關(guān)于孩子的教育心得
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于孩子的教育心得，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于孩子的教育心得1
一次體育課還沒(méi)有結(jié)束，小K一臉清淚，滿(mǎn)心委屈跑到班主任老師面前說(shuō)：“今天不知道哪兒來(lái)了個(gè)老師，上來(lái)就罵我有病。逮著我一通狂批，我到底怎么了我!”邊說(shuō)邊大哭。
班主任反復(fù)問(wèn)他：“不會(huì)吧，無(wú)緣無(wú)故老師就罵你?”
回答是：“真的!我什么都沒(méi)干啊我!”
很快，那位體育老師趕到了，加上周?chē)瑢W(xué)七嘴八舌，班主任才了解了事實(shí)真相：
那節(jié)體育是一個(gè)陌生女老師代課。因?yàn)橛徐F霾，所以在場(chǎng)館上課。老師讓大家做仰臥起坐。大家都在奮力加油做。小K躺在墊子上仿佛很享受，幫他摁腳的同學(xué)一個(gè)勁兒地催他：“快做啊，快起來(lái)!”但他做了兩個(gè)以后，又開(kāi)始佯裝累了繼續(xù)躺著不動(dòng)。周?chē)哪猩R上開(kāi)始效仿，一片懶洋洋。
老師見(jiàn)狀不能不管，就命令他起來(lái)，說(shuō)了好幾次，他才懶洋洋地從墊子上爬起來(lái)。
老師有點(diǎn)兒生氣，說(shuō)：“你怎么回事!去，把墊子搬到那邊去�！币菜闶且环N小小的懲罰。
小K卻好像生氣了似的對(duì)著墊子一通狠狠發(fā)泄，把墊子扔得亂七八糟，還跟周?chē)耐瑢W(xué)嘻嘻哈哈。
女老師對(duì)他不熟悉，很不能理解他的舉動(dòng)，就提醒他不要再弄了�？伤静宦�(tīng)，最后老師氣急了：“你是不是有病啊!”
沒(méi)想到他馬上蹦起來(lái)大聲跟老師吵：“對(duì)，我有病!你有藥嗎?”
老師非常生氣，要帶他找級(jí)主任，結(jié)果他比老師還厲害，說(shuō)：“行，你不找我還要找呢!你TM竟敢罵我!你等著!”接下來(lái)就到了最初的一幕。
事情鬧到這一步，公正來(lái)說(shuō)，老師有老師的問(wèn)題，不該跟學(xué)生說(shuō)話(huà)過(guò)于隨便。但是老師之所以被激怒是因?yàn)樾之前不配合不服從管理的行為。(如果老師能適當(dāng)和孩子劃清界限就好了。這件事情至少不會(huì)把她自己氣哭。)
作為家長(zhǎng)，要配合學(xué)校教育，肯定先從自己孩子身上找問(wèn)題�？墒切媽媽駕到后，卻在質(zhì)問(wèn)為什么要做仰臥起坐，這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)證明是不合理的'，對(duì)孩子身體會(huì)造成損傷;老師怎么能這么跟孩子說(shuō)話(huà)?當(dāng)著那么多孩子的面，說(shuō)孩子有病，孩子特別好面子，肯定不答應(yīng)。
孩子的問(wèn)題，變成了老師的問(wèn)題，學(xué)校體育課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
關(guān)于孩子的教育心得2
我的孩子他很一般，他不夠優(yōu)秀，但我很滿(mǎn)意，用我常對(duì)孩子說(shuō)的一句話(huà)就是“你比你爸、你媽小時(shí)候強(qiáng)多了”，所以我要說(shuō)的肯定談不上經(jīng)驗(yàn)，但絕對(duì)是最真實(shí)的心得與體會(huì)，希望與大家交流共勉！
前不久孩子班上QQ群里一位家長(zhǎng)共享的《一位班主任老師給家長(zhǎng)的一則短信》說(shuō)得挺好，“每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同”！
相信孩子，但不僅僅是靜等花開(kāi)，孩子是種子，需要的是肥沃的土壤、需要的是燦爛的陽(yáng)光、需要的是豐沛的雨露！這些都不是孩子能左右的，靠的是老師、靠的是家長(zhǎng)、靠的是學(xué)校和社會(huì)！試想這顆種子被隨意的拋灑在了荒涼的戈壁、高寒的雪山、干涸的沙漠，結(jié)果會(huì)怎么樣？可想而知??
老師就是園丁，這顆種子能否生根發(fā)芽、能否茁壯的成長(zhǎng)、能否燦爛的綻放，主要依靠的就是我們的老師，所以，從一開(kāi)始就必須讓孩子崇拜老師、喜歡老師、敬畏老師，這樣一來(lái)，老師教導(dǎo)的每一句話(huà)，孩子都會(huì)記在心里，老師的布置的每一項(xiàng)作用孩子都會(huì)盡量執(zhí)行，就是家長(zhǎng)不管或沒(méi)時(shí)間管，孩子即使不出類(lèi)拔萃也差不到哪兒去！
有的人會(huì)說(shuō)“說(shuō)得輕巧、點(diǎn)根燈草”，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為并不難，因?yàn)槲覀兌加薪?jīng)驗(yàn)，孩子打進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就只聽(tīng)老師的，老師說(shuō)的啥都奉為“圣旨”，但很多家長(zhǎng)開(kāi)始不淡定了，如果觀念和老師有沖突，就竭力詆毀老師，想樹(shù)立自己的權(quán)威，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面，質(zhì)疑
學(xué)校的能力、質(zhì)疑老師的水平、質(zhì)疑某些具體做法??如果某些家長(zhǎng)很不幸是這種人，就應(yīng)該反省了，家長(zhǎng)不把老師放在眼里，孩子在學(xué)校不聽(tīng)老師的話(huà)，也就不奇怪了，成績(jī)差也就必然了，我不是說(shuō)我自己做得有多好，但我很早就是這種觀念，我也在潛意識(shí)的影響我的孩子，關(guān)于教育，人人都有自己的想法，我也一樣，但我始終堅(jiān)持維護(hù)學(xué)校和老師在孩子心中的神圣地位！所以，我的孩子比較聽(tīng)話(huà)，我也比較省心！
家長(zhǎng)是榜樣，這個(gè)種子，他不僅僅是生長(zhǎng)在學(xué)校的苗圃里，同時(shí)也成長(zhǎng)在我們自己的庭院中，要不校長(zhǎng)也不會(huì)每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都在大廣播里大喊大叫“五加二等于零”，在社區(qū)，我們是一個(gè)普通的家庭、在單位，我們是一名普通的員工，在街上，我們只是一個(gè)路人甲，所以我們沒(méi)有必要、也沒(méi)有權(quán)利要求我們的孩子，在班上必須出類(lèi)拔萃，次次必須名列前茅，但我們必須了解我們的孩子，了解他的學(xué)習(xí)狀況，他只要盡力了就OK！
不管是在平時(shí)的作業(yè)中，還是在各次考試?yán)�，他錯(cuò)了的題，到底是沒(méi)有掌握好，還是粗心沒(méi)有注意到，我們家長(zhǎng)必須搞清楚，沒(méi)掌握好的地方，我們可以自己輔導(dǎo)，也可以給老師反饋，讓他搞清楚了、弄明白了、下次就不會(huì)錯(cuò)了。粗心沒(méi)注意到的，如果是習(xí)慣性的，家長(zhǎng)就得費(fèi)點(diǎn)心，讓他養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，如果偶爾為之，大可不必在意，誰(shuí)都會(huì)大意，我們自己可能更是如此。
記得上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)他對(duì)時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段就沒(méi)搞清楚，結(jié)果沒(méi)考好，孩子也很郁悶，我們并沒(méi)批評(píng)他，也許是當(dāng)時(shí)
沒(méi)暴露，也許是當(dāng)時(shí)自己太忙沒(méi)發(fā)現(xiàn)，不清楚，我們一起把它搞清楚就可以了嘛！我們很多人都是一路考過(guò)來(lái)的，要想考試得高分，其實(shí)不難，多做幾套題就能實(shí)現(xiàn)，但孩子這么小，搞題海戰(zhàn)術(shù)也太殘忍了，不是嗎！
愛(ài)玩、偷懶是孩子的天性，所以我平時(shí)基本不給孩子額外的作業(yè)，我的原則是：要想玩，沒(méi)問(wèn)題，保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)，一切好商量，否則沒(méi)門(mén)，這學(xué)期剛開(kāi)始的某天，一群孩子等他玩，結(jié)果我家的孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，想匆匆的對(duì)付過(guò)去，質(zhì)量可想而知，被我叫住了，找出一堆問(wèn)題，不行，必須整改完了才能出去，他哭了，但也認(rèn)識(shí)到了，比如日記，內(nèi)容寫(xiě)啥我不干涉，有錯(cuò)別字、有拼音我也認(rèn)可，但是必須通順，也就是寫(xiě)完了，自己得讀一遍，讓人能聽(tīng)懂！
所以，作為一個(gè)普通的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的成績(jī)我不是過(guò)分的追求，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況，我必須十分的了解，盡到自己的責(zé)任，自己不盡責(zé)，休怪孩子沒(méi)盡力！
孩子是一個(gè)種子，其實(shí)我很不希望他束縛在苗圃里、圈閉在庭院中，我希望他在廣袤的草原里、希望他在原始的深林中，健康的成長(zhǎng)，自由的呼吸。
所以，只要他學(xué)習(xí)不拖后腿，作業(yè)能如期的完成，我向來(lái)是撒手讓他去玩，不管是蛇板、輪滑、自行車(chē)，讓他去瘋，我能做的盡可能買(mǎi)稍微好一點(diǎn)的裝備，讓他更自如、更自信、更自由！
所以，只要有時(shí)間、只要有機(jī)會(huì)，我會(huì)帶他去旅游、去見(jiàn)識(shí)外面的'世界，去向往自由的空間，我們開(kāi)車(chē)去過(guò)西藏、去過(guò)海南，也一同
騎自行車(chē)去過(guò)后山！
所以，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)，你很厲害，比你爸你媽小時(shí)候強(qiáng)多了，學(xué)習(xí)的事情你自己做主，你是自由自在的魚(yú)兒，你是任意飛翔的鳥(niǎo)兒，只要自己認(rèn)真、只要自己仔細(xì)，沒(méi)有搞不定的！說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子的學(xué)習(xí)我們真的沒(méi)太多的操心，只是時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的看著，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，偶爾引導(dǎo)！
社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，適應(yīng)是必須的，火車(chē)站的學(xué)校是鐵定的，我們都沒(méi)有選擇，我們也都選擇了火車(chē)站，自由飛翔是方向，給孩子一對(duì)堅(jiān)硬的翅膀，感謝我的孩子、感謝孩子的老師、也感謝培養(yǎng)老師的學(xué)校！
20xx年3月22日晚
關(guān)于孩子的教育心得3
我們都知道，孩子有時(shí)會(huì)不愿意上學(xué)，特別是課外班的課。這里，我想講的是，孩子喜歡上的課外班，如果遇到不想去上課時(shí)，我們會(huì)怎么對(duì)待呢?
前幾天，我就遇到了這樣的事情。起因是因?yàn)榕畠翰幌肴ド硝倘勒n，而前一晚上女兒和她爸爸說(shuō)好今天不上課，因此女兒以為今天可以不上課，一直在睡，睡得很踏實(shí)。突然，他爸爸的聲音傳過(guò)來(lái)，硬硬的語(yǔ)氣，聽(tīng)起來(lái)就是很冷的一個(gè)聲音：趕快起床，上課!女兒在睡夢(mèng)中突然被這么一嚇，非常的生氣，而這個(gè)時(shí)候的我，也蒙了，我突然腦袋一片空白，我突然覺(jué)得我不應(yīng)該插入他們之間的爭(zhēng)執(zhí)，看著女兒又氣又哭的樣子，我的心偏向于孩子，因?yàn)槲乙膊焕斫鉃槭裁聪壬蝗灰眠@樣的語(yǔ)氣和女兒說(shuō)話(huà)，不過(guò)我依舊沒(méi)有和女兒說(shuō)什么，我只是告訴她，哭吧哭吧，把心里那口氣順了，然后我們才知道到底上課或者不上課。等女兒的氣順下來(lái)以后，突然先生依舊很?chē)?yán)厲的告訴她，讓她去上課，女兒的.氣更上一層樓，拋下一句話(huà)，下課以后不會(huì)回家的，就去上課了，先生急忙跟出去，跟著她去上課，回來(lái)先生跟我說(shuō)要讓她堅(jiān)持去上課，不可以半途而廢!我就問(wèn)他，那么，一定要用這樣的語(yǔ)氣溝通嗎?先生只是說(shuō)以后會(huì)改，不再說(shuō)什么了，我好無(wú)語(yǔ)。
一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情。
在幼兒園里已經(jīng)進(jìn)一個(gè)月了，每天的生活都是一樣的。在這個(gè)新招的小班里，幼兒年齡大致都在四歲左右，但是幼兒哭鬧情況已經(jīng)很少了，只是早上來(lái)園的時(shí)候有個(gè)別兒童會(huì)哭，并且也能坐在位子上學(xué)習(xí)，玩玩具了。
不過(guò)最近我班又新來(lái)了一個(gè)幼兒，雖然以前沒(méi)上過(guò)幼兒園，不過(guò)第一天來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始他并沒(méi)有哭，但是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候，他好像忽然反應(yīng)過(guò)來(lái)似的，哇哇的哭起來(lái)，要找媽媽。我開(kāi)始慢慢的哄他，開(kāi)始我說(shuō)你別哭了，他不聽(tīng)，仍然大聲的哭著，吵得其他小朋友也沒(méi)法休息了。我說(shuō)你再哭，老師就不喜歡你了，他仍然大聲的哭著。后來(lái)我說(shuō)你躺著不哭，老師坐在你身邊拍拍你，你把你的小手放在老師的手上，這樣就不怕了，等你睡醒了媽媽就來(lái)了。果然沒(méi)過(guò)多久，他就慢慢的睡著了。并且往后的幾天里，睡覺(jué)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō)，老師你拍拍我。開(kāi)始我會(huì)過(guò)去拍拍他，慢慢的我就鼓勵(lì)讓他自己先睡。漸漸的他可以自己躺下睡覺(jué)了，只是有時(shí)候還會(huì)在中間醒來(lái)啜泣兩聲。
在工作的這段日子里，我發(fā)現(xiàn)擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就更無(wú)從談起。特別是對(duì)這么小的孩子。愛(ài)，畫(huà)出來(lái)就是一顆心，一顆紅心. 用愛(ài)心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。沒(méi)有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中，對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。
我們用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子也可以在我們的愛(ài)心中感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)懷。從而讓每個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。
關(guān)于孩子的教育心得4
一直以來(lái)周?chē)傆胁簧偃嗽?xún)問(wèn)我，為什么你的孩子這么乖，這么好帶？我總是笑著回答：她生來(lái)就是這么乖這么好帶！其實(shí)，這中間是有因果關(guān)系的！
朵x自打出生，我就頂著輿論的壓力把她經(jīng)常抱在懷里，人都說(shuō)放下她，放下她，不然以后就放不下了，可是我就是想抱著她，只要她一哭，我立刻抱起她來(lái)，以至于讓別人都認(rèn)為我太溺愛(ài)她了，不讓她哭一聲，事實(shí)上是：我想讓她的內(nèi)心富足一些，有時(shí)候滿(mǎn)足孩子內(nèi)心的需求并不需要家長(zhǎng)有一定的'經(jīng)濟(jì)實(shí)力。一個(gè)從出生就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽半步的嬰兒，一個(gè)要吃奶都從來(lái)沒(méi)有遭到過(guò)拒絕和拖延的嬰兒，一個(gè)從來(lái)都沒(méi)有被強(qiáng)行喂過(guò)一口飯的嬰兒，她能不好帶嗎？
朵x現(xiàn)在10個(gè)半月，不認(rèn)生，見(jiàn)人就主動(dòng)打招呼，如果認(rèn)識(shí)的人還會(huì)主動(dòng)讓別人抱她，如果第一次見(jiàn)，打過(guò)招呼后會(huì)看著人家微笑跟人“啊，啊”的說(shuō)話(huà)，但就是不主動(dòng)讓人抱，記性非常好，今天認(rèn)識(shí)的人，明天見(jiàn)了，離30米外就開(kāi)始大聲喊人家，別人在她身上拍打一下，周?chē)蝗θ�，你�?wèn)她誰(shuí)打她的，她會(huì)用手指出那個(gè)打她的人來(lái)，她不干好事了，你裝作生氣打她，她會(huì)給你扮個(gè)臉來(lái)取悅你。有意識(shí)自己給自己穿鞋，雖然鞋子都反了，但還是會(huì)拿起來(lái)往自己腳上放。
我一直覺(jué)得，孩子在不受家長(zhǎng)控制的情況下，發(fā)展出來(lái)的才是真正的自控力，所以朵x現(xiàn)在是滿(mǎn)地爬，滿(mǎn)家翻騰，沒(méi)有一樣?xùn)|西能放過(guò)的，開(kāi)柜子，翻衣服，端盆，拎空桶，把空箱子蓋在自己腦袋上，推著板凳滿(mǎn)家跑，除去睡覺(jué)，就沒(méi)有停下來(lái)過(guò)。我只是保證她沒(méi)有任何生命危險(xiǎn)就行，其余隨她自己去吧。
關(guān)于孩子的教育心得5
閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，豐富孩子的想象力；閱讀能讓孩子的內(nèi)心世界更豐富，更容易讓孩子成為自己心靈的主人，令孩子更通情達(dá)理，也因此能帶給孩子安全感；閱讀還能改變?nèi)说臍赓|(zhì)。
一、營(yíng)造家庭閱讀氛圍
一個(gè)家庭中父母如果愛(ài)好閱讀，家庭必然會(huì)有很好的閱讀氛圍，這是引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀最好的方法。如果家長(zhǎng)回家后就坐在電視前看肥皂劇或電腦前聊天是很難培養(yǎng)出愛(ài)上閱讀的孩子。適合孩子看的書(shū)盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便于孩子隨時(shí)翻閱。每天最好有半小時(shí)到一小時(shí)固定的閱讀時(shí)間，全家坐在書(shū)桌前讀書(shū)。
二、探索親子閱讀方法
作為家長(zhǎng)，要和孩子一起讀書(shū)。盡量在百忙的工作之余，每天抽出一些時(shí)間，和孩子進(jìn)行親情讀書(shū)交流。鼓勵(lì)孩子在看完書(shū)后，要多向自己和大人提出問(wèn)題，家長(zhǎng)也可有意識(shí)地考考孩子。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，大人應(yīng)認(rèn)真回答，并可和孩子一起展開(kāi)討論，暢談各自的見(jiàn)解。比如，晚上，周末，節(jié)假日家人和孩子在一起，讓孩子給家人講自己看過(guò)的書(shū)，給大家講故事，講故事里的人物。這樣不但可以增加孩子愛(ài)看書(shū)的興趣，還可以培養(yǎng)孩子的自信心，孩子的講演，口才能力。
三、選擇孩子感興趣的'圖書(shū)
幼兒好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩、好動(dòng)，并且對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也不會(huì)留下深刻的印象。我國(guó)教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”的確如此，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力時(shí)，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，將會(huì)得到更好的效果。所以我們應(yīng)為幼兒提供一些圖文并茂的、感興趣的書(shū)籍。
給孩子選擇讀物，不應(yīng)僅僅局限于童話(huà)類(lèi)型的故事讀物，還要有讓孩子品味哲理的啟蒙寓言故事類(lèi)圖書(shū)、動(dòng)腦筋小游戲集合類(lèi)圖書(shū)，科學(xué)小常識(shí)小試驗(yàn)等科普類(lèi)圖書(shū)，剪紙、貼畫(huà)、填色等動(dòng)手類(lèi)圖書(shū)和自然、生物等多方面的內(nèi)容。
星寶寶童書(shū)中提供的《神筆馬良》、《龜兔賽跑》、《狐假虎威》等神話(huà)故事和成語(yǔ)故事，在鍛煉孩子閱讀能力的時(shí)候，也在給孩子一些生活啟迪。
四、利用游戲形式，增強(qiáng)孩子閱讀的興趣
游戲是孩子最喜愛(ài)的方式，可運(yùn)用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開(kāi)閱讀，將使孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地完成閱讀活動(dòng)。這樣孩子的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。
說(shuō)了這么多，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)到不少知識(shí)吧。如果您還有其他育兒方面的問(wèn)題，可以翻閱親子育兒寶典系列和《心理育兒雜志》系列，里面囊括了許多常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴}以及解決方法，希望這些經(jīng)驗(yàn)和建議能夠得到您的采納。
關(guān)于孩子的教育心得6
孩子的世界有自己的規(guī)則，孩子們純真，無(wú)數(shù)人對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了向往。它比成人的世界更加清純圣潔，比天堂更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、繽紛多彩，充滿(mǎn)神話(huà)色彩和童趣，充滿(mǎn)著快樂(lè)和朝氣……
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過(guò)一首詩(shī)：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩還要小�！笨梢�(jiàn)，孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿�，值得我們�(nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師，我有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問(wèn)。
為什么有的孩子會(huì)一直尿褲子?
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡?
為什么有的孩子會(huì)把別人的玩具放進(jìn)自己的抽屜?
這些行為不是盲目的，而是代表了孩子們內(nèi)心的需求，通過(guò)這些看似有點(diǎn)不太正常的表達(dá)需求的方式，我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
面對(duì)犯錯(cuò)的孩子
在我們的日常生活當(dāng)中，每一個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，原因有所不同，教師不應(yīng)該一味地責(zé)罵幼兒，而是應(yīng)該用親切的態(tài)度詢(xún)問(wèn)幼兒具體原因，了解孩子們心中真正的想法，才能找到真正的解決方法。
面對(duì)敏感的孩子
有的時(shí)候，我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候與家長(zhǎng)聊起寶寶在園的一些日常表現(xiàn)，就在這不經(jīng)意之間，給孩子的心理也可能造成一些變化。老師的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)疏忽，都會(huì)帶來(lái)很深刻的影響。每一位孩子都很敏感，幼兒與成人之間的認(rèn)知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子們認(rèn)為的小事，而成人認(rèn)為的小事在孩子們心中卻是大事，因此教師不能以自己的尺度或角度衡量幼兒，更不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子。
面對(duì)行為反常的孩子
面對(duì)行為反常的孩子，我們年輕教師往往處理起來(lái)不那么容易。《在反思中成長(zhǎng)》這本書(shū)中，都呈現(xiàn)出了許多這樣的現(xiàn)實(shí)案例。通過(guò)集中的歸納，我總結(jié)了一些方法：1.通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子的反常行為，以及行為背后的原因;2.向幼兒表明自己心目當(dāng)中對(duì)其更多的關(guān)愛(ài)，使幼兒產(chǎn)生安全感和自信心;3.善于用孩子能夠理解的語(yǔ)言幫助孩子解答各種問(wèn)題;4.在同伴面前肯定孩子的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)。當(dāng)然具體事例還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。
犯錯(cuò)、敏感、反常的孩子并不是讓人頭疼的孩子，只是要求我們老師要多一份寬容、包容，用積極的心態(tài)去面對(duì)孩子帶來(lái)的許多種可能性。
《在反思中成長(zhǎng)》讓我懂得了成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方法、成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何去解決。孩子就像是一只等待生長(zhǎng)的.小種子，需要我們耐心的照料、呵護(hù)，它才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。重要的是不能帶給小種子一絲傷害。所以，我們幼兒園老師要理解孩子、觀察孩子、陪伴孩子，和孩子一起享受快樂(lè)!
幫助孩子長(zhǎng)成為“地球公民”
在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名為《幫助孩子長(zhǎng)成為“地球公民”——美國(guó)斯坦福幼兒園規(guī)則教育》。這片文章主要寫(xiě)了美國(guó)加州洛杉磯第六區(qū)斯坦福幼兒的規(guī)則教育，讓我知道了所謂的規(guī)則教育是什么樣的，并可以運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中。
“引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守現(xiàn)有的規(guī)則，是幫助他們成長(zhǎng)為地球公民的第一步”.這就是規(guī)則教育的的大目標(biāo)。這是一個(gè)人性化的教育目標(biāo)，教育幼兒成為一個(gè)社會(huì)人。規(guī)則教育包含兩個(gè)部分，園級(jí)規(guī)則和班級(jí)規(guī)則，具有統(tǒng)一性和靈活性的特點(diǎn)。在大規(guī)則的統(tǒng)一下，班級(jí)教師根據(jù)班級(jí)情況制定班級(jí)的規(guī)則，看上去很普通的規(guī)則都具有廣泛的遷移性。
在這篇文章中還寫(xiě)到了規(guī)則教育的方法，我覺(jué)很適合我們教師去看一看，每月的“斯坦福幼兒園好公民”和一日的“小老師”被認(rèn)為是該園規(guī)則教育中行之最有效的方法。在對(duì)待幼兒的紀(jì)律問(wèn)題的上，這篇文章也提到了一系列的處理方法，方法的步驟是非常的科學(xué)合理的，幼兒園配有相應(yīng)的心理教育老師。
我們教師日常也應(yīng)該加強(qiáng)自身的幼兒心理學(xué)的知識(shí)，更好的服務(wù)于孩子們。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該重視到如何尊重孩子，如何教育他們真正教育他們成為一個(gè)身心發(fā)展健康的人。
關(guān)于孩子的教育心得7
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)大家好：
我是***的媽媽?zhuān)紫群芨兄x老師給我這次的機(jī)會(huì)和大家一起交流孩子學(xué)習(xí)教育的心得。說(shuō)來(lái)有點(diǎn)慚愧，對(duì)于孩子的教育，我沒(méi)有什么特別之處。相信在坐的很多家長(zhǎng)比我更有經(jīng)驗(yàn)。在這里只能說(shuō)是把我的個(gè)人觀點(diǎn)和體會(huì)跟大家作個(gè)交流。如果有不到位或不合理的地方，還希望大家多提寶貴的意見(jiàn)。
家庭作為孩子是第一所學(xué)校，在日常生活中，家長(zhǎng)要以身作則， 在學(xué)習(xí)方面要多給予孩子的鼓勵(lì)，讓她在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，作為家長(zhǎng)我也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
***是個(gè)比較聽(tīng)話(huà)，乖巧，細(xì)心的孩子，但是寫(xiě)作業(yè)有個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)拖拉，上學(xué)期不管每天的作業(yè)是多還是少，都要寫(xiě)到晚上10點(diǎn)和10點(diǎn)多才上床休息，為此我費(fèi)了不少的口舌，話(huà)說(shuō)多了，她還不高興，寫(xiě)日志說(shuō)我哆嗦，我就在家里制了一個(gè)表格，規(guī)定她在限時(shí)的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)寫(xiě)完了就獎(jiǎng)勵(lì)她一面小紅旗，滿(mǎn)了20面就可以換一個(gè)學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)，她很樂(lè)意地接受了，一個(gè)月的時(shí)間不到，她現(xiàn)在就很會(huì)掌握時(shí)間了，現(xiàn)在基本上9點(diǎn)到9點(diǎn)半就能上床休息了。而且我自己也省了不少心，也不用天天跟在后面催了，還有她的坐姿不端正，老是爬在桌子上，臉幾乎挨到了左手，在表格里也有一欄坐姿的獎(jiǎng)勵(lì)。
在家里每個(gè)星期天的我都會(huì)鼓勵(lì)她做家務(wù)事，如掃地，拖地，擦桌子，丟垃圾，洗襪子等。最少要做兩項(xiàng)家務(wù)我就會(huì)給她貼一朵小紅花，告訴她也是家里的成員之一，家務(wù)的.事不是大人的事情，她現(xiàn)在也很主動(dòng)做家務(wù)了，覺(jué)得這個(gè)教育方法對(duì)她很有效的。
另孩子原來(lái)的閱讀和寫(xiě)話(huà)的能力有所欠缺，我就在武漢少兒圖書(shū)館給她辦理了一個(gè)借書(shū)證，每個(gè)星期六的都會(huì)帶著她去寫(xiě)作業(yè)，看課外書(shū)，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，她很愛(ài)看課外書(shū)，再加上在學(xué)校里老師不斷地給孩子引導(dǎo)，現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)話(huà)的能力都有所進(jìn)步了，為此我心里非常高興和感謝老師。
總之一切的付出都是為了孩子，我們的共同目標(biāo)就是讓我們的孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)!
最后，我向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝!謝謝大家!
關(guān)于孩子的教育心得8
一次排隊(duì)上體育課，女生很快排好隊(duì)離開(kāi)了，男生也站好了隊(duì)。但小K和另外一個(gè)小Z還遲遲不歸隊(duì)。小Z系鞋帶，小K則慢悠悠地在旁邊纏跳繩，老師催促他快點(diǎn)歸隊(duì)再纏，他還是懶洋洋地纏，一副不把老師放在眼里的樣子。老師讓全班男生回班。
大家站好后，老師問(wèn)：“男生回班的原因是?”
一個(gè)孩子說(shuō)小K和小Z太慢了。一個(gè)孩子說(shuō)隊(duì)伍里有人小聲說(shuō)話(huà)。
小Z馬上說(shuō)：“對(duì)不起，老師我錯(cuò)了，我不該系鞋帶那么慢�！�
大家把目光投向小K，老師問(wèn)：“你呢?”
小K一臉不情愿不耐煩：“好好好，我又錯(cuò)了行了吧，我不該纏跳繩太慢。”
老師有點(diǎn)生氣了：“你這是什么態(tài)度!”小K卻一歪頭一翻白眼來(lái)了句：切!
很顯然大家都聽(tīng)到了這句態(tài)度輕蔑的話(huà)，老師就追問(wèn)小k：“你這么不服氣是什么意思?”
沒(méi)想到小K憤憤不平大聲嚷嚷：“我怎么了!我又怎么了!”
老師也很生氣，大聲說(shuō)：“你剛才為什么要跟老師說(shuō)切!”
他更加激動(dòng)了，說(shuō)：“我說(shuō)什么了!誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了!誰(shuí)能作證!”
全體男生站在那里，居然只有三四個(gè)舉手說(shuō)聽(tīng)到了。其他人全都盯著老師的臉，不舉手也不說(shuō)話(huà)。
老師看到這種情況，更加生氣了，說(shuō)：“犯了錯(cuò)還不承認(rèn)?”
小K就像是受了天大的委屈，流著眼淚大叫：“我什么都沒(méi)說(shuō)!憑什么冤枉我!我要給我媽打電話(huà)!”說(shuō)著拿著電話(huà)卡沖出了教室。
他一離開(kāi)教室，男生們可熱鬧了，七嘴八舌開(kāi)始說(shuō)起來(lái)：
“老師，我聽(tīng)到他說(shuō)‘切’了，但是我不敢說(shuō)�！�
“是啊，我也聽(tīng)到了，但不敢說(shuō)，我怕他打我。他打人的.肚子特別疼�！�
“我也是，我怕他不跟我玩�！�
“他不僅不跟你玩，還會(huì)讓別人也不跟你玩�！�
“對(duì)，對(duì)，是這樣!”
“其實(shí)我們都聽(tīng)到了�！薄�
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小江湖，此言不虛。
小K媽媽來(lái)了之后，先是不太相信老師的描述。后來(lái)跟好幾個(gè)男生聊過(guò)之后，才無(wú)奈相信了事實(shí)真相。
接著小K媽媽又開(kāi)始找老師的問(wèn)題，是不是老師平時(shí)懲罰太重了?是不是遇到這種情況孩子要寫(xiě)反思?他怕寫(xiě)反思，所以不愿意承認(rèn)吧。或許他說(shuō)了但自己沒(méi)有意識(shí)到吧。
老師，以后能不能不讓孩子動(dòng)不動(dòng)寫(xiě)反思。這孩子是順毛驢，多夸夸他，他一定會(huì)表現(xiàn)好的。
老師，那些孩子說(shuō)話(huà)您真不能信。那個(gè)xx是最?lèi)?ài)說(shuō)謊的，滿(mǎn)嘴編瞎話(huà)，沒(méi)有一句實(shí)話(huà);那個(gè)xx兩面三刀，我家孩子最討厭他了……
關(guān)于孩子的教育心得9
大人們不能永遠(yuǎn)跟隨孩子，什么時(shí)候才能放手呢？在什么樣的年齡段放手呢？我們教育的最終目的，是讓孩子有能力在未來(lái)的路上可以自己照顧自己，依賴(lài)父母有一個(gè)年齡的要求，有一個(gè)度的把握。但也絕對(duì)不是說(shuō)，等他長(zhǎng)大了，放到人堆里再去學(xué)，那就太晚了。于是我們看到有很多的大學(xué)生不會(huì)管理自己、照顧自己。
學(xué)會(huì)與孩子溝通
現(xiàn)實(shí)生活中，父母與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生，可令很多父母感到困惑的是：太多時(shí)候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí)際效果卻往往是沒(méi)有“通”。父母強(qiáng)烈的愛(ài)反而讓孩子感到厭倦、逆反，甚至是逃出家門(mén)。那么，究竟是什么原因阻礙了父母愛(ài)的傳達(dá)，又是什么原因妨礙了你與孩子進(jìn)行有效的溝通交流？家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)一些方法與技巧，搭建與孩子之間溝通交流的橋梁，讓教育子女變得更輕松，讓家庭成為真正溫馨、和睦的港灣。
幫助孩子走出成長(zhǎng)的困惑
孩子厭學(xué)怎么辦？經(jīng)常撒謊怎么辦？出現(xiàn)早戀怎么辦？迷戀網(wǎng)絡(luò)怎么辦？面對(duì)上述問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師都會(huì)困惑和焦慮。為了找出解決問(wèn)題的方法，需要檢討和反思：你是否具有科學(xué)的教育意識(shí)？你是否缺乏正確的教育方法？你是否因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤藢?duì)孩子的教育？你是否只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子心靈的健康成長(zhǎng)？
身為家長(zhǎng)，必須面對(duì)孩子成長(zhǎng)的困惑，有效解決碰到的問(wèn)題。要走進(jìn)孩子復(fù)雜的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，消除孩子成長(zhǎng)的諸多困惑，進(jìn)入身心和諧的教育佳境。
洋洋老師希望能幫助更多的家庭和家長(zhǎng)！
一個(gè)毛毛蟲(chóng)幻化為蝴蝶，期間它把自己封閉在厚厚的蠶繭里，但等時(shí)機(jī)。
在黑暗的時(shí)空隧道里，在封閉的自閉環(huán)境里，它幾乎無(wú)所作為。
先前的汲取與積累，若干的消化與嬗變，都只是一場(chǎng)準(zhǔn)備。在別人看來(lái)，一切都還是未知數(shù)，一切都還遙遠(yuǎn)。它的夢(mèng)顯得那么遙遠(yuǎn)幾乎愚不可及。
但是終于有一天它破繭而出，拍翅而飛了，揮動(dòng)著一副幾乎透明的幼嫩翅膀，在燦爛的陽(yáng)光下，和著美麗的.旋律，劃著一條美麗的弧線(xiàn)，歌唱它的新生。
育之于人生，就猶如這場(chǎng)蝶變之路。有過(guò)懵懂無(wú)知，有過(guò)一知半解，有過(guò)醍醐灌頂，有過(guò)黑暗與焦灼，然后漫長(zhǎng)的等待，最后終于重見(jiàn)天日，鳳凰涅槃，在春天中御風(fēng)高飛!
但是，也有胎死腹中的個(gè)案。由于外在的嚴(yán)酷的氣候，許多生命沒(méi)有躲過(guò)一波又一波的打擊;由于內(nèi)在的儲(chǔ)備不足，歷練不夠，許多生命能量很快消耗殆盡，蠟炬成灰。
更有甚者，再過(guò)量的知識(shí)灌輸下，在習(xí)慣性的求同思維作用下，在日復(fù)一日的激烈而乏味的競(jìng)爭(zhēng)下，教育已經(jīng)不是人生的幸福而是孩子們躲不過(guò)的磨難，他們?cè)鲪簩W(xué)校和老師，他們蔑視說(shuō)教和虛偽，厭惡學(xué)習(xí)，終于有一天開(kāi)始拼死反擊，以另一種形式叛逆我們的諄諄教誨，成為我們的掘墓人。他們的存在一再提醒我們，教育并不是純粹的一壺美酒，過(guò)量的或非科學(xué)的飲用可能也會(huì)蛻變?yōu)橐粍╇y以下咽的毒藥啊。
適度的教育是享受，過(guò)度的教育是難受;
適度的教育是幸福的前提，過(guò)度的教育是災(zāi)難的伏筆;
適度的教育是濃度適中的醇酒，而過(guò)度的教育無(wú)異于飲鴆止渴!
關(guān)于孩子的教育心得10
一個(gè)創(chuàng)造鞋子的人，決心讓穿鞋的人感到合適，決心讓自己的鞋幫助穿鞋的人更好的走路，造鞋人就必須忘記自己的需要去了解和感受那些穿鞋的人的感受和需要，造鞋人一定要精益求精讓自己造出的鞋是一雙好鞋，造鞋人深知鞋子適合于腳才是好鞋。而在我們的教育中，孩子就是那只有感受，有使命，有需求的腳，我們就是給這樣的腳造鞋的人。因此，我們要造出適合于孩子的教育，就必須要忘我的感受孩子，了解孩子，研究教育，使我們成為有感受力的，能夠尊重孩子需要的，能力高超的制鞋人。
一直聽(tīng)同事說(shuō)《孩子是腳教育是鞋》這本書(shū)很值得一看，于是利用暑假買(mǎi)來(lái)看了看，給我的感觸很大，下面分享幾個(gè)印象深刻的片段+自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
幫助孩子建構(gòu)起道德自律的人格特質(zhì)
案例太長(zhǎng)了，大致過(guò)程是：一個(gè)孩子帶了玩具小汽車(chē)，但班級(jí)要求不能帶，老師代為保管不同意，申請(qǐng)放自己的書(shū)包里，保證不拿出來(lái)。下課時(shí)給好朋友看，好朋友一用力，汽車(chē)車(chē)頭斷了。案例中老師的處理是：自己與孩子平視，提的第一個(gè)問(wèn)題是為什么會(huì)知道書(shū)包里有汽車(chē)，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)讓兩個(gè)孩子都能回顧自己當(dāng)初的動(dòng)機(jī)和意圖，以便發(fā)現(xiàn)后來(lái)事情有了怎樣的`變化及其原因，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使孩子了解自己和他人，由此判斷自己該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)男袨��？吹竭@里我不經(jīng)反思：如果是我，我會(huì)怎么做?我想態(tài)度一定不會(huì)太好，因?yàn)楹⒆雨J禍了，一定是先批評(píng)后了解。不會(huì)考慮到深層次的教育意義，教育時(shí)機(jī)把握不住。而案例中老師最后是讓孩子們自己想辦法補(bǔ)救的。老師抓住了教育時(shí)機(jī)，老師知道，孩子解決問(wèn)題的能力和自我控制力不會(huì)通過(guò)這一件事就建構(gòu)起來(lái)，但有人持續(xù)這樣幫助孩子，孩子的自律一定能建構(gòu)起來(lái)。反思：將孩子在生活中遇到的事情作為教育機(jī)會(huì)，當(dāng)事情發(fā)生后，讓孩子根據(jù)相關(guān)后果自己做判斷
關(guān)于孩子的教育心得11
每個(gè)做父母的都有望子成龍,望女成鳳的想法。都希望自己的孩子有出息,能出人頭地。因此,教育孩子的方法各異，可謂，推陳出新，層出不窮，每種教育方式難分高下，難說(shuō)對(duì)錯(cuò)。作為一個(gè)XX歲小女孩的家長(zhǎng)，XX年的經(jīng)歷不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)可言，感想?yún)s是很多的。
感想一，以平等態(tài)度對(duì)待自己的孩子。在很多家長(zhǎng)眼里，小孩子什么也不懂，其實(shí)不然。平等對(duì)待自己的孩子，說(shuō)起容易做起難。做家長(zhǎng)的很難跟自己的小孩做朋友，平等相待。有的家長(zhǎng)容易走極端，要么把小孩子作為寶貝供起，要么把小孩子作為自己的附屬品，不給他獨(dú)立的空間，其實(shí)做家長(zhǎng)的也沒(méi)有必要在孩子面前板著臉，不能把大人的想法強(qiáng)加在她身上。
孩子的事家長(zhǎng)不能包辦代替，孩子自己能夠做的，家長(zhǎng)絕不插手，需要幫助時(shí)，我們也只是在方法和思路上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也注意發(fā)掘和培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好，她愿意學(xué)的、愿意做的我們是全力的支持。
感想二，培養(yǎng)孩子的自理能力。自己的事情自己做是我們對(duì)她的起碼要求，除獨(dú)立完成學(xué)業(yè)和老師交辦的事外，我們從以前開(kāi)始教她洗自己的襪子，到自己買(mǎi)早飯等力所能及的事。三年級(jí)開(kāi)始讓她洗自己的.內(nèi)衣……現(xiàn)在又讓她學(xué)會(huì)做飯、炒菜等。同時(shí)也教她一些生活的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
感想三，健康的身心比好的成績(jī)更重要。希望自己的孩子有出息是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但更多的人最終都是普通的人。因此，我們對(duì)孩子的要求就是做一個(gè)自食其力的人，能夠獨(dú)立生存的人。我們很注意培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，以微笑面對(duì)挫折。有時(shí)我女兒也會(huì)為考試不好而哭或情緒低落，每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)教育她哭是沒(méi)有用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟愕目薅淖�，關(guān)鍵是要查清原因，自己努力。但卻注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，她提出的任何問(wèn)題，我們都不會(huì)直接給她答案，要么讓她思考，要么讓她看書(shū)，只有通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)才記得住，只有讓她知道很多知識(shí)在書(shū)本上找得到答案她才有看書(shū)的興趣，養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣對(duì)她今后的生活和學(xué)習(xí)都有好處。
最后，教育孩子不是一味的思想灌輸，而是溝通與了解。只有溝通之后方能互相了解，也只有了解孩子在想什么，我們做家長(zhǎng)的才知如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。教育孩子也要與自身實(shí)際結(jié)合，因材施教。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天是我們最大的希望。
關(guān)于孩子的教育心得12
一、堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
首先，從孩子x個(gè)月開(kāi)始，就開(kāi)始接觸貼在墻上的掛畫(huà)，一些顏色卡片，從x、x月開(kāi)始，給他讀了拉拉布書(shū)，識(shí)物卡等。從x歲開(kāi)始給他讀《弟子規(guī)》、幼兒畫(huà)報(bào)等，雖然他聽(tīng)不懂，但是你能發(fā)現(xiàn)他感興趣了。從那時(shí)候開(kāi)始一直到現(xiàn)在，雷打不動(dòng)的堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)讀故事時(shí)間，讀過(guò)的故事書(shū)已不下百本，書(shū)的內(nèi)容不一，有童話(huà)故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、友愛(ài)故事、百科知識(shí)、兵器知識(shí)、地理知識(shí)等，還有內(nèi)心養(yǎng)成類(lèi)的、習(xí)慣養(yǎng)成類(lèi)的、兩性啟蒙類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)等等。在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子能夠進(jìn)入到書(shū)的世界，他會(huì)融入到故事中去，發(fā)揮自己的想象力。這x年來(lái)的堅(jiān)持，讓我的孩子深深喜歡上了閱讀，現(xiàn)在每天不讀一會(huì)故事，他是不會(huì)開(kāi)心的睡覺(jué)的。
其次，從孩子x歲半進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)開(kāi)始，就給他報(bào)了幼兒閱讀班，每周堅(jiān)持去閱讀班學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的閱讀課程，一直到幼兒園學(xué)習(xí)結(jié)束，孩子堅(jiān)持了x年的閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀課的學(xué)習(xí)，大大增加了他的識(shí)字量，x歲的時(shí)候他就能夠讀出街道上的各式廣告牌，那個(gè)時(shí)候我就特別驚訝，這些字沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，他是怎么認(rèn)識(shí)的呢？當(dāng)時(shí)兒子笑嘻嘻的告訴我“媽媽?zhuān)喿x書(shū)上有那些字啊”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的堅(jiān)持得到了回報(bào)，x歲的時(shí)候他基本上能夠完整閱讀一篇600字左右的故事了�？梢哉f(shuō)讀故事與閱讀學(xué)習(xí)對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很大幫助。而且，我們家獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式也很特別，如果孩子在某一段時(shí)間的表現(xiàn)特別好，獎(jiǎng)勵(lì)的方式除了買(mǎi)一些益智性的玩具以外，就是爸爸媽媽一起帶孩子去xx圖書(shū)大廈買(mǎi)圖書(shū)，作為禮物送給他，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都是他最快樂(lè)的時(shí)候。
二、引導(dǎo)孩子尋找自己的感興趣的愛(ài)好
孩子從小就喜歡圖圖畫(huà)畫(huà)，從x歲開(kāi)始我們就給他準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、鉛筆、圖畫(huà)紙、畫(huà)板，報(bào)了美術(shù)繪畫(huà)班，就是希望能夠通過(guò)繪畫(huà)開(kāi)發(fā)他的想象力。
從x歲半開(kāi)始，我就讓他學(xué)習(xí)游泳，目的不是讓他成為像xx一樣的世界冠軍，而是我覺(jué)得游泳是生存的需要，在突發(fā)自然災(zāi)害面前能夠自我保護(hù)，而且還可以在游泳池中得到鍛煉，提高肺活量、增強(qiáng)身體抵抗力等等。
在他x歲半的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)架子鼓，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠培養(yǎng)他的節(jié)奏感，鍛煉他的身體協(xié)調(diào)能力，而且孩子雖小，但是有時(shí)候也會(huì)有自己的小情緒，通過(guò)打鼓有時(shí)候也可以釋放一下他的小情緒、小壓力吧！
這幾項(xiàng)愛(ài)好都是在我們引導(dǎo)的過(guò)程中，征得孩子的同意讓他自己選的，當(dāng)然在選的過(guò)程中也有一些沒(méi)有學(xué)成的，比如輪滑、跆拳道、舞蹈這幾項(xiàng)愛(ài)好都沒(méi)有學(xué)成，我也沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備孩子，我還是比較尊重孩子自己的意愿的，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ⒆佣鄬W(xué)習(xí)一些業(yè)余愛(ài)好，而不能讓這愛(ài)好成為一種負(fù)擔(dān)。
三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭、外部環(huán)境
在他成長(zhǎng)的環(huán)境中，基本上沒(méi)有接觸過(guò)不文明的語(yǔ)言，比如他基本的語(yǔ)言交流沒(méi)有臟話(huà)，我的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)五口之家，爺爺、奶奶、爸爸還有我都會(huì)以身作則，時(shí)刻引導(dǎo)他說(shuō)話(huà)要有禮貌，做事要有分寸，讓他知道什么樣的行為是對(duì)的，什么是不禮貌的，給他灌輸一些正確的價(jià)值觀。
從他懂事起，爺爺就給他找一些抗戰(zhàn)小英雄的電影、動(dòng)畫(huà)片，像《雞毛信》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》啊這類(lèi)老電影，告訴他男孩子應(yīng)該有的勇敢與正義。
x年來(lái)，只要周末有時(shí)間，我們?nèi)胰司蜁?huì)帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，可以說(shuō)家的周邊幾乎都玩遍了，我們覺(jué)得在玩的過(guò)程中可以開(kāi)闊他的視野，增加他的閱歷，更重要的是給他一個(gè)快樂(lè)的童年。
四、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，與孩子勤溝通
曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子寫(xiě)作業(yè)總是磨磨蹭蹭，每次我都很惱火，有時(shí)候火氣壓不住就會(huì)狠狠的.訓(xùn)斥他幾句，孩子就會(huì)低著頭，不敢說(shuō)話(huà)。有一次在跟他談心的時(shí)候，他說(shuō)，媽媽你總是訓(xùn)我，我害怕。我才意識(shí)到給他帶來(lái)了多大的傷害，從那次起，我改正了態(tài)度，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他，心平氣和的跟他說(shuō)話(huà)，這樣會(huì)事半功倍。
有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”，我也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，日常生活中，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣可以促使他再接再厲，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)就會(huì)讓他有成就感，以后會(huì)表現(xiàn)的更出色。
從幼兒園開(kāi)始，一直到現(xiàn)在，每天下班后都會(huì)跟孩子聊聊天，就聊聊“你今天有沒(méi)有什么有趣的事��？”、“有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事要跟我說(shuō)啊”等等，我會(huì)跟他采取換位的辦法引導(dǎo)他去跟我說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的高興與不高興的事，在聊天的過(guò)程中我就能夠了解到孩子哪方面做的比較好，哪方面需要給他一些正面的引導(dǎo)，這樣孩子就能夠知道以后在與同學(xué)相處的過(guò)程中該怎么做。
五、不給他定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間
我們都是從孩童時(shí)期過(guò)來(lái)的，知道孩子喜歡什么，只要有時(shí)間就允許他玩一些他喜歡的游戲。比如，周末跟爺爺出去騎騎車(chē)，做一些戶(hù)外活動(dòng)，給他一個(gè)自由的空間，既能強(qiáng)身健體，又能愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？
而且我們從來(lái)都不會(huì)特別注重他的分?jǐn)?shù)，只要把知識(shí)學(xué)會(huì)了，分?jǐn)?shù)在90分以上就可以了，從來(lái)不要求所有科目都考一百分，當(dāng)然他能考100分還是最好的，但我們不會(huì)讓他覺(jué)得得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄的孩子整天心情緊張。我們更注重的是孩子的德與行，我們只要求他必須使出自己最大的努力去學(xué)習(xí)，即使你的成績(jī)不是特別優(yōu)秀，長(zhǎng)大以后你能夠自食其力就好。
六、要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，有效教育孩子
平常與學(xué)校、老師加強(qiáng)配合與聯(lián)系，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，有針對(duì)性的采取有效的能夠利于孩子接受的方式方法，引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展。如果家長(zhǎng)不及時(shí)與老師溝通，有意的去回避問(wèn)題，隨之任之，就會(huì)耽誤了孩子。積極配合學(xué)校和老師組織的活動(dòng)，以身作則，讓他看到，作為家長(zhǎng)都非常重視學(xué)校的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。接到學(xué)校、老師下發(fā)的安全類(lèi)通知后，積極配合老師做好孩子的教育工作，一遍一遍的給他讀通知，讓他知道在學(xué)校要遵守學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬老師，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等等。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一些心得，肯定有很多不足之處，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！
關(guān)于孩子的教育心得13
一次，體育課下課回班。小K和胖胖的小Z相互扭打著哭著來(lái)到老師面前。
“他打我!”他們相互指責(zé)。
“他先打我的!”
“不，是你先打我的!”
兩個(gè)人都不是省油的燈。最終老師讓他們相互道歉。
但是事后，小z又找到老師說(shuō)：“剛才小K又撒謊，明明是他先掐，他卻非說(shuō)我先掐他。這件事情雖然已經(jīng)解決了，但我也認(rèn)清他的本來(lái)面目了。您知道嗎，他去我家，當(dāng)著我媽時(shí)，對(duì)我特別好，特別有禮貌，還特別關(guān)心我。我媽覺(jué)得他非常值得交往。但是私下別人看不到的時(shí)候，他總是欺負(fù)我。搞得我跟我媽說(shuō)他，我媽都不相信我。唉……”
小z有時(shí)候確實(shí)犯擰，但是還算誠(chéng)實(shí)。他這番話(huà)讓人不禁為小K的人品表示擔(dān)心。
事件四
小L是班里的鋼琴小王子。
有一天，他在跟老師閑聊的時(shí)候，說(shuō)到：“老師您知道嗎，我現(xiàn)在掌握小K的一個(gè)秘密�！�
原來(lái)小L的鋼琴老師不錯(cuò)，小L媽媽就把這個(gè)老師推薦給了小K媽媽。但是小K學(xué)了幾次不想學(xué)了。小K媽媽就把鋼琴老師辭了，但是特意發(fā)短信囑咐老師說(shuō)，小K不學(xué)鋼琴這事兒千萬(wàn)不要告訴小L，因?yàn)楹⒆雍妹孀樱辉敢庾屓擞X(jué)得自己半途而廢�？墒沁@位鋼琴老師偏偏看不上這種好面子，把這件事情告訴了小L。
“老師，您知道嗎?”小L一臉壞笑，“小K每周三下午一放學(xué)就大聲說(shuō)，回家還得上鋼琴課。每次這時(shí)我都要笑噴了。這就是我掌握的他的秘密。但是我不會(huì)說(shuō)出來(lái)的。我會(huì)繼續(xù)看他怎么表演下去�！�
“人家不能再請(qǐng)別的鋼琴老師嗎?”
“我已經(jīng)證明過(guò)了，小Z和他住一個(gè)小區(qū)�，F(xiàn)在小K每周三下午都出去玩。怎么可能上鋼琴課呢?”小L一臉狡黠，“再說(shuō)了，我媽介紹給他們的那個(gè)老師已經(jīng)非常好了，如果他們不請(qǐng)這個(gè)老師肯定也不會(huì)請(qǐng)別人的。肯定是他自己學(xué)不好，還怕我知道他不學(xué)而已。我太了解他了。極度好面子。”
沒(méi)錯(cuò)，小K問(wèn)題的焦點(diǎn)就在于，他的極度好面子。
面子是什么?自尊心?虛榮心?
其實(shí)自尊心是幫助孩子適應(yīng)社會(huì)遵守規(guī)則的利器，當(dāng)他觸犯了規(guī)則，做了不該做的事情，批評(píng)讓他的自尊受挫。越是自尊心強(qiáng)的孩子就越長(zhǎng)記性，以后避免再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
而小K雖然自尊心很強(qiáng)，好面子，但是他犯錯(cuò)后卻跟別人不同，他總是選擇不承認(rèn)和回避，背后的原因到底是什么?
跟小K媽媽交流后，大抵就能明白了。
她說(shuō)自己小時(shí)候特別優(yōu)秀，就覺(jué)得自己的孩子也應(yīng)該很優(yōu)秀，她特別不能理解男孩子怎么會(huì)這樣。她還說(shuō)到了自己好面子，發(fā)現(xiàn)小K的問(wèn)題時(shí)非常著急。
如果家長(zhǎng)覺(jué)得面子問(wèn)題大如山，孩子當(dāng)然也會(huì)效仿。
事實(shí)證明，小K就是一個(gè)非常好面子的孩子。同學(xué)可以公開(kāi)贊揚(yáng)他，但是決不允許公開(kāi)說(shuō)他有什么不對(duì)，否則一定馬上吵起來(lái)，即使是在課堂;老師可以公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，但是不能公開(kāi)批評(píng)他，一旦提醒或者批評(píng)他，他第一句話(huà)就是：我又怎么了!
如果沒(méi)什么可狡辯的，他一臉“算我倒霉”的表情認(rèn)栽，并不反省自己的問(wèn)題;但如果稍微有一點(diǎn)兒小空子，他必然鉆空子說(shuō)：“我沒(méi)有!誰(shuí)看見(jiàn)了?”除非有多人作證，證明他確實(shí)做了，他才服軟，否則絕對(duì)不承認(rèn)。
如果一個(gè)孩子認(rèn)為面子比事實(shí)真相重要，面子比是非對(duì)錯(cuò)重要，這個(gè)孩子是不是很可憐?
確實(shí)，因?yàn)樵谒男闹谐脸恋貕褐蛔笊健摌s心。為了滿(mǎn)足虛榮心，他會(huì)對(duì)心中的真相說(shuō)聲沒(méi)什么了不起，并把它扔在一邊;為了滿(mǎn)足虛榮心，他會(huì)做出讓人匪夷所思，他卻心安理得的事情。
而小K這份虛榮心從哪里來(lái)?
家庭。
他媽媽是大學(xué)教師，他爸爸是公司老總，人中龍鳳，必然很愛(ài)面子，要面子。
然而，當(dāng)家庭教育的跟進(jìn)不夠及時(shí)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，他們的面子與教育孩子的規(guī)律發(fā)生碰撞，最大的犧牲品就是孩子。
為了保住父母的面子，孩子會(huì)盡量抹去自己犯錯(cuò)的痕跡，而并不著重反省自己的`問(wèn)題。
其實(shí)，每次犯錯(cuò)都是孩子更新自我操作系統(tǒng)的好機(jī)會(huì)，都是孩子發(fā)展自控力的良好契機(jī)�？上Э峙滤麄兠看味煎e(cuò)過(guò)了。
為了面子，孩子犯錯(cuò)時(shí)往往先考慮別人身上的問(wèn)題，而不是先抓孩子出現(xiàn)的毛病;為了面子，孩子出問(wèn)題時(shí)總是先抱怨環(huán)境，抱怨老師，抱怨同伴，卻忘記了其實(shí)無(wú)論抱怨誰(shuí)都不如讓孩子自我反省。我們的教育最應(yīng)該讓孩子知道，在生命旅途中，我們無(wú)法改變別人，卻能改變自己。
孩子自己改變了，未來(lái)無(wú)論走到什么環(huán)境，遇到什么朋友和老師，他都是受歡迎的，以包容的心態(tài)面對(duì)世界，都是快樂(lè)的。
最近，泰興剛剛破獲了一場(chǎng)20xx年前的命案，兇手居然是當(dāng)時(shí)只有15歲的重點(diǎn)學(xué)校中學(xué)生。當(dāng)年的他是眾望所歸的清華苗子，但是成績(jī)卻因?yàn)檫@件不可告人的秘密而一落千丈。
在問(wèn)及殺人動(dòng)機(jī)的時(shí)候，他回憶到：自己本來(lái)是動(dòng)了一個(gè)小邪念——想看看有沒(méi)有人家沒(méi)有關(guān)窗戶(hù)，進(jìn)去偷點(diǎn)兒錢(qián)去上網(wǎng)，沒(méi)想到那個(gè)老太太看到了他，并大聲質(zhì)問(wèn)他要干什么!當(dāng)時(shí)他只有一個(gè)念頭，讓她閉嘴，最怕她把事情傳到父親那里去。
他回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)認(rèn)為，不，包括現(xiàn)在仍然這么認(rèn)為，如果讓父親知道自己被一個(gè)老太太當(dāng)小偷抓住，父親一定會(huì)大發(fā)雷霆，對(duì)自己極度失望的。沒(méi)錯(cuò)，父親就是這么一個(gè)好面子的人。
(圖為當(dāng)年的兇手在受害者家門(mén)前長(zhǎng)跪不起)
當(dāng)時(shí)那種對(duì)爸爸知道此事后的恐懼，讓他舉起了隨身帶的小刀，居然捅下去40多刀，直到老人無(wú)聲癱倒在地。
父親給他安排好了人生的一切，對(duì)他嚴(yán)格要求近乎苛刻，在狼爸教育模式下，他是一個(gè)學(xué)霸，卻同時(shí)也是一個(gè)空心的人，一切都以服從父親為中心。
如果他的父親不那么執(zhí)著于孩子的錯(cuò)誤，無(wú)論孩子犯了什么天大的錯(cuò)，都能得到父親的諒解和寬容，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，都能得到父親熱情的擁抱和無(wú)條件的愛(ài)，那么是不是悲劇就不會(huì)發(fā)生?
有的孩子愛(ài)撒謊，為什么撒謊?為了掩飾。
為什么掩飾?因?yàn)榕赂改覆唤蛹{犯了錯(cuò)的自己。
十幾年間，這個(gè)曾經(jīng)15歲的孩子基本上沒(méi)有過(guò)過(guò)一天好日子。那天他從人變成了鬼。成績(jī)一落千丈，高考失利，結(jié)了婚也要離婚，有了事業(yè)還是要去賭博，總之他毀了別人的人生，也毀了自己的人生。而他的父親則背負(fù)著重要的責(zé)任。
成年人有什么必要為了所謂的面子，而否認(rèn)孩子犯錯(cuò)的權(quán)利?
請(qǐng)醒一醒，仍然執(zhí)迷不悟的家長(zhǎng)，不要給孩子心靈不能承受的重量。
孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母最應(yīng)該做的不是為了保住自己所謂的面子，幫孩子否認(rèn)，幫孩子澄清，幫孩子洗白，讓孩子變得貌似完美無(wú)瑕，讓自己做父母的虛榮心得到最大的滿(mǎn)足;最應(yīng)該做的則是：能博大地包容孩子的錯(cuò)誤，能鎮(zhèn)定地幫孩子反省自己的問(wèn)題，能冷靜地幫孩子定下規(guī)則，能溫柔地但堅(jiān)定地幫助孩子守住規(guī)則。
在這樣的家庭教育下，孩子一定可以從錯(cuò)誤中不斷汲取成長(zhǎng)的力量，完成精神的完美成長(zhǎng)和蛻變。
關(guān)于孩子的教育心得14
必須要父母言傳身教。你父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽(tīng)的。現(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，你說(shuō)話(huà)他們以后就不會(huì)相信。
孩子的幼年教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛(ài)兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
孩子絕對(duì)不能溺愛(ài)。你溺愛(ài)孩子實(shí)際是把孩子往火坑推。做父母的`對(duì)兒女任情嬌慣，溺愛(ài)不明，怕子女受罪、多置房產(chǎn)地業(yè)、專(zhuān)為子孫積蓄，這樣的父母，不是慈愛(ài)兒女，正是欺負(fù)兒女，他以為兒女不能謀生，無(wú)力吃飯，所以大事準(zhǔn)備。以致孩子將來(lái)什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只能吃喝玩樂(lè)，到后來(lái)真落到?jīng)]有飯吃不能生活了！家里多一個(gè)浪子，世上多一個(gè)游民。
關(guān)于孩子的教育心得15
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)，只有綜合素質(zhì)的整體提高才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂禮貌，對(duì)一些簡(jiǎn)單的事能判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。記得有一次孩子的姥姥來(lái)家里，女兒拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當(dāng)時(shí)確實(shí)巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說(shuō)：“姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃�！蔽耶�(dāng)時(shí)就批評(píng)了媽的觀點(diǎn)，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習(xí)慣，她覺(jué)得反正給你也不吃，等她大了也不會(huì)懂得孝順老人了。
二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他(她)們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時(shí)候，我們一起坐公交車(chē)去市區(qū)。我和老婆坐了兩個(gè)位置，我抱著小孩，后來(lái)上來(lái)一位年紀(jì)比較大的老人，因?yàn)槲覀冏竺�，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒(méi)有讓座，可我女兒的一句話(huà)讓我觸動(dòng)很深，她說(shuō)：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊？你不是說(shuō)看到年紀(jì)大的要讓座的嗎？”我當(dāng)時(shí)心里真的非常高興——我女兒董事了。于是，我就告訴女兒：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒(méi)看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座！”
三、關(guān)注孩子的專(zhuān)注性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對(duì)中心的位置。在孩子小的時(shí)候，我也給孩子買(mǎi)了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對(duì)她所有的玩具都是最?lèi)?ài)，因?yàn)槊總�(gè)玩具上都是爸爸媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。她經(jīng)常要拿出來(lái)看一看，哪個(gè)是爸爸買(mǎi)的，哪個(gè)是媽媽買(mǎi)的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要?jiǎng)兊魵ぷ鱿★�。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點(diǎn)就去鄰居家了，結(jié)果我女兒一個(gè)人全部剝完。我抱著女兒表?yè)P(yáng)了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。
四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性
我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了給孩子獨(dú)立，我還得了個(gè)殘忍的`稱(chēng)號(hào)。那還是孩子剛剛學(xué)著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來(lái)，然后還告訴她，自己摔倒的一定要自己爬起來(lái)，現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候誰(shuí)來(lái)拉你呢。后來(lái)看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會(huì)小心的！”聽(tīng)了女兒的話(huà)我心里既有心疼又有欣慰。
五、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的朋友
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望，和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等她說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
這是我們教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過(guò)交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
像大多數(shù)家庭一樣，我也只有一個(gè)孩子。孩子是我們的未來(lái)，他承載者家長(zhǎng)們對(duì)生活的全部期望，希望他健康成長(zhǎng)，希望他出人頭地。這一過(guò)程中，我本著“鼓勵(lì)為主，適當(dāng)懲戒，形象教育”的原則引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)生活。
“鼓勵(lì)為主”類(lèi)似于有專(zhuān)家提倡的欣賞教育，但又不是一味欣賞。孩子們的求知欲很強(qiáng)，面對(duì)這個(gè)大千世界，他感到什么都好奇。當(dāng)孩子對(duì)某事提出疑問(wèn)、作出反應(yīng)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他去猜、去試。當(dāng)一件看似簡(jiǎn)單的小事孩子卻做的不甚完美時(shí)，首先肯定的是他的行動(dòng)，然后及時(shí)糾正這個(gè)行動(dòng)過(guò)程中的不當(dāng)之處。這不僅培養(yǎng)了孩子的自信心和大膽探索知識(shí)的品質(zhì)，同時(shí)能夠使孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足。
孩子的自制力和是非觀念是很弱的，這需要適當(dāng)?shù)膽徒�，好讓他知道該怎么做和不該怎么做。由于貪玩而將作業(yè)拋到腦后，致使作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成的事情會(huì)在每個(gè)孩子身上發(fā)生。這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度將決定孩子日后良好習(xí)慣的是否養(yǎng)成。我的做法是必須馬上令其改正，無(wú)論時(shí)間多晚，任務(wù)多重�？吹胶⒆訋е赡�、疲憊而又無(wú)奈的表情“挑燈夜讀”，我也心痛，但想到為其良好習(xí)慣的養(yǎng)成負(fù)責(zé)，我會(huì)釋然。適當(dāng)?shù)膽徒浜徒?jīng)常性的獎(jiǎng)賞伴隨孩子成長(zhǎng)，會(huì)使他從小意識(shí)到“有耕耘才有收獲”的道理，將有助于孩子正確價(jià)值觀的培養(yǎng)、樹(shù)立。
“形象教育”就是盡量將教育內(nèi)容形象化，具體化。孩子的抽象思維能力非常弱，一味的說(shuō)教只能讓他厭煩。這種方法在做鍛煉左右腦的積木方塊題時(shí)尤為湊效。找來(lái)積木，將課本上平面的圖形立體化，答案就一目了然。在選學(xué)特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我也沒(méi)有單講學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈等等的重要性和好處，而是帶上孩子一個(gè)專(zhuān)業(yè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)地感受，適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)興趣，結(jié)合孩子的意愿，最后選學(xué)了早先不被看好的二胡，大半年下來(lái)，小有成效。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，承載著大人們沉甸甸的期望，但在培養(yǎng)教育孩子方面，我們除了能夠給予孩子們優(yōu)越的生活條件，是否也應(yīng)該采取“多予、少娶放活”的工作方針？以上是我初為人父的教子心得。在教子方面，初為人父人母的年輕一代需要探討，需要學(xué)習(xí)，需要與祖國(guó)共奮進(jìn)，與孩子共成長(zhǎng)。
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