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小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

時間:2024-12-06 17:13:29 心得體會范文 投訴 投稿

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(大全13篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(大全13篇)

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇1

  讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》,讓我感受到了劉鐵芳教授對發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感,書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面,我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個視角來談?wù)剬@本書的閱讀體會。

  一、救援心靈與引領(lǐng)成長一鄉(xiāng)村兒童成長的核心主題

  劉教授曾說,教育的根本目的是育人,育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內(nèi)心,這是一切教育的出發(fā)點,也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個人活在世界上,最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展,以及由此而來的'意義感的獲取,也即做一個內(nèi)心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。

  隨著社會現(xiàn)代化的不斷推進及城鎮(zhèn)化進程的加快,農(nóng)村人口的流動性加快,大多數(shù)孩子的父母常年在外打工,留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的匱乏與交流的阻隔,而逐步形成的內(nèi)心孤獨感,導(dǎo)致自我難以形成向他人與社會開放的人格,這樣的結(jié)果要么是個體人格的整體退縮,要么就是走向反社會人格。做為教育工作者的我們,要做的就是將家庭因素導(dǎo)致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助他們敞開心扉,正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛,明白她們的苦衷與不易,消除對父母的誤解,進而為健康成長創(chuàng)造內(nèi)在可能性。

  二、積極的自我認(rèn)同一鄉(xiāng)村少年成長的核心素養(yǎng)

  董云川教授曾說,“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”,健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ),究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同。

  一個人的自我認(rèn)同首先是對自我的肯定與悅納,激勵自我挖掘潛能,作為教育工作者的我們更需要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我悅納、在增進自我認(rèn)同后做真正的自己。首先,我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認(rèn)識自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己,包括自己的健康狀況、身體缺陷等;全面認(rèn)識自己,既知道自己的優(yōu)點與長處,又知道自己的缺點與不足,張弛有度地發(fā)展自我;深度了解自己,包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢等。其次,讓鄉(xiāng)村少年能正確評價自己。引導(dǎo)鄉(xiāng)村少年在學(xué)習(xí)和生活中反思自己的所言所行,在反思中正確地自我評價,分析自己的能力傾向和不足之處。最后,助力鄉(xiāng)村少年做真正的自我。

  作為新時代的鄉(xiāng)村教師,我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙,因為部分教育標(biāo)準(zhǔn)的不適宜就盲目排外,要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合,實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信,又與時俱進,在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇2

  通過近段時期自己的學(xué)習(xí)思考,使我進一步加深了對我國教育法規(guī)、政策、教育方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題的理解,領(lǐng)會了新時期我國教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。這次培訓(xùn),讓我感到作為一名小學(xué)校長身上的擔(dān)子更重了,同時也更加增強了我干好本職工作的責(zé)任心和使命感,也提高了自己的教育教學(xué)管理水平,堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。

  一、以人為本,全面實施素質(zhì)教育

  簡單地說,素質(zhì)教育就是以人為本的教育。堅持以人為本,全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求。但是,由于歷史等原因,在相當(dāng)長的時期里,我國的教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面,不同程度地存在著片面性,其突出表現(xiàn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,而忽視學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展;重視學(xué)生的考試成績,而忽視學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);注重尖子生的培養(yǎng),過于追求升入重點中學(xué)的學(xué)生人數(shù),而忽視了大多數(shù)學(xué)生的利益。

  作為一名小學(xué)校長,肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,必須更新教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量價值觀。在教育教學(xué)工作中堅持“以人為本”,貫徹為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的思想觀念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。尊重每一位學(xué)生的人格,不歧視后進生,辦好人民的教育。

  小學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的苗幼,他們的每一顆都有與眾不同之處,這就要求我們教師用不同的方法、用愛心去澆灌、呵護。因此,我們的教育工作者在日常教育教學(xué)工作中,都必須要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個性特點,做到因材施教。這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性,讓每一個學(xué)生積極、主動、快樂活潑的發(fā)展。同時,我們的教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識,還教育學(xué)生學(xué)會動手動腦,學(xué)會生存生活,學(xué)會健體,學(xué)會做人、學(xué)會做事,學(xué)會與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責(zé)任。

  二、抓好教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

  教師是教育事業(yè)的第一資源,教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長,關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運,高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素,是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

  師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需要。《綱要》指出:要加強師德建設(shè),加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),增強廣大教師育人的責(zé)任感和使命感。作為一名教師,要加強師德的修養(yǎng),要關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人。

  教師的成長離不開學(xué)習(xí)。作為一名教師,要成為真正的名師,學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革發(fā)展的速度,教師要將學(xué)習(xí)作為最重要的'職業(yè)需要,形成“人人是學(xué)習(xí)之人,時時是學(xué)習(xí)之時,處處是學(xué)習(xí)之人,事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。當(dāng)今社會,新知識新技能層出不窮,知識更新日新月異,作為一個引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的教師,必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲藏成為一條生生不息的河流,篩慮舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

  教師只有不斷加強學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),更新教育觀念,才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外,教師還要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長,努力創(chuàng)造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

  學(xué)高為師,身正為范。既然選擇了教師,就要熱愛這份工作,肩負(fù)起自己的責(zé)任,做到自尊自勵,奮發(fā)進取,淡泊名利,志存高遠,做一名有精神追求的教師,做一名真正的教師,唯有如此,我們才能對得起頭上的“光環(huán)”。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫告一段落,但作為一名小學(xué)校長,人民教師,我覺得我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在今后的工作中我將繼續(xù)深入領(lǐng)會《綱要》精神,積極發(fā)揮《綱要》對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用,在教育教學(xué)的實踐中,不斷加強自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),開拓創(chuàng)新,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇3

  在市教育局的精心組織和周密安排下,我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的開展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的開展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,翻開場面。

  一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌

  校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼耍iL必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)歷的積累與揚棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和珍貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的效勞意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建立的四大問題:一是思想建立問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公正正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想方法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氣氛。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)開工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的開展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。

  二、全力打造高效的師資隊伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)根本功,才能帶著著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!

  “先有名師,才有名!薄W鳛橐幻iL,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的時機。一個人的精神開展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰明。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氣氛、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

  三、努力提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的'管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的上下,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:

  1、目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建立的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

  2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學(xué)的“開展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的根底上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇4

  20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計劃培訓(xùn)”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸拜讀了享譽世界的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書,可謂受益頗深。這本書的核心觀點是:管理者的工作必須卓有成效;卓有成效的管理者不是與生俱來的,是可以學(xué)會的;最好的管理是管理好自己。

  這本書內(nèi)容有八章:

  1、卓有成效是可以學(xué)會的;

  2、掌握自己的時間;

  3、我能貢獻什么;

  4、如何發(fā)揮人的長處;

  5、要事優(yōu)先;

  6、決策的要素;

  7、有效的決策;

  8、結(jié)論:管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學(xué)習(xí),結(jié)合實際工作感悟,自己有以下認(rèn)識:

  一、管理者要做到卓越有效。

  管理者在一個組織中扮演計劃、組織、整合、激勵和考核等重要角色,管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的說法,作為管理者,你必須是卓越有效的,這是理所當(dāng)然的,是客觀要求。管理者要重視目標(biāo)和績效,只做正確的'事情。唯有做正確的事情,才能使工作有效。

  二、管理者應(yīng)該管理好時間。

  時間對管理者而言,是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺到時間是不屬于自己的,而屬于別人。大量的時間都花在了瑣事上,卻沒有時間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們,一位卓有成效的管理者,應(yīng)當(dāng)善于管理自己的時間,要學(xué)會記錄自己的時間,通過一段時間的記錄,你會發(fā)覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上?那些事情是可做可不做的;哪些事情是不必要做的;哪些事情是必須完成,而且是迫在眉睫的。并且,經(jīng)過整合,我們可以制定計劃,把瑣碎的時間集中起來,集中精力去干必須做而且非常緊急的事,這樣既能有效的完成工作,又能把時間合理的利用起來。

  三、管理者應(yīng)當(dāng)對所在的組織做出卓越貢獻。

  管理者的工作卓有成效,這肯定是卓有成效的機構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效,這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的,只有人人為組織去奮斗,組織優(yōu)秀了,才能體現(xiàn)管理者以及你個人的價值。

  四、管理者應(yīng)當(dāng)知人善用、任人唯賢,充分發(fā)揮他人的長處。

  發(fā)揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在,發(fā)揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處,就能使個人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合貫通,個人成果與組織成果融合,便可達到組織及個人的目標(biāo),實現(xiàn)管理的意義。

  五、決策的過程往往不是從搜集事實開始的,而是從其本人的見解開始的,所謂見解,乃是“尚待證實的假設(shè)”,見解不能獲得證實,就毫無價值可言。

  有效的決策,常自多種不同且相沖的見解中產(chǎn)生,常自多種旗鼓相當(dāng)、優(yōu)劣互見的方案中產(chǎn)生。好的決策,應(yīng)以相沖突意見為基礎(chǔ),從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應(yīng)該鼓大家提出見解,并要正確對待反面意見,只有綜合各方面做出的決策,才是最有效的決策。

  作為一名管理者,特別是一名學(xué)校工作的管理者,要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心,心中裝著學(xué)校、想著老師、愛著學(xué)生,時刻謹(jǐn)記,自己是做服務(wù)工作的,在自己的工作崗位上,要服務(wù)好老師,服務(wù)好學(xué)生,服務(wù)好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng),管理好時間、決策時多聽取不同意見,特別是反對的意見,將管理的基本常識用到日常工作中,關(guān)注核心業(yè)務(wù)績效,與時俱進,必將成為一名卓有成效的管理者!

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇5

  20xx年2月1日下午,我有幸聆聽了昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)校長石夢媛關(guān)于《提升教師成長內(nèi)驅(qū)力,助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》的講座,通過這次講座,我認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師,情緒管理是多么的重要。對教師的心理健康問題有了新的認(rèn)識。心理健康的教師應(yīng)表現(xiàn)為:在人格上是完整和諧的;在情緒上是樂觀穩(wěn)定的;在意志上是堅韌不拔的。在人際關(guān)系上是協(xié)調(diào)和諧的;教師不僅要教書,而且要育人,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。正是教師勞動的這種特殊性,決定了教師必須具有健康的心理素質(zhì)。教書幾年,和學(xué)生斗智斗勇,更明白教師的心理健康的重要性!

  “要么忍耐,要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良情緒的基本方式,但現(xiàn)實證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)原理,尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。老師是人,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒和壓力。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認(rèn)真反思,作為老師我們都范過這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學(xué)生,只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。

  誠然,師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程,這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),關(guān)系到學(xué)生的.心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)該是教師,只有釋放所有的愛,做到時時關(guān)愛學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生,才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個角落,從情緒的角度講,每一個教師面對教室里十幾個學(xué)生,都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時只有那幾個活躍、成績好的學(xué)生備受關(guān)注,其他學(xué)生好像都被遺忘了。對于學(xué)生,教師應(yīng)該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的學(xué)生,還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;不管他是品學(xué)兼優(yōu),還是品行有問題,教師都應(yīng)本著公平公正、以人為本的原則,關(guān)愛每一個學(xué)生。尤其對“有困難、有問題”的學(xué)生,教師更應(yīng)該多傾注愛心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點,多用激勵的目光激勵他們?nèi)プ非,多用希望的目光期待他們完善自我?/p>

  因此,我們要控制好自己的情緒。相反,我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力,學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾,使教師能及時了解學(xué)生在思想情感,學(xué)習(xí)等方面的信息,有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此,我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

  我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學(xué)生為中心,做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇6

  為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力,培育和造就一支具有高度責(zé)任感、把握現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)問、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊伍。xx年3月16日至4月11日,我縣進行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(園長)參與的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn),培訓(xùn)分四期進行,現(xiàn)將培訓(xùn)狀況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

  我縣教育局對該項工作非常重視,成立了以教育局局長為組長的“xx縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定了“xx縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實施方案”。同時出臺很多有利培訓(xùn)開展的政策,有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課,主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順當(dāng)開展供應(yīng)了有力的支持。

  二、充分預(yù)備

  1、在教育局制定“xx縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實施方案”的基礎(chǔ)上,教師進修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實施計劃”,計劃對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

  2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要,參考了眾多的培訓(xùn)方案,我縣選擇了11個專題作為主要培訓(xùn)資源,內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思索等。

  3、師資方面。校長培訓(xùn)對師資要求較高,僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù),取得教好的教學(xué)效果。為此,在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上,校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平,有較豐富的管理經(jīng)驗,教學(xué)得心應(yīng)手。

  其他方面,諸如后勤學(xué)員吃、住等的預(yù)備也有條不紊地開展,確保了培訓(xùn)的'順當(dāng)開展。

  三、細心組織實施

  參與此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(副校長)、中學(xué)校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組爭論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增加培訓(xùn)的針對性、實效性。教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際原則,針對不同類型學(xué)校校長的實際進行教學(xué),做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點,積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,鼓舞和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題爭論、經(jīng)驗交流、案例分析等活動。

  由于授課教師有較高的理論水平,較豐富的管理經(jīng)驗,教學(xué)緊貼實際,針對性、實效性很強,教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評。教學(xué)開設(shè)校長論壇,論壇上各位校長各抒己見,結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流,實地考察到了四所學(xué)校,每所學(xué)校各有側(cè)重,四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理,縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè),民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊伍建設(shè),幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展。考察注意實效,不流于形式,不走過場。

  四、嚴(yán)格管理

  縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對此次培訓(xùn)工作進行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評價,我校派特地負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)班主任,對各期培訓(xùn)班進行管理,成立班委會,制定、明確班委職責(zé),處理班級日常管理事務(wù),執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度,由于管理到位,培訓(xùn)開展井然有序。

  五、專心考核

  學(xué)完課程,按規(guī)定進行了考核?己税▽W(xué)員出勤、結(jié)合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判,以及學(xué)員自學(xué)、研討狀況的考查。成果考核合格者發(fā)給《xx縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》,經(jīng)我?己顺晒细裾呱蠄笫±^教中心批準(zhǔn)并賜予登記5個學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核,均達到學(xué)校合格要求,取得了合格證書。

  六、培訓(xùn)取得的成果

  通過培訓(xùn),幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想,熟識國家的教育法規(guī)和政策,具有依法治校的意識和能力。通過了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài),了解教育科學(xué)新學(xué)問,把握素養(yǎng)教育基本理論,提高組織實施素養(yǎng)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)學(xué)問,把握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法,了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀,增加自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力?傊ㄟ^培訓(xùn),使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、學(xué)問結(jié)構(gòu)和管理能力。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇7

  20xx年7月19日至22日,我有幸參與了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項目的小學(xué)校長培訓(xùn),四天的學(xué)習(xí)生活,緊急而充實。聽取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,傾聽了Y市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長及Y市X縣二小陳美蘭教育主任的經(jīng)驗報告和X省教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報告,使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思索匯報 此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:

  1、小學(xué)名校的校長管理經(jīng)驗;

  2、學(xué)校管理的法理分析;

  3、小學(xué)教育管理理論;

  培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學(xué)習(xí),讓我熟悉到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識:

  1、學(xué)習(xí)意識

  社會的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長打算什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,首先必需勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進步。作為一名合格的校長要專心學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識

  一名好的校長首先必需要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事堅決而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培育團隊工作的向心力和凝聚力。

  3、教育質(zhì)量意識

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成果,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力,就必需看教育質(zhì)量的凹凸,因此,要增加教育教學(xué)質(zhì)量的`意識。

  4、創(chuàng)新意識

  校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村,立足實際,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,吸取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片寬闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平的提高,實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。 總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了熟悉,明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清晰地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,查找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿足的教育。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇8

  這次有幸參加全縣小學(xué)校長培訓(xùn),對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機會,我們81名村級小學(xué)校長代表全縣352個村級小學(xué),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會關(guān)注。

  本次培訓(xùn)從縣政府、教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,縣師訓(xùn)中心精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對縣內(nèi)名校的考察,又有對京城名校的拜訪,可以說本次培訓(xùn)時間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著。

  與會的81個人組成了一個大班級,中心配備了兩名班主任,組建了一個班委會,按時上課、下課,按時完成中心交付的任務(wù),集中學(xué)習(xí)的7天,是緊張的7天,是集體智慧碰撞的7天,霍飛局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞,吳沐森局長的《學(xué)校安全管理專題》讓我們再次認(rèn)識到校園安全工作,長期抓,反復(fù)抓,抓長期的重要性,程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。王全林教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠,方臨寶股長的《義務(wù)教育經(jīng)費保障機制及學(xué)校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經(jīng)費使用中的注意事項,陳紹國主任的《學(xué)校德育管理專題》,凸顯了德育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學(xué)校建設(shè)》,這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖,我們集體交流并探討了在教學(xué)管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學(xué),北京師范大學(xué)及附屬實驗小學(xué),聽取了北京名校史家小學(xué)校長卓立的專題講座《和諧育人》,所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的`依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺,讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

  三、認(rèn)真梳理,提高認(rèn)識。

  一個好校長就是一所好學(xué)校,一個好校長應(yīng)該是:德才兼?zhèn),有熱情的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

  (一)作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實際爭取有自己的特色。

 。ǘ┙W(xué)校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

  1、召開家長會:家長會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對學(xué)生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開家長會可以使學(xué)校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。

  2、書面聯(lián)系:有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時,將學(xué)生手冊或成績單送交家長,讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績,并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準(zhǔn)備開展教育活動時,或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時,采用書面報告方式報告家長。

 。ㄈ┕芾碇幸w現(xiàn)公平公正,人文關(guān)懷。

  作為一名校長,應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯,讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私,你校長沒權(quán),沒錢,但卻做到了問心無愧,這樣的校長就有魅力了,就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

 。ㄋ模┲萍s農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。

  農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng),是因為農(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素質(zhì)偏差,學(xué)校無其他經(jīng)費來源。因此,作為校長,往往為經(jīng)費所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。

  1、為經(jīng)費所愁:有錢的家好當(dāng),無錢的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長,大多數(shù)是當(dāng)無錢的家。

  2、為課改所惑:課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會是一個什么結(jié)局?新課程改革所針對的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題,其實質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問題,如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

  3、為安全所憂:安全責(zé)任重于泰山,安全問題警鐘長鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,天天講,月月查,校長成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時磕磕碰碰,很容易發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長受到的是處分,小學(xué)校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。

  4、為管理所困:實施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機制,正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個困惑的問題,校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長的又一個困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機效應(yīng)”的流動,極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。

  在學(xué)校里,校長是最普通的,農(nóng)村小學(xué)校長,得首先是個好總務(wù)主任,好傳達員,好教導(dǎo)主任,好少先大隊輔導(dǎo)員,然后才是一個好校長,農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實地勇于奉獻,就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個農(nóng)村小學(xué)校長,你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子,樸實無華,肯干,不計個人得失的校長,自身就是一種管理資源。

  水因其勢而成滄海,山不恃高自極天,鄉(xiāng)村教育是重要的,但常常被忽略,鄉(xiāng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在鄉(xiāng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂于堅守,我們不懈操勞,一定會沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。

  蠶不知道它會化為蛹,蛹不知道它為化為蝶,當(dāng)?shù)陲L(fēng)中飛舞的時候,需要你的喝彩。我希望,我期待,如蠶的黃莊小學(xué)根在南溪,花開金寨。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇9

  此次為期三天的校長寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天,但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會:

  一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動計劃”

  翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個中心,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺了《深化課堂教學(xué)改革十年行動計劃》,前三年(XX—XX)的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下,已經(jīng)取得了可喜的成績。年會上,我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學(xué)技藝,不比全國同行差,反而更勝一籌。第二個三年(XX—20xx)的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出!彪m然聽起來有些陌生和生硬,但認(rèn)真體會其內(nèi)核,就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進行的。后一個三年(20xx—20xx)的`“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套,好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏,但仔細研讀,承接前文,你會發(fā)現(xiàn)這是十年行動計劃要逐步達到的目標(biāo)。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化,為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為了課堂教學(xué)更有特色,進而逐步向生態(tài)教育進發(fā)。你看,我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路,不正是我區(qū)課堂教學(xué)達到的最高境界嗎?我認(rèn)真拜讀計劃,讓人眼前一亮,無不為計劃的創(chuàng)新思想而嘆服,更為十年軌跡步步推進而叫絕。有了這樣一個可操作的行動計劃,翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會盲從,不會迷失前行的方向,一定會一步一個腳印,讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵,結(jié)出累累碩果。

  二、深思熟慮創(chuàng)新“發(fā)展性評價”方式

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性評價,我有以下體會。

  教育教學(xué)評價歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門非常頭疼的問題,它在整個教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探索,深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“發(fā)展性評價”方案,經(jīng)過幾年的實踐和對方案的不斷完善,使得翠屏區(qū)很多學(xué)?吹搅讼M,也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現(xiàn)了發(fā)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較,又要與全區(qū)其他學(xué)校相比,其評價結(jié)果客觀公正的,大家都處在同一個平臺,得獎的幾率都差不多,讓薄弱的學(xué)?吹搅讼M

  當(dāng)然,一個方案不可能盡善盡美,比如說這個方案里面規(guī)定了獲獎的名額,我認(rèn)為是不怎么好的,也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個,總有學(xué)校是無法進入一等或二等的。勢必打消多數(shù)學(xué)校的積極競爭力。一個方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能,跳一跳都無法摘到桃子,他就不會跳了。再者,在評估指標(biāo)體系中,德體藝衛(wèi)有過程性評價,只占了15%,而調(diào)研和抽考則只看考試成績,沒有過程性評價,這是很不好的,這樣的評價導(dǎo)向就會出大問題,就會讓老師和學(xué)校盲目追求分?jǐn)?shù),就會走應(yīng)試教育的老路,使老師教學(xué)累,學(xué)生學(xué)習(xí)累,家長輔導(dǎo)累,這樣培養(yǎng)出來的孩子不會是全面發(fā)展的孩子。我認(rèn)為在評價中重視過程性評價更重要,看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠比看學(xué)生最后的考試分?jǐn)?shù)更重要。其實,將考試分?jǐn)?shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進一步明確了作為副校長的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會大力支持校長工作,”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇10

  《重新定義學(xué)校》這本書是貴校長大膽改革實現(xiàn)新學(xué)校美好藍圖的實踐過程,記載了李校長在追尋“學(xué)生快樂,教師幸福,社會滿意”的新學(xué)校旅程中的嘗試和掙扎,對于我們而言有些做法似乎遙不可及,但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩,值得我們學(xué)習(xí)。

  如何讓孩子們喜歡學(xué)校,讓學(xué)校成為孩子們向往的地方,這是李校長做新教育時刻在思考的問題,他把學(xué)生放在了學(xué)校的正中央,透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學(xué)生的成長規(guī)律,要保護學(xué)生的.天性,我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴,我們讀懂了做教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生,要讓學(xué)校中朝夕相處的學(xué)生和老師感到幸福快樂,這應(yīng)該就是師生家長向往的理想學(xué)校。

  11北京學(xué)校從一刀切比較僵硬的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整到了“低門檻、高選擇”的一種結(jié)構(gòu)。從統(tǒng)一的課外時間和活動內(nèi)容調(diào)整到了自主時間,增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理,所謂的扁平化就是去中層化,中層部門都變成了職能部門,不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領(lǐng)域,都兼任年級主任,學(xué)校沒有行政班,學(xué)生需要走班上課。沒有班主任,每個學(xué)生配備一名輔導(dǎo)員。

  教育真正的追求是什么?學(xué)校真正的意義在哪里?記得原來我們總是說:“一個好校長就是一所好學(xué)校”,現(xiàn)在我覺得應(yīng)該改為:一所好學(xué)校,就是教育家辦學(xué)。這個“教育家”不是指廣泛認(rèn)可有專業(yè)聲望的高層次教育人才,而是指課堂里走出來的教育家,其實就是一所學(xué)校的老師。當(dāng)我們把一所好學(xué)校的目標(biāo)從“吸引大批好生源”轉(zhuǎn)化到“實現(xiàn)每個孩子的不同成長”時,就證明我們的校園,有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情!

  講到學(xué)科和學(xué)習(xí),就不得不提課程。課程是學(xué)校的生命,是師XX生教學(xué)活動的載體。貴校長在本書里提到,要把學(xué)校的課程打造變成學(xué)校的產(chǎn)品。當(dāng)你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時候,你就會從學(xué)生的需求出發(fā),你就會真正地把學(xué)生放到中心的位置,想方設(shè)法為學(xué)生提供更多符合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程,從而推動整個學(xué)科教學(xué)活動乃至整個學(xué)校的進步和發(fā)展。為了學(xué)習(xí)還是為了學(xué)科,不同的人會有不同的側(cè)重點,而作為面對學(xué)生的老師,我們應(yīng)該在充分聽取和尊重學(xué)生需求和意愿的基礎(chǔ)上面,再本著對學(xué)生、對家庭、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,引導(dǎo)和幫忙他們做出更好更合適的選擇。

  在新學(xué)校的體系里,把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品,以此為學(xué)生的成長服務(wù),讓學(xué)生有選擇權(quán),唯有如此,我們才會正確定位我們的教XX育,也才會真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是貴和十一學(xué)校的追求,更應(yīng)是我們的追求。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇11

  12月起,我與全縣的18名校長開始了“校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”。通過為期半年的培訓(xùn),我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的開展有了新的認(rèn)識。當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的開展,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作效勞,同時,也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建立,運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奉獻自己的教育教學(xué)經(jīng)歷和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一局部,與廣闊同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵教師和學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。

  本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認(rèn)識到作為一名一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系實用性很強。比方創(chuàng)立單元教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元,用幾何畫板解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我的教學(xué)思路,促使我整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。

  二是糾正了思想觀念的偏差,深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,教師都會以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比方黃咸成校長翻轉(zhuǎn)課堂的介紹,使我明白了翻轉(zhuǎn)課堂的效果及作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例中,周振祥教授講解清楚、透徹,認(rèn)識到了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,需采取不同形式,要家校翻、校內(nèi)翻、課內(nèi)翻。

  三是提高了專業(yè)知識。通過聆聽專家教授對案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到作為青年教師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的'認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的開展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,同時掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用,及如何進展教學(xué)評價。

  四是堅決了信心。學(xué)校信息化建立需要一點淡定,不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通,教師們都在摸索中。因為只有在打下一定根底,形成一定規(guī)模時,才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡,特別是我校,缺少專業(yè)技能老師,所以根據(jù)學(xué)校的實際讓我和主任二位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。

  通過這次培訓(xùn),看了許多專家的視頻講座,對我這位沒有專業(yè)知識的農(nóng)村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮,感到耳目一新,清醒了頭腦,認(rèn)識到原來信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓(xùn)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓(xùn),為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打根底。在今后的工作中,我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識,積極在教學(xué)活動中充分利用,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,運用教育技術(shù)進展教學(xué)活動,對學(xué)生進展科學(xué)評價,為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上,我一定努力工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用在教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。另外,我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈努力。以優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇12

  通過兩天的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我觸動很大,感觸良多。在感嘆他們無私奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r,自己收獲著思想與理念,他們的講話高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省,他們對教育工作的強烈的責(zé)任心和敢為人先的擔(dān)當(dāng)精神,深深感動著我,激勵著我。下面是我的幾點感悟。

  一、責(zé)任,是工作的動力

  作為一個新時代教師,我們首先應(yīng)該提高自身素質(zhì),保持理論上的清醒和政治上的堅定,切實加強自身理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以務(wù)實的工作態(tài)度對待教育工作,我們直接面對的是鄉(xiāng)親父老,直接面對的是渴望成才的鄉(xiāng)鄰子弟,容不得我們有半點的馬虎,我們要有強烈的責(zé)任感,不要因為我們的工作的粗心和失誤耽誤了孩子們的一生。讓我們擔(dān)起教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)不忘初心,牢記使命,做好自己的本職工作為小西堡鄉(xiāng)親父老培養(yǎng)更多優(yōu)秀好兒女。

  二、擔(dān)當(dāng),是工作的境界

  在工作中,面對困難、面對困境,能不能擔(dān)當(dāng)是一種嚴(yán)峻的.考驗。越是面對困境,越是挑戰(zhàn)面前,越需要一種不斷進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。這幾位校長都有這樣的擔(dān)當(dāng)精神,對工作不等不靠,迎難而上,果斷出擊。古人云:大事難事看擔(dān)當(dāng),順境逆境看襟懷。在這里,擔(dān)當(dāng)不只是一種責(zé)任,更是一種精神,一種思想,一種作風(fēng),一種本領(lǐng),一種力量,一種能力。干事,就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任。不干事,沒有任何失誤,也不會擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任;可是,不干,怎么發(fā)展?我要學(xué)習(xí)他們的這種擔(dān)當(dāng)精神,在新學(xué)期謀劃學(xué)校發(fā)展,堅持質(zhì)量興校,提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

  三、努力奮進,不負(fù)韶華

  在今后的工作中,我要提高認(rèn)識,用“責(zé)任擔(dān)當(dāng),追夢奔跑”警醒我努力奮進,全力以赴、排除萬難把小西堡小學(xué)各項工作做好。我們要外樹形象,內(nèi)強素質(zhì),提升學(xué)校辦學(xué)層次。在抓好素質(zhì)教育同時,提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,爭取把學(xué)生全部輸送到優(yōu)秀初中,了解人民群眾的需求,辦人民群眾滿意的教育,把學(xué)校各項工作做好,做一個有情懷的教育工作者!不負(fù)韶華!

  小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會 篇13

  前段時間,我有幸參加了小學(xué)校長的資格培訓(xùn)。短短幾天的學(xué)習(xí)和生活,緊張而充實。通過學(xué)習(xí),我經(jīng)歷了很多,以下是我的培訓(xùn)心得:

  領(lǐng)導(dǎo)們也對我們新任小學(xué)校長給予了高度的關(guān)心、鼓勵和支持,也十分熱心希望。 。這些都激勵著我,因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,也因為領(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,我對自己肩負(fù)的神圣使命有了更清晰的認(rèn)識,更加堅定了信心:做一個辦好人民滿意的教育!本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)套路和考核;校園安全事故及預(yù)防;校長應(yīng)該如何專注于團隊建設(shè);校長應(yīng)該如何關(guān)注制度建設(shè);校長應(yīng)該如何專注于教學(xué);培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋學(xué)校管理的方方面面。對于我們這些剛進入學(xué)校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因為這些都是我們困惑了很久卻一直無法回答的問題。

  此外,培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、寫作體驗等內(nèi)容?荚囋谝欢ǔ潭壬掀鸬搅吮O(jiān)督我們學(xué)習(xí)的作用,寫作經(jīng)驗讓我們體驗到了“洗腦”。事后及時總結(jié),避免出現(xiàn)所謂“晚上千路,早上還原路”的現(xiàn)象。通過考試和寫作經(jīng)驗,我們的學(xué)員也可以復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容把本次培訓(xùn)的內(nèi)容整理出來,通過前期準(zhǔn)備的學(xué)校工作計劃,用所學(xué)指導(dǎo)自己的工作實踐,讓本次培訓(xùn)有效!懊麕煛迸嘤(xùn)團隊專家們讓我們獲得了很多實用的`教學(xué)方法和學(xué)校管理經(jīng)驗,讓我們獲得了一次感動,一次心靈的“洗禮”。

  社會的發(fā)展有賴于教育。教育的發(fā)展取決于學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展取決于校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。做一個好的校長,首先要勤于學(xué)習(xí),而且只有通過學(xué)習(xí)你能做到嗎進步。

  一個好的校長首先要有良好的服務(wù)意識,做好師生的公仆,忍受貧窮,忍受孤獨,守住自己的“位置”,處理好和自己的工作生活關(guān)系團隊。做一個好主管不主觀,果斷不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦學(xué)之本。校長工作的核心是確保教育質(zhì)量。注重教學(xué)成果,更注重育人功能。一所學(xué)校是否具有競爭力取決于教育質(zhì)量。因此,有必要增強對教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識。

  校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀和價值觀。理論聯(lián)系實際,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新,產(chǎn)生效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說是舉步維艱。作為一名鄉(xiāng)村校長,他必須關(guān)注鄉(xiāng)村,立足實際,在自身實踐探索的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,這樣才能學(xué)校才能得到社會的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得勝利。廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平的提高,實現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)。

  總而言之,通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,明確責(zé)任。知道一個好校長是做一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到自己肩上的神圣使命。在今后的工作中,一定要將自己在本次學(xué)習(xí)中所學(xué)、所感、所感,應(yīng)用和指導(dǎo)自己的實踐,在實踐過程中不斷探索、改革、創(chuàng)新,找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的自己的學(xué)校。辦好人民滿意的教育。

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