【精華】語文教學(xué)工作總結(jié)匯編七篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的語文教學(xué)工作總結(jié)7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
語文課堂有效性教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效率，是我們追求的目標(biāo)。本周，學(xué)校組織了一次專題講座，內(nèi)容是關(guān)于有效課堂教學(xué)的。聽完之后，我受到了很大的感觸，同時(shí)也給我以后的教學(xué)提供了很多幫助。
一、 正確理解語文課堂教學(xué)有效性
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的.識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！庇纱丝梢姡Z文課程主要的目的就是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)也就是基本的語文素養(yǎng)，這個(gè)基本的語文素養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來的社會(huì)生活基本需要，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供基本保障。聽、說、讀、寫樣樣本領(lǐng)都少不了。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍
語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為了學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，通過各種渠道自主理解詞句意思，使自己的學(xué)習(xí)能力也得以逐步提高。從而在課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。實(shí)踐說明，預(yù)習(xí)的作用比我想象的還要多。通過這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)老師教給的種種學(xué)習(xí)方法，并在預(yù)習(xí)的過程中不斷熟練、深化，得出更適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是我事先沒有想到的。現(xiàn)在，我班中有一部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)自閱讀理解新的課文，課堂上對(duì)文本的解讀，讓作為教師的我也無限感嘆。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一不放松每一堂課
(一)注重多媒體教學(xué)
在小學(xué)語文教學(xué)中，采用現(xiàn)代化媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。
《只有一個(gè)地球》中有一句話"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)有太容易破碎了！"這是要宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢?屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣；接著，美麗的春天，熱烈的夏天，迷人的秋天，潔白的冬天···一張張迷人的畫面讓學(xué)生不禁贊嘆："地球太美麗了！"另一組畫面又讓同學(xué)們唏噓不已，大片大片的沙漠，過度砍伐造成的荒山野嶺，被污染的天空，河水中中毒死去的魚群···生動(dòng)形象的畫面給學(xué)生極大的震撼，反過來再理解這句話，那就很容易了。
現(xiàn)代化教學(xué)形聲并茂、圖像清晰、逼真，學(xué)生可以從中獲得完整鮮明的表象，在他們回憶所學(xué)知識(shí)時(shí)，生動(dòng)的情景歷歷在目，有利于保持記憶，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
(二)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。"瑞士教育學(xué)家皮亞杰也曾說過："所有智力方面的工作都依賴于興趣。"可見，興趣是求知的前提。托爾斯泰也說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"因此，在語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陶行知說過："惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。"奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)："沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。"因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，我力求做到尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，如提倡自由發(fā)言，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
其次，組織學(xué)習(xí)小組，通過互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)力。獨(dú)學(xué)無友，進(jìn)步自然慢。正如契訶夫指出的："兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿來跟同學(xué)老師交談。"小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。為此，我在語文教學(xué)中就按優(yōu)、中、差搭配，編成小組。在教學(xué)過程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的長處，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)--"應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)多些"(斯賓塞)。這樣，教學(xué)中個(gè)人不能解決的問題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就以小組為單元開展討論；小組不能解決的難題就在全班開展討論，集思廣益。在小組學(xué)習(xí)中優(yōu)生能起到"小先生"的作用，對(duì)差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間則又形成了平等的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。課堂討論如此，讀背課文、作業(yè)完成、出墻報(bào)手抄報(bào)等，都以小組為單位進(jìn)行，使得小組成為互助合作，共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性。
第六單元綜合性學(xué)習(xí)，我要求小組合作學(xué)習(xí)，組長合理分工，有負(fù)責(zé)搜集的，有負(fù)責(zé)整理的，有負(fù)責(zé)賞析的，有負(fù)責(zé)朗誦的，全班匯報(bào)時(shí)進(jìn)行的真可謂有聲有色，王慧和李韻音還朗誦了自己創(chuàng)作的小詩，讓同學(xué)們敬佩不已。
實(shí)踐證明，小組式合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于個(gè)人學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌腔鬯�、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的小組成員各有自己的特長和優(yōu)勢(shì)，他們通過在討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補(bǔ)短，往往能夠拓寬思維，激發(fā)思維的火花，從而更進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，加速語感的形成和優(yōu)化，工作總結(jié)《[總結(jié)]語文教學(xué)工作總結(jié)》。
第三，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)貴有疑。"疑是思之端。"語文課堂教學(xué)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知過程，也是一個(gè)復(fù)雜的思維過程。思維活動(dòng)由問題的產(chǎn)生開始，問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，問題是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。因此在課前，我根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。在教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常借助趣味性材料，如故事，佚事，典故，謎語等，以幻燈片、圖片、課件及相關(guān)文字材料的形式展示出來，往往可以激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極的主動(dòng)思考，感受領(lǐng)悟。
當(dāng)然僅僅憑以上的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不僅需要我們根據(jù)不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的時(shí)機(jī)，不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，還需要我們樹立"大語文觀"，構(gòu)建起"大語文"結(jié)構(gòu)，向課外延伸。
(三)開展豐富多彩的語文活動(dòng)
語文教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，就是培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)，提高他們閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力、表達(dá)交流能力等。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，僅靠單純的課堂教學(xué)，是很難實(shí)現(xiàn)的。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)該從僅依靠"小課堂"的局限中擺脫出來，讓學(xué)生回歸生活--"大課堂"。在學(xué)生中開展豐富多彩的語文活動(dòng)，去全方位、多元化地提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力。我嘗試?yán)靡幌盗胸S富多彩的語文活動(dòng)，來實(shí)施語文教學(xué)。
1、勤寫日記，增強(qiáng)寫作能力
寫作，是用書面語言表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，它是一種復(fù)雜的智力行為，又是一種綜合的表達(dá)能力。正如葉圣陶先生所說，寫作能力的培養(yǎng)，"一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力"。因此，要學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣是非常必要的。
2、重視閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，定期開展讀書交流會(huì)
書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀能力是人類攀登階梯的技能。閱讀是獲取知識(shí)的必要途徑，也是體現(xiàn)語文交際能力的一個(gè)十分重要的窗口。語文教學(xué)的實(shí)踐證明，要使學(xué)生學(xué)好語文，培養(yǎng)和提高語文能力，就要大量的閱讀，培養(yǎng)和獲得對(duì)語言文字的感受力，去熟悉和掌握語言規(guī)律。除學(xué)校為我們準(zhǔn)備的課外讀物，我們班同學(xué)還建立了自己的圖書角，主要是學(xué)生自己籌備的各類圖書，有與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，有國內(nèi)外的名著，有各類報(bào)刊、雜志等。學(xué)生可以利用課余時(shí)間來自由借閱。而且，學(xué)生每看一本書，都要寫讀書筆記，所謂"不動(dòng)筆墨不讀書"。
蕭伯納曾說："你有一種思想，我有一種思想，交流之后，我們就各有了兩種思想。"因此，一月一次的讀書交流會(huì)給學(xué)生們提供了展示自己的舞臺(tái)，也為他們的思想交流提供了很好的平臺(tái)。交流會(huì)上或者說說自己的讀書收獲，或者給同學(xué)們推薦自己讀過的好書，或者提出自己讀書中的困惑，或者讀一讀精彩片段，或者討論討論書中人物形象···
有的同學(xué)一個(gè)學(xué)期下來能讀十多本書，最少的也能讀三四本。從個(gè)人的發(fā)展來說，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣得到很大提高，知識(shí)儲(chǔ)量大大增加。
除此之外，本學(xué)期我在班級(jí)還舉行了講故事比賽，朗誦比賽，辯論會(huì)等等活動(dòng)。
豐富多彩的語文活動(dòng)不僅全面地提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二不放棄每一個(gè)學(xué)生
無論是接哪個(gè)班，都會(huì)遇上幾個(gè)學(xué)困生，這往往是每個(gè)老師最傷腦筋的事。平靜時(shí)，苦口婆心地勸說；煩躁時(shí)，喋喋不休地抱怨；生氣時(shí)，毫不留情地訓(xùn)斥…結(jié)果，學(xué)生信心全無，破罐子破摔。蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的是一種人道主義精神。正像醫(yī)生不能對(duì)病人說：你的病是治不好的.，你的事毫無希望了一樣，教師也不能讓兒童感覺到，甚至有時(shí)直接地對(duì)他說，他是一個(gè)毫無希望的人。他說：對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一個(gè)專業(yè)，這不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。正像新課改所倡導(dǎo)的精神一樣，"一切為了學(xué)生的發(fā)展"。學(xué)生應(yīng)該是完整的人，有自尊的人；充滿自信的人；個(gè)性洋溢的人。我們要用真誠和愛心去呵護(hù)他們，激勵(lì)他們，讓他們尤如空中的小鳥自由自在地飛翔，尤如百花園中的鮮花無拘無束地吐怒芬芳。
人都是有感情的，學(xué)困生也有豐富的感情世界。由于他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷漠的，有時(shí)甚至有些不近情理。因此，要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進(jìn)行感情投資。有關(guān)事實(shí)證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)必要條件。古人言："親其師，信其道。"學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與學(xué)困生溝通感情，增進(jìn)了解，以掏太陽能信任。這樣，他們就會(huì)消除與教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上的共鳴。在這種情況下，對(duì)學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生理想的教育效果。
此外，學(xué)困生并不是一切都?jí)�，他們身上也�?閃光點(diǎn)"。有的雖然紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動(dòng)，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對(duì)班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真…我們對(duì)學(xué)困生凡有積極行為和進(jìn)步表現(xiàn)的，都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，來激勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步。比如我班李昆锜，剛來時(shí)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，還經(jīng)常違反紀(jì)律，但是我發(fā)現(xiàn)他朗誦特別有感情，而且很有表演天賦，于是經(jīng)常讓他起來讀書，參加朗誦方面的比賽，英語老師排演英語話劇讓他參演了調(diào)皮可愛的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成績也有了很大的進(jìn)步。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期工作已接近尾聲了回顧這一學(xué)期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。
一、制定計(jì)劃。
教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
開學(xué)之初，因此。語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我
規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語文組正在著手探索“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。以后的教學(xué)過程中，語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的'環(huán)境和開放的氛圍。
使我學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題—如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，新課程的實(shí)施。改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題—教師培訓(xùn)。由于我學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
三、集體備課，資源共享
不分年級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人)針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的情況，教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上。本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對(duì)策，但本校初一只有一位教師，教學(xué)過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語文教師每人一本新教材，做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息
感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)。使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補(bǔ)短，容納百川，全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
各種新的教育教學(xué)理念比較落后，由于我校地處農(nóng)村。為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭，個(gè)人語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《東方之珠香港》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《個(gè)人語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的.問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)："學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，在本學(xué)期中我擔(dān)任了一年1班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在語文教學(xué)中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)也得到了許多教訓(xùn)，較為順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、努力提高教學(xué)理論水平，以正確的理論指導(dǎo)工作。教學(xué)觀指出：課堂教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)。提高課堂教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。教師作為良好課堂氣氛的調(diào)控者必須有較好的教學(xué)修養(yǎng)。為此，我利用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)語言新課程課堂教學(xué)案例》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《新課程師資培訓(xùn)精要》等教學(xué)參考書，受益匪淺。在理論的指導(dǎo)下我努力“吃”透教材，發(fā)掘深層次的教學(xué)資源。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上開拓他們的視野和想像空間，推行素質(zhì)教育。如在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》一課時(shí)，不僅要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容，激發(fā)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，還讓學(xué)生去想一想、問一問自己的家鄉(xiāng)有什么特別的地方，說一說、畫一畫。教學(xué)《蘭蘭過橋》一課，在要求了解課文的內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)外，鼓勵(lì)學(xué)生去看一看說一說我們身邊的橋是怎樣的？可以改成怎樣更好？經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生在想像力方面大大開拓了。
二、以教研促教學(xué)，利用各種資源，聽取各方意見結(jié)合個(gè)人實(shí)際，努力提高教學(xué)水平。教研是教學(xué)水平的表現(xiàn)形式之一，對(duì)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。上好一節(jié)教研課不但要備好課，還要做到以下幾點(diǎn)：第一、說課，將自己對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)換成文字從而加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)教師提出的意見和疑問修改教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)設(shè)想。第二、上好教研課。將教學(xué)設(shè)想實(shí)施在課堂上，注意課堂調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及學(xué)習(xí)需要可以改變教學(xué)設(shè)計(jì)。第三、課后做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是解決教學(xué)實(shí)際問題，切實(shí)提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程。在反思中可以就遇到的問題及自己的做法作深入思考，這既是解決問題的過程也是一種創(chuàng)新的過程，其收效是非常明顯的。本學(xué)期在學(xué)校的安排下我上了一節(jié)全區(qū)性的教研課。在準(zhǔn)備過程中，教導(dǎo)主任、科組長和其它教師給我提了許多寶貴的意見，使我在集思廣益中學(xué)到了許多教學(xué)方法，對(duì)自身的教學(xué)方式作了很大的改動(dòng)，收到了很好的效果。從中我體會(huì)到，教研對(duì)提高教學(xué)水平有不可低估的作用。不能固步自封，必須不斷學(xué)習(xí)，聽取意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能有所進(jìn)步。
三、在教學(xué)過程中注意學(xué)科間的整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要改變學(xué)科之間割裂的狀態(tài)，以全面的眼光看待知識(shí)，注意學(xué)科之間的整合。知識(shí)是一張大網(wǎng)，不能以孤立的眼光看待某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我在教學(xué)語文的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生將語文與《品德與社會(huì)》、《健康教育》等課程聯(lián)系起來，教他們用全面的觀點(diǎn)看待問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念。同時(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，寓教于生活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的困難和問題。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。
四、用鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，用全面的`發(fā)展的眼光看待學(xué)生。個(gè)體之間的差異是廣泛存在的，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績差而將他排除在教學(xué)視線之外。相反，學(xué)困生需要教師給與更多的關(guān)注，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身心上得以發(fā)展。好孩子是夸出來的。任何人都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生更希望可以得到老師的贊賞。一句贊賞的話語往往比十句批評(píng)的話語更有用，特別是低年級(jí)的學(xué)生，鼓勵(lì)是最好的指揮棒。
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)生配合下，期末取得了良好的成績。平均分達(dá)到。但是在很多方面仍存在不足之處。如：在教學(xué)中存在不少短期行為，對(duì)教學(xué)的整體性把握不夠好，應(yīng)在學(xué)期之初加深對(duì)教材的整體把握以及對(duì)學(xué)生提出一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分階段分時(shí)期檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，確保學(xué)生的行為有目標(biāo)可依照。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這學(xué)期繼續(xù)任教高一年級(jí)五六班語文，學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，而且，語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康，普遍不重視語文學(xué)習(xí)，因此，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)�；仡櫩偨Y(jié)一學(xué)期的語文教學(xué)，主要圍繞以下工作展開：
一、明確語文學(xué)習(xí)的目的意義。
閱讀和寫作很重要，語文整體分值有可能提到180分。今年開始考全國卷，更加要求學(xué)生要扎實(shí)基礎(chǔ)，具有分析概括和思辨的綜合能力�！暗谜Z文者得天下”，在一定程度上是確切的。要求學(xué)生高度重視，嚴(yán)格要求，從高一做起，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這兩個(gè)班級(jí)的語文成績低迷，一是他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位，二是他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致目前語文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊，很多學(xué)生以為自己語文學(xué)習(xí)很不錯(cuò)了，能應(yīng)付一般考試了，其實(shí)，真正稍微正規(guī)的語文考試中，這些學(xué)生的答題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問，或者是牛頭不對(duì)馬嘴。所以，我從最基礎(chǔ)的方面入手，抓背誦和作業(yè)的落實(shí)，讓學(xué)生用有效勞動(dòng)取代無效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、立足于課堂做到語文的規(guī)范教學(xué)
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講的重要課文，認(rèn)真完成。選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的.能力。本學(xué)期完成了人教版語文《必修三》至《必修四》八個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，組織好單元考試和期中考試、期末考試。
語文的閱讀教學(xué)，我盡量立足于課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過對(duì)文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。
寫作教學(xué)，教材上是記敘文寫作教學(xué)，我強(qiáng)調(diào)：沒有生動(dòng)的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí)，尤其培養(yǎng)學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，避免記敘文字的平面化。除了記敘文寫作教學(xué)這一點(diǎn)，我還結(jié)合高三等考試中的材料，講解審題立意，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文，讓學(xué)生先一步了解議論文寫作。
在教學(xué)中碰到如下問題：
1、卷面情況：部分學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔。
2、答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語。
3、作文：①記敘文，不會(huì)敘事，出現(xiàn)的抒情成分太多。很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。②議論文，突出問題有論點(diǎn)提出太慢，缺乏論理的正確思維方式；論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。
針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了反思，以后應(yīng)做到：
1、把讀的時(shí)間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。
2、把問的權(quán)利還給學(xué)生。①使學(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問錯(cuò)、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生善于提問�！案覇枴笔腔A(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個(gè)個(gè)小問號(hào)時(shí)，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價(jià)值，有水平。平時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問題。
3、訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處，教師要引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)筆寫的習(xí)慣。平時(shí)還要輔以寫字的指導(dǎo)，做到工整，力求美觀。
我還需再接再厲，依然存在許多需要改進(jìn)的地方，以上是我的總結(jié)，見笑于大方之家，請(qǐng)大家多指教。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝，不知不覺又是一個(gè)學(xué)年過去了。對(duì)我來說這一學(xué)年是幸福的一年，也是充滿挑戰(zhàn)的一年。幸福的是女兒的出生，充滿挑戰(zhàn)的是剛剛對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)眉目后，又改科教了語文。面對(duì)挑戰(zhàn)，我沒有退縮，而是全身心地投入到教學(xué)工作中去�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)
我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛黨的教育事業(yè)；積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；服從學(xué)校的工作安排：由于施豐華老師產(chǎn)假，我接手了三年級(jí)語文教學(xué)，并擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。作為一個(gè)新手一切從頭開始，對(duì)于我來說無疑是一次考驗(yàn)。
二、教學(xué)工作
三年級(jí)這個(gè)班，我已經(jīng)接觸了一年，對(duì)學(xué)生有所了解：不知什么原因，本班學(xué)生有點(diǎn)偏科，大部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這在我教二年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就有所察覺，但沒想到還挺嚴(yán)重的。語文免不了抄抄寫寫，有的學(xué)生就懶于動(dòng)筆，致使我經(jīng)常要督促他們及時(shí)完成作業(yè)；本班還有一個(gè)特點(diǎn)就是尖子生少，班級(jí)猶如一潭溫水，不冷不熱。針對(duì)這一點(diǎn)，我還是動(dòng)了一番腦筋想把他們的成績搞上去，畢竟培優(yōu)扶差就是教學(xué)工作的重頭戲。特別是期末，除了輔導(dǎo)差生以外，還特別給優(yōu)等生開小灶，希望他們也能擠上A等，但效果不明顯。本次期末考試，我班平均分94。19，居全鎮(zhèn)第二，但A等卻只有3個(gè)同學(xué)，致使均量值提升幅度小，只有0。20。雖然成績與我想像的相差甚遠(yuǎn)，但平時(shí)所做的點(diǎn)滴工作還值得以后借鑒：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期實(shí)行的是第二次備課，即在教研組其他教師備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所任班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，既要備學(xué)生又要備教材教法，這比以往自己備課難度增加了不少。我在這方面下了不少功夫，力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后記。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
了解了班級(jí)情況后，我首先自己的教學(xué)策略，特別注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)語文課的興趣。課堂上注意精講精練，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多。作文教學(xué)是三年級(jí)的難點(diǎn)，我也絞盡腦汁力求學(xué)生能有所進(jìn)步。所幸我的努力沒有白費(fèi)，我班學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的`讀后感寫作、童話創(chuàng)作、日記寫作比賽中都取得了不錯(cuò)的成績，共有10人次獲獎(jiǎng)。還有許多同學(xué)的文章發(fā)表在縣教研網(wǎng)上。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。特別是本學(xué)期我有幸聽了校級(jí)學(xué)科帶頭人孫美花、金海蘋老師所展示的語文課，也聽了西塘片語文教研活動(dòng)時(shí)三個(gè)老師的課，讓我深刻體會(huì)到自己與這些優(yōu)秀的老師之間存在的差距，并且在自己以后的工作中努力向他們靠攏。
4、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常收集輔助資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
6、自身學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是繁忙的，除按要求上完課，還要進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)批改，特別是作文的批改，有時(shí)一本本子也要花十幾分鐘的時(shí)間。即使在這樣忙碌的日子里，我出沒放松自己的繼續(xù)教育。我經(jīng)常利用晚上的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，收集資料，撰寫一些論文、反思和教育敘事，有的文章也被海鹽教研網(wǎng)錄用。本學(xué)期還參加了校級(jí)“雙高”課的評(píng)比。為了這堂課，我整整化了一個(gè)星期的時(shí)間，寫教案、制作課件（由于種種原因沒用）。雖然結(jié)果還沒揭曉，但無論結(jié)果怎樣，我都認(rèn)為這是一種展示自我的機(jī)會(huì)，也是促進(jìn)自己更快成長的手段。
“一份春華，一份秋實(shí)”，我始終相信有耕耘必有收獲。本這期雖然成績不突出，但請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師相信我，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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