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燈下的月光京經(jīng)典美文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家應(yīng)該都對(duì)美文很熟悉吧？隨著時(shí)代的發(fā)展，讀者對(duì)美文的要求也在不斷變化，因此人們對(duì)美文的要求也在不斷變化，你知道寫美文的精髓是什么嗎？下面是小編為大家整理的燈下的月光京經(jīng)典美文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燈下的月光京經(jīng)典美文 1
我總以“燈下的月光”來(lái)指代自己的閱讀。
小時(shí)候，每天吃過(guò)晚飯后，外婆就會(huì)把飯桌擦得干干凈凈，隨后，打開臺(tái)燈，于是，我就和兩個(gè)妹妹各坐飯桌的一邊開始看書。那時(shí)候，我家只有一間屋子，飯桌就是書桌，擺放在朝西的窗下，一邊緊靠著墻面，這樣，臺(tái)燈就可以固定地?cái)R在桌上。因?yàn)槟桥_(tái)燈也緊靠著窗臺(tái)，所以就像是從天上撒進(jìn)來(lái)的月光。
這是留在我腦海里的童年最溫暖的記憶。
其實(shí)，我相信，所有的孩子都在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì)升起來(lái)，媽媽就會(huì)打開臺(tái)燈，和孩子坐到燈下，一起讀美麗的童話故事。這本身就如同童話般美麗。臺(tái)燈下是一片橙黃的光，那是窗外的月亮撒下來(lái)的，月光把孩子們一個(gè)個(gè)接到迷人的書里去。這是我們?nèi)松降拈_始。當(dāng)我們揚(yáng)起紅帆前往金銀島，在柳林風(fēng)聲中與賣火柴的女孩和木木相遇，加入鐵木兒和他的隊(duì)伍，循著綠野仙蹤，去探訪大座鐘的秘密……善良、勇敢就這樣通過(guò)閱讀注入了我們的血液，將我們帶往未來(lái)的日子。
我想，如果這是一幅真實(shí)的圖景，那么，我們的孩子就會(huì)成長(zhǎng)得特別健康，可是，這僅僅是我的一種憧憬，一份期待，其中摻和著許多的無(wú)奈。
劉易斯·布茲比在《書店的燈光》里寫道：“記住一本書是記住讀這本書的那個(gè)孩子……看到一本兒時(shí)的舊書，深深地聞一下它的氣息，剎那間你也成了活生生的普魯斯特�！蓖甑拈喿x是至關(guān)重要的，童年美妙的閱讀體驗(yàn)會(huì)影響到一個(gè)人的一生，它是一個(gè)人閱讀經(jīng)歷的起點(diǎn)，它非但激發(fā)了求知的渴望，并因此形成觀點(diǎn)，形成習(xí)慣，繼續(xù)閱讀。
孩子的讀書生活原本是包含了閱讀的，但是，現(xiàn)實(shí)恰恰是一個(gè)悖論，閱讀已經(jīng)被繁重的課業(yè)給無(wú)情地?cái)D走了，這讓我無(wú)法理解。孩子們每天在讀書，但卻沒有每天在閱讀，即便語(yǔ)文課本中也有不少的美文，但是那種寧?kù)o的傾向于內(nèi)心的沒有功利的閱讀卻難以存在。教學(xué)將美文的閱讀享受淹沒了，一篇文章，若把它全部拆解，從主題思想、寫作技巧直到用詞用句，如此瑣細(xì)地一一分析，還有什么美感可言？
這真是非常的可惜，倘若一個(gè)人在童年沒能建立起閱讀的品性，那么，對(duì)于以后長(zhǎng)長(zhǎng)的人生來(lái)說(shuō)，是缺了一個(gè)很大的勾連之環(huán)的。這個(gè)勾連之環(huán)在前邊是童年重要的記憶，在后邊則是生命質(zhì)素重要的.延續(xù)和補(bǔ)充。閱讀是幫助成長(zhǎng)、提升人生的動(dòng)力。閱讀的喪失，不單單是不讀書而已，那是進(jìn)步的喪失，是幸福感的喪失，是內(nèi)心世界支撐的喪失。
如今，我早已長(zhǎng)大，但我每天還是在等待夜晚來(lái)臨。晚飯后，是我獨(dú)處的時(shí)間，那時(shí)，我會(huì)走到書桌前，隨后，打開臺(tái)燈，開始閱讀。我已經(jīng)有了自己的書房，書桌上面，是一本本我正在看的書，我的身后，是一排頂天立地的書柜，里面有我看過(guò)或者等待我去看的書。這時(shí)候的我，總是格外地愜意，心里有一種充實(shí)的感覺，一種富足的感覺。
我同樣相信，許多的成人跟我一樣，也在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì)升起來(lái)，他們就會(huì)打開臺(tái)燈，坐到燈下，捧起一本夾著書簽的沒有看完的書，繼續(xù)讀下去。每個(gè)人都有不同的閱讀需求，不可強(qiáng)求他人必須看點(diǎn)什么，但總有一本書可以為他帶來(lái)啟迪，帶來(lái)寬慰，帶來(lái)快樂(lè)。
如今，密集的信息已經(jīng)蠶食了我們?nèi)康目臻g，無(wú)窮的壓力導(dǎo)致我們緊張、焦慮，感受到從未有過(guò)的孤獨(dú)和疏離，如想擺脫這困擾，唯有開拓內(nèi)心的空間。而閱讀正是開拓的爬犁，幫我們拓展出一方只屬于自己的天地，讓自己因此得以每天都有舒緩的一刻。
這是多么美好的時(shí)刻——燈下的光籠罩著我們，那是燈下的月光，清幽、寧和、溫暖，像是一條純凈的月亮河，把白天的喧囂、嘈雜、紛繁阻隔在了另外的一邊。
我們的生命里是需要這樣一片燈下的月光的。
我想，或許，要不了多久，杞人憂天的事情真會(huì)到來(lái)：紙質(zhì)的圖書消失于一旦，成為翻過(guò)去的一頁(yè)歷史。但是，我堅(jiān)信，閱讀依舊存在，閱讀不會(huì)消失，只不過(guò)換了別一種方式；而且，閱讀的人只會(huì)越來(lái)越多，閱讀的形式只會(huì)越來(lái)越豐富。
千年萬(wàn)年，月光依舊。
萬(wàn)年千年，不論是孩子還是成人，都會(huì)等待著夜晚的來(lái)臨，等待著燈下的月光鋪撒開來(lái)，帶他們走進(jìn)閱讀的世界，帶他們走向更遠(yuǎn)的地方。
燈下的月光京經(jīng)典美文 2
我總以燈下的月光來(lái)指代自己的閱讀。小時(shí)候，每天吃過(guò)晚飯后，外婆就會(huì)把飯桌擦得干干凈凈，隨后，打開臺(tái)燈，于是，我就和兩個(gè)妹妹各坐飯桌的一邊開始看書。那時(shí)候，我家只有一間屋子，飯桌就是書桌，擺放在朝西的窗下，一邊緊靠著墻面，這樣，臺(tái)燈就可以固定地?cái)R在桌上。因?yàn)槟桥_(tái)燈也緊靠著窗臺(tái)，所以就像是從天上灑進(jìn)來(lái)的月光。
這是留在我腦海里的童年最溫暖的記憶。
其實(shí)，我相信，所有的孩子都在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì)升起來(lái)，媽媽就會(huì)打開臺(tái)燈，和孩子坐到燈下，一起讀美麗的童話故事。這本身就如同童話般美麗。臺(tái)燈下是一片橙黃的光，那是窗外的月亮灑下來(lái)的，月光把孩子們一個(gè)個(gè)接到迷人的書里去。這是我們?nèi)松降拈_始。當(dāng)我們揚(yáng)起紅帆前往金銀島，在柳林風(fēng)聲中與賣火柴的小女孩和她的'奶奶相逢，加入鐵木兒和他的隊(duì)伍，循著綠野仙蹤，去探訪大座鐘的秘密……善良、勇敢就這樣通過(guò)閱讀注入了我們的血液，將我們帶往未來(lái)的日子。
我想，如果這是一幅真實(shí)的圖景，那么，我們的孩子就會(huì)成長(zhǎng)得特別健康，可是，這僅僅是我的一種憧憬。
我常常被問(wèn)及“為什么不給孩子看電視，為什么不讓孩子玩電腦？”我很想反問(wèn)一句：“為什么一定要讓孩子看電視，一定要讓孩子玩電腦？”我不想否認(rèn)電視、電腦作為新科技產(chǎn)品的存在意義，在如今的社會(huì)中，它們已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的東西。但我想說(shuō)的是，閱讀應(yīng)該成為孩子生活中更重要的東西。因?yàn)�，閱讀是一種主動(dòng)的行為，而看電視、玩電腦則是一種被動(dòng)的接受。在閱讀中，孩子是主角，他們可以自由地在文字的海洋里暢游，去想象，去思考，去創(chuàng)造；而在看電視、玩電腦時(shí)，孩子往往是被畫面和聲音所牽引，他們的思維是跟著既定的程序走的。
我們常常說(shuō)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。那么，我們希望我們的孩子成為怎樣的人呢？是充滿想象力和創(chuàng)造力的人，還是只會(huì)被動(dòng)接受的人？我想，答案是不言而喻的。
我記得，有一次，我在一個(gè)朋友家做客。朋友的孩子，一個(gè)小男孩，正坐在電視機(jī)前看動(dòng)畫片。那是一部很流行的動(dòng)畫片，畫面很精美，聲音也很動(dòng)聽。我問(wèn)那個(gè)小男孩：“你喜歡看這本書嗎？”我隨手拿起一本放在旁邊的童話書。小男孩看了一眼那本書，搖了搖頭，說(shuō)：“不喜歡，看書太無(wú)聊了，還是看電視好玩。”我當(dāng)時(shí)聽了，心里很不是滋味。我想，這個(gè)小男孩可能還沒有體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。他不知道，在那一頁(yè)頁(yè)的文字背后，隱藏著多少神奇的世界。
我并不是說(shuō)，孩子不應(yīng)該看電視、玩電腦，我只是想說(shuō)，閱讀應(yīng)該在孩子的生活中占據(jù)更重要的地位。就像我小時(shí)候，在那盞臺(tái)燈下，在那片月光般的燈光里，閱讀成為我生活中最重要的一部分。我希望，我們的孩子也能有這樣的體驗(yàn)，能在燈下的月光里，走進(jìn)閱讀的世界，去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在文字背后的美麗與神奇。
在燈下的月光里，我們可以和李白一起飲酒賞月，聽他高吟“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；我們可以和杜甫一起感受“國(guó)破山河在，城春草木深”的悲痛；我們可以和安徒生一起走進(jìn)那個(gè)充滿幻想的童話世界；我們可以和法布爾一起去探索昆蟲的奧秘……在閱讀中，我們的視野變得無(wú)比開闊，我們的心靈變得無(wú)比充實(shí)。
讓我們重新點(diǎn)亮那盞臺(tái)燈，讓那燈下的月光再次灑在孩子的身上，引領(lǐng)他們走進(jìn)閱讀的美好世界。因?yàn)椋挥性陂喿x中，孩子才能真正找到屬于自己的月亮，那是一顆永遠(yuǎn)不會(huì)隕落的智慧之星。
閱讀，就是那燈下的月光，照亮我們的心靈，引領(lǐng)我們走向更遠(yuǎn)的地方。
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