班主任要當好三員角色的心得體會范文

　　為適應不斷完善和創(chuàng)新的黨校函授教育新要求，班主任要進一步端正班級管理的指導思想，解放思想，更新觀念，加大班級管理力度，提高班級管理水平。為此，要增強角色意識，不斷變換管理角色的定位，靈活把握好“三員”——班級的引導員、管理員和服務員角色，才能不斷適應發(fā)展的函授教育需要。

　　一、班主任要當好班級的引導員

　　班主任當好班級的引導員是學員鍛煉黨性、學習知識的需要。班主任在班級管理中要樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好形象，辦事要公道，是非要分明；要引導學員學習、領會黨的路線、方針、政策的精神實質(zhì)；要引導學員處理好“工學矛盾”、“家學矛盾”，創(chuàng)造良好的學習空間；要引導學員掌握一定的學習方法，努力自學、善于自學，不斷提高學習能力；要引導學員將知識轉化為技能，服務于社會和企業(yè)。為此，班主任也要加強自身的政治和業(yè)務學習，不斷提高修養(yǎng)和水平，才能夠勝任引領學員遨游知識海洋的職能需要。

　　二、班主任要當好班級的管理員

　　班主任是班級管理的直接責任人，是上級管理制度落實為班級實際行動的執(zhí)行者，班主任的管理內(nèi)容很多，從新生入學到畢業(yè)，其間涉及到班委、臨時支部的建立，日常班級教學的實施，考試管理，畢業(yè)論文管理，畢業(yè)檔案工作等。班主任在班級管理中，第一，要做到嚴格標準、嚴格程序。嚴格標準即嚴格按照總院、分院和學區(qū)的規(guī)定進行管理，不講客觀原因，不打折扣，不僅要落實具體條文，更要落實精神實質(zhì)。嚴格程序即遵循必要的管理層次，堅持有問題向?qū)W區(qū)及時匯報。第二，班主任要根據(jù)形勢變化，不斷探索班級管理的新模式和新方法，用發(fā)展的眼光對待班級管理工作。第三，學區(qū)鼓勵班主任進行班級管理經(jīng)驗的探討與交流，其形式可以多種多樣，對于富有建設性的好方法、好意見，學區(qū)將及時總結上報，便于推廣和交流。

　　三、班主任要當好班級的服務員

　　做好班級服務工作是班主任的重要工作內(nèi)容之一。班主任一定要樹立“以人為本”作為班級管理的宗旨，尊重、理解和關心學員，全心全意為學員服務。從一杯熱水到備用紙筆，從情緒低落時的關切問候到生病住院時的看望慰問，從面授輔導的跟班服務到落實自學計劃的時常提醒，無不是班主任的服務內(nèi)容。不斷優(yōu)化班級環(huán)境，努力創(chuàng)造和諧的班集體，為做好班級引導員和管理員準備條件。

　　在實際工作中，“三員”角色會因時間、地點等因素在不斷變換，需要班主任適時轉換角色、靈活把握角色定位，根據(jù)“三員”的基本要求與學員溝通、交流，彰顯黨校函授教育的人文關懷。

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