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教研員工作心得
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的教研員工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研員工作心得1
元旦已過，春節(jié)漸近，在這歲末特對全年的工作進行盤點。本年度，在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照科學發(fā)展觀的要求，用科學發(fā)展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業(yè)務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：
一、工作簡要回顧：
隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的深入進行，緊緊圍繞“落實責任，改進作風，做好服務，創(chuàng)新工作”這個主題，開展了踐行科學發(fā)展觀的一系列研訓活動，無論是下基層校的次數、聽課的節(jié)數，還是學習培訓的次數、開展教研活動的次數都突破了歷史新高。
1.讓學習成為工作的狀態(tài)
(1)學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全縣的教學。在政治上我積極參加局里組織的各項政治學習活動，抓緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的大政方針。在業(yè)務方面，我虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業(yè)務素質和科研能力。一年來累計閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業(yè)引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。
(2)開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經營了自己的.兩個博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我縣所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進行交流，實現(xiàn)了資源共享和共同進步。
2.能手考核成效明顯
按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對全縣的29位小學教學能手進行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長記錄袋、走訪教師學生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學能手評選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡簡單單、實實在在、本本分分”教語文的要求，所展示的課目標定位準確，課時特征鮮明，教學步驟簡明，教學內容集中，方法靈活實用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動，有效教研，效果頗高。
3.小學教師課堂教學團體賽扎實高效
20xx年4月，根據去年各聯(lián)校教師全員賽講成績抽簽決定參賽教師(后三分之一)，講課前一天抽簽決定講課順序和內容，各學校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，著力打造參賽教師的課，使比賽時來自21個單位的21位教師的課堂教學，無論是教學環(huán)節(jié)的主導思路，還是教學創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現(xiàn)出別樣的精彩，實現(xiàn)了“一人講課，多人受益”，促進了更多教師的提高。本次活動主題鮮明，目標明確，研討扎實有效，得到了與會老師的充分認可。
4.課題研究行之有效
3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點課題“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”8所課題實驗校實驗負責人和實驗教師赴省城太原參加課題培訓暨課堂教學觀摩活動，使實驗教師“洗腦充電”，為實驗進行鋪路搭橋。20xx年5月以實驗小學為龍頭，特邀省特級教師、課題指導組專家崔云宏老師來我縣指導實驗工作，實驗小學李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》，崔老師進行現(xiàn)場點評，崔老師又給與會老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實驗教師進行了專業(yè)引領與智力支持。在調研中可感受到實驗課題對于教育教學的威力，它有效提升了教師、學生的素質，提升了學校的教育教學質量。
5.成長，成長，再成長
(1)教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學的發(fā)言權對于教研員來說至關重要。因此，我不時錘煉自己的課堂教學水平：
4月24日參加三晉小學名優(yōu)教師課改展示會做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎，并做專題講座《與課改同行》; 11月27日參加山西省第14屆小學名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎，并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》; 11月29日受呂梁市離石區(qū)城內小學之邀做示范課并做講座;
11月30日受呂梁市國貿大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;
12月1日受太原東華門小學之邀做專題講座，并做示范課作為他們學校語文組的“三維目標的檢測與落實”主題教研活動的實踐課，參加教研的還有山西大學教育學院的侯院長和50多個研究生。
12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進行了限時命題、現(xiàn)場評課、學科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎。 (2)實踐與寫作應該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：
《第一課時同樣可以風生水起》在《晉城教育》發(fā)表。 《淺議一堂好課的標準》獲省級二等獎。
參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測試卷》1—6年級上、下冊。
成功命制了小學各年級語文、音樂、美術A、B卷。 (3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。
二、今后工作的一些想法：
1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。
2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3.從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4.在實戰(zhàn)的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務不到位、指導不深入的現(xiàn)象。
5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。
6.舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。
教研員工作心得2
從事教研工作，光榮而神圣，平凡而偉大。因此，人們稱教研員是課程改革的引路人，是引領教師走向成功的人梯和鋪路石，是不計個人得失、無私奉獻的楷模，是學科教學的領頭雁，是教師心目中的專家。那么，我們應怎樣名符其實地當好一名教研員呢?我認為當好一名教研員必須做到以下幾點：
一、認真履行教研員崗位職責
努力適應教研工作要求首先，要正確認識教研員工作：教研需要有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛教研工作，積極鉆研，不斷創(chuàng)新;師德高尚，為人師表的教研員。教研員的工作作風應該力求嚴謹、務實、創(chuàng)新、高效。
其次，進一步明確教研員的崗位職責，這有助于把握工作的方向�？傮w看，教研員的崗位基本職責包含以下幾方面的責任：①教育科研，指導和參與教改實驗，②教學研究，③政策研究，④教學管理，⑤教學指導，培養(yǎng)教師，⑥組織教研活動，⑦評價教學，分析教學質量，⑧總結推廣教學經驗。
再次，教研員要有一定的危機意識，把工作既當成學習的機會，也當作對自我能力的挑戰(zhàn)。要立志(給自己一個目標，不氣餒)，立言(規(guī)范自己的說話，不隨意)，立行(注意自己的行為舉止，不違規(guī))。
另外，教研員要確立終身學習的意識。教研員在工作中，還要努力改善自己的知識結構，強化本體知識、條件知識、科學文化知識與信息技術知識的學習與掌握，以適應現(xiàn)代教研工作發(fā)展的客觀需求。
二、制定教研計劃應突出科學性與可行性
首先，教研計劃制定要有一定的規(guī)范性(工作計劃應有一定的格式)。其次，計劃制定中，要嚴格落實市區(qū)教研室的工作計劃，再落實自己學科相關計劃。計劃執(zhí)行要考慮量力而行，不能出現(xiàn)“種了他人的地，荒了自己的田”的現(xiàn)象。再次，計劃制定最好有提前的思考，應當事先與中心組教師充分醞釀，同時要考慮計劃的可執(zhí)行與可實現(xiàn)程度，不能圖形式而最后計劃沒有落實。計劃的可執(zhí)行與可實現(xiàn)程度，主要考慮：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必須做什么。
另外，還需注意以下幾點：一是善于學習，多看，多讀書，多了解同行的計劃，值得學習的地方，做有心人。二是善于模仿，計劃、常規(guī)工作模仿、借鑒與移植，特別注意跨學科的移植與模仿很有實際意義。三是善于請教，向同事、學科名師請教和學校管理人員請教。四是善于反思，進行工作的階段性反思，或教研項目的反思。比如，反思教學內容是否落腳在學生的“最近發(fā)展區(qū)”，反思教學方式、手段是否改革創(chuàng)新，反思測試與評價是否關注了學生的全面發(fā)展，等等。
三、整合學科優(yōu)秀教師資源
充分發(fā)揮學科中心組作用要積極創(chuàng)設有利于各類教師發(fā)展的機遇。平時，應充分發(fā)揮優(yōu)秀教師專業(yè)引領與示范作用，為以后開展教研活動提供名師資源。為教師創(chuàng)設發(fā)展機遇，當教師體會到成功的同時，也才會感激教研員給他搭建的臺階。
要對本區(qū)域內各層次教師有一個基本的專業(yè)發(fā)展支撐的規(guī)劃，而不是僅憑個人感情和關系的遠近來確定幫扶的對象，這樣不利于形成、樹立自身在教師中學科影響力。與此同時，要注意不能把教研員的一些學科職責當交易。比如一些評估和評比，不注意公平、公正，會給自己帶來不必要的麻煩。解決問題的最好辦法就是按標準操作，遇到問題，及時匯報，不擅自違規(guī)操作。在工作中，教研員要像愛護自己的生命一樣來維護政策的嚴肅性.
要充分發(fā)揮學科中心組的作用。學科中心組是在學科教研員指導下，以學科教研為核心，進行學科課程建設、考試命題、學科評估開展研究、指導與服務的學術性團隊，是學科骨干教師的優(yōu)秀代表，是學科的智囊團，是課改理念的先行者，是學科教研的研究者，是“信息科技與學科整合”經驗的示范者和輻射者。其工作職責一般包含以下方面：
①服從教研員管理，能積極參與學科教研計劃的研討與制定，統(tǒng)一學科教學進度，并能提出建設性意見和建議。能協(xié)助教研員進行學科課程建設，對學科的課程標準、教材結構、教材體系進行系統(tǒng)研究，提出學科教學的基本思路，編制教學建議，對學校教研組與備課組工作提出指導性意見;
�、诜e極關注本學科的發(fā)展動態(tài)，收集和處理最新教學信息，堅持“自我反思，同伴互助和專業(yè)引領”并重的校本教研方式，積極推進學科校本教研，促進品牌學科的打造，努力使中心組真正成為學科教學工作的研究中心、輻射中心和示范中心; ③能積極參與本學科教研活動，注意發(fā)揮專業(yè)示范和學科引領作用，協(xié)助教研員組織專題研討、觀摩示范等形式，推廣教學經驗，積極指導青年教師的業(yè)務發(fā)展，能主動參與在本學科各類研究課、講座和主題教研活動的策劃、準備、指導與點評; ④能協(xié)助學科教研員對學科教學質量、教學狀況進行跟蹤、監(jiān)控、分析研究，為教研室教研工作決策提供服務。積極參與本學科區(qū)域性學業(yè)質量監(jiān)控調研測試等常規(guī)性命題研究，協(xié)助教研員組織學業(yè)質量監(jiān)控的'閱卷、質量分析的數據統(tǒng)計工作;
�、菽艹袚緦W科一定的教育科研項目和任務，認真參與本學科常規(guī)性教學競賽、學科論文、課題、學科教學成果等專業(yè)性項目評審，并做到公平、公正;
�、拗匾晫W科教學中問題的診斷與調研，根據學科需要，參與學科教學視導，對學校學科教研組日常過程性工作進行檢查、評估，并按規(guī)定完成相關工作;
⑦能解放思想，創(chuàng)新教研方法，充分發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，不斷加強教學資源的建設、合作和共享，積極協(xié)助區(qū)教研員完善和維護區(qū)學科教育信息網的建設;
�、鄥⑴c對學科教研員教研活動績效的評估。
四、恰當協(xié)調人際關系，營造民主高效的教研氛圍教研員要密切聯(lián)系一線教師
正確認識教研員與教師的關系：教研員與教師是工作上的合作關系，是良師益友的關系，是相互學習、共同研究的關系.教研員要善于與教師交朋友，切莫擺架子，要做教師的知心人。教研員應慎言而敏于行。尤其是在評課上、教研活動的策劃和工作布置上，要注意人際關系的協(xié)調，不盲目行事，更不意氣用事。因此，工作中要注意協(xié)調好以下幾類人員關系：
與學校校長、教學校長的關系：不要輕易越過教師找校長反映問題，個別問題與教師直接交換，全局性的問題，可以與校長交換。交換意見的原則，以成績肯定不保留，問題剖析要到位，解決辦法要明確。另外，也可以通過教研室主任途徑進行意見轉達。
與教導主任的關系：常規(guī)性教研工作，在學校內落實階段，有問題最好與教研組長不能解決時再去找。
與備課組長的關系：常規(guī)行教研工作，可以直接找，這樣有利于工作落實和推進。說話口氣要平等，不能以命令式，要以商量和建議的口氣比較好。
與普通教師的關系：對教師要熱情、熱心，關心教師教學上的困難。幫助想辦法解決實際困難。不要無原則性的對教師事事做承諾，不確定的事不要輕易表態(tài)，可以以退為進。比如說自己要問問情況，了解清楚再答復等。另外，要重視和善于調動青年教師積極性，這是支撐本人教研工作的持久動力與源泉。同時也要注意發(fā)掘中年教師的潛能，他們蘊藏在地下的火山的能量。與名優(yōu)教師的關系：首先要尊重，其次，多征求意見，但不能事事都沒主見，要有原則性。同時，也善于利用機會發(fā)揮其示范作用，這類教師自己也高興。
與同事的關系：彼此尊重，團隊合作意識，要能吃苦，不能太計較吃虧，不斤斤計較。工作中遇到困難要善于向同事和領導求助，適當時機進行工作想法和進展匯報。另外，教研員要適當的堅持獨立人格和自我特色，并善于借助外力與資源。五、深入一線，準確把握教學規(guī)律，不斷提高教研業(yè)務能力教研員要經常深入一線，了解教學情況。教研員應有計劃的深入課堂，接觸教師，收集信息，了解全區(qū)學科教學現(xiàn)狀和全區(qū)學科師資狀況，有利于選擇合適的人干合適的事，從而對自己教研工作提供業(yè)務支撐。
教研員要準確把握教學規(guī)律，形成自己的工作特點。教研員要按工作計劃的進程，有序安排工作，使自己工作忙而不亂，緊而有效。不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。
教研員要重視實踐經驗積累，不斷提高教研業(yè)務能力。具體應做到“六要”：
一要聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學研究。因為教師專業(yè)化研究的第一現(xiàn)場在課堂。教研員要積極提高觀課、學科指導、評課能力，即對教學工作的示范能力要強，要做到能教能研。在備課、上課、命題、質量分析和評估教學工作等各個方面成為教師的榜樣.
二要有一定的文字能力，勤于動筆，善于總結。應經常撰寫論文、教育敘事、博客。作為教研員，一年發(fā)表1～2篇*是基本能力。
三要具備很強的教學研究和教育科研的能力，能逐步開展課題研究。首先，要不斷吸收和更新知識，收集教學研究情報，使教育思想始終處在教學改革的前沿.其次，教研員應明確研究的主攻目標，如研究方向，確定科學的研究規(guī)劃和研究課題。第三，要開展扎實的系統(tǒng)研究，有系統(tǒng)的研究成果.四要不斷加強教研員的組織協(xié)調能力。組織能力體現(xiàn)在工作思維方式、工作魄力、組織程序安排、活動的管理調控、語言表達能力等各個方面.另外，還要不斷提高教研活動的策劃能力。工作安排要有序，活動要講求實效，富有特色，要一步一個腳印地做好各項工作。
五要切實提高教研員信息技術應用水平。教研員必須有效整合傳統(tǒng)教研手段的優(yōu)勢與信息技術的優(yōu)勢，努力創(chuàng)設數字化的教研環(huán)境，實施全天候教研引領。比如要能熟練掌握基本的課件制作，網絡資源的收集、數據處理分析、學科網站維護、命題的電子化等。同時，借助現(xiàn)代復合型教研手段實施專業(yè)引領，積極開展網絡教研，能夠彌補單一傳統(tǒng)教研手段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導教師快速走向專業(yè)成熟。六要教研員要尊重教師，不能以權壓人，霸占學科教研的話語權。
教研員工作心得3
深感之一：“教”，要真，即“如切如磋，如琢如磨”。
教，是真的藝術。作為教育教學活動的組織者和主導者，教師的教學行為直接影響學生的成長。我們在日常課上一般能做到真實教學，以真實的教學面目示人。公開課呢？作假的成分則相當普遍�？膳碌氖�，師生容易逐漸形成一種默契，學生默許或支持教師的虛假行為。培養(yǎng)真實、誠實的受教育者，是教師的職責。如果教師的教學是假的，作為學生，他們會受到怎樣的影響？
教，是慢的藝術。課堂教學能立竿見影嗎？稍有常識的人都知道人的成長是個漫長的過程。十年樹木，百年樹人。教學，乃至所有的教育活動，都需要反復強化，持續(xù)施加影響。很多時候，對于大多數人來說，是很難短期見效的。課堂上的所謂的“立竿見影”，如果不是知識太簡單，就可能是過程太虛假。一棵樹影響另一棵樹，一片云推動另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長，不是真正的教育。
深感之二：“學”，要真，即“學非探花，自撥其根”。
學，是實的過程。教不可虛，學不可假。求學問是一個扎扎實實的'經過，從起點到終點必然要有一個曲折的中間環(huán)節(jié)。學生的學習要遵照他們身心的特點，遵循學習的規(guī)律。教師萬不可縱容假的學習，更不可讓學生因為自己而假學，必須兼顧效率與質量，必須從學生的立場出發(fā)設計組織教學。教師的教踏實了，學生的學才能一步一個臺階。教師的引導、設問、化錯都是幫助學生真學的有效行為。
學，是穩(wěn)的過程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據“三標”（課標、評標、堂標）來評價，需要讓學生的發(fā)展來“說話”，但是，一堂真實的好課可能是不太順的。因為不太順，所以我們可以走得更穩(wěn)一點。學習便是如此，穩(wěn)，方能致遠。允許學生犯錯，幫助學生“糾錯”“究錯”和“救錯”，變事故為故事，摒棄“代學哲學”，打通學生思維的通道，讓學生的學習自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學習才是有意義的成長。
我們在想，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應銘記而遵循，為真教而努力，讓真學在課堂上發(fā)生。
中秋剛過，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個相距千里的城市，因為教育緊密地聯(lián)系起來；兩個城市的教育人，因為“教”和“學”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地攜手共進，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研員工作心得4
初春，乍暖還寒，縣語文教研員培訓會如期而至。非常珍視這次學習機會，3月9日參加了縣教研室組織的語文教研員培訓會，大家相聚一堂，研討交流，倍感不易。雖然時間只有短短的一天，但學習的內容與形式都很豐富。有精彩的課堂呈現(xiàn)，有縣教研室領導的精彩講座指導，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教研員的經驗介紹，也有教研員們的分組交流。一天的時間雖然短暫，但是從各位同行身上，我深受啟發(fā)，學到了不少東西。首先，收獲了新理論。縣教研室王守山主任，還有敬愛的縣語文專家朱建淑老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。此外，我們還肩負著教學評價、考試命題等重要任務，對于一線教師的教育教學發(fā)揮著重要的導向作用。
兩位領導的講話給了我前進的方向和動力，也讓我明白了作為一名教研員平時從事較簡單的工作是不夠的。我要以這次培訓為契機，嚴格要求自己，珍惜機會，向同行們學習一些好的經驗，努力加強自己的教研能力。同時，向書本和專家學習理論，在自己的工作中嘗試實踐，并在實踐的基礎上思考、總結，試著把成果以論文、隨筆、反思、案例等形式體現(xiàn)出來。不斷地去發(fā)現(xiàn)，去積累，去研究，在教研中反思，在總結中進步，不斷提高自身的教學科研能力。在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。
其次，收獲了新思想，打開了我的工作思路。培訓會上，大莊的高孔艷、大王莊的袁其軍兩位教研員的.的典型發(fā)言、縣一小陳愛國主任的《閱讀考級有效實施專題介紹》都讓我受益匪淺。這些教研工作的新思路實實在在為教研員們起到了一個示范引領的作用，同時也為我指出了工作的新方向，教給了我開展工作的一些新方法、新手段，開闊了我的工作思路。在以后的工作中，我將不斷的去學習、去摸索，把自己的所思、所想、所學，運用到工作實踐當中去�！氨M量往成功上走，努力做好自己的每一個角色�！�
再次，收獲了新方法，有效地指導我的日常工作。培訓會上教研員們分組交流討論了《如何指導學科教師提高教育教學質量》的話題，交流的氣氛融洽。與同行的交流中，我聽到了許許多多的新方法、新模式。這期間我掌握了許多細節(jié)化的方法，有一些適合我的工作開展的，打算好好整理一下，在工作中開始實施。
另外，收獲了寶貴的經驗，有利于我在工作中取長補短。這份寶貴的經驗來自于培訓期間遇到的所有人。我找到了自己最迫切應該加強的地方，那就是應抓住工作的本質，而不是流于形式。
總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質教育盡職盡責。
教研員工作心得5
忙碌的周末之后是忙碌的工作日，今天下鄉(xiāng)之后在辦公室的南陽臺上曬太陽的時候想，假若沒有什么追求這樣的生活應該是完美幸福的了！那些不知足，都是自尋的煩惱吧？日復一日的奔波勞頓，勞心與勞力，但總有這樣喘息的時候，享受陽光與消閑，也好，靜靜的.思索感觸頗多......
我和他們一樣，單純執(zhí)著。
事件一：一位前不久與我同行的老師說，他問了其他的教師，跟我出去作課的教師花費最少，我知道他是在褒揚我的"不諳世事"，那些曾經被開心果嚴厲批評的被領導質疑的我的行為，成為他信賴我歡迎我的理由，看來，單純自然有單純的生存領地，我在可以自己做主的時候仍然還是會做我自己，只要不會給大家特例獨行的感覺，還是做那樣的自己比較好。
事件二：昨天接到zhang yan的電話，要請我去吃飯，原因是多年前她對我的無理和今年我?guī)鋈フn件展示獲得一等獎的兩件事情，我感覺受之有愧婉言拒絕了。緣分就是這樣奇妙的東西，當時同樣年輕氣盛的我因為不善與人為敵，忍氣吞聲，看來也是結了善緣，不然與她撕打爭吵一番今天可能真的無法面對了，我能夠"大量"其實與胸襟無關，誰還會為幾年以前純粹工作上的接觸而影響今天純粹工作上的處理呢？做為教研員，面對一個優(yōu)秀的教師，我永遠愿意樹起大拇指，再說，誰都年輕過。心理學上叫做踢貓效應，我踢過別人，不小心當回貓也沒什么，希望zhang不要放在心上，或許，直率的你可以成為我的朋友、好朋友也不一定。
你看看，曾經讓你郁悶的事情也能變成讓你自我感覺良好的事件，看來，一分為二的哲學觀點永不過時�。∠氯ヂ犝n的差事很苦，但是面對送我出來很遠的老師，收獲那么多清高的你們的真誠，夫復何求�。�
教研員工作心得6
為期五天的海南省小學語文學科教研員培訓學習結束了。
在短暫的五天時間里，我聆聽了省外專家們的學術報告，參加了學員間熱烈的討論，傾聽了省內專家、同行的心聲，相互溝通思想，交流經驗。這讓我收獲了理論，打開了工作思路，開拓了視野，使我獲益匪淺，感觸頗多，概括起來有以下幾點：
擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務水平有關吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。
1、故事啟發(fā)。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的.金表聲，才會找到教研碩果這塊無價“金表”。
2、理論支持。李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面；其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：
1、加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；
2、重視學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；
3、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦��；
4、積極開展課題研究，探索總結教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務于學生、服務于學校、服務于老師；
5、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。
只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師？”
廣西南寧市興寧區(qū)教育局莫彬老師所做的專題輔導講座《關于校本教研的思考與實踐》，為我們校本教研工作起到了一個示范引領的作用，同時教給了我們開展工作一些新方法、新手段。海南省教育研究培訓院鄧文珍老師針對本土教研進行總結，概括了二十年來成功開展的教研活動，開闊了我的工作思路，幫助我今后更好地工作實踐。
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