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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2024-11-21 14:31:36 教育心得 投訴 投稿

(熱門(mén))愛(ài)的教育讀后感15篇

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你有什么體會(huì)呢?需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀后感,歡迎大家分享。

(熱門(mén))愛(ài)的教育讀后感15篇

愛(ài)的教育讀后感1

  在暑假,我讀了一本新課標(biāo)必讀書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是著名兒童文學(xué)家亞米契斯歷經(jīng)8年寫(xiě)出來(lái)的。

  它是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年的日記為首要內(nèi)容,并交叉了教師每個(gè)月給學(xué)生述說(shuō)的一則則“每月故事”。作者經(jīng)過(guò)一件件普通的小事,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的述說(shuō)了師生之情,朋友之誼,父子之情等等,展現(xiàn)了人的仁慈,純真等品質(zhì)。

  書(shū)中的文章有很多,但我最喜歡的還是“感恩”這篇文章。這篇文章是父親給安利柯寫(xiě)的一封信。這封信主要講了三個(gè)內(nèi)容:首先是安利柯對(duì)教師的不滿(mǎn)意,其次是他和朋友之間不是很友好,接著還說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)他的偏見(jiàn),不喜歡他,偏愛(ài)弟弟。最后父親的'信中講了一番道理,使安利柯感到懊悔?赐炅诉@篇文章,我也反省了自己。有時(shí)候父母對(duì)我們兇,可能是因?yàn)閯诶圻^(guò)度,所以才這樣的,可我們卻只片面的去理解父母兇,卻不知道理解父母的辛苦。

  俗話說(shuō)“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,更何況是父母、教師為我們付出的一片大海呢?

  教師把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的教給了我們,使我們的見(jiàn)識(shí)變得更廣,心理也更加成熟。他們拿著粉筆為我們講課,沒(méi)有一點(diǎn)怨言。為了使祖國(guó)的未來(lái)變得更加強(qiáng)大,他們奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間和光陰。

  父母每天出去上班,用工資來(lái)給我們買(mǎi)吃的,買(mǎi)喝的。他們辛辛苦苦把我們養(yǎng)大,不求回報(bào),也沒(méi)有說(shuō)過(guò)怨言,并且每天教育我,俗話說(shuō)“父母是人的第一位老師”,他們的付出甚至比教師還要多。而我們有時(shí)候還抱怨父母管得太嚴(yán)格等等,卻不知道父母為我們付出了多少。

  在這個(gè)世界,當(dāng)你用幸福的眼光去看待生活時(shí),你一定可以發(fā)現(xiàn)許多的愛(ài)……

愛(ài)的教育讀后感2

  冷啟中在他《教師必備的十大職業(yè)精神》一書(shū)中提到一條:愛(ài)生如子的園丁精神。多么熟悉的字眼,仿佛就在昨日,自己還是學(xué)生,每次寫(xiě)教師節(jié)祝福都會(huì)把教師贊美為園丁。東北師范大學(xué)的校園里有一塊大碑石,上面赫然刻著:人民教師的搖籃。自己轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)成為了園丁,長(zhǎng)成為了搖搖籃的人。今天,是我站在講臺(tái)上的第210天,教書(shū)育人之路才剛剛起步,所以,關(guān)于“愛(ài)的教育藝術(shù)”這個(gè)話題,我可能關(guān)注更多的是自己對(duì)愛(ài)的教育淺薄理解,離藝術(shù)還差的很遠(yuǎn)。

  教育,一個(gè)內(nèi)涵極其豐富的詞匯,也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。時(shí)至今日,人們對(duì)什么是教育,怎樣教育,怎樣評(píng)價(jià)教育依然在研究,不過(guò)棍棒教育看來(lái)已經(jīng)被歷史所淘汰,取之以愛(ài)的教育,激勵(lì)教育等等。棍棒教育只能治教育病痛之標(biāo),而愛(ài)卻能治其本。愛(ài)就像黑夜的.火炬,照亮也啟迪了學(xué)生;愛(ài)就像狂風(fēng)暴雨中的臂膀,庇護(hù)也溫暖了學(xué)生;愛(ài)就像茫茫大海中的燈塔,引導(dǎo)也鼓舞了學(xué)生。被照亮了人生之路的學(xué)生更有動(dòng)力朝目標(biāo)奮進(jìn);被溫暖了新房的學(xué)生更容易被感動(dòng);被鼓舞了士氣的學(xué)生更能斗志昂揚(yáng),堅(jiān)持不懈。

  但是愛(ài)卻不等于一味贊美。有愛(ài)的批評(píng)更能讓學(xué)生銘記與感動(dòng)。有時(shí)候自己就在贊美和批評(píng)中尋找平衡。

  愛(ài)不僅僅體現(xiàn)在課堂上,生活中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是至關(guān)重要,做學(xué)生的良師益友。

  在我看來(lái):愛(ài)的教育就是尊重的教育;愛(ài)的教育就是聆聽(tīng)的教育;愛(ài)的教育就是信任的教育。沒(méi)有尊重,聆聽(tīng)和信任,就不能有和諧的師生關(guān)系,愛(ài)的教育就更無(wú)從談起了。

愛(ài)的教育讀后感3

  打開(kāi)《愛(ài)的教育》時(shí),我為了應(yīng)付作業(yè),極不情愿看的。書(shū)中似乎有一種看不見(jiàn)的力量,引導(dǎo)著我拿起了就不想放下。真的是一開(kāi)始是它來(lái)找我,到后來(lái)就是我來(lái)找它了。

  這本書(shū)以日記的形式描述著人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)!書(shū)中處處散發(fā)著愛(ài)的氣息,有同學(xué)之間的友愛(ài),有親子之間的母愛(ài)父愛(ài),也有師生之間的.關(guān)愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,一些發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械男∈,在作者的筆下,添上了愛(ài)的翅膀,讓人感動(dòng),讓人深思。

  書(shū)中不同背景的孩子演繹著不同的故事。強(qiáng)壯的卡羅納誠(chéng)實(shí)可靠,伸張正義;品學(xué)兼優(yōu)的德羅西助人為樂(lè);炮兵上尉的兒子羅伯蒂舍己為人;老師為了學(xué)生日夜操勞、無(wú)私奉獻(xiàn)……

  書(shū)中父母的信教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈,怎樣做一個(gè)合格的人。父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事,卻常常讓我深思……

  精彩的每月故事,催人淚下。其中費(fèi)羅倫薩的小抄寫(xiě)員為了家人,幾個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué),半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)紙條,導(dǎo)致白天無(wú)精打采,受盡了委屈和責(zé)罵,忍聲吐氣,默默的奉獻(xiàn)著;還有那倫巴第的小哨兵為了祖國(guó),不畏艱險(xiǎn),在勘查時(shí),壯烈犧牲……

  讀完整本書(shū)后,仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過(guò)一樣,我的心接受了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮。我如夢(mèng)初醒,原來(lái)愛(ài)一直伴我左右。因?yàn)閻?ài)無(wú)形無(wú)影,看不見(jiàn),摸不著,所以那些來(lái)自平凡的愛(ài),在我們的內(nèi)心深處,是那么的理所當(dāng)然。只要我們能夠好好感受,并且回報(bào),我相信,愛(ài)會(huì)永伴身邊。

愛(ài)的教育讀后感4

  高爾基說(shuō)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。董遇就是一有空就讀書(shū)成名的。的確,讀一本好書(shū),感受世間萬(wàn)物的風(fēng)韻惆悵,也是一種奇妙的感覺(jué)。而這與愛(ài)是息息相關(guān)的。因?yàn)槲恼虏粌H要有色彩,更要有溫度。有了愛(ài),有了情懷,便能使人熱血沸騰。今天,我們就來(lái)品味書(shū)香,誦讀經(jīng)典,體會(huì)一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》中無(wú)處不在的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的得意作品。全書(shū)圍繞安利柯主要寫(xiě)了他在學(xué)校發(fā)生的事,以日記的形式,講了父母、師生、朋友之間的愛(ài),把愛(ài)描寫(xiě)得淋漓盡致。

  我認(rèn)為勇于承擔(dān)錯(cuò)誤是一種很好的`品質(zhì),這也是一種愛(ài)。對(duì)受傷人的關(guān)愛(ài)與友愛(ài),對(duì)自己負(fù)責(zé)地自愛(ài)。而卡羅斐便是這樣一個(gè)人,他有一本看得比命還重的集郵冊(cè),是他集了三年集成的。而他的故事也是我在《愛(ài)的教育》中最喜歡的一個(gè)故事。有一個(gè),他在街上和別人打雪仗,不小心砸到了一位戴著眼鏡的老人。鏡片扎進(jìn)了老人的眼睛。他一開(kāi)始也很驚慌,但后來(lái)也堅(jiān)毅地站了出來(lái),說(shuō)了句對(duì)不起,把自己最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老人。他這件事,展現(xiàn)了他的貢獻(xiàn)精神和敢作敢當(dāng)?shù)木瘢沂峙宸。在我的生活中,和同伴玩游戲時(shí),也有一些不遵守規(guī)則的小朋友,大家都不喜歡和他們玩。玩游戲時(shí)小事,到了社會(huì)上可不是小事了。正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。

  愛(ài),是人間真諦。愛(ài),不是軟弱,而是另一種堅(jiān)強(qiáng);愛(ài),不是寵溺,而是另一種嚴(yán)厲。硬的不行就來(lái)軟的嘛!不也照樣可以達(dá)到效果嗎?生活平淡無(wú)奇,不就是因?yàn)閻?ài)才絢麗多彩嗎?麻木不仁的人,要用愛(ài)去溫暖,迷茫懶惰的人,要用愛(ài)去感化。

  愛(ài)啊!情懷啊!都是上帝給我們的無(wú)價(jià)之寶。∪松芏,十分珍貴,讓我們把它過(guò)的有愛(ài),有情懷吧!

愛(ài)的教育讀后感5

  在我的書(shū)架上,有一本散發(fā)著濃濃書(shū)墨香氣的書(shū)《愛(ài)的教育》。一開(kāi)始《愛(ài)的教育》的書(shū)名就讓我認(rèn)真思考了一番。愛(ài)與教育究竟有什么樣的聯(lián)系?帶著這個(gè)問(wèn)題,我翻開(kāi)了這本讓夏丐尊先生感動(dòng)得“流了淚三日夜讀畢”的書(shū)。

  帶著疑問(wèn),我隨那個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一起,去尋找問(wèn)題的答案。書(shū)是以日記的形式向我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事《窮人》、《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》、《尋母記》……每一篇日記都是一個(gè)催人淚下的故事,但令我最感動(dòng)的是《意外的事情》。文章講述了一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生羅貝蒂,早上上學(xué)時(shí),看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后,在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí),一輛馬車(chē)沖他駛過(guò)來(lái),羅貝蒂勇敢地跳過(guò)去,把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了,羅貝蒂卻被馬車(chē)壓到了。他自己才二年級(jí),還是個(gè)孩子,卻毫不顧慮自己的安危,多么勇敢的羅貝蒂!想想自己,不要說(shuō)救人,就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會(huì)哭,真是太難為情了。

  說(shuō)到救人,讓我又想起前年的一件事:一個(gè)年僅二十八歲的青年軍官孟祥斌,為了搶救一名輕生女子,在寒風(fēng)凜凜的冬日,來(lái)不及脫衣服就縱身跳入冰冷的江中,挽救了女子的生命,而自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這種舍己救人的`精神感動(dòng)了金華感動(dòng)了浙江感動(dòng)了每個(gè)中國(guó)人。我作為一個(gè)中國(guó)小學(xué)生我一定要向英雄學(xué)習(xí),將道德印在心底,從我做起,從小事做起,我相信一定能做個(gè)勇敢的舵手。

  《愛(ài)的教育》看完了,當(dāng)我合上書(shū)時(shí),再去思考那個(gè)問(wèn)題愛(ài)究竟是什么?我已經(jīng)有了答案,那就是手足之情、親子之愛(ài)、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心……有首歌唱得真好:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!奉獻(xiàn),使我們心靈相通;愛(ài),讓世界不在孤單。讓我們伸出溫暖的手,讓愛(ài)的鮮花四處開(kāi)放。

愛(ài)的教育讀后感6

  具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人,比只有一種經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解 —— 泰勒。

  德.亞米契斯意大利著名作家,他所種植的果實(shí)碩果累累,《愛(ài)的教育》就是在他的細(xì)心栽培下誕生的。

  從開(kāi)學(xué)的第一天到告別,文中多處表達(dá)了愛(ài)與教育,時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我的心靈。在這滋潤(rùn)的過(guò)程中,接二連三的感人事跡似涌泉噴上來(lái)。

  大家從第一學(xué)期到開(kāi)學(xué)的第一天,是懷抱著怎樣的心情踏入這校園呢?就如文章所描繪的 —— 充實(shí)又有些許對(duì)作業(yè)考試而感到的疲憊。安柯利曾說(shuō)過(guò): “ 今天才是第一天,還有9個(gè)月呢!多少作業(yè)呀!多少考試呀!真累人哪!真討厭哪! ” 安柯利呀安柯利呀,你可要勇敢點(diǎn),摔倒了可不行哦!

  《愛(ài)的教育》里所描繪的每月故事更是錦上添花。每月故事里的情節(jié)與正文是兩個(gè)不相通的世界,卻為我留下了深刻的印象:帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年、倫巴第的小哨兵、費(fèi)羅倫小抄寫(xiě)員。曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物,我好像吃了蜂蜜一般,每每讀過(guò)之后,心底不斷冒出一串甜蜜感。

  老師是人類(lèi)靈魂的工程師,眾所周知,老師是《愛(ài)的教育》里不可缺少的一個(gè)重要人物。教育必定跟老師有關(guān),文中所描繪的個(gè)性各異的老師,教誨各種各樣的`學(xué)生,體現(xiàn)了愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。當(dāng)然,我們應(yīng)對(duì)靈魂工程師永遠(yuǎn)抱有敬意,如同泉水沒(méi)有盡頭,源源不斷的。正如文中 “ 稱(chēng)呼:老師 這個(gè)名字時(shí),要永遠(yuǎn)抱有敬意。處了父親 這個(gè)字, 老師 是最崇高、最尊貴、最親切的稱(chēng)呼了。 ”

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)給予我的是深深的感觸,更多的是感動(dòng)和震撼。

  《愛(ài)的教育》讓我明白了師生情。

  《愛(ài)的教育》讓我陶治了情操,豐富了課余生活。

  《愛(ài)的教育》讓我的腦海中多出了一份美麗的回憶。

愛(ài)的教育讀后感7

  這個(gè)暑假我讀了很多有趣的書(shū),有《夏洛的網(wǎng)》《快樂(lè)的人》《哈利波特與密室》……不過(guò)我最喜歡的還是《愛(ài)的教育》這本書(shū),它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

  故事中有正直善良的卡隆,他總是在別人需要幫助時(shí)伸出援手,并且常常阻止一些強(qiáng)壯的人去欺負(fù)弱小的孩子們;品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西是個(gè)聽(tīng)話、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,他總是在班上名列前茅,但他還是十分謙虛;勇敢勤奮的斯代第,為了保護(hù)自己的妹妹,和欺負(fù)妹妹的同學(xué)伍藍(lán)迪勇敢搏斗;有著非凡毅力和滿(mǎn)懷孝心的玻萊克西,在父親的打擊和揍罵下,依然十分孝順,他用自己優(yōu)異的成績(jī),換得了父親的慚愧;還有本書(shū)主人公安利柯,一個(gè)愛(ài)面子、助人為樂(lè)的男生,向我們展現(xiàn)了親子之愛(ài)、師生之情和朋友之誼。

  《愛(ài)的教育》一共有三十五篇,其中,《鐵匠的兒子玻萊克西》使我記憶猶新。這篇文章主要講述安利柯的'好朋友及同學(xué)——玻萊克西的故事。玻萊克西的家境十分貧窮,玻萊克西的父親是一名鐵匠,愛(ài)喝酒的父親喝醉后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵他。但善良的玻萊克西還是很尊重父母,還經(jīng)常在學(xué)校里說(shuō)父親的好,對(duì)他百依百順。終于,在玻萊克西的努力和刻苦堅(jiān)持下,得到了一枚獎(jiǎng)牌,還被老師們表?yè)P(yáng)為品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心、滿(mǎn)懷孝心的好孩子,同學(xué)們都非常佩服玻萊克西。最后,用心用功的玻萊克西用十分優(yōu)異的成績(jī)喚醒了父親的良知。我也要向玻萊克西學(xué)習(xí),做一個(gè)善良、有孝心的好學(xué)生。

  看完這本書(shū),我被玻萊克西的孝心所感動(dòng),被卡隆的善心所震撼,為斯代第的勇敢熱淚盈眶。

  愛(ài),分為很多種,有父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)……有愛(ài)心的地方才是這個(gè)世界上最最溫暖的地方。

愛(ài)的教育讀后感8

  本書(shū)是一部令全世界感動(dòng),暢銷(xiāo)了1xx年之久的偉大作品。作者是意大利著名作家亞米切斯。翻譯者夏丐尊是現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、翻譯家、出版家。他一身從事教育與文化事業(yè),他和李叔同一起培養(yǎng)了豐子愷、曹聚仁等一大批優(yōu)秀的人才。他長(zhǎng)期擔(dān)任開(kāi)明書(shū)店的編輯,出版了一大批有影響的青少年讀物,其中影響最大的就是《愛(ài)的教育》。

  它是一部日記體小說(shuō),以12歲小男孩安利柯的眼光用他的心、他的愛(ài)、去關(guān)懷和注視身邊的世界,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界溫情而可愛(ài)。有師生之愛(ài),親子之愛(ài),同學(xué)友人之愛(ài),對(duì)陌生人的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)不幸的人的同情和關(guān)愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著熱愛(ài)……這一切的記述是那么真實(shí)、自然,讓讀者和安利柯一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……在作者看來(lái),愛(ài)的對(duì)象不是抽象的`,而是具體到我們身邊的每一個(gè)質(zhì)樸的人。這不由得使人想起蔡元培說(shuō)過(guò)的一句話:“教育并不是專(zhuān)在學(xué)校!边有杜威的“教育即生活”

  像《愛(ài)的教育》這樣的啟蒙讀物,正是中小學(xué)生適合閱讀的精神養(yǎng)料,以給其正確的價(jià)值引導(dǎo)。這對(duì)拯救個(gè)人靈魂和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣有著不可小看的作用。

  我覺(jué)得書(shū)中有許多精彩的語(yǔ)言,摘錄一些與大家共享。

  1、 親子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人,實(shí)是世上最不幸的。

  2、 將來(lái)命運(yùn)無(wú)論怎樣變動(dòng),絕不要忘了這少年時(shí)代的友誼:從今天就需這樣自誓。

  3、 街路是應(yīng)該尊敬的,一國(guó)國(guó)民的教育程度可以可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。如果在街上有不好的樣子,在家里也必定有不好的樣子。

愛(ài)的教育讀后感9

  看完《愛(ài)的教育》,心中滿(mǎn)滿(mǎn)是愛(ài)。我走進(jìn)了主人公安利調(diào)的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎、樣去愛(ài)。安利調(diào)是幸福的,在他的生活中,愛(ài)無(wú)處不在。

  書(shū)的每一篇文章都非常感人,我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的孩子,他把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣弄掉了,無(wú)法回家。于是路過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自己有用的銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他。我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì)是5擁有一切高尚品質(zhì)。在這本書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

  我記得在夏丐尊。先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話“教育之愛(ài)是本永遠(yuǎn)看不完的書(shū)往社會(huì)帶來(lái)新身感有學(xué)不完的知識(shí)。但凡打開(kāi)了,就有讀下去的念頭。愛(ài)的教育,樂(lè)在其中,感受愛(ài)的溫暖。

  偉大的愛(ài),無(wú)私的`愛(ài),默默無(wú)聞的愛(ài)。這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩人安利詞以記的形式,從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月個(gè)分,記錄爺了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界中成長(zhǎng)。

  讀了這本書(shū),我終于采刻體會(huì)到同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬怒理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力幫助他人。人與人之間的關(guān)愛(ài)是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

  沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@句話完整地概括出一個(gè)中心愛(ài)用池塘與水的關(guān)系,刻畫(huà)出愛(ài)對(duì)教育的重要性。

愛(ài)的教育讀后感10

  在看《愛(ài)的教育》時(shí),每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng),《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān),歌頌了兒童的純真,同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的感情。

  《我愛(ài)教育》,這本書(shū),是我一口氣讀完的,雖然沒(méi)有流淚,可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量,真是偉大。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是會(huì)從〈愛(ài)的.教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類(lèi)似的情感。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但我明白,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

  讀《愛(ài)的教育》有感8

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。也讓我感受到了書(shū)中每一個(gè)故事道理。也讓我學(xué)會(huì)了要回報(bào)別人對(duì)你的愛(ài)。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡,愛(ài)能創(chuàng)造美好的未來(lái),愛(ài)的力量是無(wú)窮的!

  這本書(shū)也讓我想到了一些好心人,他們幫助一些需要幫助的人。比如資助希望工程,幫助一些得了疾病沒(méi)錢(qián)治病的人付醫(yī)藥費(fèi)。

  讓我影象最深刻的就是我的作文老師!他愛(ài)游走四方,更愛(ài)幫助人。就比如說(shuō)上次的四川大地震吧!震后,他不顧一切趕到四川,在那里的小學(xué)里教書(shū)。后來(lái),他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書(shū)。

  讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!用我們的愛(ài)去創(chuàng)造美好的未來(lái)吧!

愛(ài)的教育讀后感11

  周末,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,讓我收獲頗豐。

  這本書(shū)寫(xiě)了主人公在學(xué)校十個(gè)月所記的日記,無(wú)論哪一章、哪一節(jié)都有一個(gè)主題到那就是愛(ài)。將愛(ài)表現(xiàn)的精髓深入,淋漓盡致。

  這本著作中讓我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》的故事。故事講述課一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班,受盡了虐待。有一次他逃了出來(lái),在領(lǐng)事的幫助下,登上了開(kāi)往意大利的船。一群來(lái)自各國(guó)的人與他坐在船艙中。船上的乘客了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一些錢(qián)。他正慶幸有了錢(qián)可以吃飽一頓飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客正在侮辱他的.祖國(guó),于是,他就毅然地把錢(qián)扔了出去,并高聲吼道:“我不要侮辱我祖國(guó)人的錢(qián)!”看到這里,我不禁為這小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而贊嘆。小小年紀(jì)竟然如此愛(ài)國(guó),真是令人敬佩!

  我由此想到了不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了人民,為了祖國(guó),他忍辱負(fù)重,含冤而死;無(wú)數(shù)邊防戰(zhàn)士,為了祖國(guó)領(lǐng)土完整,不怕流血、犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒為了讓五星紅旗飄揚(yáng)在賽場(chǎng)上空,忍著傷痛,奮力拼搏……這些人都有顆愛(ài)國(guó)之心,為了祖國(guó)領(lǐng)土完整,用自己的身軀筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)城;為了祖國(guó)的榮譽(yù),用自己的實(shí)際行動(dòng)奮力拼搏,愛(ài)國(guó)者從古至今不乏其人。

  我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱,?shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們要努力學(xué)習(xí),將來(lái)也要像他們一樣為祖國(guó)增光添彩,報(bào)效祖國(guó)。

愛(ài)的教育讀后感12

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)給人的記憶是非常深刻的,這本書(shū)把人們的痛苦和快樂(lè)都真實(shí)地寫(xiě)了下來(lái),以及那些幫助被困難、悲哀困擾著的人的故事。這本書(shū)有許多溫馨感人的環(huán)節(jié),也惟妙惟肖地寫(xiě)出了每個(gè)人的真實(shí)情感,這些都是通過(guò)一個(gè)孩子——恩利科質(zhì)樸的眼睛進(jìn)行寫(xiě)照的。

  每當(dāng)想到里面的故事時(shí),我就十分感慨,比如“卡隆的母親”這一節(jié)故事中看到卡隆失去母親的.難過(guò),就告訴我要孝敬父母,珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,讓他們?cè)谶@個(gè)世界的每一天都能感受到濃濃的愛(ài)!還有“殘疾兒學(xué)校”這一節(jié)故事提到“做操的時(shí)候,殘疾兒跟著老師的口令伸出裹著繃帶或上著夾板的手足,有的坐在凳子上站不起來(lái),只能把頭頂在他們的拐杖上,呆立著不動(dòng);有的伸開(kāi)胳膊運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,因?yàn)樘鄣么簧蠚鈦?lái),臉色蒼白地仰倒在椅子上,可是臉上還是露出微笑”,讓我感受到殘疾兒堅(jiān)強(qiáng)可貴的精神以及殘疾帶給他們的痛苦和悲傷……

  而在要懂得愛(ài)老師里這一段里,老師在信里說(shuō)“恩利科,老師為孩子辛苦了這么多年,有的甚至辛苦了一輩子,他們培養(yǎng)了多少個(gè)高尚和富有情義的人啊!然而有一些人卻不知好歹,他們輕視老師的勞動(dòng),帶給老師的煩惱要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們帶給老師的歡樂(lè)。何況老師還有身體不舒服的時(shí)候,還有不少苦惱的事情,這些都難免會(huì)影響到一個(gè)人的情緒,在這種情況下,老師偶爾也有不耐煩的時(shí)候不是很自然的嗎?你們不去注意老師是否病了,有沒(méi)有苦悶,卻總是責(zé)怪老師脾氣不好,如果老師知道了該有多傷心啊?”我想到自己經(jīng)常留校,老是讓老師操心就覺(jué)得很難為情,以后我要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)完成作業(yè),不讓汪老師、吳老師再為我煩惱。

愛(ài)的教育讀后感13

  最近,我讀了意大利艾得蒙多·德·亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。主要講發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在我心中蕩起一陣陣情感的波瀾。

  我回想起我們班上的個(gè)別同學(xué),與他人之間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而鬧得不可開(kāi)交,說(shuō)臟話、動(dòng)手打,老師來(lái)勸也不聽(tīng),有的被老師批評(píng)后,還悄悄地罵老師。例如,我班同學(xué)甲帶一本故事書(shū)到學(xué)校,乙看見(jiàn)了,口氣強(qiáng)硬地說(shuō):

  “給我看!”

  “就不給!”

  “再不給小心讓老子扁你!

  話音剛落,乙的拳頭已經(jīng)飛到甲的.身上。剎那間,兩個(gè)人“親密”地抱在一起,打的不可開(kāi)交,書(shū)也被撕了。我覺(jué)得它們就是缺少一顆友愛(ài)之心。最近,我們語(yǔ)文老師因?yàn)橥茸颖蛔矀,不能?lái)上課,有些同學(xué)竟然不擔(dān)心老師的健康,還放肆地說(shuō):“真希望語(yǔ)文老師再也不來(lái)了!”我聽(tīng)了后很氣憤,語(yǔ)文老師為我們傳授知識(shí),對(duì)我們要求嚴(yán)格是對(duì)我們好,我們?cè)跄懿蛔鹬刈约旱睦蠋熌兀?/p>

  平時(shí)我們過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子天天吃著父母燒好的飯菜,還挑三揀四,嫌這個(gè)菜不好吃,那個(gè)菜不好吃?墒,我們有沒(méi)有燒一頓給父母吃過(guò)呢?我們也沒(méi)有幫父母洗過(guò)一件衣服。對(duì)父母,只知道索取,而不沒(méi)有回報(bào)。

  看完《愛(ài)的教育》,我知道要用愛(ài)心去感染身邊的每一個(gè)人。我最欣賞書(shū)的最后一句話:

  “如果你有對(duì)不起別人的地方,就趕快去道歉,請(qǐng)求原諒,請(qǐng)他忘記這件事。”

愛(ài)的教育讀后感14

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事,然后將愛(ài)的教育融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

  天性純良,觀察敏銳,是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的'只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

  如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非?谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象!兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音,怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西,怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件,怎樣克制自己情緒,怎樣在發(fā)火后后悔等等。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài),有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。

愛(ài)的教育讀后感15

  寒假里,爸爸給我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》。我利用寒假,讀完了這本書(shū)。書(shū)中一個(gè)又一個(gè)感人的故事,讓我受益匪淺。

  這本書(shū)講述了一位四年級(jí)的小學(xué)生安利柯,用日記的形式,寫(xiě)了他一年來(lái)在家里及學(xué)校發(fā)生的事情,每一個(gè)故事都很平凡,但是有趣、感人,讓我們懂得了很多道理,感悟到愛(ài)是打開(kāi)人心的鑰匙。

  最讓我感動(dòng)的是一篇《災(zāi)難》,這里講了一個(gè)叫羅伯蒂的一年級(jí)學(xué)生,看見(jiàn)另外一個(gè)一年級(jí)的同學(xué),因?yàn)榕艿锰炝,摔倒在地上。這時(shí)一輛馬車(chē)飛快地行駛過(guò)來(lái),羅伯蒂飛快地跑過(guò)去,一把拉住那位同學(xué)的手,這時(shí)馬車(chē)來(lái)不及減速,把羅伯蒂的一條腿給軋傷了,而被救的那位同學(xué)一點(diǎn)都沒(méi)受傷?吹竭@里,我的眼睛泛起了淚花,羅伯蒂肯定知道如果他去救同學(xué),可能會(huì)被撞到,可他還是不顧危險(xiǎn)、奮勇地去救人。他這種舍己為人、高尚的品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  回到生活中,想想自己,有時(shí)候我做事情都只為自己著想,不為別人著想。讀了這本書(shū),我終于深刻體會(huì)到應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解別人,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助。我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的.世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!

  愛(ài)是一把火,可以讓別人的心溫暖;愛(ài)是一陣掌聲,在別人傷心的時(shí)候能給人鼓勵(lì)。有時(shí),一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),“你還好嗎?你有什么事嗎”,能讓人倍受溫暖,只要擁有愛(ài),就可以擁有一切。

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