精選小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒,在過(guò)去的一學(xué)期,作為音樂(lè)教師的我,忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一學(xué)年來(lái),我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)方面:
熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。
積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的'方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
四、特色工作:
本學(xué)期,我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國(guó)在我心窩里》、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等。
五、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作,根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的學(xué)生,組織他們參加腰鼓隊(duì),在學(xué)校的支持下,建成本校特色的腰鼓隊(duì),并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中,通過(guò)和同事共同的努力,使我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中,我學(xué)到了很多工作經(jīng)驗(yàn),取得一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中,自身尚有不成熟之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)期為提高我校學(xué)生的音樂(lè)水平,營(yíng)造和諧、美好的校園文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的努力和貢獻(xiàn)!
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇2
作為音樂(lè)學(xué)科,以審美為核心,與其他學(xué)科存在差異,特點(diǎn)有所不同。也沒(méi)有什么參照,所有不知該如何下手,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的“高效”。后來(lái),我們?cè)卺槍?duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科的理論和課例學(xué)習(xí)中有所借鑒;在課堂教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行摸索;再通過(guò)研討等活動(dòng)進(jìn)行交流和探索、研究,盡力做到“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,指導(dǎo)循序漸進(jìn)、層層深入,用精講多練來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的高效。從20xx年10月11日開(kāi)始,我們組全體教師參加了“高效課堂”教學(xué)實(shí)踐和研討活動(dòng)。在教學(xué)的模式上,因?yàn)橛欣Щ蠛蜖?zhēng)議,所以我們只有了雛形,還不夠深入和突出?紤]到每節(jié)音樂(lè)課堂當(dāng)堂的總目標(biāo),再根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn),分別設(shè)計(jì)出較為完整和有主題的內(nèi)容和活動(dòng)。在每次聽(tīng)賞和學(xué)唱前,及時(shí)給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在有目的的體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)歌曲或知識(shí),盡力做到堂堂清、日日清,努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的高效。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)給予了中肯的評(píng)價(jià),并提出了建議,我們很受啟發(fā)。在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中中,大家都注重圍繞目標(biāo)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,朝真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的高效而努力著。比如鞏秀珍老師,善于用自身的'熱情和兒童化的語(yǔ)言,引領(lǐng)一年級(jí)小學(xué)生參與模仿、學(xué)唱和表演,并用兒童喜歡的事物代替枯燥的樂(lè)理知識(shí);張琳老師,注重學(xué)生的體驗(yàn),聆聽(tīng)充分,主題明確,內(nèi)容銜接緊湊,較充分地體現(xiàn)了學(xué)生主體的作用;李寧老師,在導(dǎo)入部分親切、自然,整節(jié)課主題分明,目標(biāo)明確,內(nèi)容銜接自然,注重德育的滲透;郭亞麗老師,在模式的理解和表現(xiàn)上,較為明顯、提出,善于用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生;而我比較注重學(xué)生的審美感受,結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱,從中受到感悟和教育啟迪。在整個(gè)活動(dòng)中,我們多注重了先學(xué)后教,和一節(jié)課的完整性,在何時(shí)出現(xiàn)、怎樣出現(xiàn)的問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的探索和研究。
另外,本學(xué)期11月,我校又開(kāi)展了“葫蘆絲進(jìn)課堂”,在教學(xué)內(nèi)容多的情況下,學(xué)習(xí)吹奏、編寫(xiě)校本教材,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)(歌、樂(lè)曲),指導(dǎo)學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)了“葫蘆絲”的基本知識(shí)及保養(yǎng),根據(jù)不同年級(jí)吹奏了不同的練習(xí)、作品。在時(shí)間短、內(nèi)容多的困境下,又一次體驗(yàn)和嘗試了音樂(lè)課堂教學(xué)的“高效”實(shí)踐。
總之,同樣在困難與困惑的糾結(jié)后,通過(guò)學(xué)習(xí)、思考,實(shí)踐、摸索,終于有了收獲,那就是我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步!
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇3
音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
(一) 從情趣出發(fā),讓學(xué)生得到美的啟蒙。
學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí),教師要把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上,用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名,然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí),教師用琴伴奏,學(xué)生隨著唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,雖然做到了基本會(huì)讀,會(huì)唱,但是音準(zhǔn),特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。
這時(shí),可根據(jù)兒童的特點(diǎn),以"聽(tīng)"為主激發(fā)興趣。做法是:把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4,另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學(xué)生就唱si......經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次,既有音程的變化、組合,又有一問(wèn)一答式的游戲,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,而且培養(yǎng)了注意力,逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng),如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng),他們會(huì)坐不住的,所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后,就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如:在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí):"小呀小袋鼠,摘呀摘果子,果子放進(jìn)大袋子,......"我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,教學(xué)生邊唱邊舞,結(jié)合"體態(tài)律動(dòng)",彈2/4拍子的音樂(lè),進(jìn)行訓(xùn)練,這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè)聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。
摘果子是強(qiáng)拍,將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí),學(xué)生就完全掌
握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律,同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。
(二) 從育人的目標(biāo)出發(fā),進(jìn)行審美教育。
我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中的大多數(shù)歌曲,都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中,讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容,體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情,達(dá)到審美教育的目的。如,我在教學(xué)生唱《向著國(guó)旗敬個(gè)禮》時(shí),先要求聽(tīng)《國(guó)歌》,出示印有國(guó)旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入,再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。
然后,教學(xué)生讀歌詞,并根據(jù)歌詞,讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些,用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹國(guó)旗的意義,并告訴學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)注意什么?如何向國(guó)旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱,"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗"要求唱得肯定些,"向著國(guó)旗敬個(gè)禮"中"國(guó)旗"兩字要求唱得突出些,"敬個(gè)禮"要唱得堅(jiān)定飽滿,"敬禮"要求熱情。最后教師小結(jié):國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,我們愛(ài)國(guó)旗,尊敬國(guó)旗,就是愛(ài)國(guó)家,愛(ài)我們自己。
(三) 從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí),讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐"嗆嗆|嗆嗆",感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受"跑比走快","走一步可以跑兩步","跑跑走、跑跑走",以及小鬧鐘的走動(dòng)聲"嘀嗒嘀嗒"來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)的概念,對(duì)八分音符比四分音符短常常不能理解,且易記錯(cuò)。
在講解時(shí)我用一張紙,一裁為二,取出其中一張(上面寫(xiě)二分音符),告訴學(xué)生一張紙裁開(kāi),其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份,分別表示四分音符、八分音符。這樣講解,學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)八分音符確實(shí)比四分音符短的`道理。
為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,我還選了幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手,我在琴上奏出旋律。通過(guò)以上練習(xí),不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái),增加了音樂(lè)性和趣味性,同時(shí),也培養(yǎng)了兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。
從形象、直觀出發(fā),讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語(yǔ)是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí),首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給孩子們聽(tīng),讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問(wèn),什么東西一閃、一閃、亮晶晶,好像千萬(wàn)只小眼睛,掛在天空會(huì)放光明。"同學(xué)們,你們猜一猜,這是什么?"孩子們靠自己的生活感受,很快就會(huì)齊聲回答出來(lái)"星星"。我肯定這一回答后,接著就說(shuō),今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時(shí),孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng)。這樣,不需我多加強(qiáng)調(diào),學(xué)生在聽(tīng)故事和猜謎語(yǔ)的過(guò)程中,很快就學(xué)會(huì)了歌詞。
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