每一個孩子都值得去愛美文

　　成見是個可怕的東西。

　　你偏向的，會一再包容。

　　不順眼的，會處處都看不慣。

　　真的！

　　我們班的小A同學(xué)，成績不太好，還經(jīng)常不寫作業(yè)，上課還不聽講……哎，我用上放大鏡都找不出一絲喜歡他的理由。

　　然后，我每次看到他的作業(yè)，都會覺得特別火兒大――空白，潦草……他總有辦法讓我暴跳如雷！

　　在對那些我心中的好孩子極盡贊美之詞的同時，我吝嗇到一個“優(yōu)”都沒有給過他，他也早已習(xí)慣各種補作業(yè)、重寫作業(yè)，還有找家長。

　　我和他之間，真沒話可說。

　　估計著我不滿意他，他也不喜歡我。

　　日子就這樣，沒有滋味，但得過著。

　　那天中午發(fā)水果的時候，孩子們和往常一樣，挨個兒拿了回座位。我不愿意看，因為大家都是一如既往地瞄個大的……

　　最后一個孩子站在這兒，不拿，也不說話。

　　我伸過頭去一看：還有個小的，可能被擠壓了，確實不像樣子了――難怪小朋友像個木樁似的杵在那兒了。

　　教室里的空氣瞬間凝固了，哦，原來大家都知道有個小的。

　　我不想說話，畢竟是孩子，自私難免，但我就是心里不舒服。

　　沒說話，也不能不說啊。

　　我還沒開口，小A站起來了，拿著自己的水果送到前面來，放在講臺上，又把那個又小又丑的拿在手上：“還能吃！”說著拿回了座位……

　　我第一次用仰望的姿勢看著他！是的，仰望！

　　我喜歡的，沒來。

　　我每天生氣的，來了。

　　那一刻，我好慶幸自己有口德，除了嚴(yán)厲地批評他不寫作業(yè)，從沒說過刻薄的話。

　　我沒有表揚他，只是把我自己的拿過去跟他換了。我說：你也是我的孩子，也應(yīng)該吃個好好的。

　　你別以為會發(fā)生什么驚天動地的事，那是神話。

　　這個孩子的作業(yè)還是寫不完，還是寫不好看。可是，不一樣的是，我不再聲色俱厲了。每有狀況，我都能好言暖語，其實我不開心，就拼命忍著。

　　謝謝我忍著的這幾個月，這個學(xué)期開始好好寫作業(yè)了，每天，是每天！

　　前天小A告訴我：老師，我請爺爺幫我的玩具全藏起來了，我要控制自己做作業(yè)不分心……

　　你喜歡的怎樣，你不喜歡的又怎樣！

　　我應(yīng)該愛這個世界，愛所有！

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