有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文合集十篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間,繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,這一學(xué)期和孩子的相處,既有甜蜜的微笑,也有深深的思考。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的.合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)。
認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中,感受祖國(guó)文字特
色的魅力,感受中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書(shū)法,有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,涌現(xiàn)出一批書(shū)法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。
四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。
隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
總之,在這一學(xué)期里,我能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
這個(gè)暑假我被安排在永安,負(fù)責(zé)二,五,六年級(jí)語(yǔ)文以及七,八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。
二年級(jí)《陳錦奕,葉飛達(dá),肖子晗,徐心念》
陳錦奕的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀,學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真,總是可以主動(dòng)學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵,徐心念成績(jī)中等,但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,成績(jī)非常差,經(jīng)常不完場(chǎng)作業(yè)。
五年級(jí):《姚智立,錢(qián)星宇,張子欣,王一靖,張雅婷,李梓桐,何晨》
姚智立屬于成績(jī)最好的,上課回答問(wèn)題非常積極,每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績(jī)差不多,屬于中上等,這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。
六年級(jí):《李少康,郭子龍,王攀,鞠瑞,張?bào),黃夢(mèng)怡,劉虎,黃念,李根,劉伯昭,殷萱,王倩》
郭子龍,張?bào)愠煽?jī)很不錯(cuò),上課積極配合老師上課。尤其是張?bào)愕淖魑墓Φ缀芎。劉伯昭,王攀上課經(jīng)常開(kāi)小差,有時(shí)還會(huì)不按時(shí)完成作業(yè),還對(duì)家長(zhǎng)撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。其余學(xué)生成績(jī)中等,學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會(huì)有進(jìn)步。
七年級(jí):《姚竹馨,袁振宇,李壯,李卉,劉權(quán),劉宇,肖雨濛》
八年級(jí):《姚運(yùn)波,陳成,曹帥》
由于八年級(jí)三位同學(xué)基礎(chǔ)非常差,幾個(gè)老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級(jí)的課程,所以七八年級(jí)同步上。其中七年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩級(jí)分化趨勢(shì):姚竹馨,袁振宇成績(jī)很好,李壯中等,其余非常差,一個(gè)單詞教了幾十遍都不會(huì)讀,不會(huì)記,每天早上讓他們提前一小時(shí)來(lái)背單詞,下午聽(tīng)寫(xiě),每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,背完單詞才能回家,有時(shí)甚至拖到了晚上七點(diǎn),因此對(duì)七年級(jí)我耗費(fèi)了很多時(shí)間,花費(fèi)了太多精力,每天下午都筋疲力荊
八年級(jí)的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了,但是沒(méi)好好學(xué),回頭補(bǔ)初中課程,進(jìn)步很大,在上七年級(jí)課程的同時(shí),需要幫他補(bǔ)八年級(jí)的課,任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成績(jī)不太好,每天也是逼著他們記單詞,有一定得進(jìn)步,有待加強(qiáng)。
這一期工作比以前任何時(shí)候花費(fèi)的精力更多,而且我就住在那里,每天都需要看管著學(xué)生,這些事情很瑣碎,很煩人。此外他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),沒(méi)有任何基礎(chǔ),這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。
至于建議,第一:我覺(jué)得你們?cè)谧鍪虑榍熬蛻?yīng)該制定出一個(gè)統(tǒng)一合理的`制度,并且不要中途修改,今年的工資問(wèn)題就是這樣。第二:在下面的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)肯定會(huì)存在很多生活問(wèn)題,比如吃飯,住宿,交通等等,這些問(wèn)題你們最好解決或協(xié)助老師解決,否則肯定會(huì)產(chǎn)生很多不愉快因素。最后,你們對(duì)對(duì)老師應(yīng)該有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn),而不是通過(guò)固有印象。
對(duì)于我自己,這一學(xué)期經(jīng)過(guò)了很多鍛煉,積累了不少經(jīng)驗(yàn),結(jié)識(shí)了很多朋友,收獲頗豐。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
幾年來(lái)我主要從事低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作中我一直堅(jiān)持以人為本,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jī)。
以下幾點(diǎn)是我?guī)啄陙?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
一、結(jié)合課文內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育通過(guò)學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事,教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),樹(shù)立長(zhǎng)大了為祖國(guó),為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,觀察大自然,愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象,我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說(shuō)教,使學(xué)生真正得到教育。
二、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的音,形,義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,跟據(jù)形象會(huì)意,形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解,學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系,每周利用寫(xiě)字課訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,對(duì)寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí),對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
三、提高學(xué)生的閱讀能力讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫(xiě)。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,利用早讀午讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦,在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,激活情感的作用,在詩(shī)歌時(shí)通過(guò)讀來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解課文內(nèi)容;钴S課堂氣氛,感染學(xué)生的情緒,然后抓住重點(diǎn)詞句,從讀帶講。如在教第五課時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生朗讀后,啟發(fā)學(xué)生理解"很涼,很涼"一詞,再抓住重點(diǎn)句"雨水吊打在媽媽身上"提問(wèn)雨水為什么會(huì)打在媽媽身上呢?讓學(xué)生讀讀議議之后便會(huì)明白,在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學(xué)校接我,為了使我不被雨水淋,媽媽把遮住我,可媽媽卻被雨水淋濕了,這充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,讀出對(duì)母親的贊頌感激之情。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教三年級(jí)的《春蠶》一課時(shí),有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文插圖中的母親像個(gè)老太婆,我就抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),要求他們找出原因來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀思考討論后都找出來(lái)了:"母親是過(guò)度勞累而變得蒼老的。"
四、提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力看圖說(shuō)話和寫(xiě)話是小學(xué)生寫(xiě)成作訓(xùn)練的入門(mén)階段,也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),看圖說(shuō)話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。
在訓(xùn)練過(guò)程中主要抓住以下幾點(diǎn):
(一)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法,學(xué)生一句一句地說(shuō)出圖意,但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫(huà)。如從上到下,從左到右,由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時(shí)間,地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚,會(huì)選擇圖中的主要人物事物來(lái)說(shuō)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),并做好批改,評(píng)講工作。對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),并拿他們的話作范文讀給大家聽(tīng),對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(三)堅(jiān)持多說(shuō)多寫(xiě),學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ),才能把句子寫(xiě)好。我安排每周一次寫(xiě)話,有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅圖。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話時(shí),不追求學(xué)生說(shuō)得多少。把訓(xùn)練重點(diǎn)方在有內(nèi)容敘述清楚,句子通順上,在這次期考中,學(xué)生在寫(xiě)話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)部生是能按要求寫(xiě)得比較好,但有幾個(gè)差生寫(xiě)得較零亂。學(xué)生的閱讀能力整體來(lái)看也比較差,有待于在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。幾年來(lái)的教學(xué)工作是成功的,很好的完成了教學(xué)任務(wù),取得了喜人的成績(jī)。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,在工作中也出現(xiàn)了一些毛病需要改正。以后,我將更加努力工作,在工作中不斷學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任二(1)班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),我也在迅速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù);仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié):
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力
1、“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷學(xué)習(xí),才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),,我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料,使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與他們共同討論教材,共同研究教法,積極和同組老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí),豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、 具體教學(xué)工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書(shū)的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受。第三,注重自己的.示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感,盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
2、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,我充分利用早讀時(shí)間,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍起來(lái),讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
在課文的教學(xué)中,看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示,那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理,更不用說(shuō)去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過(guò)這個(gè)實(shí)際操作的演示,直觀地解決了孩子們想要解決的問(wèn)題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信,這樣的效果一定比只看演示來(lái)得好。
5、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級(jí)57個(gè)孩子,57個(gè)孩子接受能力各有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開(kāi)始了,聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座后,受益匪淺。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),內(nèi)容豐富:有彩色圖畫(huà)、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專(zhuān)家們用他們平易近人的語(yǔ)言,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評(píng)析,我一口稱(chēng)贊:講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)中成長(zhǎng)。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、聽(tīng)了講座后,開(kāi)拓了我的教育教學(xué)視野。
我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)方面的情況不是很了解,教學(xué)方法有很多不妥之處。
小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培總結(jié)5篇小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培總結(jié)5篇
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文有了進(jìn)一步的了解,明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更開(kāi)闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應(yīng)信息時(shí)代的孩子們。
二、聽(tīng)了講座后,提高認(rèn)識(shí)、更新理念。
我們常說(shuō):“要想給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水!辈辉僮鲆郧暗摹敖虝(shū)匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,潛心摸索教學(xué)方法。3、我們不僅要尊重我們的`學(xué)生,還要與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽(tīng)了講座后,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
聽(tīng)了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我的知識(shí)太貧乏了,要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料,找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),和同事交流經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
四、聽(tīng)了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
我聽(tīng)了課堂案例、專(zhuān)家的評(píng)析后,使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時(shí)反饋;(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文并發(fā)表。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé),不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能做一名優(yōu)秀教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為在本次活動(dòng)中,我把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié),我做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種"問(wèn)題",尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段,讓學(xué)生"板演",展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),還包含檢測(cè)?磿(shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。
五、后教環(huán)節(jié),我首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即"兵教兵",所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正:在教學(xué)中,我有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的`成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
通過(guò)一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,在課堂上,我能夠體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,對(duì)所教知識(shí),做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,如學(xué)生的集體精神,團(tuán)結(jié)互助的精神等;矩瀼亓"先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)"的教學(xué)思路,對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的"三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧"!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評(píng)和指正,使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
。ㄖ袊(guó))
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。
我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然。
懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的`自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。
使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
通過(guò)“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識(shí)淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該從以下幾方面做起:
一、終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊(yùn),當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說(shuō)也不會(huì)把語(yǔ)文教好。因此,教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識(shí),不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的.魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和智慧的寶庫(kù),是人類(lèi)最珍貴的財(cái)富。
二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性。
老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn),一個(gè)極端是深刻地把握文本,另一個(gè)極端,就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。要提高課堂的實(shí)效,教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生服務(wù),就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問(wèn)題,遇到的新障礙,課堂的氣氛,教學(xué)的進(jìn)展情況,即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)方案頭腦中再設(shè)計(jì),使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡語(yǔ)文教學(xué),才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生,在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí),滲透思想教育。冰心曾說(shuō)過(guò)有了愛(ài)便有了一切教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,對(duì)全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大,只要我們精心培育,他們都會(huì)有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎?教師用一顆愛(ài)心感染孩子,孩子用感恩的心回報(bào)社會(huì),回報(bào)家庭,那將是教師無(wú)尚的光榮。
總之,作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
暑假即將來(lái)臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。我在語(yǔ)文講堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①漢語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
②字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;講堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
。2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣講堂氣氛很活躍,開(kāi)放的講堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以講堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的.文可以延伸到家庭,說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響講堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在講堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,講堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的老師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名教師,我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施,提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)備課組的管理,狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對(duì)各教師的備課、聽(tīng)課情況檢查一次,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié),積極有效地開(kāi)展集體備課,認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng),用好教材,發(fā)掘教材資源,緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升,鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。
2、有效備課、聽(tīng)課、評(píng)課,授課。每周活動(dòng)一次,活動(dòng)做到定時(shí),定一個(gè)主講人,定內(nèi)容,定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一(進(jìn)度,目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),作業(yè)測(cè)驗(yàn))。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高”原則下,要求課時(shí)齊全,內(nèi)容詳實(shí),格式規(guī)范。按學(xué)校要求,每次集體備課,做好記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。
為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí),并且積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,了解教研教改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)課堂改革。
三、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
由于辦公室的特點(diǎn),我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起,除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論,任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹(shù)立主人翁精神,一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),深化課程改革,減負(fù)增效,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點(diǎn),在本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,關(guān)注了教師梯隊(duì)發(fā)展,并繼續(xù)對(duì)全體師生進(jìn)行了修身教育。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實(shí),促進(jìn)良性循環(huán)。
1、按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查,使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。
本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的管理,在規(guī)范中求創(chuàng)新,力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果,全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹(shù)立責(zé)任意識(shí),在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計(jì)劃的制定上明確要求:要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作,確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開(kāi)展,有序進(jìn)行。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)教師上課、教師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開(kāi)學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進(jìn)行了展示,以激勵(lì)老師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成情況良好,一至六年級(jí)的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容,并按計(jì)劃完成,保證了質(zhì)量。
對(duì)教師備課和反思進(jìn)行了抽查,改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,對(duì)沒(méi)有按時(shí)上傳的老師進(jìn)行了批評(píng)教育,并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出,我校長(zhǎng)期以來(lái)在常規(guī)管理上存在一些問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范,取得了一些成效,但仍需在落實(shí)上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點(diǎn)對(duì)教師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查,規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、加強(qiáng)常態(tài)聽(tīng)評(píng)課,提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期教師聽(tīng)課、教研組聽(tīng)課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們?cè)谡n堂教學(xué)上有一定的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如個(gè)別教師課前備課意識(shí)差,準(zhǔn)備不足,教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好,過(guò)渡不自然,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出;個(gè)別教師基本功不過(guò)關(guān),表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力較差、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、粉筆字不規(guī)范等,還有一些教師上課推拉,完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問(wèn)題,就怕不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。聽(tīng)完每一節(jié)課,我們都及時(shí)都能把聽(tīng)課意見(jiàn)當(dāng)面反饋給任課教師,提出問(wèn)題,共同探討,通過(guò)大面積聽(tīng)常態(tài)課,聽(tīng)改進(jìn)課,與教師廣泛交流,切磋教法學(xué)法,以期共同提高。
3、微格課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。
吳校長(zhǎng)申報(bào)的“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家王鳳桐老師的.近距離指導(dǎo),我們對(duì)微格教學(xué)的研究也越來(lái)越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外,本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材,結(jié)集成冊(cè)。我校分為語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行整理。以數(shù)學(xué)為例,各年級(jí)按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個(gè)模塊進(jìn)行整理,在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的模式為:模塊(領(lǐng)域)→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容 (知識(shí)點(diǎn))→教學(xué)目標(biāo)(與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng))→思維策略項(xiàng)目→訓(xùn)練計(jì)劃→教學(xué)設(shè)計(jì)(選用)。在這項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中,并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的答案,而是通過(guò)專(zhuān)家到校、教研組研討等不斷完善,把微格與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,形成教學(xué)范例。雖然說(shuō)我們的成果會(huì)存在很多的問(wèn)題,但是不斷研究、不斷修正的過(guò)程正是我們不斷提高的過(guò)程。截止到期末,上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)整理已經(jīng)基本成型。
二、繼續(xù)加強(qiáng)教研組活動(dòng)監(jiān)控,有效提高教學(xué)能力。
上學(xué)期末,我校進(jìn)行了教研組長(zhǎng)工作交流。通過(guò)交流,組長(zhǎng)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)本組教研活動(dòng)方面存在的問(wèn)題,互相有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難,保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動(dòng)。其次,檢查各組制定教研計(jì)劃的情況,將每次活動(dòng)的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),特別是研究課的安排要有主題意識(shí),確實(shí)是課堂教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。第三、在各組教研活動(dòng)中,教學(xué)主任都能夠積極參與,與老師們共同研究,給出意見(jiàn)。其四、提高組長(zhǎng)的工作能力,通過(guò)定期召開(kāi)組長(zhǎng)交流會(huì),規(guī)范組長(zhǎng)的言行,通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)的管理,提高整組的活動(dòng)實(shí)效。
三、關(guān)注教師發(fā)展,重點(diǎn)抓好兩頭隊(duì)伍建設(shè)。
教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源,只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升,才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在本學(xué)期我校重點(diǎn)抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。
首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)骨干教師的評(píng)選文件,做好各級(jí)各類(lèi)骨干教師的評(píng)選申報(bào)工作。讓老師們根據(jù)自己特點(diǎn)和發(fā)展需求做好申報(bào)準(zhǔn)備。我校區(qū)級(jí)骨干教師6人,本學(xué)期結(jié)合區(qū)級(jí)骨干教師錄課、教研組活動(dòng)、師帶徒等工作加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的管理,一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間,更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,并促進(jìn)骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評(píng)價(jià)反饋的問(wèn)題,我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視,。在2月26日召開(kāi)了區(qū)級(jí)骨干教師考核工作會(huì),將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識(shí)到既要享受骨干教師待遇,同時(shí)也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。
我校以中年教師為主,新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來(lái)到我校。新教師的到來(lái)為學(xué)校注入了生命活力,但他們大多是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),還有一些是已經(jīng)從事了一些社會(huì)工作后開(kāi)始考入教師行業(yè)。這些老師沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教育,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此我校對(duì)于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展,必須堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合,著力強(qiáng)化教師的可持續(xù)發(fā)展能力,使教師與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)了對(duì)青年教師的管理力度。首先,繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作。不同于以往的師帶徒,把工作經(jīng)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單的口耳相傳。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級(jí),進(jìn)行0距離接觸,確實(shí)進(jìn)行言傳身教,從早上入校到下午放學(xué),應(yīng)該如何組織;從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),到養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;從新授課的講解,到練習(xí)課的安排;他們不僅言傳,還親自示范;一學(xué)年下來(lái),幾位新教師教學(xué)能力提高了,班級(jí)管理有條不紊,很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。
作為教學(xué)干部對(duì)新教師的幫助和管理,我們沒(méi)有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃,另一方面手把手的示范,教給新教師如何備好一節(jié)課,一次次,反反復(fù)復(fù),不厭其煩。有需要的時(shí)候,特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較典型有一定難度的時(shí)候,我們還安排有經(jīng)驗(yàn)的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著,也快樂(lè)著,哭著也笑著。總之成長(zhǎng)的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷,正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫(xiě)道:
身邊的很多老師及時(shí)對(duì)我伸出了援助之手,最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成,與此同時(shí),幾乎每天早自習(xí)都會(huì)進(jìn)入我們班,及時(shí)給我建議,教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會(huì)在做事中,讓我觀摩,之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥,對(duì)我及對(duì)班級(jí)的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導(dǎo),使我很快適應(yīng)了班主任工作。
和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問(wèn)題,還主動(dòng)幫我處理。在教學(xué)上,吳校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)聽(tīng)我的課,給我指明備課的方法。馮主任,10月初說(shuō)每周五聽(tīng)我一節(jié)課,真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試,馮主任就要求下周聽(tīng)兩節(jié),補(bǔ)回來(lái)。而且每次聽(tīng)完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容,還透過(guò)現(xiàn)象看自身,反思我的教學(xué)問(wèn)題,讓我感覺(jué)到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛(ài)的李冬老師,五年級(jí)教學(xué)任務(wù)那么重,還給我做示范課,讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時(shí)間幫助我成長(zhǎng),而且還能出色的完成自己的本職工作,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,我打心眼里佩服他們,也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。
四、召開(kāi)各級(jí)總結(jié)會(huì),以交流促發(fā)展。
黨的十八大明確指出:“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”,而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹(shù)人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世!倍處熥⒅匦摒B(yǎng),注意言行,才能讓學(xué)生耳濡目染,標(biāo)榜立行,所謂"桃李不言,下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開(kāi)了以“立德樹(shù)人 修己惠生”為主題的教師交流會(huì)。
一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。全校一盤(pán)棋,每一個(gè)工作崗位都很重要。此次交流會(huì)上的發(fā)言代表來(lái)自于教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、副班主任、社團(tuán)教師,共計(jì)14人。每個(gè)人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),揮灑著智慧與汗水。教研組長(zhǎng)高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn),幾年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)組教研活動(dòng),工作有計(jì)劃,步步嚴(yán)落實(shí),團(tuán)隊(duì)講合作,有序且扎實(shí),作為老大哥他樂(lè)于奉獻(xiàn),在教研中常常跑前跑后,拍照攝像服務(wù)到家。年級(jí)組長(zhǎng)劉春香老師是第一次擔(dān)任此項(xiàng)工作,雖說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足,但能虛心請(qǐng)教,在老組長(zhǎng)陳雪琴和全組教師的共同幫助下,整個(gè)六年級(jí)組繼續(xù)彰顯活力,在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式上創(chuàng)意無(wú)限,創(chuàng)造輝煌。
班主任的工作事無(wú)巨細(xì),分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級(jí)25人的班級(jí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級(jí)45人“大軍”,可謂落差極大,在交流會(huì)上她聲情并茂地訴說(shuō)著自己工作的酸甜苦辣,雖不失艱辛與勞累,但更充滿了樂(lè)觀與溫情,她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂(lè)著在場(chǎng)的每一個(gè)人,柔軟了每一個(gè)人的心。笑聲之后,淚眼浮光。我們的教師就是這樣,在忙忙碌碌中體會(huì)著教育的幸福,在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn),更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個(gè)準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時(shí)他會(huì)及時(shí)補(bǔ)位,需要幫助時(shí)他會(huì)及時(shí)伸出援手,放學(xué)送學(xué)生別看事不大,但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣,有時(shí)需通力合作,有時(shí)是雪中送炭。他們與班主任互相支撐,互相配合,使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
社團(tuán)建設(shè)從無(wú)到有,從迎難而上到步入正軌,老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長(zhǎng),為了每一個(gè)孩子的幸福童年,老師們堅(jiān)持著,幸福著。快樂(lè)布貼社、棋樂(lè)無(wú)窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小機(jī)床……31個(gè)社團(tuán)依次成立,全校的每一個(gè)孩子都找到了自己快樂(lè)的家園。正如李海霞老師所說(shuō):無(wú)論你的智力如何,你是快樂(lè)的;無(wú)論你學(xué)到多少,你對(duì)學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的;無(wú)論別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,你是充滿自信的。童年很短暫,也很美好,讓孩子們?cè)谕昕鞓?lè)健康的成長(zhǎng)是我的社團(tuán)的最重要的任務(wù)……
此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人,但卻是整個(gè)小學(xué)部教師工作的真實(shí)寫(xiě)照?芍^“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)似一場(chǎng)春風(fēng)催開(kāi)了朵朵馨香的崗位之花,點(diǎn)綴著王佐學(xué)校小學(xué)部,讓我們?cè)谶@個(gè)春天更加絢爛多姿。
一學(xué)年的工作結(jié)束了,新的征程又將開(kāi)始。我們的工作重復(fù)性強(qiáng),但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的,在以后的工作中我們會(huì)整理過(guò)去存在的問(wèn)題,在今天積極改正,努力開(kāi)創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天。
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