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小班育兒心得_小班家長育兒心得

時(shí)間:2022-05-28 22:58:38 育兒心得 投訴 投稿
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小班育兒心得_小班家長育兒心得

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的小班育兒心得_小班家長育兒心得,歡迎閱讀與收藏。

小班育兒心得_小班家長育兒心得

小班育兒心得_小班家長育兒心得1

  父母是孩子的第一任教師,一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作,走向社會(huì),都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對(duì)孩子思想品德培養(yǎng),無疑對(duì)孩子的成長起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育,不僅僅關(guān)聯(lián)到一個(gè)家庭,孩子今后成什么樣人的問題,更是關(guān)聯(lián)到國家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問題。

  一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件

  “人能夠改造環(huán)境,環(huán)境也能夠造就人!闭f實(shí)話,我是個(gè)性格直爽的人,過去也最不善于孩子,有時(shí)孩子不聽話,雖然舍不得打,但也總是連說再嚇,但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長,并且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況,我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題,不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣,耐心地說服,并且夫妻互相補(bǔ)臺(tái),我批評(píng)了孩子,事后由我愛人再進(jìn)行教育,并強(qiáng)調(diào)母親批評(píng)她是為她好,是愛她的表現(xiàn)等等,使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次,注意語言禮貌。第三,用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境,使孩子感到家庭的溫暖。

  二、從生活習(xí)慣開始,注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)

  孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣,就首先要從我做起。在教育孩子過程中,我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ),而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵。

  現(xiàn)代社會(huì)生活中,個(gè)性是我國獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況,如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立,避免成為溫室里的.弱苗,是值得每個(gè)家長思考的問題,在這方面我主要采取三種方法:

  第一、愛護(hù)孩子但不溺愛。例如,孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯,不但能夠改善平淡的生活規(guī)律,同時(shí)能夠開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的潛質(zhì),但我認(rèn)為,如果孩子為此采取哭鬧的辦法,家長絕不可放任。

  第二、有張有弛,寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤,家長要分析內(nèi)在原因,首先林分明孩子是否故意。有一次,我正在休息,孩子把屋里弄得到處是水,我一看火就來了,但一問為什么玩水,孩子卻說是在洗自我的手絹,并問:“你不是說自我的事情自我做嗎”從中我體會(huì)到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。

  第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象,而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌,在這方面,我不但自我尊重公婆,并且直接與公婆交換看法,對(duì)他們提出教育孩子應(yīng)注意的問題,這樣在我們家中,上下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。

  三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長的搖籃

  我的孩子是今年9月份入園的,孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時(shí),孩子在班里最小,吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了幾口,又往外吐,是班上的教師,耐心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯,孩子第一次感到飯菜的香味,是多么高興呀,有誰明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)刻里,在三位教師的教育指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了十幾首兒歌,學(xué)會(huì)了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫,孩子生病不舒服,教師都及時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時(shí),作為家長,我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向教師詢問一下孩子一天的表現(xiàn),學(xué)了哪些新知識(shí),配合教師一齊鞏固學(xué)會(huì)的知識(shí),平時(shí)給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶,培養(yǎng)孩子對(duì)善丑的分辨潛質(zhì)。

  總之,培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程,不能期望透過一天就立竿見影,家長要有心理準(zhǔn)備,有步驟地進(jìn)行。

小班育兒心得_小班家長育兒心得2

  “彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了,像許多父母一樣,我也是”新手”媽媽,一邊思考,一邊學(xué)習(xí),一邊總結(jié),有許多道理自我明白,付諸行動(dòng)卻很難。回想起四年來對(duì)兒子的教育,感覺自我并不是一個(gè)成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題,比如不愿去幼兒園、不能xx吃飯、在活動(dòng)中不進(jìn)取、會(huì)耍脾氣……我就幾個(gè)自我尤為關(guān)注的問題談?wù)勛晕业捏w會(huì)吧。

  一、怎樣讓孩子更加努力

  兒子在小班一年中,最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處,總的來說就是xx性不強(qiáng)。雖說每個(gè)孩子是不一樣的,可是看到其它孩子快歡樂樂的上學(xué),xx吃飯,我十分羨慕。兒子的依靠性可能和我有關(guān),他三周歲前比一般的孩子生病多,經(jīng)常去醫(yī)院。有時(shí)候老人不在身邊,他一生病我就急得睡不著吃不下,對(duì)他百般呵護(hù)。此刻想想那時(shí)自我有點(diǎn)大驚小怪,反而對(duì)孩子的生活習(xí)慣及心里帶來必須的負(fù)面影響。

  小班上學(xué)期奶奶從老家過來了,去幼兒園主要是奶奶接送,聽說他在幼兒園的情景不是很夢想,我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒來,爸爸上班早出晚歸,我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時(shí)間,我也期望經(jīng)過我的努力,他在各方面都能超越自我。

  首先,上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走,讓我再抱一下,有時(shí)一下不行,還要再抱。然后勉強(qiáng)進(jìn)去,有時(shí)還會(huì)哭幾聲。其實(shí),進(jìn)了教室表現(xiàn)的還能夠。之后每一天早上吃飯后,我就開始做思想工作。實(shí)際上每一天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是;“今日上學(xué)嗎”為了回答這個(gè)簡單的問題,每次我都煞費(fèi)苦心。如果答案是“上”,他消極的情緒會(huì)從這一刻一向延續(xù)到教室門口;不回答,他會(huì)沒完沒了,打破沙鍋問到底。一般情景我就避重就輕,盡快分散他的注意力。早飯后,我會(huì)提醒他想帶什么玩具,帶玩具是必修課。然后我會(huì)主動(dòng)講一些幼兒園的事情,比如,一齊唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌,說說昨日表現(xiàn)好的方面,或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會(huì)發(fā)生哪些事情?傊,讓他帶著進(jìn)取的情緒上幼兒園。有時(shí)候用他想要的東西當(dāng)誘餌,也就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最終一招就是正面說理了,先對(duì)他表示理解“媽媽明白你不想上學(xué),媽媽很快回來接你的!痹僬Z氣柔和、態(tài)度堅(jiān)決得說“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會(huì)理解的。再好的方法也有失靈的時(shí)候,雖然有時(shí)候還會(huì)哭鬧,比以前有了明顯的提高。接回來的時(shí)候難得有不高興的情緒,我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時(shí)候會(huì)問“哪個(gè)小朋友得到教師的

  表揚(yáng)了”“哇,你今日得到表揚(yáng)了!能說說教師為什么表揚(yáng)你嗎”剛開始他是置之不理,之后他說的愈來愈多。有一次記憶猶新,他十分興奮,一邊拍手一邊說“表揚(yáng)俞子恒!表揚(yáng)俞子恒!”“教師為什么表揚(yáng)他”“他會(huì)唱歌還會(huì)講故事。”我由衷的說“他太棒了,不僅僅會(huì)唱歌還會(huì)講故事!”更讓我想不到的是,他還要給我講故事。過兩天去接他時(shí),他指著一個(gè)小朋友告訴我“他就是俞子恒!”再之后經(jīng)?吹絻鹤雍推渌∨笥汛蛘泻。看來他和小伙伴的關(guān)系也越來越融洽了。

  在吃飯方面,提高甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅(jiān)持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視,他竟然說:“不讓我看電視,我就不吃飯!”從幾何時(shí)吃飯成了他威脅我的.砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情,不是別人的事情。他竟問我“別人是誰你也是別人嗎”我耐心得給他解釋,除了他自我以外的都是別人,爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

  二、如何鼓勵(lì)才能激發(fā)孩子的潛能

  小班的孩子,年齡還小,不了解自我的本事,不明白自我的長短處,很多孩子處處爭第一,得失心較強(qiáng),我兒子恰恰相反,輸贏得失無所謂。有時(shí)候你問他:“今日誰領(lǐng)到小紅花了”“哪些寶寶被評(píng)為好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”,一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣貌。表揚(yáng)也好,鼓勵(lì)也好,對(duì)于孩子的成長都是動(dòng)力,異常是男孩子,以后踏上社會(huì),處處是競爭,時(shí)時(shí)有壓力,沒有進(jìn)取心,可怎樣行

  小班第二學(xué)期,婆婆沒來,倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每一天在去幼兒園的路上我都會(huì)告訴他,“放學(xué)要記得告訴媽媽,今日最開心的事情,哪個(gè)小朋友得到教師的表揚(yáng)!彪m然剛開始一段時(shí)間我得不到明確的答案,我并沒有放棄。我相信這樣做會(huì)使一天的幼兒園生活有了必須目標(biāo),也給他進(jìn)取的心理暗示。另外我也不會(huì)忘記使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個(gè)新玩具,滿足這些需求能夠,周五領(lǐng)到小紅花就能夠買了。糖和玩具是誘餌。他開始關(guān)心自我能否得到教師的表揚(yáng),是否能得到獎(jiǎng)品。我記得第一次這樣做的時(shí)候,周五接的時(shí)候,他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”,我立刻給他買了他想要的橡皮泥。一段時(shí)間后,兒子有了明顯的提高,同時(shí)也使他明白需求有時(shí)也不是能及時(shí)得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自我說話要算數(shù)?擅看我晕镔|(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)也不好,精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要,我借鑒了一些別人的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備一個(gè)“記功簿”,專門記錄提高細(xì)節(jié),它的作用是強(qiáng)化正面效應(yīng),如20xx.2.24他回來主動(dòng)唱了“袋鼠媽媽”的歌,我如實(shí)記載了,后面還畫了他想要的蘋果。寫到那里我要做檢討了,“記功薄”已經(jīng)閑置一段時(shí)間了。當(dāng)然口頭表揚(yáng)使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點(diǎn)太隨意了,有時(shí)像“蝸牛畫得太神氣了”

  “衣服穿得真整齊”這樣的表達(dá)更具體效果更好。

  在孩子的成長過程中,有鼓勵(lì)和表揚(yáng)是不夠的,懲罰也是一種手段。如做錯(cuò)事能夠罰他不讓看電視,不準(zhǔn)出門玩。我是不反對(duì)打孩子的,有時(shí)氣糊涂了,找不到好辦法,打一頓來發(fā)泄,這樣做肯定不對(duì)。為了使懲罰更合理,我也漸漸摸出貼合兒子的懲罰規(guī)則,有原因的發(fā)脾氣會(huì)剝奪一些權(quán)利,找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎(jiǎng)懲辦法,適合自我孩子的就是好方法。

  三、你了解情緒教育嗎

  一次瀏覽網(wǎng)上文章,看到俞敏洪談心境教育,我十分認(rèn)同他的觀點(diǎn)。百度詞條解釋:情緒教育指培養(yǎng)個(gè)人體驗(yàn)他人情緒,控制和表達(dá)自身情緒的本事。我不了解別的寶寶情緒怎樣樣,我兒子很敏感,情緒起伏很大。我比較內(nèi)向,一般情景比較隨和,有時(shí)候得過且過,爸爸很外向,脾氣比較急。教師反映兒子兩面性很強(qiáng),可能和遺傳有關(guān),我是一個(gè)教師更相信教育的力量。

  小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不夢想,我也有點(diǎn)著急,便狠下心來,做一個(gè)嚴(yán)母。接下來就發(fā)生了以下的場景:不好好吃飯,便關(guān)在門外;到超市要買玩具也挨訓(xùn),甚至把他扔下自我走了;不按時(shí)洗腳洗臉?biāo)X,挨訓(xùn)……一向處在母子對(duì)立的情形下,他沒好情緒,我情緒也很糟!拔揖筒怀燥垺薄拔易吡(離家出走)”這樣對(duì)抗性的語言成了他的口頭禪。教師也反映他在幼兒園變厲害了,發(fā)起火來,小朋友都怕他。有一次,我親眼看到,小朋友都坐在自我位子上玩游戲,一個(gè)小朋友要從他背后過去,動(dòng)了一下他的椅子,他立刻站起來,舉起拳頭。我不期望自我有個(gè)“刺猬”一樣的孩子,到底要怎樣樣教育他呢。之后我在相關(guān)論壇中看到這樣的話,“一天最多批評(píng)孩子兩次”,“如果你想有個(gè)性格溫順的孩子,就不要對(duì)反抗中的寶寶說不”。我覺得自我做的過火了,應(yīng)當(dāng)多想些辦法,來轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒。有一天做手工,他想讓一張紙平鋪在桌子上,結(jié)果,紙不聽話,反復(fù)幾次,他開始不耐煩了,我在旁邊聽到他煩躁的聲音,“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境,我說:“你確定要這樣做嗎”他拿著紙到我面前,“我要撕壞,我要撕壞!”我說:“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧!彼次也粠退衷黾恿藥追稚鷼,把紙片撕了,扔

  到垃圾筒,自我大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓(xùn)他,最終還是忍住了。“你是不是不想撕它”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“我們?cè)侔阉澈冒。”為了讓他認(rèn)識(shí)到自我的情緒,我又說:“你想把它鋪平,它老是起來,所以你很生氣,雖然此刻粘好了,可是它有裂紋了。你應(yīng)當(dāng)想辦法啊,要是不行請(qǐng)別人幫忙也能夠啊!”

  前幾天,兒子在沙發(fā)邊玩,他突然對(duì)我說,“媽媽,你不喜歡我了,我躺在沙發(fā)下了。”(有一次懲罰他躺在沙發(fā)下)“媽媽一向都喜歡你的!薄皨寢屔鷼獾臅r(shí)候呢”他反問到我聽了感慨萬分!父母要想讓孩子更歡樂,就應(yīng)當(dāng)控制好自我的情緒,對(duì)孩子有耐心,幫忙孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。孩子再大點(diǎn)也讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的情緒,因?yàn)橛械臅r(shí)候我們也不容易控制自我的情緒。我明白隨著孩子的年齡增長,我也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來進(jìn)行情緒教育。

  在解決以上幾個(gè)問題的實(shí)踐中,我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作,從而減少?zèng)_突,構(gòu)成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說孩子才會(huì)聽,怎樣聽孩子才肯說》,結(jié)合我自我的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):首先學(xué)會(huì)傾聽。小班的孩子已經(jīng)有自我意識(shí),遇到問題時(shí)我會(huì)蹲下來,盯著他的眼睛,認(rèn)真得聽他說,他會(huì)覺得自我被重視,很愿意與我合作。其次用簡短的語言證明你的期望。有段時(shí)間他不愿洗澡,我就說:“媽媽想有一個(gè)香噴噴的寶寶,肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立刻說說!庇幸淮我换氐郊椅揖驼f:“地面干干凈凈多好啊,可是此刻有點(diǎn)臟。”他立刻說:“媽媽,我來掃地!”語言的力量是神奇的,大部分的時(shí)候只要我以愉悅的心境表達(dá)我的期望,兒子都會(huì)與我合作。最終如果孩子不愿與我合作,就讓他體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事,最近他坐車時(shí)太興奮了,我提醒幾次都不聽,礙于面子我沒有發(fā)火。之后他的下巴撞到我的肩上,牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴(yán)重,我只對(duì)他說了一句“你明白坐車應(yīng)當(dāng)注意什么問題”他點(diǎn)點(diǎn)頭,不再亂動(dòng)了?墒沁@種方法要視具體情景而定。

  隨著兒子不斷地成長,老的方法不必須管用,新的問題還會(huì)不斷的出現(xiàn),我也會(huì)不斷地理解“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中,我不斷地成長為一個(gè)更合格的媽媽。

小班育兒心得_小班家長育兒心得3

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝积R真的很開心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說,關(guān)系到人的一生。師者之所以傳道受業(yè)解惑也,作為人類靈魂的工程師,辛勤工作的園丁,必須處處注意自我的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的'。

  選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

  雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,一切都是值得。

  在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒教師并非難事,只可是是帶一下小朋友,沒有什么的?墒,我要在那里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長,背后有教師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最終的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

  三歲定八十可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有萬事開頭難的說法,可是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿本事是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解本事當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

  如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

小班育兒心得_小班家長育兒心得4

  第一次看到幼兒園是孩子的生活場很有一種豁然開朗的感覺。“教育即生活、生活即教育”,幼兒園就是幼兒生活的場更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教育雖然屬于學(xué)校教育,可是卻不能像學(xué)校教育那樣抽象出知識(shí)技能的要素,剝離開生活,只傳授間接的經(jīng)驗(yàn),而應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書中提出的觀點(diǎn)。“幼兒園作為幼兒生活的場,要開展適應(yīng)幼兒的生活”、“生活僅有經(jīng)過其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實(shí)的生活性”、“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)其自身所需要的真生活”、“經(jīng)過生活,在生活中,面向生活”等等一系列的觀點(diǎn)讓我深刻感受到作者對(duì)生活與教育的觀點(diǎn),也使我進(jìn)一步理解了幼兒生活的場的含義。

  1.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)把幼兒期作為人生的重要時(shí)期來對(duì)待,使每個(gè)幼兒能夠自由地伸展天性,在適合其年齡特點(diǎn)的生活活動(dòng)中得到真實(shí)的`成長。

  2.幼兒園不是模擬場。學(xué)校教育就是把教育資料的要素抽取出來,編制成有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)體系,然后配置相應(yīng)的教材,在脫離真實(shí)生活的模擬情景中,對(duì)兒童進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。而幼兒園教學(xué)卻不能夠運(yùn)用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與教師的共同的生活,是心靈之間的溝通與感應(yīng),充滿了感動(dòng)與發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3.幼兒是生活的主體。教師應(yīng)當(dāng)使幼兒意識(shí)到本身是的人,是生活的創(chuàng)造這與承擔(dān)者,教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的主人翁職責(zé)感,使幼兒體驗(yàn)到自主地經(jīng)營生活的歡樂,為此,教師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義,引導(dǎo)幼兒認(rèn)證地對(duì)待日常生活中的小事,并給幼兒以適當(dāng)?shù)脑椭笇?dǎo)。

小班育兒心得_小班家長育兒心得5

  小班新生入園的時(shí)候,我班來了一個(gè)名叫徐一航的小朋友,他長的十分可愛,給人一種很干凈的感覺,可每一天入園時(shí),他一到幼兒園門口就眼淚汪汪,與家長難舍難分。

  于是,我們便努力思考著用適當(dāng)?shù)姆椒▉砀淖兯。我們把他座位安排在靠近教師的地方,每一天認(rèn)真、仔細(xì)地照看他,有時(shí)牽著他的'手,有時(shí)摸摸他的頭,也有時(shí)把他攬?jiān)趹牙锝o他講趣味的故事,還有時(shí)帶他玩各種趣味的游戲,分散他的想家注意力。

  有一次,一航哭鬧的厲害,怎樣哄也不聽,這可把我難住了,不經(jīng)意碰到了口袋里的電話,靈機(jī)一動(dòng)對(duì)劉云川說:“哎,一航,你聽話,教師打電話,讓媽媽今日早下班來接你好不好?”他立刻止住了哭聲,瞪大眼睛帶著哭腔說:“我聽話!”我拿起電話裝著打電話的樣貌:“喂,一航媽媽嗎,今日一航表現(xiàn)可好了,沒哭也沒鬧,還和小朋友一塊做游戲,一航是我班歌唱的最棒的,你今日早下班來接他好嗎?好吧!再見!”我放下手中的電話對(duì)看著我的一航說:“一航,剛才都聽見了吧,只要你聽話,媽媽午時(shí)會(huì)早來接你的,媽媽來時(shí)你唱歌給她聽好嗎?”午時(shí)媽媽來接他時(shí),他高興地迎上去說:“媽媽,我唱歌給你聽吧,教師說我唱歌可棒了!”

  以后的這段日子里,一航臉上漸漸地有了笑容,也和小朋友合群了,此刻每一天都能高高興興入園,快歡樂樂地回家了。我們作為一名幼兒園教師,要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛,還要時(shí)刻把表揚(yáng)帶入到日;顒(dòng)中去。

小班育兒心得_小班家長育兒心得6

  培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

  循循善誘,向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

  在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過周密研究,做到要求合理。根據(jù)幼兒本事,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候,我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

  從幼兒的本事來看,既是履行一些資料極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自我的本事喪失信心,并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

  當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確,幼兒才好照著去做。

  不斷鼓勵(lì),讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

  幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒細(xì)心走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖晕业男袨橹械玫接淇,也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了。

  防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

  幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

  在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。

  有一次,當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里!庇變合矚g模仿成年人的行為,異常是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自我的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

  因勢利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

  幼兒的性格特點(diǎn)各有不一樣,他們各有各的興趣愛好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)異常膽小的'幼兒,他不習(xí)慣團(tuán)體生活,不相信自我的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒,需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

  之后,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡單的問題,提問之后我就有意識(shí)這樣說:“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以往膽小的幼兒,他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。

小班育兒心得_小班家長育兒心得7

  作為一名小班教師,要調(diào)整好心態(tài),有足夠的耐心。小班的孩子們很小,吃喝拉撒睡覺都需要老師的幫助。這些瑣事教師絕對(duì)不能無視。這需要教師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子們理解力差,好奇心強(qiáng),什么都想看。有時(shí)為了搶玩具,做手勢,制造矛盾。教師應(yīng)該熱情地幫助他們,解決問題,不要忽視任何孩子,給所有孩子溫暖。奇怪的是,對(duì)剛進(jìn)院子哭的孩子們來說,教師不能沒有耐心。新生要適應(yīng)陌生的環(huán)境教師要耐心安慰,與他們溝通,熟悉環(huán)境和周圍的孩子。另外,要想盡快了解孩子的`性格和愛好,首先要和他們交朋友,讓孩子們喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心里占有一席之地,開心地玩。他們很快就會(huì)適應(yīng)的哭的幼兒情緒穩(wěn)定,再慢慢引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成規(guī)則、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  以鼓勵(lì)和稱贊鼓勵(lì)所有孩子,不管孩子有什么改善,老師都要及時(shí)稱贊,及時(shí)擁抱,親吻孩子,或者給孩子小禮物。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖和溫柔。同時(shí),要注意觀察所有幼兒的表現(xiàn),如嬰兒的食量、偏食。孩子的大小是習(xí)慣如何睡覺等。小班教師不僅要多和孩子們溝通,還要和家長溝通,孩子們一天在幼兒園學(xué)習(xí),生活表達(dá)情景等,要及時(shí)給家長反饋。要讓父母充分理解自己的孩子。通過交流讓父母了解自己的孩子最好,老師可靠。通過交流,教師們也可以獲得更多意見的提議,使家長們能夠很好地理解和支持,與教師一起做家庭共同育兒工作。

  總之,作為一名小班教師,必須從自己的一小部分開始。要謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)心,努力學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),做好每一件事,更周到地照顧每一個(gè)孩子。讓所有的孩子更聰明,更可愛,更健康。莎士比亞,哈姆雷特。

小班育兒心得_小班家長育兒心得8

  學(xué)會(huì)合作是進(jìn)入社會(huì)、成為21世紀(jì)主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期,為此,家長應(yīng)進(jìn)取配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),掌握基本的教育策略,幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享、謙讓、商量等與人合作的技巧,提高與人交往的本事。

  1、為孩子營造一個(gè)和睦、寬松、xx的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿,與孩子多商量,提倡讓孩子自我做主來解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。

  2、孩子與周圍的`人進(jìn)行交往,學(xué)會(huì)一些基本的交往語言,懂得謙讓與必要的妥協(xié),讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。

  3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴,進(jìn)行合作游戲,讓孩子在合作游戲的過程中體驗(yàn)合作的歡樂,分享合作的成果。

  4、利用文學(xué)作品對(duì)孩子進(jìn)行合作教育。家長可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物,引導(dǎo)孩子在閱讀過程中理解、領(lǐng)會(huì)合作的重要性,并學(xué)倒一些與人合作的技巧。

  5、家長要注重言傳身教,以自身的行為來感染孩子,讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)與人合作。

小班育兒心得_小班家長育兒心得9

  作為一名小班教師,心態(tài)要調(diào)整好,要有足夠的耐心。小班的孩子們很小,吃喝拉撒睡都需要老師的幫助。這些瑣事教師絕對(duì)不能無視。這需要教師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子們理解力差,好奇心很強(qiáng),什么都想看摸。有時(shí)為了搶玩具而動(dòng)手動(dòng)腳,產(chǎn)生矛盾。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué))教師要熱情地幫助他們,解決好問題,不能冷落任何孩子,要給所有孩子溫暖。奇怪的是,對(duì)剛進(jìn)院子哭的孩子們來說,教師不能沒有耐心。新生要適應(yīng)陌生的環(huán)境教師要耐心安慰,多和他們溝通,熟悉環(huán)境和周圍的孩子。另外,要盡快了解孩子的性格和愛好,先和他們交朋友,讓孩子們喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心里占有一席之地,玩得開心,他們很快就會(huì)適應(yīng)的.。哭的幼兒情緒穩(wěn)定,再慢慢引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成規(guī)則、良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  以鼓勵(lì)和稱贊來鼓勵(lì)所有孩子,不管孩子有什么改善,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),及時(shí)擁抱,親吻孩子,或者給孩子小禮物。要讓孩子在老師的身體里感受到媽媽的溫暖和溫柔。同時(shí),要注意觀察所有幼兒的表現(xiàn),如嬰兒的食量、偏食。孩子大小便是習(xí)慣。睡覺的方法等。小班教師不僅要多和孩子們溝通,還要和家長溝通,孩子們一天在幼兒園學(xué)習(xí),做生活表達(dá)情景等,及時(shí)給家長反饋。要讓家長充分理解自己的孩子。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,學(xué)習(xí))通過交流讓家長了解自我的孩子是最好的,老師是可靠的。通過交流,教師們也可以獲得更多意見的提議,使家長們能夠很好地理解和支持,與教師一起進(jìn)行家庭共同育兒工作。。

  總之,作為一名小班教師,必須從自己的一小部分開始。要謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)心,努力學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),做好每一件事,把每一個(gè)孩子都照顧得更周到。讓每個(gè)孩子更聰明,更可愛,更健康。

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