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教師培訓心得體會

時間:2023-07-08 14:08:07 心得體會范文 投訴 投稿

教師培訓心得體會共9篇

  當我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會共9篇

教師培訓心得體會1

  教育大業(yè),人才為本;科教興國,關鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務潛力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學潛力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓,在這緊張,充實而又快樂的幾天里,我感受到了很多,也學到了很多,下面談談我在這次培訓中的一些心得體會:

  一、明確了這次培訓的目的,充分認識了提高自身素質(zhì)和教學技能水平的重要性。

  二、這次培訓,為我們帶給了一個互相了解集中學習的體會,促使大家不斷加強學習,培養(yǎng)終身學習的習慣。

  三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識,使我明白了,我們要創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標有機整合,從而培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力,讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,真正喜歡上英語。

  四、在英語教學技能上有了一個質(zhì)的飛躍,符老師和黃老師的教學經(jīng)驗之談,使我認識到自己的不足,我務必加強實踐鍛煉,提高自己的教學水平。

  總之,透過這次培訓,我感到肩上的擔子更重了,在以后的教育教學工作中要關于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的英語教師。

  這過程中,教師和學生的語言輸出量都很大,不僅僅是對于回答問題的孩子,而且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。

  而學生之所以如此關注老師的每句話,是因為老師吸引了他們,他們渴望與老師交流,自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍,我相信聽課的老師們在享受這節(jié)精彩的課的同時,也由衷的羨慕老師的風趣幽默,羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現(xiàn)出的人性魅力。這是他的性格所致,但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的`報告中,我們能夠感受到他在教學上所付出的努力,他一向以愛為主線,愛學生,才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想,雖然我們沒有這樣的幽默,但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材:語言方面,教具方面,或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候,我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累,為學生的不配合而煩惱,埋怨過很多,也反思過很多,但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學生到底有多少吸引力,又如何使學生多愛自己,愛自己的課一些。

  老師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然,這也與他的自身音樂素質(zhì)相關,他酷愛音樂,又愛英語課堂,于是他將兩者結合在了一齊,升華了他們的效果,創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂英語課堂,贏得全國各地老師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例,無需任何鋪墊,學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目,當然,歌詞都是由所學句型所構成,曲調(diào)優(yōu)美又易于上口,學生在音樂中學習英語,真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中,往往是作為一個教學項目去學,去唱。學生和老師似乎都是為唱而唱,并沒有到達娛樂課堂的效果。

  學習原先能夠如此搞笑,教學原先能夠這么生動,這是做學生的幸福,做老師的欣慰。教學是我們一生的職業(yè),我們要想快樂其中,就就應先創(chuàng)造快樂,靜下心來去研究學生,研究課堂,即使沒有那么幽默風趣,也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無味。

教師培訓心得體會2

  暑假期間,學校先后聘請了北師大教授、運城市教研員對我校教師進行了專業(yè)培訓,三天的培訓下來,使我深刻認識到:教學改革的模式是多樣的, 一個優(yōu)秀教師的特點與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實的課堂教學基本功為基礎的。要想成為一位優(yōu)秀的,學生愛戴的歷史老師,就必須擁有扎實的課堂教學基本功。

  通過這段學習,我對自己今后的學習工作有了一個較為明確的目標,那就是苦練課堂教學基本功,不斷進取,不斷完善自我。

  一、充實學科素養(yǎng),完善學術基本功

  要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學術功底和淵博的歷史知識,這是搞好課堂教學的內(nèi)力所在。在平時的教學中,我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識,都是因為自己學科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關宗教、藝術等方面的知識時,往往覺得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學,現(xiàn)在想來,主要原因還是自己的人文知識和學科知識素養(yǎng)的缺乏。對教學內(nèi)容難以做到準確理解,融會貫通,深入淺出。常常導致課堂教學上詞不達意。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科。

  在本學期的教學活動中,自己一定要抽出一定的時間,認真的去讀幾本書,充實自己的專業(yè)素養(yǎng),充實自己的知識廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。

  二、鉆研教材,加強合作,完善教科書研讀基本功

  新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,我們在使用教科書的時候,只有對對教科書進行不斷的拓展和補充,才能使教科書顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻,到位,準確,才能為教學方式和學習方式的選擇題哦給你個最準確最高效的方法。

  本學年的教學中,我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗,虛心和同組教師溝通交流,對每一課教學內(nèi)容都認真的研讀,仔細理解每一個單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意,同時還要注意針對不同版本教材內(nèi)容研究,完善自己的教科書研讀基本功,使自己的課堂歷史教學走向更成熟更深刻更高效。

  三、努力實踐,發(fā)揮自我特長,完善課堂講授基本功

  新的課改開展以來,學案教學,學生自我學習等教改方法比比皆是, “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學生講”的教學模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,在每個人受教育的經(jīng)歷中,都會對老師們的精彩講授難以忘懷,現(xiàn)在旨在傳播中國傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀眾和學生們的喜歡嗎?

  今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學聽了兩節(jié)課,感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時,將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節(jié)課上,郭老師旁征博引,先后和同學們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現(xiàn)實的實驗”--列寧新經(jīng)濟政策,“回歸理想的實驗”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實驗”--戈爾巴喬夫改革,歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來,抓住了學生思維的興奮點,使學生在傾聽中思考,理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題,完成了本節(jié)課的.重難點落實與突破。這節(jié)課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲,聽課教師和學生都聽的津津有味,沒有學生活動,只有少數(shù)幾次師生互動,但是學生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng),課堂效果非常好。

  另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》,王老師結合自身溫文爾雅,善于表達的特點。導課中根據(jù)《秦始皇畫像》,設計了這樣的語言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài),流露出了當年威震六國、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨尊,君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進行了形象的刻畫。生動形象的語言給學生以如聞其聲,如見其人之感,引起了學生學習歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語風格可為華麗之至,但卻沒有給人一種距離感,反倒使學生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進而一節(jié)課上收獲也很豐盛。

  而在暑期中培訓的老師也多次強調(diào)了教師講授的作用,是我認識到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學語言的藝術水平對教學效果起著中重要的作用,倘若我們在教學中結合自身教學的特點,處理好講授教學法與探究性教學的關系,在教學中抓住只是特點,學生思維點,能力增長點進行精彩講授。一定會拉近與學生的距離,收到意想不到的教學效果。自己在今后的課堂教學中一定要注意這方面的訓練和完善。

  四,多看多聽多求教,完善探究點撥基本功

  課堂點撥是課堂教學的關鍵,也是教學中可以大有作為的地方,教師及時而恰當?shù)狞c撥和引導,可是幫助學生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學生,學生思維有時只能是“窗前小景”,老師的點撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”

  教師的點撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識素養(yǎng),課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進步,課堂點撥也就水到渠成了。

  提高自己的課堂教學基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿智慧的挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)面前,我要靜下心來,苦練教學基本功,使自己不斷進取,不斷完善。

教師培訓心得體會3

  今年,縣組織了物理教師的培訓活動,在培訓后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結如下:

  一、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。

  教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。 以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。

  二、自主、合作、探究

  在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。 課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的.放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。 開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。

  這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。

教師培訓心得體會4

  夏日炎炎,不知道在家的你們在做些什么?我可正在藝術的海洋里慢慢遨游。

  一晃,今天是美術培訓的第三天了,三天的時間讓我長進不少。昨天是痛并快樂著,我們把物體請進了教室,在室內(nèi)寫生,這對我而言好有挑戰(zhàn)性,照著實物畫已經(jīng)難得不行了,還要從不同的角度取美點而畫,那是難上加難,上午我們畫飲水機,飲水機我每天都看到,可要把它畫下來還真不易,而且還是水墨畫呀?粗渌蠋熥匀绲負]灑著毛筆,我是一點感覺都沒,沒辦法一狠心就動筆畫了,我畫的飲水機,估計沒人看得懂(除我自己)。這是失敗的'一次寫生,不過從中我似乎悟出點什么,可又說不清,大概是性悟不高吧。后來畫鐵樹,有了上一次的經(jīng)驗我好像有點感覺的,但又不會把握,在朱老師的加工下,算是完成作品了。我們又畫了平時不惹人注意的盆載栽的枯樹,“枯”是什么感覺呢?經(jīng)朱老師用枯筆一畫,咦,神了,真有那韻味了?輼洹⒐爬铣菈Σ徽耐兄M麊?

  今天更是高難度的挑戰(zhàn),畫人物,畫墩煌佛像,我拿著一張墩煌佛像圖畫不知如何下筆。朱老師總說大膽畫吧,你們都是不錯的,我不太自信地畫著,畫好后自己看了都發(fā)笑,那是佛像嗎?是木頭人差不多。但是朱老師卻說還行,我當然知道他是在鼓勵我,而后就用我的畫作樣本講解該怎么畫好要點,朱老師他大筆揮幾下,再用枯筆一鉤,把那墩煌佛像畫活了,再用顏料一襯托,那種斑駁、古老的味道一下子出來了,真得太美了。

  如果你沒去過墩煌,那請到我們教室走走吧,你肯定能感受到墩煌那博大精深的文化;如果你沒見過水墨畫,那也請你來我們教室看看吧,這里的整墻水墨畫,一定能幫你對水墨都有所了解。

  明天要到莫氏莊園寫生了,我知道其中的難度不言而喻,但我還是期待著明天的到來,水墨交融這種感覺真得很好。

教師培訓心得體會5

  xx年4月21-4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程(第86期)培訓班學習,通過學習,使我深刻地體會到未成年人思想道德建設是一項立體化的系統(tǒng)工程,其具有復雜性、艱巨性和長期性,要完成這個使命,需要建設一支充滿激情、志存高遠、樂于奉獻、業(yè)務精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍,這支隊伍應當具備以下修煉:

  一、胸懷理想,充滿激情,富有詩意心有多大,舞臺就有多寬。

  任何一個教師要想取得較高的成就,首先,必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人,才能不斷增強自我意識和使命感。

  教育是一項偉大的事業(yè),其本身具有復雜性、豐富性、技術性和藝術性,它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩,可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩;也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩;還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩。有的人讀懂了這首詩,享用了一輩子,有的人一輩子都沒有讀懂這首詩。讀詩需要激情,寫詩更需要激情。

  教授說得好:“一個理想的教師,他應該是個天生不安分的會做夢的教師!

  所以,一個優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己五彩斑斕的夢想。

  二、充滿自信自強,不斷挑戰(zhàn)自我

  自信使人自強,只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信,摧毀人就要毀滅他的自信。如果我們老師就應該百倍地去珍視這種自信,不因一時的挫折而喪失自信。

  三、善于合作,具有人格魅力

  競爭基礎上的合作,合作基礎上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。對于一個智慧型的教師,他必定懂得“人”字結構的意義,一“撇”是自己,一“捺”是他人。只有相互“支撐”,“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣玖⑵饋怼P拇嬗心欠N“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人,無疑給自己套上痛苦的枷鎖,同時也封堵你走向成功的道路。

  合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長間需要合作;教師與家長間需要合作;教師與社會間需要合作。要想成功,就必須得處理好這些關系。

  生活中確有不少的教師素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,與同事斤斤計較,與校長討價還價,與學生說長論短,最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞,最終歸于平庸。

  四、非常尊重同事和領導,非常善于調(diào)動各方面因素

  許多優(yōu)秀教師,其成功的經(jīng)驗表明,他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領導,非常善于調(diào)動各方面因素,無不具有“換位、尊重、互惠”三個要素。

  一是換位。古人說過:“已所勿欲,勿施與人”。作為教師就要多站在對方的角度去思考問題,要多了解對方需要什么,怎樣滿足對方的`需要,而不是只顧自己,無視他人。因為許多難以解決的矛盾都可以通過“換位”得到解決。

  二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個人的非常重要的心理需要,而且還是較高層次的需要,是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個人的自尊心,他會以十倍的瘋狂,百倍的力量來與你對抗。

  三是互惠。人與人之間交往、關系的平衡,很重要的一點就要取決于心理的平衡,每個人在工作中都要付出――這是成本投入,每個人在工作中也都在收獲――這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關的。交往的過程實際是利益平衡的過程,任何計較眼前得失的人,表面上是得到一些,實際上得一時之利,而失去長遠利益。我覺得一個教師如果真正做到了以上三點,我相信他一定會得到教師群體的尊重,得到校長的尊重,得到學生的尊重,得到家長的尊重,得到社會的尊重,得到家人及朋友的尊重。

  五、充滿愛心,大愛無痕

  “沒有愛,便沒有教育”。愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛教育應該包含兩層意思:一是教師要熱愛教師這個職業(yè);二是教師要愛我們的教育對象——學生。 教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),很多教師年復一年日復一日地工作,但是他從來沒有從教育的過程中,找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。本來從事教師這個職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧,再加上自己又沒有點燃起工作的熱情,從而導致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺的那一天起就無精打采的,一輩子下來都是在身心疲憊中消磨生命,難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣,人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài),無異于靈魂乃至整個生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài),定好位子。教師這個職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來,一個優(yōu)秀的教師,把所從事的職業(yè)當作事業(yè)來經(jīng)營的教師,一定會在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以,我要說,走進教師行列,是我們?nèi)松罹实、最理性的選擇!熱愛教師職業(yè),是我們一生幸福源泉之所在,其實,我們每一位老師都應該是一位精神富翁!

教師培訓心得體會6

  8月x日—17日,我在職中有幸聆聽了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強老師、王等等四位老師們所作的精彩報告,讓我受益匪淺,內(nèi)心觸動很大。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣,學習心理學在教學管理中的智慧,宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展,骨干教師教學能力提高的途徑和方法等等。這些內(nèi)容在以前基本上就沒有接觸過或者說沒有聽過。雖說每年都有校本培訓,但涉及到的都是關于教師的道德準則的,或者是學習教師法的,要么就是學習義務教育法的。總之,大多數(shù)都與法律有關,而很少說到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問題。這些專家們所說到的教育理念及教育方法,我覺得都與當前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關聯(lián)。

  上學期我校有兩名教師赴洋思中學去學習人家的高效課堂模式,回來后專門做了一個報告,大家聽后也覺得深有啟發(fā)。學校隨即也安排了十二位教師進行了模仿式訓練,展現(xiàn)了風格多樣的公開課。課后,學校領導組織聽課教師進行了詳細地評課,探討課中的得與失,以便我們今后改進教法,提高教育教學質(zhì)量。這十二堂公開課起到了師范和引領作用,效果不錯。當前的教育模式并沒有打破傳統(tǒng)的教育模式,一切都還在摸索中前進。到底哪種方式是最適合我們的,這一切都無從得知。但有一點卻是非常明確的,那就是無論何種教育模式都必須以學生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的,或者說是極其失敗的,不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春,這是無法挽回的損失啊。

  四位專家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學第一線上的,所以深知而且是非常熟悉各個教學環(huán)節(jié)、教學過程的。比較高深的教學理論知識經(jīng)過他們深入淺出的講解變得容易理解了,就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負擔,聽后豁然開朗,如夢初醒,原來竟是這樣子的。

  我認為教育實際上就是人的教育,教育素質(zhì)的`提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當前我們所倡導的精神文明建設是一致的,而且也非常符合時代的特點,F(xiàn)階段,人們的生活水平得到了極大的提高,物質(zhì)文化生活可說得上是應有盡有,但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學生,教師的任務不但讓他們能成材,更重要的是要讓他們學會做人,讓他們從小就樹立起正確的人生價值觀。雖然這個過程很漫長,但作用卻是潛移默化的,孩子們不知不覺會受到這種影響,自覺不自覺的就遵守起來了。

  也許有人說,如果真的是這樣的話,那么我們就不用老師了,直接自己教得了,學生就不用上學了,還可以免去許多的學雜費,多好啊。真的有那么好嗎?事實卻絕對不是這子的。父母代替不了老師,這個教學的過程也不是誰想替代就能代替的了的。學生應該在一定的環(huán)境中才能得到他所應該得到的一些東西,有些東西是書本上所學不到的。而這只有在社會實踐當中才能得到。學校就是一個小型的社會。孩子們必須要到學校里接受教育。所以說,要成材,先學如何去做人。這是一個根本性的前提條件,也是作為一名高素質(zhì)人才所應該具備的最基本的準則。

  孩子們在學校里上學,學會了誠實守信、善良友愛、遵紀守法,當然也學會了互助團結、尊敬他人,而這恰恰就是育人的過程,教學相長也許說的就是這個道理。教師與學生相互依存,如魚和水的關系,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學生,學生的成長也離不開教師指導。

教師培訓心得體會7

  我很感謝領導給我這次我外出學習的機會,讓我很榮幸的傾聽了很多位教授、教化專家的講座。他們對教化的各自精辟的的獨到見解,把我引入教化的更加廣袤的天地。開闊了我的眼界。在這里學習的每一天都能感受到不同思想的交匯。使我受益匪淺。同時,對我們的教化也有了更深的思索。 幾天中,于源溟教授給我們講了心性修煉與勝利才智;胡志堅教授給我們講了老師的個人專業(yè)發(fā)展安排的制定;王學臣教授給我們講了小學老師的應對與心情管理;譚維智教授談了優(yōu)秀老師的教化思想和教化藝術;侯文明主任講了高效課堂教學藝術……在專家們講解并描述過程中,我用心聽,專心記錄。生怕哪個環(huán)節(jié)會漏掉。每位老師都用自己的人格魅力感染著我們。其中于源溟教授給我留下了特殊深刻的印象。他不但給我們傳授了勝利學的才智,而且還讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗滌。是他讓我懂得了勝利須要主動。心靈須要凈化;接納自己,正確的對待不幸;勝利的前提是學會與別人合作與溝通;做事要有責任感;他的隨時、隨性、隨遇、隨緣、隨喜的處事哲學也使我大開了眼界。懂得了天下之事不如意時時有八九,少思八九,常想一二的道理。于教授不僅是才智的傳播者,更是心靈的啟迪者。

  從侯文明主任為我們講的高效課堂教學藝術中,我更清晰了新課標中給我們指明的教化方向。對高效課堂的相識更加清楚。知道了高效課堂的終極目標是致力于學生學習實力的培育,通過課堂高效,走向高效學習。從而實現(xiàn)終身學習。我想,通過侯主任的指引,我更加清楚的知道了今后的工作方向。不至于盲目教學,誤入歧途。

  通過各位名師的引領,我更加清晰的知道了作為老師要關切集體,團結合作,相互理解,相互關切,敬重前輩,懇切待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的老師。作為一名老師,我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充溢自己,用一個老師的標準來要求自己。雖然我閱歷不夠,但我有最大的耐性與熱心,我有足夠的信念,只要我肯努力,信任以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。

  過培訓我相識到,為了我們的.教化,為了我們的學生,也為了我們自己,時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教化科研意識和實力,有目的地總結教化閱歷,反思教學實踐,一切從實際動身,切實擔負起老師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師,實現(xiàn)自己的人生價值。信任通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教化事業(yè)中做出成果。

教師培訓心得體會8

  很榮幸能參加這次由大理學院繼續(xù)教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流……回眸這十五天的培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。

  一、專家講座

  精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學校的管理》的精彩演講。他結合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過的一些事情,暢談了特校學生的安全管理、教育管理、教學管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學管理、學習管理等話題。畢校長的演講幽默風趣,通俗易懂,他的一些觀點非常實在可行,令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業(yè)化成長》的講座,沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發(fā)展階段,闡述了當前國際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽了講座使我對聾教育更進一步的了解和認識,這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座,褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后,使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

  二、教學研討

  共同成長培訓活動中,我們欣賞了大理州特殊教育學校五節(jié)語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》,五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文和音樂課堂,使我們從中感悟很多。同時,我們團隊中的兩位學員教師的實踐課也非常精彩,通過集體討論、備課、制作課件,使我們對聾校語文課堂教學中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給了我無窮的榜樣力量。培訓活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學中的困惑,交流教學中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

  三、同行交流,共同成長:

  本次培訓,匯聚了全省各地、州、市特殊教育學校的有經(jīng)驗的中青年教師,強烈的求知欲使成員之間的'互動交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”.

  四、展望特教的明天,用堅定的信念激勵自己

  在培訓中,聽了專家對有關特殊教育的政策解讀,我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼,為自己將要成為一名特教人,要去做一件多么有意義的事情,我感到無比自豪,作為景東特校成立的第一批老師之一,我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責任重大,讓那些特殊孩子過上有尊嚴的生活,讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

  感謝給我們這次培訓的機會。作為一名初涉足特教的老師,這次培訓為我打開了一扇門,讓我開闊了視野,為我今后的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。

教師培訓心得體會9

  總共聆聽了七位教師的講課,同時臨沂四中的田紅梅老師還作了題為《以此為生,精于此道》的報告,勉勵我們新教師多讀書,多思考,有落實。最后田老師總結到:學海無涯,教無止境;生命不息,成長不止。教到老,學到老。蘭山區(qū)高中歷史名師工作室主持人閆偉老師為我們做了《在路上》的講座。鼓勵我們:沉下心去做事,水到自然成;桃李不言,下自成蹊。相信自己路在自己腳下。通過這幾天的培訓和這兩個月的工作,自己感悟收獲很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  第一,訂好目標、不斷進步。要趕快適應學校環(huán)境、生活環(huán)境,適應高中教師生活。其次就是上好課。課堂是我們新教師的主陣地,教師的一生都跟課有關系,包括備課,上課,下課等。備好課是上好課的前提,精心設計備課,思考每個環(huán)節(jié)和細節(jié),多看看其他優(yōu)秀教師的教學設計和視頻等。這樣上課才能做到心中有數(shù)。從入職到現(xiàn)在兩個月了,自己也從剛入職的緊張焦慮中掙脫出來,這都多虧了老教師的指導和領導的關心,F(xiàn)在逐步地放平了心態(tài),制訂了每天的計劃,按部就班腳踏實地地把每天的工作做好,包括上課,領導安排的其他任務。知道自己是一直蝸牛,能力有限,但是不能放棄,要按照計劃目標,領導和老教師指引的方向持續(xù)不斷地努力,相信自己會有所提升的。

  第二,發(fā)揮好言傳身教的作用。用心去熱愛和善待每一個孩子,要有一種容人容事的心胸,嚴于律己、寬以待人。給孩子足夠的尊重和愛護,平等善待每個孩子,從而促進學生的全面發(fā)展。陶行知曾說過,好的教師需要具備信仰心、責任心、同理心、開辟精神、試驗精神。教師需要學生做到什么,教師自己也應該做到。

  第三,針對歷史教學,有自己的一點想法。教師應該閱讀更多的歷史專業(yè)書籍,就跟大學老師一樣的具有研究精神。對于一些重要的`知識點務必弄明白,然后用通俗易懂的語言講明白,而不是照本宣科,把課本知識簡單背過就完事。通過知識,讓學生了解知識背后的因果邏輯關系,與今天的世界做對比,正如一切歷史都是當代史所說。古今中外對比,在對比中加深理解和感悟,形成歷史思維和歷史能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性。教學的目的是為了不教,教師在平時授課重要培養(yǎng)學生的自主性,主動性。因為學習是一種精神活動,不同于物質(zhì)。物質(zhì)可以授受,精神方面的知識非得自己主動學習不可,離開求知者的主觀就無所謂知識,知識只有自己去追求,別人的知識只能由別人去應用。斯普朗格說過教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來,將生命感、價值觀喚醒。教師的熱情和信仰正是學生創(chuàng)造力的助推器。

  所有的外因都得通過內(nèi)因起作用,外在的硬件設施培訓是一部分,最主要的是自己的內(nèi)在動力,自己要給自己制定計劃目標,時刻督促自己。所以,在教學中要反思,反思的時候更多地思考自己的不足和可改進之處。這樣,使自己快速成長起來。

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