關(guān)于地理教學工作總結(jié)模板錦集9篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的地理教學工作總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。
地理教學工作總結(jié) 篇1
一、指導思想:
為了響應學校組織的教學研究活動,有效地提高課堂效率。高一高二、高三、全體地理教師力求改革創(chuàng)新。改進我們的教學手段,教學方法,努力提高地理課堂教學質(zhì)量,為實現(xiàn)我校的歷史性跨越而不懈努力。
二、高一、高三的“小組互助、當堂檢測”為主要內(nèi)容的五環(huán)節(jié)課堂教學模式
備課:編制導學案,其中有非常明確的預習、組內(nèi)探究、拓展訓練等任務要求。
編制當堂檢測題,十分鐘檢測反饋。
合作學習小組:
班內(nèi)建立合作學習小組,開展小組學習互助活動,讓學生積極主動參與課堂活動,落實五環(huán)節(jié)課堂教學模式,提高課堂教學效益。學習小組是各種教學評價的評價單元。
1、分組:按照以往學習成績每班將全體學生分成三個系列,并按成績排隊。每個互助小組由六人組成。每個系列從前后各取1人,系列間合理搭配。同時兼顧學生的性格、身高等非成績因素。每個模塊學段或半學期一個評價時段過后,流動組合。
2、排位:三大列,每大列中前后兩排六人一組。
3、管理:選出正副組長,正組長主要組織學習交流、研討、展示,是學習上的核心成員。副組長負責組內(nèi)日常事務如組內(nèi)學習常規(guī)評價,作業(yè)收繳等。任課老師在班課代表協(xié)助下對各小組進行管理,下達學習任務,提出學習要求,考核評價。
4、評價:以學習小組為評價單位。
過程評價:主要評價參與度。即評出勤率,評學習表現(xiàn):主要包括作業(yè)、課堂參與等。根據(jù)以上得出模塊學習過程分。
考試評價:評價小組的優(yōu)秀率、及格率、分數(shù)段等成績評價指標。表彰宣傳展示各類先進學習小組。
五環(huán)節(jié)模式:
1、 課前準備:根據(jù)上節(jié)課老師的要求和導學案提示先進行自主預習,再小組合作交流探討,主要是利用自習完成。上課后老師明確本節(jié)學習目標(打印或板書),提出本節(jié)課實施方案。(約2分鐘)
2、 展示交流:各小組在課前自主預習和小組研討的基礎(chǔ)上,進行展示交流,組內(nèi)、組間交流合作,質(zhì)疑、解決問題。(約20分鐘)
3、 教師點撥:解決小組展示交流中學生所不能解決的問題,歸納、總結(jié)、拓展和延伸所學的內(nèi)容。注重思想和方法的指導,形成核心知識體系。(約10分鐘)
4、 當堂檢測:當堂檢測所學內(nèi)容,反饋學習效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決(約10分鐘)。
5、 小結(jié)作業(yè):小結(jié)本節(jié)課堂核心知識,形成知識網(wǎng)絡。對小組表現(xiàn)進行評價。 安排課下學習任務。(約3分鐘)
三、高二,課堂教學模式
。ㄒ唬┱n前預習環(huán)節(jié)
明確指出本節(jié)課要掌握的要點,必須是淺層次的基本內(nèi)容,學生通過一般預習就能解決,要求越具體越好,但是不要把課堂上解決的問題、難點前移,只作簡單要求,時間應控制在15分鐘內(nèi)完成。
。ǘ┱n堂教學設(shè)計要求
1.本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計要預計35分鐘之內(nèi)完成,內(nèi)容多完不成的可分解完成,不要急于求成,不要硬擠,要求質(zhì)量,不要為趕進度而忽略學生的接受消化能力。
2.內(nèi)容設(shè)計要細,要在組內(nèi)充分討論研究的基礎(chǔ)上編寫出高質(zhì)量的教學案,內(nèi)容充實具體,在學生預習的基礎(chǔ)上不求情景引入,直入正題,注重實效,只設(shè)計高考要求的內(nèi)容,
3.課堂教學實施過程中,要適當走下講臺,環(huán)視每一個學生是否認真聽講和練習,做好班內(nèi)課堂監(jiān)管。
。ㄈ┊斕脵z測及課后鞏固作業(yè)
1.當堂檢測題要根據(jù)當堂主要的`重點內(nèi)容設(shè)計,形式多樣,適當控制題量和難度,5分鐘解決,沒有這一環(huán)節(jié)的課堂教學視為不合要求。
2.課后鞏固練習設(shè)計必須區(qū)分兩個層次,不作標注的要求全體學生完成,理科傾向至少要有兩個(文科至少一個)以上帶*標注的題目要求班內(nèi)部分學生完成。文科傾向一般不超過15分鐘,理科一般不超過30分鐘的題量。
四、地理組教學研究月活動優(yōu)勢與不足
。ㄒ唬 優(yōu)勢;
1各年級組在集體備課時,避免了原來的應付、閑聊、無效的 現(xiàn)象。每節(jié)課的重難點、考點、在中心發(fā)言人備課的同時、組內(nèi)其他成員集思廣義、精益求精、為編制學案奠定基礎(chǔ)。
2學案制作:高一、高三與高二的學案各有千秋,操作性強、使用性強。
3組內(nèi)互聽課,積極、主動,課后,認真評價,指出優(yōu)缺點、意見或建議
4老師們都能按照本年級的活動方案進行教學,效果很好。
。ǘ 不足
1課件制作水平不高,多媒體的運用與課堂內(nèi)容有時脫節(jié)。
2部分教師地理專業(yè)基本功(板圖、板畫、板書)有待提高。
五今后的打算
進一步加強地理組的合作意識。增強團隊意識,提高創(chuàng)新意識。把地理組打造成一中品牌。
地理教學工作總結(jié) 篇2
本學期,高三地理備課組以學校教學計劃為指導,在教研組領(lǐng)導下,認真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進備考方法,有計劃、有步驟推進備考工作,全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實有效地開展備考復習,取得較好成效。
一、主要工作情況
高三地理備課組在學校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,有計劃、有目的地進行教研備課活動,每周星期五晚自習進行集體備課:資料共享,進度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。
具體做法主要有: 1、加強集體備課。在備課組活動中,我們認真研究近年來的高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學制定了具體的復習計劃,認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法,統(tǒng)一練習。經(jīng)常性的相互交流學習,相互借鑒,共同提高。
2、夯實基礎(chǔ),推進備考復習。本學期,備課組根據(jù)計劃已完成第一輪基礎(chǔ)知識的復習。在第一輪復習中,地理科的復習以課本為線索,以復習資料《導與練》為依托,扎實開展課堂教學,為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、精選習題,精講多練。為了發(fā)揮學生的主體作用,配合章節(jié)和階段性復習,我們課課有練習,章章有測試,認真批改,注重講評,較好地將復習與練習結(jié)合起來。本學期地理學科周考共進行13次,大型考試3次,限時訓練12次。
4、加強信息交流,把握高考動向。本學期12月份榆林市教研室在我校舉行了備考研討會,展示了我校“352高效課堂”教學模式,且與兄弟學校展開了復習備考經(jīng)驗的大討論
5、抓好培優(yōu)補差工作。為了培養(yǎng)尖子生推動后進生,我們采取了一系列培優(yōu)補差活動,如在導學案設(shè)計上充分考慮學生的個體差異,將不同難度的知識點和練習題梯次呈現(xiàn),并對不同層次學生提出不同要求,自習輔導時能在統(tǒng)一輔導的基礎(chǔ)上對尖子生和后進生進行個別輔導。
7、加強備考研究。認真學習“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與市教科院和各兄弟學校聯(lián)系,密切關(guān)注高考動向。
二、下一學期高考備考的基本想法
鑒于地理學科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導思想,在備考過程中我們將采取以下對策:
1.依據(jù)《考試說明》全面指導考生復習!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學習鉆研《考試說明》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2.落實“雙基”,突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的.是基礎(chǔ)知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時,能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體,如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實基礎(chǔ)是備考復習中的首要任務。
3.立足本學科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心,以能力立意為突破口,引導學生關(guān)注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國國情,體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結(jié)合。
4.變“知識立意”為“能力立意”,強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測試命題原則是學科內(nèi)綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學科內(nèi)綜合為主,把學科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進行“講練結(jié)合”式專題復習,小綜合復習,使學生對所學內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解,靈活應用。同時注重練習、注重實效!
地理教學工作總結(jié) 篇3
星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,回顧本學期的教學工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、積極參加課改,加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師積極探討課改,在初一初二都實行課改模式上課,盡量做到精講精練,引導學生主動參與學習。
二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好初二地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下:
1、學習地理課程標準,鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課,取長補短,教學相長。
3、做好期中、期末復習工作,探討復習教學策略,指導學生復習方法。培養(yǎng)學習習慣。
4、在教學中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務性”活動,設(shè)計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、取得成績:
經(jīng)過備課組各成員的共同努力,取得了如下成績:
1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法,基本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度,從根本上意識到在學習地理的重要性。
2、有許多學生已經(jīng)對學習地理產(chǎn)生了興趣,并主動與老師溝通交流,積極回答老師提出的問題。
四、存在的`問題及解決方案
存在主要問題:
1、學生基礎(chǔ)較為薄弱,少數(shù)同學沒有良好的學習習慣,對學習重要性認識不夠。
2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。
3、學生對如何學習地理存在誤區(qū),認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。
4、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任:自己不愿思考,而是等別人做完再拿來抄。
解決方案:
1、以教育宣傳為主,讓學生明白學習的重要性。
2、上課時可適當增加一些知識應用的習題,指導學生分析問題,知識遷移。
3、分層次教學,對學困生的練習單獨布置,以增強其學習信心。
4、告訴學生的學習地理的方法應是:先理解,后記憶;
5、讓學生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,我等應加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思
地理教學工作總結(jié) 篇4
本學期受教務處的委托擔任了七、八年級的地理備課組長,較好地完成了地理學科的教學任務,學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,回顧本學期的地理教學工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓,使我在教學中得到了很大的收獲,為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、制定計劃,明確目標
開學初,本人總結(jié)了上個學期的考試情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃,給學生定出了期末平均分要在80分以上的目標,同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改
課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向有經(jīng)驗的老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每上一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,根據(jù)學校教務處的安排我們進行集體備課,群策群力,與此同時還進行聽、評課的活動,收到了較好的效果。本人還閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》、《教育科學研究方法基礎(chǔ)》、《新課標》等書,實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨時分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這樣學生成績有了明顯的進步。
三、運用現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化
加強對教師自身業(yè)務素質(zhì)的提高,做到認真?zhèn)湔n,因材施教,選擇嘗試最佳的教學方法,傳授知識和技能,充分利用地理教學掛圖、地球儀等現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化,大大提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的.綜合素質(zhì)。
四、注重能力培養(yǎng),實施素質(zhì)教育
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期,先后在七(2)班舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學“獨占鰲頭”,有的同學“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”的力量,把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。
五、取得的成績
針對近年中考地理統(tǒng)考試題進行研究、分析,并參照〈孝感資料〉及時擬定七、八年級地理復習提綱,組織復習備考。注重對《地理填充圖冊》的練習,圖文對照學習,學生考試成績優(yōu)異,滿分人數(shù)居多,七年級及格率為93.6%、優(yōu)質(zhì)率為84.0%、平均分為89分,八年級及格率為92.0%、優(yōu)質(zhì)率為90.1%、平均分為92.5分。
六、存在的問題
在教授新課和復習階段缺少一定的綜合性題目,忽視了培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
七、今后的努力目標
今后的工作應以素質(zhì)教育為突破口,培養(yǎng)學生的各項技能,對自己和學生都要嚴要求,培養(yǎng)學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質(zhì)教育,綜合各科情況,培優(yōu)補差,進一步提高教學質(zhì)量。
地理教學工作總結(jié) 篇5
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了。回顧本學期的工作,有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考,期中考過后就積極備考,抓學生的幫扶政策和平時的練考結(jié)合!
為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內(nèi)容,爭取在最短的時間里,把知識點落實到位,以完成課程內(nèi)容,為地理會考的復習,爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點,要在較短的時間內(nèi)搞好復習,取得較好的效果,我們認為必須吃透考綱,針對學生實際,制定復習計劃。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學,提高教學效果。
因為其年級上冊地里,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)初一學生的特點,我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的.輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,可后反思不夠及時,教的學生多,又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,這些都有待以后改進。
地理教學工作總結(jié) 篇6
新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革,這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變,也包含了教學目標、教學行為的轉(zhuǎn)變,這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應時代的發(fā)展,使全民族的整 體素質(zhì)得到提高,使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林。為此,國家對這次課程改革高度重視,投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員,我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學,因而我們承擔著此次課程改革的艱巨任務。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考,更留下了我們積極推進的足跡。
一、新課程實施的足跡
1、積極學習,轉(zhuǎn)變觀念
我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動,并且于20xx年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗。從那時起我們就開始了對新課程的學習和研究,先后自學了《地理課程標準解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓資料》。通過學習,我們了解到我國原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問題,認識到此次課程改革的深遠意義,通過進一步的學習,我們了解了新的教育教學理念,明確了新課程的培養(yǎng)目標,把握了教學活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準備。
2、培訓在前,實踐在后
為了適應新課程發(fā)展的要求,在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓。之后,又進行了新教材的培訓。對新課程標準的培訓,我們采用了集中輔導、自學、開放性測試等形式,通過這些培訓活動,使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
對新教材的培訓我們采取了分階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前,我們首先組織全縣中學地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導的錄相。韋老師從教材編寫理念,教材改革的突破口,教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式,本教材的主要特點,新教材對教師教學行為方面的要求等方面,較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導,從而使全體地理教師對新教材和新的教學行為有了宏觀上的把握。在之后每一學期、每一冊新教材使用前,我們都對教師進行了有針對性地輔導,同時帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來自課改實驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3、外出學習,培養(yǎng)尖兵
在實施新課程過程中,我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學王艷老師、大背中學富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓。20xx年秋季,我與小北河中學的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會,20xx年秋季,我和首山鄉(xiāng)中學王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓會。通過這些會議培訓,使我縣的這些骨干教師對新課程實施的能力有了很大提高。
4、研討交流,成果共享
為了使廣大教師盡快地適應新課程,提升對新課程的實施能力,我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流和研討會。如在新課程實施的初期,我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志(現(xiàn)任一中教務主任,東三省優(yōu)秀課獲獎者)為全縣教師上了一節(jié)觀摩課。之后,又與全縣地教師進行了交流,為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后,我又請小屯中學王艷老師、大背中學的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課,繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后,我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流會,會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學的王曉寧老師、小北河的曹國利老師,劉二堡中學的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季,我又在教師學校召開了實施新課程的研討會,會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體,與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。
二、實施新課程取得的成績
1、新的教學理念已深入人心
通過開展培訓活動和教師積極主動的學習,在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念,教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學生,教師不再單純地關(guān)注學生對知識的掌握,而更多地關(guān)注學生的情感、學生的體驗,學生在學習中的感受,而且關(guān)注對象也由少數(shù)學習好的學生轉(zhuǎn)向全體學生。
2、教師的教學行為發(fā)生了很大變化
無論是在各種教研活動中,還是日常的聽評課過程中,我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變,課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學生的學習方式也發(fā)生了很大的變化,小組討論、合作學習,探究學習隨處可見。
3、建立了民主、平等的師生關(guān)系
教師的角色變了,學生學習積極性充分調(diào)動起來了,學生敢于發(fā)表自己的見解,敢于超越教師。有的老師感嘆:“學生的潛力太大了,學生知道的太多了!
4、開發(fā)了教師的工作熱情
一些學校的領(lǐng)導高度重視課程改革,不斷關(guān)注,教師們受到了極大的鼓舞,學生學習積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材,極大地調(diào)動了學生學習的積極性,課堂變得生動而富有色彩。
5、新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學內(nèi)容,提供了更多的教師學習的空間,也帶給了他們更多的思考,教師變得更加理性。在教學中他們不斷地反思,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,在不斷的.探討中提升了自己。如小屯中學的王艷老師,首山鄉(xiāng)中學的王曉寧老師,唐馬中學(原大背中學)的富洋老師伴隨著新課程的實施,她們的教學能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評選活動中取得了優(yōu)異成績。王曉寧老師的教學經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流,并獲得一等獎。
三、新課程實施中遇到的問題
1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象
比如,有的教師在談新課程理念的時候,我們感覺他掌握得很好,而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導,而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學生自律有機結(jié)合程度不好
教師應該給學生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學情境,但這里的“寬松”是心理上的、精神上的,不是無組織無紀律,不是學生沒有自律。正是因為擔心處理不好二者的關(guān)系,一些教師放不開手腳。
3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在表面上
比如,目前教師的鼓勵性評價做得很好,但科學性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學習方面,一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應是探究活動的重點,哪些問題沒有探究的必要。如果把問題的探究停留在表面問題上,勢必會影響學生的探究興趣。
4、新課程實施過程中還受到一些阻力
(1)應試教育思想的阻力。很多教師因為擔心教學成績低,因而仍然把教學的重點放在對知識的掌握上,從而忽視了對學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng),忽視了對學生良好品德和行為習慣的教育。
。2)客觀條件的阻力。新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的動手實踐能力,倡導學生積極地參與社會調(diào)查活動,然而由于受到經(jīng)費、時間等客觀條件的限制,這些活動往往不能很好地開展。
(3)評價機制的阻力。目前,無論是學校還是家長對教師的評價,重點仍放在教師的教學成績上,而教師對學生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來,因而也不能得到客觀公正的評價,從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實施過程中,我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中,我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導水平,需要教師有更寬的視野,更深的文化底蘊和更高的綜合素質(zhì)。與此同時,還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進,只有這樣,才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理教學工作總結(jié) 篇7
本學年我擔任高三文科80—82班的地理課。在本學年,根據(jù)學校的安排和學生實際情況,我不斷專研課程標準,制定了適合我校學生的教學計劃,并積極完成了教學任務。下面我把本學年教學工作總結(jié)如下:
一、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
在教學中,要視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的.目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際,加強學生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的地理思維。
由于學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高中的學生來說,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分數(shù)不多,學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,地理學習等方面給予方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂50分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的購圖能力,課堂效率有較大提高。在教學過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
精心編寫單元練習,力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成,全部收回批改。評講練習時,不是單純告訴學生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習,辯析錯誤所在,適當變換練習的提問角度,啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,提高學生和文字表達能力是近一、二年,著重考察的方面,因此,練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高,這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力,如開展研究性學習,地理小論文,野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
地理教學工作總結(jié) 篇8
回顧本學期的工作,有喜也有憂。在擔任高一(14)、(7)班,高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教學工作中,我能從各方面嚴格要求自我,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學,提高教學效果。因為其年級上冊地里,理解的資料多,知識的空間概念強,根據(jù)初一學生的特點,我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的進取性和對知識的理解力,提高教學效果。
四、進取認真參加團體備課活動。在每兩周定期參加團體備課,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足,改善工作。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,異常是在復習階段,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的`事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要異常注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、取得了較好的成績。本學期,各項考試所任教班級平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。今后的打算:
教師的成長是經(jīng)驗加反思。教師僅有在不斷地反復思考自我的教學成長,不斷地反思自我的教學作為,不斷地反思和研究新的教學理念,教師才能健康成長。今后我要不斷地根據(jù)自我的和學生的實際以及成長過程,抓好自我的教學工作,做好自我的本分任務,經(jīng)過我的不斷努力,使我的學生考試成績能比其它班級好,走入社會是品德高尚的人。
地理教學工作總結(jié) 篇9
20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)
一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高(本免費公文來自轉(zhuǎn)載請注明)一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學常規(guī) 組織有關(guān)學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的.教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務性”活動,設(shè)計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過多次認真分析總結(jié),本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題:
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大,與教學進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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