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教育教學管理的心得體會(通用3篇)
當我們有一些感想時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的教育教學管理的心得體會(通用3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育教學管理的心得體會1
緊張而充實的一個學期已經結束,在這個學期中,我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展,認真配合,踏踏實實做好班級的每一項工作,認真學習《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認真對待每一個幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的能力,現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高,F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結:在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項工作都得以利完成。
一、教育教學情況
本人作為一位班主任,在園領導及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間,做有關主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重,但在教學工作上,我們堅持創(chuàng)新的原則,在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者,真正意義上做到師生平等?v觀一個學期以來,幼兒反饋的學習情況告訴我們,我們的教學內容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務水平,我們從多種途徑進行學習,如:外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課,效果教好。
二、保育、安全工作情況
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,一個學期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時在我們的.細心引導下,幼兒的自理能力有了很大的進步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣,我們每天都能支持搞好室內的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒,確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,時刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。
三、幼兒發(fā)展情況
通過一個學期的學習,幼兒在各方面都有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語言表達方面,動手操作能力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進步最為明顯,大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等,有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識,還在外墻開展了主題活動,以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況,并且方便了家長的參與。本學期的主題活動,家長配合得非常好,而且參與積極,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,我們經常與家長進行聯(lián)系,有的通過電話聯(lián)系,有的進行面談,有
的進行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展,我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化,個別幼兒吃得特別快,有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依賴性很強,愛等待而不去嘗試學習鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當時找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向
在本學期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自己的不足之處,針對以上問題進分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
教育教學管理的心得體會2
隨著第一學年期末考試臨近,第一學年馬上劃上了句號,作為新教師的第一年,最大的感受就是“忙且充實著”。由于以前在學生時代曾經給本科生上過實驗課,所以在初登講臺時,心情并沒有很緊張,不過畢竟是從學生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習慣。轉眼間,一個學年即將過去了,對于一個學年以來的執(zhí)教我有些體會,在教育教學中我想應該注意以下幾點。
一、專業(yè)知識積累。
認真鉆研教材,要善于鉆研教材,應該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律,將書中的知識轉化為自己的知識,并根據學生的實際,力求做到師生的和諧統(tǒng)一,教法與學法統(tǒng)一,知識與能力統(tǒng)一,認識的構建與情感教學的統(tǒng)一。首先,鉆研教材可以鉆出思路,幫我找到激趣點進行切入,找準學習目標進行導向,找到可供創(chuàng)設的情景進行整體感知;其次,應該鉆出教材前后的聯(lián)系,從而引導學生分層操練;最重要的是需要能夠鉆出重點難點,只要我們找準重難點,就可以進行精講點拔,整體鞏固,質疑解難,反饋調控。
二、熱愛學生。
應該給我們的學生多一些“心”,包括愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成和諧的師生關系,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。我們應去研究學生的心理,研究人的個性,特別是我們的學生正處于青春期,每個學生都有不同的個性,所以最好能夠根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,我們應該要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,研究對策,處理問題才會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。
三、多聽課,多反思。
在參加工作的這一年中,讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。為了使新教師迅速成長,學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動,組內的老師給了我很大的幫助,不管是在平時的教學過程還是日常生活。作為一名新老師,最大的不足是缺少經驗,對教學重點難點把握不住。學!皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。
在平時聽老教師的課的過程中,我特別注意老教師是如何把握重難點,如何突破重難點,但是由于經驗不足,真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內的老師也經常聽我的課,然后為我提出寶貴的意見,我可以針對這些問題,調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,向前輩學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。
四、備好每節(jié)課。
做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事,但是作為一個新教師,更應該把備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開始上課的之前,備課自認為非常的細,原以為這節(jié)課肯定上的好,但是結果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側重點,而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時間利用的恰到好處,今后這方面還需要多多加強,爭取能夠更快的步入成熟階段。
同時,我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題,可一到上課時問題就暴露出來了,如:和學生之前的交流、互動方面,新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師,今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環(huán)節(jié)。
這一年我還擔任了高二(6)班的副班主任,對班主任工作,我只有在學生時代時以學生的角度的認識,或在大學里,書本上理論知識學習,而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學生各方面的發(fā)展,包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。
一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差,那么我這個副班主任就頂替班主任,去履行班主任的職責,給我的`感覺是副班主任和班主任還是有質的區(qū)別,不管是處理的事情、還是從學生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育,要尊重學生的人格,及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”經常注意學生的優(yōu)點和進步,并及時給予適當的表揚和鼓勵,給予學生自信的力量,潛意識地引導學生向正面的,積極向上的方向發(fā)展。
總之,我感覺從大學校園重新走進中學校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習,多請教老教師,不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質的飛躍。
過去的這一學年,與我而言,是快速成才用汗水換來的充實的一年,但是這只是一個開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,快速的完成從學生到教師的角色轉換,讓自己充滿師愛,不斷完善自我,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育教學管理的心得體會3
我作為一個年輕教師,參加工作七年來,在領導和老教師的關心和幫忙下,不斷地總結教育教學的經驗和教訓,使自己的英語教育教學潛力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來,在教育教學方面也有一些心得體會,現(xiàn)總結如下:
一、以身作則,樹立威信
教師要與學生平等對待,建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學生才能信服,才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心,真正做到手到擒來。學生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關系
教師要充分相信學生、尊重學生。尤其教授西方語言的英語教師。和諧的師生關系,是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處,我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,我不僅僅是老師,更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又簡單,大家用心思考,踴躍發(fā)言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,從孩子們的神情和1
言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關系能夠轉化成學生學習的動力,使學生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
重中之重:教師要學會傾聽
教師要學會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學相長,課堂教學就有了靈性。
具體的做法:
1、注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用。
過去的教學常常強調-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是能夠填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力,驅動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵。在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再就應是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”,更應強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的潛力。
2、建立新型師生關系,重視師生情感交流。
因為之前就一向聽說老師如果與學生太過親近,會讓學生產生與老師是同輩的錯覺,從而不利于老師威信的建立,再加上從前實習時自己的親身體會和有經驗的老師的忠告,所以我決定先兵后禮,先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹,然后就重點講了我們學校英語教材的特點,學習英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既持續(xù)了適當的距離也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的基礎。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的`,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系就應是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是用心的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生,個性是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,個性是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學形式要多樣,激發(fā)學生興趣
在課堂教學過程中,不能老采用一種教學形式,這樣可能會使學生感到沒有新鮮感,提不起學習的興趣。在設計課堂教學時,應利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。在上課時,為了激發(fā)學生興趣,我將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽:比速度,比成功率,比美觀。這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明:經常變換教學形式,容易激發(fā)學生的興趣,提高學生學習用心性和學習效率。充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和資料的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要思考到對學生學習興趣的必須刺激程度,使學生的思想始終處于用心狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學,透過聲、光、電的完美結合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學生的想象力,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,
從而實現(xiàn)教學目標,到達教學目的。再次,相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,如果不及時鞏固,反復記憶,學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據記憶規(guī)律引導督促學生不僅僅在課上更在平時的學習生活中,抓緊點滴時間反復操練,鞏固記憶知識。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來?傊,英語學習,興趣為先。學生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫,學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘,發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,傳道授業(yè)解惑也,不僅僅要授以魚,更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法,也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,而距離這一步,我還有很多路要走。但是我相信,我會盡全力作一個學生喜愛的老師。
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