對全鎮(zhèn)義務教育階段學校進行了一次課程計劃實施情況專項督查,現將督查情況通報如下:

  一、督查情況

  1.課程計劃:各;旧夏馨凑n程計劃安排課表并實施,班級課表與學?側照n表保持一致,小學階段各學校課程開設及實施情況良好。但我們也發(fā)現部分學校課程名稱不規(guī)范,周總課時增加,部分學校語、數、英、科學等學科課時各增加1節(jié),體育課少開1節(jié)等不規(guī)范現象。

  2.作息時間:各校學生在校時間基本控制在小學6小時以內,但也有部分學校超出二三十分鐘,超出部分主要是時間安排上的不規(guī)范、不合理(如預備鈴、提前10分鐘到校)以及體育活動等。

  3.體育活動:各校都能保證一周里平均每天一小時的體育鍛煉時間,其中不少學校能確保每天1小時的體育鍛煉時間。一些學校沒有安排體育課外活動,沒有體育活動安排表,個別學校體育活動及大課間操時間安排不合理。

  二、整改要求

  1.嚴格執(zhí)行課程計劃。各校要按照省課程計劃的`規(guī)定安排教育、教學活動,嚴格做到“三堅持一規(guī)范”:堅持按標準課時開課,不隨意增減課時;堅持按課程設置開課,不隨意增

  減科目;堅持按總日課表上課,不隨意擠課換課:規(guī)范課程名稱。

  2.嚴格控制學生在校時間。確保小學生在校時間每天不超過6小時。科學合理安排作息時間表,控制學生早上到校時間,嚴禁拖課,嚴禁在學生離校時間后全班性集體補課輔導。

  3.確保學生每天一小時的體育活動時間。按課程計劃開足上好體育課,組織安排好大課間操活動和體育課外活動,原則上當天無體育課的應安排體育課外活動,并計入學生在校時間。

  學校嚴格執(zhí)行課程計劃是規(guī)范辦學行為的基本要求。各校要按照整改要求認真落實各項措施,在短期內做好整改工作。教育局將組織人員進行復查,如發(fā)現拖延不改等現象,將在學校年度評估中一票否決。

小學教學工作總結 篇7

  XX小學:XXX

  本學期,我擔任三年級英語教學工作,在教學中我堅持踏踏實實的工作態(tài)度,堅持面向全體,因材施教的原則。為了更好地促進教學,現將具體工作總結如下:

  一、認真?zhèn)湔n上課,扎實推進課堂教學

  開學初,我認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n。積極參加科組活動和備課組活動,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認真的姿態(tài)去面對學生。

  二、從細節(jié)做起,向四十分鐘要效率

  1、指導學生上好早讀課,做到了有目的,有內容和有效果,并且大聲地朗讀課文。此外,每天確保學生有20分鐘的聽讀時間,絕大部分學生都執(zhí)行得較好,但還是有部分學生學習自覺性較差;在課堂上,我注重學生連續(xù)說英語的習慣,凡是回答問題都必須完整地說整個句子。

  2、在每單元里,我注意讓學生根據重點用簡單的句子說話,并根據學生實際和所學內容進行訓練,雖然學生的水平不很高,但是他們還是很認真地思考每個句子,有的還有創(chuàng)意地寫出自己的'看法。結合學生的年齡特點,在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的

  作業(yè)、練習,并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查漏補缺。

  3、運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給同學一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點,讓每一個同學都有勝利的機會。

  三、培優(yōu)補差,認真做好課外輔導工作

  我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。

  回顧過去,這一學期的教學工作中我還存在著一些不足之處,如: 無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。今后我會努力改進,爭取讓自己的課堂更有層次,更有樂趣,更有實效。

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