關(guān)于初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編整理的初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇,希望對大家有所幫助。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
這學(xué)期進(jìn)行并完成了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的學(xué)習(xí),F(xiàn)在兩位數(shù)乘一位數(shù)已經(jīng)沒有什么問題了。自己也花了近一個周的時間背乘法口訣。雖然沒有什么基礎(chǔ),但是這次檢驗的'成績很棒。上課的狀態(tài)也一直很認(rèn)真,很扎實。 以這樣的態(tài)度,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會蒸蒸日上的。 下學(xué)期會繼續(xù)往后進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的學(xué)習(xí),兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘三位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計算和兩位數(shù)除一位數(shù)的除法計算。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
這學(xué)期進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的學(xué)習(xí)。浩鈐加法基本沒什么問題,但減法有的時候會轉(zhuǎn)不過彎來。通過這兩個月的數(shù)學(xué)觀察,覺得孩子的理解力有一些不足。口頭問他一共有十六個蘋果,吃掉了六個,還剩下幾個? 他能馬上告訴你還有十個。但問他用加法還是減法啊? 他就會有點蒙了。 覺得他對加法減法的運(yùn)用還是欠缺。作為老師會多加以引導(dǎo),也希望家長在家里多引導(dǎo)他,自己能做的`事情讓他自己去做。這樣他就會去多思考一步,慢慢有助于幫他養(yǎng)成思考的好習(xí)慣,也能多幫助他去理解物與物之間的關(guān)系。下個學(xué)期會繼續(xù)進(jìn)行并完成小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上下冊的學(xué)習(xí)。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
初三,是學(xué)生人生的一個轉(zhuǎn)折點。身為科任老師,我感覺肩上的責(zé)任重大:必須對學(xué)生負(fù)責(zé),必須對學(xué)生家長負(fù)責(zé),必須對學(xué)校負(fù)責(zé),也必須對自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作,所以我盡自己最大的努力,將自己的工作做到最好!抱著這樣的心里,我勤勤懇懇、踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地工作,雖然做得還不是很好,但我一直都在努力提升;雖然還談不上有什么豐功偉績,但也積累了一些經(jīng)驗,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作方面
1.做好常規(guī)工作 。
我擔(dān)任初三兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實際情況,我精心備好每一節(jié)課,寫好教案,制作教具,設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法,打造高效課堂。并且在教學(xué)中隨時隨機(jī)加以修改教學(xué)方法,課后做好教學(xué)反思筆記,總結(jié)得失,積累經(jīng)驗。
2.做好分層教學(xué)。
初中三年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,學(xué)生又面臨中考壓力,兩極分化比較大。因此,我在課堂上采取分層次教學(xué),設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí),這樣讓每個層次的學(xué)生都有一個提升的機(jī)會。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康模瑢W(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作,分層次教學(xué)只是一個組成部分,此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批。每次課前利用5分鐘先溫習(xí)舊知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率;A(chǔ)較好的同學(xué),鼓勵他們通過自學(xué)方式爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時引導(dǎo)他們閱讀有關(guān)書刊,擴(kuò)大其知識面;對后進(jìn)生,降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。針對2班基礎(chǔ)的特殊情況,我制定了獨特的教學(xué)方式:方法上主要以激勵、表揚(yáng)教育主,內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的知識點出發(fā),減少習(xí)題的量和難度,不要讓學(xué)生產(chǎn)生自己什么也學(xué)不會自卑念頭,使學(xué)生建立自信,在學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,再提升學(xué)習(xí)成績。
3. 博采眾長,有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,取長補(bǔ)短。經(jīng)常與崔清蘭、林明珠老師探討數(shù)學(xué)問題,以提升自己的課堂效率。同時,我緊緊地抓住科組教師公開課的良好契機(jī),積極參加聽課活動,(本學(xué)期聽課近20節(jié))努力做好聽課筆記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷地改善自己的教學(xué)方法。
4.做好作業(yè)的批改及跟蹤。
對學(xué)生的作業(yè),我及時、認(rèn)真地批改,并記錄、分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),然后又針對性地進(jìn)行分析、評講,并根據(jù)有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5.做好培優(yōu)輔差工作。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和必要性,提高他們學(xué)習(xí)的信心與興趣,化被動為主動,這樣就可以發(fā)揮后進(jìn)生的潛能。
二、課堂管理方面:
狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表揚(yáng)與鼓勵,對于后進(jìn)學(xué)生滴滴滴滴的進(jìn)步,我都及時地表揚(yáng),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心與興趣。
三、科學(xué)備考 真抓實干
1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
具體要求是:明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。復(fù)習(xí)分三個階段:
①基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到四個重視。
。1)重視易混、易錯知識點;
。2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;
。3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
。4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
、趯n}訓(xùn)練、。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
、勖䲠M測試。第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。
2、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料
(1)基礎(chǔ)回顧;
。2)拓寬發(fā)展;每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收,測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達(dá)到滿分的目的。
3.復(fù)習(xí)時處理好四個關(guān)系。
(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;
。2)講與練之間的關(guān)系;
。3)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;
。4)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,雖然有一些收獲,但也還有很多的不足。我有決心與信心,在今后的工作中繼續(xù)加倍努力,一如既往,不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)方法,使自己的教學(xué)工作再上新臺階,爭取更輝煌的成績。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期完成了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上下冊的學(xué)習(xí)。孫昊之前有一些基本的基礎(chǔ),這兩個月進(jìn)行了一個復(fù)習(xí)。這學(xué)期的內(nèi)容基本都掌握了,這次檢驗還拿了滿分的好成果,可喜可賀。 上課的時候很認(rèn)真努力,經(jīng)常幫助老師教其他小的同學(xué)。會像個小老師一樣慢慢引導(dǎo)不會的小朋友,而不是就一下子把答案告訴別人,也沒有覺得自己會了就沾沾自喜,是個很負(fù)責(zé)任的`孩子。下學(xué)期會根據(jù)他自己的情況買相應(yīng)的教材幫助他繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識。這兩個月作為一個復(fù)習(xí),激發(fā)一下孩子的數(shù)學(xué)思維。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時光如水,現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下:
一、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛
一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,其中的8位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量,大家毫無保留,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,也強(qiáng)調(diào)個人的工作責(zé)任制,根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中,只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念,沒有單獨冒進(jìn)的念頭!耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放才是春”。
二、抓住學(xué)生心理,營造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我們把學(xué)生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優(yōu)生——拓展;中等生——狠抓;學(xué)困生——輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。
對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、加強(qiáng)對教材的研究,營造課堂教學(xué)高效益
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣,時間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能會有很大的提高。
中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧+個人努力=成功。
一學(xué)期以來,通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史,在今后的`教學(xué)工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、堅持隨堂聽課與被聽
即使是集體備的課每個教師在上課時的發(fā)揮也是不一樣的,每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,也歡迎其他老師來聽我的課,評我的課,這樣既能學(xué)到別人的長處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
五、堅持寫反思
人無完人我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會寫點課堂教學(xué)的不足之處,以便及時補(bǔ)救或為下一任教學(xué)打基礎(chǔ),也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實,為了應(yīng)付檢查,很多老師的反思都是臨時補(bǔ)的,我想如果能每天堅持小反思,必定會提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
六、調(diào)整心態(tài),再創(chuàng)輝煌
最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,把握好這部分就能縮小與別人的差距。
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