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初中學(xué)校參觀心得體會范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的初中學(xué)校參觀心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)校參觀心得體會范文1
短暫的xx中學(xué)半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的學(xué)生的筆跡，確實(shí)深深地震撼了我。給我以下啟示：
一、用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性
xx中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來。找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，堅(jiān)定信念是每一位教師必須盡到的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。
二是每個學(xué)生都有自己的一塊小黑板，學(xué)生要在自己的小黑板上寫上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。
三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學(xué)生的潛能
在這里，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到了最大程度度的發(fā)揮�？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、看看他們的預(yù)習(xí)筆記，一種顏色寫預(yù)習(xí)目標(biāo)或需要解決的問題(知識點(diǎn))，一種顏色寫答案。這節(jié)課我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，學(xué)生每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中的文本展示與情感展示都是學(xué)生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。
3、反饋課由學(xué)生自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不悱、不啟、不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)�！蔽蚁胨麄冸x開了這所學(xué)校，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
4、教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的靈活性。給我印象深的就是他們能靈活地、大膽地處理教材，前提是必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有利。比如預(yù)習(xí)課，有的把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來，利用一節(jié)課預(yù)習(xí)，幾節(jié)課展示。展示的形式更是不拘一格，讀課文、說感悟、演情景、搞制作、畫、唱等等，讓我感嘆學(xué)生的潛力真是不可估量。我想，正是有老師靈活的教，才有了學(xué)生靈活的學(xué)，學(xué)生的潛力也才能得以挖掘。
三、以有效的方法縮小學(xué)生間的差異。
這是我在去之前曾經(jīng)關(guān)注的一個問題。在這里我找到了解決問題的有效方法：
(一)、在班級中成立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，好幫差結(jié)對子。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的.縮小好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動他們積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、板書個人見解方面，老師更是想盡千方百計(jì)給與他們盡可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望、樹立自信心。
(二)、充分關(guān)注后進(jìn)生，據(jù)了解，xx中學(xué)第一名和最后一名學(xué)生的總分相差僅有100多分。這樣的差距說明什么?說明xx中學(xué)的學(xué)困生很少甚至不存在。xx中學(xué)是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的呢?他們是這樣做的：首先，在教師的考核導(dǎo)向上要求教師充分關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)校把每個班后1/3的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師教學(xué)成績的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)模式也以學(xué)生感興趣為主要標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上盡可能地提供機(jī)會讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。
xx這種教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生參與、合作、探究，班級中人人互動，正如學(xué)生感言：“參與就有快樂，自信就能成功”、“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。 杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式告訴我們，只要把課堂放開，把自由還給學(xué)生，農(nóng)村學(xué)校的未來必將煥發(fā)勃勃生機(jī)。我們將以此為契機(jī)，讓這一鮮活的教育理念在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
初中學(xué)校參觀心得體會范文2
9月17日至19日，有幸跟隨劉校長赴xx省xx中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多。
一、xx中學(xué)的課堂改革具有本質(zhì)變化。
這一點(diǎn)感觸是在我進(jìn)入xx中學(xué)課堂時強(qiáng)烈感受到的。xx中學(xué)現(xiàn)在實(shí)行的是“高效6+1”課堂教學(xué)模式，其中的6是指課堂教學(xué)的6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)、思、議、展、評、檢，1是指用，即將課堂所學(xué)知識技能運(yùn)用于課下練習(xí)，這是知識的遷移。概括地說，6+1中的6是在課堂，1是在課外。課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合使得學(xué)生實(shí)實(shí)在在地形成能力。
這種課堂改革的精華可以從以下幾點(diǎn)來認(rèn)識。
1、課堂主體真正發(fā)生了變化。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。這樣的理念在全國各地喊了幾十年了，但大多停留在口號階段，落實(shí)很難。脫胎于xx中學(xué)模式的xx中學(xué)6+1改革是真正落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的改革。課堂6環(huán)節(jié)中，思、議、展、檢都是學(xué)生在動，而且這種動是真正有效地動，而這四個環(huán)節(jié)占用了一節(jié)課中的大部分時間。
2、以講為主變成了以練為主。xx的課改使得一堂課上教師一條聲、一言堂的現(xiàn)象真正一去不復(fù)返。教師的講與評只占三分之一左右的時間，在相當(dāng)長的時間里，課堂是寂無聲響的，學(xué)生在專心練習(xí)，表面的安靜背后卻是學(xué)生思維的高度活躍。而之后在議的環(huán)節(jié)里是滿堂的議論聲，聲音之大超乎想像，學(xué)生全員參加，小組進(jìn)行，大家都在交流，都在發(fā)言，沒有發(fā)呆的也沒有應(yīng)付的。尤其讓我驚訝的是，整個教學(xué)樓里的各個班級的教學(xué)環(huán)節(jié)居然是一致的，安靜思考練習(xí)時不是哪一個班在安靜，整個大樓寂無聲響，討論時整個大樓似乎都沸騰著，讓我真真切切地感受到了模式化教學(xué)的整齊與劃一的特點(diǎn)。堂堂課學(xué)生都有練習(xí)做，6個環(huán)節(jié)都在圍繞著練習(xí)來進(jìn)行，為練習(xí)服務(wù)。練前的引導(dǎo)，練后的討論，集中展示，教師的點(diǎn)評和再次檢測，課下的延伸練習(xí)，全是以練習(xí)為核心來開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效這就如同春雨之后的花草，一天一個成色。
3、導(dǎo)學(xué)提綱成為課堂學(xué)習(xí)依據(jù)。高三一輪復(fù)習(xí)沒有大書，學(xué)生拿到手的全是各科導(dǎo)學(xué)提綱。xx中學(xué)的導(dǎo)學(xué)提綱具有精致性、針對性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。以高三語文課堂為例，學(xué)生手中有晨讀材料和課堂使用的導(dǎo)學(xué)提綱。晨讀材料分為寫作素材、背誦篇目、課外文言文等，課堂使用的導(dǎo)學(xué)提綱具有專題訓(xùn)練特點(diǎn)。無論哪種材料，都有在頁眉處印制出材料名稱、使用班級、制作人姓名、審核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)提綱，形成系統(tǒng)化和常態(tài)化的模式。材料制作精致，這種精致不單單體現(xiàn)在格式的規(guī)范性上，更表現(xiàn)在內(nèi)容上編制和題量的適中性方面。沒有大書的臃腫和繁雜，不易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，材料長用長新，內(nèi)容經(jīng)典適量。
二、xx中學(xué)的激情教育在氛圍營造上效果顯著。
xx中學(xué)的跑操全國聞名，這是其激情教育的重要表現(xiàn)形式，當(dāng)然不是唯一形式，基于時間關(guān)系，我們無法全面地感受它的激情教育，但通過跑操活動，我們已經(jīng)深刻感受到在跑操中學(xué)生的激情。置身其中，耳中聽著鏗鏘有力的節(jié)奏、此起彼伏的口令聲，眼中看著一隊(duì)隊(duì)環(huán)繞校園跑動的隊(duì)伍，感覺這簡直就是一鍋激情鼎沸的開水，不僅僅學(xué)生，即便是作為觀者的我也激動不已。
總之，無論是xx中學(xué)的6+1課改還是xx中學(xué)的激情教育，都有一個共性，那就是步調(diào)一致，整齊劃一。當(dāng)某項(xiàng)活動開始時，人人參與其中，沒有多余的人。
反思與啟示：
對于xx中學(xué)高效6+1課堂教學(xué)模式，我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該學(xué)其精髓。
1、從資料角度來說，要想摒棄大書，使用導(dǎo)學(xué)提綱，必須做到以下幾點(diǎn)：
(1)強(qiáng)化集體備課，調(diào)動集體的力量。單兵作戰(zhàn)無法完成如此浩大的工程。
(2)導(dǎo)學(xué)提綱必需精致實(shí)效，這就要求集體中的每一位成員必須十分敬業(yè)，認(rèn)真編寫資料，這既需要水平更需要精神。而且，要達(dá)到精英中學(xué)資料的水準(zhǔn)，可能不是短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，可能需要多年一貫地堅(jiān)持與積淀。
(3)資料必需系統(tǒng)化，臨時拼湊根本行不通。我不知道精英中學(xué)有沒有自己的統(tǒng)一題庫，但他們的導(dǎo)學(xué)提綱的的確確是系統(tǒng)化的，有章有法，有條不紊。
2、從課堂實(shí)施的角度來說，必須做到的是：
(1)教師要有規(guī)范化操作的意識，自以為是、自作聰明地另起爐灶的做法不可取。團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一步調(diào)才可貴。只有統(tǒng)一步調(diào)了，大家才會心往一處想，勁往一處用，才會把集體的事當(dāng)成自己的事，因?yàn)槟瞧鋵?shí)已經(jīng)是自己的事，另搞一套的.人不會關(guān)心集體備課的事，安排他做的事他只須應(yīng)付差事，因?yàn)樗约旱恼n堂是不按這一套搞的，他有他自己的小九九。
(2)教師知識講解和程序安排要盡量避免隨意性有臨時性，程式化規(guī)范化的課堂需要的是規(guī)范動作，減少自選動作，需要的是中規(guī)中矩，減少天馬行空。喋喋不休的絮語只會壓縮學(xué)生練習(xí)的時間和空間，最終蛻變成一言堂的老路子。要備好課，變多講為精講，只有教師講得少了，才能真正還課堂給學(xué)生。只有教師講得少了，學(xué)生才真正有時間課堂訓(xùn)練。我的理解就是，作為一輪復(fù)習(xí)的語文課，每節(jié)課教師的解說不應(yīng)該超過15分鐘。這類似于當(dāng)下時興的微課教學(xué)。
(3)講練結(jié)合是高效課堂之所以能夠高效的核心因素。我們傳統(tǒng)的做法是老師課堂講，學(xué)生課下做題，講與練脫節(jié)，從講到練再到訂正點(diǎn)評，成了一個漫長的過程，學(xué)生的激情早已消磨，學(xué)生對題目的認(rèn)知早已模糊。當(dāng)堂即時性的訓(xùn)練看似耗時，實(shí)則高效。在目前條件下，在我們自己的教學(xué)中，如果不能開展導(dǎo)學(xué)提綱的改革，那么就現(xiàn)有條件，我們可以將課堂一言堂改變成講練結(jié)合以練為主的課堂，提高學(xué)生的答題技能。繁雜無用的知識能少講則少講，能精簡則精簡，爭取每一節(jié)課堂上學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的活動，讓學(xué)生學(xué)一節(jié)課，就真的有一節(jié)的收獲，每天一點(diǎn)進(jìn)步，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，讓語文課堂不再成為雞肋。
以上是我本次外出學(xué)習(xí)的心得，總體感覺此番學(xué)習(xí)開闊了視野，啟發(fā)了思路，我將把自己的感受和思考融進(jìn)課堂教學(xué)之中，爭取讓自己的課堂有增強(qiáng)實(shí)效性。
初中學(xué)校參觀心得體會范文3
今年3月24日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校及xx商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，xx實(shí)小始建于xxx年，是xx唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽校長對學(xué)校對介紹，接著觀摩了一節(jié)語文課，最后參觀了學(xué)校對教室及各展覽室。在xx實(shí)小中，我感觸較深的兩個地方：
一是校長對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。xx實(shí)小在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。xx實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓、如何落實(shí)、及如何對學(xué)生評價等，形成一整套完善的管理、評價機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。xx實(shí)小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時態(tài)度的.認(rèn)真，而且一些過程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在xx實(shí)小，處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室里多媒體的運(yùn)用、教室外各項(xiàng)成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，xx實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀又大方，那么xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校和xxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到xxx中學(xué)的第一感覺。xxx和xxx學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)，所以在校園整體感覺上差不多。由于在xxx學(xué)校逗留的時間較長，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學(xué)生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而后聆聽了王清群校長“以人為本、同享教育”的報(bào)告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。
二是對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴(yán)格的制度和評價模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機(jī)制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價值的體現(xiàn)。一個人所有的積極性焉能便不被調(diào)動起來。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!
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