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二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-14 03:46:36 總結(jié) 投訴 投稿

【精華】二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板5篇

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板5篇

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  今年我擔(dān)任二年級(jí)(三)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我知道自己有許多不足和缺陷,基本功不夠扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何懈怠,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的辛勤工作,較圓滿的完成了本期的教學(xué)工作,F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、鉆研教材,做好備課工作

  我們使用的人教版教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入研究教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,始終堅(jiān)持做到:扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法,課后記下教后記,教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備,課堂取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  為了保持學(xué)生在課堂上的.學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)生,不斷改變方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān),并處處體現(xiàn)分層教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

  二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),是教學(xué)工作的重點(diǎn)

  二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的識(shí)字量特別大。本冊(cè)要認(rèn)450個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。

  鑒于識(shí)字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識(shí)字,采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

  第二步:在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),對(duì)于二年級(jí)的小孩子而言,不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然,學(xué)生面對(duì)已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然,孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲,斗志昂揚(yáng),都想成為語(yǔ)文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢,工作總結(jié)《語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)吳玉婷》。

  除了認(rèn)字以外,需要會(huì)寫(xiě)的字較多,平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫(xiě)的字。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)程中,我要求學(xué)生做到:一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)位置;二臨是照著認(rèn)真臨寫(xiě),最后比一比與范字的差別,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽,評(píng)選,寫(xiě)字大王等方法,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高學(xué)生寫(xiě)字的技巧.

  三、形成學(xué)習(xí)能力,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

  在教學(xué)中,我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生知識(shí),叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重他人,更教會(huì)他們求知,合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。確有所得。

  在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將"講"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)",將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),初步形成學(xué)習(xí)能力。

  四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。

  一份付出,一份收獲。在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),突出二年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。

  課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的'引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  2、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后,拿生字卡片提問(wèn)音、形、意,指導(dǎo)全班齊讀,既鍛煉了膽量,又訓(xùn)練了說(shuō)話能力,還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生

  注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,能滲透德育

  充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育,力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  秋去冬來(lái),光陰荏苒。凝望桌前的一線陽(yáng)光,在光影中折射,閃亮發(fā)光,如同那46張光彩熠熠的笑臉,如葵花般仰望,如小樹(shù)般茁壯,在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識(shí)到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽(yáng)心間暖照,如一縷縷清泉指尖流淌。

  又是一個(gè)忙碌的多事之秋,綿延到初冬,拖延至今時(shí)。在經(jīng)歷了整個(gè)一年級(jí)的艱難與磨合。到了二年級(jí)如同一切走入了正規(guī),如同散亂的棋子擺放整齊,如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道,當(dāng)然不可避免的還有那些放羊的星星時(shí)刻想著逃離,去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新,回溯本學(xué)期的繁忙,任自由思緒在筆下流淌。

  (一)不一樣的課堂模式,讓我問(wèn)得更多。

  “發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)!边@是著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)的一句話。提問(wèn)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,集中學(xué)生注意力,推動(dòng)學(xué)生積極思考的基本途徑;提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn),提高學(xué)生思考、分析、鑒賞、表達(dá)能力的基本方法;提問(wèn)是教師探究學(xué)生,啟迪智慧,拓展思維的重要教學(xué)手段。提出的問(wèn)題須問(wèn)到關(guān)鍵處,起到不啟不發(fā)、層層深入、釋難解惑的作用。在探索談話式教學(xué)的過(guò)程中,使我在課堂實(shí)踐中不斷追求提問(wèn)的實(shí)效。在課堂上嘗試著,時(shí)而有的放矢,準(zhǔn)確提問(wèn);時(shí)而把握契機(jī),適時(shí)提問(wèn):在課文的關(guān)鍵處提問(wèn),在課文的矛盾處提問(wèn),在課文的對(duì)比處提問(wèn),在課題的題眼處提問(wèn)。時(shí)而審時(shí)度勢(shì),靈機(jī)而問(wèn);《學(xué)記》中說(shuō)到:“善問(wèn)者如敲鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴!苯處煛吧茊(wèn)”,要講究的是提問(wèn)技巧。反之就是故弄玄虛,不但達(dá)不到提問(wèn)的效果,甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何,設(shè)計(jì)問(wèn)題最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生思維,啟智益學(xué)。所謂學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)就是要求學(xué)生既要勤學(xué)又要善問(wèn),問(wèn)的過(guò)程就是思考的過(guò)程,在問(wèn)后得到啟發(fā)明白道理掌握知識(shí)獲得靈感。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的改變,在追求課堂實(shí)效的同時(shí)在提問(wèn)形式與模式上煞費(fèi)苦心,潛心經(jīng)營(yíng),兢兢歷練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中質(zhì)疑,在提問(wèn)中明理。

  (二)不一樣的師生接觸,讓我們走得更近。

  過(guò)往的我從未像本學(xué)期這樣頻繁的穿梭于城市、鄉(xiāng)村、小區(qū)、街道,只為踏進(jìn)一扇扇渴望交流與溝通的門(mén),讓教師與家長(zhǎng)零距離的促膝長(zhǎng)談。對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行溝通,建立共識(shí),實(shí)踐家校共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的美好愿望。更為神奇的是,家訪過(guò)的孩子如同得到了老師的認(rèn)同與贊可般,在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化。無(wú)論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰(shuí)的犀利與較真。只因?yàn)椋谶@些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子。這正是本學(xué)期學(xué)校積極開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)所達(dá)到的奇效,讓久居校園的我們真實(shí)的深入學(xué)生家庭,與孩子家長(zhǎng)面對(duì)面,促膝長(zhǎng)談。而形形色色的家訪故事,更如閃閃星光點(diǎn)綴著記憶的夜空,不可磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸。

  其一,我感受到:家訪工作深入孩子家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面交流,了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長(zhǎng)的想法,增進(jìn)了師生感情,對(duì)教師以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。有人說(shuō)過(guò),“生活中不是因?yàn)槿鄙倜,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!蓖瑯拥,老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大,缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為教師,我認(rèn)為應(yīng)全方位了解學(xué)生,用“立體的眼光”多角度地看待孩子。

  其二,我感受到,一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,不起眼;而在家長(zhǎng)心目中卻是百分之百,家長(zhǎng)無(wú)不是望子成龍,望女成鳳,每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過(guò)家訪,我感受到家長(zhǎng)的殷殷期盼,深感責(zé)任重大。

  其三,我感受到,關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,關(guān)注孩子習(xí)慣,有意識(shí)的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。

  其四、家訪讓老師了解在家的孩子,讓家長(zhǎng)了解在校的學(xué)生,為我們一起攜手扶助孩子成長(zhǎng)提供了最直接的機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)與老師認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

  我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁,即是一門(mén)交流的藝術(shù)。我愿虛心求教,傾心奉獻(xiàn),讓家訪如溫泉如暖陽(yáng)溫暖孩子如花般靈稚的心靈,讓孩子臉上的.笑容更加璀璨動(dòng)人!

  (三)不一樣的教學(xué)研究,讓我走得更遠(yuǎn)。

  本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)很多,教學(xué)工作仍是重中之重。在不遠(yuǎn)的記憶中,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)仍在如火如荼進(jìn)行著。不但組內(nèi)教師互聽(tīng)互評(píng),而且還走巷串鄉(xiāng),四處聽(tīng)課、評(píng)課、反思、研討。與不同層次,不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討,在探索中共同交流教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)效、課堂落實(shí)、課后鞏固,在交流中有共鳴有歧義,有傳授有啟引,有歡聲有笑語(yǔ),有豁達(dá)有延續(xù),有一見(jiàn)如故的親密,有再見(jiàn)聯(lián)系的不舍。這種由內(nèi)而外的教學(xué)交流留下了多少難以磨滅的印象,既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會(huì)有文人相輕的不諧雜音,但更多的是溫如流水,激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié)。正是這飛一般不一樣的歷練,讓我學(xué)得更勤走得更遠(yuǎn)。

  依舊喜歡這句話:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。”不知道,這個(gè)學(xué)期是否讓自己變得成熟,但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多,感觸頗多,歷練頗多,讓我的內(nèi)心充盈,思緒飽滿。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩,教學(xué)智慧的百轉(zhuǎn)千回,教學(xué)手段的絞盡腦汁,教學(xué)活動(dòng)的精彩紛呈。盡管疲累卻幸福著,此時(shí)的我內(nèi)心平靜,思緒如冬陽(yáng)心間暖照,如清泉指尖流淌,就此讓我輕輕擱筆吧!

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

  一、進(jìn)取聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  聽(tīng)課,不僅僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn).

  二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái),我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,調(diào)整教學(xué).對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談夢(mèng)想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

  三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不一樣于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),資料教學(xué)相結(jié)合,相輔相成.而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學(xué)中我異常重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練.

  語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料.自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行.整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段.給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不一樣的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自我要說(shuō)的話.同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲.之后播放很多野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)取思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.團(tuán)體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么說(shuō)出理由來(lái).對(duì)同學(xué)們的'發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心.對(duì)于不一樣的同學(xué)有不一樣的要求.平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)本事較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá).經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)本事有較大的提高,邏輯思維本事也增強(qiáng)了.

  在"說(shuō)"的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀".俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn).語(yǔ)文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來(lái)感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀.讀的形式多樣,能夠采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分主角朗讀等.再次,用"讀"幫忙記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操.再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情.

  語(yǔ)文教學(xué)中,除了"說(shuō)"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納本事,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自我歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)便.

  課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展.

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  時(shí)光飛逝,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,為使今后和孩子們一起取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

  在“目標(biāo)活動(dòng)教學(xué)法”和“兩備兩上”的教研活動(dòng)中,我明白了課堂實(shí)效的重要性,力圖做到:以每篇課文為根本深挖知識(shí)點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;事先準(zhǔn)備好小黑板、課件等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。但由于本學(xué)期時(shí)間較短,本人資質(zhì)平庸且對(duì)于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的的方式方法還未細(xì)嚼慢咽完全消化吸收,因此在教學(xué)上還未有很大進(jìn)步。

  二、虛心請(qǐng)教其他教師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在教學(xué)上積極征求其它教師尤其是桂建億老師的的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的'優(yōu),克服自己的不足。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到有針對(duì)性,批改后認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),在課堂上進(jìn)行講解。

  四、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)

  本學(xué)期我所教的班級(jí),上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,課堂上仍然容易走神,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)完成不及時(shí),這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,緊盯后進(jìn)生,在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,個(gè)人評(píng)比,使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到了提高。

  五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,課內(nèi)多讓他們回答問(wèn)題,課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),每天由背誦組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生檢查背誦情況,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助后進(jìn)生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

  本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己之短,較為認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖嚴(yán)抓落實(shí),但方法不當(dāng),成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活等等,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,和孩子們一起進(jìn)步!

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