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惟“德先生”和“賽先生”方能創(chuàng)造奇跡美文
疏食，飲水，靜心書(shū)苑坐之，讀手抄版《石頭記》，見(jiàn)缺章回、字異體、有眉批，乃喜，速翻閱，以查所注，皆如吾等所悟，與脂批異焉！
抄本謄寫(xiě)，字體飄逸，間或現(xiàn)楷體字工，可為書(shū)法摹本矣！
細(xì)覓判詞，缺回目，以為憾。書(shū)抄至七十九回，亦未完。
昔愛(ài)玲三恨:鰣魚(yú)多刺、海棠無(wú)香、紅樓未完。今人思之，真真憾事矣！
恰飛絮飛花，雕欄畫(huà)棟之古樸書(shū)齋，捧讀、端坐、與石頭共憶，天下之樂(lè)，何以有吾哉？
切入正題，先講個(gè)小故事。
前些日子，讀一位名師寫(xiě)的隨筆，上面與這么一個(gè)故事。他去某校聽(tīng)課，聽(tīng)完課后，有孩子請(qǐng)他簽名，他問(wèn)孩子簽什么呢？孩子想了想說(shuō)：就簽這節(jié)課配合的很好！
這節(jié)課配合的很好，幾乎成了公開(kāi)課的一種常態(tài)。課前過(guò)度的培訓(xùn)就會(huì)導(dǎo)致，課堂就是一場(chǎng)表演秀。來(lái)到北京五中地安門(mén)分校十來(lái)天了，聽(tīng)了不少課。按理說(shuō)，全國(guó)好幾個(gè)省市的教師來(lái)培訓(xùn)，提供的課堂應(yīng)該是學(xué)生很“配合”，事實(shí)上，還真沒(méi)有一節(jié)課，學(xué)生“配合”老師。我想，這就是學(xué)校的一種文化。
課堂的民主和尊重，體現(xiàn)在哪里？是教師意志堅(jiān)定不移地落實(shí)，還是學(xué)生的一種自由的思維發(fā)散與創(chuàng)新？課堂上，老師想調(diào)動(dòng)學(xué)生配合一下，比較難。我觀察，孩子的習(xí)慣很好。該記筆記的時(shí)候，很自覺(jué)地記錄課堂筆記，不用老師提醒。該動(dòng)手的時(shí)候，孩子們都能參與進(jìn)來(lái)。該回答或者展示的時(shí)候，也能有所交流展示。很多時(shí)候，孩子們的狀態(tài)是不停地嘟囔著，跟著老師的講解在自言自語(yǔ)的闡述自己的觀點(diǎn)。老師也不以為忤，有時(shí)候微笑著繼續(xù)。若按照一般的課堂規(guī)矩，恐怕是早停下來(lái)進(jìn)行干預(yù)了。我就想，這種學(xué)生的思維活躍度、參與度并不低。
民主和科學(xué)是推進(jìn)新民主主義的兩面大旗，自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，一直在祖國(guó)的角角落落里飄揚(yáng)。落實(shí)到學(xué)校管理、課堂管理上，卻一直并未見(jiàn)其功。魏書(shū)生先生是一直高舉的，某些學(xué)校也砸爛講臺(tái)，以示把教師拉下神壇。這些，先不平說(shuō)。只能是說(shuō)，課堂的民主實(shí)行起來(lái)，確實(shí)很難。很多孩子給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，沒(méi)有好的課堂文化支撐，一味的民主也會(huì)適得其反。民主在課堂上的真正體現(xiàn)，應(yīng)該在于學(xué)習(xí)的過(guò)程是否是一種自由汲取，還是控制！往往，老師習(xí)慣于未完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，然后很趕，為了趕進(jìn)度，層層控制。此處，應(yīng)該是還有巨大的研究和挖掘空間。
再說(shuō)科學(xué)。連續(xù)幾天，聽(tīng)生物、物理、化學(xué)課，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性的現(xiàn)象，就是五中分校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有非常獨(dú)到之處。生物的昨天我列舉了：人的性別遺傳的模擬、唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)替代α淀粉酶、光對(duì)鼠婦的影響實(shí)驗(yàn)裝置中的隔斷設(shè)置、草履蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)中的擦鏡紙?zhí)娲藁ɡw維、小腸和大腸的模擬實(shí)驗(yàn)等等。
今天化學(xué)課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師測(cè)量各種蔬菜水果種Vc含量，孩子們?cè)谧鞒黾僭O(shè)以及設(shè)計(jì)方案、實(shí)施后分析誤差表現(xiàn)得都非常優(yōu)秀。物理課上，孩子們利用雞蛋、充水氣球等來(lái)探究浮力的條件；用增加水的密度、增大物體體積等方法，當(dāng)變量，來(lái)測(cè)量。其中，用吸管和鐵絲末來(lái)模擬輪船的吃水線、用礦泉水瓶和針管來(lái)模擬潛艇等，材料易尋，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。關(guān)鍵是，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，所獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)驗(yàn)本身、物理本身。科學(xué)精神本身就是在這嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?dòng)手和實(shí)踐中建構(gòu)起來(lái)的。
北京五中地安門(mén)分校連續(xù)十六年在東城區(qū)中考第一，這里面一定有許多的元素。但，我想課堂上的民主、科學(xué)兩元素的體現(xiàn)，一定也是其中的一些重要元素。道不遠(yuǎn)人，那些“一群蘿卜的集合體”來(lái)替代一堆蘿卜的人，都是在忽悠。所有以高深莫測(cè)的理論來(lái)迷糊眾人的，都不是真理論！
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