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感受創(chuàng)造享受教育心得體會
“在平常的教學(xué)中感悟教育,在平實的細(xì)節(jié)中尋找真諦,在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福!边@是劉老師在本書開頭的一段話。寫出了劉老師幾十年對教育的深刻理解與認(rèn)識。
回首自己十幾年的教學(xué)生活,最開始乃至現(xiàn)在還存在與劉老師先前的困惑一樣,覺得小學(xué)教育年復(fù)一年,學(xué)生雖然換了,老師卻還是自己,多年重復(fù)性的勞動,使自己失去工作的新鮮感,興趣及工作熱情。自己由一個不專業(yè)不熟練的教師逐漸變成了一個較熟練教師,由一個傳經(jīng)布道的教學(xué)經(jīng)師變成了一個啟迪學(xué)生智慧的老師,雖然摸索了一套教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)的得法,自己教的順手,但還覺得思想空虛,時間一長,也會流于程序,學(xué)生也會感到無新鮮感。自己覺得教師的工作無非如此,不會干出多大的成績了。讀了《劉可欽與主體教育》書后,使自己找到了工作興趣,工作熱情的動力源,就是要先從感受教育開始,從一點一滴的教育小事開始,去一點一滴的思考自己的困惑,去研究每一個教育的細(xì)節(jié),去改進(jìn)自己教學(xué)中的每一個很小的不足之處,從而使自己不斷的進(jìn)步,感受自己成功教育的快樂。目前,就是要積極參加到區(qū)、校組織的教育教學(xué)的研究當(dāng)中,在這樣一個環(huán)境中,細(xì)心品味,認(rèn)真鉆研,享受教育,使自己得到不斷進(jìn)步,由傳授知識,啟迪智慧型的教師,向點化生命,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展型的教師轉(zhuǎn)變;貧w教師的本質(zhì):教書育人。在這一過程當(dāng)中,應(yīng)該從思想、方法上去提高、創(chuàng)新,以期得到自己的不斷提高,從而在平實的工作中,在平和的心態(tài)下,享受自己創(chuàng)造教育的美。
最后以劉老師的段話來鼓勵自己:一位老師只有經(jīng)常地學(xué)習(xí),積極地實踐,自覺的反思調(diào)整,用研究的眼看看待日常工作,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征,新的細(xì)節(jié),才能在平凡的教學(xué)實踐中尋找不平凡的感受,尋找教育的真諦。這才是教師工作興趣和工作靈感的源泉,才是我們盡享教育創(chuàng)造之實的源泉所在。
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