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做教育中用心人學(xué)習(xí)心得
聆聽(tīng)了萬(wàn)平、何艷梅兩位名師的講座，我最大的感受是：做教育中的用心人，成就學(xué)生也成就自己。用心包括耐心和愛(ài)心。
萬(wàn)平老師講座的主題是《教育是溫暖的》，光題目就讓人心生暖意。萬(wàn)平老師給人的第一感覺(jué)也是溫暖的，趕到錄播室時(shí)，萬(wàn)老師已經(jīng)到了，離講座開(kāi)始十多分鐘，萬(wàn)老師親切地和老師們拉起了家常。中原基礎(chǔ)教育學(xué)院的一個(gè)女孩讓萬(wàn)老師吃面包。萬(wàn)老師說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)早餐，反而問(wèn)我們吃不吃面包。我是挺感動(dòng)的，她從北京匆匆趕來(lái)，不顧一路勞頓，還去關(guān)心聽(tīng)課老師。至此，我想：一位如此貼心的老師，做她的學(xué)生應(yīng)該是溫暖的、幸福的。
萬(wàn)老師在進(jìn)行講座中，每提及她的學(xué)生。她總會(huì)這樣說(shuō)“咱家的孩子”“這個(gè)兒子”。做萬(wàn)老師的學(xué)生確實(shí)是幸福的、溫暖的。她談到幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，無(wú)不體現(xiàn)了萬(wàn)老師的用心、愛(ài)心。如：小坤。學(xué)生小坤在學(xué)校很有名，留過(guò)兩次級(jí)，一米七五的個(gè)頭，曾不止一次把老師氣出教室。學(xué)校把這個(gè)難剃的頭給了萬(wàn)老師，萬(wàn)老師欣然接受了。成為小坤的班主任后，萬(wàn)平?jīng)]有急于給孩子上批評(píng)課，而是偷偷地觀察孩子。萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)，小坤畫(huà)畫(huà)很有天分，萬(wàn)老師想以此為契機(jī)來(lái)感化、教育孩子。萬(wàn)老師就給小坤承諾，有機(jī)會(huì)老師會(huì)給他辦一個(gè)畫(huà)展。聽(tīng)到“辦畫(huà)展”三個(gè)字，孩子的眼里閃過(guò)了一線光亮。第二天，萬(wàn)平收到了孩子遞給自己的一個(gè)小本子，上面寫(xiě)了兩句話：“你這個(gè)老師還不錯(cuò)，記著你說(shuō)過(guò)的話”。就這兩句話還有幾個(gè)錯(cuò)別字。已經(jīng)是六年級(jí)的孩子，寫(xiě)成這樣，可見(jiàn)，小坤的基礎(chǔ)確實(shí)差。萬(wàn)老師意識(shí)到這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。從此，小坤每天在本子上寫(xiě)自己的想法，萬(wàn)老師一個(gè)一個(gè)給他改掉錯(cuò)字，再寫(xiě)上鼓勵(lì)的話。再后來(lái)，小坤變了，他開(kāi)始認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。小坤的一篇作文《媽媽給我包書(shū)皮》，經(jīng)萬(wàn)老師輔導(dǎo)后，作為一篇優(yōu)秀范文，用紅榜公布學(xué)校的光榮欄里。不僅如此，萬(wàn)老師還準(zhǔn)備讓小坤在校廣播里自己朗讀。接連幾天，萬(wàn)老師在指導(dǎo)小坤在朗誦自己作文的時(shí)候，小坤每次都會(huì)嚎啕大哭。萬(wàn)老師通過(guò)和小坤的這條秘密“地下通道”，打開(kāi)了小坤的心結(jié)，放下沉重的自卑的包袱，小坤從萬(wàn)老師的身上感受到了如母愛(ài)班溫暖的能量。小坤最后也考上自己理想的美術(shù)學(xué)院。
再說(shuō)說(shuō)腦發(fā)育遲緩合并多動(dòng)癥的浩浩，快十一歲了。由于，上四年級(jí)了話還說(shuō)不清楚。這孩子，別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理，卻特別具有攻擊性。全班51名學(xué)生，幾乎被他打過(guò)。因?yàn)橛兴�，班無(wú)寧日，課無(wú)寧課，課任老師進(jìn)班都犯難。對(duì)于這樣的孩子，萬(wàn)老師還是沒(méi)有放棄。萬(wàn)老師與他的家長(zhǎng)合作，一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。從聲母“b、p、m、f”發(fā)音，一遍一遍不厭其煩的糾正，直道浩浩發(fā)音清楚為止；再到學(xué)習(xí)整理書(shū)包，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期每天堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，整理書(shū)包的時(shí)間，從整理好書(shū)包一次需要兩小時(shí)、一小時(shí)、四十分鐘、半小時(shí)、二十分鐘，一直到七分鐘就能收拾的井井有條。就這樣，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)能自理，動(dòng)作也快了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高。
類(lèi)似的學(xué)生還有....萬(wàn)平老師說(shuō)：“蠢材和天才只有一點(diǎn)之差”。這些學(xué)生很幸運(yùn)、幸福，遇到知他們、懂他們的萬(wàn)平老師。
何艷梅老師的用心，體現(xiàn)在管理班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從設(shè)計(jì)班牌，到制定班規(guī)，再到策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)出場(chǎng)儀式，用圖片故事來(lái)代替講道理，解決學(xué)生之間雞毛蒜皮的小矛盾。無(wú)處不體現(xiàn)了何老師的用心，愛(ài)心。
名師之所以能成為名師，不是天生的。萬(wàn)老師講到，她剛到史家小學(xué)，剛開(kāi)始沒(méi)被學(xué)校看好，私下里，只被學(xué)校和其他看做一個(gè)試用老師而已。經(jīng)歷了十級(jí)臺(tái)階的磨練，萬(wàn)老師從剛開(kāi)始的課上著上著，就會(huì)被聽(tīng)她課的老教師很客氣地請(qǐng)下講臺(tái)，來(lái)代替她上課。到現(xiàn)在的擁有“全國(guó)名師”等諸多稱號(hào)。其中經(jīng)歷的艱辛只有她自己最清楚，不僅僅是只有急白了一片頭發(fā)而已。
何老師用生動(dòng)的事例告訴老師們，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。何老師用《功夫熊貓》的一個(gè)片段來(lái)說(shuō)明信任的力量何其大。信任孩子，傳遞給孩子正能量，需要老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的欣賞每一個(gè)孩子，真心的去夸贊孩子們。我們時(shí)刻記著，每一個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，正是因?yàn)樗麄兊牟煌@個(gè)世界才那么多姿多彩。我們老師們這樣的心態(tài)，老師眼中才不會(huì)有一無(wú)是處的孩子。有了老師的耐心和愛(ài)心，老師就可以像居里夫人一樣，挖掘出屬于每個(gè)孩子的“鐳”。
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