中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)13篇(精選)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì),歡迎大家分享。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇1
第一:嚴(yán)格要求教師身體力行,言傳身教,做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情,教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。
其次:加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育,嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法,不計(jì)酬勞,無(wú)私奉獻(xiàn),積極從教。要求每個(gè)教師要“仔細(xì)備好每一堂課,上好每一堂課,批改好每一本作業(yè),教好每一個(gè)學(xué)生”。不準(zhǔn)上無(wú)預(yù)備、無(wú)教案的課,不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè),不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生,不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物。
第三:要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué)、治理和生活每個(gè)環(huán)節(jié)滲透,全方位做好學(xué)生思想政治工作,弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)。要求教職工為人師表,教書育人,治理育人,效勞育人。要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德,另一方面要將師德轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn)。平常不僅要留意自己的舉止行為,維護(hù)自身形象,做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,仔細(xì)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)使他們成長(zhǎng)成才。同時(shí)把這些作為考核教師的主要依據(jù),這樣就能提高教師教書育人的主動(dòng)性和積極性。
第四:積極組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教好書是“師德”的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師肯定受到學(xué)生的'崇敬和信任,學(xué)生就會(huì)親其師,信其道。假如教師沒有過硬的業(yè)務(wù)力量,那么為人師表就沒有根底,教書育人也將成為空話。教師面對(duì)教育改革的不斷深入,教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時(shí)代,一方面深感自己學(xué)問技能的缺乏;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,難以擠出時(shí)間在短期內(nèi)獵取新學(xué)問,把握新技能而困惑。因此,學(xué)校要為教師在時(shí)間上、物質(zhì)上制造條件,處理好日常教學(xué)與連續(xù)教育的沖突,依據(jù)教師的要求,選好內(nèi)容,組織學(xué)習(xí)。提高教師的業(yè)務(wù)技術(shù)素養(yǎng),改良教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇2
經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育月活動(dòng)的學(xué)習(xí),我受益匪淺。只有不斷的提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),規(guī)范自身的教育教學(xué)行為,才能成為一名德藝雙馨的教師。我就我個(gè)人在師德師風(fēng)教育的“八查” 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩.
。1)在教書育人方面:本人從教以來,認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律。學(xué)習(xí);;教育法>>;;教師法>>,按照;;中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益. 一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。
(2)在愛崗敬業(yè)方面:深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)的教書育人。15年來,我以校為家,干好本職工作,從不拖拉,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。
(3)在關(guān)愛學(xué)生方面:愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
。4)在為人師表方面:作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。
。5)在社會(huì)公德方面:外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。尊重家長(zhǎng),主動(dòng)與家庭聯(lián)系,了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,共同教育好學(xué)生。
(6)在廉潔從教方面:我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師,就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥,從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請(qǐng),不叫家長(zhǎng)辦事.
。7)在終身學(xué)習(xí)方面:認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教 .
。8)在學(xué)生安全教育方面:我貫徹“學(xué)生安全第一”的思想,堅(jiān)持安全教育天天講,教育中注意點(diǎn)面結(jié)合,即:面上進(jìn)行全體教育,點(diǎn)上對(duì)個(gè)別有安全方面錯(cuò)誤行為的進(jìn)行個(gè)別教育。做好安全教育記錄,形成完整的教育過程記載,體現(xiàn)教育的連續(xù)性。
存在問題及整改措施:
1、不足之處:政策理論水平不高,運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。
整改方案:加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀。重要的是認(rèn)清職責(zé),立足本職,老老實(shí)實(shí)、本本分分做實(shí)實(shí)在在的事情,真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)教師的任務(wù)和使命,落實(shí)黨的教育方針,正如鄧小 同志說的那樣:“人民,是看實(shí)踐!蔽覀円欢ㄒ吹阶约旱呢(zé)任,要時(shí)刻關(guān)注廣大家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師充滿期待和
信賴的眼睛,嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺工作,依法執(zhí)教,做到全心全意為學(xué)生服務(wù),像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來,不帶半根草去”。
2、 不足之處:在熱愛學(xué)生方面做的.不夠完美
整改措施:針對(duì)這一缺點(diǎn),我的整改方案是:我明白了“愛”是理智和情感的統(tǒng)計(jì),它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生,更愛“后進(jìn)生”。今后對(duì)待學(xué)生我會(huì)努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。好的師德師風(fēng)就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)生、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為母”是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。既然做“母親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。絕不用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。
3、 不足之處:在執(zhí)教方面,缺乏探索知識(shí),勇于創(chuàng)新的精神。
整改方案:努力在教育實(shí)踐中不斷探索新的教育和教學(xué)方法。勇于創(chuàng)新,敢于超越自己,做到常教常新。利用課余時(shí)間,多讀多看一些教育學(xué)和政策法規(guī)方面的書籍,并認(rèn)真及時(shí)作好讀書筆記。
4、 不足之處:作為教師,與家長(zhǎng)的溝通還不夠,不了解學(xué)生在家中的行為和家長(zhǎng)采取的教育方式。
整改方案:與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,常通電話,常見面,及時(shí)了解學(xué)生在家中的各種表現(xiàn),得到家長(zhǎng)的配合,共同教育學(xué)生成長(zhǎng)。
總之,在今后的工作中,要自覺地置身于活動(dòng)之中,努力學(xué)習(xí),積極整改,從我做起,從現(xiàn)在做起,永葆工作熱情,及時(shí)改正在工作中存在的種種不足,不斷地改進(jìn)自己的工作方法,真正做到師德高尚。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇3
通過前幾天學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想——忠誠(chéng)于教育事業(yè),教書育人;職業(yè)情感——熱愛學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范——團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
三、耐心、愛心和責(zé)任是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責(zé)任,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好和學(xué)生的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的.人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 《莊記》曰:“師也者,教之以事而喻諸德也。”“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也!笨梢姡處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來講相當(dāng)重要。
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會(huì)注意教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任,對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響著青年一代的成長(zhǎng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響到千秋萬(wàn)代。
作為一名教育工作者,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。
從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)來校工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?傊灰寣W(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
第三,熱愛學(xué)生,誨人不倦。
愛,是教育的基礎(chǔ):沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)法中,我樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員,有自己的個(gè)性,也會(huì)發(fā)火,但是教師要受師德的限制,要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性,而不能意氣辦事。
只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人,而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇4
重陽(yáng)九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)以及會(huì)議,讓人受益匪淺。
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。通過本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,以及教師對(duì)工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也需要我提高自律和反思意識(shí),在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個(gè)方面更加嚴(yán)格要求自己:
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
在這點(diǎn)上,由于平時(shí)生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時(shí)進(jìn)行全方位的教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì),這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí),多看書,不斷開辟新教法。
第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
在這一點(diǎn)上,作為新老師我確實(shí)沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當(dāng)然,在今后的'教學(xué)工作中,我也不會(huì)放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚(yáng)。
第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
在這一點(diǎn)上,課前我認(rèn)真清查班級(jí)人數(shù),課中關(guān)注學(xué)生狀況,及時(shí)詢問學(xué)生問題,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對(duì)學(xué)生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止,未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學(xué)生,走進(jìn)他們的心里,傾聽他們內(nèi)心最真實(shí)的想法,及時(shí)避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為學(xué)生服務(wù),深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時(shí)將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心,外化于行,做一名合格的中小學(xué)教師。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇5
國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。
教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴。都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。在上課時(shí),《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因?yàn)椤钡囊馑,但是很多學(xué)生總是不明白,總是要寫成“緣故”這個(gè)意思。我又再三強(qiáng)調(diào),還是有學(xué)生這樣認(rèn)為,做練習(xí)時(shí)也寫錯(cuò)。后來,我覺得要放在詩(shī)句里理解,對(duì)學(xué)生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩(shī)的意思,再記住這個(gè)“緣”字的意思,還有讓學(xué)生明白整首詩(shī)的意境。學(xué)生們理解就容易多了,效果也不錯(cuò)。
所謂的讀書百遍其義自見,多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書,如:我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生,各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,不管怎樣教育幫助他,都沒有什么效果。上課時(shí)叫他起來讀書,他連站起來也不肯,不用說開口讀書了。雖然平時(shí)他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。
原先,他不起來讀書,我也不批評(píng)他,只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀,以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來讀書,可是他都沒有勇氣站起來。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書時(shí),他都會(huì)在下面默默地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來開口讀書的,但又缺乏自信,怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他。因?yàn)槠綍r(shí)都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩(shī)歌,詩(shī)歌的旋律是很優(yōu)美的,就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽了都會(huì)陶醉,何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀,結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,他大聲地把詩(shī)歌讀完了。
即使讀得不是很順,也讀錯(cuò)了幾個(gè)字,但對(duì)他來說不容易了。我就問其他同學(xué),他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答:“大聲!蔽揖驼f:“老師也覺得他讀得很大聲,這是挺好的,很多同學(xué)讀書的時(shí)候聲音特別小,你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),大聲地讀書!苯(jīng)過這一次,以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。其實(shí)是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點(diǎn),那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過。詩(shī)歌富有音樂性,具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點(diǎn),只要用心指導(dǎo),哪個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡讀的。
燒自己,照亮別人。我汗顏。聽了梁燕玲教授的《新課程理念下教育評(píng)價(jià)體系的探討》,羅志琳教授關(guān)于《教師師德規(guī)范與踐行策略》的報(bào)告,更真切的感受了“最美中國(guó)鄉(xiāng)村教師”徐德光的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),我仿佛看見了一盞明燈,給我指出了方向。
梁教授談到,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,我們都能找到他身上的閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。教師的一句不經(jīng)意的話語(yǔ),對(duì)學(xué)生造成的傷害是可能是一生的,并舉了著名主持人崔永元的例子,我怔住了。教書育人,教好書,育好人,如果我們含辛茹苦培養(yǎng)出來的孩子是一個(gè)自私自利、毫無(wú)責(zé)任感、沒有德行的人,這樣的“好學(xué)生”是我們教育界的悲哀,也是我們社會(huì)的悲哀。而徐德光老師做到了,他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛讓學(xué)生懂得回報(bào)社會(huì),他的學(xué)生陳老師也義無(wú)返顧的'加入到他的教學(xué)中來。一個(gè)月才600元的工資,在這個(gè)金錢橫流的社會(huì),堅(jiān)持了那么多年,這是多么的難能可貴,需要多大的勇氣和毅力。我在想,在那么多的日子里,家人的埋怨,他人的奚落,都只能默默地承受。沒有對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,沒有懷著對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感,是什么支撐著他的信念?
我們的社會(huì)太需要這樣的好老師了,他為我們留守一片心靈的天空,他讓我們看到了教育的希望。我們的學(xué)生就是希望,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,過去的榮辱與恥辱,只能代表過去,真正代表一個(gè)人的一生的是他現(xiàn)在與將來的所作所為。在今后的教學(xué)中,我將時(shí)刻反省,做學(xué)生的楷模,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮好教育的評(píng)價(jià)功能,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的、有個(gè)性的發(fā)展。努力學(xué)習(xí)新的知識(shí),新的教育理念,新方法。拓寬知識(shí)視野、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、深化專業(yè)知識(shí)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,努力提升自身的修養(yǎng),做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)教師。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇6
中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):
一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
有人說,世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,這種東西,就是愛。愛,它不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。誰(shuí)愛孩子,孩子就愛她,只有能愛孩子的人,她才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和
個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要德才兼?zhèn)鋰?yán)格負(fù)責(zé)又要幽默風(fēng)趣熱情活潑;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默;熱情機(jī)智等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要有自然文明,又要有舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛心的
老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中,出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛的.贊歌,引人深思。一座大山里,簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋,一個(gè)年輕的志愿者,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾,他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)。在洪水和井噴事故面前,一個(gè)優(yōu)秀的教師群體,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒有少,一個(gè)沒有傷,一個(gè)沒有餓,一個(gè)沒有病,一個(gè)
沒有亡。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,讓人感動(dòng),令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。想起這些,或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中。回到在日常生活中,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇7
當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩(shī)歌——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮亮,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前,我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因?yàn)槲抑,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上所,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在之上五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫世貿(mào)中心上的大廈,不摧自垮。
通過兩年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能或使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因?yàn)榻處熓强椗翘?yáng)底下最光輝的'職業(yè),擊碎的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們齊齊成長(zhǎng),就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和信念譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著愛國(guó)的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)其他工作,尤其是在課改的陣痛期,作為一名北航,我們更為應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)。在工作中,經(jīng)常向其它學(xué)生請(qǐng)教,參加外出培訓(xùn),以及個(gè)人有系統(tǒng)地地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的價(jià)值觀而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出像多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然可以選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求,這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在快樂的奉獻(xiàn)中閃光!
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇8
陽(yáng)春三月,在廣東省第二師范學(xué)院的安排下,我再次以肇慶市第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的身份赴廣州參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次“省二師”安排了中學(xué)地理小組走進(jìn)廣州第六中學(xué)王萬(wàn)里老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
在20-26日的7天學(xué)習(xí)期間,無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同行學(xué)員的周密的照顧,每一天都過得很愉快充實(shí),頗有收獲。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我獲益匪淺,這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我見識(shí)了王萬(wàn)里老師淵博的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,還讓我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì),才能成為一名合格的老師。這次培訓(xùn),除了聽課、評(píng)課、讀書、討論、反思,還參加了以“廣州一模”考試分析為中心的廣州市高三地理教研活動(dòng)。通過活動(dòng),開闊了眼界,認(rèn)識(shí)了自己的不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。同時(shí),讓我深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,尤其是以下幾個(gè)方面:
一、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念
廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)從2004年秋高中一年級(jí)開始實(shí)施已經(jīng)有11年多了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)钥梢钥吹,不少教師仍然固守教師本位的觀念,仍偏愛“滿堂灌”的方式。
教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情,久而久之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。切實(shí)在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識(shí)建構(gòu)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn),以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,變灌輸式為啟發(fā)式;變單一知識(shí)傳授為知識(shí)、能力、覺悟全面提高;變注重書本知識(shí)為理論與實(shí)踐相結(jié)合,與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系;變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
在本次學(xué)習(xí)中,我們接觸了王萬(wàn)里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當(dāng)前“減負(fù)”的背景下教師如何精心布置作業(yè),針對(duì)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí),訓(xùn)練技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念的一大例子。今年3月頒布廣東2021年新高考方案,我個(gè)人認(rèn)為,在實(shí)行“3+3”的考試模式后,這是值得我們學(xué)習(xí)和推廣的地理教學(xué)方式。
二、要提高課堂教學(xué)的有效性
這次跟崗學(xué)習(xí)聽了多個(gè)課例,其內(nèi)容都很充實(shí),無(wú)論對(duì)學(xué)生地理能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力的提高,都有很大的`幫助。而我們自己平時(shí)的課堂教學(xué)中,一些課的重難點(diǎn)沒有較好地得到落實(shí);學(xué)生參與率不高;小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性較低等情況。其實(shí)這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。
通過觀摩學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性:課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種組織方法和策略,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課,變單純的知識(shí)傳授為能力培養(yǎng)。
我國(guó)著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師!苯處煈(yīng)在實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
為此,我認(rèn)為教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手:
一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色?自己的教學(xué)過程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的?對(duì)課堂意外事件的處理,有何對(duì)策?教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等
二、知“不足”。課后,找出自己不足在何處:是教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)還是重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng)?教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,設(shè)計(jì)是否科學(xué)等?
三、提高自己的師德素養(yǎng)
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績(jī)以及人格魅力,深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì),才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。
教師要會(huì)教書,還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹立為人師表的意識(shí),以身立教,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)以名師為榜樣,更加嚴(yán)格的要求自己。 7天時(shí)間對(duì)于自己的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),并應(yīng)用在自己的教學(xué)中,持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來說,也許不能成為像王萬(wàn)里導(dǎo)師那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。
在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為自己教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來到了昌黎縣第一完全小學(xué),開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課,還觀摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響,讓我大開眼界,收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,聽課參加教學(xué)研討,上匯報(bào)課,每天堅(jiān)持寫日志,寫聽課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。
在帶崗老師的課上,讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報(bào)的美,我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。
還有,聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。
本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇9
近日,我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯-《師表風(fēng)范》,心中感慨萬(wàn)千,久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛,蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。在片中,偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,深深的印在我的腦海中。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭,在沒有電燈、電視,更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū),傳播科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)一代新人。
為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧,用無(wú)私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),為了動(dòng)員流失生返校,上班第一月就翻山越嶺,一周內(nèi)請(qǐng)回18名學(xué)生,墊交9人書本費(fèi),花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān);驂|交書本費(fèi)兩萬(wàn)余元,個(gè)人還為此欠債四千余元,于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親,安來的.祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是:雖然教師生活清苦,但是精神富有,因?yàn)閾碛袔熒。她用自己的?shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊,在“有女莫嫁兩岔口,紅薯一年吃到頭,要想吃頓白米飯,要等過年和中秋”的地方,若非有孫老師無(wú)盡的愛為土家孩子們打開知識(shí)的大門,他們只能重復(fù)父輩的悲劇,讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上,永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè),盡心竭力、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛,表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。己立立人的北京二十二中孫維剛老師,身患膀胱癌還擔(dān)任初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任,其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的學(xué)生,他能在短短六年的時(shí)間里,培養(yǎng)出閆君這樣的獲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌的學(xué)生,能夠?qū)⒘昵氨恢攸c(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊(duì)的人才……這一切絕非偶然,一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開,另一個(gè)方面也是他以身作則,真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬(wàn)兩萬(wàn),真誠(chéng)的心、無(wú)私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本,師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。
再如: 陜西省延長(zhǎng)縣下西渠村王思明老師,放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì),幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了父親留下的“無(wú)論如何不能誤了孩子”的遺言,為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌,用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué),不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境,而且也教會(huì)了學(xué)生一技之長(zhǎng),在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。王老師經(jīng)常告誡自己:要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法,將來他們會(huì)學(xué)會(huì)老師不會(huì)的知識(shí)。湖北山區(qū)的胡安梅老師,她在父親病逝后,繼承了父親的遺愿,義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里,沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,但她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué),她就跑遍大山的每一道梁,每一個(gè)角落,苦口婆心地勸說家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué),用一片赤誠(chéng)之心換來家長(zhǎng)的理解和支持,默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。扎根山區(qū)的孫曉蘭,己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的蔡改,做教師就做最好的教師的王憲軍、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方小學(xué)校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,無(wú)私奉獻(xiàn),充滿愛心,把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),用愛心為孩子撐起一片天空的精神,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝。
“學(xué)高為師、德高為范”,中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教,在廣泛開展教師職業(yè)道德教育,提高師德修養(yǎng)的今天,他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展,更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,行為的指南。作為新課程改革背景下的新型教師,我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想,改變教師高高在上的舊思想,在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,在生活中與學(xué)生成為朋友,無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程,建立好朋友式的平等師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格和主體地位,公正、公平地面向全體學(xué)生,這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求,也是新形式下教師必備的素質(zhì)。這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告,是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告,是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì),趕超世界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭,燃燒著生命;像春風(fēng),播種著希望;像天使,傳播著愛意,他們的先進(jìn)事跡感人肺腑,催人奮進(jìn),發(fā)人深省。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇10
我有幸參加教育局組織的暑假教師師德全員培訓(xùn)。通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時(shí)代的要求,作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任,承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。
我作為一名小學(xué)教師,通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的.模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng) 中小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
自1996年至今,25年多,九千多個(gè)日日夜夜,我把自己深深地扎根在這片山村的校園,用盡全身心的力量來教書育人,每一個(gè)跟我有緣的山村孩子我都把他當(dāng)成自己的孩子,留守兒童我給他們特殊的愛與關(guān)懷,任何一個(gè)后進(jìn)生我都做到了不甘心放棄的堅(jiān)持……
有這么一個(gè)小女生是留守兒童,習(xí)慣懶散、經(jīng)常逃課。某一天奶奶送她來學(xué)校的時(shí)候都用棍子打青了腿,可是轉(zhuǎn)背后她又跑出了校門,我去追她,她把書包扔給我后脫身再跑。之后我就像親人一樣的跟她促膝長(zhǎng)談,讓她真切地體會(huì)到老師的愛。又一次她腸胃堵塞,我便帶她去醫(yī)院治療,她說想吃面包,我告訴她腸胃不好的時(shí)候不能吃,等病好了老師一定給你買。一個(gè)星期以后她的腸胃恢復(fù)正常,我買了面包兌現(xiàn)了諾言。對(duì)于我來說只是一些簡(jiǎn)單的舉動(dòng),可是對(duì)于一個(gè)孩子來說愛的力量真的強(qiáng)大,當(dāng)我看到她整個(gè)人都發(fā)生了翻天覆地的變化時(shí),那積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來的小模樣,真討人喜歡!
還有一個(gè)建檔立卡戶孩子是中途轉(zhuǎn)來的,開始他真是一竅不通啊,考卷是0分。在我堅(jiān)持不放棄的過程中,某天他突然把整個(gè)句子都結(jié)結(jié)巴巴地讀通了過來,頓時(shí)把我激動(dòng)壞了。一個(gè)停電的黃昏,他一直陪我在200米的跑道上堅(jiān)持跑了25圈,他邊跑邊說:“老師,堅(jiān)持不住了也不要放棄!……老師,我一直記得你跟我講過的烏龜與白兔賽跑的故事,我就像那只烏龜一樣,可是我不放棄!……”那個(gè)黃昏,那個(gè)被太陽(yáng)能燈照著的昏暗的跑道上,一個(gè)10歲的孩子,一番出乎我意外的話語(yǔ),一時(shí)間仿佛點(diǎn)亮了整個(gè)夜空里的星子,我不禁欣慰地笑了,眼睛卻濕潤(rùn)起來……
還有一個(gè)學(xué)困生從來都交不了作業(yè),他的學(xué)困,是困到連一個(gè)字都寫不起來的程度。于是,我抽出大量的休息時(shí)間,每天都捏著他的手寫字,終于他能獨(dú)立寫起字來了。之后的每一次抄抄寫寫的作業(yè),不管自己有多慢他都會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地去認(rèn)真獨(dú)立完成。有一個(gè)周末回到學(xué)校,班里的同學(xué)告訴我,他在家里發(fā)燒了,可是因?yàn)樯诌沒有寫好,家人叫他別寫了他還一直堅(jiān)持到把生字寫完。我在收取周末的生字書寫作業(yè)時(shí),全班一個(gè)不落整齊地交上來我特別感動(dòng)。
在這個(gè)留守、單親幾乎占半的班級(jí),原本就存在一定的教育難度,學(xué)生又出現(xiàn)五花八門的違紀(jì)且屢教不改時(shí),我已措手無(wú)策,加之本人包班工作量原本就很沉重的同時(shí)再這么一來更是難上加難,我感覺自己快要崩潰似的,終于歇斯底里地在班里大發(fā)雷霆,然而我的失態(tài)并沒有改變他們什么,他們只暫時(shí)安靜了一會(huì)兒過后,還是不學(xué)習(xí)、不聽課的狀態(tài),還是不思考不動(dòng)手的模樣,還是亂哄哄的課堂,我站在講臺(tái)上,一邊說著“你們好好學(xué)習(xí)不行嗎”,一邊就絕望地哭了。記得當(dāng)時(shí)剛好響過鈴聲,學(xué)生都去食堂吃飯半天了我還坐在教室里的獨(dú)凳上哭著停不下悲傷……我是在徹底失敗的崩潰中,結(jié)束的這整整一個(gè)難熬的學(xué)期的。
暑假里參加了德宏州義務(wù)段教師“師德師風(fēng)”為期五天的培訓(xùn)之后我百感交集,聽完幾位大學(xué)教授的精彩授課過后,再回望自己這么一路走來的經(jīng)歷,我內(nèi)心深受觸動(dòng),同時(shí)也有了重新的自我認(rèn)識(shí)。當(dāng)我想到自己對(duì)工作開始有了厭倦情緒,我開始不愛我的學(xué)生了的時(shí)候,心里莫名有些恐慌,我的心已失去平衡和安全感了。再想想下個(gè)學(xué)期如果我還繼續(xù)保持著這樣的心態(tài)去面對(duì)工作,那我怎么再去教育學(xué)生?怎么再去引領(lǐng)他們前行?那將是多么可怕的局面,我不愿意!
原來,骨子里我便是深愛著我的講臺(tái),深愛著這份職業(yè)的,如果一時(shí)的措手無(wú)策便讓我失去信念的話,這樣只會(huì)使事態(tài)逆向而行。正如幾位教授所說,“像愛自己的孩子一樣去愛每一個(gè)孩子”,愛的教育我深信不疑!愛,就是一盞明燈,愛能為每一個(gè)人指引方向,何況是孩子!只有得到過愛的孩子,并在愛的鼓舞下,他們才會(huì)朝著正確的方向前行。
那么,我已經(jīng)不再迷茫了,我該用剩下的暑假時(shí)間,好好反思在這份工作中參與著的自己和孩子們,反思他們?cè)趶膬和角啻旱倪^渡階段所承受的心理困惑和茫然,再好好想一想我該用什么樣的方式去引領(lǐng)他們,做他們都喜歡且想緊緊跟隨的那盞亮在最前方的明燈。
當(dāng)然,我不知道能不能找到的方法,但我知道身為一名教師心中的愛不能丟失,對(duì)工作熱愛,對(duì)學(xué)生關(guān)愛,我便不會(huì)偏離教育的走向。不能讓每個(gè)學(xué)生都成才,可是我一定要讓他們走正確的路,做正確的事,做真正的人,做將來對(duì)社會(huì)有用的人!
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇11
中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,是做好教師工作的前提和思想基礎(chǔ)。
自己作為一名教師,必須認(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步不可缺乏的部分,從而樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感,才能熱愛教師職業(yè),投身于教育事業(yè)。以身作則、為人師表是對(duì)教師的基本要求。人才的培養(yǎng),科技的發(fā)展依靠教育。而要?jiǎng)?chuàng)造第一流的教育,首先要造就第一流的教師。在社會(huì)主義職業(yè)道德體系中,我們每一位教師必須熱愛教育,勇于為教育事業(yè)獻(xiàn)身,精心培養(yǎng)合格人才;自覺勤奮學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),把研究、探索和掌握教育規(guī)律視為第一重要職責(zé),為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)“四有“新人,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。師德師風(fēng)建設(shè)是教職工思想政治工作的一個(gè)重要組成部分,××中學(xué)一直十分重視此項(xiàng)工作,幾年來,全校的教師 1
職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展得有聲有色,規(guī)范了教師職業(yè)行為提升了教師的師表形象。為此,在開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)隆陽(yáng)區(qū)教育局及××中心學(xué)校制定下放的《關(guān)于切實(shí)抓好隆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育活動(dòng)整改落實(shí)意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》三個(gè)重要文件。
為人師表,我認(rèn)為教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的'敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
我從參加工作以來,認(rèn)真遵守八條具體要求:政治堅(jiān)定,思想過硬;遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教;文明理性,與時(shí)俱進(jìn);愛
崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn);勤奮學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)精通;熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作;情操高尚,為人師表;志存高遠(yuǎn),廉潔從教。
借××中心學(xué)校新一輪教育思想大討論活動(dòng)之機(jī),將狠抓師德師風(fēng)建設(shè),再樹教育新形象。通過學(xué)校的組織學(xué)習(xí)、座談、討論,使自己進(jìn)一步擺正自己的角色,明確“為人師表”的深刻含義。
總之,通過××中心學(xué)校幾年來狠抓師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高了自己對(duì)開展教師職業(yè)道德活動(dòng)的積極性和必要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化了自己對(duì)教師職業(yè)道德教育的緊迫意識(shí)和責(zé)任意識(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工隊(duì)伍的精神面貌和工作作風(fēng)有了明顯的改變,教師的師德師風(fēng)整體水平有了較大的提高,有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,取得令人滿意的成績(jī)。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇12
近日,我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專輯-《師表風(fēng)范》,心中感慨萬(wàn)千,久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛,蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。
在片中,偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,深深的印在我的腦海中。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭,在沒有電燈、電視,更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔地扎根山區(qū),傳播科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧,用無(wú)私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),為了動(dòng)員流失生返校,上班第一月就翻山越嶺,一周內(nèi)請(qǐng)回18名學(xué)生,墊交9人書本費(fèi),花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)保或墊交書本費(fèi)兩萬(wàn)余元,個(gè)人還為此欠債四千余元,于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親,安來的祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)、?guó)家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是:雖然教師生活清苦,但是精神富有,因?yàn)閾碛袔熒。她用自己的?shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊,在“有女莫嫁兩岔口,紅薯一年吃到頭,要想吃頓白米飯,要等過年和中秋”的地方,若非有孫老師無(wú)盡的愛為土家孩子們打開知識(shí)的大門,他們只能重復(fù)父輩的悲劇,讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上,永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè),盡心竭力、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛,表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。
己立立人的北京二十二中孫維剛老師,身患膀胱癌還擔(dān)任初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任,其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的學(xué)生,他能在短短六年的時(shí)間里,培養(yǎng)出閆君這樣的獲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌的學(xué)生,能夠?qū)⒘昵氨恢攸c(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊(duì)的人才……這一切絕非偶然,一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開,另一個(gè)方面也是他以身作則,真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬(wàn)兩萬(wàn),真誠(chéng)的心、無(wú)私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本,師者須德高”的'崇高師德風(fēng)范。
再如: 陜西省延長(zhǎng)縣下西渠村王思明老師,放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì),幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了父親留下的“無(wú)論如何不能誤了孩子”的遺言,為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌,用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué),不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境,而且也教會(huì)了學(xué)生一技之長(zhǎng),在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。王老師經(jīng)常告誡自己:要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法,將來他們會(huì)學(xué)會(huì)老師不會(huì)的知識(shí)。
湖北山區(qū)的胡安梅老師,她在父親病逝后,繼承了父親的遺愿,義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里,沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,但她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué),她就跑遍大山的每一道梁,每一個(gè)角落,苦口婆心地勸說家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué),用一片赤誠(chéng)之心換來家長(zhǎng)的理解和支持,默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。
扎根山區(qū)的孫曉蘭,己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的蔡改,做教師就做最好的教師的王憲軍、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方小學(xué)校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,無(wú)私奉獻(xiàn),充滿愛心,把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),用愛心為孩子撐起一片天空的精神,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝。“學(xué)高為師、德高為范”,中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教,在廣泛開展教師職業(yè)道德教育,提高師德修養(yǎng)的今天,他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展,更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師,我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想,改變教師高高在上的舊思想,在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,在生活中與學(xué)生成為朋友,無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程,建立好朋友式的平等師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格和主體地位,公正、公平地面向全體學(xué)生,這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求,也是新形式下教師必備的素質(zhì)。
這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告,是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告,是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì),趕超世界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭,燃燒著生命;像春風(fēng),播種著希望;像天使,傳播著愛意,他們的先進(jìn)事跡感人肺腑,催人奮進(jìn),發(fā)人深省。
反觀現(xiàn)在有的教師,總是報(bào)怨工資太低、福利太差、學(xué)生太孬、工作太重、生活太苦……在孫曉蘭、孫維剛、蔡改、王憲軍、包全杰等教師面前,他們難道不覺得自慚形穢嗎?我認(rèn)為歸根結(jié)底,他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對(duì)待差生來說吧,“差生”一詞,從教育者口中說出,也許不會(huì)有什么不自然,但對(duì)于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識(shí),造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼蹌趧?dòng)、樂于助人、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡,再也無(wú)法找回,作為教育工作者就罪過大焉。其實(shí),只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題,找準(zhǔn)切入點(diǎn),針對(duì)不同學(xué)生的不同問題,對(duì)癥下藥,積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵,教師要心平氣和地找雙方談心,了解清楚事情的來龍去脈,化解矛盾;如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄,班主任教師要聯(lián)系科任教師,采取合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,采取由淺入深,分層要求的辦法,激發(fā)學(xué)生興趣,使之獲得成功的體驗(yàn),從而杜絕厭學(xué)情緒;如因自控能力不強(qiáng),而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,無(wú)意的犯錯(cuò),教師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé),求全責(zé)備,絕不可算陳年舊帳,更不能亂給學(xué)生戴“帽子”,以免影響學(xué)生的自尊心和自信心,要耐心開導(dǎo)、努力幫助,首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn),加以大張旗鼓的表?yè)P(yáng),拉近學(xué)生與教師的距離,然后借題發(fā)揮,教師列舉現(xiàn)象(其中那當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤),讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,這樣老師不用點(diǎn)明,學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事,使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對(duì)老師心存感激(保全了自尊),自然就容易轉(zhuǎn)化。
實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,我們獻(xiàn)身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋,用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇13
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛抱負(fù),悄悄耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
作為教師,教室里放飛的是盼望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加糊涂地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活潑,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)模聦?shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的'“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人寵愛,然而淘氣的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良心情,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生寵愛,家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿足的教師。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,鼓勵(lì)了我教書育人的熱忱,也警示了我工作中的缺乏,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是歡樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
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