幼兒園中班教育心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教育心得體會(huì)1
我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開(kāi)始喜歡為群眾為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的'早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開(kāi)始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園,用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久,我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了,值日生還沒(méi)到,當(dāng)我詢(xún)問(wèn)緣故原由時(shí),孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話(huà)引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說(shuō):“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前,值日生都是由我來(lái)安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊之后說(shuō):“能夠呀,今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái),這個(gè)說(shuō):“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰(shuí)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,我個(gè)性注重觀(guān)察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿(mǎn)興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。
幼兒園中班教育心得體會(huì)2
接待幼兒來(lái)園時(shí),教師巧妙的運(yùn)用一些教育技巧非常重要。
奎隊(duì)自從被爸爸接過(guò)一次,每次來(lái)園時(shí)都哭鬧著要求爸爸來(lái)接?墒,奎隊(duì)爸爸下班很晚,看著孩子哭鬧不止家長(zhǎng)很無(wú)奈,我及時(shí)與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)了解為什么不能來(lái)接他?(duì)很喜歡汽車(chē)和飛機(jī),每次我們發(fā)小貼片的時(shí)候,他都要上面有小飛機(jī)圖案的,因此,我決定用這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)他加以引導(dǎo)。我們之間約定這個(gè)小秘密,晚上媽媽來(lái)接時(shí),我還悄悄的叮囑他別忘了我們的小秘密。他答應(yīng)了,并很高興的與我擊掌肯定。第二天早上,我見(jiàn)他來(lái)了,便快步迎上去,每想到還沒(méi)等到我向他問(wèn)好,他就大聲說(shuō):“Good morning!”,我高興的抱起他和他問(wèn)好,媽媽也是一臉的'欣慰,我趕緊在他耳邊輕輕說(shuō):“我一定給你小飛機(jī)的飯單,你表現(xiàn)的太棒了,先獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)‘大拇哥’”。他高興地笑著,回頭大聲說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”
幼兒園中班教育心得體會(huì)3
《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮。自由活?dòng)的時(shí)間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。
活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對(duì)又好,一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù),其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類(lèi)別的,有的.掌握2個(gè)類(lèi)別的,只有3名孩子只掌握了一個(gè)類(lèi)別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò),而數(shù)概念不敏感,這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。
分析了他操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí),而三個(gè)顏色的排序:紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間,分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足,希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度。
下課對(duì)他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈,那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后,他很早就進(jìn)入了操作區(qū),自己先穿了幾個(gè)珠子,接著就在尋求幫助,“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò),不知是什么緣故,開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來(lái)觀(guān)察珠子的顏色,重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”,餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里,一條項(xiàng)鏈穿成功了,我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。
飯后沒(méi)有固定的要求,他又來(lái)到了那里,拿起了線(xiàn)準(zhǔn)備開(kāi)始,我連忙過(guò)去,指導(dǎo)他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來(lái)的時(shí)間,沒(méi)有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率,這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo),讓每位孩子都能發(fā)展。
幼兒園中班教育心得體會(huì)4
作為一名幼兒園中班教師,我深深體會(huì)到了教育的重要性和價(jià)值。在與孩子們相處的過(guò)程中,我不僅僅是一名教師,更是一個(gè)引領(lǐng)者、關(guān)懷者和啟發(fā)者。通過(guò)與孩子們的交流和互動(dòng),我收獲了很多教育心得。
首先,在幼兒園中班教育中,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。每個(gè)孩子有著不同的成長(zhǎng)節(jié)奏、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。因此,我要根據(jù)孩子們的個(gè)體差異,靈活運(yùn)用不同的教育方法和策略,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子們的性和自主性,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,鼓勵(lì)他們探索和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
其次,與孩子們的互動(dòng)和溝通是教育的關(guān)鍵。作為中班教師,我要建立良好的師生關(guān)系,與孩子們建立起親近、信任的關(guān)系。我尊重每個(gè)孩子的感受和意見(jiàn),傾聽(tīng)他們的想法和需求,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在與孩子們的.交流中,我注重用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言表達(dá),讓他們能夠理解和接受。通過(guò)與孩子們的互動(dòng),我也會(huì)觀(guān)察他們的言行舉止,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo),幫助他們進(jìn)步和成長(zhǎng)。
此外,在幼兒園中班教育中,家庭與學(xué)校合作是非常重要的。家庭是孩子們最親近的人,他們對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)有著重要的影響。因此,我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作,建立起良好的家校關(guān)系,互相支持和理解。我定期與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),分享他們的進(jìn)步和成就。同時(shí),我也會(huì)向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議,以便更好地滿(mǎn)足孩子們的需求和期望。
最后,作為一名幼兒園中班教師,我深刻體會(huì)到教育的艱辛和責(zé)任。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)孩子們健康、幸福及全面發(fā)展的關(guān)注。因此,我要不斷提升自己的教育理念和教育技能,不斷學(xué)習(xí)和探索,與時(shí)俱進(jìn),以更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,幼兒園中班教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。作為教師,我們需要秉持愛(ài)心和耐心,關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng),靈活運(yùn)用不同的教育方式和策略,與孩子們建立良好的師生關(guān)系,并與家長(zhǎng)緊密合作,共同努力促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。只有這樣,我們才能更好地走進(jìn)孩子們的世界,引導(dǎo)他們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園中班教育心得體會(huì)5
大家好!我的孩子高群貽是一個(gè)男孩,所以我很注重他毅力和體能的培養(yǎng)以及為人處事。
政政不管吃什么都會(huì)想著我,雖然是小事情但是當(dāng)時(shí)我是很感動(dòng)的,如果孩子能一直這樣下去就好了,現(xiàn)在我們家一直給他養(yǎng)成什么東西都是先給長(zhǎng)輩吃的習(xí)慣,這樣長(zhǎng)大了心里才會(huì)有我們,我覺(jué)得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為朋友,如果成為朋友那么在青春期和叛逆期,和他們溝通才能更好,我們現(xiàn)在就要和孩子多交流溝通,在日常生活中也要用“謝謝”之類(lèi)的用語(yǔ),我們要多聽(tīng)一些孩子自己的想法,尤其是在孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,我們要站在孩子的'立場(chǎng)停聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么,我們更不能對(duì)孩子亂許愿,承諾的事情一定要辦到,不要讓孩子對(duì)你失望。
政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具,他現(xiàn)在不會(huì)每天問(wèn)我要玩具,我們給他規(guī)定,如果要東西每天只要一種,不管是玩具還是吃的,他自己來(lái)選擇,在價(jià)格上也有要求,大的或是貴的玩具,只能當(dāng)做獎(jiǎng)品,只有在一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好,或者是得到老師的連續(xù)表?yè)P(yáng),或是像在走秀時(shí)表演時(shí)表現(xiàn)出色,可以得到獎(jiǎng)勵(lì)品,要讓孩子知道玩具的來(lái)之不易,讓他們珍惜來(lái)之不易的東西,別讓我們的男孩太“富有”,富有有兩個(gè)概念,一個(gè)是父母的溺愛(ài)和包辦,一個(gè)是物質(zhì)上的充裕,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們。
我們每個(gè)星期都要帶政政去爬山,每周去游泳1-2次,這樣既增加了我們之間的感情,親子協(xié)作的能力,還增強(qiáng)了體質(zhì)。
做男孩的家長(zhǎng)應(yīng)該不大驚小怪,不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來(lái),不要因?yàn)樯晕⒌拈W失就驚慌失措,我們不能時(shí)時(shí)當(dāng)孩子的保護(hù)傘和避難所,讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己來(lái)解決,讓孩子自己知道自己是個(gè)小男子漢,應(yīng)該有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,不要養(yǎng)成事事很依賴(lài)的心理。
幼兒園中班教育心得體會(huì)6
幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無(wú)論是在家還是在幼兒園,老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動(dòng)中,難免發(fā)生各種問(wèn)題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。
一次繪畫(huà)課上,有個(gè)小朋友哭著來(lái)到老師身邊,看著孩子的樣子,急切的問(wèn)怎么回事,原來(lái)是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫(huà)的畫(huà),好朋友在一起還送了禮物,結(jié)果還要要回來(lái),就是為了這事,難過(guò)的不得了,先安慰好哭的這個(gè),跟他們兩個(gè)一起說(shuō)好朋友在一起是要互相幫助的,有什么好的一起分享,有事情一起解決的,畫(huà)的不好你可以幫助他畫(huà)的漂亮些,他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫(huà)子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說(shuō)這拿著兩個(gè)好朋友的`手放在一起,互相看了看,都沒(méi)在說(shuō)什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀(guān)察了會(huì),好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,現(xiàn)在的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù),一味的寵愛(ài)嬌慣,滿(mǎn)足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說(shuō)傷害別人的話(huà),說(shuō)一些令人不開(kāi)心的話(huà),不想說(shuō)時(shí)就不說(shuō),目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。
幼兒園中班教育心得體會(huì)7
周四中午,孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛(ài)的《貓和老鼠》。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋,今天帆帶來(lái)了這副飛行棋,他們覺(jué)得很新鮮,下得格外投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩向來(lái)不愛(ài)看電視最?lèi)?ài)圍家家,幾個(gè)空椅子圍在教室一角,優(yōu)閑著曬著太陽(yáng),這不她們又圍了起來(lái)。
三堆人兒各自做著自己喜愛(ài)的事,互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫(huà)片那邊傳來(lái)歡快的笑聲,有趣的畫(huà)面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著悄悄話(huà)玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè),有點(diǎn)兒擠了,于是聽(tīng)到帆的命令:我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著聽(tīng)到的是他的口氣十足的命令:xx、xx出去,點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去,無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲命令,這下子下棋這邊寬敞多了,他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑,好一個(gè)帆,還真看不出你還有這套。
在教育書(shū)籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng),安靜有序的自由活動(dòng),孩子可以選擇自己所喜歡做的.事。但這一前提是,教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,在自由活動(dòng)中師不是旁觀(guān)者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫,這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件,比如在不影響他人的情況下活動(dòng),能自覺(jué)整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景,對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿(mǎn)是困惑。
小鈴響起,這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來(lái),結(jié)束區(qū)域活動(dòng),然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊,那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力,我只是想:小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢?等稍安靜后,有孩子喝水,又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法:區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境,怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起,我思考著。
幼兒園中班教育心得體會(huì)8
孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突,爭(zhēng)搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見(jiàn)不鮮,碰到這種事,我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾,以免抵牾“進(jìn)級(jí)”,大打出手,而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀(guān)念,在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,不妨靜觀(guān)抵牾沖突的成長(zhǎng),看看孩子本身的解決之道。
一天,孩子戶(hù)外分離活動(dòng)時(shí),悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái),互不相讓?zhuān)覄傁肷锨疤幚頃r(shí),一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”,延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”,去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí),卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái),他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題,一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù),每人跳20下,之后互換,不但和平解決了問(wèn)題,還操練了數(shù)數(shù),真乃一箭雙鵰之策。
針對(duì)這件事情,我思量了很多,我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾,不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉,而要學(xué)會(huì)靜觀(guān)孩子的抵牾沖突,看事態(tài)成長(zhǎng),賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法,孩子粒在沒(méi)有辦法處理了,教師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí),每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練,鍛煉孩子矯捷的思維,成長(zhǎng)他們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的`潛力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)成長(zhǎng)是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的一面,是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,這是孩子解決問(wèn)題潛力成長(zhǎng)的最好契機(jī),不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長(zhǎng)的良機(jī),還這種權(quán)力給孩子本身。
幼兒園中班教育心得體會(huì)9
作為老師好想聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí),學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是,我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有的家長(zhǎng)反映說(shuō),孩子在幼兒園學(xué)的啥子,孩子從來(lái)不說(shuō),一問(wèn)三不知只有等到開(kāi)放日的時(shí)候才發(fā)明,本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解,我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然,可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動(dòng)性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是,我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的用心性很高,但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是,我又利用每一天下戰(zhàn)書(shū)離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料,之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人,并對(duì)他們說(shuō),老師要向家長(zhǎng)們做查詢(xún)拜訪(fǎng),比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉!這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我,昨日晚上,孩子在家給我們當(dāng)小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映,心里很開(kāi)心,這能夠說(shuō)是立桿見(jiàn)影了吧!
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,個(gè)性是在本身的`家中,他應(yīng)對(duì)的是本身的親人,心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),會(huì)表現(xiàn)的更好,甚或“闡揚(yáng)超!。這不僅僅滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了他們的自傲心,更有利于我們的教學(xué)。是以,讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
幼兒園中班教育心得體會(huì)10
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂(yōu)。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)兒童的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。
兒童生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在兒童園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)趦和瘓@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí),對(duì)兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí),對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)兒童來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為觀(guān)念及習(xí)慣。
兒童的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰,?duì)兒童進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的兒童,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或兒童園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的。”可見(jiàn),兒童觀(guān)察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)兒童的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體兒童,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能及時(shí)解讀兒童,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸,先培養(yǎng)他與老師的`感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,在活動(dòng)中確立兒童的主體地位。
隨著《兒童園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展,對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。
課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴(lài)教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在兒童身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀(guān)念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。
在收集的過(guò)程中,增加了兒童的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了兒童這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi),從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了兒童的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)兒童都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓兒童把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀(guān),讓我明白:兒童的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給兒童,通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使兒童所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,讓兒童真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步。
兒童大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在兒童園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育兒童。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解兒童在園情況,每月不定時(shí)的家訪(fǎng),則能讓我仔細(xì)了解兒童在家中的表現(xiàn),更,這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,他們就在“博客”上留言,并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回答。
五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級(jí)工作取得了一些成績(jī)!奥仿,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!崩蠋煹墓ぷ骷(xì)碎而又繁瑣,在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
幼兒園中班教育心得體會(huì)11
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀(guān)念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的.主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話(huà)”。一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教育心得體會(huì)12
每周二下午的區(qū)角活動(dòng)又開(kāi)始了。我們班的孩子都特別喜歡這個(gè)活動(dòng)。今天,選擇到小醫(yī)院的孩子有潔潔、翼翼、雯雯、諾諾還有婷婷五位小朋友。只見(jiàn)他們有的扮演醫(yī)生給病人看病,有的扮演護(hù)士給病人打針,有的'還拿著喂藥匙給小娃娃喂藥,玩得不亦樂(lè)乎。
忽然,翼翼跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào):“老師,雯雯弄壞了小孩的一個(gè)腳!蔽疫^(guò)去一看,可不是嘛,那小醫(yī)院里配的一個(gè)小孩的腳弄得脫臼了。我連忙說(shuō):“你們這里不是有醫(yī)生,有護(hù)士嘛,哪位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生快幫幫他,看誰(shuí)能醫(yī)好他!薄昂玫!睗崫嵭∨笥巡换挪幻Φ嘏似饋(lái),果真,一會(huì)兒的工夫,她就接好了!巴,潔潔小醫(yī)生的本領(lǐng)可真大啊!蔽翼槞C(jī)表?yè)P(yáng)了她,潔潔一幅得意的樣子。孩子們都向她投去了羨慕的眼光,又玩了起來(lái)。
等我再次來(lái)到小醫(yī)院時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們圍著一堆的殘肢廢腿,幾個(gè)蠟人的手、腳包括頭,凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八塊。我真是非常的火,看著我怒氣沖沖的樣子,諾諾就提前向我匯報(bào)解釋?zhuān)骸皠偛虐l(fā)生車(chē)禍了,這些病人我們會(huì)幫忙醫(yī)治好的。”看著他那童真的眼神,我就止住了怒火!澳悄銈儽M快幫他們醫(yī)好,他們要痛死了。”幾個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,手忙腳亂地弄了起來(lái)。諾諾幫忙裝腳,婷婷幫忙裝頭,潔潔負(fù)責(zé)裝手。
當(dāng)我宣布區(qū)角活動(dòng)要結(jié)束時(shí),孩子們都忙著收拾著。小醫(yī)院要關(guān)門(mén)了。我走過(guò)去一看,還是一堆殘肢廢腿!斑@是怎么了?你們?yōu)槭裁礇](méi)有弄好?”“老師,”潔潔向我解釋到:“這些病人傷勢(shì)太重了,我們醫(yī)不好,全死掉了!蔽胰滩蛔⌒α似饋(lái),孩子們看著我笑了,也都跟著笑了起來(lái)。于是,我們又新訂了一個(gè)規(guī)則:凡是到小醫(yī)院去做醫(yī)生、護(hù)士的,一定要保證自己的醫(yī)術(shù)是高明的。果真,第二次的區(qū)角活動(dòng)過(guò)后,那些“病人”都完全醫(yī)治好了,再也沒(méi)有發(fā)生病人死掉這類(lèi)事了
幼兒園中班教育心得體會(huì)13
在培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的.事情,說(shuō)著感興趣的話(huà)題。兒童園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀(guān)念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。
兒童園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話(huà)”??一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成兒童與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。
可見(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響兒童的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教育心得體會(huì)14
一粒胚珠的動(dòng)土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,不然,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。
課堂上,應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),肯定是出言如山,不可違抗。看到我兇神惡煞的樣貌,孩子們害怕了,趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái),紛紛問(wèn)我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過(guò),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后,我說(shuō):“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽(tīng)得個(gè)性當(dāng)真,回覆問(wèn)題也很用心,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師,你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的'一句口頭禪,孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口?此坪(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨,健壯成長(zhǎng)。
幼兒園中班教育心得體會(huì)15
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀(guān)念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊(duì)',"不要隨便講話(huà)"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過(guò)多的'批評(píng),造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園中班教師教育心得體會(huì),希望能夠幫助到你們。
【幼兒園中班教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:
幼兒園中班教育心得體會(huì)12-09
中班幼兒園教育心得體會(huì)10-07
幼兒園中班教育心得體會(huì)10-08
幼兒園教育心得體會(huì)中班05-20
幼兒園中班教育心得體會(huì)15篇05-10
幼兒園中班教育總結(jié)05-10
幼兒園中班教育心得05-20