【熱門】小學(xué)周記范文匯總6篇

　　不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)周記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)周記 篇1

　　高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)困生基本是在中年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)遇到了困難，因?yàn)榻?jīng)歷了多次的失敗，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了恐懼感，自認(rèn)為是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，于是漸漸地失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)失敗也開始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，可以將學(xué)困生分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型、情緒動(dòng)力型、智力能力型。正因?yàn)閷W(xué)困生的成因不同，所以對(duì)學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣，數(shù)學(xué)周記的書寫也應(yīng)該有針對(duì)性。

　　一、明確數(shù)學(xué)周記的意義，增加學(xué)習(xí)信心

　　數(shù)學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，可以是課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開始學(xué)生并不會(huì)寫，認(rèn)為語(yǔ)文上寫文章已經(jīng)很苦惱了，數(shù)學(xué)還要寫數(shù)學(xué)周記，不知道寫了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數(shù)學(xué)周記，就是從數(shù)學(xué)書上把概念性的句子抄下來(lái)，表示今天學(xué)到了這些內(nèi)容。可見學(xué)生不清楚數(shù)學(xué)周記的意義，這樣寫會(huì)讓他們覺(jué)得多了份作業(yè)負(fù)擔(dān)。我告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)周記的書寫不是翻著數(shù)學(xué)書寫，也不需要每天都寫，而是發(fā)現(xiàn)自己今天學(xué)得很困難或?qū)W得很順利，發(fā)現(xiàn)自己花了很長(zhǎng)時(shí)間終于解決了一道難題，發(fā)現(xiàn)自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個(gè)方法……將這樣的過(guò)程寫下來(lái)，讓老師了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們也在書寫的過(guò)程中進(jìn)行反思與總結(jié)。他們會(huì)覺(jué)得老師是關(guān)心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會(huì)進(jìn)步的，在這樣的鼓舞下，他們開始改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，增加了自己的學(xué)習(xí)信心。

　　二、訓(xùn)練書寫數(shù)學(xué)周記，尋找學(xué)習(xí)困惑

　　數(shù)學(xué)周記的書寫需要老師的指導(dǎo)。學(xué)困生之間也存在著差異，所以數(shù)學(xué)周記書寫的重點(diǎn)是因人而異的。

　　智力能力型的學(xué)困生，他們需要將每一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容理解，因此他們書寫的重點(diǎn)是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算時(shí)，可以讓他們回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的面積計(jì)算，然后在周記中畫出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計(jì)算公式，接著進(jìn)一步地用數(shù)字舉例，計(jì)算出每一個(gè)具體圖形的面積。這樣的書寫過(guò)程，學(xué)困生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能不能找出對(duì)應(yīng)底邊的高或會(huì)不會(huì)正確地畫高等等困難點(diǎn)。

　　情緒動(dòng)力型的學(xué)困生，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的，但運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)遇到很大困難，因此他們書寫的重點(diǎn)是在解決問(wèn)題時(shí)遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書寫時(shí)選擇12題，將自己對(duì)題目的分析過(guò)程寫下來(lái)，然后反復(fù)地讀分析過(guò)程，試著找出其中的問(wèn)題，再寫出另一個(gè)不同的分析過(guò)程，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的困惑。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)型的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)能力并不差，主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致上課注意力不集中，因此他們書寫的重點(diǎn)是能讓自己感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如課堂上有動(dòng)手操作的內(nèi)容，可以讓他們課后再操作一遍，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個(gè)1立方厘米的正方體搭成一個(gè)長(zhǎng)方體，有幾種可能？這是練習(xí)冊(cè)上有星號(hào)標(biāo)示的.題，有一定的難度。雖然課上講過(guò)了，但是操作時(shí)是小組合作，這一部分學(xué)困生并沒(méi)有真正參與進(jìn)去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做�；貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現(xiàn)做對(duì)了，他們非常高興，原來(lái)難題他們也會(huì)做的。我就鼓勵(lì)他們將這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，既能回顧思考問(wèn)題的過(guò)程，也增強(qiáng)了自信。有時(shí)我也會(huì)讓學(xué)生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)等等，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。慢慢地他們開始認(rèn)真聽講，開始自己動(dòng)腦思考，開始不再“懶”了。

　　三、交流數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困難

　　學(xué)生寫完數(shù)學(xué)周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數(shù)學(xué)周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進(jìn)步。閱讀完，老師要與學(xué)生進(jìn)行交流，可以是口頭的交流，也可以是書面的交流。在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師也能有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)老師可以在后面添加1—2題的同類型題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。

　　除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來(lái)，讓其他學(xué)困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問(wèn)題的解決，其他的學(xué)生也將這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。

　　數(shù)學(xué)周記的書寫讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)困生取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。

小學(xué)周記 篇2

　　盼望著中秋的到來(lái)，盼望著團(tuán)圓的到來(lái)，每一年最期盼的時(shí)刻就是現(xiàn)在了吧，盼著中秋，盼著團(tuán)圓的時(shí)刻，總是那么的急躁和煩躁，總是希望快點(diǎn)到來(lái)。

　　盼啊、盼啊……盼望已久的中秋節(jié)終于來(lái)臨了。很高興也很快樂(lè)。

　　今年的中秋節(jié)，我還吃了個(gè)冰冷冷的`西瓜、哈密果雪糕。我媽媽把西瓜、哈密瓜放到冰箱結(jié)冰的那一層里。打開冰箱看時(shí)，嚇了一大跳，西瓜、哈密瓜已經(jīng)結(jié)了一些冰了，我們就快快切開來(lái)吃，剛好那天也有一絲的風(fēng)，涼呼呼的。吃的時(shí)候，好凍啊，像吃雪糕似的。我狼吞虎咽地吃，吃多幾塊，手都在打寒戰(zhàn)了。奶奶他們看見我吃東西的樣子，在那里忍不住地哈哈大笑，爸爸他們也跟著笑，歡聲笑語(yǔ)連續(xù)不斷，久久不能停止……

　　今年的中秋節(jié)也好愉快。有說(shuō)有笑的，整個(gè)家庭充滿溫暖、溫馨。一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、其樂(lè)融融。

小學(xué)周記 篇3

　　過(guò)年，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，弟弟妹妹也都來(lái)，我們?nèi)ムl(xiāng)下的第一件事就是貼春聯(lián)。我們把從超市買來(lái)的春聯(lián)拿出來(lái)，先是奶奶家客廳的門上，奶奶把熬得稠稠的粥拿出來(lái)說(shuō)要我們用粥貼上去，我們先是用筷子把粥抹上去，然后，我上去貼弟弟妹妹就在下面喊：“有點(diǎn)歪”，“好”。這些詞。

　　然后，我們把招財(cái)童子貼在堂屋的門上，然后便把兩個(gè)福一個(gè)正，一個(gè)倒地分別貼在客廳和廚房的門上，奶奶走一圈，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，還行，不過(guò)我想在堂屋門上貼一副春聯(lián)。”“可是沒(méi)有呀，”我們說(shuō)�！皼](méi)有關(guān)系�！保�奶奶說(shuō)完話便到房間里去，奶奶從房間里拿出兩條紅色的.紙，還有墨和毛筆，奶奶說(shuō)：“誰(shuí)的毛筆字寫得好？”我想起平常爸爸總是夸他自己的毛筆字寫得好，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)展示出來(lái)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)，我便把爸爸推薦上去，爸爸幾筆一揮一對(duì)春聯(lián)就出來(lái)你別說(shuō)還真寫的不錯(cuò)！我們把春聯(lián)貼上去，奶奶大贊好看。

　　爺爺搬出一大盤鞭炮來(lái)擺在屋前的坪里點(diǎn)燃，我們家的團(tuán)年飯就在這噼噼啪啪的鞭炮聲中熱鬧的開始。

小學(xué)周記 篇4

　　星期六，我和家人一起去了玉淵潭公園，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新，最主要的是這里的櫻花最美，品種有上千種。

　　走進(jìn)大門就能看到一顆顆柳樹，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹枝開始擺動(dòng)起來(lái)，就像是在跟我們招手。再往里走就是櫻花林，多種櫻花在一起漂亮極了，有粉色的、白色的'、水粉色的等等，一陣微風(fēng)吹過(guò)，有的在空中翩翩起舞落到地上；有的站在枝頭搖晃，像在跟我們玩耍。那里還有一個(gè)大湖，風(fēng)吹過(guò)，湖面翻起層層波浪，大湖里有各種各樣的魚，有時(shí)魚兒躍出水面，好像是在跟我問(wèn)好，還有的小魚吐出泡泡，像在跟我說(shuō)悄悄話。器械場(chǎng)所也很熱鬧，很多小朋友在玩耍，有的在云梯上爬來(lái)爬去，有的在蕩秋千，還有的在廣場(chǎng)上玩滑板……

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼到了下午，我們?cè)摶丶伊�。雖然這次賞的櫻花不是很多，因?yàn)檫�有好多的花沒(méi)開，但是能夠一家人出來(lái)玩耍真的很開心！

小學(xué)周記 篇5

　　途徑西安 ，聞聽西安大雁塔有一種音樂(lè)噴泉，馳名中外，于是，和老爸老媽一番討價(jià)還價(jià)，最終如愿以償。

　　難道噴泉也會(huì)唱歌？一路上帶著滿腹的疑問(wèn)，到了那兒才知道，嗨！和我一樣好奇的人們真不少啊，用上‘人山人�！�這個(gè)詞語(yǔ)都不為過(guò)，踮起腳尖，我焦急的等待著那神秘的噴泉出現(xiàn)。

　　一陣悠揚(yáng)的`樂(lè)聲響起，人群中不知誰(shuí)大喊‘大家快看哪，噴泉開始了’，果然不錯(cuò)，一根根沖天水柱合著音樂(lè)聲，此起彼伏。節(jié)拍緩慢時(shí)，噴泉像一位羞澀的小姑娘，緩緩張開手臂，盡情的向人們展示她的美麗，又像一朵朵盛開的荷花，時(shí)而合攏，時(shí)而張開；樂(lè)聲驟然一轉(zhuǎn)，澎湃激昂，噴泉像是該頭換面的斗士，奮勇向前。它的變化，引起圍觀的人們狂叫，霎時(shí)，水花四濺，噴泉像一位英勇的俠客，揮舞著大刀，狂勁有力，水珠落在人群中，淋濕了我們的衣服，滋潤(rùn)著我們的心情。

　　音樂(lè)聲漸漸緩慢，噴泉在人們的依依不舍中消失了。

小學(xué)周記 篇6

　　今天中午午飯時(shí)，由于我吃飯?zhí)�慢，媽媽又急著上班，只好我自己洗碗了。我一想到洗碗就煩，以為洗碗就看不到自己喜歡的動(dòng)畫片了。

　　我本來(lái)不想洗碗，可我想：爸爸媽媽上班這么勞累，再加上給我和哥哥做飯一天就忙活個(gè)不停，所以我決定洗碗。

　　我先把桌子收拾干凈，把剩下的飯菜放進(jìn)冰箱里，再把碗筷放水池里，再把水龍頭擰開，水池里的.水立刻滿了。我先把抹布擺了擺，然后拿著碗左右旋轉(zhuǎn)，右手使勁的搓著，覺(jué)得干凈了就放進(jìn)柜子里，就這樣，第一個(gè)，第二個(gè)…… 碗洗完了該洗筷子了。

　　我先拿一把筷子左右搓著，然后用干凈的水沖一下就好了，就這樣筷子和婉都洗完了，我可以去看電視嘍！

　　媽媽下午下班回來(lái)，看見廚房收拾的干干凈凈，整整齊齊，夸我長(zhǎng)大了，是個(gè)好孩子，我心里美滋滋的。

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