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思想政治教育培訓心得（精選6篇）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的思想政治教育培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思想政治教育培訓心得 篇1
現(xiàn)在，有很多的學生不愿意主動學習甚至討厭學習，造成這個現(xiàn)象的主要原因不光是因為學生自身的不努力，也有大部分的原因是因為老師沒有找對教育學生的正確方法，每個學生的性格特點都是不一樣的，因此，我們教職人員在教育學生的時候一定要找好方法對癥下藥，讓每位學生成人成才！
就拿我們實驗中學來說吧！實驗中學的孩子們大多都是偏科生，語文高數(shù)學就低，數(shù)學高語文就低，并不是他們不優(yōu)秀，而是因為他們并沒有達到全面發(fā)展的地步。有些孩子在初中的單科成績可以達到年段前十，可是總成績卻并不理想，因為一些孩子只對某一科有興趣對一些學科喪失了興趣，導致一些成績并沒有很突出卻科科都能及格的學生超過了他們。
作為實驗中學的教職人員，為了孩子們更好的明天，我認為我們都應該做到以下幾點：
一、對學生進行思想政治教育的必要性和重要性。
作為班主任，要著眼于學生的現(xiàn)在和未來，堅持以學生思想道德可持續(xù)發(fā)展的心態(tài)來做好這項工作。一方面，學生容易忽視了思想道德建設，另一方面，良莠不齊網(wǎng)絡文化對容易學生產(chǎn)生較大的沖擊，而學生在走向社會之前，也不能忽視相關(guān)思想政治修養(yǎng)。良好的思想政治修養(yǎng)將有助于學生今后的可持續(xù)發(fā)展，理應成為班主任的工作重點。
二、對學生進行思想政治教育要避免的誤區(qū)。
1、避免架空化。有些班主任對思想政治教育采取架空化的辦法，將班會課變成做自己所任教科目的練習課，據(jù)我觀察，這當中不乏教學優(yōu)秀教師參與其中。還有些班主任認為，思想政治教育就是政治教師的任務，學生通過上思想政治課已經(jīng)受教育得夠多了，作為班主任，沒有必要再重復羅嗦。還有些班主任認為，本班學生看上去已經(jīng)進入正軌，也沒有什么不良行為跡象，沒有做思想道德教育的必要。事實上，職中學生處于青春期，思想暗流涌動，不表現(xiàn)出來不等于沒有思想的.交鋒。
2、避免空洞說教、泛泛而談。班主任進行思想政治教育的常見誤區(qū)是空洞說教、泛泛而談。事實上，只有心靈才能夠打動心靈，班主任要堅持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑借現(xiàn)實中存在的美對學生進行美育。學生思想政治工作要堅持做到以美育人，對學生進行美的培養(yǎng)，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動人、教育人，使他們在美學理論指導下健康成長。用身邊的例子，讓他們頗感真實，也就更能打動學生的心。因此，堅持以美育人，既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通，才能真正達到了吸引人、說服人、培育人、塑造人和升華人的目的。
3、避免過高拔高要求。學生害怕被拔到過高要求的標竿上，只有切合他們實際情況的思想道德要求才能讓他們主動自覺地追求。因此，我也盡量要求他們把相關(guān)的行動落實到生活中去。比如，以學生自愿為原則，組織學生慰問孤寡老人、對智力有障礙的兒童進行上門輔導；參加社區(qū)青年志愿者活動；自愿幫助學校老師進行午休巡查等工作。在此過程中，我引導學生通過活動體驗，感受來自內(nèi)心的喜悅，并且安排班會課讓他們說出自己的心聲，與同學分享內(nèi)心的快樂，而且將相關(guān)的感想記錄下來，放入班級日志，做好存檔工作。
三、對職中學生進行思想政治教育的具體做法。
1、深入了解學生所閱讀的書籍、所關(guān)注的網(wǎng)站、思想上亟待解決的問題。
每一屆學生都有他們的特點，學生所關(guān)注的熱點也不一樣，因此作為班主任也要與時俱進地改進自己的辦法。作為班主任，我比較注重向?qū)W生了解思想動向，尤其注意觀察他們閱讀的書籍，希望從中*有關(guān)思想動向。這項工作主要是利用課間時間來進行了解。重點班的學生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜志之外，也會閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰(zhàn)爭》、《水煮三國》等利用輕松幽默筆法來描寫歷史、經(jīng)濟的著作。而普通班的學生常見的雜志有《可樂》報、《少男少女》、《故事會》、《新故事》、《籃球》，還會追逐潮流看《驚悚E族》等詭異的雜志，閱讀《暮光之城》等流行書籍。對于上述雜志，我也會向?qū)W生借來閱讀，從中盡量感受他們的思想傾向，以便對癥下藥。而學生也非常樂意將相關(guān)書籍、雜志借給我，一方面覺得我作為班主任尊重他們的興趣和愛好，另一方面我也能夠及時跟他們探討當中的相關(guān)問題，還有就是因為我能夠及時歸還雜志，從不影響他們正常的閱讀。在獲得學生信任的情況下，通過與學生展開相關(guān)探討，獲得某種程度的共識之后，我會含蓄地提出我的看法，對一些不良方面提醒學生要加強辨別能力，學生對此也能愉快地接受。
2、高效利用班會課進行思想政治教育。
一般一周只有一節(jié)班會課，班主任只有充分利用好班會課的效率，才能產(chǎn)生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴時”，學生的思想道德教育有實效，將會很好地促進學生的學習。在開展班會課時，要充分發(fā)揮學生展示觀點、展開論辯的思維過程，老師只做必要的、及時的點評或者點撥。而班主任教師將相關(guān)論題告訴學生提前準備，學生完全可以利用課余飯后的零碎時間進行討論、思考，不會占用到其他過多的時間。
3、利用班級文化進行思想政治教育。
班級文化是一個班級精神風貌的集中體現(xiàn)，所以我作為班主任也非常重視班級文化的建設。首先是名言警句的收集，每個人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵自己奮發(fā)向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺環(huán)境、生動活潑的黑板報設計，激發(fā)學生積極向上的精神風貌。另外，利用學生之間，互相找出對方的優(yōu)點，又有助于建立一種和諧的班級文化。我常常跟學生說，同學之間更多的是合作，合作學習文化知識，合作學習如何走過心理焦慮，合作學習如何正確看待小范圍的競爭，樹立起正確的觀念。
4、關(guān)注社會，及時結(jié)合相關(guān)案例、報道進行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社會，進行相關(guān)的討論，可以提高學生的思想覺悟。比如，20xx年“*門”發(fā)生后，據(jù)《廣州日報》報道，廣州的中學生風傳“門”的照片，對此，有些班主任避而不談，或者只是輕描淡寫地告訴學生：“學生不宜�！逼鋵崳嘀魅卫蠋煷罂梢源蠓接懻撨@個問題，教育學生正確看待“門”。不僅可以從成長過程、人性特點、心理性格、思維等角度進行分析，還可以分析明星從不愿露面到最后站出來的考慮過程，指出當我們遇到個人危機的時候應該如何應對，遇到突發(fā)事件的時候的處事方式等等。而通過云南“躲貓貓案件”，教育學生如何正確、恰當、巧妙、變通地行使個人權(quán)利。
孩子們是祖國的花朵，是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們教師，為了孩子們更美好的明天，為了中國更輝煌的未來，我一定會盡出我微薄的一份力，讓實驗中學的孩子們茁壯成長！
思想政治教育培訓心得 篇2
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變?nèi)f化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結(jié)合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的.自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內(nèi)容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
思想政治教育培訓心得 篇3
經(jīng)過思想政治教育的學習，使我對自己有了更深刻的認識。作為教師，要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性；就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境；就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念。
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”
科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關(guān)心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主人，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力�，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的`影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結(jié)合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思想政治教育培訓心得 篇4
這學期，本人擔任八年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室，利用這一優(yōu)勢，精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。思想品德課與學生實際
生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的'社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
思想政治教育培訓心得 篇5
一、加強青少年思想政治教育的途徑
1.教師應以身作則
青少年道德素質(zhì)的形成受教師的影響，對青少年思想政治的教育，教師應以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學生，在潛移默化中教育學生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負責教學生科學文化知識，更應對學生的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，幫助學生形成正確的道德觀，為學生打下良好的心理健康與文明行為的基礎。對于教師而言，學校應重視對教師職業(yè)道德的建設，對教師進行道德教育，提高教師隊伍的思想政治水平。同時，應開展師德教育活動，使學生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學生，提高學生的思想政治水平。
2.將思想政治教育融入課堂中
思想政治教育是一項長期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導，需要從學習、生活中慢慢培養(yǎng)。首先，在思想政治課堂中，教師應根據(jù)教學知識，結(jié)合學生的實際情況，運用靈活的教學方式，對學生進行課程的講解，注重對具體事例的列舉，使課堂形象、生動，使學生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應成為加強青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應注重對學生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學生學習生活中。例如，在歷史教學中，教師在向?qū)W生講解歷史知識，使學生了解歷史規(guī)律的同時，還應通過現(xiàn)實與歷史的對比，讓學生體會現(xiàn)在生活的優(yōu)越性、社會主義制度的優(yōu)越性，增強學生的愛國熱情。又如，語文課堂也是加強青少年思想政治教育的主要課堂。教師應充分利用語文教學育人的功能，在講解語文知識的過程中，利用語文知識的趣味性、文學性、感染力，潛移默化地加強學生思想政治方面的教育。教師還應將生活實踐與課堂中的思想內(nèi)容相結(jié)合，引導學生參加社會實踐，在實踐中了解生活，熱愛生活。此外，教師可組織學生開展語文實踐活動，使學生了解傳統(tǒng)文化，發(fā)展智力，增強學生傳統(tǒng)文化知識，提高學生的思想內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的集體精神。
3.社會各方面應注重對青少年思想政治的教育
青少年的成長受學校、家庭、社會等各方面的影響，其思想的形成也受各個方面的影響，因此，加強青少年思想政治教育不僅需要學校、教師的.努力，還需要家長、社會各方面的教育。家長是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導青少年做出正確的選擇，對青少年出現(xiàn)的思想問題，家長應及時地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問題，使其形成良好的心理素質(zhì)。同時，父母應以身作則，以其自身的道德品質(zhì)影響、教育孩子。社會各方面應注重對青少年成長環(huán)境的改善。例如，教育部與有關(guān)部門應對學校周邊的環(huán)境進行整治，對不利于學生身心發(fā)展的環(huán)境因素進行清除，整頓學校附近的網(wǎng)絡文化，使學生學習、生活的環(huán)境健康、和諧。家長、學校、社會各部門應通力，積極、正確地引導學生、教育學生、關(guān)愛學生，從各方面加強青少年的思想政治教育。
二、結(jié)束語
在素質(zhì)教育的環(huán)境下，家長、學校不僅要注重對青少年科學文化、興趣愛好等方面的培養(yǎng)，還應加強青少年的思想政治教育。在青少年的成長教育中，思想政治教育需要不斷加強，改變重智育、輕德育的思想，把思想政治教育作為素質(zhì)教育中的重要一項實施，通過教師的言傳身教、課堂的潛移默化、社會各界的努力支持，從各方面加強對青少年的思想政治教育，提高青少年的思想政治水平，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
思想政治教育培訓心得 篇6
高校思想政治教育和心理健康教育在大學生優(yōu)秀人才培養(yǎng)中有著重要的地位，起著舉足輕重的作用。最為關(guān)鍵的是尋求與心理健康教育的一個契合點，促進兩者的結(jié)合，以更好推動思想政治教育和心理健康教育的發(fā)展。
一、高校思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系
思想政治教育不僅包括日常思想教育，也包括基本政治觀點教育以及學生政治品質(zhì)和心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)，因此在加強對學生心理素質(zhì)教育和重視的同時，也是促進思想政治教育效果提高和改善的有效措施。學生要形成良好思想政治品德素質(zhì)，跟其健康心理情況有非常密切的聯(lián)系，心理健康的學生更容易吸收思想政治教育知識和接受思想政治教育，并將其轉(zhuǎn)化為自我信念和行為。高校思想政治教育和心理健康教育主要針對人格獨立、有情感有知識的大學生，因此兩者在開展時都必須遵循學生的心理發(fā)展和變化規(guī)律，遵循相應的教育規(guī)律來進行。在實際教學工作中，心理健康教育在一定程度上消除了學生的心理障礙和思想困惑，為解決其存在的思想問題作了良好的鋪墊。實際上，一些心理健康教育活動相當于在進行思想政治教育工作，而思想政治教育做得成功也能對心理健康教育起到推動作用。
二、兩者結(jié)合的意義
在新時期下，思想政治教育者迫切需要研究和解決的課題是指導學生在心理素質(zhì)、知識能力和觀念等方面適應新要求，受教育者思想品德形成以及其發(fā)展在一定程度上受到社會、家庭和學校等因素制約，因此教育者要為社會進行合格人才培養(yǎng)，需要對受教育者進行心理素質(zhì)的全方位培養(yǎng)及訓練。而思想政治工作為了達到全面性，也包含著學生心理素質(zhì)的提高。因此，思想政治教育和心理健康教育兩者結(jié)合可以以心理科學作為指導，使得思想政治教育從情感過渡到個性，有說服力有針對性地開展，提高其科學性。同時，兩者結(jié)合還能夠更好對思想政治教育者進行啟發(fā)，從而運用心理科學研究成果對自身思維和工作進行改變及拓展，提高思想政治教育的效果。
(一)心理健康教育能提高高校思想政治教育的實際效果
心理健康教育和高校思想政治教育是可以相互結(jié)合運用的，高校思想政治教育雖然在經(jīng)過長期的教學實踐后有著豐富的教學經(jīng)驗，但是仍然存在諸多問題，缺乏具體的方法對某些問題進行發(fā)現(xiàn)和分析，很多時候都是紙上談兵，很難運用在實踐中，在教學方面更大的問題是應試價值和意義而非實際價值。所以傳統(tǒng)的思想政治教育需要其他途徑的幫助來發(fā)展。而心理健康教育所包含的精神分析、人本主義思想和行為主義的分析理論都可以有效地提升思想政治教學的實際效果，將思想政治教育從傳統(tǒng)的理論教學轉(zhuǎn)化為理論和實踐相結(jié)合的綜合課程，更有效地提升學生的自我認知和自我教育能力。
(二)心理健康教育能對高校思想政治教育進行補充
受到全球化的影響，人們的生活節(jié)奏也在不斷的加快，各種人生觀、世界觀和價值觀，并且不斷地碰撞和融合，而心理健康教育知識和技巧可以豐富新時期高校思想政治教育，拓展了高校思想政治教學的具體內(nèi)容，讓思想政治教育更加完整和系統(tǒng)，真正可以幫助學生解決生活中遇到的心理問題。
三、兩者結(jié)合的途徑
(一)打造高素質(zhì)的教育隊伍，強化育人責任
高素質(zhì)教育隊伍的培養(yǎng)和打造是高校對社會主義建設者和社會主義接班人培養(yǎng)的重要基礎和保障，同時時促進高校心理健康教育和高校思想政治教育結(jié)合的一個必要條件，因此必須堅定教育者的政治信仰，使其樹立堅定理想信念，對自身綜合素質(zhì)水平進行提升，尤其是思想政治教育水平，從而以行動來帶動學生，起到先鋒作用，引領學生朝著正確的道路前行，對學生思想和心靈進行塑造。同時，高校還應該加強高校思想政治教育系統(tǒng)的特色社會主義理論的培訓，并全面開展實踐活動。為了促進思想政治和心理健康教育融合，還需要加強專職學生輔導員隊伍的建設、兩課教師隊伍的建設和兼職輔導員隊伍建設，同時還要注重校外輔導員隊伍建設、課外思想政治教育指導隊伍建設，以形成全面育人的狀態(tài)，對教師隊伍進行心理健康教育和思想政治工作方法等知識的培訓和職業(yè)發(fā)展指導，以提高其心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，強化實際工作能力，促進其向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。
(二)對工作機制進行創(chuàng)新
當前高校思想政治教育中缺乏健全機構(gòu)和明確的分工，且管理不嚴格，心理教師嚴重缺乏，為了促進思想政治教育和心理健康教育的.結(jié)合，需要首先對運行機制進行重新構(gòu)建，探索兩者持久結(jié)合和良好運行的有效機制。因此需要建立健全組織機構(gòu)和領導體制，根據(jù)大學生心理發(fā)展規(guī)律和思想品德發(fā)展規(guī)律來制定科學評定和考核標準，以促進大學生身心健康和思想道德水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(三)將學生作為教學主體
不論是心理健康教育還是思想政治教育，都應該重視學生的主體作用，所以在高校思想政治教育中結(jié)合心理健康教育，需要將學生作為主體來進行，提升學生的興趣。強調(diào)學生的主體地位，有利于更好地運用心理健康教育的方法和客觀規(guī)律，避免學生產(chǎn)生抵觸心理，通過將心理健康教育與思想政治課堂教學的靈活結(jié)合，用多元化的技巧和方式來提升學生的學習興趣。
(四)符合教學客觀規(guī)律
在高校思想政治教學中結(jié)合心理健康教育需要充分地尊重學生的發(fā)展規(guī)律，實事求是地對學生的自我認識能力和思維能力進行開發(fā)，注重學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，循序漸進地開展教學。對于學生在日常學習、生活中表現(xiàn)出來的問題不能過分夸大或者忽視，應該努力去探究其深層次的本質(zhì)來分析學生的行為表象，從而得出科學的結(jié)論來幫助學生找到自我解決的辦法。運用辯證唯物主義的方式和心理教育技巧，將學生出現(xiàn)的行為矛盾和困境結(jié)合起來，多層次地分析學生問題，最終有針對性地提出合理的辦法來解決學生心理難題。
(五)堅持社會主義的核心價值觀
社會主義核心價值觀作為馬克思主義的中國化的重要成果，也是新時期中國公民需要遵守的社會主義道德，所以在高校思想政治教育中應該把握好思想引導的方向，堅持以中國共產(chǎn)黨的路線、方針和政策作為教學主導，在應用心理健康教育時也要重視不可偏離了政治性以及方向性，這樣才能更好地發(fā)揮出其在思想政治教學中的作用，更好地幫助學生完善自我的同時提高自身的思想政治素養(yǎng)和綜合心理素養(yǎng)。
(六)注重對學生的人文關(guān)懷
注重學生的人文關(guān)懷是新時期堅持以人為本視角下的必然，也是促進心理健康教育和思想政治教育契合針對性和預見性的要求，人文關(guān)懷要求從大學生的需要作為出發(fā)點，充分尊重、理解、肯定和完善人的主體地位，注重其主觀能動性的培養(yǎng)和自主意識的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
(七)充分利用網(wǎng)絡、校園文化載體等促進兩者的融合
通過豐富多彩校園活動的開展對學生進行思想政治教育和心理健康教育，在輕松愉悅的氛圍下實施教育，可有效端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習方法，樹立正確的學習動力，還有利于增強學生的團結(jié)觀念，培養(yǎng)了其道德情操。而利用網(wǎng)絡，可以借助其虛擬性和自由性，讓大學生更為真實地表達自己內(nèi)心的想法，而教育工作者也可以通過網(wǎng)絡及時把握學生動態(tài)，提前進行分析，做好溝通工作，從而促進了思想政治教育和心理健康教育的有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)枯燥的說教課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡平等交流。
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