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我們的民族小學教案
我們的民族小學教案（一）：
《我們的民族小學》教學設計
教材簡析：
《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。
教學目標
1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
學習者特征分析
我班共有學生44名，其中20余名學生對教學目標能夠很簡單的完成，剩于20余名學生對目標1、2能夠掌握，對于目標3、4的完成有所困難，還有兩名同學對字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，所以在本課教學中，學生的學習興趣會很濃，會對本課的知識掌握得更好。
課前準備
1、布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
所用的資源及環(huán)境
多媒體資源，大屏幕在多媒體教室上課。
教學策略
針對我班學生的這些特點，在本課學習中我要采取多讀的學習方法逐步引導學生思考問題回答問題。
第二課時
教學過程
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？
3、讓學生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自我找到的有關圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據學生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學）
2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。
3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎樣做？
4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：
景色美：透過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展此刻同學面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。
行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學生平時的禮儀生活經驗，引導學生用發(fā)自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學習
我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自我的課余生活，該怎樣記錄呢？
能夠用文字敘述，就像寫簡短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。
教學反思：
在這一節(jié)語文課的教學中，如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文資料的關鍵。剛開始，我用提問的形式問學生：“那些民族小學的同學們是懷著怎樣的情緒去學校的?我們就應用怎樣的感情來讀?”由于學生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的資料有差距，因此對課文所寫資料沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達出來。之后，我又讓在坐的全體同學用剛才發(fā)自內心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導朗讀，除了能夠創(chuàng)設一種情境，再現(xiàn)教材的有關形象，引導學生理解教材所描述的事物，激發(fā)學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
我們的民族小學教案（二）：
【教學目標】
1。知識目標:
認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2。潛力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自我喜歡的部分。
3。情感目標:
了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
【教學重難點】
1。本課的教學重點是引導學生透過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2。難點是體會描述窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【課前準備】
1、課前上網搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。
3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華，
愛我中華，愛我中華。”
2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風俗。請小朋友說說你找到的有關不一樣民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的狀況。
3、學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。
4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一齊，共同生活，和睦相處。不一樣民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，大家到民族小學去參觀一下？
這天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學。
5、請大家讀題。誰來說說課題該怎樣讀？我們再一齊把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學生字新詞
這所民族小學有什么特色呢？讓咱們就一齊走進這所民族小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學的魅力。
1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。
2、請你自我試著讀課文，（1）、給課文標出自然段。
（2）、勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
3．學生試讀。
4．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。
5、再次鞏固字詞：
�。�1）書寫生字：坪壩戴招
�。�2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、再讀課文，理清課文順序
1。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文資料，討論：讀了這一段明白了些什么？
2、學習反饋（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學）。
四、自主品讀。自我感悟
是啊，這就是我們的民族小學。“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。
五、小結。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風俗；學習和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學們和民族小學的小朋友一樣，學得個性認真。“我們的民族小學”到底是一所怎樣的小學呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
第二課時
一．導入新課：
同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學，和民族小學的小朋友成為最知心的朋友。此刻就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？
學生品讀。
二、自主學習，深入探究
�。ㄒ唬┢肺蛎褡逍W的美麗
1、剛才同學們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自我的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
2、你從什么地方看出“我們的民族小學”是一所美麗的小學？
�。▽W生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成狀況靈活地駕馭課堂。）
預設1：
�。�1）生：我是從那里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學校更加美麗。
�。�2）你明白句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗
�。�3）讓我們一齊讀出它的美。
（如果此時學生不能準確地說出“我們的民族小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：
�。�1）老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學校的什么呢？
�。�2）句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。
�。�3）讓我們一齊讀出它的美。）
3、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？
預設2：
（1）生：我從那里看出“我們的民族小學”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
�。�2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一齊來讀讀。
�。�3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？
�。�4）此刻我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
�。�5）同學們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學的向往，再讀這句話。
�。�6）教師對學生的朗讀進行評價。
4、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？
預設3：
�。�1）生：我從那里看出“我們的民族小學”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”
�。�2）為什么認為這句話也寫出了民族小學的美麗？（學生闡述）
�。�3）我聽明白了，這句話說明民族小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！
5、小結，過渡
確實，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。
�。ǘ┢肺蛎褡逍W的團結
1、課文僅僅寫了民族小學的美麗嗎？你認為“我們的民族小學”還是一所怎樣的小學呢？
�。ǚ椒ê�“品悟民族小學的美麗”類似。）
預設1：
（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所團結的學校。我是從那里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不一樣，語言不一樣，來到學校，都成了好朋友。”
�。�2）其他同學找到了這句話嗎？我們一齊來讀讀。
�。�3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校？
（4）生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不一樣，語言不一樣，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團結的學校。
�。�5）講的好。誰來讀這句話？
�。�6）他讀得怎樣樣？
（7）我們一齊超過他，好嗎？
2、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？
預設2：
�。�1）生：我還從那里看出“我們的民族小學”很團結。“不一樣民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一齊讀課文，那聲音真好聽！”
�。�2）找到這句話了嗎？我們一齊來讀讀。
�。�3）聽老師怎樣讀。（師范讀）
（4）說說“不一樣民族”、“同一間教室”、“一齊”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不一樣，但他們團結友愛，不分彼此。）
（5）你們可不能夠像老師一樣再讀這句話？
3、小結，過渡
是啊，雖然民族不一樣，穿戴不一樣，語言不一樣，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的民族小學啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學不僅僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢？請同學們繼續(xù)讀課文，你必須會有所發(fā)現(xiàn)！
（三）品悟民族小學的歡樂
預設1：
（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所歡樂的學校。我是從那里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”
�。�2）你真是個會讀書的孩子。我們一齊來讀讀。
�。�3）大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來說說：
大青樹下多熱鬧啊！有……有……還有……。他們的歡笑聲把（
）都吸引過來啦。
�。�4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎樣樣？認為比他讀得好的站起來讀。
（四）品悟民族小學的祥和
1、這是一所多么歡樂的學校�。∵�有誰有新的發(fā)現(xiàn)？
預設1：
（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所祥和的學校。我是從那里看出的。“大家一齊讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最搞笑的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。”
�。�2）好，我們一齊讀這段話。
�。�3）你們認為民族小學的小朋友是如何上課的？
�。�4）他們是這樣讀課文的？
�。�5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎樣做了？
�。�6）為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文？（側面烘托孩子認真學習。——意思講到就行）
�。�7）是啊，民族小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎樣不是一所祥和的學校呢？怎樣不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小學的贊美再讀這段話。
三、
1、課件出示：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？
“（美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”
2、同學們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂的、祥和的民族小學”嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！
3、假如你是這所民族小學的學生，你會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）
4、請自豪地讀這句話！
5、請驕傲地讀這句話！
6、請同學們再看課題，你們認為該怎樣讀？（“我們的”讀重音。）為什么？
�。橛羞@樣的民族小學而自豪，為自我是民族小學的一員而驕傲。）
7、請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。
四、揭示主題，升華情感
1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）
2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！我們的民族小學才會如此美麗，如此團結、祥和！
3、讓我們一齊再聽《愛我中華》
五．板書設計：
美麗
團結
我們的民族小學
歡樂
自豪，驕傲，祥和
我們的民族小學教案（三）：
教材分析：
課文透過描述西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不一樣的民族，穿戴不一樣，語言不一樣，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到那里對所提示的資料要進行思考。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
教學目標：
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自我喜歡的部分課文，抄寫描述窗外安靜情景的句子。
教學重點：
引導學生透過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：體會描述窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．創(chuàng)設情境，激趣導入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2．初讀課文
清晨，這些來自不一樣民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那但是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，這天咱們一齊去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。
提出讀書要求：自我小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一齊，共同生活，和睦相處。不一樣民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂范讀。選取具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自我試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握狀況。
2．導入：透過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a。請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b。學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不一樣民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
d。配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎樣明白的。
b。學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自我認真上課的狀況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家用心開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎樣做？
引導學生轉換主角，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描述窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置綜合性學習
你們的課余生活是怎樣安排的？讓我們把每一天的課余生活記錄下來。能夠用日記的方式來記，也能夠用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
我們的民族小學教案（四）：
教學資料分析:
課文透過描述西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各族人民之間的友愛團結。這是一所美麗的學校，團結的學校，是一所充滿了歡樂，祥和氣氛的學校。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學;古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難忘的學校。
學習狀態(tài)分析:
本冊教材的第一組課文，是學生從低年級升入高年級。開始學習的第一組課文。首先要思考的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口出。要透過本組教學，幫忙學生盡快地適應中年級的語文學習。
教學目標:
認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"坪壩，穿戴，打扮"等詞語。
有感情地朗讀課文。背誦自我喜歡的部分。
了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點:引導學生透過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪，贊美之情。
教學難點:體會描述窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教具，學具準備:
教師準備:
1，具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
2，詞語卡片。
學生準備:
搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片，文字資料。
課時安排:2課時
第一課時
步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
教學重構1:(
教學重構2:
一，舉行"民族風情"展示會
1，同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風俗。下方我們舉行一個"少數(shù)民族風情"展示會，請你展示自我找到的有關圖片，介紹自我了解的少數(shù)民族的狀況。
1，學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征，生活習俗。
透過這一環(huán)節(jié)提高學生收集資料的潛力，了解我國少數(shù)民族的狀況，鍛煉口頭表達潛力。
所占時間過多，學生提高不大�？缮崛ミ@一環(huán)節(jié)。
2，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族，景頗族，阿昌族，德昂族等少數(shù)民族的狀況。
2，學生聽教師介紹。
3，評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
3，學生領獎。
二，揭示課題，范讀課文。
1，在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一齊，共同生活，和睦相處。不一樣民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下
激發(fā)學文的興趣。
2，板書課題:我們的民族小學。
2，學生讀課題。
3，教師配樂范讀。選取具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》，《蝴蝶泉邊》，《有一個美麗的地方》等配樂。
3，學生欣賞。
優(yōu)美的音樂配上教師聲情并茂的朗讀以激發(fā)學生的朗讀欲望。
三，自學生字新詞，試讀課文。
1，這所民族小學美不美大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自我試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
1，學生試讀。
讓學生讀通課文，了解課文主要資料。
2，指名分自然段朗讀。
2，學生朗讀。
檢查朗讀狀況。
3，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音，鞏固。
第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)
3，學生讀字，讀詞。
認識生字詞。
四，分組朗讀，組間比賽。
分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
各組練后進行比賽。
激發(fā)朗讀興趣，練習把課文讀通順，流利。
五，鞏固字，詞，指導寫詞。
1，指名讀生字，新詞。
2，指導書寫課后田字格中的字。
a。著重分析指導"戴，蝴，蝶，雀，舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
"蝴"左中右結構，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構成。
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些。
"舞"字中間四豎要寫短小，靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
學生讀生字。
學生觀察字形。
3，學生寫字。
第二課時
步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
教學重構1(
教學重構2
一，復習舊課，導入新課
1，指名朗讀生字，新詞，檢查生字，新詞掌握狀況。
2，導入:透過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
個別朗讀字詞。
檢查生字新詞掌握狀況。
2。明確本課時學習目標。
二，分段讀議，加深感悟
1，學習第一自然段
a。請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么
b。學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色，不一樣民族學生的服飾，到校后的活動等方面想象，講述。
c。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀
教師評點后再指名練習。
d。配樂朗讀這一段。
學生讀文，想象。
學生交流。
c。學生在想象的基礎上朗讀課文。
d。學生配樂朗讀。
2。第二，三自然段。
a。"當，當當!當，當當!"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二，三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎樣明白的。
b。學生各自讀課文，然后交流。
c。如果你是一棵小樹，一只小鳥，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎樣做
學生朗讀課文二，三自然段。
b。學生交流。
激發(fā)想象，進行口語交際訓練，感受民族小學的美，團結，還有歡樂和祥和。
教師引導學生結合自我認真上課的狀況想象補充，譬如:大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家用心開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
引導學生轉換主角，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
4。第四自然段。
a。這所民族小學留給你什么印象交流感受。
b。我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學，上課學習，下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c。抒情地齊讀這一自然段。
學生交流。
學生各抒己見，發(fā)表自我的看法。
c。學生朗讀。
三，感情朗讀，比賽背誦
1。課文寫得很美，你喜歡哪一部分請你有感情地朗讀一下。
2。把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
學生朗讀課文并背誦。
完成語言的積累。
四，抄寫句子，加強積累
把描述窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
抄寫句子。
五，拓展活動
你們的課余生活是怎樣安排的讓我們把每一天的課余生活記錄下來。能夠用日記的方式來記，也能夠用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
學生完成拓展性學習。
把課內外結合起來，把動腦，動口和動手結合起來，使閱讀，口語交際，習作等訓練資料構成一個有機的整體。
教學反思:
"民族風情展示會"所占時間過多，學生提高不大。在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自我來說說他們上課的情景。學生們各抒己見，有的說:"他們聽得目不轉睛。"有的說:"他們用心舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚。"有的說:"他們讀得又整齊又動聽。"……這樣的合理猜測，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。此外，我還把知識延伸到課外，在立足于課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯(lián)系到學生的生活實際中。學完課文以后，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。
我們的民族小學教案（五）：
《我們的民族小學》教學設計
教材簡析：
《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。
教學目標
1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準備
1、布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學時數(shù)
二課時
教學過程
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？
3、讓學生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自我找到的有關圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據學生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學）
2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。
3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎樣做？
4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：
景色美：透過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展此刻同學面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。
行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學生平時的禮儀生活經驗，引導學生用發(fā)自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學習
我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自我的課余生活，該怎樣記錄呢？
能夠用文字敘述，就像寫簡短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。
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