高效課堂實施方案
高效課堂實施方案（一）：
高效課堂實施方案
為了進一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學(xué)工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的潛力，提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展建立高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時光初步構(gòu)成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)實際，制定本實施方案：
一、建立高效課堂的指導(dǎo)思想
以縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學(xué)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)
為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證我校建立高效課堂活動的順利開展，我校特成立建立高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科建立高效課堂活動的開展。
組長：朱培垓
副組長：裴建光、王正喜
成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、
揭又林、龔勁松、龔德平
三、建立高效課堂的基本思路和目標要求
�。ㄒ唬┗舅悸罚阂钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
（二）工作目標
1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)潛力大幅提升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握潛力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究潛力普遍提高。
3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)潛力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步構(gòu)成，學(xué)習(xí)成績大幅提高。
4、用心推進評價改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、利用三年時光將我校各科教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實驗和探索課堂教學(xué)的有效性，初步構(gòu)成具有上小特色、學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
四、建立高效課堂工作的主要資料
建立高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校透過加強教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)用心探索，努力實踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn)步推進。
�。ㄒ唬┱J真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
�。ǘ└叨戎匾曈行湔n。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路（即：以學(xué)科課程資料的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為建立高效課堂奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┳ズ谜n型研究。根據(jù)新課程標準探究“新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實驗課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，構(gòu)成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進學(xué)生用心思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進行針對性練習(xí)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。
2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，個性要對錯因的構(gòu)成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高潛力。
3、作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學(xué)生學(xué)會用自我的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學(xué)生的寫作倉庫。
4、復(fù)習(xí)課：透過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；透過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；透過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；透過專題訓(xùn)練，增強學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的潛力。
5、實驗課：根據(jù)新課程標準，結(jié)合學(xué)生實際和實驗室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實驗方案和準備實驗材料、用具，組織學(xué)生進行自主探究性實驗，規(guī)范學(xué)生的實驗過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗小結(jié)，在實驗中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點培養(yǎng)學(xué)生有思考行動實驗設(shè)計方案和合作完成實驗的潛力。
6、閱讀指導(dǎo)課：運用多種教學(xué)手段，持續(xù)學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，使之有較豐富的語言積累，構(gòu)成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。能借助工具書閱讀淺易文言文。
（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個性化、多樣化。
�。ㄎ澹┘哟罂荚嚺c評價改革力度。建立有效促進學(xué)生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學(xué)評價標準研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶給保障。
五、建立高效課堂的具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達成共識
用心組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會《上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學(xué)校的高度來充分認識建立高效課堂的重要好處。透過學(xué)習(xí)討論，達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校建立高效課堂的各項工作中來，努力構(gòu)成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
�。ǘ┙處熞獙ψ晕业穆殬I(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
從本月教師月例會開始，要求全體教師對自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自我的素質(zhì)。
�。ㄈ┙阈@，提高教師素質(zhì)
從本學(xué)期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)教師透過“喜讀書、樂探究”，逐步到達“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習(xí)慣，努力建立書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。
2、每位教師每學(xué)期寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁100面以上。
3、每位教師每學(xué)年承擔一個密切聯(lián)系教學(xué)實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。
4、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等）。
5、每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每一天讀一篇文章。
�。ㄋ模┩高^即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求到達50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級教學(xué)課件評比。
�。ㄎ澹┲匾暢Ｒ�(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施
1、功夫用在備課上
教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自我滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：
（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。
（2）加強群眾備課，要確保其形式與資料、時光與效果的統(tǒng)一。
群眾備課要構(gòu)成個人初備——群眾討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在群眾備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時光統(tǒng)一安排在每周的某一固定時光。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課資料和時光，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）堅持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生理解性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般狀況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時光不少于30分鐘。
�。�2）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)
教師的作用：
設(shè)景激趣→展示目標→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測
學(xué)生的任務(wù)：
自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新
�。�3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”，一般狀況下，教師講課時光控制在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。
�。�4）強化課堂教學(xué)目標達成意識，提高目標達成度。
�。�5）教師上課要嚴格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時光不能超過25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。
3、認真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，語文、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的作業(yè)要在課堂上完成，數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過30分鐘，英語、科學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根據(jù)學(xué)生狀況，適時寫出激勵性評語。堅決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改，在確保作業(yè)批改質(zhì)量的前提下，每學(xué)期各科作業(yè)批改次數(shù)為：語文平均每學(xué)期至少8篇作文；數(shù)學(xué)、英語同周課時數(shù)，思品、歷史、地理不少于周課時的5/6，科學(xué)、理、化、生不少于周課時數(shù)的3/4。每學(xué)期減3周計算作業(yè)批改次數(shù)。學(xué)生的各科作業(yè)封面右上角均要寫上編號，便于作業(yè)檢查。作業(yè)批改要規(guī)范，要有明顯的對錯符號、批改日期等。
4、自習(xí)課進班輔導(dǎo)：學(xué)校要實施自習(xí)課分配到學(xué)科的制度，提高自習(xí)課效果，每位教師要按時進班進行巡回輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解疑釋難。不允許教師利用自習(xí)課講課。
�。╅_展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行。
1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)
學(xué)校將深入開展“五課”活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教師講賽課、教學(xué)開放課。另外，各學(xué)科每期推薦1—2人參加教管組或縣教研室組織的說課教學(xué)比武等競賽。力爭透過“五課”活動使全體教師的教學(xué)水平有一個較大的提高。
2、開展“語數(shù)外、科思信的同課異構(gòu)”活動。
在校級同課異構(gòu)活動的基礎(chǔ)上選拔出參加縣級同課異構(gòu)參賽教師。
3、實施體音美計高效課堂達標課。
組織本校體音美計教師開會，對體音美計學(xué)科打造高效課堂進行研討，制訂實施方案和具體要求。規(guī)定學(xué)生的體育成績以滿分20分、音美計成績以滿分各20分計入期末學(xué)生總成績，并且體音美計各學(xué)科的成績考核采取平時成績與期末測試相結(jié)合的方法。
4、教師基本功比賽。
學(xué)校將舉行全體任課教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比賽。具體要求如下：人人參加，設(shè)計資料為本學(xué)科一個教學(xué)課時，具體資料自定；要求教師借助多媒體展示自我的教學(xué)過程、設(shè)計思路、教學(xué)方法等，每位教師限時5分鐘；參賽教師均要交教學(xué)設(shè)計（電子稿）和展示課件。
5、開展教師畫知識結(jié)構(gòu)圖比賽。
�。ㄆ撸┯眯拈_展特色教育活動。
各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點用心開展特色教育活動，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄報比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)潛力。
�。ò耍┣袑嵶ズ谜n型研究
各教師要結(jié)合學(xué)科特點，對“新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實驗課、自習(xí)課”六種課型進行研究，構(gòu)成不一樣課型的教學(xué)模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。
�。ň牛┯眯膶嵤┬〗M互助學(xué)習(xí)制
為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實施，要求每班的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，用心推行學(xué)生互助機制。所有的任課教師透過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的用心性，提高課堂教學(xué)的整體效果。
�。ㄊ┩七M課題研究，建立激勵性評價機制。
開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，及時進行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶給保障，促進課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
（十一）建立教學(xué)日志，規(guī)范教師的教學(xué)行為
各班透過教學(xué)日志真實記錄教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，每一天下午放學(xué)后將當天的教學(xué)日志交到教務(wù)處。對教學(xué)日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學(xué)校將給予批評教育以及相應(yīng)的處罰。充分發(fā)揮教學(xué)日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。
高效課堂實施方案（二）：
高效課堂實施方案
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展，以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，更新校長治教理念，有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展?jié)摿Γ瑥娀瘞煹陆ㄔO(shè)，促進專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質(zhì)教育，努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1。遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教，已學(xué)定教，已學(xué)促教，能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課堂容量，全力保證所有學(xué)生掌握課標規(guī)定的課堂教學(xué)資料，將德育、美育貫穿課堂全過程。
2。計劃三年時光，所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3。20XX—20XX學(xué)年度，30%的老師課到達優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4。三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達90%。低分率減半。
5。20XX年—20XX年度要消滅不合格課。
三、具體措施
1、實行三次群眾備課，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
�。�1）優(yōu)化群眾備課。加強群眾備課的管理，把三次備課落到實處。群眾備課，重在首備。教師個人首備，要自我認真研讀教材，有選取的參考相關(guān)資料，獨立設(shè)計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進行反思，寫出有價值的教學(xué)后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測資料。強化對群眾備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，堅決避免群眾備課流于形式。
�。�2）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課，要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學(xué)做到“三要”：目標要明確，容量要充足，重點要突出;“三互”：師生互動，三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）互舉，（課堂）內(nèi)外互延；確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價堅持同樣資料比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，務(wù)必限其改善，一周后重上匯報課。
（3）優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高，要留給學(xué)生自由思維的空間和補習(xí)弱科的有效時光，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓(xùn)練作業(yè)；布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)；布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；“五必”，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自我務(wù)必先做。課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)完成，不得擠占學(xué)生課間活動時光，嚴禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。
�。�4）優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤，當日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān)，要嚴格把關(guān)，把重點落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，務(wù)必進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的學(xué)生在一齊互相講，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng)，舉一反三。輔導(dǎo)要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標的制定與達成度上，教師要透過靈活多變的方式方法，使不一樣層次學(xué)生的知識與潛力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時光；不允許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴細實”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點
抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心，做到背教學(xué)目標、背教學(xué)資料、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計，個性是要求學(xué)生背誦和記憶的資料，教師務(wù)必要背熟；要求學(xué)生掌握的資料，教師務(wù)必精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術(shù)，增強課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能到達“自我賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標。在批改上避免“皮”字，做到精批細改，切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個“扶”字。課后輔導(dǎo)要由針對性，要重抓學(xué)困生，在“扶”字上下功夫，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學(xué)會賞識班上的學(xué)困生，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言，幫忙其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個“聯(lián)”字。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的潛力。要幫忙學(xué)生梳理所學(xué)知識，將相關(guān)資料連成知識鏈條、構(gòu)成體系。
2。推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”是課堂教學(xué)的總體要求，是評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)。“先學(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選取，“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學(xué)習(xí)，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù)，備課時重抓學(xué)案設(shè)計，學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時光，課堂檢測預(yù)習(xí)效果，重點查學(xué)生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，已學(xué)促教，能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”，學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生透過合作討論，自我解決問題，實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”，其要求是：基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學(xué)生，要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則，確立當堂達標的教學(xué)方式；或先學(xué)后教；或自學(xué)輔導(dǎo)，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或講練結(jié)合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時光讓學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學(xué)目標的高效達成。
要在實施“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不一樣的課型，構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個時段，檢測預(yù)習(xí)效果；提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究；教師指導(dǎo)釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時光的一般時光，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。
3。加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念，加強學(xué)法規(guī)范的研究，加大學(xué)法指導(dǎo)的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時光利用率和學(xué)習(xí)效率。
4。整合教學(xué)資源，以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作潛力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源。用心配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作，確保“優(yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5。注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學(xué)都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，用心引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活，培養(yǎng)學(xué)生心智技能，塑造用心健康人格。幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學(xué)生全面發(fā)展。
高效課堂實施方案（三）：
高效課堂實施方案
高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，透過教師的引領(lǐng)和學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時光內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學(xué)中有效的實施和教師課后的反思與研究。
一、指導(dǎo)思想
為了進一步明確教學(xué)改革目標，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平，切實提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育，進而提高課堂教學(xué)效果。
二、資料與措施
�。ㄒ唬�、組織學(xué)習(xí)，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。
透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。透過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了必須的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求透過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。
�。ǘ⒘⒆愠Ｒ�(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、資料精當，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改善和發(fā)展的作用。
4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ�、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實踐“高效課堂”模式。
1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有效使用導(dǎo)方案，可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)資料展開充分的互動和合作。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。試驗班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案、數(shù)學(xué)、英語每周至少使用1次，三、六年級每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)至少16次，英語至少10次。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的用心性，學(xué)生在自主、合作、探究的有好處學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，用心動腦、動口、動手，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的潛力，動手實踐的潛力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組，每組學(xué)生各方面狀況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機制，用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組用心思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。
三、具體安排
1、本學(xué)期（20XX年9月---12月）
9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動月”：利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“建立高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。
10、11月份，“嘗試實踐月”：將四年級和五年級8個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班，四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師，李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四（3）班、五（1）班為重點試驗班級，要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進行表揚，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流，總結(jié)實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。
12月份為“匯報提升月”：開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中構(gòu)成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
2。下學(xué)期，（20XX年2月——6月）實踐推廣：歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。全員教師用心參與，層層選拔評比，學(xué)校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗，制定較完善的推進高效課堂的管理細則，凸顯本校特色。
透過以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。期望全體教師用心行動起來，投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智，迸發(fā)群眾智慧，進一步推進有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué)，學(xué)得簡單而靈動；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
高效課堂實施方案（四）：
構(gòu)建高效課堂實施方案
為深入實施素質(zhì)教育，推進中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣教育局在全縣上下開展了“實施高效課堂，提升教育質(zhì)量”的建立活動。為做好此項工作，根據(jù)我校實際，特制訂建立高效課堂活動實施方案如下。
一、指導(dǎo)思想
以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、建立高效課堂的目標要求：
高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的理念為指導(dǎo)，以規(guī)范和具體的教學(xué)目標為導(dǎo)向，以扎實的教學(xué)資料為載體，以多元的學(xué)習(xí)方式為中介，以扎實有效的過程為基礎(chǔ)，以用心的課堂氣氛為依托，以科學(xué)的組織為保障的課堂。
透過開展建立高效課堂的活動，進一步更新教學(xué)理念，改善課堂教學(xué)策略和方法，提高課堂效益，推進素質(zhì)教育的深入實施。
階段目標：本學(xué)期抓好小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)研究，在全體教師中學(xué)習(xí)開展高效課堂的研究。
中期目標：一年內(nèi)每位教師都能上好每節(jié)課，建立高效、開放的課堂。
長期目標：加強教師的業(yè)務(wù)進修，搞好校本培訓(xùn)和校本教研，在教學(xué)反思中不斷提高，不斷進步，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化高效。
三、建立高效課堂的措施：
1．提高認識，統(tǒng)一思想
召開全體全體教師會，貫徹上級文件精神。結(jié)合我校教學(xué)實際，讓每位教師提高認識，進一步增強建立高效課堂的緊迫感和職責感。透過比較，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起建立高效課堂的熱潮。
2．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
建立以李學(xué)軍校長為組長的建立高效課堂活動小組。分工具體明確，學(xué)校安排活動，教研組實施。學(xué)校督查、總結(jié)。
3．完善教師專業(yè)成長的長效機制
結(jié)合上級精神，加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。教師要建立理論學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。搞好適合本校實際的校本培訓(xùn)和校本教研。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的作用。注重教研組的力量，加強各組的教研活動，構(gòu)成長效的教研機制。
4．建全聽課、評課制度
學(xué)校實行推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、上級領(lǐng)導(dǎo)等聽課均任選班級，隨到隨聽。每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教師至少每周聽2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。
5．及時總結(jié)，建立獎勵機制
建立高效課堂活動中，抓先進，確立學(xué)科骨干教師，以點帶面，全面提高。建立高效課堂，實行量化計分。對表現(xiàn)突出，進步較快的教師進行獎勵，最終到達節(jié)節(jié)都是高效課。
四、時光安排：
20XX年10月至20XX年12月
五、實施過程
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)學(xué)習(xí)階段（20XX。10-20XX。11）
1、成立學(xué)校建立高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制定學(xué)校建立高效課堂活動實施方案。
3、召開動員會。
4、組織教師學(xué)習(xí)《高效課堂22條》《導(dǎo)學(xué)案編寫指導(dǎo)》《工作沒有任何借口》，并召開學(xué)習(xí)心得匯報會，以統(tǒng)一思想，達成構(gòu)建高效課堂的共識。
5、組織教師觀摩高效課堂教學(xué)實錄（視頻），豐富感性認知。
6、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，帶動我校高效課堂活動的開展。
7、做好小組建設(shè)的基本工作，包括教室黑板的調(diào)整和補充，課桌的擺放，導(dǎo)學(xué)案的初步編寫。
8、確定實驗班級。
�。ǘ┡R帖實踐階段（20XX。12-20XX。4）
1、透過走出去、請進來的方式，使全體教師對高效課堂教學(xué)模式理解的更加透徹。
2、嚴格按照教學(xué)模式進行教學(xué)實踐探索。
3、組織骨干教師示范課、年輕教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。
4、充分利用學(xué)校網(wǎng)站博客平臺、QQ教師共同體舉辦學(xué)校論壇，組織教師進行交流。
5、制定學(xué)校高效課堂評價標準。
（三）入貼提升理論階段（20XX。5-20XX。7）
1、繼續(xù)深入開展高效課堂教學(xué)模式的研究，不斷提高對高效課堂的認識，結(jié)合實踐，用心探索具有我校特色的教學(xué)模式。
2、組織舉行高效課堂示范課、競賽課活動，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)經(jīng)驗，構(gòu)成特色階段（20XX。7-20XX。10）
1、總結(jié)學(xué)校實施高效課堂建立活動，肯定成績，查找不足，制定補救措施。
2、整理資料，成果展示。
高效課堂實施方案（五）：
構(gòu)建高效課堂實施方案
高效課堂務(wù)必貼合三個標準：
�。�1）每一個學(xué)生在每一個時光段都有事做。
�。�2）在具體的一節(jié)課里到達厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、潛力提高、學(xué)習(xí)高效。
（3）務(wù)必讓學(xué)生在課堂上情緒舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
高效課堂要貼合三個“量”：（1）信息量。（2）思維量。（3）訓(xùn)練量。
高效課堂要到達三“動”：（1）形動，課堂上學(xué)生動起來了。（2）心動，思維在動。（3）神動，思想在動。以上三“標準”、三個“量”和三“動”，是高效課堂的本質(zhì)。
決定一堂課是不是高效課堂，主要有“八看”：一看教學(xué)目標是不是落實了“三維”要求，二看教學(xué)程序是不是實現(xiàn)了“先學(xué)后教”，三看課堂上是不是由“教教材”變成了“用教材”，四看教師的主角是不是由“主演”變成了“導(dǎo)演”，五看學(xué)生的主角是不是由“觀眾”真正變成了“主角”，六看教學(xué)手段是不是實現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教學(xué)過程是不是由封閉走向了開放，八看課堂教學(xué)效果是不是實現(xiàn)了“堂堂清”。
一、對照高效課堂的標準，當前課堂教學(xué)中存在的主要問題和不足是：
1、教學(xué)目標沒有很好的落實三維目標，只注重了知識與技能的培養(yǎng)，缺乏對過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的重視。
2、教學(xué)觀念落后，教改意識淡薄，課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位不突出，缺少教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不能調(diào)動學(xué)生用心性，學(xué)生被動的理解知識，教師講得多，與學(xué)生互動少，教師包辦代替多，學(xué)生思考、感悟少。
3、教學(xué)手段單一，沒有很好的利用實驗、掛圖等教學(xué)輔助手段，個性是現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如多媒體課件、錄音、錄像等）更是很少使用。
4、講練關(guān)系處理不好，表此刻：課堂練習(xí)設(shè)計不精，教與練脫節(jié)；以講代練，教與學(xué)脫節(jié)；有布置無反饋，練與評脫節(jié)。不能實現(xiàn)“堂堂清”。5、課堂教學(xué)的行為不規(guī)范，影響教學(xué)效果，表此刻：⑴教學(xué)語言不規(guī)范，缺少精心設(shè)計；⑵板書、板畫不規(guī)范；⑶課堂教學(xué)組織不力、監(jiān)控不嚴，對學(xué)生規(guī)范化的要求過低。⑷課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。
產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是：
1、課前投入不足，表此刻：（1）群眾備課研究力度不夠，有的流于形式，甚至應(yīng)付公事，難以提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)。（2）個人備課不充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不精，缺少問題情景的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生活動的精心設(shè)計等，教學(xué)方式單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力不強，自主學(xué)習(xí)的方法欠缺，大多數(shù)學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)變成具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，掌握了必須的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，迫切需要教師的指導(dǎo)和管理，使學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)意識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、構(gòu)建“三階段五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)的策略
構(gòu)建高效課堂實踐研究活動是我校推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，各備課組要高度重視。“三階段”是指：課前、課中、課后；“五環(huán)節(jié)”是指：目標定向、自主學(xué)習(xí)、交流展示、點拔提升、訓(xùn)練反饋（當堂達標）。
課前：1、從有效群眾備課入手，提高備課組整體備課水平。
基本要求：群眾備課要認真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握群眾備課的重心，根據(jù)學(xué)校制定的不一樣課型群眾備課資料要求，重點要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生活動設(shè)計上來，不能只停留在對知識資料的討論上。二是既要集思廣益，構(gòu)成共性，又要發(fā)揮特長，構(gòu)成個性。三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。
落實措施：（1）教導(dǎo)處、級部加大督查力度，對各備課組的備課時光、備課地點、備課資料均予以定期檢查，實行周反饋制度，在每周印發(fā)的《教學(xué)簡訊》上及時通報。（2）包組領(lǐng)導(dǎo)及級部主任要監(jiān)督備課組長，并認真參與每次活動，確保群眾備課不流于形式。
2、以加強教學(xué)設(shè)計為主優(yōu)化個人備課，為提高課堂效率作保障。
基本要求：充分利用群眾備課成果進行規(guī)范、有效的個人備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程資料的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)，以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)，高質(zhì)量的落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動設(shè)計、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、思路清晰、方法得當、結(jié)構(gòu)分明、資料精當，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
落實措施：（1）加大檢查力度，級部每周檢查各備課組教師備課本三分之一，并及時在《教學(xué)簡訊》公布檢查結(jié)果。教師要用學(xué)校新學(xué)期印刷的備課本備課，項目要齊全，書寫要工整。（2）實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，加大課堂教學(xué)督查力度。（3）嚴格教師教學(xué)信息反饋制度，加強課堂教學(xué)管理和質(zhì)量檢查監(jiān)控，由學(xué)生填寫《教師教學(xué)信息反饋表》，以了解教師課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)效果等狀況，并及時向教師反饋，調(diào)動師生課堂教學(xué)雙邊活動的用心性，保證課堂教學(xué)的規(guī)范和高效。
3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
基本要求：透過多種形式對學(xué)生進行“三指導(dǎo)”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新。
落實措施：（1）各級部針對以上各環(huán)節(jié)印發(fā)有關(guān)的指導(dǎo)材料對學(xué)生有針對性的進行指導(dǎo)。（2）各班用壁報的形式，讓每個學(xué)生寫自學(xué)體會和做法，進行班內(nèi)交流。（3）各班不定期組織召開學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。（4）任課教師要根據(jù)學(xué)科特點，不失時機的對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。（5）各學(xué)科可利用小學(xué)案，為學(xué)生制定出預(yù)習(xí)提綱和課后練習(xí)。預(yù)習(xí)提綱要把教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進行預(yù)習(xí)；課后練習(xí)題要重基礎(chǔ)，講究針對性，不要追求“多、難、深”。
課中：優(yōu)化教學(xué)過程，努力構(gòu)建“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。
基本要求：目標定向：每一節(jié)課都要制定并展示恰當明確的三維目標，做到教學(xué)目標明確、具體、可操作性強（課前展示）。自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新教與學(xué)的方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的用心性。交流展示：設(shè)計小組討論、全班交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有好處學(xué)習(xí)過程中，用心動腦、動口、動手，充分展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐的潛力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。點拔提升：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，適時點撥，有效調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當進行拓展或梳理，挖掘知識的內(nèi)涵及外延，促進學(xué)生深層次理解知識切實提高教學(xué)活動實效。訓(xùn)練反饋：精心設(shè)計梯度性訓(xùn)練，及時反饋，當堂達標，實現(xiàn)“堂堂清”。
課后：優(yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。
“教”的反思是指導(dǎo)教師的反思。在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點記錄透過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓(xùn)練是否到位等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自我的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
此外教師還要整理自我反思的資料，寫好單元后記、學(xué)期總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)教研水平。
“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思，是學(xué)生不斷的監(jiān)督、評價自身的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果的行為，學(xué)生學(xué)習(xí)的反思與教師的反思性教學(xué)是相統(tǒng)一的。教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時，要指導(dǎo)學(xué)生及時反思自我的學(xué)習(xí)狀況，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思要構(gòu)成文字，要有改善的措施。
三、構(gòu)建高效課堂的措施與活動
按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞以下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、扎實推進，確保每個階段的有效落實。
1、級部組織各備課組認真學(xué)習(xí)《沂水三中建立高效課堂實施方案》，在群眾學(xué)習(xí)和研討的基礎(chǔ)上，各備課組寫出建立高效課堂的計劃與打算，重點是根據(jù)學(xué)科特點寫出“三階段五環(huán)節(jié)”的具體做法。2、用心開展“四課”活動。每位教研組長、備課組長及市縣級教學(xué)能手舉辦一堂“示范課”；每位任教不足五年的青年教師上一堂“匯報課”；每位教師上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”；對課堂教學(xué)模式有新探索或新思路的教師舉辦“觀摩課”并在高一、高二年級中評出“十佳高效課堂教學(xué)示范教師”。課后，都要進行評課活動，先有主講教師說課，然后進行評課，對照高效課堂的標準，找出成功和不足，相互切磋，共同提高。3、鼓勵教師努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科特點，各教研組都圍繞新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)的構(gòu)建，至少確定一個教研課題，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式。今年立項的縣市級課題，學(xué)校教科室將從優(yōu)秀的課題組中推薦產(chǎn)生。4、學(xué)期末各任課教師寫出個人學(xué)期教學(xué)反思，各備課組初步構(gòu)成具有學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式，構(gòu)成書面材料，以上教師個人反思和備課組總結(jié)教導(dǎo)處將擇優(yōu)印刷成冊，全校交流。
高效課堂實施方案（六）：
小學(xué)高效課堂實施方案
為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，貫徹、落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、實施資料和策略
1。提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，務(wù)必有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選取、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。
�。�1）備資料
要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進。
（2）備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。
�。�3）備訓(xùn)練
依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，精心選取和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師務(wù)必先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)用心性。
具體策略：
抓實群眾備課。首先做到“四到位”：時光到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善群眾備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、群眾修改，真正將集備制度落到實處。
2。提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。
�。�1）提高教學(xué)資料的高效性。
課堂教學(xué)資料的選取要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標，確立重點，優(yōu)化選取。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
�。�2）提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生潛力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上思考，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
（3）提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師務(wù)必致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選取特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
�。�4）提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，透過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展?jié)摿�。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
（5）提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
�。�6）提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，透過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時光的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。
�。�2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3。提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置超多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時光，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；務(wù)必做到，及時批改，精批細改；講評之前務(wù)必先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。
具體策略：
抓實“教學(xué)六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負擔調(diào)研。
4。提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的潛力。針對學(xué)困生的薄弱點，加強輔導(dǎo)，促其不斷進步。
挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5。提高教學(xué)評價的高效性。
教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略：
學(xué)校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學(xué)生，評價老師。
采用多種形式加強對教師本人的評價，如透過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。
實施推薦
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進一步加強有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認識。
2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進。
3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核狀況，促進整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施狀況，根據(jù)實際狀況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
高效課堂實施方案（七）：
小學(xué)高效課堂實施方案
根據(jù)區(qū)教研室[20XX]7號文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，擬決定在全校開展“建立高效課堂”實踐活動，現(xiàn)特制定活動方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂建立活動為載體，以強化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。用心穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。
二、實施方案
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，健全組織
為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李曉菊
副組長：劉宇、王紅艷、孫耀珍
成員：全體教師
�。ǘ┐_立目標、明確思路
工作目標：建立“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在建立過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，用心探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學(xué)模式和運行機制，推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。
基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，用心參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動，透過活動帶動全校教師走進“建立高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“建立高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破
活動資料與時光安排
（一）宣傳發(fā)動（20XX年1月-3月）。透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。
�。ǘ├碚撆嘤�(xùn)（20XX年3月）。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
�。ㄈ┱{(diào)研反思（20XX年4月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析，透過自評互評找出存在的問題和差距。
�。ㄋ模┱n堂實踐（20XX年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不一樣學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。
�。ㄎ澹﹨R報研討（20XX年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實踐、再匯報、再研討。
�。┛偨Y(jié)提高（20XX年9月—10月）。經(jīng)過一段時光的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學(xué)模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。
�。ㄆ撸┏晒故荆�20XX年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。
高效課堂實施方案（八）：
構(gòu)建高效課堂實施方案
一、指導(dǎo)思想
以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路
突出一個中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式建立；開展課堂教學(xué)達標活動。
強化兩項工作：即“強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機制。”加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自我在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學(xué)潛力。
樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的理解性問題；“從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
1。成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責改革計劃的落實。
組長：傅月莉
副組長：杜義超
成員：仝周太榮良玉
2。成立高效課堂教學(xué)改革研究小組，具體負責計劃的指導(dǎo)實施。
組長：杜義超
副組長：仝周太榮良玉
成員：
語文：王嵐董潮仝愛靜徐穎瑩
數(shù)學(xué)：王少平程金鳳盧清榮李梅崔燕
英語：丁娜胡正剛韋瑋
常識：魏英陳清延尤勝響
四、實施策略
1。轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師成長
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過多，學(xué)生參與較少的狀況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革狀況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修，務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求，扎實開展研究，努力提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點，加強對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。透過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程，切實透過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的用心性，堅持骨干先行，典型引路。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式，科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2。加強群眾研課，共享教學(xué)資源
為了提高群眾備課質(zhì)量，在群眾備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時，充分思考到學(xué)生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效，從自學(xué)范圍、自學(xué)資料、自學(xué)方式、到自學(xué)時光及自學(xué)要求，也都列入群眾備課所要討論的資料。另外，重點研討如下問題：自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題，設(shè)計怎樣的當堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。能夠說，這些備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計的。每次備課活動結(jié)束前，年輕教師要進行說課，有經(jīng)驗的老教師提出改善意見。我們實行的是超前備課，如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計方案產(chǎn)生，能夠透過備課組討論，決定是否采用，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。
一是課前精心準備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備，在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗，才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成，才能在課堂上游刃有余，否則，教師只會在課堂上應(yīng)接不暇，手忙腳亂。
二是備好學(xué)生，抓好突破。“學(xué)生走進教室并不是一張白紙”。新課標指出，教學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此教師備課務(wù)必備學(xué)生，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時光，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就務(wù)必注重對課堂提問的研究，所提的問題務(wù)必是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個課堂的問題設(shè)計務(wù)必遵循循序漸進的原則。
3。落實教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體
在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，對此明確提出四項要求：學(xué)生自學(xué)會的堅持不教；學(xué)生透過討論會的堅持不多講；學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業(yè)堅持當堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地理解知識的習(xí)慣，以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；注重讓學(xué)生主動探索，用心思維，不僅僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話，共同探討；注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢，敢于懷疑，提倡“冒險”，讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進行思維發(fā)散，把知識轉(zhuǎn)化為潛力；注重讓教者透過精心構(gòu)思，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展?jié)摿�，堅決杜絕不管有疑，無疑，不管疑問的價值大小，機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧，實際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學(xué)生課堂思考的時光，而且有效性很差。因此，要給學(xué)生必須的思考時光和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生
，不敷衍，要學(xué)生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關(guān)系。用心實施小組互助學(xué)習(xí)制�，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)能夠說是一個最佳選取。
課堂教學(xué)中，要求教師做到“八不八要”：
�。�1）不照本講讀，要聯(lián)系實際活化教材，創(chuàng)新教學(xué)。
（2）不霸課堂，要以學(xué)生為主體，以學(xué)論教，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)。
�。�3）不“流水帳”式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效組織教學(xué)。
（4）不做“影子”，要轉(zhuǎn)變主角，盡心去組織幫忙監(jiān)控指導(dǎo)促進。
�。�5）不包不代，要先學(xué)后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。
（6）不“精英”教學(xué)，要面向全體，從最后（學(xué)生）抓起，各個環(huán)節(jié)分層教學(xué)。
�。�7）不拖拉懶散，要激情教學(xué)，促進學(xué)生生動活潑和諧發(fā)展。(4)
�。�8）不單向評價，要多元評定，賞識激發(fā)，嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
課堂教學(xué)中，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”
�。�1）教學(xué)思想：面向全體，全面發(fā)展，生動活潑，人人成功。
�。�2）教學(xué)目標：智能并重，智“非”融合，學(xué)以致用，實踐創(chuàng)新。
�。�3）教學(xué)過程：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練為主，動腦動手。
�。�4）教學(xué)方法：先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，啟發(fā)討論，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)。
�。�5）教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景，技術(shù)現(xiàn)代，激發(fā)興趣，挖掘潛能。
�。�6）教學(xué)資料：吃透《課標》，落實“雙基”，“問題”教學(xué)，培養(yǎng)潛力。
�。�7）教學(xué)時光：聯(lián)系實際，精講精練，練習(xí)為主，數(shù)量飽和。
�。�8）教學(xué)評價：以學(xué)論教，多元評價，注重過程，強化結(jié)果。
4。開展教學(xué)評估，落實高效推進
課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進，學(xué)校采取以下措施。
�。�1）實行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周務(wù)必隨機聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見，被認定為低效課堂的務(wù)必重上。
�。�2）開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動，由學(xué)科分管主任組織評委進行打分，并及時反饋，評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進行定量與定性分析，并將評估結(jié)果進行公示，同時納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績效工資掛鉤。
（3）打造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。研討課要提前安排，早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一齊研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會上進行總結(jié)匯報。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究，要求各教研組組織組內(nèi)教師用心投身到高效課堂教學(xué)研究活動中去，從中受益，并逐步構(gòu)成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，以利推廣應(yīng)用。
五、落實措施
教師是推進課堂教學(xué)改革的直接職責人，教師務(wù)必改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標，深入鉆研教材，細致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。
1。教師務(wù)必堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗。
2。教師務(wù)必加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講精練。教師務(wù)必自我設(shè)計或精選課堂練習(xí)題，練習(xí)題務(wù)必圍繞本章本節(jié)本課的資料，針對不一樣層次的學(xué)生進行分層設(shè)計，突出重點，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí)，潛力性練習(xí)，分層達標。
3。教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
4。教師務(wù)必熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂資料，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)。
5。教師要加強課堂教學(xué)反思，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失，博采眾長，構(gòu)成自我的教學(xué)風格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔。
6。教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置務(wù)必堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選取，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。（教導(dǎo)處負責）
7。嚴格落實“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認真細致地分析學(xué)情，針對所帶班級的學(xué)生的實際狀況，分學(xué)期制訂出不一樣層次學(xué)生的發(fā)展目標與培養(yǎng)措施。
8。堅決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時光、沒有精心設(shè)計課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師務(wù)必作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。
高效課堂實施方案（九）：
構(gòu)建高效課堂實施方案
一、指導(dǎo)思想
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。全員參與，教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選取和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、課題提出的背景及研究現(xiàn)狀分析：
隨著課程改革的不斷深入，一些農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新，勇于實踐，構(gòu)成了如東盧中學(xué)的“教、學(xué)合一”的教學(xué)模式、洋思中學(xué)創(chuàng)設(shè)的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)創(chuàng)設(shè)的“預(yù)習(xí)+展示+反饋”的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式都取得了令人矚目的成績。他們的實踐證明了放手讓學(xué)生先學(xué)是可行的，學(xué)生能自主試學(xué)甚至能夠?qū)W得很好。這些適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式對我們中學(xué)課堂個性是農(nóng)村中學(xué)來說，能否適用，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式供我們借鑒。同時自新課程改革實驗開展以來，由于種種原因，我校的教師們在各科教學(xué)中仍然存在重結(jié)果、輕過程，重傳授、輕探究的現(xiàn)象。主要表此刻：一是多數(shù)教師為了追求較高的考試成績，課堂中無法跳出固有的教學(xué)方法，仍以傳授知識為終極目標，忽視學(xué)生的主觀能動性；教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師機械傳授學(xué)生被動理解仍然在課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，師生之間、生生之間進行平等的交流機會都有限；教師不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動性，從而很大程度上影響了我校教學(xué)科學(xué)、和諧、全面發(fā)展。二是學(xué)生自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)潛力不高。
近幾年來，在新課改的推動下，我校的不少教師力圖擺脫固有的教學(xué)模式，想透過一些教學(xué)雙邊活動來培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、質(zhì)疑潛力，也安排學(xué)生進行一些自學(xué)、思考、討論、質(zhì)疑、動手操作等活動。但是由于指導(dǎo)不到位、缺乏對學(xué)生系統(tǒng)的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)；所設(shè)計的問題缺乏思維坡度、活動缺乏目的性、課堂教學(xué)程序紊亂等原因，使得自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)過程變成了一種形式，加上學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)參差不齊，效果不佳。這都影響和制約了我校學(xué)生的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑等學(xué)習(xí)潛力的提高和發(fā)展，也制約了我校教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
所以探索一種貼合我校高效發(fā)展的課堂教學(xué)模式顯得十分迫切和必要。
三、課題研究目標：
透過本次活動，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生構(gòu)成用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價值觀的過程。
改變課堂教學(xué)過于注重書本知識的狀況，加強授課資料與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強調(diào)理解式學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以有交流與合作的潛力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的主體用心性，促進學(xué)生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。
四、課題研究資料
1、學(xué)校根據(jù)文件精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組要群眾研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學(xué)活動，制定個人學(xué)習(xí)研修計劃，參與課題研究，在實踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。同時學(xué)校每學(xué)期定期召開教學(xué)研討會，教師將自我在教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、困惑等反饋出來，共同研討。
3、全員參加，學(xué)校實行循環(huán)聽課制度，樹立好的典型，并不斷的推廣。
4、定期組織教師參與省、市、區(qū)開展的、各種教研活動，有針對性的聽課、群眾備課等，不斷的學(xué)習(xí)和提升自我。
5、發(fā)揮骨干教師的的示范、引領(lǐng)和輻射作用，透過結(jié)對子和傳、幫、帶等活動促進教師的專業(yè)成長。
6、走出去，向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，做到取長補短。3月份，我校派人參加縣市培訓(xùn)活動，按著新課改的要求，體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂的教學(xué)思路。
7、定期請專家就教學(xué)前沿的問題給教師做報告，了解和掌握最新的教育教學(xué)信息，指導(dǎo)自我的教育教學(xué)活動。使教師教學(xué)觀念有必須程度的轉(zhuǎn)變。
8、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺，開展教研活動，促使教師上網(wǎng)、看報、讀書，收集整理資料，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和遠程互動。
9、健全課改機制，出臺硬性規(guī)定，嚴格執(zhí)行。做好吃苦準備，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，要以身作則。
五、課題研究的主要方法
1、文獻法：透過查閱資料，學(xué)習(xí)課改的理論和別人的經(jīng)驗應(yīng)用于指導(dǎo)自我的課題實驗。
2、行動研究法：教師要將行動與研究結(jié)合起來，教師參與研究和實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體狀況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一齊來。
3、調(diào)查研究法：綜合運用各種調(diào)查方法和手段，掌握實驗研究的第一手材料，為課題帶給充足的事實依據(jù)。
4、實驗觀察法，實驗組織形式為對照實驗，運用等組設(shè)計原理，隨機選定兩個平等班，對實驗班施加實驗措施，采取探究互動教學(xué)模式，使實驗班學(xué)生在探究互動的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。而對對照班，則采用常態(tài)教育教學(xué)活動形式和方法。
5、經(jīng)驗總結(jié)法：透過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，找到能夠運用和借鑒的規(guī)律性的東西。
六、課題研究的對象及范圍：
課題設(shè)計的范圍：語數(shù)外理化生政史地學(xué)科
課題設(shè)計的對象：7—9年級學(xué)生
七、課題研究的實施步驟及過程設(shè)計
《一》準備階段：實施時光為：（20XX年3月-----20XX年4月）
召開課題研究討論會，透過調(diào)查、分析反思自我在課堂教學(xué)中的問題，確定課題研究的范圍。對課題組成員進行分工，明確各自的任務(wù)。制定課題研究方案。
《二》實施階段（20XX年5月-----20XX年12月）
1、強理論學(xué)習(xí)，尋求理論指導(dǎo)
實施時光為：（20XX年5月----7月）
1．統(tǒng)一思想，提高認識，增強領(lǐng)導(dǎo)教師的職責感。使每一位教師要認識到模式研究的必要性、重要性，認識到有模式與無模式的利弊；使他們認識到探索貼合學(xué)校學(xué)生實際的教學(xué)模式是教師自身成長的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。比如：洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)為什么能成功？為什么能出現(xiàn)那么多名教師？
2．利用業(yè)余時光要求教師搜集洋思、杜郎口等先進教學(xué)理論材料，認真學(xué)習(xí)，汲取有效理論營養(yǎng)。
3．組織教師學(xué)習(xí)、討論模式，使教師把握“創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升”模式的操作要領(lǐng)。在三份開展的校長、主任、班主任、骨干教師學(xué)科帶頭人論壇的基礎(chǔ)上，開學(xué)利用一周的時光開展這項工作，具體要求是一要求教師完整理解：“創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究、練習(xí)提升”模式的基本結(jié)構(gòu)。二要求教師充分認識“創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升”模式的四個基本特征。即（1）面向全體學(xué)生，目標明確（2）精講善誘，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)（3）緊扣目標要求，重視學(xué)情反饋，教師透過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)（4）高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動統(tǒng)一為一個有機的整體。三、充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科帶頭人的作用，要求他們針對模式寫一份質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。
2、運用學(xué)習(xí)理論，進行課堂實踐探索研究：
實施時光為：（20XX年8月----20XX年12月）
�。ㄒ唬┏醪皆囼炿A段（20XX年8月－20XX年12月）
1、充分研讀教材
基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊教材和單元教學(xué)計劃。
主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標準，透過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法培訓(xùn)等措施，落實本階段工作要求。
工作目標：大部分教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
基本要求：一是要吃透教材，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注意以舊引新，系統(tǒng)把握教材資料，精心處理重點，難點；熟悉每一道習(xí)題。有效組織練習(xí)，注重變式訓(xùn)練，當堂反饋校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際確定學(xué)習(xí)方式。三、根據(jù)模式的基本要求規(guī)范備課環(huán)節(jié)。教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)是：①創(chuàng)設(shè)情景②、探究新知③練習(xí)提升④總結(jié)反饋⑤作業(yè)拓展。每一節(jié)課要做到做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、資料精當，構(gòu)成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
主要措施：透過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立群眾備課機制（群眾備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。
工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。
3、構(gòu)建高效課堂
基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的用心性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有好處學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，用心動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的潛力，動手實踐的潛力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自我能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自我能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自我能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費是課堂時光的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
主要措施：開展學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織骨干教師學(xué)科帶頭人“走出去”，聆聽專家課堂。
工作目標：建立起各學(xué)科高效課堂評價標準和教學(xué)質(zhì)量評價機制，全體教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改善和發(fā)展的作用。
主要措施：加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)狀況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師構(gòu)成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。
工作目標：使全體教師構(gòu)成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。
5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
基本要求：透過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。老師板書時要目視黑板；老師提出問題時用心思考，敢于發(fā)表自我的見解，不明白的問題要及時問同學(xué)或老師；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，用心發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)資料的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。
主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，開展“學(xué)習(xí)標兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動，用心引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風貌，進一步培育優(yōu)良的學(xué)風、班風和校風。
工作目標：絕大多數(shù)學(xué)生都構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動學(xué)習(xí)。
6、總體要求
1．加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實行二層備課，即群眾備課與個人備課相結(jié)合，一是各學(xué)校發(fā)揮學(xué)的功能組織教師利用每周三的教研活動時光組織教師研討按模式備課，能夠按教學(xué)資料語數(shù)外政史地骨干教師學(xué)科帶頭人進行一次問題診斷式群眾備課和課堂教學(xué)模式的研討活動，及時將活動成果在教師中推廣。但是規(guī)定每一位教師務(wù)必用模式備課，學(xué)校把每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來，作為學(xué)�？己速Y料之一。
2．用心開展新模式研究課活動。開學(xué)后學(xué)校就規(guī)定每人務(wù)必用新模式上課。為了做好這項工作，第一、領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽推門課，每周至少兩節(jié)，和教師一齊研討、交流；第二、領(lǐng)導(dǎo)班子在前兩周帶頭上模式課；第三、每周規(guī)定一位教師上一節(jié)研究課，促使每一位教師深入地研究，上過后，教研組及時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課盡快地適應(yīng)新模式的要求；第四、我校在5月中旬對全校開設(shè)新模式的研究課，借這股春風，動員全體教師要用心參與聽課、評課活動，抓住這個大好時機，提高自我的業(yè)務(wù)水平；第五、學(xué)校對發(fā)現(xiàn)的問題，每周實行及時公開通報的方式，對存在的問題及時敲響警鐘，同時表揚做的較好教師。
二）全面實施階段（20XX年1月—20XX年12月）
1．創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班，校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的潛力，制定課堂教學(xué)評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。
2．落實“堂清、周結(jié)、月測”，全面提高質(zhì)量。“堂清、周結(jié)、月測”是學(xué)生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校將把““堂清、周結(jié)、月測””列入教改實驗的重點之一，狠抓落實，不斷總結(jié)完善落實““堂清、周結(jié)、月測””的方法。“堂清”由任課教師負責組織落實，精選當堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋；“周結(jié)”由備課組負責組織落實，每周精心組編一套周練習(xí)題；“月測”由級部負責組織落實，搞好單元測試及月考，認真做好每次月考的質(zhì)量分析。學(xué)校制定嚴格的檢查反饋制度，教導(dǎo)處對““堂清、周結(jié)、月測””的落實狀況進行檢查，督促各職責人抓好落實。
三》總結(jié)推廣階段（20XX年1月--------20XX年7月）
1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。①學(xué)校及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會、學(xué)習(xí)簡報等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。②透過組織“創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升”示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗。③結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)及管理模式。
2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，個性就“創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升”課堂教學(xué)模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。
3．獎勵先進，人人達標。①學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)突出的先進級部、優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。②依據(jù)課堂教學(xué)評估指標，組織教師達標課活動，人人上達標課，全面提高教師的教學(xué)水平。
�、壅J真總結(jié)教改實驗經(jīng)驗
七、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
主持：xxx
組員：xxx
高效課堂實施方案（十）：
構(gòu)建高效課堂實施方案
為全面推進構(gòu)建有效課堂，根據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20XX年度工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出以生為本的教學(xué)理念，立足課堂教學(xué)研究，促進教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計劃，理解教育局對以教導(dǎo)主任為主要對象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完成不少于20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”建立活動，修訂、健全各項教學(xué)管理制度，研究構(gòu)成有效課堂評價體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。
三、實施辦法
1、安排教師首期培訓(xùn)，組織教師完成20學(xué)時的有效課堂啟動培訓(xùn)。
2、全面啟動以提高效率為主旨“有效課堂新模式”建立活動。
瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位；
實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，交學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；
摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論（互動）、無效的訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課，并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機檢查。
3、修訂、健全各項教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工作量化評分方案》評價教師，并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價體系。
學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評價檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評價。
5、實施校長、主任推門聽課制
校長和教導(dǎo)主任每期至少聽課20節(jié)以上，深入了解教與學(xué)的實情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對性，每月詳細點評一次。對發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課。
6、建立有效課堂的動力機制
學(xué)校建“以學(xué)評教”的教學(xué)管理機制，充分傾聽學(xué)生和家長意見，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評教”活動。
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