親子共讀心得體會(huì)精品(15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀心得體會(huì)1
與兒子開始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊,她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》,起初兒子不太愛(ài)讀,厚厚的一本書,拿起來(lái)都覺(jué)得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。
進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動(dòng),我們就又開始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》,看了好幾遍,但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧!
在我的勸說(shuō)下,兒子又拿起書來(lái)。
為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的`章節(jié)開始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來(lái)時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。
就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái)。現(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日常活動(dòng)。
通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō),再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!
親子共讀心得體會(huì)2
在兒子的成長(zhǎng)中,書籍是他的好伙伴。兒子很喜歡看書,幾乎每天晚上我們都一起看書,一起談?wù)摃系娜宋,書里的故事。和孩子一起讀書,讓我們覺(jué)得很幸福。
下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得:
一、選擇孩子喜歡的書
我們把選擇書的權(quán)利交給孩子,根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇書籍,保護(hù)孩子的閱讀興趣。在孩子上幼兒園小班的時(shí)候,我們一般給他買含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內(nèi)容的圖書;隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,現(xiàn)在給他買書之前,我們會(huì)征求他的`意見(jiàn),選擇他喜歡看的書。
有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著他一起閱讀,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下,孩子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。
二、選擇多種閱讀形式
孩子閱讀的時(shí)間不只局限于家里和幼兒園,也不僅僅是閱讀書籍,我們有時(shí)會(huì)帶他去書店,在書店看一會(huì)兒書。我們也會(huì)利用電腦、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀,讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的,F(xiàn)在每天早上起床,我們做的第一件事情,就是放故事或兒歌給他聽(tīng),他總能認(rèn)真地聽(tīng)。
三、盡量和孩子一起讀書
要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則,因此,在家里我們也經(jīng)?磿。孩子睡前讓我們陪著看書成為一種習(xí)慣,這個(gè)時(shí)間成為了他閱讀最為有效的時(shí)間。
在孩子還小的時(shí)候,他認(rèn)識(shí)的字還不多,要我們讀給他聽(tīng)。當(dāng)孩子一天一天長(zhǎng)大,孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多,對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的書,可以自主閱讀,當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字才問(wèn)我們。
四、讓孩子動(dòng)手操作
我們會(huì)買一些能激發(fā)孩子動(dòng)手熱情的書,如畫畫、折紙、手工方面的書,引導(dǎo)孩子做書上的實(shí)驗(yàn),不僅讓孩子讀了書,還拓展了孩子的知識(shí)面,鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。有時(shí),我們也會(huì)做角色扮演的游戲,讓孩子描述故事里的一個(gè)場(chǎng)景,我們一起參與表演,在快樂(lè)輕松中享受閱讀的興趣。
五、堅(jiān)持閱讀,形成習(xí)慣
我們嘗試把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分,每天睡覺(jué)前的半個(gè)多小時(shí),是孩子固定的閱讀時(shí)間,形成相對(duì)穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。
與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。
書是人類進(jìn)步的階梯,和孩子一起閱讀,和孩子一起學(xué)習(xí),和孩子共同成長(zhǎng)。
親子共讀心得體會(huì)3
非常開心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng),我感到了前所未有的開心,我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我,她喜歡這樣的共讀,喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀,她還表示要在家里也開展這樣的活動(dòng),讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀,這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過(guò)的結(jié)果了!
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前,我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的,但最后總是堅(jiān)持不下來(lái),不是寶寶不愿意閱讀,就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀,幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng),給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書活動(dòng)的新思路,讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待,想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧!
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的,卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作,通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng),我們這些做家長(zhǎng)的'終于明白應(yīng)該要如何做了,也知道如何做,才可以讓我家寶寶更有讀書的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中,我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家,一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng),這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧!當(dāng)寶寶自己開始朗讀之時(shí),她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué),她才會(huì)有一種成就感,也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧!這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉(gè)大人,未來(lái)我們家的閱讀,應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀,讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事,讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí),懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫,卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象,特別是我家寶寶,現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽,我給你講一個(gè)故事吧!”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開朗了許多,像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
親子共讀心得體會(huì)4
我看了一本叫《格林童話》的書,里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的:一個(gè)富人的妻子死于一場(chǎng)大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順,就在媽媽的墳前蓋了一床被子,怕媽媽被大雪凍著。而到了春天,微風(fēng)一吹,她就在母親的墳前蓋滿了樹葉。
不久,他父親娶了一個(gè)不講理的妻子,有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她,讓她睡在灰堆上,她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來(lái)因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰,大家都叫她灰姑娘。
有一次,一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡,于是國(guó)王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請(qǐng)全國(guó)各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì),繼母卻拒絕灰姑娘去,撕毀了請(qǐng)柬。繼母走后,突然,一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上,王子只和灰姑娘跳舞。午夜前,她必須回家,否則一切都會(huì)變得一樣。因?yàn)榇颐,一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找,終于找到了灰姑娘。后來(lái),他們過(guò)著幸福的'生活。
這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她,但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠(yuǎn)以善良和誠(chéng)實(shí)與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話》,更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是,它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠(chéng)實(shí)。我相信,只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)實(shí)的心,幸福和幸福的大門就會(huì)為我們敞開!
親子共讀心得體會(huì)5
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過(guò)的書也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫,也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣,因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑,平時(shí)能留意到很多好書,那時(shí)就給她買了很多適合她的書,雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書,不過(guò)在撕書的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我的孩子貼的`更近,彼此沒(méi)有隔閡,像朋友那樣親密無(wú)間,無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊,那就讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí),老師給孩子們推薦了一些書,其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》,拿到家后凡凡果真很喜歡,而且一邊看一邊笑個(gè)不停,這就促使我也迫切的想讀這本書,于是趁孩子睡著后,我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間,把這本書讀完了。讀完后感覺(jué)這本書非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活,一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色,就連題目也是七彩的,故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要,因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況,于是我在許多地方讀得很認(rèn)真,以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師,在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看,從一樓到三樓,從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐,其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包,一打一蹦高”,凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了,后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。
接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào),包括他們的毛老師,小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào),我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題,這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色,就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣,還想去跟老師告狀呢,結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào),突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。
還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉,小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉,這和幼兒園多么相似,記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心,就非要纏著我去跟老師解釋,還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好,讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。
有些故事讀完以后,能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn),并且加以改正,例如:小朵朵和江明明寫字不認(rèn)真,凡凡寫字也有這個(gè)毛病,于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒,例如:小朵朵讓高阿姨給她簽字,這類事情在她身上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的,我想類似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了.
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)親子閱讀,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,本身就是一件很有意義的事,我和孩子一起閱讀,也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶,從閱讀中收獲快樂(lè),是讀書帶給我的最大享受,而通過(guò)親子閱讀,同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè),了解孩子的成長(zhǎng),讓我和孩子共同進(jìn)步。
親子共讀心得體會(huì)6
不知不覺(jué)兒子現(xiàn)在已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,他特別喜歡讀書。我經(jīng)常跟別人調(diào)侃說(shuō)“sunny只有兩件事能讓他立馬變安靜,那就是讓他吃飯和陪他讀書”,語(yǔ)氣雖然調(diào)侃,但心底里滿滿的欣慰和感動(dòng),不禁要感嘆書籍的魅力真的是巨大的,他可以讓一個(gè)天生調(diào)皮好動(dòng)的小男孩一秒變安靜,自從我意識(shí)到這一點(diǎn)后,屢試不爽。各類書籍、報(bào)紙、繪本、甚至是教科書或者一頁(yè)廣告宣傳紙,只要是他感興趣的,他都會(huì)捧起來(lái)讀一讀、津津有味的研究一番。我很慶幸,讀書已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分,只要時(shí)間允許我們就會(huì)陪他讀書,書籍類型和讀書方式由他自己決定,是邊讀邊分角色演繹、還是安靜的慢慢品味…….不管哪種方式每次讀書都能在他臉上看到大寫的滿足。回顧這幾年兒子的讀書歷程,心里真的是滿滿的感觸。
兒子一歲半左右,他安靜地玩玩具,我會(huì)在他旁邊讀簡(jiǎn)單、上口的兒歌、古詩(shī)句給他聽(tīng),孩子爸爸經(jīng)常開玩笑說(shuō)我“念經(jīng)”給他兒子聽(tīng)。但是我念的“經(jīng)”忽然有一天就奏效了,不小心讀錯(cuò)一個(gè)字,小家伙就能停下手里的玩具看著我說(shuō):“媽媽不對(duì)--不對(duì)--”,慢慢的孩子喜歡上了媽媽給他讀書的感覺(jué),只要周圍伸手能拿到的跟書有關(guān)的東西,都要拿過(guò)來(lái)讓我給他讀一讀。
三歲兒子上幼兒園了,開始接觸畫面精美文字又少的繪本,這些繪本特別能吸引他的注意力,使他更加瘋狂地愛(ài)上了閱讀。他看圖畫,我們給他讀文字,通常一個(gè)故事會(huì)被要求讀一遍再讀一遍,甚至可能十幾遍他才過(guò)癮,如果故事特別搞笑每次都能笑得合不攏嘴,有時(shí)候我們剛讀完上句,下一句他自己就能說(shuō)出來(lái)。周末孩子跟奶奶單獨(dú)在家的時(shí)候,奶奶經(jīng)常跟我們說(shuō):“小家伙今天讀繪本給我聽(tīng)了,你說(shuō)他一個(gè)字不認(rèn)識(shí),還像模像樣的用手指著字,讀的一點(diǎn)都不差。”從此當(dāng)媽的瘋狂購(gòu)買了自己覺(jué)得好的、別人認(rèn)為好的囊括了安徒生大獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)、曹文軒精美繪本等各大獎(jiǎng)項(xiàng)的精裝或簡(jiǎn)易繪本,直到后來(lái)依然覺(jué)得家里的書還不夠讀,我們干脆直接辦了繪本館的借閱年卡,孩子開始了三年幼兒園的繪本借閱閱讀,一次6本每周至少更換1次,再加上家里已有的、時(shí)不時(shí)又購(gòu)買的各類繪本、名著、科普小百科等,三年幼兒園時(shí)期的睡前時(shí)光多數(shù)是在親子共度中度過(guò)的。
通過(guò)各類書籍的閱讀,兒子知道從書本里可以找到自己關(guān)于好多“為什么”的答案,環(huán)環(huán)相扣的吸引他閱讀的專注力,激發(fā)他的想象力、觀察力,擴(kuò)大了他的認(rèn)知視角以及理解能力,他會(huì)表述屬于自己的認(rèn)知以及想法,促進(jìn)親子間的討論,這也在無(wú)形中培養(yǎng)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,很多時(shí)候我們都很吃驚有些既文雅又貼切的話是從這么小的孩子口中表述出來(lái)的。他還經(jīng)常讀著某一本關(guān)于哪座城市哪個(gè)標(biāo)志性建筑物方面的書就會(huì)興奮的跟我說(shuō):“媽媽這里是不是就是我們?nèi)ミ^(guò)的?這個(gè)是不是就是我們參觀過(guò)的…….”讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,書本和現(xiàn)實(shí)感受的到事物都能很好地被他聯(lián)系在了一起。
特別是通過(guò)繪本的閱讀,兒子不單單了解了繪本的故事內(nèi)容,還激發(fā)了他的創(chuàng)作意愿,經(jīng)常讀著繪本忽然著急的跟我說(shuō):“媽媽能幫我拿些紙和筆嗎,我的想法快從腦子里出來(lái)了……”,一開始我一頭霧水,慢慢明白原來(lái)是他有了自己創(chuàng)作繪本故事的靈感,他先在裝訂好的幾頁(yè)A4紙上畫完故事情節(jié),然后會(huì)讓我把每頁(yè)圖畫的內(nèi)容根據(jù)他的口述一字不差的寫上去,最后我們一起在書的.封面寫上書名、圖畫作者、文字記錄者,他甚至還會(huì)細(xì)心地編一些出版社的名稱讓我寫在書上,這樣一本親子共創(chuàng)的繪本就完成了。幾年下來(lái),兒子創(chuàng)作了三四十本繪本故事,有好多繪本還是連載,內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但是想象力不可小覷。不得不感嘆是閱讀給孩子裝上了一對(duì)充滿想象力的翅膀,讓孩子可以在知識(shí)的天空里盡情的翱翔。
慢慢到了小學(xué)時(shí)代,兒子認(rèn)的字越來(lái)越多,他慢慢的可以進(jìn)行自主閱讀。除了個(gè)別字需要查字典或者咨詢我們,基本可以順利的讀完一篇很長(zhǎng)的文章。我想任何事情都是積少成多,孩子在讀書、認(rèn)字方面有現(xiàn)在的進(jìn)步應(yīng)該是跟堅(jiān)持了這么多年的親子共讀分不開的,從親子共讀到孩子可以自主閱讀,我想這就是所謂的水到渠成吧。
親子共度、陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)光不急不慢、剛剛好。讀書不但滋潤(rùn)了孩子的心靈也成就了作為家長(zhǎng)的我們。今天你讀書了嗎?讓我們一起來(lái)行動(dòng)起來(lái)吧!
親子共讀心得體會(huì)7
當(dāng)拿到老師發(fā)給我的《弟子規(guī)》親子讀本時(shí),如獲至寶。說(shuō)實(shí)在的,我本來(lái)對(duì)文科就發(fā)怵,更何況之乎者也就更不感興趣了。但這本書老師解釋的淺顯易懂,并結(jié)合了孩子的實(shí)際,非常適合兒子和我的共同學(xué)習(xí),所以打心眼了喜歡。
隨著孩子的長(zhǎng)大,對(duì)孩子的教育方面時(shí)常感到力不從心。特別是遇到王東這位老師后,深感自己的差距很大。再?gòu)暮⒆由砩险凵涑龅姆N種不足,經(jīng)常使自己無(wú)地自容。于是決定要從自己做起,從現(xiàn)在做起,身體力行,和孩子共成長(zhǎng)。
圣然是一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光男孩。面對(duì)太貪玩、甚至經(jīng)常玩起忘記回家的缺點(diǎn),分析原因,第一,家人忙,沒(méi)時(shí)間管第二,家里除了電視、電腦能吸引他外,基本沒(méi)別的吸引點(diǎn)。面對(duì)這種情況,我禁不住拿起了久違的課本,參加有關(guān)證書的考試。耳熏目染,他也喜歡上了讀書,尤其近期能一口氣讀完《三國(guó)演義》的上下部,這是他有史以來(lái)的讀得最快、最完整的一本書。特別是看書的內(nèi)容及感想能在期中考試中的作文中表現(xiàn)出來(lái),可想而知,他受益匪淺。我真的為孩子高興,因?yàn)樗麖臅姓业綐?lè)趣了。看到他的進(jìn)步,我真的太高興了,這也更堅(jiān)定了自己“活到老,學(xué)到老”的信念,讓孩子和我共同分享成功總是在苦苦攀登后,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”的喜悅。
面對(duì)孩子的個(gè)性鮮明,非常任性,脾氣大的'缺點(diǎn),我深深地認(rèn)識(shí)到,這他的成長(zhǎng)是極其不利,非常著急。當(dāng)孩子發(fā)作時(shí),我會(huì)提醒他,《弟子規(guī)》是怎么說(shuō)的來(lái)?他就會(huì)立刻背到“事雖小,勿擅為,茍擅為,子道虧。”這時(shí)我會(huì)自然成為合格的學(xué)生,搖頭晃腦的來(lái)上幾句。這時(shí)是幸福的、是快樂(lè)的,這也是對(duì)他最大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
我家住在一個(gè)大院里,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有利也有弊。有利的一面是,孩子同齡朋友多多,不孤單,玩得很快樂(lè);不利的一面,孩子的素質(zhì)參差不齊,“同是人,類不齊,流俗眾,仁者希,果仁者,人多畏,言不諱,色不媚”。在孩子不能明辨是非的的情況下,出現(xiàn)了污言穢語(yǔ)比較多的壞習(xí)慣。我非常頭疼,為此,我制定了家庭管理?xiàng)l例,相互監(jiān)督,現(xiàn)在初見(jiàn)成效,看到孩子的進(jìn)步,沉重的心情稍微舒緩了一些。
《弟子規(guī)》在約束我們改正陋習(xí)時(shí),可能感到?jīng)]必要,其實(shí)這是在放縱自己,改掉壞習(xí)慣是需要付出代價(jià)的,包括孩子和我們自己,這時(shí)我都會(huì)想到孩子的雙眼時(shí)刻在盯著自己,就在不斷地進(jìn)步!兜茏右(guī)》能時(shí)刻約束著自己和孩子,并且能和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,我認(rèn)為是很幸運(yùn)的事,常誦常讀,經(jīng)常反思,會(huì)受益終生的。讓我們共同學(xué)習(xí),來(lái)陶冶我們的情操,凈化我們的心靈吧!
親子共讀心得體會(huì)8
自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土,就快樂(lè)地沐浴在"親子共讀共寫共成長(zhǎng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng),既能幫助孩子積累豐富的詞匯量,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,又能讓孩子掌握正確的閱讀方法,提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)"親子共讀"這種閱讀方式,不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況,還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情。
在此,我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉!
首先,要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。剛開始的時(shí)候,讓孩子選擇其最愛(ài)看的書籍,她愛(ài)看什么,就讓她看什么,因?yàn)榕d趣是最好的`老師。記得有一次選書的時(shí)候,我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看,很有意義的書,滿以為她會(huì)歡喜的接納,結(jié)果,她隨便翻了一下,說(shuō):"這有什么好看的,我不喜歡。"最后,那本書就一直靜靜地躺在家中的書桌上。所以說(shuō),我們要學(xué)會(huì)尊重孩子,因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷,你不能以自己的意志為中心,?qiáng)加于孩子,否則,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就會(huì)有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中,遇到錯(cuò)別字一定要及時(shí)幫孩子糾正,不認(rèn)識(shí)的字,或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典,還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆的習(xí)慣,做好讀書筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專用本子上,還要背會(huì),記在心里,不斷豐富孩子的詞匯量。
再次,作為家長(zhǎng),要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書的時(shí)間,一定要與孩子一起靜靜地閱讀,并持之以恒。"書是人類進(jìn)步的階梯,它可以凈化人們的心靈,豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒(méi)有書的家,就像一間沒(méi)有窗戶的房子"這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力,增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野的有效途徑!雖然有時(shí)我很忙,往往做不到和孩子共讀,但是我絕不會(huì)停止我的腳步。
各位家長(zhǎng),還猶豫什么,捧起孩子的書本,和孩子一起共讀吧,當(dāng)我們?cè)跍嘏臒艄庀,與孩子一起在書中度過(guò)溫馨的時(shí)光,不也是一份難得的收獲嗎?
來(lái)吧,讓我們大手拉小手,共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。
親子共讀心得體會(huì)9
閱讀,不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能,也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園”的系列讀書活動(dòng)之后,開展此次“親子共讀,營(yíng)造書香家園”活動(dòng),通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書,擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野,增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備,形成閱讀行為習(xí)慣,達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。
在本詞活動(dòng)中,我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書過(guò)程和方法,比如填寫書本標(biāo)題、出版社、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書感言,更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書,一起閱讀,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲:
1、以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解,認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始,一直到讀后的交流,形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(zhǎng)的讀書反饋中發(fā)現(xiàn),有的書家長(zhǎng)并不認(rèn)可,認(rèn)為此類書沒(méi)有意義,在與孩子一起讀書上就無(wú)從做起,親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定,而老師給的書目?jī)H是參考。
2、從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng),也可以是孩子讀給大人聽(tīng),也可以是大人讀給大人聽(tīng),也可以是孩子讀給孩子聽(tīng),也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此,從廣泛的意義上說(shuō),親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書了,就算是親自閱讀,缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看,親子共讀推薦兩種主要的方法:大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的方式。
我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書,在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,每天至少5—10分鐘,關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書。而持續(xù)默讀,就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的`時(shí)間,家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書、報(bào)紙、雜志,安靜地享受閱讀,每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中,不提問(wèn)、不討論,不監(jiān)督孩子的行為,也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。
這種讀書方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合,效果良好。
4、在親子閱讀中,總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn),所以在布置共讀作業(yè)之初,我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書中,注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,重視問(wèn)題,通過(guò)開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言,能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過(guò)本次活動(dòng),對(duì)于我而言,讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言,應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶,當(dāng)然,我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得體會(huì)10
書是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂(lè)趣。我們的做法是:找一些相關(guān)的、充滿童趣的書籍,和孩子共同閱讀,慢慢地,孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái),孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。
首先,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書,讓孩子經(jīng)常接觸到書,把書放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久,孩子每天所見(jiàn)的都是書,隨意翻翻,慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。在家里,我們專門有一間書房,買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書籍,如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說(shuō)天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教,只有熱愛(ài)讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期,最重要是多閱讀文章給孩子聽(tīng),這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間,增加孩子的識(shí)字量,激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣,從而使孩子自覺(jué)自愿的.想去讀書,孩子讀書興趣上來(lái)了,熱情高漲了,慢慢地,他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后,我們基本堅(jiān)持在睡覺(jué)前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事,至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。
周末,我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。
其次,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。通常,孩子所閱讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。
課外閱讀是自由的閱讀,一定讀什么或一定不讀什么,不該由別人去決定,而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感,結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書,悠然自得,為什么偏偏要孩子一看書,就要正襟危坐,還要寫無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢?因此,給孩子閱讀的自由是非常有必要的,尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來(lái)更是如此。我們家里從不限制孩子讀書的內(nèi)容,只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱,所以他看的書很雜,他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書中的樂(lè)趣。
親子共讀心得體會(huì)11
今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞,她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子,她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶,可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶,后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋,在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中,她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶:是鸛鳥嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動(dòng)物的寶寶,大紅母雞都愛(ài)他(她),當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí),蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶,完美的結(jié)局。
其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò),但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候,我又有了新的體會(huì),故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的,比如:大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài),是作為母親最純粹的愛(ài),是不求任何回報(bào)的愛(ài),哪怕是不知其類的'鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹,她都愛(ài),想想我們現(xiàn)代社會(huì),有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候,母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛(ài)是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當(dāng)然也沒(méi)必要讓他
理解這些道理,通過(guò)閱讀,孩子收獲了開心、快樂(lè)和習(xí)慣,這就足夠了,一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒(méi)關(guān)系,每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你愿意,孩子都覺(jué)得是新鮮的。
所以,在假期的親子閱讀中,為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩,閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲,在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀,二是陪著孩子一起閱讀,這一點(diǎn),我的感觸是比較深的,當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀,家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,這是孩子的天性,孩子讀書也是一種玩,是不帶任何負(fù)擔(dān),沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀,書本在孩子看來(lái)也是玩具,男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車??所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書店逛逛,想給他一種熏陶,因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書,要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里,于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō),爸爸,我們要去書店看書,要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋,對(duì)不對(duì)?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我很多的思考:孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭,孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的,反之亦然。
孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福,閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng),不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。
親子共讀心得體會(huì)12
記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶!痹谔旗诔康某砷L(zhǎng)中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,兒子看圖書都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著,我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了幼兒園,真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門。看到顧老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的.讀書計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書,而不是讓他獨(dú)自一人讀書,每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng),我有許許多多的感受:
第一點(diǎn)是,“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書的途中,孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書的看法和書中不懂得問(wèn)題,不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中,家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中,孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法,更加親近家長(zhǎng)。
第二點(diǎn)是,家長(zhǎng)在陪孩子看書的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一樣看許許多多的書,那是一件多么快樂(lè)的事啊。還可以和孩子一起看書,享受書中得到的樂(lè)趣,陶醉在書的海洋里。
第三點(diǎn)是,孩子和家長(zhǎng)可以一同從書中學(xué)到很多的知識(shí)。可以共同進(jìn)步,多了解孩子的想法,讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
親子共讀心得體會(huì)13
寒假期間,我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書活動(dòng)倡議書《倡導(dǎo)親子共讀、營(yíng)造書香家庭》活動(dòng),我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目,同時(shí),制定了切實(shí)可行的寒假讀書計(jì)劃。
一、親子共讀的必讀書目。經(jīng)過(guò)和孩子的認(rèn)真討論后,最終決定從學(xué)校推薦的書目中選擇兩本書,它們分別是:《寶葫蘆的秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。
二、親子共讀的時(shí)間安排?傮w安排為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的`秘密》,春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》,每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn),最少不得低于半個(gè)小時(shí),其它時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況,隨便安排。兩本書的具體閱讀時(shí)間安排如下:
1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日,共十三天。本書共有三十一小節(jié),每天閱讀三個(gè)小節(jié),十一天讀完,剩余兩天整理讀書筆記,寫讀后感。
2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開始,至正月十七日,共十六天。本書共有二十五個(gè)章節(jié),計(jì)劃每天閱讀二個(gè)章節(jié),十三天讀完,剩余三天整理筆記,隨筆,寫閱讀體會(huì)。
3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié),停止讀書,休息娛樂(lè)。
三、親子共讀的心得體會(huì)。
在親子共讀期間,每本書的讀書筆記、隨筆不得少于5篇,且每本書讀完后都要認(rèn)真總結(jié),寫出心得體會(huì)。
四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀計(jì)劃,可在學(xué)校推薦書目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。
親子共讀心得體會(huì)14
孩子是每一個(gè)家庭的希望,不知是哪位教育家說(shuō)過(guò),一個(gè)人不管他的事業(yè)有多么成功,也不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗。讓孩子既成人又成才,是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話,不要讓孩子輸在起跑線上。首先我想到的是,孩子如果愛(ài)上書,那么她就不會(huì)亂動(dòng),能靜下來(lái),而且愛(ài)看書的孩子知識(shí)量豐富,寫作就不會(huì)發(fā)愁,同時(shí)讀的書多,自然有很強(qiáng)的理解能力,對(duì)于學(xué)習(xí)其它的課程都是有極大幫助的。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)說(shuō)話能力,也就是語(yǔ)言組織能力和寫作能力。所以從孩子上幼兒園,我首先想到的就是讓她先認(rèn)字,只要是認(rèn)字多,就能看書。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)自私的想法就是她自己看書,不會(huì)影響我做事。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,可不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的積累。
那孩子的看書興趣從哪培養(yǎng)呢?我首先想到的是書店,因?yàn)槟抢锸菚暮Q螅⒆右欢〞?huì)找到她喜歡的書,哪怕是小畫書,只要是她愛(ài)看,就讓她去看。她不認(rèn)識(shí)的不明白的我就給她講,漸漸地,孩子喜歡上了書店,一到周末她就纏著我,要我?guī)ツ抢锟磿。我呢,正中下懷,也好去那里看看自己需要的書。后?lái),她自己可以從頭至尾地把一本書看下來(lái)了,如果這時(shí)我沒(méi)有時(shí)間,我就會(huì)把她送到書店里,帶個(gè)小馬扎讓她一個(gè)人在那里看,再帶上手表,說(shuō)好幾點(diǎn)我來(lái)接她。當(dāng)然,離開的'時(shí)候也不忘買上一兩本自己喜歡的書回家來(lái)看。
晚上,回到家里,做完作業(yè)后,也是她一天中最快樂(lè)的時(shí)光,因?yàn)樗挚梢员鹱约合矚g的書了。這個(gè)時(shí)候,我從來(lái)不開電視,而是陪她一起看?措娨暤臅r(shí)間盡量挪到周五晚上和周六,而且也要控制時(shí)間。后來(lái),隨著她一天天長(zhǎng)大,我發(fā)現(xiàn)買書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了她的需求,因?yàn)橐槐緯奶炀湍芸赐,有的稍薄一點(diǎn)的她甚至一天就能看完,買的書扔掉吧,太可惜,留著吧,太占地方,后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶地,就是圖書館,我給她辦了借書證,看完了就還,這樣一舉兩得,不亦樂(lè)乎。
當(dāng)然對(duì)書的內(nèi)容也要有要求,一開始看童話故事,像家喻戶曉的《一千零一夜》,《安徒生童話》;再讀名著,如《鋼鐵是怎樣煉成的》等,這樣的書我都是買回家來(lái)的,這些全世界的經(jīng)典之作,需要她一遍遍地反復(fù)看,最好是能背過(guò),并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她講給我聽(tīng),其實(shí)這個(gè)時(shí)候,她完全沉浸在故事情節(jié)里,會(huì)很天真地問(wèn)大人很多問(wèn)題。中國(guó)的四大名著,也都看過(guò)無(wú)數(shù)遍了。在圖書館看的書就比較的多了,像《羊脂球》,高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,《歐也妮·葛朗臺(tái)》,《少年毛澤東》,《安妮日記》等等。
我當(dāng)時(shí)也想過(guò)讓她寫讀后感,日記啊什么的,但是由于課程越來(lái)越多,加之還有舞蹈等輔導(dǎo)班,有時(shí)我看孩子也挺累的,所以就沒(méi)有強(qiáng)制的規(guī)定這些,全憑自己高興,愿意寫就寫,我想她看完了講給我們也是對(duì)她寫作能力的一種鍛煉,而且很多情況下,我還會(huì)通過(guò)一個(gè)故事,讓她講講她的收獲,比如說(shuō)毛澤東的少年時(shí)期,全中國(guó)正處在水深火熱之中,而就是在那種艱苦的情況下,毛澤東依然完成了自己的學(xué)業(yè),并且后來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了一個(gè)偉大的新中國(guó),孩子既明白了在逆境中,更要頑強(qiáng)拼搏,不屈不撓,又能深刻領(lǐng)悟到我們今天的美好生活得來(lái)多么的不容易,一定要倍加珍惜,讓她不要空長(zhǎng)浪費(fèi)奢侈之風(fēng)。
現(xiàn)在,我們也欣喜地看到,她的作文如果用心寫的話,還是有一定的主題思想的。前幾天,她還心血來(lái)潮,用幾分鐘的時(shí)間寫了一篇《時(shí)間銀行》的作文,投到了她在學(xué)校里訂的雜志《課堂內(nèi)外》上面,沒(méi)想到竟然被錄用了,還寄來(lái)了稿費(fèi),雖然不多,只有30元,但是也是對(duì)她成績(jī)的肯定。為了鼓勵(lì)她,爸爸花了100多元請(qǐng)她吃肯德基,我又花100多元請(qǐng)她一頓涮羊肉。她自己也特別開心,還信心十足的說(shuō)要做一名作家,并接著投稿。
不管她將來(lái)的人生之路是否輝煌,書藉已經(jīng)成為她終生的朋友,永遠(yuǎn)陪伴著她!我也相信她的人生一定會(huì)非常精彩!感謝這個(gè)世界有書!
親子共讀心得體會(huì)15
“行千里路,讀萬(wàn)卷書。”書是人類進(jìn)步的階梯,是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書,有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書,也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛開始我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書中的.含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師非常提倡親子共讀,在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書,一有空就拿童話故事開始有模有樣的讀起來(lái)。
通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書,不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開展的親子共讀活動(dòng),讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
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